PROIECT DE LECŢIE

ŞCOALA GIMNAZIALA LISA

DATA: 26 . 03. 2013
CLASA: a IV - a
PROFESOR INVATAMANT PRIMAR: HAŞU CRISTINA ALINA
ARIA CURRICULARĂ: TEHNOLOGII
DISCIPLINA: EDUCATIE TEHNOLOGICA
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ACTIVITĂŢI CU MATERIALE OBŢINUTE PRIN PRELUCRARE - HÂRTIA
SUBIECTUL LECŢIEI: Tehnica TANGRAM – „Barcute”
TIPUL LECŢIEI: LECTIE DE FORMARE DE PRICEPERI SI DEPRINDERI
OBIECTIVE CADRU:
1. Utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale şi ustensile
2. Proiectarea, confecţionarea şi evaluarea unor produse simple
3. Dezvoltarea capacităţii de cooperare în scopul realizării unui produs

OBIECTIVE DE REFERINTA:

1.2. Să combine tehnici şi instrumente variate în vederea îndeplinirii unui scop propus (exerciţii-joc folosind tehnica TANGRAM
(jocul celor şapte figuri geometrice));
2.1.Să creeze produse utile în viaţa de zi cu zi, după un plan stabilit, combinând tehnicile învăţate
3.1.Să-şi asume anumite roluri în proiectarea, executarea şi evaluarea unui produs
SCOPUL :
1. Formarea deprinderii de a identifica materialele necesare realizării unui produs , precum şi etapele de lucru
2. Formarea capacităţii de a asambla materialele în scopul realizării produsului finit
OBIECTIV FUNDAMENTAL :
Să asambleze materialele avute pentru a realiza produsul finit

OBIECTIVE OPERATIONALE:
 COGNITIVE
1. Să enumere mijloace de transport
2. Să decupeze corect figurile geometrice ce compun pătratul Tangram
3. Să aranjeze figurile obţinute după modelul dat
 4.Să asambleze corect şi să lipească părţile componente ale bărcuţei
5.Să îmbogăţească lucrarea cu un număr de elemente pentru a crea un peisaj frumos , interesant , adecvat temei
 AFECTIVE
1.Să manifeste iniţiativă , plăcere şi o atitudine degajată în comunicarea orală ; curajul de a solicita intervenirea în actul
comunicării
2. Să manifeste atenţie şi toleranţă faţă de partenerul de dialog , curiozitate pentru mesajul ascultat
3. Să manifeste independenţă în situaţiile de lucru
4. Să-şi respecte colegii şi munca acestora
5. Să participe cu interes şi plăcere la lecţie
6. Să manifeste interes şi plăcere pentru realizarea corectă şi îngrijită a lucrărilor
 PSIHOMOTORII
1. Să adopte o poziţie corectă şi comodă pentru lucru
2. Să-şi întărească muşchii mici ai mâinii
METODE ŞI PROCEDEE :
 conversaţia , explicaţia ,observaţia, demonstraţia ,exerciţiul ,munca individuală
MIJLOACE DE INVĂŢĂMÂNT :
- planşă didactică reprezentând o barcă realizată prin tehnica Tangram
- pătrate împărţite în cele şapte figuri
- foarfece
- lipici
- suport pentru aplicat lucrarea
- CD-pentru audiţie muzicală / laptop sau calculator
FORME DE ACTIVITATE:
- frontală
- individuală
RESURSE UMANE: 13 elevi
RESURSE TEMPORALE: 50 min

BIBLIOGRAFIE:
 Stan, Lucian (coord.), Abilităţi practice - ghid metodologic clasele I – IV, Bucureşti, Editura Aramis, 2002;
 Stoica, Daniela, Abilităţi practice – clasele I – IV, Piteşti, Editura Carminis, 2004;
***Curriculum Naţional- Programa şcolară pentru clasa a II-a, Bucureşti, 2004;
 ETAPELE CONŢINUT INFORMATIONAL SI DEMERSUL DIDACTIC STRATEGII MIJ
LECŢIEI O DIDACTICE LO
B ACTIVITATEA ACE
OP ACTIVITATEA DE
. PROPUNĂTOAREI ELEVILOR METO- MIJ- EVA
DE LOACE LUA
RE
2
1. MOMENT Se asigură condiţiile necesare unei bune Elevii îşi scot pe bancă
ORGANIZA- desfăşurări a lecţiei: materialele necesare Conver
TORIC -pregătirea materialului didactic necesar; pentru ora de abilităţi satia
practice: foarfecă,
lipici/aracet şi o foaie de
hârtie.
2. 4 Propunatoarea prezinta un patrat compus
CAPTAREA din 7 piese si explica ce semnifica
ATENŢIEI TANGRAM (un pătrat compus din şapte
(CREAREA piese numite tanuri, născut demult în
STĂRII EMO- China. Mai este numit şi jocul celor şapte Elevii ascultă explicaţia. Explica Patrat
ŢIONALE) figuri, cu ajutorul cărora se pot obţine ţia colorat
imagini care înfăţişează oameni, animale,
lucruri, litere, cifre).

3.DISCUTIE -Astăzi la abilităţi practice, veti primi cele

PREGATI 3 şapte tanuri ale TANGRAM-ului, cu Conver
TOARE ajutorul cărora vom realiza ceva. saţia
„Care sunt mijloacele de transport „… terestre , aeriene ,
pe care le cunoaşteţi?” pe apă.”
ANUNŢARE „Daţi exemple de mijloace de „…maşina , Eva
A TEMEI ŞI A transport terestre.” autobuzul , tramvaiul , luare
SUBIECTU „Daţi exemple de mijloace de trenul .” fron
LUI NOILOR transport aeriene.” „… avionul , tală
CUNOŞTIN „Daţi exemple de mijloace de transport elicopterul.” Explica
ŢE pe apă.” ţia
„În această oră vom realiza o lucrare „…vaporul , barca.”
 prin tehnica Tangram cu titlul
„Barca” . Voi va trebui să decupaţi Elevii vor asculta cu
corect pe conturul trasat cele şapte atenţie tema şi
figuri ce compun pătratul Tangram , să obiectivele ce trebuie
le asambaţi corect şi să le lipiţi realizate pe parcursul
conform modelului ce vi-l voi prezenta acestei ore.
. Apoi veţi îmbogăţi lucrarea cu ce
elemente doriţi voi pentru a crea un
peisaj frumos , interesant .”

4. -Pătratul TANGRAM este împărţit în -două mari, unul mijlociu observaţia planşe Eva
DIRIJAREA 5 şapte figuri, tanuri, ca în planşa prezentată şi două mai mici. model luare
ÎNVĂŢĂRII la tablă. Câte triunghiuri sunt? -un pătrat mic şi un fron
a)Intuirea -Ce alte figuri geometrice mai sunt în paralelogram conversaţi tanurile tală
materialului şi OC TANGRAM? a confecţio
prezentarea 1 Elevilor li se arată cele şapte tanuri, Elevii ascultă şi privesc nate
lucrării model separat . imaginile. explica
Se prezintă câteva imagini. tia

b)Explicarea şi - Decupati apoi puneti tanurile pe bancă. Ascultă explicaţiile, Explica

demonstrarea OC . Veţi asambla mai întâi figurile fără a urmărind modul de lucru. ţia
modului de 3 le lipi , astfel încât să obţineţi barca Elevii lucrează.
lucru din modelul de la tablă . Apoi veţi tanurile obse
5 începe să le lipiţi , fără a le deranja pe rvaţi
OC cele rămase. Suportul pe care realizăm munca a
4 lucrarea are culoarea apei , bleo .” independe siste
ntă mati
Se fac exerciţii pentru încălzirea că
c)executarea O muşchilor mici ai mâinii.
lucrării de A1
către elevi Elevii repetă etapele de lucru necesare Elevii lucrează o imagine
O realizării lucrării. de pe planşă. foaie de
M1 În timp ce se lucrează, voi trece printre Vor completa lucrarea cu hârtie,
bănci pentru a-i îndruma şi ajuta. peşti , plante acvatice , lipici
 23 soare , nori etc. după Indivi
imaginaţia şi dorinţa dual Pro
fiecăruia bă
prac
tică
5. ANALIZA Voi desemna doi elevi care vor alege Elevii propuşi vor alege
LUCRĂRI câteva lucrări ce consideră ei a fi cele câte o lucrare, după care Explica
LOR O mai corect realizate. La final, toate o vor analiza după ţia planşele Pro
REPREZEN A1 lucrările vor fi expuse.Criteriile de analiză criteriile de analiză. elevilor bă
TATIVE 3 după care vor fi discutate sunt: alese prac
-au lucrat îngrijit şi corect; tică
-au respectat regulile de realizare ale
acestei lucrări;
-au folosit ceva original
-au finalizat lucrarea
6. -Ce lucrare am realizat astăzi? Barca
SISTEMATI- OC -Ce tehnică am folosit? -tehnica TANGRAM Conver eval
ZARE ŞI 1 -Ce imagini putem să realizăm din aceste -animale, litere, oameni, saţia uare
CONSOLI- 2 tanuri? lucruri front
DARE ală
7. 1 Voi face aprecieri cu privire la modul de
ÎNCHEIEREA lucru al elevilor.
LECŢIEI
8. CURĂŢE- 2 Le voi cere elevilor să facă curăţenie la Elevii fac curăţenie la
NIE LA fiecare bancă şi să-şi şteargă banca de locul de muncă.
LOCUL DE lipici.
MUNCĂ
 PROCES TEHNOLOGIC
ETAPELE DE LUCRU MATERIALE FOLOSITE

Decuparea figurilor geometrice -foarfecă

Asamblarea fără lipire -figurile decupate

-lipici

Lipirea figurilor conform modelului -figurile decupate

-lipici
Completarea imaginii cu elemente -foarfece
adecvate temei -lipici