UNIVERSITATEA TRANSILVANIA BRASOV FACULTATEA DE STIINTE ALE EDUCATIEI

METODOLOGIA CERCETRII TEM DE CERCETARE: STRATEGII DE ABORDARE A PROGRAMULUI AFTER-SCHOOL IN CADRUL INVATARII SCOLARE

Coordonator tiinific: Conf. univ. dr.TOADER PALASAN STUDENT: NITICAcas.CIUBOTARU ELENA ANUL II ID , SPECIALIZAREA : PIPP

2013-2014 BRASOV

STRUCTURA TEMEI

1.FUNDAMENTAREA TEORETICA 1. Definiie 2. Forme de manifestare 3. Cauzele programului 4. Strategii de abordare a programului after-school in cadrul nvarii colare 2.PARTEA DE CERCETARE 1. Ipoteza 2. Obiectivele cercetrii 3. Modaliti de valorificare 4. Calendarul cercetrii 5. Descrierea eantionului 6. Instrumente de cercetare 7. Centralizarea i prezentarea statistic a datelor 8. Program de intervenie 9. Evaluarea proiectului 10. Concluzii 3.REFERINE BIBLIOGRAFICE

MOTTO:

Timpul liber, capital valoros n dezvoltarea copilului.

,,Nu te odihneti pentru ceea ce ai fcut, ci pentru ceea ce vei face
Nicolae Iorga

I. FUNDAMENTAREA TEORETIC 1. DEFINIIE coala este pe de o parte o instituie care ofer un serviciu social, care este direct influenat de ceea ce se ntmpl n mediul social, transmite cunotine, dezvolt abiliti, norme, valori recunoscute i acceptate social; pe de alt parte are o logic intern de dezvoltare, reproduce propriile norme i valori, are propriul sistem de organizare. Sistemul after-school este un program nou introdus in sistemul educational din Romania. Zona de acoperire este insa destul de redusa si se aplica doar in institutiile care se ocupa exclusiv cu acest tip de program sau in unitatile de invatamant particulare. Programul After School este un proiect recreativ (sub form de joac pentru a relaxa fizic i psihic), desfurat i organizat ntr-o clas de curs . Proiectul se adreseaz elevilor care studiaz n clasele 0 IV (program after school: 12.00 18.00), elevilor din clasele V VI (program after school: 18.00 20.00) i prinilor care doresc o supraveghere calificat, armonie nvare prin joac i performane n activitatea colar i extracolar a copiilor dup coal. De asemenea, se intenioneaz efectuarea de teme colare sau ore de pregtire suplimentar i pentru elevii claselor VII VIII, n funcie de programul personal. 3

Ideea de baz a proiectului este definit de seriozitate (dar i activiti recreative pentru copii pentru a nu se plictisi), bun dispoziie, pregtirea competent a cadrelor didactice specializate, condiii de lucru optime i dorina de a eficientiza activitatea unor copii cu potenial pentru care nceputul i cunotinele dobndite reprezint inta ctre succes. After School am putea spune ca poate fi o varianta pentru organizarea timpului de dupa terminarea orelor o reprezinta after school, program educational de stat sau privat unde copiii isi pot petrece timpul dupa terminarea orelor asistat de un personal specializat. In cadrul unui after school copilul isi face temele, se relaxeaza, relationeaza cu colegii si poate urma cursuri de limbi straine, pictura, modelaj in lut, teatru sau arte martiale. Educatia nu incepe odata cu orele de la scoala si se termina cu acestea. Copilul este influentat atat de ce face la scoala, dar si de activitatile din timpul liber. Cum organizezi timpul copilului dupa programul de scoala? Alege activitati sportive sau care implica miscare pentru a evita ca dupa ore copilul sa ramana captiv in fata televizorului sau a calculatorului. Lectii de pian, dans, inot, baschet, volei, alaturi de participarea la cercurile de ecologie, poezie, desen, educatie rutiera sau prim ajutor sunt doar cateva dintre posibilele optiuni. Nu uita ca temele pentru a doua zi trebuie sa fie doar o parte din programul copilului, iar ajutorul tau nu poate lipsi. 2.CAUZELE Pentru c n primul rnd, sunt printe a doi copii dintre care unul este de clas primar (clasa a II -a la ora scrierii acestui articol) i am fost n situaia de a cuta un serviciu de afterschool pentru copil, cel mai bun dac exist pentru c educaia copiilor primeaz naintea tuturor problemelor pe care le avem. Nu putem s amnm pe mai trziu aceat problem deoarece copilul crete, timpul se scurge rapid i ne trezim n cel mai fericit caz cu copilul n clasa a V-a dac nu, poate chiar mai trziu. Dac nu acionm din primele clase de nvmnt, cnd copilul este bombardat cu informaii noi i acesta absoarbe foarte multe cunotine i dezvolt noi aptitudini, mai trziu, cnd va porni n coala general, este posibil s ntmpinm greuti cauzate de lipsa unor cunotine de baz primite n primii ani de coal. Dac nu avei timpul necesar din cauza jobului sau nu avei nelegerea necesar de a ajuta i de a exersa cu copilul la temele i cunotinele primite zilnic, este recomandat s lsai aceast treab pe mna unor profesioniti. coala ncearc s suplineasc lipsurile procesului de socializare din familie.Directorii, mpreun cu nvtorii i profesorii, recomand dou conduite apparent funcionale n aceste condiii: a) transformarea profesorului ntr-un psiholog al clasei pe lng obligaia evident de a transmite cunotinele prevzute n program

b) lrgirea spaiului educaional dincolo de porile cldirii colii prin implicarea copiilor n activiti extracolare.

Dezavantaje: - Costurile ridicate. In functie de optiuni, taxa lunara pentru un program de tip after school este intre 100 si 300 de Euro. - Timpul redus pe care copilul il petrece cu familia. Faptul ca sta putine ore in casa si cu familia poate cauza un sentiment de instrainare si implicit iti poate afecta relatia cu el Majoritatea programelor after school ofera optiunile unui program normal (aprox.12:00-17:00), lung (aprox.12:00-19:00) si special (adaptat nevoilor individuale ale copilului). Transportul de la scoala la centrul after school poate fi gratuit sau contra cost. De asemenea, in functie de programul ales si de politica centrului, copilul primeste o masa calda. Avantaje: -Mediul sigur in care isi petrece timpul copilul Persoanele care coordoneaa grupul de copii au pregatire psihopedagogica Programele after school poate sa-I ajute pe copii sa relationeze intre ei, sa-si formeze personalitatea sis a-si faca prieteni atat prin joc cat si prin activitati educative. Existenta unui program zilnic.Nevoia de stabilitate si imbinarea jocului cu temele si invatarea sunt esentiale pentru copilul de la scoala primara. In momentul in care copilul se simte in siguranta poate fi creative si poate explora mediul inconjurator fara probleme.

Cum alegi programul after school? Iata cateva criterii de care poti tine cont cand faci selectia: - Distanta fata de casa - Costurile - Dotarile centrului (salile de lucru, salile de mese, bucataria, serviciul de catering, locul de joaca) - Siguranta si confortul locului - Parerea copilului tau - Personalul specializat - Programul de lucru.

Programele After school nu ar trebui sa puna in umbra scoala. Dat fiind ca aici copilul poate avea pauze mai lungi, o masa, eventual o jumatate de ora de joaca il vor face pe copil sa ii placa mult mai 5

mult sa vina aici decat la scoala. Discuta cu copilul si explica-i importanta scolii lui si faptul ca il recompensezi pentru rezultatele bune de la scoala, ducandu-l la after school.

Afterschool n Romnia La noi, ntr-un cadru legislativ slab dezvoltat i ntr-o societate cu mari lacune n educarea propriului popor, nu se consider important educarea i dezvoltarea aptitudinilor la copii. Toi copii sunt la grmad i egali. Toi nva acelai lucru chiar dac nu dezvolt o aptitudine pentru a folosi acele cunotine primite. Nu este dezvoltat latura artistic (muzical, teatral), sport se face ct mai puin, ieiri n natur de asemenea sunt rare, informaiile i activitile ce pot fi de ajutor n viaa de zi cu zi sunt limitate (activiti de educaie rutier, bune maniere sau de ngrijire i ocrotire a naturii). Educaia alimentar este neglijat n totalitate. Copii sunt plimbai doar pn la Braov sau la o ferm unde unii dintre ei vd pentru prima dat un curcan sau o capr. Nu sunt realizate ieiri n natur pentru a se observa dezvoltarea acesteia i cum o putem ocroti. Copiii notri nu tiu gustul preparatelor culinare sntoase create din laptele de vac sau din grdinile ranilor. n schimb tiu foarte bine c, cartofii prjii vin de la McDonalds sau legumele de la supermarket. Sunt foarte bucuroi cnd i lum cu noi la cumprturi, n supermarket, dar dezinteresai atunci cnd vrem s plecm n excursie la ar. Cum pot s stea fr semnal la telefon sau fr calculator? Toi copiii au telefon de ultim generaie i ateapt ca prinii s vin cu maina s i ia din curtea colii. Da, aceasta este tendina dezvoltrii societii umane. Dar nu trebuie neglijat dezvoltarea armonioas i n strns legtur (de altfel fireasc) cu natura. Faptul c n Romnia activitile diversificate i enumerate mai sus, sunt cu desvrire omise, ne oblig pe noi, prinii, s luam atitudine i s corectm aceste lipsuri din nvmntul de stat, din educaia primit, nc din primii ani de coal. Cum putem corecta acest situaie? Sau mai de grab, cine ne poate ajuta s ndreptm aceast situaie? V dau acest rspuns: serviciile de tip afterschool. Aceste servicii sunt, activiti n programul de dup cursurile colare. Eu, personal i din punctul de vedere al unui printe, le-am mprit n trei categorii pe care le voi 6

analiza n parte. 1. Pregtire cu nvtoarea de la clas Prima i cea mai nepotrivit alegere este de a lsa copilul n grija propriei nvtoare, care trebuie s locuiasc n apropierea colii, mpreun cu cea mai mare parte din colegii de clas, undeva la domiciliul acesteia, pentru a face temele i a avea unde s stea dac este posibil, pn vin prinii de la serviciu s-i ia. Preul nu este de neglijat. Poate este ceva mai mic dect la un centru afterschool specializat, dar din informaiile mele, acesta este direct proporional cu timpul petrecut alturi de doamna nvtoare. Avantaje: - ideal pentru copiii ce locuiesc n apropierea colii, transportul auto nu poa te fi asigurat. - mai ieftin dect meditaiile - i mai ieftin (dar nu ntotdeauna) dect costurile de la un afterschool de cartier Dezavantaje: - nu ntotdeuna i se asigura dupa o zi de coal obositoare, un regim alimentar adecvat vrstei i efortului depus. De cele mai multe ori, prinii dau copiilor un pacheel mai consistent pentru al consuma la prnz. Costurile unui serviciu de catering ar diminua venitul ncasat de nvtoare. - numrul de copii cu care lucreaz doamna nvtoare este destul de mare avndu -se n vedere c se urmrete un venit deseori substanial i nicidecum un regim de pregtire intensiv. - datorit acestui fapt, atenia de care beneficiaz fiecare copil n parte este direct proporional cu numrul acestora. - copiii mai puin dotai sau mai puin inteligeni nu beneficiz de o atenie i un ajutor suplimentar cum ar fi indicat (c de aceea prinii, orict de bine situai financiar ar fi, fac un efort pentru pregtirea copilului) - de cele mai multe ori, nvtoarea nu are i cunotine temeinice de limba englez mcar (s nu mai spunem de o alt limb strin). Angajarea (cooptarea) unei nvtor specializat n limbi strine, cresc cheltuielile i diminueaz profitul doamnei nvtoare. S nu amintim de faptul c aceast practic este ilegal, nu se pltesc impozite, practic fac concuren neloial firmelor ce ofer astfel de servicii dar nici copilul nu este realmente pregtit deoarece , chiar dac situaia la nvtur nu o s reflecte lacunele neacoperite la timp, acesta avnd numai calificative de FB sau B, atunci cnd copilul va trece la cola general (n clasa a V -a), vor fi evideniate de noii profesori. i atunci, prinii nu vor nelege de ce copilul lor este slab pregtit chiar dc au cheltuit bani pentru a i asigura un loc la pregtirea doamnei nvtoare din primele patru clase. Explicaia este simpl: doamna nvtoare, mulumete prinii cu calificative bune date copilului 7

pentru satisfacia financiar asigurat de acetia. Cum poate un copil s primeasc calificativul S sau chiar I dac acesta este pregtit de nsi doamna lui de la coal? 2. La After-ul la care colaboreaz dna. nvtoare A II-a opiune ar fi alegere fundaiilor de Cre i Grdini de cartier, particulare de altfel, care n ultimii ani, n urma cererilor prinilor a cror copii au frecventat grdinia i acum au trecut n clasa I a., au deschis i o seciune de afterschool i beforeschool, pentru ca acetia s continue colaborarea. Avantaje: - cost accesibil, ceva mai mare de ct ar trebui s coste prima opiune (cea cu nvtoarea) - se afl relativ aproape de colile din zona de acoperire - asigur transportul auto de la coal la after chiar dac este n apropiere. Oricum mijloacele de transport sunt i pentru asigurarea unui numr mare de copii (pentru toate serviciile, cre, grdini, afterschool, beforeschool) i acoperirea unei zone mai mari. - activitatea se desfor deobicei ntr-o vil cu mai multe ncperi i etaje dar care dispune i de o curte interioar, amenajat cu mobilier de joac pentru cei mai muli copii, cei de grdini care compune activitatea de baz a fundaiei. - masa de prnz este asigurat din resurse proprii, majoritatea avnd spaiu special amenajat i autorizat pentru producerea hranei. Dezavantaje: - ajutorul la efectuarea temelor se efectueaz tot cu ajutorul nvtoarei care de altfel asigur i numrul de copii din grupa pe care o pregtete. Copiii provin de obicei din clasa dnsei. Venitul ctigat de aceasta este direct proporional cu numrul de copii adui i poate ajunge chiar i la 5000 lei pe lun. - numrul de copii ntr-o grup este destul de mare deoarece venitul nvtoarei cum am mai spus, este influenat de acesta. De obicei, nvtorea aduce cel puin trei sferturi din clas, prinii fiind convini c pregtirea copiilor este optim dac se efectuez chiar cu nvtoarea de la clas. Astfel ndrumrile, atenia i supravegherea se mpart direct proporional cu numrul de copii. Iar dac copilul nelege mai greu noile informaii, exist sana s nu fie timp, fizic vorbind, s i se explice pe ndelete. - de aici ajungem din nou la dezavantajele mai sus enumerate, de la prima opiune (aliniatele 2,3 i 4) - se ajunge din nou la explicaia: doamna nvtoare, mulumete prinii cu calificative bune date copilului pentru satisfacia financir asigurat de acetia. 8

- prinii pltesc preul, care este destul de nsemnat primind n schimb o chitan prin care se atest ca au donat acea sum pentru acele servicii care nu ntodeauna se vor ridica la preteniile lor. Cum poate un copil s primeasc calificativul S sau chiar I dac acesta este pregtit de nsi doamna lui de la coal? - ntotdeauna transportul copilului la domiciliu nu este asigurat de aceea, chiar dac aparent preul esteok, va trebui zilnic s v luai copilul, ali bani cheltuii i mult timp pierdut n trafic.

3. Centrele Afterschool dedicate Mai exist varianta, dar nu cea din urm, s alegei un after school dedicat, cu copii colari care nu vor fi amestecai cu alte categorii de copii, de grdini sau chiar de clase mai mari (before school) Avantaje: - costul acestor servicii dedicate copiilor de clase primare, este relativ acelai cu cel de la celelate categorii. Poate fi mai mare sau chiar mai mic n funcie de cursurile i opionalele din program sau pentru care optai. - copilul poate beneficia de programe i cursuri pe care majoritatea ce compun primele dou opiuni nu le includ n program sau percep costuri suplimentare. - programa cu toate activitile , costurile i opionalele incluse, sunt stabilite de la nceputul anului i le primii ntr-o map de ofertare ce include toate informaiile de care avei nevoie (despre firm, despre serviciile primite, costurile acestora, despre diferite cursuri opionale, despre echipa de cadre ce v vor pregti colarul, etc) de asemenea vei avea la dispoziie pentru a studia: contractul de prestri servicii (convenie), cererea de nscriere, anexele ce se vor semna la ncheierea contractului i multe alte acte pe care n mod normal trebuie mai nti s le studiai dup care s luai hotrrea de a le semna. - sunt facturate toate aceste servicii. - transportul copiilor cu preluarea acestora de la coal este de asemenea inclus n preul pltit i stabilit prin contractul semnat. - alegerea serviciilor unui asemenea centru afterschool poate s v aduc mai multe beneficii i reduceri de pre cum ar fi: - dac locuii n zona de desfurare a activitilor, putei beneficia de transport dimineaa , a copilului la coala unde este nscris; - de asemenea este asigurat i aducerea acestuia, la sfritul cursurilor, seara, acas; - sau de transport gratuit ctre partenerii ce pot asigura anumite opionale gen: not, dansuri, tenis de cmp, scrim, n general sporturi de sal ce nu pot fi organizate n locaia afterschool -ului; - servicii de catering dedicate segmentului de vrst din care face parte i copilul dumneavoastr; - materiale didactice, consumabile asigurate gratuit; 9

- numrul de copii este mult mai mic dect atunci cnd sunt luai cu grupa de la coal. Fiecare copil poate beneficia de o atenie sporit, att la efectuarea temelor ct i la activitile propuse. Practic, copilul poate beneficia de meditaii la pre accesibil; - copii sunt din alte clase poate chiar i de la alte coli, astfel se dezvolt i aptitudinea de acceptare a noilor colegi - temele i activitile se fac cu ali nvtori i astfel dispare fenomenul de favoritism i falsa imagine de copil bun impus de propria nvtoare chiar dac acesta nu se ridic la ateptrile prinilor. Acum se vd adevratele rezultate. Cadrele angajate sunt pltite pentru a performa n activitile propuse i pentru obinerea rezultatelor scontate. - activitatea ntregului centru afterschool este monitorizat video. Imaginile cu proprii copii pot fi vizionate live cu ajutorul unui cont, direct pe net, de la serviciu. Pot pune la dispoziie oferta pe care am primit-o de la un astfel de centru afterschool dedicat, fr denumiri i nume s nu facem publicitate. Fiecare poate cuta pe Google i compara ofertele.

Dezavantaje: - astfel de centre after school dedicate sunt rare, majoritatea celor ce ofer astfel de servicii sunt n componena unor grdinie-cree sau fac parte din programul colilor particulare. - poate s-i desfoare activitatea ntr-o anumit zon, mai departe dect cea de domiciliu. Dar dac serviciile primite sunt net superioare i ai negociat costul transportului auto (aducerea copilului acas), atunci merit investiia.

Concluzie: ncercai pe ct posibil, compararea ofertelor primite. Nu v lsai pclii de oferta imbatabil a propriei nvtoare. Exist oferte mult mai bune i mai avantajoase. Doar facem acest lucru pentru copilul nostru i nu pentru nvtoare. Ce diferentiaza alternativa Waldorf de sistemul de invatamant traditional? Care sunt avantajele si dezavantajele acestei alternative?

1. Cate ore petrece un copil la scoala si cum arata o zi din viata unui copil inscris intr-o scoala Waldorf? Un elev Waldorf petrece la scoala intre 4-5 ore/zi la ciclul primar si 6-7 ore la gimnaziu si liceu. Unele scoli ofera si program after school, dar acesta nu este obligatoriu.

10

Invatamantul in epoci prezinta mai multe avantaje, atat pentru profesor (usurinta in planificarea materiei, posibilitati sporite de aplicare a interdisciplinaritatii, maniera atragatoare de a armoniza cunostintele pentru fiecare materie), cat si pentru elev (cresterea interesului pentru materia respectiva, cresterea durabilitatii cunostintelor si mai putine teme) Dupa ora principala, in orarul clasei se afla discipline de invatamant care se predau in ritm saptamanal: limbi straine, educatie muzicala (voce si instrument flaut inca din clasa I), educatie plastica, educatie fizica, lucru manual, religie, informatica, etc. 3. Care este implicarea parintilor in educatia copiilor inscrisi in acest program de invatamant? Parintii si cadrele didactice sprijina activitatea fiecarei scoli si gradinite. Se organizeaza scoli ale parintilor, serbari, mici targuri in care se vand produse lucrate de elevi si parinti, sunt ascultate si incurajate initiativele parintilor pentru imbunatatirea scolii si a activitatilor desfasurate. Parintii nu platesc taxe scolare, ci doar o cotizatie lunara stabilita de fiecare asociatie (intre 3 si 6 euro). Mijloacele moderne de comunicare: telefonul mobil si internetul sunt folosite de profesori pentru a fi permanent in legatura cu parintii, pentru a transmite si primi informatii despre copii. 4. Cum se adapteaza un copil din clasele primare S-a apreciat spontaneitatea, creativitatea, fantezia, gradul sporit de implicare al elevilor veniti, dar si o anumita tendinta de a cere sa fie tratati egal si corect de catre profesori. Am avut si cazuri de elevi/parinti care au optat pentru intoarcerea invatamantul after-scool. 5. Care sunt avantajele si dezavantajale acestei alternative educationale? Avantaje: Marele avantaj este faptul ca elevul poate fi mai bine format. Cunostintele sunt deci un mijloc puternic si de neinlocuit pentru formarea elevului. Dovada se face astfel ca putem spune ca rezultatele sunt foarte bune obtinute de catre elevii ce frecventeaza acet program. Dezavantaje: astfel de centre after school dedicate sunt rare, majoritatea celor ce ofer astf el de servicii sunt n componena unor grdinie-cree sau fac parte din programul colilor particulare. - poate s-i desfoare activitatea ntr-o anumit zon, mai departe dect cea de domiciliu. Dar dac serviciile primite sunt net superioare i ai negociat costul transportului auto (aducerea copilului acas), atunci merit investiia. 6. Prin ce se diferentiaza alternativa educationala Waldorf de sistemul traditional de invatamant? 11

Fundamentul pedagogiei Waldorf il reprezinta antropologia si psihologia dezvoltarii, asa cum au fost prezentate pentru prima oara de catre Rudolf Steiner (1861-1925), in ciclul de conferinte Antropologia generala ca baza a pedagogiei (1919). Cadrele didactice trebuie sa aiba pregatire in pedagogia Waldorf, sa se autoeduce in mod corespunzator si sa se perfectioneze continuu din punct de vedere profesional. Baza educatiei si predarii in scolile Waldorf este un curriculum-cadru care stimuleaza cadrele didactice in a-si elabora individual predarea. 7. Pedagogia Waldorf poate fi aplicata doar in scolile Waldorf sau pot fi infiintate clase Waldorf si in scolile traditionale? Forma juridica adecvata scolilor, gradinitelor si altor unitati de invatamant este cea de unitate independenta, care se organizeaza prin participarea tuturor celor implicati in procesul educational. Desigur, intr-o prima etapa, pana se ajunge la cresterea suficienta a unitatii de invatamant Waldorf conform legislatiei din domeniul educatiei - orice gradinita, scoala sau liceu Waldorf porneste prin infiintarea de grupe, clase, structuri Waldorf integrate in gradinite, scoli, licee din invatamantul traditional. 8. De ce ati ales sa predati intr-o scoala Waldorf? Am avut privilegiul de a cunoaste si de a profesa in alternativa educationala Waldorf din anul 19931994. Eram director de scoala, inspector metodist al ISJ Iasi si ma straduiam sa-mi fac datoria de dascal cat mai bine. Ceva imi lipsea totusi...Am considerat mereu ca, pe langa superficialitate/diletantism, rutina reprezinta un pericol major pentru toate cadrele didactice din invatamantul romanesc. Acesta a fost unul din motivele principale pentru care am ales alternativa Waldorf teama de a nu deveni o prafuita placa de patefon, un program de calculator care se reinitializeaza o data la patru ani pentru o noua serie de elevi. Pedagogia Waldorf nu mi-a oferit retete, metode, material didactic standardizat, ci m -a invitat sa mi le creez singur dupa o aprofundata pregatire in domeniul cunoasterii copilului din punctul de vedere al antropologiei lui Rudolf Steiner, dupa multe cursuri teoretice si artistico/practice. Un alt aspect pe care il apreciez in pedagogia Waldorf este ca a redescoperit intrebarea De ce?, intrebare pe care ar trebui sa si -o puna orice cadru didactic atunci cand isi alege continuturile, auxiliarele didactice, metodele si mijloacele de predare pentru fiecare clasa de elevi. Platforma Learning Afterschool se bazeaza pe conceptul de educatie pozitiva. Aceasta este o noua abordare a educatiei fondata pe ingrijire, incredere si respect pentru diversitate. In educatia pozitiva facilitatorii dezvolta obiective personalizate pentru fiecare elev cu scopul de a inocula in acesta simtul auto-educatiei in vederea dezvoltarii planurilor de viitor si a motivatiei de a-si atinge scopurile personale. Educatia pozitiva include in agenda sa si transmiterea sperantei (gandirea orientata catre scopuri) in randul elevilor si a spiritului civic (contributia lor in societate). 12

Toate activitatile noastre au la baza conceptul de invatare prin joc si disciplina pozitiva. Citeste mai multe despre invatarea prin joc si disciplina pozitiva aici. Programul nostru Afterschool ofera elevului nu numai un loc sigur pentru joaca si invatare, ci si un context semnificativ in care poate invata comportamente adecvate prin interactiunea cu ceilalti. Programul educational Afterschool consta in: 12.00 12.30 - Preluarea copiilor de la scoala si transportul acestora la Playful Learning 12.30 13.00 - Servirea mesei de pranz (in regim catering) 13.00 14.00 Activitati de recreere sau Dormit 14.00 15.30 - Efectuarea temelor sau activitati educationale specifice clasei 0 15.30 17.00 Limba engleza (3 ore pe saptamana), Arta si indemanare (1 ora si 30 minute pe saptamana), Dezvoltare personala (3 ore pe saptamana) 1.Activitati de recreere Copiii se joaca liber impreuna cu ceilalti intr-un spatiu aranjat cu maiestrie ce contine diverse materiale educationale de joaca; aceste materiale faciliteaza achizitionarea unor abilitati precum asteptarea randului, respectarea regulilor, controlarea comportamentelor impulsive, rezolvarea de probleme, creativitatea, impartirea jucariilor si spiritul de echipa. Activitatile de recreere au loc la inceputul programului Afterschool, timp de o ora. Acestea vor fi supravegheate si facilitate de un personal specializat. De asemenea sala este echipata cu Jucarii Educationale (povesti terapeutice, jocuri creative, calendarul emotiilor, etc.). Somnul si importanta sa la varsta 6 si 7 ani Una din nevoile de baza ale copiilor de 6 si 7 ani este aceea de a dormi. De aceea, la Playful Learning in cadrul programului afterschool le-am pregatit un cadru special in care acestia sa se odihneasca dupa activitatile de la scoala. 2.Efectuarea temelor sau activitati educationale specifice clasei 0 Timpul alocat efectuarii temelor este coordonat de un cadru didactic. In decurs de o ora si 30 minute specialistul nostru faciliteaza realizarea temelor intr-un context placut, linistit si stimulativ pentru elev. Utilizand practici pedagogice potrivite pentru varsta si nivelul de dezvoltare al copilului, specialistul nostru ofera atat indrumare cat si explicatii suplimentare. 3. Limba Engleza Temele alese pentru orele de limba engleza (3 pe saptamana) sunt specifice varstei si menite sa le faciliteze copiilor dezvoltarea abilitatilor de viata. Autocunoasterea: - Cum ma prezint? (nume, sex, vrsta, partile corpului, familia); - Ce simt? (vocabular de sentimente: identificare si etichetare a emotiilor si a sentimentelor); Ce vreau sa devin cnd voi fi mare? (profesii, descrierea profesiilor, alegere motivata a unei profesii) - Ce pot? (abilitati, aptitudini si valori proprii: gndire creativa si rezolvarea problemelor, cum ma 13

Incurajez si cum Ii Incurajez pe altii). Comunicare si relationare: - Cum conversez ? Cum ma comport acasa, la gradinita?; - Cum ma joc acasa, la gradinita (cooperarea, bunele maniere); - Cum Imi cer scuze?; - Cum comunic ceea ce simt? (autocontrolul in situatii dificile). Educatie pentru sanatate: - Alimente sanatoase vs. nesanatoase: legume, fructe, mncaruri; identificarea alimentelor stricate: culori, mirosuri, expresii pentru dialog; - Cum cerem/refuzam ceva la masa? (expresii pentru dialog la masa, acasa s-au Intr-o cofetarie); - Cum cumparam ceva? (expresii pentru dialog la magazin); - Cum ne comportam Intr-o competitie? (jocuri, sporturi, atitudinea fairplay); - Cum ne ferim de germeni? (igiena corporala); - Cum protejam natura? (responsabilizare). Orele de Limba Engleza sunt sustinute de un profesor cu vasta experienta in predarea limbii engleza. 4. Dezvoltare personala Activitatile din sfera Dezvoltarii personale pentru copii sunt sustinute, 3 ore pe saptamana, de catre un psiholog specializat in lucrul cu copiii si in terapia prin joc. In cadrul acestor activitati se abordeaza teme specifice varstei si menite sa dezvolte abilitatile de viata precum: A crede in propriile abilitati, Autodisciplina, Incredere in sine si curaj, Responsabilitate, Dorinta de a coopera si contribui, Abilitati de comunicare, Abilitati de rezolvare a problemelor, Automotivare de a invata, O stima de sine sanatoasa, Flexibilitate, Curiozitate, Respect pentru sine si ceilalti, Compasiune. Copiii se vor imbarca intr-o expeditie unde ei vor fi exploratorii unui teritoriu larg de sentimente. Cu ajutorul uneltelor educationale, ei vor descoperi si controla propriile sentimente astfel incat, la finele calatoriei, micii exploratori se vor cunoaste mai bine pe sine, vor intelege cauzele care le genereaza emotiile si vor stii cum sa potriveasca exprimarea emotiilor in functie de situatiile in care se afla. Orele faciliteaza identificarea, exprimarea si mai ales gestionarea emotiiilor. Inteligenta emotionala inseamna stapanirea emotiilor, intelegerea a ceea ce se afla in spatele unui sentiment (de exemplu durerea care genereaza mania) si invatarea modalitatilor de a stapani anxietatile, mania etc., precum si intelegerea sentimentelor celorlalti, adica empatia. In cadrul acestor ore, copiii vor invata sa respecte diferentele in felul in care oamenii simt anumite lucruri, sa invete sa asculte si sa puna intrebari si, nu in ultimul rand, sa dobandeasca arta colaborarii. Printre temele abordate in cadrul orelor de dezvoltare personala ale afterschool-ului Playful Learning: Autocunoastere Incredere in sine Strategii de invatare Strategii de rezolvare a problemor si de luare a propriilor decizii Sustinerea punctului de vedere si abilitati de comunicare 14

Inteligenta emotionala

De ce un afterschool in afara scolii? Beneficii pentru copii si parinti: Faciliteaza dezvoltarea abilitatilor de viata, bazandu-de pe o abordare pragmtica; Metodele folosite sunt cele ale educatiei nonformale (teme flexibile si varate); Descopera si dezvolta potentialul tinerilor; Educatia nu se adreseaza copiilor ci fiecarui copil in parte; Siguranta ca in vreme ce dumneavoastra sunteti la serviciu copilul dumneavoastra se afla

intr.-un mediu organizat, protejat si facilitator al dezvoltarii personale; Crearea unui parteneriat educational intre afterschool si parinti. Aceasta punte permite

participarea activa si implicarea directa a parintilor in ceea ce copiii lor invata; Existenta unor evaluari psihologice ale copilului si primirea lunara de rapoarte de evolutie; Conceptul pe care se bazeaza Afterschool-ul este acela al educatiei pozitive; Cadru special amenajat (specific invatarii prin joaca) Parintii primesc o Brosura educationala cu sfaturi practice (specifice disciplinei pozitive)

de relationare cu copiii lor si de a-i ajuta sa se dezvolte armonios. Posibilitatea de a dormi si de a se odihni dupa scoala Preluarea copiilor de la scoala si transportul acestora la afterschool. Un program Afterschool de succes creeaza o balanta intre invatarea academica si invatarea nonformala, prin descoperire, explorare si joc. Studiile din domeniul psihologiei si pedagogiei primare arata ca acele programe care includ atat componente academice cat si recreative sunt valoroase pentru dezvoltarea armonioasa a copilului.

Invatarea prin joc constituie un aspect critic al copilariei si al dezvoltarii armonioase a prescolarului. Jocul este activitatea care le permite copiilor sa intre in contact cu lumea din jurul lor, sa cerceteze, sa le dezvolte abilitati, dar si sa invete sa rezolve probleme; este o activitate pregatitoare pentru viata de adult- jocul este locul de munca al copiilor. Este activitatea prin care micutii se dezvolta din toate punctele de vedere dar si dovada faptului ca acestia se dezvolta normal, armonios. Cercetatorul Gardner este de parere ca jocul are o mare importanta in viata si dezvoltarea copilului si ca scopurile jocului reprezinta o cunoastere ct mai aprofundata a lumii, o gestionare ct mai eficienta a temerilor, factorilor stresanti si problemelor, o mai buna cunoastere a sinelui dar si a celorlalti: o arena in care formele de gndire semiologice, intuitive, pot fi liber testate. Jocul in sine este o activitate placuta si antrenanta si care permite explorarea, implicand multa curiozitate si sete de cunoastere. cercetatorii considera ca orice forma de joc reprezinta o activitate placuta, motivata intrinsec, captivanta, formulata intr-o realitate proprie si contine elemente 15

simbolice. Apoi, disciplinarea copilului reprezinta o serie de masuri folosite de adulti pentru a contura comportamentul unui copil si a impune anumite norme, pentru a stabili limite si a educa. Ea nu presupune folosirea violentei. Disciplina poate include impunerea unor penalitati dar non-violente. Disciplinarea eficienta il invata pe copil sa realizeze comportamente pozitive, adecvate, constante pentru tot restul vietii. Disciplinarea eficienta are consecinte benefice:

Il ajuta pe copil sa se dezvolte intr-un mod echilibrat si sanatos din punct de vedere emotional

si social; Il ajuta sa devina responsabil, autonom si independent Il ajuta pe copil sa aiba incredere in sine si sa fie multumit de el.

Disciplina pozitiva invata adultii sa foloseasca blandetea dar si fermitatea in educatia copiilor; nu se bazeaza pe o permisivitate exagerata, dar nici nu abuzeaza de aplicarea pedepselor. Disciplina este mai usor invatata de catre copii prin ghidare, si nu prin pedeapsa.

Toate drepturile rezervate Playful Learning. Orice reproducere totala sau partiala a textului se pedepseste conform legilor in vigoare. Studiile arata ca o buna tranzitie intre gradinita si scoala, tranzitie care contribuie si la dezvoltarea unor abilitati, dar mai ales un aspect esential, atractia catre procesul de invatare in sine, este livrarea cunostintelor sub forma unor activitati ct mai practice, distractive, sub forma unor jocuri. Dezvoltarea unei atitudini pozitive fata de scoala si procesul de invatare, atractia pentru scris, citit si tot ceea ce inseamna invatare este un obiectiv esential al educatiei timpurii si al pregatiri pentru scolarizare. In acest sens, programul Afterchool Playful Learning este unul potrivit.

1. Schimbarea mediului o consolidarea valorilor si regulilor intr-un alt mediu decat in cel invatate initial desi un mediu nou

poate genera divergente intre copii, in acelasi timp, intr-un context securizant in care personalul poate face managementul conflictului, acesta favorizeaza dezvoltarea unor abilitati precum negociere si rezolvare de probleme

2. Socializarea cu alti copii de aceeasi varsta decat cei din clasa o invatarea se produce, de regula, prin modelare. In acest sens, copiii invata observand consecintele pozitive sau negative ale comportamentului celorlalti. Asadar, un context in care copiii 16

initial nu se cunosc favorizeaza nu numai dezvoltarea unor abilitati precum initierea unei conversatii, recunoasterea si gestionarea emotiilor celorilalti si adaptarea la cerintele celuilalt, ci si a invatarii si consolidarii unor reguli, valori si teorii despre viata.

3. Accesul la diferite resurse materiale educationale o materialele de joaca sunt disponibile si aranjate cu maiestrie pentru a facilita dezvoltarea abilitatilor prescolarului. La aceasta varsta, copilul foloseste reprezentarea simbolica pentru a transforma obiecte cotidiene in materiale necesare in joc. Astfel ca, accesul la o paleta larga de materiale favorizeaza dezvoltarea cognitiva cat si socio-emotionala a copilului. Materialele educationale utilizate nu raspund doar competentelor cognitive facilitate in sistemele formale de invatamant ci si competentelor socio-emotionale. Jucariile educationale reprezinta acele instrumente care ii ajuta pe copii sa achizitioneze noi cunostinte, sa isi formeze abilitati, sa isi valorifice timpul liber, sa isi dezvolte competente de viata. Jucariile cu un grad educational mare si care dezvolta direct abilitatile fizice, cognitive, artistice ale copiilor sunt acele jucarii neutre, nebiasate de gen.

4. Invatarea facilitata de diferiti specialisti o rolul specialistului, in acest caz, este doar de a supraveghea copilul si a-i oferi spatiu pentru ca el sa aiba initiative si sa planuiasca joaca, oferindu-i asistenta doar daca elevul o cere. Mai mult, acesta cultiva o relatie sociala si emotionala cu copilul, oferindu-i feedback in urma comportamentelor intreprinse si adresandu-i intrebari sau sugestii care i-ar facilita invatarea, urmnd un scop clar, formulat apriori activitatii. In acest tip de predare, cu ghidarea si suportul adultului, copilul invata prin descoperirea si explorarea mediului. Mai mult, o echipa multidisciplinara (psihologi, formatori, psihopedagogi, art-terapeuti, educatori, si specialisti educatie nonformala) identifica acurat si indeplineste nevoile copilului.

17