ISTORIE – clasa a IV-a

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Manual: Istorie, clasa a IV-a, Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă/Editura Art Klett, 2021

Unitatea I – Trecutul şi prezentul din jurul nostru

Nr. ore – 9
Perioada – săptămânile I – IX

Nr. Obser-
Conţinuturi Competenţe specifice vizate Activităţi de învăţare Evaluare
ore vaţii
1. Ce este 1.1. Ordonarea cronologică a unor 1.1. j) alcătuirea de axe cronologice privind succesiunea • Observare
istoria? 1 evenimente din viaţa familiei, a unor evenimente/procese istorice; sistematică
faptelor prezentate într-o situaţie de 1.2. c) familiarizarea cu simbolistica fundamentală din (probe
învăţare. mediul cartografic (formele de relief, reprezentări orale, fişe
1.2. Localizarea în spaţiu a convenţionale pentru peisajul antropic şi de geografie de lucru,
evenimentelor istorice. umană); temă pentru
1.3. Recunoaşterea preocupării 4.3. h) proiectarea şi realizarea unui colţ muzeistic al acasă)
oamenilor pentru raportarea la timp clasei şi utilizarea obiectelor colecţionate în diferite ocazii. • Probă
şi spaţiu. scrisă de
4.3. Manifestarea unei atitudini Resurse evaluare
deschise în cazul unor situaţii care • materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, formativă
presupun comunicarea. ilustraţii;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată
şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin explorare şi
investigare;

Forme de organizare a colectivului: frontal, individual,

în perechi, în echipă.
2. Timpul 1.1. Ordonarea cronologică a unor 1.1. a) alcătuirea şi prezentarea unei axe a timpului pe care • Observare
istoric şi 1 evenimente din viaţa familiei, a să se reprezinte evenimente din viaţa personală, viaţa sistematică
mediul faptelor prezentate într-o situaţie de familiei sau istoria localităţii natale; f) precizarea (probe
geografic învăţare. evenimentelor dintr-un text citit/audiat folosind expresii orale, fişe
1.2. Localizarea în spaţiu a precum: la început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea, de lucru,

1
 evenimentelor istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupării
oamenilor pentru raportarea la timp
şi spaţiu.
3.1. Recunoaşterea unor termeni
istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3. Familia 1.1. Ordonarea cronologică a unor 1.1. a) alcătuirea şi prezentarea unei axe a timpului pe care
1 evenimente din viaţa familiei, a
faptelor prezentate într-o situaţie de familiei sau istoria localităţii natale; b) alcătuirea şi
învăţare.
1.3. Recunoaşterea preocupării
oamenilor pentru raportarea la timp fotografii din istoria familiei sau a comunităţii; c)
şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse istorice
utilizând o varietate de
la urmă, în final/în acelaşi timp etc.; temă pentru
g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea acasă)
logică de desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de • Probă
factorul timp; j) alcătuirea de axe cronologice privind scrisă de
succesiunea unor evenimente/procese istorice; evaluare
1.2. e) lectura unor texte care ilustrează legătura dintre om formativă
şi mediu (ocupaţii, locuinţe, obiceiuri);
1.3. c) realizarea unor hărţi/organizatori grafici care
exemplifică măsurarea timpului în istorie (deceniu, secol,
mileniu); d) realizarea unei „istorii a măsurării timpului“
pe baza informaţiilor selectate din enciclopedii tipărite sau
online;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în
mână.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru,
ilustraţii, planşă cu ere şi epoci istorice;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată
şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin explorare şi
investigare;
Forme de organizare a colectivului: frontal, individual,
în perechi, în echipă.
• Observare
să se reprezinte evenimente din viaţa personală, viaţa sistematică
(probe
prezentarea arborelui genealogic al familiei, folosind o orale, fişe
schemă dată; d) prezentarea unor albume personale cu de lucru,
temă pentru
alcătuirea unui jurnal personal sau al clasei folosind acasă)
enunţuri, desene, fotografii despre evenimente la care au • Probă
participat în cadrul comunităţii; scrisă de
2
 instrumente, inclusiv tehnologiile
de informare şi comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee
simple de analiză a surselor pentru
a identifica informaţii variate
despre trecut.
2.3. Identificarea, pe baza surselor,
a cauzelor, a consecinţelor şi a
elementelor care s-au schimbat sau
nu într-o anumită perioadă de timp.
3.1. Recunoaşterea unor termeni
istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor
istorici accesibili în situaţii de
comunicare orală şi scrisă.
4.1. Determinarea semnificaţiei
unor evenimente din trecut şi din
prezent.
4.3. Manifestarea unei atitudini
deschise în cazul unor situaţii care
presupun comunicarea.
4. 1.1. Ordonarea cronologică a unor 1.1. a) alcătuirea şi prezentarea unei axe a timpului pe care
Comunita- 1 evenimente din viaţa familiei, a
tea locală şi faptelor prezentate într-o situaţie de familiei sau istoria localităţii natale; c) alcătuirea unui
naţională. învăţare.
1.3. a) realizarea unui jurnal al familiei care să conţină evaluare
date şi locuri importante, ordonate cronologic; formativă
2.1. a) căutarea de surse de informare despre o temă
istorică pusă în discuţie; c) citirea şi comentarea unor
imagini/fotografii;
2.2. c) discuţii în grup despre faptele petrecute în trecutul
îndepărtat sau apropiat;
2.3. e) prezentarea unor fotografii de familie care
evidenţiază evoluţia unor persoane sau felul în care un loc
s-a schimbat/a rămas neschimbat de-a lungul timpului;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în
mână:
3.2. b) povestirea unor evenimente semnificative din viaţa
personală sau activitatea şcolară, trăite sau proiectate în
viitor, folosind verbe la timpuri potrivite;
4.1. c) extragerea informaţiilor esenţiale dintr-un text cu
conţinut istoric;
4.3. c) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la
faptele discutate.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru,
ilustraţii, planşă „Arborele genealogic“;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată
şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin explorare şi
investigare;
Forme de organizare a colectivului: frontal, individual,
în perechi, în echipă.
• Observare
să se reprezinte evenimente din viaţa personală, viaţa sistematică
(probe
jurnal personal sau al clasei folosind enunţuri, desene, orale, fişe
3
Comunităţi 1.2. Localizarea în spaţiu a
ale evenimentelor istorice.
minorită- 1.3. Recunoaşterea preocupării
ţilor pe oamenilor pentru raportarea la timp
teritoriul şi spaţiu.
României 2.1. Identificarea de surse istorice
utilizând o varietate de
instrumente, inclusiv tehnologiile
de informare şi comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee
simple de analiză a surselor pentru
a identifica informaţii variate
despre trecut.
2.3. Identificarea, pe baza surselor,
a cauzelor, a consecinţelor şi a
elementelor care s-au schimbat sau
nu într-o anumită perioadă de timp.
3.1. Recunoaşterea unor termeni
istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor
istorici accesibili în situaţii de
comunicare orală şi scrisă.
4.1. Determinarea semnificaţiei
unor evenimente din trecut şi din
prezent.
4.3. Manifestarea unei atitudini
deschise în cazul unor situaţii care
presupun comunicarea.
fotografii despre evenimente la care au participat în cadrul de lucru,
comunităţii; ; d) prezentarea unor albume personale cu temă pentru
fotografii din istoria familiei sau a comunităţii; acasă)
1.2. d) descrierea unor fotografii ilustrând locuri, clădiri, • Probă
preocupări ale oamenilor din localitatea natală sau din alte scrisă de
regiuni; evaluare
1.3. a) realizarea unui jurnal al familiei care să conţină formativă
date şi locuri importante, ordonate cronologic; b) studierea
unor izvoare istorice scrise în care sunt menţionate date,
perioade de timp şi nume de locuri; d) realizarea unei
„istorii a măsurării timpului“ pe baza informaţiilor
selectate din enciclopedii tipărite sau online;
2.1. b) observarea dirijată a diferitelor tipuri de surse care
să ofere informaţii din prezent şi din trecut, în timpul
lecţiilor desfăşurate în şcoală sau în afara ei (de exemplu,
muzee, case memoriale, biblioteci);
2.2. c) discuţii în grup despre faptele petrecute în trecutul
îndepărtat sau apropiat; a) realizarea de portofolii pe teme
istorice, folosind Internetul şi enciclopedii în format
electronic etc. ca surse de informare;
2.3. c) prezentarea stilului de viaţă al oamenilor din
diferite perioade de timp; d) analiza unor imagini care
prezintă acelaşi loc în diferite perioade de timp/momente
istorice; f) realizarea unor albume sau postere despre
localitatea natală, şcoala, locuri cunoscute/îndrăgite; g)
realizarea unor expoziţii de desene/picturi/colaje care arată
felul în care au evoluat uneltele, armele, vestimentaţia
oamenilor, arhitectura locuinţelor;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în
mână;
3.2 n) completarea unor jurnale de învăţare după
participarea la sărbători locale tradiţionale sau prilejuite de
evenimente istorice sau după vizitarea unor muzee şi case
4
 memoriale;
4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la
evenimente din trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie
istorică; j) prezentarea impresiilor după vizite la muzee şi
case memoriale.
4.3. a) solicitarea unei explicaţii referitoare la informaţiile
de detaliu şi termenii specifici dintr-un text cu conţinut
istoric/sursă accesibilă; c) formularea de întrebări şi
răspunsuri referitoare la faptele discutate.

Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru,
ilustraţii, planşă „Arborele genealogic“, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată
şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin explorare şi
investigare.

Forme de organizare a colectivului: frontal, individual,

în perechi, în echipă.
5. Copilăria 1.1. Ordonarea cronologică a unor 1.1. e) citirea şi discutarea unor biografii ale unor • Observare
de ieri şi de 1 evenimente din viaţa familiei, a personalităţi din diferite domenii (istoric, literar, artistic sistematică
azi faptelor prezentate într-o situaţie de etc.), ţinând cont de încadrarea în timp; g) aranjarea unei (probe
învăţare. succesiuni de enunţuri după ordinea logică de desfăşurare orale, fişe
2.1. Identificarea de surse istorice a evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; de lucru,
utilizând o varietate de 2.1. c) familiarizarea cu simbolistica fundamentală din temă pentru
instrumente, inclusiv tehnologiile mediul cartografic (formele de relief, reprezentări acasă)
de informare şi comunicare. convenţionale pentru peisajul antropic şi de geografie • Probă
2.3. Identificarea, pe baza surselor, umană); d) descrierea unor fotografii ilustrând locuri, scrisă de
a cauzelor, a consecinţelor şi a clădiri, preocupări ale oamenilor din localitatea natală sau evaluare
elementelor care s-au schimbat sau din alte regiuni; formativă
nu într-o anumită perioadă de timp. 2.3. e) prezentarea unor fotografii de familie care
3.1. Recunoaşterea unor termeni evidenţiază evoluţia unor persoane sau felul în care un loc
istorici în cadrul unor surse s-a schimbat/a rămas neschimbat de-a lungul timpului; g)

5
 accesibile.
4.1. Determinarea semnificaţiei
unor evenimente din trecut şi din
prezent.
4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi
deosebirilor dintre sine şi celălalt,
dintre persoane şi grupuri.
realizarea unor expoziţii de desene/picturi/colaje care arată
felul în care au evoluat uneltele, armele, vestimentaţia
oamenilor, arhitectura locuinţelor;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în
mână;
4.1. b) citirea unor lecturi istorice şi povestirea faptelor
istorice prezentate;
4.2. c) selectarea, pe baza surselor istorice, a asemănărilor
şi deosebirilor între fapte/evenimente, personalităţi.

Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru,
ilustraţii;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată
şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin explorare şi
investigare.

Forme de organizare a colectivului: frontal, individual,

în perechi, în echipă.
6. Popoare 1.1. Ordonarea cronologică a unor 1.1. f) precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat • Observare
de ieri şi de 1 evenimente din viaţa familiei, a folosind expresii precum: la început/mai întâi/prima dată, sistematică
azi faptelor prezentate într-o situaţie de apoi/după aceea, la urmă, în final/în acelaşi timp etc.; (probe
învăţare. g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea orale, fişe
1.2. Localizarea în spaţiu a logică de desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de de lucru,
evenimentelor istorice. factorul timp; j) alcătuirea de axe cronologice privind temă pentru
1.3. Recunoaşterea preocupării succesiunea unor evenimente/procese istorice; acasă)
oamenilor pentru raportarea la timp 1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor • Probă
şi spaţiu. confruntărilor armate, folosind TIC; scrisă de
2.2. Aplicarea unor procedee 1.3. b) studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt evaluare
simple de analiză a surselor pentru menţionate date, perioade de timp şi nume de locuri; formativă
a identifica informaţii variate 2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor
despre trecut. confruntărilor armate etc., folosind TIC;
2.3. Identificarea, pe baza surselor, 2.3. c) prezentarea stilului de viaţă al oamenilor din

6
 a cauzelor, a consecinţelor şi a
elementelor care s-au schimbat sau
nu într-o anumită perioadă de timp.
3.1. Recunoaşterea unor termeni
istorici în cadrul unor surse
accesibile.
4.2. Recunoaşterea asemănărilor şi
deosebirilor dintre sine şi celălalt,
dintre persoane şi grupuri.
diferite perioade de timp; d) analiza unor imagini care
prezintă acelaşi loc în diferite perioade de timp/momente
istorice;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în
mână;
4.2. b) discuţii în grup referitoare la faptele unor
personalităţi istorice, modul în care au influenţat
desfăşurarea unor evenimente.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată
şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin explorare şi
investigare.

Forme de organizare a colectivului: frontal, individual,

în perechi, în echipă.
7. Cunoaşte- 1.1. Ordonarea cronologică a unor 1.1. e) citirea şi discutarea unor biografii ale unor • Observare
rea lumii 1 evenimente din viaţa familiei, a personalităţi din diferite domenii (istoric, literar, artistic sistematică
prin călători faptelor prezentate într-o situaţie de etc.), ţinând cont de încadrarea în timp; g) aranjarea unei (probe
învăţare. succesiuni de enunţuri după ordinea logică de desfăşurare orale, fişe
1.2. Localizarea în spaţiu a a evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; de lucru,
evenimentelor istorice. 1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor temă pentru
1.3. Recunoaşterea preocupării confruntărilor armate, folosind TIC; acasă)
oamenilor pentru raportarea la timp 1.3. b) studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt • Probă
şi spaţiu. menţionate date, perioade de timp şi nume de locuri; scrisă de
2.2. Aplicarea unor procedee 2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor evaluare
simple de analiză a surselor pentru confruntărilor armate etc., folosind TIC; a) realizarea de formativă
a identifica informaţii variate portofolii pe teme istorice, folosind Internetul şi
despre trecut. enciclopedii în format electronic etc. ca surse de
3.1. Recunoaşterea unor termeni informare;
istorici în cadrul unor surse 3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în
accesibile. mână;

7
 3.2. Utilizarea corectă a termenilor
istorici accesibili în situaţii de
comunicare orală şi scrisă.
4.3. Manifestarea unei atitudini
deschise în cazul unor situaţii care
presupun comunicarea.
3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice, utilizând
termenii învăţaţi; l) exprimarea propriei păreri referitoare
la un eveniment istoric, la faptele unei personalităţi
istorice;
4.3. b) participarea la dialoguri pe teme istorice, aducând
în discuţie informaţii sau exprimându-şi propria părere
despre evenimente şi personalităţi istorice; d) realizarea
unor organizatori grafici care susţin înţelegerea
informaţiilor din texte/surse istorice.

Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată
şi nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin explorare şi
investigare.

Forme de organizare a colectivului: frontal, individual,

în perechi, în echipă.
8. Recapitu- 1.1. Ordonarea cronologică a unor 1.1. a) alcătuirea şi prezentarea unei axe a timpului pe care • Observare
lare 1 evenimente din viaţa familiei, a să se reprezinte evenimente din viaţa personală, viaţa sistematică
faptelor prezentate într-o situaţie de familiei sau istoria localităţii natale; j) alcătuirea de axe (probe
învăţare. cronologice privind succesiunea unor evenimente/procese orale, fişe
1.2. Localizarea în spaţiu a istorice; de lucru,
evenimentelor istorice. 1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor temă pentru
3.2. Utilizarea corectă a termenilor confruntărilor armate, folosind TIC; acasă)
istorici accesibili în situaţii de 3.2. d) completarea unor texte lacunare; f) alcătuirea şi • Probă
comunicare orală şi scrisă. rezolvarea de rebusuri pe teme istorice; scrisă de
4.3. Manifestarea unei atitudini 4.3. e) concursuri pe teme istorice tip „Cine ştie câştigă“, evaluare
deschise în cazul unor situaţii care la nivelul clasei sau între clase; f) realizarea unei mape a formativă
presupun comunicarea. clasei „Ştiaţi că?“, fiecare elev având posibilitatea să
completeze cu informaţii pe care le consideră relevante
pentru subiecte discutate sau descoperite pe parcursul
cercetărilor personale.

8
 Resurse
• materiale: fişe de lucru, harta.
9. Evaluare 1.1. Ordonarea cronologică a unor 3.2. d) completarea unor texte lacunare; • Probă
1 evenimente din viaţa familiei, a 1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor scrisă de
faptelor prezentate într-o situaţie de confruntărilor armate, folosind TIC; b) localizarea pe harta evaluare
învăţare. fizică a României a unor locuri/zone de importanţă sumativă
1.2. Localizarea în spaţiu a istorică;
evenimentelor istorice. 1.1. a) alcătuirea şi prezentarea unei axe a timpului pe care
3.2. Utilizarea corectă a termenilor să se reprezinte evenimente din viaţa personală, viaţa
istorici accesibili în situaţii de familiei sau istoria localităţii natale;
comunicare orală şi scrisă. 4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la
4.1. Determinarea semnificaţiei evenimente din trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie
unor evenimente din trecut şi din istorică.
prezent.
Resurse
• materiale: fişe de evaluare;
• procedurale: explicaţia, exerciţiul, munca independentă.

Forma de organizare: activitate individuală.

9
Unitatea II. Epoci istorice. Evenimente, personalităţi, locuri istorice
Nr. ore – 11
Perioada – săptămânile X – XX
Nr. Obser-
Conţinuturi Competenţe specifice vizate Activităţi de învăţare Evaluare
ore vaţii
10. 1.1. Ordonarea cronologică a 1.1. j) alcătuirea de axe cronologice privind succesiunea unor • Observare
Antichitatea. 1 unor evenimente din viaţa evenimente/procese istorice; sistematică
Grecii - familiei, a faptelor prezentate f) precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat folosind (probe
prima într-o situaţie de învăţare. expresii precum: la început/mai întâi/prima dată, apoi/după orale, fişe
civilizație a 1.2. Localizarea în spaţiu a aceea, la urmă, în final/în acelaşi timp etc.; g) aranjarea unei de lucru,
Europei evenimentelor istorice. succesiuni de enunţuri după ordinea logică de desfăşurare a temă pentru
1.3. Recunoaşterea preocupării evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; acasă)
oamenilor pentru raportarea la 1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor • Probă
timp şi spaţiu. confruntărilor armate, folosind TIC; b) localizarea pe harta scrisă de
2.1. Identificarea de surse fizică a României a unor locuri/zone de importanţă istorică; evaluare
istorice utilizând o varietate de 1.3. b) studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt formativă
instrumente, inclusiv menţionate date, perioade de timp şi nume de locuri;
tehnologiile de informare şi 2.1. c) familiarizarea cu simbolistica fundamentală din
comunicare. mediul cartografic (formele de relief, reprezentări
2.2. Aplicarea unor procedee convenţionale pentru peisajul antropic şi de geografie
simple de analiză a surselor umană);
pentru a identifica informaţii 2.2. a) realizarea de portofolii pe teme istorice, folosind
variate despre trecut. Internetul şi enciclopedii în format electronic etc. ca surse de
2.3. Identificarea, pe baza informare;
surselor, a cauzelor, a b) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor
consecinţelor şi a elementelor armate etc., folosind TIC;
care s-au schimbat sau nu într-o d) exerciţii de prezentare a ceea ce i-a impresionat în
anumită perioadă de timp. legătură cu un eveniment istoric;
3.1. Recunoaşterea unor termeni 2.3. a) prezentarea unor evenimente istorice drept consecinţe
istorici în cadrul unor surse ale altor evenimente; c) prezentarea stilului de viaţă al
accesibile. oamenilor din diferite perioade de timp;
3.2. Utilizarea corectă a 3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână;
termenilor istorici accesibili în 3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice, utilizând

10
 situaţii de comunicare orală şi
scrisă.
4.1. Determinarea semnificaţiei
unor evenimente din trecut şi
din prezent.
4.3. Manifestarea unei atitudini
deschise în cazul unor situaţii
care presupun comunicarea.
11. Dacii şi 1.1. Ordonarea cronologică a
romanii. 1 unor evenimente din viaţa
Întemeierea familiei, a faptelor prezentate
poporului într-o situaţie de învăţare.
român 1.2. Localizarea în spaţiu a
evenimentelor istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupării
oamenilor pentru raportarea la
timp şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse
istorice utilizând o varietate de
instrumente, inclusiv
tehnologiile de informare şi
termeni învăţaţi; l) exprimarea propriei păreri referitoare la
un eveniment istoric, la faptele unei personalităţi istorice;
4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la
evenimente din trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie
istorică; b) citirea unor lecturi istorice şi povestirea faptelor
istorice prezentate;
4.3. a) solicitarea unei explicaţii referitoare la informaţiile de
detaliu şi termenii specifici
dintr-un text cu conţinut istoric/sursă accesibilă;
c) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la faptele
discutate; d) realizarea unor organizatori grafici care susţin
înţelegerea informaţiilor din texte/surse istorice;
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi
nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare.
Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în
perechi, în echipă.
1.1. f) precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat • Observare
folosind expresii precum: la început/mai întâi/prima dată, sistematică
apoi/după aceea, la urmă, în final/în acelaşi timp etc.; (probe
g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea logică orale, fişe
de desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; de lucru,
i) vizionarea şi discutarea unor secvenţe din filme temă pentru
istorice/reportaje TV, respectând ordinea desfăşurării acasă)
evenimentelor; • Probă
1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor scrisă de
confruntărilor armate, folosind TIC; b) localizarea pe harta evaluare
fizică a României a unor locuri/zone de importanţă istorică; formativă
d) descrierea unor fotografii ilustrând locuri, clădiri,
preocupări ale oamenilor din localitatea natală sau din alte
11
comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee
simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii
variate despre trecut.
2.3. Identificarea, pe baza
surselor, a cauzelor, a
consecinţelor şi a elementelor
care s-au schimbat sau nu într-o
anumită perioadă de timp.
3.1. Recunoaşterea unor termeni
istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili în
situaţii de comunicare orală şi
scrisă.
4.1. Determinarea semnificaţiei
unor evenimente din trecut şi
din prezent.
4.3. Manifestarea unei atitudini
deschise în cazul unor situaţii
care presupun comunicarea.
regiuni;
e) lectura unor texte care ilustrează legătura dintre om şi
mediu (ocupaţii, locuinţe, obiceiuri);
1.3. b) studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt
menţionate date, perioade de timp şi nume de locuri;
2.1. a) căutarea de surse de informare despre o temă istorică
pusă în discuţie; c) citirea şi comentarea unor
imagini/fotografii;
2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor
confruntărilor armate etc., folosind TIC;
c) discuţii în grup despre faptele petrecute în trecutul
îndepărtat sau apropiat; d) exerciţii de prezentare a ceea ce i-
a impresionat în legătură cu un eveniment istoric;
2.3. a) prezentarea unor evenimente istorice drept consecinţe
ale altor evenimente; b) exerciţii de precizare a
cauzelor/consecinţelor unor fapte/evenimente istorice; c)
prezentarea stilului de viaţă al oamenilor din diferite
perioade de timp; g) realizarea unor expoziţii de
desene/picturi/colaje care arată felul în care au evoluat
uneltele, armele, vestimentaţia oamenilor, arhitectura
locuinţelor;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână;
3.2. c) repovestirea unor legende şi povestiri istorice; h)
realizarea unor compuneri/desene/schiţe/scenarii simple
pornind de la informaţiile selectate dintr-o sursă consultată
individual sau în grup; i) realizarea prezentării unei
personalităţi istorice/a unui eveniment istoric;
4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la
evenimente din trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie
istorică; b) citirea unor lecturi istorice şi povestirea faptelor
istorice prezentate; d) lectura unui text cu conţinut istoric şi
prezentarea ideilor esenţiale, în perechi;
4.3. d) selectarea unei informaţii dintr-un text istoric/sursă şi
12

12. Epoca 1.1. Ordonarea cronologică a
Medievală. 1 unor evenimente din viaţa
Întemeierea familiei, a faptelor prezentate
statelor într-o situaţie de învăţare.
medievale 1.2. Localizarea în spaţiu a
româneşti. evenimentelor istorice.
Gelu, 2.1. Identificarea de surse
Dragoş, istorice utilizând o varietate de
Basarab instrumente, inclusiv
tehnologiile de informare şi
comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee
simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii
variate despre trecut.
3.1. Recunoaşterea unor termeni
istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili în
situaţii de comunicare orală şi
scrisă.
4.1. Determinarea semnificaţiei
motivarea alegerii făcute.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, harta,
filmul „Dacii“;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi
nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare.
Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în
perechi, în echipă.
1.1. f) precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat • Observare
folosind expresii precum: la început/mai întâi/prima dată, sistematică
apoi/după aceea, la urmă, în final/în acelaşi timp etc.; (probe
g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea logică orale, fişe
de desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; de lucru,
1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor temă pentru
confruntărilor armate, folosind TIC; b) localizarea pe harta acasă)
fizică a României a unor locuri/zone de importanţă istorică; • Probă
2.1. c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; scrisă de
2.2. a) realizarea de portofolii pe teme istorice, folosind evaluare
Internetul şi enciclopedii în format electronic etc. ca surse de formativă
informare;
b) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor
armate etc., folosind TIC;
c) discuţii în grup despre faptele petrecute în trecutul
îndepărtat sau apropiat;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână;
3.2. c) repovestirea unor legende şi povestiri istorice; l)
exprimarea propriei păreri referitoare la un eveniment istoric,
la faptele unei personalităţi istorice;
4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la
evenimente din trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie
istorică; b) citirea unor lecturi istorice şi povestirea faptelor
13
 unor evenimente din trecut şi
din prezent.
4.2. Recunoaşterea asemănărilor
şi deosebirilor dintre sine şi
celălalt, dintre persoane şi
grupuri.
4.3. Manifestarea unei atitudini
deschise în cazul unor situaţii
care presupun comunicarea.
13. Figuri 1.1. Ordonarea cronologică a
legendare ale 1 unor evenimente din viaţa
Ţării familiei, a faptelor prezentate
Româneşti. într-o situaţie de învăţare.
Mircea cel 1.2. Localizarea în spaţiu a
Bătrân evenimentelor istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupării
oamenilor pentru raportarea la
timp şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse
istorice utilizând o varietate de
instrumente, inclusiv
tehnologiile de informare şi
comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee
istorice prezentate; c) extragerea informaţiilor esenţiale
dintr-un text cu conţinut istoric;
4.2. d) stabilirea cu ajutorul organizatorilor grafici a
asemănărilor şi deosebirilor dintre fapte/evenimente,
personalităţi, monumente;
4.3. a) solicitarea unei explicaţii referitoare la informaţiile de
detaliu şi termenii specifici
dintr-un text cu conţinut istoric/sursă accesibilă; c)
formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la faptele
discutate.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi
nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare.
Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în
perechi, în echipă.
1.1. f) precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat • Observare
folosind expresii precum: la început/mai întâi/prima dată, sistematică
apoi/după aceea, la urmă, în final/în acelaşi timp etc.; g) (probe
aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea logică de orale, fişe
desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; h) de lucru,
participarea la jocuri de rol/dramatizări ale unor povestiri şi temă pentru
legende istorice cunoscute; i) vizionarea şi discutarea unor acasă)
secvenţe din filme istorice/reportaje TV, respectând ordinea • Probă
desfăşurării evenimentelor; scrisă de
1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor evaluare
confruntărilor armate, folosind TIC; b) localizarea pe harta formativă
fizică a României a unor locuri/zone de importanţă istorică;
1.3. b) studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt
menţionate date, perioade de timp şi nume de locuri;
2.1. c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii;
14
simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii
variate despre trecut.
2.3. Identificarea, pe baza
surselor, a cauzelor, a
consecinţelor şi a elementelor
care s-au schimbat sau nu într-o
anumită perioadă de timp.
3.1. Recunoaşterea unor termeni
istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili în
situaţii de comunicare orală şi
scrisă.
4.1. Determinarea semnificaţiei
unor evenimente din trecut şi
din prezent.
4.2. Recunoaşterea asemănărilor
şi deosebirilor dintre sine şi
celălalt, dintre persoane şi
grupuri.
2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor
confruntărilor armate etc., folosind TIC;
d) exerciţii de prezentare a ceea ce i-a impresionat în
legătură cu un eveniment istoric; f) redactarea unor
compuneri în care să fie exprimată atitudinea faţă de anumite
evenimente;
2.3. a) prezentarea unor evenimente istorice drept consecinţe
ale altor evenimente;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână;
b) studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt
menţionate date, perioade de timp şi nume de locuri;
3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice, utilizând
termenii învăţaţi; h) realizarea unor
compuneri/desene/schiţe/scenarii simple pornind de la
informaţiile selectate dintr-o sursă consultată individual sau
în grup; i) realizarea prezentării unei personalităţi istorice/a
unui eveniment istoric; l) exprimarea propriei păreri
referitoare la un eveniment istoric, la faptele unei
personalităţi istorice;
4.1. b) citirea unor lecturi istorice şi povestirea faptelor
istorice prezentate; c) extragerea informaţiilor esenţiale
dintr-un text cu conţinut istoric; h) realizarea unui cvintet
pornind de la un termen cheie/numele unei personalităţi
istorice/numele unui eveniment istoric;
4.2. b) discuţii în grup referitoare la faptele unor personalităţi
istorice, modul în care au influenţat desfăşurarea unor
evenimente; c) selectarea, pe baza surselor istorice, a
asemănărilor şi deosebirilor între fapte/evenimente,
personalităţi.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, harta,
filmul „Mircea“;
15

14. Vlad 1.1. Ordonarea cronologică a
Ţepeş 1 unor evenimente din viaţa
familiei, a faptelor prezentate
într-o situaţie de învăţare.
1.2. Localizarea în spaţiu a
evenimentelor istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupării
oamenilor pentru raportarea la
timp şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse
istorice utilizând o varietate de
instrumente, inclusiv
tehnologiile de informare şi
comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee
simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii
variate despre trecut.
2.3. Identificarea, pe baza
surselor, a cauzelor, a
consecinţelor şi a elementelor
care s-au schimbat sau nu într-o
anumită perioadă de timp.
3.1. Recunoaşterea unor termeni
istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili în
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi
nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare.
Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în
perechi, în echipă.
1.1. f) precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat • Observare
folosind expresii precum: la început/mai întâi/prima dată, sistematică
apoi/după aceea, la urmă, în final/în acelaşi timp etc.; g) (probe
aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea logică de orale, fişe
desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; i) de lucru,
vizionarea şi discutarea unor secvenţe din filme temă pentru
istorice/reportaje TV, respectând ordinea desfăşurării acasă)
evenimentelor; • Probă
1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor scrisă de
confruntărilor armate, folosind TIC; b) localizarea pe harta evaluare
fizică a României a unor locuri/zone de importanţă istorică; formativă
1.3. b) studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt
menţionate date, perioade de timp şi nume de locuri;
2.1. a) căutarea de surse de informare despre o temă istorică
pusă în discuţie; c) citirea şi comentarea unor
imagini/fotografii;
2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor
confruntărilor armate etc., folosind TIC;
c) discuţii în grup despre faptele petrecute în trecutul
îndepărtat sau apropiat;
2.3. a) prezentarea unor evenimente istorice drept consecinţe
ale altor evenimente; b) exerciţii de precizare a
cauzelor/consecinţelor unor fapte/evenimente istorice;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână;
3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice, utilizând
termenii învăţaţi; i) realizarea prezentării unei personalităţi
istorice/a unui eveniment istoric; l) exprimarea propriei
păreri referitoare la un eveniment istoric, la faptele unei
16
 situaţii de comunicare orală şi
scrisă.
4.1. Determinarea semnificaţiei
unor evenimente din trecut şi
din prezent.
4.2. Recunoaşterea asemănărilor
şi deosebirilor dintre sine şi
celălalt, dintre persoane şi
grupuri.
4.3. Manifestarea unei atitudini
deschise în cazul unor situaţii
care presupun comunicarea.
15. Moldova 1.1. Ordonarea cronologică a
în vremea lui 1 unor evenimente din viaţa
Ştefan cel familiei, a faptelor prezentate
Mare într-o situaţie de învăţare.
1.2. Localizarea în spaţiu a
evenimentelor istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupării
oamenilor pentru raportarea la
timp şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse
istorice utilizând o varietate de
instrumente, inclusiv
tehnologiile de informare şi
personalităţi istorice;
4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la
evenimente din trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie
istorică; b) citirea unor lecturi istorice şi povestirea faptelor
istorice prezentate; d) lectura unui text cu conţinut istoric şi
prezentarea ideilor esenţiale, în perechi;
f) realizarea unor discuţii în grup despre
fapte/evenimente/personalităţi istorice;
4.2. c) selectarea, pe baza surselor istorice, a asemănărilor şi
deosebirilor între fapte/evenimente, personalităţi;
4.3. d) selectarea unei informaţii dintr-un text istoric/sursă şi
motivarea alegerii făcute.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi
nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare.
Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în
perechi, în echipă.
1.1. f) precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat
folosind expresii precum: la început/mai întâi/prima dată,
apoi/după aceea, la urmă, în final/în acelaşi timp etc.;
g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea logică
de desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de factorul timp;
h) participarea la jocuri de rol/dramatizări ale unor povestiri
şi legende istorice cunoscute;
j) alcătuirea de axe cronologice privind succesiunea unor
evenimente/procese istorice;
1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor
confruntărilor armate, folosind TIC; b) localizarea pe harta
fizică a României a unor locuri/zone de importanţă istorică;
1.3. e) valorificarea informaţiilor dobândite prin vizite la
17
 comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee
simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii
variate despre trecut.
3.1. Recunoaşterea unor termeni
istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili în
situaţii de comunicare orală şi
scrisă.
4.1. Determinarea semnificaţiei
unor evenimente din trecut şi
din prezent.
16. Iancu de 1.1. Ordonarea cronologică a
Hunedoara, 1 unor evenimente din viaţa
voievod al familiei, a faptelor prezentate
Transilvaniei într-o situaţie de învăţare.
muzee, case memoriale, situri arheologice;
2.1. a) căutarea de surse de informare despre o temă istorică
pusă în discuţie; c) citirea şi comentarea unor
imagini/fotografii;
2.2. a) realizarea de portofolii pe teme istorice, folosind
Internetul şi enciclopedii în format electronic etc. ca surse de
informare;
b) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor
armate etc., folosind TIC;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână:
3.2. c) repovestirea unor legende şi povestiri istorice; i)
realizarea prezentării unei personalităţi istorice/a unui
eveniment istoric; k) dramatizarea unor lecturi istorice
cunoscute; l) exprimarea propriei păreri referitoare la un
eveniment istoric, la faptele unei personalităţi istorice;
4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la
evenimente din trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie
istorică; b) citirea unor lecturi istorice şi povestirea faptelor
istorice prezentate; i) realizarea şi prezentarea unor proiecte
tematice; j) prezentarea impresiilor după vizite la muzee şi
case memoriale.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi
nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare.
Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în
perechi, în echipă.
1.1. f) precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat • Observare
folosind expresii precum: la început/mai întâi/prima dată, sistematică
apoi/după aceea, la urmă, în final/în acelaşi timp etc.; j) (probe
alcătuirea de axe cronologice privind succesiunea unor orale, fişe
18
1.2. Localizarea în spaţiu a
evenimentelor istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupării
oamenilor pentru raportarea la
timp şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse
istorice utilizând o varietate de
instrumente, inclusiv
tehnologiile de informare şi
comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee
simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii
variate despre trecut.
2.3. Identificarea, pe baza
surselor, a cauzelor, a
consecinţelor şi a elementelor
care s-au schimbat sau nu într-o
anumită perioadă de timp.
3.1. Recunoaşterea unor termeni
istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili în
situaţii de comunicare orală şi
scrisă.
4.1. Determinarea semnificaţiei
unor evenimente din trecut şi
din prezent.
4.2. Recunoaşterea asemănărilor
şi deosebirilor dintre sine şi
celălalt, dintre persoane şi
grupuri.
evenimente/procese istorice; de lucru,
1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor temă pentru
confruntărilor armate, folosind TIC; b) localizarea pe harta acasă)
fizică a României a unor locuri/zone de importanţă istorică; • Probă
1.3. b) studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt scrisă de
menţionate date, perioade de timp şi nume de locuri; evaluare
2.1. a) căutarea de surse de informare despre o temă istorică formativă
pusă în discuţie; b) observarea dirijată a diferitelor tipuri de
surse care să ofere informaţii din prezent şi din trecut, în
timpul lecţiilor desfăşurate în şcoală sau în afara ei (de
exemplu, muzee, case memoriale, biblioteci);
c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii;
2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor
confruntărilor armate etc., folosind TIC;
c) discuţii în grup despre faptele petrecute în trecutul
îndepărtat sau apropiat; f) redactarea unor compuneri în care
să fie exprimată atitudinea faţă de anumite evenimente;
2.3. d) analiza unor imagini care prezintă acelaşi loc în
diferite perioade de timp/momente istorice;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână;
c) lectura unui text cu conţinut istoric utilizând metoda
SINELG; d) realizarea unor organizatori grafici care susţin
înţelegerea informaţiilor din texte/surse istorice;
3.2. h) realizarea unor compuneri/desene/schiţe/scenarii
simple pornind de la informaţiile selectate dintr-o sursă
consultată individual sau în grup; n) completarea unor
jurnale de învăţare după participarea la sărbători locale
tradiţionale sau prilejuite de evenimente istorice sau după
vizitarea unor muzee şi case memoriale;
4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la
evenimente din trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie
istorică; b) citirea unor lecturi istorice şi povestirea faptelor
istorice prezentate; c) extragerea informaţiilor esenţiale
19
 4.3. Manifestarea unei atitudini
deschise în cazul unor situaţii
care presupun comunicarea.
17. Mihai 1.1. Ordonarea cronologică a
Viteazul 1 unor evenimente din viaţa
familiei, a faptelor prezentate
într-o situaţie de învăţare.
1.2. Localizarea în spaţiu a
evenimentelor istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupării
oamenilor pentru raportarea la
timp şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse
istorice utilizând o varietate de
instrumente, inclusiv
tehnologiile de informare şi
comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee
simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii
variate despre trecut.
dintr-un text cu conţinut istoric; e) prezentarea unor
evenimente utilizând organizatori grafici;
4.2. b) discuţii în grup referitoare la faptele unor personalităţi
istorice, modul în care au influenţat desfăşurarea unor
evenimente;
4.3. c) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la
faptele discutate.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi
nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare.
Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în
perechi, în echipă.
1.1. f) precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat
folosind expresii precum: la început/mai întâi/prima dată,
apoi/după aceea, la urmă, în final/în acelaşi timp etc.; g)
aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea logică de
desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; i)
vizionarea şi discutarea unor secvenţe din filme
istorice/reportaje TV, respectând ordinea desfăşurării
evenimentelor;
1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor
confruntărilor armate, folosind TIC; b) localizarea pe harta
fizică a României a unor locuri/zone de importanţă istorică;
1.3. b) studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt
menţionate date, perioade de timp şi nume de locuri;
2.1. c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii;
2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor
confruntărilor armate etc., folosind TIC;
d) exerciţii de prezentare a ceea ce i-a impresionat în
legătură cu un eveniment istoric;
20
 2.3. Identificarea, pe baza
surselor, a cauzelor, a
consecinţelor şi a elementelor
care s-au schimbat sau nu într-o
anumită perioadă de timp.
3.1. Recunoaşterea unor termeni
istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili în
situaţii de comunicare orală şi
scrisă.
4.1. Determinarea semnificaţiei
unor evenimente din trecut şi
din prezent.
4.2. Recunoaşterea asemănărilor
şi deosebirilor dintre sine şi
celălalt, dintre persoane şi
grupuri.
18. 1.1. Ordonarea cronologică a
Transilvania, 1 unor evenimente din viaţa
spaţiu familiei, a faptelor prezentate
2.3. a) prezentarea unor evenimente istorice drept consecinţe
ale altor evenimente;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână;
d) realizarea unor organizatori grafici care susţin înţelegerea
informaţiilor din texte/surse istorice;
3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice, utilizând
termenii învăţaţi; i) realizarea prezentării unei personalităţi
istorice/a unui eveniment istoric; l) exprimarea propriei
păreri referitoare la un eveniment istoric, la faptele unei
personalităţi istorice;
4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la
evenimente din trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie
istorică; b) citirea unor lecturi istorice şi povestirea faptelor
istorice prezentate; e) prezentarea unor evenimente utilizând
organizatori grafici;
4.2. a) identificarea unor modalităţi în care ar fi putut acţiona
în anumite împrejurări din viaţa personală (de exemplu;
exerciţii de tipul „Ce ai făcut atunci...?, Ce ai fi putut face..?
Ce ai face acum...?“); b) discuţii în grup referitoare la faptele
unor personalităţi istorice, modul în care au influenţat
desfăşurarea unor evenimente.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, harta,
filmul „Mihai Viteazul“;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi
nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare.
Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în
perechi, în echipă.
1.1. f) precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat
folosind expresii precum: la început/mai întâi/prima dată,
apoi/după aceea, la urmă, în final/în acelaşi timp etc.;
21
multietnic. într-o situaţie de învăţare.
Sat şi oraş în 1.2. Localizarea în spaţiu a
Evul Mediu. evenimentelor istorice.
Despre 2.1. Identificarea de surse
personalităţi istorice utilizând o varietate de
ale instrumente, inclusiv
minorităţilor tehnologiile de informare şi
comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee
simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii
variate despre trecut.
2.3. Identificarea, pe baza
surselor, a cauzelor, a
consecinţelor şi a elementelor
care s-au schimbat sau nu într-o
anumită perioadă de timp.
3.1. Recunoaşterea unor termeni
istorici în cadrul unor surse
accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili în
situaţii de comunicare orală şi
scrisă.
4.1. Determinarea semnificaţiei
unor evenimente din trecut şi
din prezent.
4.2. Recunoaşterea asemănărilor
şi deosebirilor dintre sine şi
celălalt, dintre persoane şi
grupuri.
4.3. Manifestarea unei atitudini
deschise în cazul unor situaţii
1.2. b) localizarea pe harta fizică a României a unor
locuri/zone de importanţă istorică; e) lectura unor texte care
ilustrează legătura dintre om şi mediu (ocupaţii, locuinţe,
obiceiuri);
2.1.a) căutarea de surse de informare despre o temă istorică
pusă în discuţie; c) citirea şi comentarea unor
imagini/fotografii; d) descrierea unor fotografii ilustrând
locuri, clădiri, preocupări ale oamenilor din localitatea
natală;
2.2. h) realizarea unor proiecte de grup care să evidenţieze
rolul personalităţilor în derularea evenimentelor de
însemnătate istorică; i) selectarea informaţiilor oferite de
sursele istorice pe baza unui plan de idei dat;
2.3. c) prezentarea stilului de viaţă al oamenilor din diferite
perioade de timp; d) analiza unor imagini care prezintă
acelaşi loc în diferite perioade de timp/momente istorice; g)
realizarea unor expoziţii de desene/picturi/colaje care arată
felul în care au evoluat uneltele, armele, vestimentaţia
oamenilor, arhitectura locuinţelor;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână;
b) deducerea sensului unui cuvânt/termen istoric prin
raportare la textul citit sau la mesajul audiat; c) lectura unui
text cu conţinut istoric utilizând metoda SINELG;
3.2. e) realizarea şi prezentarea unor proiecte individuale şi
de grup pe diferite teme istorice;
l) exprimarea propriei păreri referitoare la un eveniment
istoric, la faptele unei personalităţi istorice; n) completarea
unor jurnale de învăţare după participarea la sărbători locale
tradiţionale sau prilejuite de evenimente istorice sau după
vizitarea unor muzee şi case memoriale;
4.1. c) extragerea informaţiilor esenţiale dintr-un text cu
conţinut istoric; i) realizarea şi prezentarea unor proiecte
tematice;
22
 care presupun comunicarea.
19. Recapi- 1.1. Ordonarea cronologică a
tulare 1 unor evenimente din viaţa
familiei, a faptelor prezentate
într-o situaţie de învăţare.
1.2. Localizarea în spaţiu a
evenimentelor istorice.
2.1. Identificarea de surse
istorice utilizând o varietate de
instrumente, inclusiv
tehnologiile de informare şi
comunicare.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili în
situaţii de comunicare orală şi
scrisă.
4.2. Recunoaşterea asemănărilor
şi deosebirilor dintre sine şi
celălalt, dintre persoane şi
grupuri.
4.2. d) stabilirea cu ajutorul organizatorilor grafici a
asemănărilor şi deosebirilor dintre fapte/evenimente,
personalităţi, monumente;
4.3. i) realizarea şi prezentarea unor jurnale de călătorie.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi
nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare.
Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în
perechi, în echipă.
1.1. g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea • Observare
logică de desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de sistematică
factorul timp; (probe
1.2. b) localizarea pe harta fizică a României a unor orale, fişe
locuri/zone de importanţă istorică; de lucru,
2.1. c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; temă pentru
3.2. d) completarea unor texte lacunare; acasă)
f) alcătuirea şi rezolvarea de rebusuri pe teme istorice; g) • Probă
completarea unui jurnal cu dublă intrare în urma lecturii unui scrisă de
text/a vizionării unui film cu conţinut istoric; i) realizarea evaluare
prezentării unei personalităţi istorice/a unui eveniment formativă
istoric;
4.3. c) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la
faptele discutate; e) concursuri pe teme istorice tip „Cine ştie
câştigă“, la nivelul clasei sau între clase; f) realizarea unei
mape a clasei „Ştiaţi că?“, fiecare elev având posibilitatea să
completeze cu informaţii pe care le consideră relevante
pentru subiecte discutate sau descoperite pe parcursul
cercetărilor personale.
Resurse
23

20. Evaluare 1.1. Ordonarea cronologică a
1 unor evenimente din viaţa
familiei, a faptelor prezentate
într-o situaţie de învăţare.
1.2. Localizarea în spaţiu a
evenimentelor istorice.
2.1. Identificarea de surse
istorice utilizând o varietate de
instrumente, inclusiv
tehnologiile de informare şi
comunicare.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili în
situaţii de comunicare orală şi
scrisă.
• materiale: fişe de lucru, harta.
1.1. . g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea • Probă
logică de desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de scrisă de
factorul timp; evaluare
1.2. b) localizarea pe harta fizică a României a unor sumativă
locuri/zone de importanţă istorică;
2.1. c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii;
3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice, utilizând
termenii învăţaţi.
Resurse
• materiale: fişe de evaluare;
• procedurale: explicaţia, exerciţiul, munca independentă.
Forma de organizare: activitate individuală.
24
Unitatea III. Epoci istorice. Evenimente, personalităţi, locuri istorice
Nr. ore – 7
Perioada – săptămânile XXI – XXVII
Nr. Obser-
Conţinuturi Competenţe specifice vizate Activităţi de învăţare Evaluare
ore vaţii
21. Epoca 1.1. Ordonarea cronologică a 1.1. e) citirea şi discutarea unor biografii ale unor personalităţi • Observare
modernă. Cuza 1 unor evenimente din viaţa din diferite domenii (istoric, literar, artistic etc.), ţinând cont de sistematică
şi Unirea familiei, a faptelor prezentate încadrarea în timp; j) alcătuirea de axe cronologice privind (probe
Principatelor într-o situaţie de învăţare. succesiunea unor evenimente/procese istorice; orale, fişe
Române 1.2. Localizarea în spaţiu a 1.2. b) localizarea pe harta fizică a României a unor de lucru,
evenimentelor istorice. locuri/zone de importanţă istorică; temă pentru
1.3. Recunoaşterea 1.3. b) studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt acasă)
preocupării oamenilor pentru menţionate date, perioade de timp şi nume de locuri; • Probă
raportarea la timp şi spaţiu. 2.1. c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; scrisă de
2.1. Identificarea de surse 2.2. d) exerciţii de prezentare a ceea ce i-a impresionat în evaluare
istorice utilizând o varietate legătură cu un eveniment istoric; formativă
de instrumente, inclusiv 2.3. a) prezentarea unor evenimente istorice drept consecinţe
tehnologiile de informare şi ale altor evenimente;
comunicare. b) exerciţii de precizare a cauzelor/consecinţelor unor
2.2. Aplicarea unor procedee fapte/evenimente istorice; f) realizarea unor albume sau
simple de analiză a surselor postere despre localitatea natală, şcoală, locuri
pentru a identifica informaţii cunoscute/îndrăgite;
variate despre trecut. 3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână;
2.3. Identificarea, pe baza 3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice, utilizând
surselor, a cauzelor, a termenii învăţaţi; ; i) realizarea prezentării unei personalităţi
consecinţelor şi a elementelor istorice/a unui eveniment istoric; l) exprimarea propriei păreri
care s-au schimbat sau nu referitoare la un eveniment istoric, la faptele unei personalităţi
într-o anumită perioadă de istorice;
timp. 4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la
3.1. Recunoaşterea unor evenimente din trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie
termeni istorici în cadrul unor istorică; b) citirea unor lecturi istorice şi povestirea faptelor
surse accesibile. istorice prezentate; g) exerciţii de stabilire a unor relaţii

25
 3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili
în situaţii de comunicare orală
şi scrisă.
4.1. Determinarea
semnificaţiei unor evenimente
din trecut şi din prezent.
4.3. Manifestarea unei
atitudini deschise în cazul
unor situaţii care presupun
comunicarea.
22. Cucerirea 1.1. Ordonarea cronologică a
independenţei 1 unor evenimente din viaţa
în timpul familiei, a faptelor prezentate
regelui Carol I într-o situaţie de învăţare.
1.2. Localizarea în spaţiu a
evenimentelor istorice.
2.1. Identificarea de surse
istorice utilizând o varietate
de instrumente, inclusiv
tehnologiile de informare şi
comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee
simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii
variate despre trecut.
2.3. Identificarea, pe baza
surselor, a cauzelor, a
consecinţelor şi a elementelor
care s-au schimbat sau nu
într-o anumită perioadă de
evidente între evenimente istorice prezentate/cunoscute;
4.3. c) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la
faptele discutate; d) selectarea unei informaţii dintr-un text
istoric/sursă şi motivarea alegerii făcute; g) realizarea pe grupe
a unor postere/afişe pentru comemorarea/sărbătorirea unor
evenimente/personalităţi.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi
nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare.
Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în
perechi, în echipă.
1.1. e) citirea şi discutarea unor biografii ale unor personalităţi • Observare
din diferite domenii (istoric, literar, artistic etc.), ţinând cont de sistematică
încadrarea în timp; f) precizarea evenimentelor dintr-un text (probe
citit/audiat folosind expresii precum: la început/mai întâi/prima orale, fişe
dată, apoi/după aceea, la urmă, în final/în acelaşi timp etc.; i) de lucru,
vizionarea şi discutarea unor secvenţe din filme temă pentru
istorice/reportaje TV, respectând ordinea desfăşurării acasă)
evenimentelor; • Probă
1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor scrisă de
confruntărilor armate, folosind TIC; b) localizarea pe harta evaluare
fizică a României a unor locuri/zone de importanţă istorică; formativă
2.1. b) observarea dirijată a diferitelor tipuri de surse care să
ofere informaţii din prezent şi din trecut, în timpul lecţiilor
desfăşurate în şcoală sau în afara ei (de exemplu, muzee, case
memoriale, biblioteci); c) citirea şi comentarea unor
imagini/fotografii;
2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor
confruntărilor armate etc., folosind TIC;
2.3. g) realizarea unor expoziţii de desene/picturi/colaje care
arată felul în care au evoluat uneltele, armele, vestimentaţia
26
 timp.
3.1. Recunoaşterea unor
termeni istorici în cadrul unor
surse accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili
în situaţii de comunicare orală
şi scrisă.
4.1. Determinarea
semnificaţiei unor evenimente
din trecut şi din prezent.
4.3. Manifestarea unei
atitudini deschise în cazul
unor situaţii care presupun
comunicarea.
23. Eroi ai 1.1. Ordonarea cronologică a
Primului 1 unor evenimente din viaţa
Război familiei, a faptelor prezentate
Mondial într-o situaţie de învăţare.
1.2. Localizarea în spaţiu a
evenimentelor istorice.
2.1. Identificarea de surse
istorice utilizând o varietate
de instrumente, inclusiv
oamenilor, arhitectura locuinţelor;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână;
3.2. g) completarea unui jurnal cu dublă intrare în urma lecturii
unui text/a vizionării unui film cu conţinut istoric; i) realizarea
prezentării unei personalităţi istorice/a unui eveniment istoric;
l) exprimarea propriei păreri referitoare la un eveniment
istoric, la faptele unei personalităţi istorice; m) studii de caz
simple, pe baza unor întâmplări din lecturi cu conţinut istoric;
4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la
evenimente din trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie
istorică; c) extragerea informaţiilor esenţiale dintr-un text cu
conţinut istoric; d) lectura unui text cu conţinut istoric şi
prezentarea ideilor esenţiale, în perechi;
4.3. c) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la
faptele discutate; d) selectarea unei informaţii dintr-un text
istoric/sursă şi motivarea alegerii făcute.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, harta,
filmul „Războiul de independenţă“;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi
nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare.
Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în
perechi, în echipă.
1.1. e) citirea şi discutarea unor biografii ale unor personalităţi • Observare
din diferite domenii (istoric, literar, artistic etc.), ţinând cont de sistematică
încadrarea în timp; g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri (probe
după ordinea logică de desfăşurare a evenimentelor şi în orale, fişe
funcţie de factorul timp; de lucru,
i) vizionarea şi discutarea unor secvenţe din filme temă pentru
istorice/reportaje TV, respectând ordinea desfăşurării acasă)
evenimentelor; f) precizarea evenimentelor dintr-un text • Probă
citit/audiat folosind expresii precum: la început/mai întâi/prima scrisă de
27
tehnologiile de informare şi
comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee
simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii
variate despre trecut.
2.3. Identificarea, pe baza
surselor, a cauzelor, a
consecinţelor şi a elementelor
care s-au schimbat sau nu
într-o anumită perioadă de
timp.
3.1. Recunoaşterea unor
termeni istorici în cadrul unor
surse accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili
în situaţii de comunicare orală
şi scrisă.
4.1. Determinarea
semnificaţiei unor evenimente
din trecut şi din prezent.
4.2. Recunoaşterea
asemănărilor şi deosebirilor
dintre sine şi celălalt, dintre
persoane şi grupuri.
dată, apoi/după aceea, la urmă, în final/în acelaşi timp etc.; evaluare
1.2. a) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor formativă
confruntărilor armate, folosind TIC; b) localizarea pe harta
fizică a României a unor locuri/zone de importanţă istorică;
2.1. c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii;
2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor
confruntărilor armate etc., folosind TIC; i) selectarea
informaţiilor oferite de sursele istorice pe baza unui plan de
idei dat;
f) redactarea unor compuneri în care să fie exprimată
atitudinea faţă de anumite evenimente;
2.3. a) prezentarea unor evenimente istorice drept consecinţe
ale altor evenimente;
b) exerciţii de precizare a cauzelor/consecinţelor unor
fapte/evenimente istorice;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână;
3.2. i) realizarea prezentării unei personalităţi istorice/a unui
eveniment istoric; l) exprimarea propriei păreri referitoare la
un eveniment istoric, la faptele unei personalităţi istorice;
4.1. b) citirea unor lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice
prezentate; g) exerciţii de stabilire a unor relaţii evidente între
evenimente istorice prezentate/cunoscute;
4.2. b) discuţii în grup referitoare la faptele unor personalităţi
istorice, modul în care au influenţat desfăşurarea unor
evenimente.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, harta,
secvenţe de film sau documentar despre Primul Război
Mondial;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi
nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare.
Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în
28
 perechi, în echipă.
24. Regele 1.1. Ordonarea cronologică a 1.1. g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea • Observare
Ferdinand şi 1 unor evenimente din viaţa logică de desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de factorul sistematică
Marea Unire familiei, a faptelor prezentate timp; (probe
într-o situaţie de învăţare. h) participarea la jocuri de rol/dramatizări ale unor povestiri şi orale, fişe
1.2. Localizarea în spaţiu a legende istorice cunoscute; de lucru,
evenimentelor istorice. 1.2. b) localizarea pe harta fizică a României a unor temă pentru
1.3. Recunoaşterea locuri/zone de importanţă istorică; acasă)
preocupării oamenilor pentru 1.3. e) valorificarea informaţiilor dobândite prin vizite la • Probă
raportarea la timp şi spaţiu. muzee, case memoriale, situri arheologice; scrisă de
2.1. Identificarea de surse 2.1. c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; evaluare
istorice utilizând o varietate 2.2. a) realizarea de portofolii pe teme istorice, folosind formativă
de instrumente, inclusiv Internetul şi enciclopedii în format electronic etc. ca surse de
tehnologiile de informare şi informare;
comunicare. f) redactarea unor compuneri în care să fie exprimată
2.2. Aplicarea unor procedee atitudinea faţă de anumite evenimente;
simple de analiză a surselor 2.3. a) prezentarea unor evenimente istorice drept consecinţe
pentru a identifica informaţii ale altor evenimente;
variate despre trecut. b) exerciţii de precizare a cauzelor/consecinţelor unor
2.3. Identificarea, pe baza fapte/evenimente istorice;
surselor, a cauzelor, a 3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână;
consecinţelor şi a elementelor 3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice, utilizând
care s-au schimbat sau nu termenii învăţaţi; h) realizarea unor
într-o anumită perioadă de compuneri/desene/schiţe/scenarii simple pornind de la
timp. informaţiile selectate dintr-o sursă consultată individual sau în
3.1. Recunoaşterea unor grup;
termeni istorici în cadrul unor 4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la
surse accesibile. evenimente din trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie
3.2. Utilizarea corectă a istorică; b) citirea unor lecturi istorice şi povestirea faptelor
termenilor istorici accesibili istorice prezentate; c) extragerea informaţiilor esenţiale dintr-
în situaţii de comunicare orală un text cu conţinut istoric;
şi scrisă. 4.2. b) discuţii în grup referitoare la faptele unor personalităţi
4.1. Determinarea istorice, modul în care au influenţat desfăşurarea unor
semnificaţiei unor evenimente evenimente;
29
 din trecut şi din prezent.
4.2. Recunoaşterea
asemănărilor şi deosebirilor
dintre sine şi celălalt, dintre
persoane şi grupuri.
4.3. Manifestarea unei
atitudini deschise în cazul
unor situaţii care presupun
comunicarea.
25. Epoca 1.1. Ordonarea cronologică a
Contemporană. 1 unor evenimente din viaţa
România la familiei, a faptelor prezentate
cumpăna într-o situaţie de învăţare.
dintre milenii 1.3. Recunoaşterea
preocupării oamenilor pentru
raportarea la timp şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse
istorice utilizând o varietate
de instrumente, inclusiv
tehnologiile de informare şi
comunicare.
3.1. Recunoaşterea unor
termeni istorici în cadrul unor
surse accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili
în situaţii de comunicare orală
şi scrisă.
4.1. Determinarea
semnificaţiei unor evenimente
din trecut şi din prezent.
4.3. Manifestarea unei
4.3. c) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la
faptele discutate; d) selectarea unei informaţii dintr-un text
istoric/sursă şi motivarea alegerii făcute.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi
nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare.
Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în
perechi, în echipă.
1.1. j) alcătuirea de axe cronologice privind succesiunea unor • Observare
evenimente/procese istorice; sistematică
1.3. b) studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt (probe
menţionate date, perioade de timp şi nume de locuri; orale, fişe
2.1. c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; de lucru,
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână; temă pentru
3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice, utilizând acasă)
termenii învăţaţi; m) studii de caz simple, pe baza unor • Probă
întâmplări din lecturi cu conţinut istoric; scrisă de
4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la evaluare
evenimente din trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie formativă
istorică; c) extragerea informaţiilor esenţiale dintr-un text cu
conţinut istoric; g) exerciţii de stabilire a unor relaţii evidente
între evenimente istorice prezentate/cunoscute;
4.3. c) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la
faptele discutate; d) selectarea unei informaţii dintr-un text
istoric/sursă şi motivarea alegerii făcute.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi
nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare.
30
 atitudini deschise în cazul
unor situaţii care presupun
comunicarea.
26. 1.1. Ordonarea cronologică a
Recapitulare 1 unor evenimente din viaţa
familiei, a faptelor prezentate
într-o situaţie de învăţare.
1.2. Localizarea în spaţiu a
evenimentelor istorice.
2.2. Aplicarea unor procedee
simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii
variate despre trecut.
3.1. Recunoaşterea unor
termeni istorici în cadrul unor
surse accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili
în situaţii de comunicare orală
şi scrisă.
4.2. Recunoaşterea
asemănărilor şi deosebirilor
dintre sine şi celălalt, dintre
persoane şi grupuri.
4.3. Manifestarea unei
atitudini deschise în cazul
unor situaţii care presupun
comunicarea.
Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în
perechi, în echipă.
1.1. f) precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat • Observare
folosind expresii precum: la început/mai întâi/prima dată, sistematică
apoi/după aceea, la urmă, în final/în acelaşi timp etc.; g) (probe
aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea logică de orale, fişe
desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; j) de lucru,
alcătuirea de axe cronologice privind succesiunea unor temă pentru
evenimente/procese istorice; acasă)
1.2. b) localizarea pe harta fizică a României a unor • Probă
locuri/zone de importanţă istorică; scrisă de
2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor evaluare
confruntărilor armate etc., folosind TIC; g) redactarea de texte formativă
având la bază modele ale unor personalităţi din istorie („Aş
dori să fiu ca ...“); i) selectarea informaţiilor oferite de sursele
istorice pe baza unui plan de idei dat;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână; d)
realizarea unor organizatori grafici care susţin înţelegerea
informaţiilor din texte/surse istorice;
3.2. d) completarea unor texte lacunare;
f) alcătuirea şi rezolvarea de rebusuri pe teme istorice;
4.2. d) selectarea unei informaţii dintr-un text istoric/sursă şi
motivarea alegerii făcute;
4.3. e) concursuri pe teme istorice tip „Cine ştie câştigă“, la
nivelul clasei sau între clase;
f) realizarea unei mape a clasei „Ştiaţi că?“, fiecare elev având
posibilitatea să completeze cu informaţii pe care le consideră
relevante pentru subiecte discutate sau descoperite pe parcursul
cercetărilor personale.
Resurse
• materiale: fişe de lucru, harta.
31
27. Evaluare 1.1. Ordonarea cronologică a
1 unor evenimente din viaţa
familiei, a faptelor prezentate
într-o situaţie de învăţare.
1.2. Localizarea în spaţiu a
evenimentelor istorice.
2.1. Identificarea de surse
istorice utilizând o varietate
de instrumente, inclusiv
tehnologiile de informare şi
comunicare.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili
în situaţii de comunicare orală
şi scrisă.
1.1. g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea • Probă
logică de desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de factorul scrisă de
timp; evaluare
1.2. b) localizarea pe harta fizică a României a unor sumativă
locuri/zone de importanţă istorică;
2.1. c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii;
3.2. d)completarea unor texte lacunare.
Resurse
• materiale: fişe de evaluare;
• procedurale: explicaţia, exerciţiul, munca independentă.
Forma de organizare: activitate individuală.
32
Unitatea IV. Cultură şi patriotism
Nr. ore – 6 ore
Perioada – săptămânile XXVIII – XXXIII
Nr.
Conţinuturi Competenţe specifice vizate
ore
28. Locuri 1.1. Ordonarea cronologică a
istorice în 1 unor evenimente din viaţa
comunitate familiei, a faptelor prezentate
într-o situaţie de învăţare.
1.2. Localizarea în spaţiu a
evenimentelor istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupării
oamenilor pentru raportarea la
timp şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse
istorice utilizând o varietate de
instrumente, inclusiv
tehnologiile de informare şi
comunicare.
2.3. Identificarea, pe baza
surselor, a cauzelor, a
consecinţelor şi a elementelor
care s-au schimbat sau nu într-
o anumită perioadă de timp.
3.1. Recunoaşterea unor
termeni istorici în cadrul unor
surse accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili în
situaţii de comunicare orală şi
scrisă.
4.1. Determinarea
Obser
Activităţi de învăţare Evaluare
-vaţii
1.1. a) alcătuirea şi prezentarea unei axe a timpului pe care să se •
reprezinte evenimente din viaţa personală, viaţa familiei sau istoria Observare
localităţii natale; d) prezentarea unor albume personale cu fotografii sistematic
din istoria familiei sau a comunităţii; ă (probe
1.2. d) descrierea unor fotografii ilustrând locuri, clădiri, preocupări orale, fişe
ale oamenilor din localitatea natală sau din alte regiuni; de lucru,
1.3. e) valorificarea informaţiilor dobândite prin vizite la muzee, temă
case memoriale, situri arheologice; pentru
2.1. d) descrierea unor fotografii ilustrând locuri, clădiri, preocupări acasă)
ale oamenilor din localitatea natală; • Probă
2.3. f) realizarea unor albume sau postere despre localitatea natală, scrisă de
şcoală, locuri cunoscute/îndrăgite; evaluare
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână; formativă
3.2. h) realizarea unor compuneri/desene/schiţe/scenarii simple
pornind de la informaţiile selectate dintr-o sursă consultată
individual sau în grup; j) realizarea unor afişe pentru promovarea
unor serbări/concursuri cu tematică istorică; m) studii de caz simple,
pe baza unor întâmplări din lecturi cu conţinut istoric;
n) completarea unor jurnale de învăţare după participarea la
sărbători locale tradiţionale sau prilejuite de evenimente istorice sau
după vizitarea unor muzee şi case memoriale;
4.1. j) prezentarea impresiilor după vizite la muzee şi case
memoriale;
4.3. g) realizarea pe grupe a unor postere/afişe pentru
comemorarea/sărbătorirea unor evenimente/personalităţi.
Resurse
33
 semnificaţiei unor evenimente
din trecut şi din prezent.
4.3. Manifestarea unei
atitudini deschise în cazul unor
situaţii care presupun
comunicarea.
29. 1.1. Ordonarea cronologică a
Construcţii 1 unor evenimente din viaţa
religioase şi familiei, a faptelor prezentate
ctitorii lor într-o situaţie de învăţare.
1.2. Localizarea în spaţiu a
evenimentelor istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupării
oamenilor pentru raportarea la
timp şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse
istorice utilizând o varietate de
instrumente, inclusiv
tehnologiile de informare şi
comunicare.
2.3. Identificarea, pe baza
surselor, a cauzelor, a
consecinţelor şi a elementelor
care s-au schimbat sau nu într-
o anumită perioadă de timp.
3.1. Recunoaşterea unor
termeni istorici în cadrul unor
surse accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili în
situaţii de comunicare orală şi
scrisă.
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, ilustraţii, planşă
„Arborele genealogic“, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi
nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare.
Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în perechi,
în echipă.
1.1. g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea logică de •
desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; Observare
1.2. b) localizarea pe harta fizică a României a unor locuri/zone de sistematic
importanţă istorică; ă (probe
1.3. b) studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt menţionate orale, fişe
date, perioade de timp şi nume de locuri; e) valorificarea de lucru,
informaţiilor dobândite prin vizite la muzee, case memoriale, situri temă
arheologice; pentru
2.1. b) observarea dirijată a diferitelor tipuri de surse care să ofere acasă)
informaţii din prezent şi din trecut, în timpul lecţiilor desfăşurate în • Probă
şcoală sau în afara ei (de exemplu, muzee, case memoriale, scrisă de
biblioteci); c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; evaluare
2.3. c) prezentarea stilului de viaţă al oamenilor din diferite perioade formativă
de timp;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână;
b) deducerea sensului unui cuvânt/termen istoric prin raportare la
textul citit sau la mesajul audiat;
3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice, utilizând termenii
învăţaţi;
4.1. a) formularea de întrebări şi răspunsuri referitoare la
evenimente din trecut, persoane şi locuri cu semnificaţie istorică; b)
citirea unor lecturi istorice şi povestirea faptelor istorice prezentate;
4.3. a) solicitarea unei explicaţii referitoare la informaţiile de detaliu
şi termenii specifici
dintr-un text cu conţinut istoric/sursă accesibilă.
34
 4.1. Determinarea
semnificaţiei unor evenimente
din trecut şi din prezent.
4.3. Manifestarea unei
atitudini deschise în cazul unor
situaţii care presupun
comunicarea.
30. 1.1. Ordonarea cronologică a
Monumente 1 unor evenimente din viaţa
şi locuri familiei, a faptelor prezentate
istorice într-o situaţie de învăţare.
incluse în 1.2. Localizarea în spaţiu a
patrimoniul evenimentelor istorice.
UNESCO 1.3. Recunoaşterea preocupării
oamenilor pentru raportarea la
timp şi spaţiu.
2.1. Identificarea de surse
istorice utilizând o varietate de
instrumente, inclusiv
tehnologiile de informare şi
comunicare.
2.2. Aplicarea unor procedee
simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii
variate despre trecut.
3.1. Recunoaşterea unor
termeni istorici în cadrul unor
surse accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili în
situaţii de comunicare orală şi
scrisă.
4.1. Determinarea
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, harta;
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi
nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare.
Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în perechi,
în echipă.
1.1. f) precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat folosind •
expresii precum: la început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea, la Observare
urmă, în final/în acelaşi timp etc.; SAU i) vizionarea şi discutarea sistematic
unor secvenţe din filme istorice/reportaje TV, respectând ordinea ă (probe
desfăşurării evenimentelor; orale, fişe
1.2. b) localizarea pe harta fizică a României a unor locuri/zone de de lucru,
importanţă istorică; temă
d) descrierea unor fotografii ilustrând locuri, clădiri, preocupări ale pentru
oamenilor din localitatea natală sau din alte regiuni; acasă)
1.3. e) valorificarea informaţiilor dobândite prin vizite la muzee, • Probă
case memoriale, situri arheologice; scrisă de
2.1. c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; evaluare
2.2. a) realizarea de portofolii pe teme istorice, folosind Internetul şi formativă
enciclopedii în format electronic etc. ca surse de informare;
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână;
3.2. m) studii de caz simple, pe baza unor întâmplări din lecturi cu
conţinut istoric;
4.1. i) realizarea şi prezentarea unor proiecte tematice; j) prezentarea
impresiilor după vizite la muzee şi case memoriale;
4.2. d) selectarea unei informaţii dintr-un text istoric/sursă şi
motivarea alegerii făcute;
4.3. g) realizarea pe grupe a unor postere/afişe pentru
comemorarea/sărbătorirea unor evenimente/personalităţi.
Resurse
• materiale: manual, caietul elevului, fişe de lucru, harta;
35
 semnificaţiei unor evenimente
din trecut şi din prezent.
4.2. Recunoaşterea
asemănărilor şi deosebirilor
dintre sine şi celălalt, dintre
persoane şi grupuri.
4.3. Manifestarea unei
atitudini deschise în cazul unor
situaţii care presupun
comunicarea.
31. Recapi- 1.1. Ordonarea cronologică a
tulare 1 unor evenimente din viaţa
familiei, a faptelor prezentate
într-o situaţie de învăţare.
1.2. Localizarea în spaţiu a
evenimentelor istorice.
2.2. Aplicarea unor procedee
simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii
variate despre trecut.
3.1. Recunoaşterea unor
termeni istorici în cadrul unor
surse accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili în
situaţii de comunicare orală şi
scrisă.
4.2. Recunoaşterea
asemănărilor şi deosebirilor
dintre sine şi celălalt, dintre
persoane şi grupuri.
4.3. Manifestarea unei
atitudini deschise în cazul unor
situaţii care presupun
• procedurale: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată şi
nedirijată, exerciţiul, învăţarea prin explorare şi investigare.
Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, în perechi,
în echipă.
1.1. f) precizarea evenimentelor dintr-un text citit/audiat folosind •
expresii precum: la început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea, la Observare
urmă, în final/în acelaşi timp etc.; g) aranjarea unei succesiuni de sistematic
enunţuri după ordinea logică de desfăşurare a evenimentelor şi în ă (probe
funcţie de factorul timp; j) alcătuirea de axe cronologice privind orale, fişe
succesiunea unor evenimente/procese istorice; de lucru,
1.2. b) localizarea pe harta fizică a României a unor locuri/zone de temă
importanţă istorică; pentru
2.2. b) observarea hărţilor digitale şi a simulărilor confruntărilor acasă)
armate etc., folosind TIC; • Probă
g) redactarea de texte având la bază modele ale unor personalităţi scrisă de
din istorie („Aş dori să fiu ca ...“); i) selectarea informaţiilor oferite evaluare
de sursele istorice pe baza unui plan de idei dat; formativă
3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în mână; d)
realizarea unor organizatori grafici care susţin înţelegerea
informaţiilor din texte/surse istorice;
3.2. d) completarea unor texte lacunare;
f) alcătuirea şi rezolvarea de rebusuri pe teme istorice; m) studii de
caz simple, pe baza unor întâmplări din lecturi cu conţinut istoric;
4.2. d) selectarea unei informaţii dintr-un text istoric/sursă şi
motivarea alegerii făcute;
4.3. e) concursuri pe teme istorice tip „Cine ştie câştigă“, la nivelul
clasei sau între clase;
f) realizarea unei mape a clasei „Ştiaţi că?“, fiecare elev având
36
 comunicarea.
32. Evaluare 1.1. Ordonarea cronologică a
1 unor evenimente din viaţa
familiei, a faptelor prezentate
într-o situaţie de învăţare.
2.1. Identificarea de surse
istorice utilizând o varietate de
instrumente, inclusiv
tehnologiile de informare şi
comunicare.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili în
situaţii de comunicare orală şi
scrisă.
33. Recapi- 1.1. Ordonarea cronologică a
tulare finală 1 unor evenimente din viaţa
familiei, a faptelor prezentate
într-o situaţie de învăţare.
2.1. Localizarea în spaţiu a
evenimentelor istorice.
2.2. Aplicarea unor procedee
simple de analiză a surselor
pentru a identifica informaţii
variate despre trecut.
2.3. Identificarea, pe baza
surselor, a cauzelor, a
consecinţelor şi a elementelor
care s-au schimbat sau nu într-
o anumită perioadă de timp.
posibilitatea să completeze cu informaţii pe care le consideră
relevante pentru subiecte discutate sau descoperite pe parcursul
cercetărilor personale.
Resurse
• materiale: fişe de lucru, harta.
1.1. g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea logică de • Probă
desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; scrisă de
2.1. c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; evaluare
3.2. d) completarea unor texte lacunare. sumativă
Resurse
• materiale: fişe de evaluare;
• procedurale: explicaţia, exerciţiul, munca independentă.
Forma de organizare: activitate individuală.
1.1. a) alcătuirea şi prezentarea unei axe a timpului pe care să se •
reprezinte evenimente din viaţa personală, viaţa familiei sau istoria Observare
localităţii natale; d) prezentarea unor albume personale cu fotografii sistematic
din istoria familiei sau a comunităţii; ă (probe
g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea logică de orale, fişe
desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; j) de lucru,
alcătuirea de axe cronologice privind succesiunea unor temă
evenimente/procese istorice; pentru
2.1. c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; acasă)
2.2. d) exerciţii de prezentare a ceea ce i-a impresionat în legătură cu • Probă
un eveniment istoric; scrisă de
2.3. a) prezentarea unor evenimente istorice drept consecinţe ale evaluare
altor evenimente; b) exerciţii de precizare a cauzelor/consecinţelor formativă
unor fapte/evenimente istorice;
3.1. d) realizarea unor organizatori grafici care susţin înţelegerea
37
 3.1. Recunoaşterea unor
termeni istorici în cadrul unor
surse accesibile.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili în
situaţii de comunicare orală şi
scrisă.
4.3. Manifestarea unei
atitudini deschise în cazul unor
situaţii care presupun
comunicarea.
Evaluare 1.1. Ordonarea cronologică a
finală unor evenimente din viaţa
familiei, a faptelor prezentate
într-o situaţie de învăţare.
2.1. Identificarea de surse
istorice utilizând o varietate de
instrumente, inclusiv
tehnologiile de informare şi
comunicare.
3.2. Utilizarea corectă a
termenilor istorici accesibili în
situaţii de comunicare orală şi
scrisă.
4.1. Determinarea
semnificaţiei unor evenimente
din trecut şi din prezent.
informaţiilor din texte/surse istorice;
3.2. a) povestirea unor evenimente/fapte istorice, utilizând termenii
învăţaţi; d) completarea unor texte lacunare; f) alcătuirea şi
rezolvarea de rebusuri pe teme istorice; g) completarea unui jurnal
cu dublă intrare în urma lecturii unui text/a vizionării unui film cu
conţinut istoric;
4.3. e) concursuri pe teme istorice tip „Cine ştie câştigă“, la nivelul
clasei sau între clase;
f) realizarea unei mape a clasei „Ştiaţi că?“, fiecare elev având
posibilitatea să completeze cu informaţii pe care le consideră
relevante pentru subiecte discutate sau descoperite pe parcursul
cercetărilor personale.
Resurse
• materiale: fişe de lucru, harta.
1.1. g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea logică de • Probă
desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de factorul timp; scrisă de
2.1. c) citirea şi comentarea unor imagini/fotografii; evaluare
3.2. d) completarea unor texte lacunare; sumativă
4.1. e) prezentarea unor evenimente utilizând organizatori grafici.
Resurse
• materiale: fişe de evaluare;
• procedurale: explicaţia, exerciţiul, munca independentă.
Forma de organizare: activitate individuală.
38