PROIECTARE DIDACTICĂ/ DE LUNGĂ DURATĂ
Activități de
Competențe specifice
disciplinei
1.Utilizarea limbajului
istoric în diverse situaţii
de învăţare şi de viaţă,
respectând cultura
comunicării.
2.Amplasarea în timp şi
spaţiu a evenimentelor,
proceselor, fenomenelor,
demonstrând înţelegerea
continuităţii şi schimbării
în istorie.
3.Analiza critică a
informaţiei din diferite
surse pornind de la cultura
istorică, manifestând
poziţia cetăţeanului activ
şi responsabil.
5. Valorificarea trecutului
istoric şi a patrimoniul
cultural, manifestând
respect faţă de ţară şi de
neam.
Nr. învățare și produse
Unitatea de
Unități de competență Unități de conținuturi de Data recomandate.
învățare
ore Noțiuni,
Personalități
1.1. Identificarea termenilor I. Preistorie Introducere în studiul istoriei 1 Agricultură,
specifici Preistoriei şi Epocii – 8 ore Românilor și Universale Antice. preistorie,
Antice. artă, istorie.
Evaluare inițială 1
1.3. Utilizarea termenilor istorici Herodot
specifici preistoriei şi epocii antice
Apariţia omului pe pământ. 1
în elaborarea enunţurilor/ textelor.
2.2. Plasarea evenimentelor şi
proceselor istorice într-un context Ocupaţiile omului în preistorie 1
cronologic.
2.3. Transferarea elementelor din
matematică şi ştiinţe în calcularea Forme de organizare socială în 1
anilor şi descrierea spaţiului preistorie.
istorico-geografic.
3.1. Identificarea informaţiilor din Apariţia credinţelor şi artei. 1
surse cu referire la evoluţia
omenirii în preistorie şi istoria
antică. Urme ale omului preistoric în 1
3.3. Utilizarea informaţiei din spaţiul românesc. Studiu de caz:
diferite surse istorice în expunerea Civilizaţia Cucuteni-Tripolie.
evenimentelor din epoca antică.
5.1. Recunoaşterea monumentelor
din istoria antică - parte a
patrimoniului cultural universal. Evaluare sumativă nr. 1 1
1. Utilizarea limbajului
istoric în diverse situaţii
de învăţare şi de viaţă,
respectând cultura
comunicării.
2. Amplasarea în timp şi
spaţiu a evenimentelor,
proceselor, fenomenelor,
demonstrând înţelegerea
continuităţii şi schimbării
în istorie.
3. Analiza critică a
informaţiei din diferite
surse pornind de la cultura
istorică, manifestând
poziţia cetăţeanului activ
şi responsabil.
5. Valorificarea trecutului
istoric şi a patrimoniul
cultural, manifestând
respect faţă de ţară şi de
neam.
1. Utilizarea limbajului
istoric în diverse situaţii
1.2. Redarea prin cuvinte proprii a II.Epoca antică. Omul şi mediul în Orientul 1 Antichitate,
sensului termenilor istorici – 11 ore Antic. civilizație, orient
studiaţi. antic, oraș-stat
1.3.Utilizarea termenilor istorici Popoarele Orientului Antic în 1 Herodot
specifici preistoriei şi epocii antice Orientul Antic.
în elaborarea enunţurilor/ textelor. Egiptul Antic 1
2.1. Identificarea arealului de trai a
popoarelor antice. Mesopotamia Antică 1
2.2. Plasarea evenimentelor şi
proceselor istorice într-un context India și China antică. 1
cronologic.
3.2. Formularea mesajelor simple Persia 1
în baza informaţiei selectate din
surse. Cultura şi civilizaţia popoarelor 1
3.3. Utilizarea informaţiei din în Orientul Antic.
diferite surse istorice în expunerea
evenimentelor din epoca antică Apariţia scrisului. Babilonul. 1
5.2.Prezentarea rolului
personalităţilor în istorie pentru Lecție de sinteză: Modul de 1
dezvoltarea calităţilor personale. viață a popoarelor Orientului
Antic.
Evaluare sumativă nr. 2 1
Studiu de caz: Cele şapte 1
Minuni ale Lumii Antice.
1.2. Redarea prin cuvinte proprii a
sensului termenilor istorici
III.Europa în Omul şi mediul în Grecia antică. 1 Colonizare, elenism,
antichitate. barbar, polis
Grecia Antică Civilizaţia creto- miceniană. 1 Alexandru Macedon,
Grecia homerică. Aristotel,
de învăţare şi de viaţă,
respectând cultura
comunicării.
2. Amplasarea în timp şi
spaţiu a evenimentelor,
proceselor, fenomenelor,
demonstrând înţelegerea
continuităţii şi schimbării
în istorie.
3. Analiza critică a
informaţiei din diferite
surse pornind de la cultura
istorică, manifestând
poziţia cetăţeanului activ
şi responsabil.
5. Valorificarea trecutului
istoric şi a patrimoniul
cultural, manifestând
respect faţă de ţară şi de
neam.
1. Utilizarea limbajului
istoric în diverse situaţii
studiaţi. – 12 ore Formarea polisurilor. Marea 1 Herodot,Homer,
1.3. Utilizarea termenilor istorici colonizare greacă. Pericle
specifici epocii antice în Atena şi Sparta. 1
elaborarea enunţurilor/ textelor
2.1. Identificarea arealului de trai a Pericle şi epoca sa. 1
popoarelor antice.
Afirmarea Macedoniei. Imperiul 1
2.2. Plasarea evenimentelor şi lui Alexandru cel Mare.
proceselor istorice într-un context
cronologic. Utilizarea informaţiei Lecție de sinteză: Viața 1
din diferite surse istorice în culturală și spirituală a Greciei
expunerea evenimentelor din Antice.
epoca antică. Explicație: Componentele unei 1
Realizarea și
3.1. Identificarea informaţiilor din scrisori adresate oamenilor din
prezentarea unui
surse cu referire la evoluţia produs (1 oră): trecut
omenirii în preistorie şi istoria Scrisoare adresată Exersare: Întocmirea și
antică. oamenilor din redactarea scrisorii.
3.3. Utilizarea informaţiei din trecut. Prezentare: Adresare către
diferite surse istorice în expunerea strămoși.
evenimentelor din epoca antică. Cultura greacă şi elenistică. 1
5.2. Prezentarea rolului Artele, ştiinţa, teatrul, educaţia. 1
personalităţilor în istorie pentru Moştenirea lumii greceşti. 1
dezvoltarea calităţilor personale. Studiu de caz: Jocurile
5.3. Promovarea patrimoniului Olimpice.
cultural prin modelarea şi
prezentarea obiectelor specifice Evaluare sumativă nr. 3 1
preistoriei/istoriei antice.
1.1. Identificarea termenilor
IV.Civilizaţia Neamul tracilor. 1 Civilizație, dave,
specifici Preistoriei şi Epocii
traco-geto- geto-daci,
de învăţare şi de viaţă,
respectând cultura
comunicării.
3. Analiza critică a
informaţiei din diferite
surse pornind de la cultura
istorică, manifestând
poziţia cetăţeanului activ
şi responsabil.
4. Determinarea relaţiei de
cauzalitate în istorie, dând
dovadă de gândire logică
şi spirit critic.
5. Valorificarea trecutului
istoric şi a patrimoniul
cultural, manifestând
respect faţă de ţară şi de
neam.
1. Utilizarea limbajului
istoric în diverse situaţii
de învăţare şi de viaţă,
respectând cultura
comunicării.
2. Amplasarea în timp şi
spaţiu a evenimentelor,
proceselor, fenomenelor,
demonstrând înţelegerea
continuităţii şi schimbării
în istorie.
3. Analiza critică a
informaţiei din diferite
surse pornind de la cultura
istorică, manifestând
Antice. dacică -5 ore Geto-dacii. Sarmizegetusa. 1 traci,colonie,
3.1. Identificarea informaţiilor din provincie
surse cu referire la evoluţia Burebista
omenirii în preistorie şi istoria Relaţiile geto-dacilor cu vecinii. 1
antică.
3.3. Utilizarea informaţiei din
diferite surse istorice în expunerea
evenimentelor din epoca antică. Unificarea Daciei pe timpul lui 1
4.1 Enumerarea cauzelor Burebista.
evenimentelor din istoria antică.
Evaluare sumativă nr.4 1
5.2. Prezentarea rolului
personalităţilor în istorie pentru
dezvoltarea calităţilor personale.
V.Roma Antică.- Omul şi mediul în peninsula Civilizatie,senat,
12 ore Italică. 1 artă, legiune,imperiu,
crestinism
Întemeierea Romei – istorie şi 1
legendă. Roma regală. Traăian
Republica Romană. 1
Expansiunea Romei în Peninsula 1
1.1. Identificarea termenilor Italică şi bazinul Mării
specifici Preistoriei şi Epocii Mediterane.
Antice.
1.3. Utilizarea termenilor istorici Imperiul Roman. 1
specifici preistoriei şi epocii antice
în elaborarea enunţurilor/ textelor. Cultura Romei Antice şi 1
contribuţia ei asupra dezvoltării
2.1. Identificarea arealului de trai a
popoarelor antice. altor popoare. Mari autori şi
capodopere.
2.2. Plasarea evenimentelor şi
proceselor istorice într-un context
cronologic.
3.1. Identificarea informaţiilor din Studiu de caz:Istoria calendarului. 1
surse cu referire la evoluţia
Influenţa civilizaţiei Romei antice 1
omenirii în istoria antică. asupra altor popoare.
poziţia cetăţeanului activ
şi responsabil. în baza informaţiei selectate din
4. Determinarea relaţiei de surse.
cauzalitate în istorie, dând 4.1. Enumerarea cauzelor
dovadă de gândire logică evenimentelor din istoria antică.
şi spirit critic.
1. Utilizarea limbajului
istoric în diverse situaţii
de învăţare şi de viaţă,
respectând cultura
comunicării.
3. Analiza critică a
informaţiei din diferite
surse pornind de la cultura
istorică, manifestând
poziţia cetăţeanului activ
şi responsabil.
4. Determinarea relaţiei de
cauzalitate în istorie, dând
dovadă de gândire logică
şi spirit critic.
3.2. Formularea mesajelor simple Credinţele şi apariţia 1
creştinismului.
Studiu de caz: Creştinismul în
spaţiul Nord-Dunărean. 1
Lecție de sinteză: Statul Roman: 1
de la Regalitate la Imperiu.
Evaluare sumativă nr. 5 1
VI.Dacii şi Dezvoltarea Daciei în perioada lui 1 Decebal,
romanii Decebal.
- 10 ore
Războaiele daco-romane. 2
Dacia sub stăpânirea Romei. 1
1.1. Identificarea termenilor
specifici Preistoriei şi Epocii Romanizarea geto-dacilor. 2
Antice.
Daco-romanii şi migratorii. 1
1.3. Utilizarea termenilor istorici
specifici preistoriei şi epocii antice
Moştenirea culturală a geto- 1
în elaborarea enunţurilor/ textelor.
dacilor. Interferinţe culturale în
3.2. Formularea mesajelor simple
spaţiul strămoşilor în antichitate.
în baza informaţiei selectate din
surse.
3.3. Utilizarea informaţiei din
diferite surse istorice în expunerea Studiu de caz: Columna lui Traian. 1
evenimentelor din epoca antică
4.1. Enumerarea cauzelor
evenimentelor din istoria antică.
Evaluare sumativă nr. 6 1
4.2. Stabilirea relaţiei dintre cauze
şi evenimente.
4.3. Construirea schemei cauză-
5.Valorificarea trecutului eveniment-consecinţă.
istoric şi a patrimoniul 5.1. Recunoaşterea monumentelor
cultural, manifestând din istoria antică - parte a
respect faţă de ţară şi de patrimoniului cultural universal.
neam.
VII. Activități de Studiu: Unelte și obiecte create 1
învățarea bazată de oamenii din antichitate.
pe proiect: Realizarea unui produs: desen, 1
- Mini-cercetare: descriere, sistem de întrebări,
Evoluţia unor set de ilustrații, imagini.
obiecte/unelte în Vizitarea muzeului din or. 1
timp. Cimișlia.
-Vizită la muzeu
real: plan schiță,
fișă de observare.

-4 ore Evaluare sumativă nr. 7 1

f 1.2. Redarea prin cuvinte proprii a VIII. Declinul Criza Imperiului Roman. 1
sensului termenilor istorici lumii antice.
studiaţi. -6 ore
3.2. Formularea mesajelor simple Popoarele barbare şi căderea 1
în baza informaţiei selectate din lumii antice.
surse. Cultura antică: Ștințele și 1
3.3. Utilizarea informaţiei din literatura.
diferite surse istorice în expunerea
evenimentelor din epoca antică. Cultura antică: Religiia și 1
4.1. Enumerarea cauzelor mitologiia.
evenimentelor din istoria antică. Lecție de sinteză: Viața 1
4.2. Stabilirea relaţiei dintre cauze spirituală și culturală a Daciei
şi evenimente. sub stăpânirea Romei.
4.3. Construirea schemei cauză- Evaluare sumativă nr. 8 1
eveniment-consecinţă.
Total ore 68
5.3. Promovarea patrimoniului Evaluări inițiale-1
cultural prin modelarea şi Evaluări Sumative -8
prezentarea obiectelor specifice
preistoriei/istoriei antice.