PROIECT DE LECŢIE

ŞCOALA GIMNAZIALĂ LISA

DATA: 02.04.2015
CLASA: I
PROFESOR ȊNVĂŢĂMȂNT PRIMAR : Haşu Cristina Alina
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Ȋn împărăţia literelor. Sărbătoarea Paştelui
SUBIECTUL LECŢIEI: Sunetul şi litera z (a doua oră)
TIPUL LECŢIEI: Transmitere/ însuşire de noi cunoştinţe

COMPETENŢE GENERALE:

 Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

 Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
 Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
 Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

COMPETENŢE SPECIFICE:

1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate

2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare
4.1. Scrierea literelor de mână
4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână, folosind materiale diverse

1
 OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

a) cognitive:
O1 -să găsească răspunsul corect la ghicitoarea citită
O2 -să despartă corect în silabe cuvintele date
O3 -să asocieze sunetul „z” cu litera corespunzătoare
O4 -să recunoască prin încercuire literele „z”mic şi ,,Z’’ mare de tipar
O5 -să citească corect şi conştient cuvinte, propoziţii (text), în mod independent, în şoaptă, cu voce tare
O6 -să identifice elementele grafice care formează litera z
O7 -să scrie corect literele z mic şi Z mare de mână
O8 -să găsească cuvintele cu sens opus pentru cele date
O9 -să găsească forma de plural a cuvintelor date(fără terminologie)
O10 -să scrie corect cuvinte/propoziţii/text după dictare
O11 -să scrie corect cuvinte care încep/conţin/se termină cu litera z

b) psihomotorii:
O12 - să-şi coordoneze activitatea oculo – motorie pentru citirea / scrierea simbolurilor grafice
O13 –să menţină o postură corectă a corpului în timpul scrisului/cititului
c) afective:
O14 - să participe activ la desfăşurarea lecţiei
O15 - să manifeste interes pentru lecţie

STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee: fonetico – analitico – sintetică, jocul didactic, observaţia, conversaţia, exerciţiul, explicaţia,
demonstraţia, munca independentă/în echipă/pe perechi,metoda ciorchinelui
Mijloace de învăţare: caiet tip I, fişe cu liniatură tip I, bileţele colorate, cretă colorată, fişă de lucru, recompense
Forme de organizare: frontal, individual, în perechi, pe grupe
Resurse umane: 17 elevi
Resurse temporale: 50 minute

2
BIBLIOGRAFIE:
*** Curriculum Naţional – Programe şcolare pentru învăţământul primar,
Bucureşti, 2013
 Mihăescu M., Pacearcă Ş., Dulman A., Alexe C., Brebenel O., Comunicare în limba română Manual pentru
clasa I, Editura Intuitext , Bucureşti, 2015
 Grigore A., Ionică N., Comunicare în limba română pentru clasa I -caiet de lucru, Editura Ars Libri, Costeşti,
2013
 Mihăilescu C., Piţilă T. Abecedar manual pentru clasa I, Editura Aramis, 2004
 Iordăchescu C., Să dezlegăm tainele abecedarului, Editura Carminis, Piteşti, 2004

3
 SCENARIU DIDACTIC

Strategia didactică
Ob.
Eveniment Metode şi Mijloace de Forme de Forme de
op. Conţinuturi
didactic procedee învăţământ organizare evaluare

Se creează condiţiile optime pentru

1.Moment desfăşurarea lecţiei precum si Conversaţia Frontal
organizatoric pregătirea materialului didactic
necesar.
* Se citeşte de pe tablă o ghicitoare: Conversaţia
2. Verificarea O1 Nu-i pasăre şi totuşi zboară Evaluare
Exerciţiul
cunoştintelor O2 Dacă-l ţii bine de sfoară. (zmeul) Ghicitoare Frontal orală
însuşite Se desparte în silabe cuvântul Metoda
anterior ,,zmeul’’, se precizează care este
fonetico-
prima/a doua silabă, ce cuvânt
formează silabele ,,zme’’, ,,ul’’, şi unde analitico-
se aude sunetul z. Se încercuieşte litera
sintetică
,,z’’.
*Se împart copiii în echipe de câte trei.
3. Captarea şi O3 Se explică sarcina de lucru: Conversaţia
orientarea O4 identificarea prin încercuire a literei z Pe grupe Acordare de
atenţiei O5 mic de tipar din textul dat pe bileţele Explicaţia recompense
elevilor colorate. Bileţele
Echipele aduc bileţelul învăţătoarei Jocul colorate
cum termină de încercuit, care verifică didactic (Anexa 1)
dacă s-a îndeplinit sarcina de lucru şi
stabileşte câştigătorii.(Aceştia primesc
recompense)

4
 * Elevii sunt anunţaţi că vor învăţa Explicaţia
4. Anunţarea literele „z” mic şi ,,Z’’ mare de mână,
temei şi a vor citi cuvinte, propoziţii /text/, vor
obiectivelor scrie cuvinte şi propoziţii care conţin
această literă.
5. Dirijarea Prezentarea literelor „z” mic şi ,,Z’’
învăţării mare de mână
*Se intuieşte litera şi se identifică
elementele componente: două linii
O6 ondulate,o linie oblică şi o linie Explicaţia Frontal
orizontală. Tablă Aprecieri
O7 *Se stabilesc asemănări şi deosebiri cu verbale
alte litere. Demonstraţia individuale
Se scrie pe tablă.
O12 *Copiii „scriu” în aer, pe bancă, în
palmă cu degetul. Exerciţiul Cretă colorată
* Se fac exerciţii pentru încălzirea
O13 muşchilor mici ai mâinii. Observare
Scrierea literelor „z” mic şi ,,Z’’ mare Munca sistematică
de mână independentă
*Se reaminteşte poziţia corectă în
timpul scrierii
*Se reactualizează cunoştinţele
referitoare la încadrarea corectă în
pagină: data, titlul, alineatul, spaţiul
dintre litere
* Se verifică modul de scriere.
*Elevii scriu două rânduri cu literele
„z” mic şi ,,Z’’ mare de mână.
O8 *Eu zic una, tu zici multe ! Jocul
brad,omidă,barză,cozonac. didactic
Se scriu cuvintele pe tablă şi în caiete.
*Joc: Găseşte cuvinte cu sens opus!
5
 Ȋnşiră-deşiră, întuneric-lumină, lung- Bileţele sub
scurt, zarvă-tăcere, râde-plânge, formă de flori
O9 îmbracă-dezbracă – se împart bileţele
pe care sunt scrise aceste cuvinte, se
formează perechi cu cuvintele cu sens
opus.
6.Obţinerea Dictare:
performanţei În pădure
Se luminează de ziuă. Pădurea se Conversaţia Fişe cu
O10 trezeşte. Cine zumzăie? liniatură tip I Individual Evaluare
Copiii cu CES vor primi un text de scrisă
transcris/copiat: Fişe cu text de
Surpriza Exerciţiul transcris/de
Zina brodează o bluză. Vrea să o copiat.
termine până se întoarce tatăl ei. Ea
pune mătasea în ac.
*Se împart fişe de lucru. Se lucrează în
perechi. Fişe de lucru În perechi Aprecieri
7. Asigurarea O11 Fiecare pereche va scrie câte trei Metoda (Anexa 2) verbale
feed-back-ului cuvinte care să înceapă/să conţină/să se ciorchinelui
termine cu litera z.
*Se notează activităţile suplimentare Aprecieri
8. Ȋncheierea recomandate pentru acasă. verbale
lecţiei Se fac aprecieri globale asupra globale
desfăşurării lecţiei.

6
 Anexa 2

……
z……. z…...

……….z

7
 Anexa 1

Zi, varză, vază, zmeură, zugrăvit, Ȋn zăvoi se aude zarvă.

zebră, zece, paznic, poză, rază, Brazii se înalţă voioşi.
orez, necaz, aragaz, buburuză.

Zi, varză, vază, zmeură, zugrăvit, Ȋn zăvoi se aude zarvă.

zebră, zece, paznic, poză, rază, Brazii se înalţă voioşi.
orez, necaz, aragaz, buburuză.

Zi, varză, vază, zmeură, zugrăvit, Ȋn zăvoi se aude zarvă.

zebră, zece, paznic, poză, rază, Brazii se înalţă voioşi.
orez, necaz, aragaz, buburuză.

Zi, varză, vază, zmeură, zugrăvit, Ȋn zăvoi se aude zarvă.

zebră, zece, paznic, poză, rază, Brazii se înalţă voioşi.
orez, necaz, aragaz, buburuză.

8
 Surpriza

Zina brodează o bluză. Vrea să o termine până se întoarce tatăl ei. Ea pune mătasea în ac.

Surpriza

Zina brodează o bluză. Vrea să o termine până se întoarce tatăl ei. Ea pune mătasea în ac.

Surpriza

Zina brodează o bluză. Vrea să o termine până se întoarce tatăl ei. Ea pune mătasea în ac.