Prof.

POPA ALINA
Avizat,
Director, prof.

Responsabil comisie metodica

PLANIFICARE ANUALĂ 2021-2022

DISCIPLINA ISTORIE
CLASA A V –A (2h-săptămână)

1
 COMPETENŢE GENERALE
1. Utilizarea eficientă a comunicării şi a limbajului de specialitate. 3. Aplicarea principiilor şi a metodelor adecvate în abordarea
2. Exersarea demersurilor şi a acţiunilor civice democratice. surselor istorice.
4. Folosirea resurselor care susţin învăţarea permanentă.

COMPETENŢE SPECIFICE
1.1. Utilizarea termenilor specifici cronologiei, Preistoriei şi epocii
antice, în diferite situaţii de comunicare scrisă sau orală.
2.1. Cooperarea în vederea realizării unei mape istorice
2.2.Manifestarea interesului pentru valorile lumii antice prin
realizarea a unui proiect istoric.
3.1. Identificarea şi clasificarea surselor istorice.
3.2. Stabilirea, pe baza surselor istorice, a elementelor evoluţiei
grupurilor umane şi civilizaţiei omeneşti.
3.3. Localizarea în timp şi în spaţiu a faptelor istorice din
Antichitate, pe baza surselor istorice.
3.4. Relatarea unui fapt istoric din Antichitate, utilizând informaţii
selectate din surse istorice, cunoscute sau la prima vedere.
3.5. Stabilirea unor asemănări şi a unor deosebiri între civilizaţiile
Antichităţii, pe baza surselor istorice date
3.6. Utilizarea informaţiilor istorice selectate dintr-o sursă istorică,
într-o expunere scrisă, sau orală.
4.1. Elaborarea de instrumente grafice folosind informaţii referitoare
le timp si spaţiu.
4.2. Utilizarea surselor istorice în vederea ilustrării unui fapt istoric.

VALORI ŞI ATITUDINI
Educaţia pentru cetăţenie şi valori democratice presupune însuşirea valorilor, atitudinilor şi a comportamentelor specifice manifestării
morale autonome şi responsabile din punct de vedere civic, precum şi dezvoltarea capacităţii de integrare activă în grupuri socio-culturale şi
profesionale diferite. În acest context, competenţele generale şi specifice, care trebuie formate prin procesul de predare-învăţare-evaluare a
istoriei, promovează următoarele valori, atitudini şi comportamente:

Coerenţă şi rigoare în gândire şi acţiune Antrenarea gândirii prospective prin înţelegerea rolului istoriei
Gândire critică şi flexibilă în viaţa prezentă şi ca factor de predicţie a schimbărilor
Relaţionarea pozitivă cu ceilalţi Rezolvarea pe cale non-violentă a conflictelor
Respectarea drepturilor fundamentale ale omului Acceptarea reprezentărilor multiple asupra istoriei, culturii,
Dezvoltarea atitudinilor pro-active în viaţa personală şi cea vieţii sociale
socială Asumarea diversităţii etnice, sociale, religioase si culturale

2
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ
SEMESTRUL I - 14 săptămâni
Nr. Unitatea de Competențe specifice Conținuturi Nr. Săptămâna Obs
crt învățare ore .
1.1.Utilizarea termenilor specifici Recapitula
cronologiei, re
Preistoriei şi epocii antice, în diferite situaţii
INTRODUCERE de Test predictiv
1. ÎN STUDIUL comunicare scrisă sau orală 3 S1-S2
ISTORIEI 3.1.Identificarea şi clasificarea surselor istorice.

Alfabetul istoriei 1.1. Ordonarea pe criterii cronologice a Izvoare istorice 3 S2-S3

– Perceperea timpului şi a spaţiului;
faptelor/proceselor istorice cronologia
2. reconstituirea 1.3. Localizarea în timp şi în spaţiu a faptelor
şi/sau istoriei; periodizare; spaţiul istoric
trecutului
proceselor istorice

1.3. Localizarea în timp şi în spaţiu a faptelor

şi/sau Primii oameni 4 S4-S5
proceselor istorice Revoluţia neolitică – viaţa oamenilor,
2.1. Folosirea termenilor de specialitate în
3. PREISTORIA descrierea sedentarizare, economie.
unui eveniment/proces istoric Inventarea metalurgiei – tehnologie şi

3.1. Asumarea de roluri în grupuri de lucru consecinţe asupra vieţii oamenilor

ORIENTUL 1.3. Localizarea în timp şi în spaţiu a faptelor
4. ANTIC şi/sau
proceselor istorice Mediul natural şi viaţa cotidiană: locuinţa, S6-S9
2.1. Folosirea termenilor de specialitate în hrana, familia, aşezări (sat şi oraş),
descrierea economia,
unui eveniment/proces istoric practici sociale. 8
2.3. Stabilirea de asemănări şi deosebiri referitoare
la Studii de caz: Oraşul-stat Babilon,

evenimente/procese istorice, pe baza unor surse Temple şi piramide

diferite
4.2.Utilizarea resurselor multimedia în scopul
învăţării

1.2. Identificarea diferenţelor temporare dintre

evenimente şi procese istorice
2.1. Folosirea termenilor de specialitate în
descrierea Popoare şi civilizaţii pe harta Orientului

unui eveniment/proces istoric Antic

2.2. Relatarea unui eveniment/process istoric, Studii de caz: Chinezii

utilizând informaţii din surse istorice Evreii
4.1. Folosirea unor tehnici de învăţare în rezolvarea
sarcinilor de lucru
1.3. Localizarea în timp şi în spaţiu a faptelor
şi/sau Inventarea scriereii – de la pictograme la
proceselor istorice alfabet
2.2. Relatarea unui eveniment/process istoric, Studii de caz: Epopeea lui Ghilgameş
utilizând informaţii din surse istorice Codul lui Hammurabi
3.1. Asumarea de roluri în grupuri de lucru
3.2. Descrierea rolului unor personalităţi în

3
Nr. Unitatea de Competențe specifice Conținuturi Nr. Săptămâna Obs
crt învățare ore .
desfăşurarea evenimentelor istorice
3.3. Localizarea în timp şi în spaţiu a faptelor Recapitulare şi
istorice evaluare
din Antichitate, pe baza surselor istorice. ORIENTUL ANTIC
3.6. Utilizarea informaţiilor istorice selectate
dintr-o Evaluare sumativă

sursă istorică, într-o expunere scrisă, sau orală.

1.1. Ordonarea pe criterii cronologice a Mediul natural şi ocupaţiile grecilor

Studiu de S10-
CIVILIZAŢIA faptelor/proceselor istorice caz : Ceramica între utilitate şi artă 9 S14
1.3. Localizarea în timp şi în spaţiu a faptelor
5. şi/sau
GREACĂ ŞI proceselor istorice
4.2.Utilizarea resurselor multimedia în scopul
SINTEZA învăţării
ELENISTICĂ 2.2. Relatarea unui eveniment/process istoric,
utilizând informaţii din surse istorice Adevăr şi legendă: Legendele Olimpului;
4.1. Folosirea unor tehnici de învăţare în rezolvarea Războiul troian
sarcinilor de lucru

1.3. Localizarea în timp şi în spaţiu a faptelor

şi/sau
Polis-ul: organizarea internă: Atena şi
proceselor istorice Sparta.
2.1. Folosirea termenilor de specialitate în
descrierea Procesul de colonizare
unui eveniment/proces istoric

2.2. Relatarea unui eveniment/process istoric, Studiu de caz: Histria, Tomis şi Callatis
utilizând informaţii din surse istorice
4.1.Folosirea unor tehnici de învăţare în
rezolvarea
sarcinilor de lucru
1.1. Ordonarea pe criterii cronologice a
faptelor/proceselor istorice Războaiele medice: războaiele medice,
2.2. Relatarea unui eveniment/process istoric,
utilizând războiul peloponesiac
informaţii din surse istorice
4.2. Utilizarea resurselor multimedia în scopul Studiu de caz: Bătălia de la Marathon
învăţării
Nr. Unitatea de Competențe specifice Conținuturi Nr. Săptămâna Obs
crt învățare ore .
1.3. Localizarea în timp şi în spaţiu a faptelor şi/sau
CIVILIZAŢIA proceselor istorice Alexandru Macedon şi civilizaţia elenistică
5 GREACĂ ŞI 3.2. Descrierea rolului unor personalităţi în
SINTEZA desfăşurarea evenimentelor istorice
2.1. Folosirea termenilor de specialitate în
ELENISTICĂ descrierea Frumos şi cunoaştere în lumea greacă
unui eveniment/proces istoric Studii de caz: Acropola ateniană
Moştenirea lumii greceşti (sculptura,
2.2. Relatarea unui eveniment/process istoric, teatrul,

utilizând informaţii din surse istorice cunoaşterea ştiinţifică)

3.1. Asumarea de roluri în grupuri de lucru Jocurile Olimpice în Antichitate
4.2. Utilizarea resurselor multimedia în
scopul
învăţării
Civilizaţii ale antichităţii - ORIENTUL
Recapitulare - Evaluare semestrială ANTIC 1 S14
- CIVILIZAŢIA GREACĂ ŞI SINTEZA ELENISTICĂ

SEMESTRUL AL II-LEA – 20 Săptămâni

2.2. Relatarea unui eveniment/process istoric,

utilizând informaţii din surse istorice Fondarea Romei: istorie şi legendă 12 S15-20
4.1.Folosirea unor tehnici de învăţare în rezolvarea
sarcinilor de lucru
1.2. Identificarea diferenţelor temporare dintre
evenimente şi procese istorice
2.1. Folosirea termenilor de specialitate în descrierea
unui eveniment/proces istoric Statul roman: războaie şi expansiune
2.2. Relatarea unui eveniment/process istoric,
teritorială; decăderea.
utilizând informaţii din surse istorice
LUMEA 2.3. Stabilirea de asemănări şi deosebiri referitoare la
7.
ROMANĂ evenimente/procese istorice, pe baza unor surse
diferite
3.1. Asumarea de roluri în grupuri de lucru
4.1. Folosirea unor tehnici de învăţare în rezolvarea
sarcinilor de lucru
1.3. Localizarea în timp şi în spaţiu a faptelor şi/sau Viaţa cotidiană în lumea romană: familia şi
proceselor istorice virtuţile romane; educaţia; jocurile
2.1. Folosirea termenilor de specialitate în descrierea Studii de caz: Oraşul şi monumentele publice
unui eveniment/proces istoric (forul, apeducte, termele, etc)
2.2. Relatarea unui eveniment/process istoric, Colosseum şi gladiatorii
utilizând informaţii din surse istorice Pompei. Armata romana
3.1. Asumarea de roluri în grupuri de lucru Zeii romanilor.Templele

5
Nr. Unitatea de Competențe specifice Conținuturi Nr. Săptămâna Obs
crt învățare ore .
4.2.Utilizarea resurselor multimedia în scopul învăţării Creştinismul
1.2. Identificarea diferenţelor temporare dintre
evenimente şi procese istorice Romanizarea
2.1. Folosirea termenilor de specialitate în descrierea
unui eveniment/proces istoric
S21
-
8. 1.3. Localizarea în timp şi în spaţiu a faptelor şi/sau S22
proceselor istorice 4
2.2. Relatarea unui eveniment/process istoric, Geţii şi dacii. Rânduieli, obiceiuri, credinţe
utilizând informaţii din surse istorice
3.1. Asumarea de roluri în grupuri de lucru
GETO-DACII
3.2. Descrierea rolului unor personalităţi în Burebista şi Decebal; războaiele daco-romae
desfăşurarea evenimentelor istorice

SCOALA ALTFEL

1.3. Localizarea în timp şi în spaţiu a faptelor şi/sau

CIVILIZAŢIA proceselor istorice Apariţia islamului; credinţa musulmană;
9.
ISLAMICĂ 2.2. Relatarea unui eveniment/process istoric, expansiunea culturală şi militară a Islamului 6 S23-S25
utilizând informaţii din surse istorice

3.1. Asumarea de roluri în grupuri de lucru

S26
10. EUROPA 1.3. Localizarea în timp şi în spaţiu a faptelor şi/sau - S33
MEDIEVALĂ proceselor istorice Formarea popoarelor europene. Etnogeneza
2.1. Folosirea termenilor de specialitate în descrierea românească 14
unui eveniment/proces istoric
2.3. Stabilirea de asemănări şi deosebiri referitoare la
evenimente/procese istorice, pe baza unor surse
diferite
2.2. Relatarea unui eveniment/process istoric,
utilizând informaţii din surse istorice Europa creştină în mileniul I
3.1. Asumarea de roluri în grupuri de lucru Studii de caz: Creştinarea francilor
3.2. Descrierea rolului unor personalităţi în Imperiul bizantin
desfăşurarea evenimentelor istorice
1.3. Localizarea în timp şi în spaţiu a faptelor şi/sau Viaţa cotidiană în Evul Mediu: familia,
proceselor istorice aşezările, alimentaţia, sărbătorile, economia şi
 2.1. Folosirea termenilor de specialitate în descrierea tehnologia, credinţa şi biserica, proprietatea, S28
libertatea şi independenţa
2.2. Relatarea unui eveniment/process istoric, Studii de caz: Domeniul feudal
utilizând informaţii din surse istorice Oraşul medieval – spaţiu al libertăţii; oraşele
3.1. Asumarea de roluri în grupuri de lucru italiene şi oraşele germane
SCOALA ALTFEL
S28
6
Nr. Unitatea de Competențe specifice Conținuturi Nr. Săptămâna Obs
crt învățare ore .
4.2.Utilizarea resurselor multimedia în scopul învăţării Cavalerism şi onoare
Cruciadele
Catedrale şi universităţi

EUROPA 1.3. Localizarea în timp şi în spaţiu a faptelor şi/sau

MEDIEVALĂ proceselor istorice Statele medievale: Franţa, Anglia, Imperiul
2.3. Stabilirea de asemănări şi deosebiri referitoare la Romano-German
evenimente/procese istorice, pe baza unor surse Studii de caz : Lumea românească şi statele
diferite medievale în secolele XIV-XVI
4.1. Folosirea unor tehnici de învăţare în rezolvarea Târgovişte, Suceava
sarcinilor de lucru Diversitate culturală în lumea românească:
4.2.Utilizarea resurselor multimedia în scopul Braşov şi Cluj
învăţării

11. RECAPITULARE ŞI EVALUARE SEMESTRIALĂ 2 S34