Școala Primară King George

Str. Intrarea Capelei, nr. 9B

București, sector 6
W: www.king-george.ro
E: scoala@king-george.ro
Tel. 0761 880 643

ISTORIE

Clasa a IV – a PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂȚARE

Semestrul I
Unitatea I – Trecutul şi prezentul din jurul nostru
Nr. ore – 9
Perioada – săptămânile I-IX
Nr. Data
Conţinuturi Competenţe specifice vizate Activităţi de învăţare Evaluare Obs.
ore
1. Ce este 11.XI. 1.1. Ordonarea cronologică a unor 1.1. j) alcă tuirea de axe cronologice • Observare
istoria? 1 2018 evenimente din viaţa familiei, a faptelor privind succesiunea unor sistematică (probe
prezentate într-o situaţie de învă ţare. evenimente/procese istorice; orale, fişe de lucru,
1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor 1.2. c) familiarizarea cu simbolistica temă pentru acasă )
istorice. fundamentală din mediul cartografic • Probă scrisă de
1.3. Recunoaşterea preocupă rii oamenilor (formele de relief, reprezentă ri evaluare formativă
pentru raportarea la timp şi spaţiu. convenţionale pentru peisajul
4.3. Manifestarea unei atitudini deschise antropic şi de geografie umană );
în cazul unor situaţii care presupun 4.3. h) proiectarea şi realizarea unui
comunicarea. colţ muzeistic al clasei şi utilizarea
obiectelor colecţionate în diferite
ocazii.
Resurse

1

2. Timpul 18.IX. 1.1. Ordonarea cronologică a unor
istoric şi 1 2018 evenimente din viaţa familiei, a faptelor
mediul prezentate într-o situaţie de învă ţare.
geografic 1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor
istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupă rii oamenilor
pentru raportarea la timp şi spaţiu.
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici
în cadrul unor surse accesibile.
• materiale: manual, caietul elevului,
fişe de lucru, ilustraţii;
• procedurale: conversaţia,
explicaţia, observarea dirijată şi
nedirijată , exerciţiul, învă ţarea prin
explorare şi investigare;
Forme de organizare a
colectivului: frontal, individual, în
perechi, în echipă .
1.1. a) alcă tuirea şi prezentarea unei • Observare
axe a timpului pe care să se sistematică (probe
reprezinte evenimente din viaţa orale, fişe de lucru,
personală , viaţa familiei sau istoria temă pentru acasă )
localită ţii natale; f) precizarea • Probă scrisă de
evenimentelor dintr-un text evaluare formativă
citit/audiat folosind expresii
precum: la început/mai întâ i/prima
dată , apoi/după aceea, la urmă , în
final/în acelaşi timp etc.;
g) aranjarea unei succesiuni de
enunţuri după ordinea logică de
desfă şurare a evenimentelor şi în
funcţie de factorul timp; j)
alcă tuirea de axe cronologice
privind succesiunea unor
evenimente/procese istorice;
1.2. e) lectura unor texte care
ilustrează legă tura dintre om şi
mediu (ocupaţii, locuinţe, obiceiuri);
1.3. c) realizarea unor
hă rţi/organizatori grafici care
exemplifică mă surarea timpului în
2

3. Familia 25.IX. 1.1. Ordonarea cronologică a unor
1 2018 evenimente din viaţa familiei, a faptelor
prezentate într-o situaţie de învă ţare.
1.3. Recunoaşterea preocupă rii oamenilor
pentru raportarea la timp şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse istorice
utilizâ nd o varietate de instrumente,
inclusiv tehnologiile de informare şi
comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee simple de
analiză a surselor pentru a identifica
informaţii variate despre trecut.
2.3. Identificarea, pe baza surselor, a
cauzelor, a consecinţelor şi a elementelor
istorie (deceniu, secol, mileniu); d)
realizarea unei „istorii a mă sură rii
timpului“ pe baza informaţiilor
selectate din enciclopedii tipă rite
sau online;
3.1. a) lectura unor texte/surse
istorice cu creionul în mâ nă .
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului,
fişe de lucru, ilustraţii, planşă cu ere
şi epoci istorice;
• procedurale: conversaţia,
explicaţia, observarea dirijată şi
nedirijată , exerciţiul, învă ţarea prin
explorare şi investigare;
Forme de organizare a
colectivului: frontal, individual, în
perechi, în echipă .
1.1. a) alcă tuirea şi prezentarea unei • Observare
axe a timpului pe care să se sistematică (probe
reprezinte evenimente din viaţa orale, fişe de lucru,
personală , viaţa familiei sau istoria temă pentru acasă )
localită ţii natale; b) alcă tuirea şi • Probă scrisă de
prezentarea arborelui genealogic al evaluare formativă
familiei, folosind o schemă dată ; d)
prezentarea unor albume personale
cu fotografii din istoria familiei sau a
comunită ţii; c) alcă tuirea unui
jurnal personal sau al clasei folosind
enunţuri, desene, fotografii despre
evenimente la care au participat în
cadrul comunită ţii;
3
care s-au schimbat sau nu într-o anumită
perioadă de timp.
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici
în cadrul unor surse accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici
accesibili în situaţii de comunicare orală şi
scrisă .
4.1. Determinarea semnificaţiei unor
evenimente din trecut şi din prezent.
4.3. Manifestarea unei atitudini deschise
în cazul unor situaţii care presupun
comunicarea.
1.3. a) realizarea unui jurnal al
familiei care să conţină date şi locuri
importante, ordonate cronologic;
2.1. a) că utarea de surse de
informare despre o temă istorică
pusă în discuţie; c) citirea şi
comentarea unor imagini/fotografii;
2.2. c) discuţii în grup despre faptele
petrecute în trecutul îndepă rtat sau
apropiat;
2.3. e) prezentarea unor fotografii
de familie care evidenţiază evoluţia
unor persoane sau felul în care un
loc s-a schimbat/a ră mas
neschimbat de-a lungul timpului;
3.1. a) lectura unor texte/surse
istorice cu creionul în mâ nă :
3.2. b) povestirea unor evenimente
semnificative din viaţa personală
sau activitatea şcolară , tră ite sau
proiectate în viitor, folosind verbe la
timpuri potrivite;
4.1. c) extragerea informaţiilor
esenţiale dintr-un text cu conţinut
istoric;
4.3. c) formularea de întrebă ri şi
ră spunsuri referitoare la faptele
discutate.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului,
fişe de lucru, ilustraţii, planşă
„Arborele genealogic“;
4
 • procedurale: conversaţia,
explicaţia, observarea dirijată şi
nedirijată , exerciţiul, învă ţarea prin
explorare şi investigare;
Forme de organizare a
colectivului: frontal, individual, în
perechi, în echipă .
4. 02.X. 1.1. Ordonarea cronologică a unor 1.1. a) alcă tuirea şi prezentarea unei • Observare
Comunita- 1 2018 evenimente din viaţa familiei, a faptelor axe a timpului pe care să se sistematică (probe
tea locală şi prezentate într-o situaţie de învă ţare. reprezinte evenimente din viaţa orale, fişe de lucru,
naţională. 1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor personală , viaţa familiei sau istoria temă pentru acasă )
Comunităţi istorice. localită ţii natale; c) alcă tuirea unui • Probă scrisă de
ale 1.3. Recunoaşterea preocupă rii oamenilor jurnal personal sau al clasei folosind evaluare formativă
minorită- pentru raportarea la timp şi spaţiu. enunţuri, desene, fotografii despre
ţilor pe 2.1. Identificarea de surse istorice evenimente la care au participat în
teritoriul utilizâ nd o varietate de instrumente, cadrul comunită ţii; ; d) prezentarea
României inclusiv tehnologiile de informare şi unor albume personale cu fotografii
comunicare. din istoria familiei sau a comunită ţii;
2.2. Aplicarea unor procedee simple de 1.2. d) descrierea unor fotografii
analiză a surselor pentru a identifica ilustrâ nd locuri, clă diri, preocupă ri
informaţii variate despre trecut. ale oamenilor din localitatea natală
2.3. Identificarea, pe baza surselor, a sau din alte regiuni;
cauzelor, a consecinţelor şi a elementelor 1.3. a) realizarea unui jurnal al
care s-au schimbat sau nu într-o anumită familiei care să conţină date şi locuri
perioadă de timp. importante, ordonate cronologic; b)
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici studierea unor izvoare istorice
în cadrul unor surse accesibile. scrise în care sunt menţionate date,
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici perioade de timp şi nume de locuri;
accesibili în situaţii de comunicare orală şi d) realizarea unei „istorii a
scrisă . mă sură rii timpului“ pe baza
4.1. Determinarea semnificaţiei unor informaţiilor selectate din
evenimente din trecut şi din prezent. enciclopedii tipă rite sau online;

5
4.3. Manifestarea unei atitudini deschise
în cazul unor situaţii care presupun
comunicarea.
2.1. b) observarea dirijată a
diferitelor tipuri de surse care să
ofere informaţii din prezent şi din
trecut, în timpul lecţiilor desfă şurate
în şcoală sau în afara ei (de exemplu,
muzee, case memoriale, biblioteci);
2.2. c) discuţii în grup despre faptele
petrecute în trecutul îndepă rtat sau
apropiat; a) realizarea de portofolii
pe teme istorice, folosind Internetul
şi enciclopedii în format electronic
etc. ca surse de informare;
2.3. c) prezentarea stilului de viaţă
al oamenilor din diferite perioade
de timp; d) analiza unor imagini
care prezintă acelaşi loc în diferite
perioade de timp/momente istorice;
f) realizarea unor albume sau
postere despre localitatea natală ,
şcoala, locuri cunoscute/îndră gite;
g) realizarea unor expoziţii de
desene/picturi/colaje care arată
felul în care au evoluat uneltele,
armele, vestimentaţia oamenilor,
arhitectura locuinţelor;
3.1. a) lectura unor texte/surse
istorice cu creionul în mâ nă ;
3.2 n) completarea unor jurnale de
învă ţare după participarea la
să rbă tori locale tradiţionale sau
prilejuite de evenimente istorice sau
după vizitarea unor muzee şi case
6

5. Copilăria 09.X. 1.1. Ordonarea cronologică a unor
de ieri şi de 1 2018 evenimente din viaţa familiei, a faptelor
azi prezentate într-o situaţie de învă ţare.
2.1. Identificarea de surse istorice
utilizâ nd o varietate de instrumente,
inclusiv tehnologiile de informare şi
memoriale;
4.1. a) formularea de întrebă ri şi
ră spunsuri referitoare la
evenimente din trecut, persoane şi
locuri cu semnificaţie istorică ; j)
prezentarea impresiilor după vizite
la muzee şi case memoriale.
4.3. a) solicitarea unei explicaţii
referitoare la informaţiile de detaliu
şi termenii specifici dintr-un text cu
conţinut istoric/sursă accesibilă ; c)
formularea de întrebă ri şi
ră spunsuri referitoare la faptele
discutate.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului,
fişe de lucru, ilustraţii, planşă
„Arborele genealogic“, harta;
• procedurale: conversaţia,
explicaţia, observarea dirijată şi
nedirijată , exerciţiul, învă ţarea prin
explorare şi investigare.
Forme de organizare a
colectivului: frontal, individual, în
perechi, în echipă .
1.1. e) citirea şi discutarea unor • Observare
biografii ale unor personalită ţi din sistematică (probe
diferite domenii (istoric, literar, orale, fişe de lucru,
artistic etc.), ţinâ nd cont de temă pentru acasă )
încadrarea în timp; g) aranjarea • Probă scrisă de
unei succesiuni de enunţuri după evaluare formativă
7
comunicare.
2.3. Identificarea, pe baza surselor, a
cauzelor, a consecinţelor şi a elementelor
care s-au schimbat sau nu într-o anumită
perioadă de timp.
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici
în cadrul unor surse accesibile.
4.1. Determinarea semnificaţiei unor
evenimente din trecut şi din prezent.
4.2. Recunoaşterea asemă nă rilor şi
deosebirilor dintre sine şi celă lalt, dintre
persoane şi grupuri.
ordinea logică de desfă şurare a
evenimentelor şi în funcţie de
factorul timp;
2.1. c) familiarizarea cu simbolistica
fundamentală din mediul cartografic
(formele de relief, reprezentă ri
convenţionale pentru peisajul
antropic şi de geografie umană ); d)
descrierea unor fotografii ilustrâ nd
locuri, clă diri, preocupă ri ale
oamenilor din localitatea natală sau
din alte regiuni;
2.3. e) prezentarea unor fotografii
de familie care evidenţiază evoluţia
unor persoane sau felul în care un
loc s-a schimbat/a ră mas
neschimbat de-a lungul timpului; g)
realizarea unor expoziţii de
desene/picturi/colaje care arată
felul în care au evoluat uneltele,
armele, vestimentaţia oamenilor,
arhitectura locuinţelor;
3.1. a) lectura unor texte/surse
istorice cu creionul în mâ nă ;
4.1. b) citirea unor lecturi istorice şi
povestirea faptelor istorice
prezentate;
4.2. c) selectarea, pe baza surselor
istorice, a asemă nă rilor şi
deosebirilor între fapte/evenimente,
personalită ţi.
Resurse
8

6. Popoare 16.X. 1.1. Ordonarea cronologică a unor
de ieri şi de 1 2018 evenimente din viaţa familiei, a faptelor
azi prezentate într-o situaţie de învă ţare.
1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor
istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupă rii oamenilor
pentru raportarea la timp şi spaţiu.
2.2. Aplicarea unor procedee simple de
analiză a surselor pentru a identifica
informaţii variate despre trecut.
2.3. Identificarea, pe baza surselor, a
cauzelor, a consecinţelor şi a elementelor
care s-au schimbat sau nu într-o anumită
perioadă de timp.
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici
în cadrul unor surse accesibile.
4.2. Recunoaşterea asemă nă rilor şi
deosebirilor dintre sine şi celă lalt, dintre
persoane şi grupuri.
• materiale: manual, caietul elevului,
fişe de lucru, ilustraţii;
• procedurale: conversaţia,
explicaţia, observarea dirijată şi
nedirijată , exerciţiul, învă ţarea prin
explorare şi investigare.
Forme de organizare a
colectivului: frontal, individual, în
perechi, în echipă .
1.1. f) precizarea evenimentelor • Observare
dintr-un text citit/audiat folosind sistematică (probe
expresii precum: la început/mai orale, fişe de lucru,
întâ i/prima dată , apoi/după aceea, temă pentru acasă )
la urmă , în final/în acelaşi timp etc.; • Probă scrisă de
g) aranjarea unei succesiuni de evaluare formativă
enunţuri după ordinea logică de
desfă şurare a evenimentelor şi în
funcţie de factorul timp; j)
alcă tuirea de axe cronologice
privind succesiunea unor
evenimente/procese istorice;
1.2. a) observarea hă rţilor digitale şi
a simulă rilor confruntă rilor armate,
folosind TIC;
1.3. b) studierea unor izvoare
istorice scrise în care sunt
menţionate date, perioade de timp
şi nume de locuri;
2.2. b) observarea hă rţilor digitale şi
a simulă rilor confruntă rilor armate
etc., folosind TIC;
2.3. c) prezentarea stilului de viaţă
9

7. 23.X. 1.1. Ordonarea cronologică a unor
Cunoaşte- 1 2018 evenimente din viaţa familiei, a faptelor
rea lumii prezentate într-o situaţie de învă ţare.
prin 1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor
călători istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupă rii oamenilor
pentru raportarea la timp şi spaţiu.
2.2. Aplicarea unor procedee simple de
analiză a surselor pentru a identifica
informaţii variate despre trecut.
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici
în cadrul unor surse accesibile.
al oamenilor din diferite perioade
de timp; d) analiza unor imagini
care prezintă acelaşi loc în diferite
perioade de timp/momente istorice;
3.1. a) lectura unor texte/surse
istorice cu creionul în mâ nă ;
4.2. b) discuţii în grup referitoare la
faptele unor personalită ţi istorice,
modul în care au influenţat
desfă şurarea unor evenimente.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului,
fişe de lucru, harta;
• procedurale: conversaţia,
explicaţia, observarea dirijată şi
nedirijată , exerciţiul, învă ţarea prin
explorare şi investigare.
Forme de organizare a
colectivului: frontal, individual, în
perechi, în echipă .
1.1. e) citirea şi discutarea unor • Observare
biografii ale unor personalită ţi din sistematică (probe
diferite domenii (istoric, literar, orale, fişe de lucru,
artistic etc.), ţinâ nd cont de temă pentru acasă )
încadrarea în timp; g) aranjarea • Probă scrisă de
unei succesiuni de enunţuri după evaluare formativă
ordinea logică de desfă şurare a
evenimentelor şi în funcţie de
factorul timp;
1.2. a) observarea hă rţilor digitale şi
a simulă rilor confruntă rilor armate,
folosind TIC;
10
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici
accesibili în situaţii de comunicare orală şi
scrisă .
4.3. Manifestarea unei atitudini deschise
în cazul unor situaţii care presupun
comunicarea.
1.3. b) studierea unor izvoare
istorice scrise în care sunt
menţionate date, perioade de timp
şi nume de locuri;
2.2. b) observarea hă rţilor digitale şi
a simulă rilor confruntă rilor armate
etc., folosind TIC; a) realizarea de
portofolii pe teme istorice, folosind
Internetul şi enciclopedii în format
electronic etc. ca surse de
informare;
3.1. a) lectura unor texte/surse
istorice cu creionul în mâ nă ;
3.2. a) povestirea unor
evenimente/fapte istorice, utilizâ nd
termenii învă ţaţi; l) exprimarea
propriei pă reri referitoare la un
eveniment istoric, la faptele unei
personalită ţi istorice;
4.3. b) participarea la dialoguri pe
teme istorice, aducâ nd în discuţie
informaţii sau exprimâ ndu-şi
propria pă rere despre evenimente şi
personalită ţi istorice; d) realizarea
unor organizatori grafici care susţin
înţelegerea informaţiilor din
texte/surse istorice.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului,
fişe de lucru, harta;
• procedurale: conversaţia,
explicaţia, observarea dirijată şi
11
 nedirijată , exerciţiul, învă ţarea prin
explorare şi investigare.
Forme de organizare a
colectivului: frontal, individual, în
perechi, în echipă .
8. Recapitu- 06.XI. 1.1. Ordonarea cronologică a unor 1.1. a) alcă tuirea şi prezentarea unei • Observare
lare 1 2018 evenimente din viaţa familiei, a faptelor axe a timpului pe care să se sistematică (probe
prezentate într-o situaţie de învă ţare. reprezinte evenimente din viaţa orale, fişe de lucru,
1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor personală , viaţa familiei sau istoria temă pentru acasă )
istorice. localită ţii natale; j) alcă tuirea de axe • Probă scrisă de
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici cronologice privind succesiunea evaluare formativă
accesibili în situaţii de comunicare orală şi unor evenimente/procese istorice;
scrisă . 1.2. a) observarea hă rţilor digitale şi
4.3. Manifestarea unei atitudini deschise a simulă rilor confruntă rilor armate,
în cazul unor situaţii care presupun folosind TIC;
comunicarea. 3.2. d) completarea unor texte
lacunare; f) alcă tuirea şi rezolvarea
de rebusuri pe teme istorice;
4.3. e) concursuri pe teme istorice
tip „Cine ştie câ ştigă“, la nivelul
clasei sau între clase; f) realizarea
unei mape a clasei „Ş tiaţi că ?“,
fiecare elev avâ nd posibilitatea să
completeze cu informaţii pe care le
consideră relevante pentru subiecte
discutate sau descoperite pe
parcursul cercetă rilor personale.
Resurse
• materiale: fişe de lucru, harta.
9. Evaluare 13.XI. 1.1. Ordonarea cronologică a unor 3.2. d) completarea unor texte • Probă scrisă de
1 2018 evenimente din viaţa familiei, a faptelor lacunare; evaluare sumativă
prezentate într-o situaţie de învă ţare. 1.2. a) observarea hă rţilor digitale şi

12
 1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor a simulă rilor confruntă rilor armate,
istorice. folosind TIC; b) localizarea pe harta
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici fizică a Româ niei a unor locuri/zone
accesibili în situaţii de comunicare orală şi de importanţă istorică ;
scrisă . 1.1. a) alcă tuirea şi prezentarea unei
4.1. Determinarea semnificaţiei unor axe a timpului pe care să se
evenimente din trecut şi din prezent. reprezinte evenimente din viaţa
personală , viaţa familiei sau istoria
localită ţii natale;
4.1. a) formularea de întrebă ri şi
ră spunsuri referitoare la
evenimente din trecut, persoane şi
locuri cu semnificaţie istorică .
Resurse
• materiale: fişe de evaluare;
• procedurale: explicaţia, exerciţiul,
munca independentă .
Forma de organizare: activitate
individuală .
Unitatea II. Epoci istorice. Evenimente, personalităţi, locuri istorice
Nr. ore – 8
Perioada – săptămânile X-XVII
Nr. Data
Conţinuturi Competenţe specifice vizate Activităţi de învăţare Evaluare Obs.
ore
10. 20.XI. 1.1. Ordonarea cronologică a 1.1. j) alcă tuirea de axe cronologice • Observare
Antichitatea 1 2018 unor evenimente din viaţa privind succesiunea unor sistematică
familiei, a faptelor prezentate evenimente/procese istorice; f) (probe orale,
într-o situaţie de învă ţare. precizarea evenimentelor dintr-un text fişe de lucru,
1.2. Localizarea în spaţiu a citit/audiat folosind expresii precum: la temă pentru
evenimentelor istorice. început/mai întâ i/prima dată , acasă )
1.3. Recunoaşterea preocupă rii apoi/după aceea, la urmă , în final/în • Probă scrisă
oamenilor pentru raportarea la acelaşi timp etc.; g) aranjarea unei de evaluare

13
timp şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse
istorice utilizâ nd o varietate de
instrumente, inclusiv tehnologiile
de informare şi comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee
simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii
variate despre trecut.
2.3. Identificarea, pe baza
surselor, a cauzelor, a
consecinţelor şi a elementelor
care s-au schimbat sau nu într-o
anumită perioadă de timp.
3.1. Recunoaşterea unor termeni
istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili în
situaţii de comunicare orală şi
scrisă .
4.1. Determinarea semnificaţiei
unor evenimente din trecut şi din
prezent.
4.3. Manifestarea unei atitudini
deschise în cazul unor situaţii
care presupun comunicarea.
succesiuni de enunţuri după ordinea formativă
logică de desfă şurare a evenimentelor şi
în funcţie de factorul timp;
1.2. a) observarea hă rţilor digitale şi a
simulă rilor confruntă rilor armate,
folosind TIC; b) localizarea pe harta
fizică a Româ niei a unor locuri/zone de
importanţă istorică ;
1.3. b) studierea unor izvoare istorice
scrise în care sunt menţionate date,
perioade de timp şi nume de locuri;
2.1. c) familiarizarea cu simbolistica
fundamentală din mediul cartografic
(formele de relief, reprezentă ri
convenţionale pentru peisajul antropic
şi de geografie umană );
2.2. a) realizarea de portofolii pe teme
istorice, folosind Internetul şi
enciclopedii în format electronic etc. ca
surse de informare; b) observarea
hă rţilor digitale şi a simulă rilor
confruntă rilor armate etc., folosind TIC;
d) exerciţii de prezentare a ceea ce i-a
impresionat în legă tură cu un eveniment
istoric;
2.3. a) prezentarea unor evenimente
istorice drept consecinţe ale altor
evenimente; c) prezentarea stilului de
viaţă al oamenilor din diferite perioade
de timp;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice
cu creionul în mâ nă ;
14
 3.2. a) povestirea unor
evenimente/fapte istorice, utilizâ nd
termeni învă ţaţi; l) exprimarea propriei
pă reri referitoare la un eveniment
istoric, la faptele unei personalită ţi
istorice;
4.1. a) formularea de întrebă ri şi
ră spunsuri referitoare la evenimente din
trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie
istorică ; b) citirea unor lecturi istorice şi
povestirea faptelor istorice prezentate;
4.3. a) solicitarea unei explicaţii
referitoare la informaţiile de detaliu şi
termenii specifici dintr-un text cu
conţinut istoric/sursă accesibilă ; c)
formularea de întrebă ri şi ră spunsuri
referitoare la faptele discutate; d)
realizarea unor organizatori grafici care
susţin înţelegerea informaţiilor din
texte/surse istorice;
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe
de lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia,
observarea dirijată şi nedirijată ,
exerciţiul, învă ţarea prin explorare şi
investigare.
Forme de organizare a colectivului:
frontal, individual, în perechi, în echipă .
11. Dacii şi 27.XI. 1.1. Ordonarea cronologică a 1.1. f) precizarea evenimentelor dintr- • Observare
romanii. 1 2018 unor evenimente din viaţa un text citit/audiat folosind expresii sistematică
Întemeierea familiei, a faptelor prezentate precum: la început/mai întâ i/prima (probe orale,

15
poporului într-o situaţie de învă ţare.
român 1.2. Localizarea în spaţiu a
evenimentelor istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupă rii
oamenilor pentru raportarea la
timp şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse
istorice utilizâ nd o varietate de
instrumente, inclusiv tehnologiile
de informare şi comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee
simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii
variate despre trecut.
2.3. Identificarea, pe baza
surselor, a cauzelor, a
consecinţelor şi a elementelor
care s-au schimbat sau nu într-o
anumită perioadă de timp.
3.1. Recunoaşterea unor termeni
istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili în
situaţii de comunicare orală şi
scrisă .
4.1. Determinarea semnificaţiei
unor evenimente din trecut şi din
prezent.
4.3. Manifestarea unei atitudini
deschise în cazul unor situaţii
care presupun comunicarea.
dată , apoi/după aceea, la urmă , în fişe de lucru,
final/în acelaşi timp etc.; temă pentru
g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri acasă )
după ordinea logică de desfă şurare a • Probă scrisă
evenimentelor şi în funcţie de factorul de evaluare
timp; i) vizionarea şi discutarea unor formativă
secvenţe din filme istorice/reportaje TV,
respectâ nd ordinea desfă şură rii
evenimentelor;
1.2. a) observarea hă rţilor digitale şi a
simulă rilor confruntă rilor armate,
folosind TIC; b) localizarea pe harta
fizică a Româ niei a unor locuri/zone de
importanţă istorică ; d) descrierea unor
fotografii ilustrâ nd locuri, clă diri,
preocupă ri ale oamenilor din localitatea
natală sau din alte regiuni; e) lectura
unor texte care ilustrează legă tura
dintre om şi mediu (ocupaţii, locuinţe,
obiceiuri);
1.3. b) studierea unor izvoare istorice
scrise în care sunt menţionate date,
perioade de timp şi nume de locuri;
2.1. a) că utarea de surse de informare
despre o temă istorică pusă în discuţie;
c) citirea şi comentarea unor
imagini/fotografii;
2.2. b) observarea hă rţilor digitale şi a
simulă rilor confruntă rilor armate etc.,
folosind TIC; c) discuţii în grup despre
faptele petrecute în trecutul îndepă rtat
sau apropiat; d) exerciţii de prezentare a
16
ceea ce i-a impresionat în legă tură cu un
eveniment istoric;
2.3. a) prezentarea unor evenimente
istorice drept consecinţe ale altor
evenimente; b) exerciţii de precizare a
cauzelor/consecinţelor unor
fapte/evenimente istorice; c)
prezentarea stilului de viaţă al
oamenilor din diferite perioade de timp;
g) realizarea unor expoziţii de
desene/picturi/colaje care arată felul în
care au evoluat uneltele, armele,
vestimentaţia oamenilor, arhitectura
locuinţelor;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice
cu creionul în mâ nă ;
3.2. c) repovestirea unor legende şi
povestiri istorice; h) realizarea unor
compuneri/desene/schiţe/scenarii
simple pornind de la informaţiile
selectate dintr-o sursă consultată
individual sau în grup; i) realizarea
prezentă rii unei personalită ţi istorice/a
unui eveniment istoric;
4.1. a) formularea de întrebă ri şi
ră spunsuri referitoare la evenimente din
trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie
istorică ; b) citirea unor lecturi istorice şi
povestirea faptelor istorice prezentate;
d) lectura unui text cu conţinut istoric şi
prezentarea ideilor esenţiale, în perechi;
4.3. d) selectarea unei informaţii dintr-

17

12. Epoca 04.XII. 1.1. Ordonarea cronologică a
Medievală. 1 2018 unor evenimente din viaţa
Întemeierea familiei, a faptelor prezentate
statelor într-o situaţie de învă ţare.
medievale 1.2. Localizarea în spaţiu a
româneşti. evenimentelor istorice.
Gelu, 2.1. Identificarea de surse
Dragoş, istorice utilizâ nd o varietate de
Basarab instrumente, inclusiv tehnologiile
de informare şi comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee
simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii
variate despre trecut.
3.1. Recunoaşterea unor termeni
istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili în
situaţii de comunicare orală şi
scrisă .
un text istoric/sursă şi motivarea
alegerii fă cute.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe
de lucru, harta, filmul „Dacii“;
• procedurale: conversaţia, explicaţia,
observarea dirijată şi nedirijată ,
exerciţiul, învă ţarea prin explorare şi
investigare.
Forme de organizare a colectivului:
frontal, individual, în perechi, în echipă .
1.1. f) precizarea evenimentelor dintr- • Observare
un text citit/audiat folosind expresii sistematică
precum: la început/mai întâ i/prima (probe orale,
dată , apoi/după aceea, la urmă , în fişe de lucru,
final/în acelaşi timp etc.; temă pentru
g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri acasă )
după ordinea logică de desfă şurare a • Probă scrisă
evenimentelor şi în funcţie de factorul de evaluare
timp; formativă
1.2. a) observarea hă rţilor digitale şi a
simulă rilor confruntă rilor armate,
folosind TIC; b) localizarea pe harta
fizică a Româ niei a unor locuri/zone de
importanţă istorică ;
2.1. c) citirea şi comentarea unor
imagini/fotografii;
2.2. a) realizarea de portofolii pe teme
istorice, folosind Internetul şi
enciclopedii în format electronic etc. ca
surse de informare; b) observarea
hă rţilor digitale şi a simulă rilor
18
4.1. Determinarea semnificaţiei
unor evenimente din trecut şi din
prezent.
4.2. Recunoaşterea asemă nă rilor
şi deosebirilor dintre sine şi
celă lalt, dintre persoane şi
grupuri.
4.3. Manifestarea unei atitudini
deschise în cazul unor situaţii
care presupun comunicarea.
confruntă rilor armate etc., folosind TIC;
c) discuţii în grup despre faptele
petrecute în trecutul îndepă rtat sau
apropiat;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice
cu creionul în mâ nă ;
3.2. c) repovestirea unor legende şi
povestiri istorice; l) exprimarea propriei
pă reri referitoare la un eveniment
istoric, la faptele unei personalită ţi
istorice;
4.1. a) formularea de întrebă ri şi
ră spunsuri referitoare la evenimente din
trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie
istorică ; b) citirea unor lecturi istorice şi
povestirea faptelor istorice prezentate;
c) extragerea informaţiilor esenţiale
dintr-un text cu conţinut istoric;
4.2. d) stabilirea cu ajutorul
organizatorilor grafici a asemă nă rilor şi
deosebirilor dintre fapte/evenimente,
personalită ţi, monumente;
4.3. a) solicitarea unei explicaţii
referitoare la informaţiile de detaliu şi
termenii specifici dintr-un text cu
conţinut istoric/sursă accesibilă ; c)
formularea de întrebă ri şi ră spunsuri
referitoare la faptele discutate.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe
de lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia,
19

13. Figuri 11.XII. 1.1. Ordonarea cronologică a
legendare 1 2018 unor evenimente din viaţa
ale Ţării familiei, a faptelor prezentate
Româneşti. într-o situaţie de învă ţare.
Mircea cel 1.2. Localizarea în spaţiu a
Bătrân evenimentelor istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupă rii
oamenilor pentru raportarea la
timp şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse
istorice utilizâ nd o varietate de
instrumente, inclusiv tehnologiile
de informare şi comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee
simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii
variate despre trecut.
2.3. Identificarea, pe baza
surselor, a cauzelor, a
consecinţelor şi a elementelor
care s-au schimbat sau nu într-o
anumită perioadă de timp.
3.1. Recunoaşterea unor termeni
istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a
observarea dirijată şi nedirijată ,
exerciţiul, învă ţarea prin explorare şi
investigare.
Forme de organizare a colectivului:
frontal, individual, în perechi, în echipă .
1.1. f) precizarea evenimentelor dintr- • Observare
un text citit/audiat folosind expresii sistematică
precum: la început/mai întâ i/prima (probe orale,
dată , apoi/după aceea, la urmă , în fişe de lucru,
final/în acelaşi timp etc.; g) aranjarea temă pentru
unei succesiuni de enunţuri după acasă )
ordinea logică de desfă şurare a • Probă scrisă
evenimentelor şi în funcţie de factorul de evaluare
timp; h) participarea la jocuri de formativă
rol/dramatiză ri ale unor povestiri şi
legende istorice cunoscute; i) vizionarea
şi discutarea unor secvenţe din filme
istorice/reportaje TV, respectâ nd
ordinea desfă şură rii evenimentelor;
1.2. a) observarea hă rţilor digitale şi a
simulă rilor confruntă rilor armate,
folosind TIC; b) localizarea pe harta
fizică a Româ niei a unor locuri/zone de
importanţă istorică ;
1.3. b) studierea unor izvoare istorice
scrise în care sunt menţionate date,
perioade de timp şi nume de locuri;
2.1. c) citirea şi comentarea unor
imagini/fotografii;
2.2. b) observarea hă rţilor digitale şi a
simulă rilor confruntă rilor armate etc.,
20
termenilor istorici accesibili în
situaţii de comunicare orală şi
scrisă .
4.1. Determinarea semnificaţiei
unor evenimente din trecut şi din
prezent.
4.2. Recunoaşterea asemă nă rilor
şi deosebirilor dintre sine şi
celă lalt, dintre persoane şi
grupuri.
folosind TIC; d) exerciţii de prezentare a
ceea ce i-a impresionat în legă tură cu un
eveniment istoric; f) redactarea unor
compuneri în care să fie exprimată
atitudinea faţă de anumite evenimente;
2.3. a) prezentarea unor evenimente
istorice drept consecinţe ale altor
evenimente;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice
cu creionul în mâ nă ; b) studierea unor
izvoare istorice scrise în care sunt
menţionate date, perioade de timp şi
nume de locuri;
3.2. a) povestirea unor
evenimente/fapte istorice, utilizâ nd
termenii învă ţaţi; h) realizarea unor
compuneri/desene/schiţe/scenarii
simple pornind de la informaţiile
selectate dintr-o sursă consultată
individual sau în grup; i) realizarea
prezentă rii unei personalită ţi istorice/a
unui eveniment istoric; l) exprimarea
propriei pă reri referitoare la un
eveniment istoric, la faptele unei
personalită ţi istorice;
4.1. b) citirea unor lecturi istorice şi
povestirea faptelor istorice prezentate;
c) extragerea informaţiilor esenţiale
dintr-un text cu conţinut istoric; h)
realizarea unui cvintet pornind de la un
termen cheie/numele unei personalită ţi
istorice/numele unui eveniment istoric;
21

14. Vlad 18.XII. 1.1. Ordonarea cronologică a
Ţepeş 1 2018 unor evenimente din viaţa
familiei, a faptelor prezentate
într-o situaţie de învă ţare.
1.2. Localizarea în spaţiu a
evenimentelor istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupă rii
oamenilor pentru raportarea la
timp şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse
istorice utilizâ nd o varietate de
instrumente, inclusiv tehnologiile
de informare şi comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee
simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii
4.2. b) discuţii în grup referitoare la
faptele unor personalită ţi istorice,
modul în care au influenţat desfă şurarea
unor evenimente; c) selectarea, pe baza
surselor istorice, a asemă nă rilor şi
deosebirilor între fapte/evenimente,
personalită ţi.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe
de lucru, harta, filmul „Mircea“;
• procedurale: conversaţia, explicaţia,
observarea dirijată şi nedirijată ,
exerciţiul, învă ţarea prin explorare şi
investigare.
Forme de organizare a colectivului:
frontal, individual, în perechi, în echipă .
1.1. f) precizarea evenimentelor dintr- • Observare
un text citit/audiat folosind expresii sistematică
precum: la început/mai întâ i/prima (probe orale,
dată , apoi/după aceea, la urmă , în fişe de lucru,
final/în acelaşi timp etc.; g) aranjarea temă pentru
unei succesiuni de enunţuri după acasă )
ordinea logică de desfă şurare a • Probă scrisă
evenimentelor şi în funcţie de factorul de evaluare
timp; i) vizionarea şi discutarea unor formativă
secvenţe din filme istorice/reportaje TV,
respectâ nd ordinea desfă şură rii
evenimentelor;
1.2. a) observarea hă rţilor digitale şi a
simulă rilor confruntă rilor armate,
folosind TIC; b) localizarea pe harta
fizică a Româ niei a unor locuri/zone de
22
variate despre trecut.
2.3. Identificarea, pe baza
surselor, a cauzelor, a
consecinţelor şi a elementelor
care s-au schimbat sau nu într-o
anumită perioadă de timp.
3.1. Recunoaşterea unor termeni
istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili în
situaţii de comunicare orală şi
scrisă .
4.1. Determinarea semnificaţiei
unor evenimente din trecut şi din
prezent.
4.2. Recunoaşterea asemă nă rilor
şi deosebirilor dintre sine şi
celă lalt, dintre persoane şi
grupuri.
4.3. Manifestarea unei atitudini
deschise în cazul unor situaţii
care presupun comunicarea.
importanţă istorică ;
1.3. b) studierea unor izvoare istorice
scrise în care sunt menţionate date,
perioade de timp şi nume de locuri;
2.1. a) că utarea de surse de informare
despre o temă istorică pusă în discuţie;
c) citirea şi comentarea unor
imagini/fotografii;
2.2. b) observarea hă rţilor digitale şi a
simulă rilor confruntă rilor armate etc.,
folosind TIC; c) discuţii în grup despre
faptele petrecute în trecutul îndepă rtat
sau apropiat;
2.3. a) prezentarea unor evenimente
istorice drept consecinţe ale altor
evenimente; b) exerciţii de precizare a
cauzelor/consecinţelor unor
fapte/evenimente istorice;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice
cu creionul în mâ nă ;
3.2. a) povestirea unor
evenimente/fapte istorice, utilizâ nd
termenii învă ţaţi; i) realizarea
prezentă rii unei personalită ţi istorice/a
unui eveniment istoric; l) exprimarea
propriei pă reri referitoare la un
eveniment istoric, la faptele unei
personalită ţi istorice;
4.1. a) formularea de întrebă ri şi
ră spunsuri referitoare la evenimente din
trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie
istorică ; b) citirea unor lecturi istorice şi
23

15. Mihai 15.I. 1.1. Ordonarea cronologică a
Viteazul 1 2019 unor evenimente din viaţa
familiei, a faptelor prezentate
într-o situaţie de învă ţare.
1.2. Localizarea în spaţiu a
evenimentelor istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupă rii
oamenilor pentru raportarea la
timp şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse
istorice utilizâ nd o varietate de
povestirea faptelor istorice prezentate;
d) lectura unui text cu conţinut istoric şi
prezentarea ideilor esenţiale, în perechi;
f) realizarea unor discuţii în grup despre
fapte/evenimente/personalită ţi istorice;
4.2. c) selectarea, pe baza surselor
istorice, a asemă nă rilor şi deosebirilor
între fapte/evenimente, personalită ţi;
4.3. d) selectarea unei informaţii dintr-
un text istoric/sursă şi motivarea
alegerii fă cute.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe
de lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia,
observarea dirijată şi nedirijată ,
exerciţiul, învă ţarea prin explorare şi
investigare.
Forme de organizare a colectivului:
frontal, individual, în perechi, în echipă .
1.1. f) precizarea evenimentelor dintr- • Observare
un text citit/audiat folosind expresii sistematică
precum: la început/mai întâ i/prima (probe orale,
dată , apoi/după aceea, la urmă , în fişe de lucru,
final/în acelaşi timp etc.; g) aranjarea temă pentru
unei succesiuni de enunţuri după acasă )
ordinea logică de desfă şurare a • Probă scrisă
evenimentelor şi în funcţie de factorul de evaluare
timp; i) vizionarea şi discutarea unor formativă
secvenţe din filme istorice/reportaje TV,
respectâ nd ordinea desfă şură rii
24
instrumente, inclusiv tehnologiile
de informare şi comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee
simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii
variate despre trecut.
2.3. Identificarea, pe baza
surselor, a cauzelor, a
consecinţelor şi a elementelor
care s-au schimbat sau nu într-o
anumită perioadă de timp.
3.1. Recunoaşterea unor termeni
istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili în
situaţii de comunicare orală şi
scrisă .
4.1. Determinarea semnificaţiei
unor evenimente din trecut şi din
prezent.
4.2. Recunoaşterea asemă nă rilor
şi deosebirilor dintre sine şi
celă lalt, dintre persoane şi
grupuri.
evenimentelor;
1.2. a) observarea hă rţilor digitale şi a
simulă rilor confruntă rilor armate,
folosind TIC; b) localizarea pe harta
fizică a Româ niei a unor locuri/zone de
importanţă istorică ;
1.3. b) studierea unor izvoare istorice
scrise în care sunt menţionate date,
perioade de timp şi nume de locuri;
2.1. c) citirea şi comentarea unor
imagini/fotografii;
2.2. b) observarea hă rţilor digitale şi a
simulă rilor confruntă rilor armate etc.,
folosind TIC; . d) exerciţii de prezentare
a ceea ce i-a impresionat în legă tură cu
un eveniment istoric;
2.3. a) prezentarea unor evenimente
istorice drept consecinţe ale altor
evenimente;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice
cu creionul în mâ nă ; d) realizarea unor
organizatori grafici care susţin
înţelegerea informaţiilor din texte/surse
istorice;
3.2. a) povestirea unor
evenimente/fapte istorice, utilizâ nd
termenii învă ţaţi; i) realizarea
prezentă rii unei personalită ţi istorice/a
unui eveniment istoric; l) exprimarea
propriei pă reri referitoare la un
eveniment istoric, la faptele unei
personalită ţi istorice;
25

16. Recapi- 22.I. 1.1. Ordonarea cronologică a
tulare 1 2018 unor evenimente din viaţa
familiei, a faptelor prezentate
într-o situaţie de învă ţare.
1.2. Localizarea în spaţiu a
evenimentelor istorice.
2.1. Identificarea de surse
4.1. a) formularea de întrebă ri şi
ră spunsuri referitoare la evenimente din
trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie
istorică ; b) citirea unor lecturi istorice şi
povestirea faptelor istorice prezentate;
e) prezentarea unor evenimente
utilizâ nd organizatori grafici;
4.2. a) identificarea unor modalită ţi în
care ar fi putut acţiona în anumite
împrejură ri din viaţa personală (de
exemplu; exerciţii de tipul „Ce ai fă cut
atunci...?, Ce ai fi putut face..? Ce ai face
acum...?“); b) discuţii în grup referitoare
la faptele unor personalită ţi istorice,
modul în care au influenţat desfă şurarea
unor evenimente.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe
de lucru, harta, filmul „Mihai Viteazul“;
• procedurale: conversaţia, explicaţia,
observarea dirijată şi nedirijată ,
exerciţiul, învă ţarea prin explorare şi
investigare.
Forme de organizare a colectivului:
frontal, individual, în perechi, în echipă .
1.1. g) aranjarea unei succesiuni de • Observare
enunţuri după ordinea logică de sistematică
desfă şurare a evenimentelor şi în funcţie (probe orale,
de factorul timp; fişe de lucru,
1.2. b) localizarea pe harta fizică a temă pentru
Româ niei a unor locuri/zone de acasă )
importanţă istorică ; • Probă scrisă
26
 istorice utilizâ nd o varietate de
instrumente, inclusiv tehnologiile
de informare şi comunicare.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili în
situaţii de comunicare orală şi
scrisă .
4.2. Recunoaşterea asemă nă rilor
şi deosebirilor dintre sine şi
celă lalt, dintre persoane şi
grupuri.
17. 29.I.201 1.1. Ordonarea cronologică a
Evaluare 1 9 unor evenimente din viaţa
familiei, a faptelor prezentate
într-o situaţie de învă ţare.
1.2. Localizarea în spaţiu a
evenimentelor istorice.
2.1. Identificarea de surse
istorice utilizâ nd o varietate de
instrumente, inclusiv tehnologiile
de informare şi comunicare.
2.1. c) citirea şi comentarea unor de evaluare
imagini/fotografii; formativă
3.2. d) completarea unor texte lacunare;
f) alcă tuirea şi rezolvarea de rebusuri pe
teme istorice; g) completarea unui
jurnal cu dublă intrare în urma lecturii
unui text/a vizionă rii unui film cu
conţinut istoric; i) realizarea prezentă rii
unei personalită ţi istorice/a unui
eveniment istoric;
4.3. c) formularea de întrebă ri şi
ră spunsuri referitoare la faptele
discutate; e) concursuri pe teme istorice
tip „Cine ştie câ ştigă“, la nivelul clasei
sau între clase; f) realizarea unei mape a
clasei „Ş tiaţi că ?“, fiecare elev avâ nd
posibilitatea să completeze cu informaţii
pe care le consideră relevante pentru
subiecte discutate sau descoperite pe
parcursul cercetă rilor personale.
Resurse
• materiale: fişe de lucru, harta.
1.1. . g) aranjarea unei succesiuni de • Probă scrisă
enunţuri după ordinea logică de de evaluare
desfă şurare a evenimentelor şi în funcţie sumativă
de factorul timp;
1.2. b) localizarea pe harta fizică a
Româ niei a unor locuri/zone de
importanţă istorică ;
2.1. c) citirea şi comentarea unor
imagini/fotografii;
3.2. a) povestirea unor
27
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili în
situaţii de comunicare orală şi
scrisă .
evenimente/fapte istorice, utilizâ nd
termenii învă ţaţi.
Resurse
• materiale: fişe de evaluare;
• procedurale: explicaţia, exerciţiul,
munca independentă .
Forma de organizare: activitate
individuală .
28
Semestrul al II-lea
Unitatea III. Epoci istorice. Evenimente, personalităţi, locuri istorice
Nr. ore – 10
Perioada – săptămânile I-X
Nr. Data
Conţinuturi Competenţe specifice vizate Activităţi de învăţare Evaluare Obs.
ore
18. Moldova în 12.II. 1.1. Ordonarea cronologică a 1.1. f) precizarea evenimentelor dintr-un • Observare
vremea lui 1 2019 unor evenimente din viaţa text citit/audiat folosind expresii precum: sistematică
Ştefan cel Mare familiei, a faptelor prezentate la început/mai întâ i/prima dată , (probe orale,
într-o situaţie de învă ţare. apoi/după aceea, la urmă , în final/în fişe de lucru,
1.2. Localizarea în spaţiu a acelaşi timp etc.; temă pentru
evenimentelor istorice. g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri acasă )
1.3. Recunoaşterea preocupă rii după ordinea logică de desfă şurare a • Probă
oamenilor pentru raportarea la evenimentelor şi în funcţie de factorul scrisă de
timp şi spaţiu. timp; evaluare
2.1. Identificarea de surse h) participarea la jocuri de formativă
istorice utilizâ nd o varietate de rol/dramatiză ri ale unor povestiri şi
instrumente, inclusiv legende istorice cunoscute;
tehnologiile de informare şi j) alcă tuirea de axe cronologice privind
comunicare. succesiunea unor evenimente/procese
2.2. Aplicarea unor procedee istorice;
simple de analiză a surselor 1.2. a) observarea hă rţilor digitale şi a
pentru a identifica informaţii simulă rilor confruntă rilor armate,
variate despre trecut. folosind TIC; b) localizarea pe harta fizică
3.1. Recunoaşterea unor termeni a Româ niei a unor locuri/zone de
istorici în cadrul unor surse importanţă istorică ;
accesibile. 1.3. e) valorificarea informaţiilor
3.2. Utilizarea corectă a dobâ ndite prin vizite la muzee, case
termenilor istorici accesibili în memoriale, situri arheologice;
situaţii de comunicare orală şi 2.1. a) că utarea de surse de informare
scrisă . despre o temă istorică pusă în discuţie; c)
4.1. Determinarea semnificaţiei citirea şi comentarea unor

29
unor evenimente din trecut şi
din prezent.
imagini/fotografii;
2.2. a) realizarea de portofolii pe teme
istorice, folosind Internetul şi
enciclopedii în format electronic etc. ca
surse de informare; b) observarea
hă rţilor digitale şi a simulă rilor
confruntă rilor armate etc., folosind TIC;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice
cu creionul în mâ nă :
3.2. c) repovestirea unor legende şi
povestiri istorice; i) realizarea prezentă rii
unei personalită ţi istorice/a unui
eveniment istoric; k) dramatizarea unor
lecturi istorice cunoscute; l) exprimarea
propriei pă reri referitoare la un
eveniment istoric, la faptele unei
personalită ţi istorice;
4.1. a) formularea de întrebă ri şi
ră spunsuri referitoare la evenimente din
trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie
istorică ; b) citirea unor lecturi istorice şi
povestirea faptelor istorice prezentate; i)
realizarea şi prezentarea unor proiecte
tematice; j) prezentarea impresiilor după
vizite la muzee şi case memoriale.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe
de lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia,
observarea dirijată şi nedirijată ,
exerciţiul, învă ţarea prin explorare şi
investigare.
30
 Forme de organizare a colectivului:
frontal, individual, în perechi, în echipă .
19. Iancu de 19.II. 1.1. Ordonarea cronologică a 1.1. f) precizarea evenimentelor dintr-un • Observare
Hunedoara, 1 2019 unor evenimente din viaţa text citit/audiat folosind expresii precum: sistematică
voievod al familiei, a faptelor prezentate la început/mai întâ i/prima dată , (probe orale,
Transilvaniei într-o situaţie de învă ţare. apoi/după aceea, la urmă , în final/în fişe de lucru,
1.2. Localizarea în spaţiu a acelaşi timp etc.; j) alcă tuirea de axe temă pentru
evenimentelor istorice. cronologice privind succesiunea unor acasă )
1.3. Recunoaşterea preocupă rii evenimente/procese istorice; • Probă
oamenilor pentru raportarea la 1.2. a) observarea hă rţilor digitale şi a scrisă de
timp şi spaţiu. simulă rilor confruntă rilor armate, evaluare
2.1. Identificarea de surse folosind TIC; b) localizarea pe harta fizică formativă
istorice utilizâ nd o varietate de a Româ niei a unor locuri/zone de
instrumente, inclusiv importanţă istorică ;
tehnologiile de informare şi 1.3. b) studierea unor izvoare istorice
comunicare. scrise în care sunt menţionate date,
2.2. Aplicarea unor procedee perioade de timp şi nume de locuri;
simple de analiză a surselor 2.1. a) că utarea de surse de informare
pentru a identifica informaţii despre o temă istorică pusă în discuţie; b)
variate despre trecut. observarea dirijată a diferitelor tipuri de
2.3. Identificarea, pe baza surse care să ofere informaţii din prezent
surselor, a cauzelor, a şi din trecut, în timpul lecţiilor
consecinţelor şi a elementelor desfă şurate în şcoală sau în afara ei (de
care s-au schimbat sau nu într-o exemplu, muzee, case memoriale,
anumită perioadă de timp. biblioteci); c) citirea şi comentarea unor
3.1. Recunoaşterea unor termeni imagini/fotografii;
istorici în cadrul unor surse 2.2. b) observarea hă rţilor digitale şi a
accesibile. simulă rilor confruntă rilor armate etc.,
3.2. Utilizarea corectă a folosind TIC; c) discuţii în grup despre
termenilor istorici accesibili în faptele petrecute în trecutul îndepă rtat
situaţii de comunicare orală şi sau apropiat; f) redactarea unor
scrisă . compuneri în care să fie exprimată

31
4.1. Determinarea semnificaţiei
unor evenimente din trecut şi
din prezent.
4.2. Recunoaşterea asemă nă rilor
şi deosebirilor dintre sine şi
celă lalt, dintre persoane şi
grupuri.
4.3. Manifestarea unei atitudini
deschise în cazul unor situaţii
care presupun comunicarea.
atitudinea faţă de anumite evenimente;
2.3. d) analiza unor imagini care prezintă
acelaşi loc în diferite perioade de
timp/momente istorice;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice
cu creionul în mâ nă ; c) lectura unui text
cu conţinut istoric utilizâ nd metoda
SINELG; d) realizarea unor organizatori
grafici care susţin înţelegerea
informaţiilor din texte/surse istorice;
3.2. h) realizarea unor
compuneri/desene/schiţe/scenarii
simple pornind de la informaţiile
selectate dintr-o sursă consultată
individual sau în grup; n) completarea
unor jurnale de învă ţare după
participarea la să rbă tori locale
tradiţionale sau prilejuite de evenimente
istorice sau după vizitarea unor muzee şi
case memoriale;
4.1. a) formularea de întrebă ri şi
ră spunsuri referitoare la evenimente din
trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie
istorică ; b) citirea unor lecturi istorice şi
povestirea faptelor istorice prezentate; c)
extragerea informaţiilor esenţiale dintr-
un text cu conţinut istoric; e) prezentarea
unor evenimente utilizâ nd organizatori
grafici;
4.2. b) discuţii în grup referitoare la
faptele unor personalită ţi istorice, modul
în care au influenţat desfă şurarea unor
32

20. 26.II. 1.1. Ordonarea cronologică a
Transilvania, 1 2019 unor evenimente din viaţa
spaţiu familiei, a faptelor prezentate
multietnic. Sat într-o situaţie de învă ţare.
şi oraş în Evul 1.2. Localizarea în spaţiu a
Mediu. Despre evenimentelor istorice.
personalităţi 2.1. Identificarea de surse
ale istorice utilizâ nd o varietate de
minorităţilor instrumente, inclusiv
tehnologiile de informare şi
comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee
simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii
variate despre trecut.
2.3. Identificarea, pe baza
surselor, a cauzelor, a
consecinţelor şi a elementelor
care s-au schimbat sau nu într-o
evenimente;
4.3. c) formularea de întrebă ri şi
ră spunsuri referitoare la faptele
discutate.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe
de lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia,
observarea dirijată şi nedirijată ,
exerciţiul, învă ţarea prin explorare şi
investigare.
Forme de organizare a colectivului:
frontal, individual, în perechi, în echipă .
1.1. f) precizarea evenimentelor dintr-un • Observare
text citit/audiat folosind expresii precum: sistematică
la început/mai întâ i/prima dată , (probe orale,
apoi/după aceea, la urmă , în final/în fişe de lucru,
acelaşi timp etc.; temă pentru
1.2. b) localizarea pe harta fizică a acasă )
Româ niei a unor locuri/zone de • Probă
importanţă istorică ; e) lectura unor texte scrisă de
care ilustrează legă tura dintre om şi evaluare
mediu (ocupaţii, locuinţe, obiceiuri); formativă
2.1.a) că utarea de surse de informare
despre o temă istorică pusă în discuţie; c)
citirea şi comentarea unor
imagini/fotografii; d) descrierea unor
fotografii ilustrâ nd locuri, clă diri,
preocupă ri ale oamenilor din localitatea
natală ;
2.2. h) realizarea unor proiecte de grup
care să evidenţieze rolul personalită ţilor
33
anumită perioadă de timp.
3.1. Recunoaşterea unor termeni
istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili în
situaţii de comunicare orală şi
scrisă .
4.1. Determinarea semnificaţiei
unor evenimente din trecut şi
din prezent.
4.2. Recunoaşterea asemă nă rilor
şi deosebirilor dintre sine şi
celă lalt, dintre persoane şi
grupuri.
4.3. Manifestarea unei atitudini
deschise în cazul unor situaţii
care presupun comunicarea.
în derularea evenimentelor de
însemnă tate istorică ; i) selectarea
informaţiilor oferite de sursele istorice pe
baza unui plan de idei dat;
2.3. c) prezentarea stilului de viaţă al
oamenilor din diferite perioade de timp;
d) analiza unor imagini care prezintă
acelaşi loc în diferite perioade de
timp/momente istorice; g) realizarea
unor expoziţii de desene/picturi/colaje
care arată felul în care au evoluat
uneltele, armele, vestimentaţia oamenilor,
arhitectura locuinţelor;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice
cu creionul în mâ nă ; b) deducerea
sensului unui cuvâ nt/termen istoric prin
raportare la textul citit sau la mesajul
audiat; c) lectura unui text cu conţinut
istoric utilizâ nd metoda SINELG;
3.2. e) realizarea şi prezentarea unor
proiecte individuale şi de grup pe diferite
teme istorice; l) exprimarea propriei
pă reri referitoare la un eveniment istoric,
la faptele unei personalită ţi istorice; n)
completarea unor jurnale de învă ţare
după participarea la să rbă tori locale
tradiţionale sau prilejuite de evenimente
istorice sau după vizitarea unor muzee şi
case memoriale;
4.1. c) extragerea informaţiilor esenţiale
dintr-un text cu conţinut istoric; i)
realizarea şi prezentarea unor proiecte
34

21. Epoca 05.III. 1.1. Ordonarea cronologică a
modernă. Cuza 1 2019 unor evenimente din viaţa
şi Unirea familiei, a faptelor prezentate
Principatelor într-o situaţie de învă ţare.
Române 1.2. Localizarea în spaţiu a
evenimentelor istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupă rii
oamenilor pentru raportarea la
timp şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse
istorice utilizâ nd o varietate de
instrumente, inclusiv
tehnologiile de informare şi
comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee
simple de analiză a surselor
tematice;
4.2. d) stabilirea cu ajutorul
organizatorilor grafici a asemă nă rilor şi
deosebirilor dintre fapte/evenimente,
personalită ţi, monumente;
4.3. i) realizarea şi prezentarea unor
jurnale de că lă torie.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe
de lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia,
observarea dirijată şi nedirijată ,
exerciţiul, învă ţarea prin explorare şi
investigare.
Forme de organizare a colectivului:
frontal, individual, în perechi, în echipă .
1.1. e) citirea şi discutarea unor biografii • Observare
ale unor personalită ţi din diferite sistematică
domenii (istoric, literar, artistic etc.), (probe orale,
ţinâ nd cont de încadrarea în timp; j) fişe de lucru,
alcă tuirea de axe cronologice privind temă pentru
succesiunea unor evenimente/procese acasă )
istorice; • Probă
1.2. b) localizarea pe harta fizică a scrisă de
Româ niei a unor locuri/zone de evaluare
importanţă istorică ; formativă
1.3. b) studierea unor izvoare istorice
scrise în care sunt menţionate date,
perioade de timp şi nume de locuri;
2.1. c) citirea şi comentarea unor
imagini/fotografii;
2.2. d) exerciţii de prezentare a ceea ce i-a
35
pentru a identifica informaţii
variate despre trecut.
2.3. Identificarea, pe baza
surselor, a cauzelor, a
consecinţelor şi a elementelor
care s-au schimbat sau nu într-o
anumită perioadă de timp.
3.1. Recunoaşterea unor termeni
istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili în
situaţii de comunicare orală şi
scrisă .
4.1. Determinarea semnificaţiei
unor evenimente din trecut şi
din prezent.
4.3. Manifestarea unei atitudini
deschise în cazul unor situaţii
care presupun comunicarea.
impresionat în legă tură cu un eveniment
istoric;
2.3. a) prezentarea unor evenimente
istorice drept consecinţe ale altor
evenimente; b) exerciţii de precizare a
cauzelor/consecinţelor unor
fapte/evenimente istorice; f) realizarea
unor albume sau postere despre
localitatea natală , şcoală , locuri
cunoscute/îndră gite;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice
cu creionul în mâ nă ;
3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte
istorice, utilizâ nd termenii învă ţaţi; ; i)
realizarea prezentă rii unei personalită ţi
istorice/a unui eveniment istoric; l)
exprimarea propriei pă reri referitoare la
un eveniment istoric, la faptele unei
personalită ţi istorice;
4.1. a) formularea de întrebă ri şi
ră spunsuri referitoare la evenimente din
trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie
istorică ; b) citirea unor lecturi istorice şi
povestirea faptelor istorice prezentate; g)
exerciţii de stabilire a unor relaţii
evidente între evenimente istorice
prezentate/cunoscute;
4.3. c) formularea de întrebă ri şi
ră spunsuri referitoare la faptele
discutate; d) selectarea unei informaţii
dintr-un text istoric/sursă şi motivarea
alegerii fă cute; g) realizarea pe grupe a
36

22. Cucerirea 12.III. 1.1. Ordonarea cronologică a
independenţei 1 2019 unor evenimente din viaţa
în timpul familiei, a faptelor prezentate
regelui Carol I într-o situaţie de învă ţare.
1.2. Localizarea în spaţiu a
evenimentelor istorice.
2.1. Identificarea de surse
istorice utilizâ nd o varietate de
instrumente, inclusiv
tehnologiile de informare şi
comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee
simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii
variate despre trecut.
2.3. Identificarea, pe baza
surselor, a cauzelor, a
consecinţelor şi a elementelor
care s-au schimbat sau nu într-o
anumită perioadă de timp.
unor postere/afişe pentru
comemorarea/să rbă torirea unor
evenimente/personalită ţi.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe
de lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia,
observarea dirijată şi nedirijată ,
exerciţiul, învă ţarea prin explorare şi
investigare.
Forme de organizare a colectivului:
frontal, individual, în perechi, în echipă .
1.1. e) citirea şi discutarea unor biografii • Observare
ale unor personalită ţi din diferite sistematică
domenii (istoric, literar, artistic etc.), (probe orale,
ţinâ nd cont de încadrarea în timp; f) fişe de lucru,
precizarea evenimentelor dintr-un text temă pentru
citit/audiat folosind expresii precum: la acasă )
început/mai întâ i/prima dată , apoi/după • Probă
aceea, la urmă , în final/în acelaşi timp scrisă de
etc.; i) vizionarea şi discutarea unor evaluare
secvenţe din filme istorice/reportaje TV, formativă
respectâ nd ordinea desfă şură rii
evenimentelor;
1.2. a) observarea hă rţilor digitale şi a
simulă rilor confruntă rilor armate,
folosind TIC; b) localizarea pe harta fizică
a Româ niei a unor locuri/zone de
importanţă istorică ;
2.1. b) observarea dirijată a diferitelor
tipuri de surse care să ofere informaţii
din prezent şi din trecut, în timpul
37
3.1. Recunoaşterea unor termeni
istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili în
situaţii de comunicare orală şi
scrisă .
4.1. Determinarea semnificaţiei
unor evenimente din trecut şi
din prezent.
4.3. Manifestarea unei atitudini
deschise în cazul unor situaţii
care presupun comunicarea.
lecţiilor desfă şurate în şcoală sau în afara
ei (de exemplu, muzee, case memoriale,
biblioteci); c) citirea şi comentarea unor
imagini/fotografii;
2.2. b) observarea hă rţilor digitale şi a
simulă rilor confruntă rilor armate etc.,
folosind TIC;
2.3. g) realizarea unor expoziţii de
desene/picturi/colaje care arată felul în
care au evoluat uneltele, armele,
vestimentaţia oamenilor, arhitectura
locuinţelor;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice
cu creionul în mâ nă ;
3.2. g) completarea unui jurnal cu dublă
intrare în urma lecturii unui text/a
vizionă rii unui film cu conţinut istoric; i)
realizarea prezentă rii unei personalită ţi
istorice/a unui eveniment istoric; l)
exprimarea propriei pă reri referitoare la
un eveniment istoric, la faptele unei
personalită ţi istorice; m) studii de caz
simple, pe baza unor întâ mplă ri din
lecturi cu conţinut istoric;
4.1. a) formularea de întrebă ri şi
ră spunsuri referitoare la evenimente din
trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie
istorică ; c) extragerea informaţiilor
esenţiale dintr-un text cu conţinut istoric;
d) lectura unui text cu conţinut istoric şi
prezentarea ideilor esenţiale, în perechi;
4.3. c) formularea de întrebă ri şi
38

23. Eroi ai 19.III. 1.1. Ordonarea cronologică a
Primului 1 2019 unor evenimente din viaţa
Război familiei, a faptelor prezentate
Mondial într-o situaţie de învă ţare.
1.2. Localizarea în spaţiu a
evenimentelor istorice.
2.1. Identificarea de surse
istorice utilizâ nd o varietate de
instrumente, inclusiv
tehnologiile de informare şi
comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee
simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii
variate despre trecut.
2.3. Identificarea, pe baza
surselor, a cauzelor, a
ră spunsuri referitoare la faptele
discutate; d) selectarea unei informaţii
dintr-un text istoric/sursă şi motivarea
alegerii fă cute.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe
de lucru, harta, filmul „Ră zboiul de
independenţă“;
• procedurale: conversaţia, explicaţia,
observarea dirijată şi nedirijată ,
exerciţiul, învă ţarea prin explorare şi
investigare.
Forme de organizare a colectivului:
frontal, individual, în perechi, în echipă .
1.1. e) citirea şi discutarea unor biografii • Observare
ale unor personalită ţi din diferite sistematică
domenii (istoric, literar, artistic etc.), (probe orale,
ţinâ nd cont de încadrarea în timp; g) fişe de lucru,
aranjarea unei succesiuni de enunţuri temă pentru
după ordinea logică de desfă şurare a acasă )
evenimentelor şi în funcţie de factorul • Probă
timp; i) vizionarea şi discutarea unor scrisă de
secvenţe din filme istorice/reportaje TV, evaluare
respectâ nd ordinea desfă şură rii formativă
evenimentelor; f) precizarea
evenimentelor dintr-un text citit/audiat
folosind expresii precum: la început/mai
întâ i/prima dată , apoi/după aceea, la
urmă , în final/în acelaşi timp etc.;
1.2. a) observarea hă rţilor digitale şi a
simulă rilor confruntă rilor armate,
39
consecinţelor şi a elementelor
care s-au schimbat sau nu într-o
anumită perioadă de timp.
3.1. Recunoaşterea unor termeni
istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili în
situaţii de comunicare orală şi
scrisă .
4.1. Determinarea semnificaţiei
unor evenimente din trecut şi
din prezent.
4.2. Recunoaşterea asemă nă rilor
şi deosebirilor dintre sine şi
celă lalt, dintre persoane şi
grupuri.
folosind TIC; b) localizarea pe harta fizică
a Româ niei a unor locuri/zone de
importanţă istorică ;
2.1. c) citirea şi comentarea unor
imagini/fotografii;
2.2. b) observarea hă rţilor digitale şi a
simulă rilor confruntă rilor armate etc.,
folosind TIC; i) selectarea informaţiilor
oferite de sursele istorice pe baza unui
plan de idei dat; f) redactarea unor
compuneri în care să fie exprimată
atitudinea faţă de anumite evenimente;
2.3. a) prezentarea unor evenimente
istorice drept consecinţe ale altor
evenimente; b) exerciţii de precizare a
cauzelor/consecinţelor unor
fapte/evenimente istorice;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice
cu creionul în mâ nă ;
3.2. i) realizarea prezentă rii unei
personalită ţi istorice/a unui eveniment
istoric; l) exprimarea propriei pă reri
referitoare la un eveniment istoric, la
faptele unei personalită ţi istorice;
4.1. b) citirea unor lecturi istorice şi
povestirea faptelor istorice prezentate; g)
exerciţii de stabilire a unor relaţii
evidente între evenimente istorice
prezentate/cunoscute;
4.2. b) discuţii în grup referitoare la
faptele unor personalită ţi istorice, modul
în care au influenţat desfă şurarea unor
40

24. Regele 26.III. 1.1. Ordonarea cronologică a
Ferdinand şi 1 2019 unor evenimente din viaţa
Marea Unire familiei, a faptelor prezentate
într-o situaţie de învă ţare.
1.2. Localizarea în spaţiu a
evenimentelor istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupă rii
oamenilor pentru raportarea la
timp şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse
istorice utilizâ nd o varietate de
instrumente, inclusiv
tehnologiile de informare şi
comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee
simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii
variate despre trecut.
2.3. Identificarea, pe baza
surselor, a cauzelor, a
evenimente.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe
de lucru, harta, secvenţe de film sau
documentar despre Primul Ră zboi
Mondial;
• procedurale: conversaţia, explicaţia,
observarea dirijată şi nedirijată ,
exerciţiul, învă ţarea prin explorare şi
investigare.
Forme de organizare a colectivului:
frontal, individual, în perechi, în echipă .
1.1. g) aranjarea unei succesiuni de • Observare
enunţuri după ordinea logică de sistematică
desfă şurare a evenimentelor şi în funcţie (probe orale,
de factorul timp; h) participarea la jocuri fişe de lucru,
de rol/dramatiză ri ale unor povestiri şi temă pentru
legende istorice cunoscute; acasă )
1.2. b) localizarea pe harta fizică a • Probă
Româ niei a unor locuri/zone de scrisă de
importanţă istorică ; evaluare
1.3. e) valorificarea informaţiilor formativă
dobâ ndite prin vizite la muzee, case
memoriale, situri arheologice;
2.1. c) citirea şi comentarea unor
imagini/fotografii;
2.2. a) realizarea de portofolii pe teme
istorice, folosind Internetul şi
enciclopedii în format electronic etc. ca
surse de informare; f) redactarea unor
compuneri în care să fie exprimată
atitudinea faţă de anumite evenimente;
41
consecinţelor şi a elementelor
care s-au schimbat sau nu într-o
anumită perioadă de timp.
3.1. Recunoaşterea unor termeni
istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili în
situaţii de comunicare orală şi
scrisă .
4.1. Determinarea semnificaţiei
unor evenimente din trecut şi
din prezent.
4.2. Recunoaşterea asemă nă rilor
şi deosebirilor dintre sine şi
celă lalt, dintre persoane şi
grupuri.
4.3. Manifestarea unei atitudini
deschise în cazul unor situaţii
care presupun comunicarea.
2.3. a) prezentarea unor evenimente
istorice drept consecinţe ale altor
evenimente; b) exerciţii de precizare a
cauzelor/consecinţelor unor
fapte/evenimente istorice;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice
cu creionul în mâ nă ;
3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte
istorice, utilizâ nd termenii învă ţaţi; h)
realizarea unor
compuneri/desene/schiţe/scenarii
simple pornind de la informaţiile
selectate dintr-o sursă consultată
individual sau în grup;
4.1. a) formularea de întrebă ri şi
ră spunsuri referitoare la evenimente din
trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie
istorică ; b) citirea unor lecturi istorice şi
povestirea faptelor istorice prezentate; c)
extragerea informaţiilor esenţiale dintr-
un text cu conţinut istoric;
4.2. b) discuţii în grup referitoare la
faptele unor personalită ţi istorice, modul
în care au influenţat desfă şurarea unor
evenimente;
4.3. c) formularea de întrebă ri şi
ră spunsuri referitoare la faptele
discutate; d) selectarea unei informaţii
dintr-un text istoric/sursă şi motivarea
alegerii fă cute.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe
42

25. Epoca 02.IV. 1.1. Ordonarea cronologică a
Contemporană. 1 2019 unor evenimente din viaţa
România la familiei, a faptelor prezentate
cumpăna într-o situaţie de învă ţare.
dintre milenii 1.3. Recunoaşterea preocupă rii
oamenilor pentru raportarea la
timp şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse
istorice utilizâ nd o varietate de 3.1. a) lectura unor texte/surse istorice
instrumente, inclusiv
tehnologiile de informare şi
comunicare.
3.1. Recunoaşterea unor termeni studii de caz simple, pe baza unor
istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili în trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie
situaţii de comunicare orală şi
scrisă .
4.1. Determinarea semnificaţiei
unor evenimente din trecut şi
din prezent.
4.3. Manifestarea unei atitudini
deschise în cazul unor situaţii
care presupun comunicarea.
de lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia,
observarea dirijată şi nedirijată ,
exerciţiul, învă ţarea prin explorare şi
investigare.
Forme de organizare a colectivului:
frontal, individual, în perechi, în echipă .
1.1. j) alcă tuirea de axe cronologice • Observare
privind succesiunea unor sistematică
evenimente/procese istorice; (probe orale,
1.3. b) studierea unor izvoare istorice fişe de lucru,
scrise în care sunt menţionate date, temă pentru
perioade de timp şi nume de locuri; acasă )
2.1. c) citirea şi comentarea unor • Probă
imagini/fotografii; scrisă de
evaluare
cu creionul în mâ nă ; formativă
3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte
istorice, utilizâ nd termenii învă ţaţi; m)
întâ mplă ri din lecturi cu conţinut istoric;
4.1. a) formularea de întrebă ri şi
ră spunsuri referitoare la evenimente din
istorică ; c) extragerea informaţiilor
esenţiale dintr-un text cu conţinut istoric;
g) exerciţii de stabilire a unor relaţii
evidente între evenimente istorice
prezentate/cunoscute;
4.3. c) formularea de întrebă ri şi
ră spunsuri referitoare la faptele
discutate; d) selectarea unei informaţii
43

26. 09.IV. 1.1. Ordonarea cronologică a
Recapitulare 1 2019 unor evenimente din viaţa
familiei, a faptelor prezentate
într-o situaţie de învă ţare.
1.2. Localizarea în spaţiu a
evenimentelor istorice.
2.2. Aplicarea unor procedee
simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii
variate despre trecut.
3.1. Recunoaşterea unor termeni 1.2. b) localizarea pe harta fizică a
istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili în simulă rilor confruntă rilor armate etc.,
situaţii de comunicare orală şi
scrisă .
4.2. Recunoaşterea asemă nă rilor istorie („Aş dori să fiu ca ...“); i) selectarea
şi deosebirilor dintre sine şi
celă lalt, dintre persoane şi
grupuri.
dintr-un text istoric/sursă şi motivarea
alegerii fă cute.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe
de lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia,
observarea dirijată şi nedirijată ,
exerciţiul, învă ţarea prin explorare şi
investigare.
Forme de organizare a colectivului:
frontal, individual, în perechi, în echipă .
1.1. f) precizarea evenimentelor dintr-un • Observare
text citit/audiat folosind expresii precum: sistematică
la început/mai întâ i/prima dată , (probe orale,
apoi/după aceea, la urmă , în final/în fişe de lucru,
acelaşi timp etc.; g) aranjarea unei temă pentru
succesiuni de enunţuri după ordinea acasă )
logică de desfă şurare a evenimentelor şi • Probă
în funcţie de factorul timp; j) alcă tuirea scrisă de
de axe cronologice privind succesiunea evaluare
unor evenimente/procese istorice; formativă
Româ niei a unor locuri/zone de
importanţă istorică ;
2.2. b) observarea hă rţilor digitale şi a
folosind TIC; g) redactarea de texte avâ nd
la bază modele ale unor personalită ţi din
informaţiilor oferite de sursele istorice pe
baza unui plan de idei dat;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice
44
 4.3. Manifestarea unei atitudini
deschise în cazul unor situaţii
care presupun comunicarea.
27. Evaluare 16.IV. 1.1. Ordonarea cronologică a
1 2019 unor evenimente din viaţa
familiei, a faptelor prezentate
într-o situaţie de învă ţare.
1.2. Localizarea în spaţiu a
evenimentelor istorice.
2.1. Identificarea de surse
istorice utilizâ nd o varietate de
instrumente, inclusiv
tehnologiile de informare şi
comunicare.
3.2. Utilizarea corectă a
cu creionul în mâ nă ; d) realizarea unor
organizatori grafici care susţin
înţelegerea informaţiilor din texte/surse
istorice;
3.2. d) completarea unor texte lacunare;
f) alcă tuirea şi rezolvarea de rebusuri pe
teme istorice;
4.2. d) selectarea unei informaţii dintr-un
text istoric/sursă şi motivarea alegerii
fă cute;
4.3. e) concursuri pe teme istorice tip
„Cine ştie câ ştigă“, la nivelul clasei sau
între clase; f) realizarea unei mape a
clasei „Ş tiaţi că ?“, fiecare elev avâ nd
posibilitatea să completeze cu informaţii
pe care le consideră relevante pentru
subiecte discutate sau descoperite pe
parcursul cercetă rilor personale.
Resurse
• materiale: fişe de lucru, harta.
1.1. g) aranjarea unei succesiuni de • Probă
enunţuri după ordinea logică de scrisă de
desfă şurare a evenimentelor şi în funcţie evaluare
de factorul timp; sumativă
1.2. b) localizarea pe harta fizică a
Româ niei a unor locuri/zone de
importanţă istorică ;
2.1. c) citirea şi comentarea unor
imagini/fotografii;
3.2. d)completarea unor texte lacunare.
Resurse
• materiale: fişe de evaluare;
45
 termenilor istorici accesibili în
situaţii de comunicare orală şi
scrisă .
Unitatea IV. Cultură şi patriotism
Nr. ore – 7 ore
Perioada – săptămânile XXVIII-XXXIV
Nr. Data
Conţinuturi Competenţe specifice vizate
ore
28. Locuri 07.V. 1.1. Ordonarea cronologică a unor
istorice în 1 2019 evenimente din viaţa familiei, a
comunitate faptelor prezentate într-o situaţie de
învă ţare.
1.2. Localizarea în spaţiu a
evenimentelor istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupă rii
oamenilor pentru raportarea la timp
şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse istorice
utilizâ nd o varietate de instrumente,
inclusiv tehnologiile de informare şi
comunicare.
2.3. Identificarea, pe baza surselor, a
cauzelor, a consecinţelor şi a
elementelor care s-au schimbat sau
nu într-o anumită perioadă de timp.
3.1. Recunoaşterea unor termeni
istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor
istorici accesibili în situaţii de
• procedurale: explicaţia, exerciţiul,
munca independentă .
Forma de organizare: activitate
individuală .
Activităţi de învăţare Evaluare Obs.
1.1. a) alcă tuirea şi prezentarea unei axe a • Observare
timpului pe care să se reprezinte sistematică (probe
evenimente din viaţa personală , viaţa orale, fişe de lucru,
familiei sau istoria localită ţii natale; d) temă pentru acasă )
prezentarea unor albume personale cu • Probă scrisă de
fotografii din istoria familiei sau a evaluare formativă
comunită ţii;
1.2. d) descrierea unor fotografii ilustrâ nd
locuri, clă diri, preocupă ri ale oamenilor
din localitatea natală sau din alte regiuni;
1.3. e) valorificarea informaţiilor
dobâ ndite prin vizite la muzee, case
memoriale, situri arheologice;
2.1. d) descrierea unor fotografii ilustrâ nd
locuri, clă diri, preocupă ri ale oamenilor
din localitatea natală ;
2.3. f) realizarea unor albume sau postere
despre localitatea natală , şcoală , locuri
cunoscute/îndră gite;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu
creionul în mâ nă ;
3.2. h) realizarea unor
46
 comunicare orală şi scrisă .
4.1. Determinarea semnificaţiei
unor evenimente din trecut şi din
prezent.
4.3. Manifestarea unei atitudini
deschise în cazul unor situaţii care
presupun comunicarea.
29. 14.V. 1.1. Ordonarea cronologică a unor
Construcţii 1 2019 evenimente din viaţa familiei, a
religioase şi faptelor prezentate într-o situaţie de
ctitorii lor învă ţare.
1.2. Localizarea în spaţiu a
compuneri/desene/schiţe/scenarii simple
pornind de la informaţiile selectate dintr-o
sursă consultată individual sau în grup; j)
realizarea unor afişe pentru promovarea
unor serbă ri/concursuri cu tematică
istorică ; m) studii de caz simple, pe baza
unor întâ mplă ri din lecturi cu conţinut
istoric; n) completarea unor jurnale de
învă ţare după participarea la să rbă tori
locale tradiţionale sau prilejuite de
evenimente istorice sau după vizitarea
unor muzee şi case memoriale;
4.1. j) prezentarea impresiilor după vizite
la muzee şi case memoriale;
4.3. g) realizarea pe grupe a unor
postere/afişe pentru
comemorarea/să rbă torirea unor
evenimente/personalită ţi.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe
de lucru, ilustraţii, planşă „Arborele
genealogic“, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia,
observarea dirijată şi nedirijată , exerciţiul,
învă ţarea prin explorare şi investigare.
Forme de organizare a colectivului:
frontal, individual, în perechi, în echipă .
1.1. g) aranjarea unei succesiuni de • Observare
enunţuri după ordinea logică de sistematică (probe
desfă şurare a evenimentelor şi în funcţie orale, fişe de lucru,
de factorul timp; temă pentru acasă )
1.2. b) localizarea pe harta fizică a • Probă scrisă de
47
evenimentelor istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupă rii
oamenilor pentru raportarea la timp
şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse istorice
utilizâ nd o varietate de instrumente,
inclusiv tehnologiile de informare şi
comunicare.
2.3. Identificarea, pe baza surselor, a
cauzelor, a consecinţelor şi a
elementelor care s-au schimbat sau
nu într-o anumită perioadă de timp.
3.1. Recunoaşterea unor termeni
istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor
istorici accesibili în situaţii de
comunicare orală şi scrisă .
4.1. Determinarea semnificaţiei
unor evenimente din trecut şi din
prezent.
4.3. Manifestarea unei atitudini
deschise în cazul unor situaţii care
presupun comunicarea.
Româ niei a unor locuri/zone de evaluare formativă
importanţă istorică ;
1.3. b) studierea unor izvoare istorice
scrise în care sunt menţionate date,
perioade de timp şi nume de locuri; e)
valorificarea informaţiilor dobâ ndite prin
vizite la muzee, case memoriale, situri
arheologice;
2.1. b) observarea dirijată a diferitelor
tipuri de surse care să ofere informaţii din
prezent şi din trecut, în timpul lecţiilor
desfă şurate în şcoală sau în afara ei (de
exemplu, muzee, case memoriale,
biblioteci); c) citirea şi comentarea unor
imagini/fotografii;
2.3. c) prezentarea stilului de viaţă al
oamenilor din diferite perioade de timp;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu
creionul în mâ nă ;
b) deducerea sensului unui cuvâ nt/termen
istoric prin raportare la textul citit sau la
mesajul audiat;
3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte
istorice, utilizâ nd termenii învă ţaţi;
4.1. a) formularea de întrebă ri şi
ră spunsuri referitoare la evenimente din
trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie
istorică ; b) citirea unor lecturi istorice şi
povestirea faptelor istorice prezentate;
4.3. a) solicitarea unei explicaţii referitoare
la informaţiile de detaliu şi termenii
specifici dintr-un text cu conţinut
48

30. 21.V. 1.1. Ordonarea cronologică a unor
Monumente 1 2019 evenimente din viaţa familiei, a
şi locuri faptelor prezentate într-o situaţie de
istorice învă ţare.
incluse în 1.2. Localizarea în spaţiu a
patrimoniul evenimentelor istorice.
UNESCO 1.3. Recunoaşterea preocupă rii
oamenilor pentru raportarea la timp
şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse istorice
utilizâ nd o varietate de instrumente,
inclusiv tehnologiile de informare şi
comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee simple
de analiză a surselor pentru a
identifica informaţii variate despre
trecut.
3.1. Recunoaşterea unor termeni
istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor
istorici accesibili în situaţii de
istoric/sursă accesibilă .
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe
de lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia,
observarea dirijată şi nedirijată , exerciţiul,
învă ţarea prin explorare şi investigare.
Forme de organizare a colectivului:
frontal, individual, în perechi, în echipă .
1.1. f) precizarea evenimentelor dintr-un • Observare
text citit/audiat folosind expresii precum: sistematică (probe
la început/mai întâ i/prima dată , orale, fişe de lucru,
apoi/după aceea, la urmă , în final/în temă pentru acasă )
acelaşi timp etc.; SAU i) vizionarea şi • Probă scrisă de
discutarea unor secvenţe din filme evaluare formativă
istorice/reportaje TV, respectâ nd ordinea
desfă şură rii evenimentelor;
1.2. b) localizarea pe harta fizică a
Româ niei a unor locuri/zone de
importanţă istorică ; d) descrierea unor
fotografii ilustrâ nd locuri, clă diri,
preocupă ri ale oamenilor din localitatea
natală sau din alte regiuni;
1.3. e) valorificarea informaţiilor
dobâ ndite prin vizite la muzee, case
memoriale, situri arheologice;
2.1. c) citirea şi comentarea unor
imagini/fotografii;
2.2. a) realizarea de portofolii pe teme
istorice, folosind Internetul şi enciclopedii
în format electronic etc. ca surse de
49
 comunicare orală şi scrisă .
4.1. Determinarea semnificaţiei
unor evenimente din trecut şi din
prezent.
4.2. Recunoaşterea asemă nă rilor şi
deosebirilor dintre sine şi celă lalt,
dintre persoane şi grupuri.
4.3. Manifestarea unei atitudini
deschise în cazul unor situaţii care
presupun comunicarea.
31. Recapi- 28.V. 1.1. Ordonarea cronologică a unor
tulare 1 2019 evenimente din viaţa familiei, a
faptelor prezentate într-o situaţie de
învă ţare.
1.2. Localizarea în spaţiu a
evenimentelor istorice.
2.2. Aplicarea unor procedee simple
de analiză a surselor pentru a
informare;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu
creionul în mâ nă ;
3.2. m) studii de caz simple, pe baza unor
întâ mplă ri din lecturi cu conţinut istoric;
4.1. i) realizarea şi prezentarea unor
proiecte tematice; j) prezentarea
impresiilor după vizite la muzee şi case
memoriale;
4.2. d) selectarea unei informaţii dintr-un
text istoric/sursă şi motivarea alegerii
fă cute;
4.3. g) realizarea pe grupe a unor
postere/afişe pentru
comemorarea/să rbă torirea unor
evenimente/personalită ţi.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe
de lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia,
observarea dirijată şi nedirijată , exerciţiul,
învă ţarea prin explorare şi investigare.
Forme de organizare a colectivului:
frontal, individual, în perechi, în echipă .
1.1. f) precizarea evenimentelor dintr-un • Observare
text citit/audiat folosind expresii precum: sistematică (probe
la început/mai întâ i/prima dată , orale, fişe de lucru,
apoi/după aceea, la urmă , în final/în temă pentru acasă )
acelaşi timp etc.; g) aranjarea unei • Probă scrisă de
succesiuni de enunţuri după ordinea logică evaluare formativă
de desfă şurare a evenimentelor şi în
funcţie de factorul timp; j) alcă tuirea de
50
identifica informaţii variate despre
trecut.
3.1. Recunoaşterea unor termeni
istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor
istorici accesibili în situaţii de
comunicare orală şi scrisă .
4.2. Recunoaşterea asemă nă rilor şi
deosebirilor dintre sine şi celă lalt,
dintre persoane şi grupuri.
4.3. Manifestarea unei atitudini
deschise în cazul unor situaţii care
presupun comunicarea.
axe cronologice privind succesiunea unor
evenimente/procese istorice;
1.2. b) localizarea pe harta fizică a
Româ niei a unor locuri/zone de
importanţă istorică ;
2.2. b) observarea hă rţilor digitale şi a
simulă rilor confruntă rilor armate etc.,
folosind TIC; g) redactarea de texte avâ nd
la bază modele ale unor personalită ţi din
istorie („Aş dori să fiu ca ...“); i) selectarea
informaţiilor oferite de sursele istorice pe
baza unui plan de idei dat;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu
creionul în mâ nă ; d) realizarea unor
organizatori grafici care susţin înţelegerea
informaţiilor din texte/surse istorice;
3.2. d) completarea unor texte lacunare; f)
alcă tuirea şi rezolvarea de rebusuri pe
teme istorice; m) studii de caz simple, pe
baza unor întâ mplă ri din lecturi cu
conţinut istoric;
4.2. d) selectarea unei informaţii dintr-un
text istoric/sursă şi motivarea alegerii
fă cute;
4.3. e) concursuri pe teme istorice tip „Cine
ştie câ ştigă“, la nivelul clasei sau între
clase; f) realizarea unei mape a clasei
„Ş tiaţi că ?“, fiecare elev avâ nd posibilitatea
să completeze cu informaţii pe care le
consideră relevante pentru subiecte
discutate sau descoperite pe parcursul
cercetă rilor personale.
51

32. 1.1. Ordonarea cronologică a unor
Evaluare 1 evenimente din viaţa familiei, a
faptelor prezentate într-o situaţie de
învă ţare.
2.1. Identificarea de surse istorice
utilizâ nd o varietate de instrumente,
inclusiv tehnologiile de informare şi
comunicare.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor
istorici accesibili în situaţii de
comunicare orală şi scrisă .
33. Recapi- 1.1. Ordonarea cronologică a unor
tulare 1 evenimente din viaţa familiei, a
finală faptelor prezentate într-o situaţie de
învă ţare.
2.1. Localizarea în spaţiu a
evenimentelor istorice.
2.2. Aplicarea unor procedee simple
de analiză a surselor pentru a
identifica informaţii variate despre
trecut.
2.3. Identificarea, pe baza surselor, a
cauzelor, a consecinţelor şi a
elementelor care s-au schimbat sau
nu într-o anumită perioadă de timp.
3.1. Recunoaşterea unor termeni
istorici în cadrul unor surse
accesibile.
Resurse
• materiale: fişe de lucru, harta.
1.1. g) aranjarea unei succesiuni de • Probă scrisă de
enunţuri după ordinea logică de evaluare sumativă
desfă şurare a evenimentelor şi în funcţie
de factorul timp;
2.1. c) citirea şi comentarea unor
imagini/fotografii;
3.2. d) completarea unor texte lacunare.
Resurse
• materiale: fişe de evaluare;
• procedurale: explicaţia, exerciţiul, munca
independentă .
Forma de organizare: activitate
individuală .
1.1. a) alcă tuirea şi prezentarea unei axe a • Observare
timpului pe care să se reprezinte sistematică (probe
evenimente din viaţa personală , viaţa orale, fişe de lucru,
familiei sau istoria localită ţii natale; d) temă pentru acasă )
prezentarea unor albume personale cu • Probă scrisă de
fotografii din istoria familiei sau a evaluare formativă
comunită ţii; g) aranjarea unei succesiuni
de enunţuri după ordinea logică de
desfă şurare a evenimentelor şi în funcţie
de factorul timp; j) alcă tuirea de axe
cronologice privind succesiunea unor
evenimente/procese istorice;
2.1. c) citirea şi comentarea unor
imagini/fotografii;
2.2. d) exerciţii de prezentare a ceea ce i-a
impresionat în legă tură cu un eveniment
istoric;
52
 3.2. Utilizarea corectă a termenilor
istorici accesibili în situaţii de
comunicare orală şi scrisă .
4.3. Manifestarea unei atitudini
deschise în cazul unor situaţii care
presupun comunicarea.
34. 11.VI 1.1. Ordonarea cronologică a unor
Evaluare 1 . evenimente din viaţa familiei, a
finală 2019 faptelor prezentate într-o situaţie de
învă ţare.
2.1. Identificarea de surse istorice
utilizâ nd o varietate de instrumente,
2.3. a) prezentarea unor evenimente
istorice drept consecinţe ale altor
evenimente; b) exerciţii de precizare a
cauzelor/consecinţelor unor
fapte/evenimente istorice;
3.1. d) realizarea unor organizatori grafici
care susţin înţelegerea informaţiilor din
texte/surse istorice;
3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte
istorice, utilizâ nd termenii învă ţaţi; d)
completarea unor texte lacunare; f)
alcă tuirea şi rezolvarea de rebusuri pe
teme istorice; g) completarea unui jurnal
cu dublă intrare în urma lecturii unui
text/a vizionă rii unui film cu conţinut
istoric;
4.3. e) concursuri pe teme istorice tip
„Cine ştie câ ştigă“, la nivelul clasei sau între
clase; f) realizarea unei mape a clasei
„Ş tiaţi că ?“, fiecare elev avâ nd posibilitatea
să completeze cu informaţii pe care le
consideră relevante pentru subiecte
discutate sau descoperite pe parcursul
cercetă rilor personale.
Resurse
• materiale: fişe de lucru, harta.
1.1. g) aranjarea unei succesiuni de • Probă scrisă de
enunţuri după ordinea logică de evaluare sumativă
desfă şurare a evenimentelor şi în funcţie
de factorul timp;
2.1. c) citirea şi comentarea unor
imagini/fotografii;
53
inclusiv tehnologiile de informare şi
comunicare.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor
istorici accesibili în situaţii de
comunicare orală şi scrisă .
4.1. Determinarea semnificaţiei
unor evenimente din trecut şi din
prezent.
3.2. d) completarea unor texte lacunare;
4.1. e) prezentarea unor evenimente
utilizâ nd organizatori grafici.
Resurse
• materiale: fişe de evaluare;
• procedurale: explicaţia, exerciţiul, munca
independentă .
Forma de organizare: activitate
individuală .
54