PROIECTARE CALENDARISTICĂ DE LUNGĂ DURATĂ

Clasa a V-a
Disciplina:
Istoria românilor şi universală
Competenţe Unitatea Unităţi de conţinuturi Nr. Săptămâna/
specifice Unităţi de de de data Note
disciplinei competenţă învăţare ore

1.Utilizarea 1.1. Identificarea Neamul tracilor. 1

limbajului istoric termenilor specifici IV.
în diverse situaţii Preistoriei şi Epocii Civilizaţia Geto-dacii. Sarmizegetusa. 1
de învăţare şi de Antice. traco-
viaţă, respectând 1.2. Redarea prin cuvinte getodacică Relaţiile geto-dacilor cu vecinii. 1
cultura comuni- proprii a sensului
cării. termenilor istorici Unificarea Daciei pe timpul lui 1
2.Amplasarea în studiaţi. Burebista
timp şi spaţiu a 1.3. Utilizarea termenilor Cotidianul şi religia geto-dacilor. 1
evenimen-telor, istorici specifici Sinteză şi recapitulare
proceselor, preistoriei şi epocii antice 1
fenomenelor, în elaborarea enunţurilor/ Evaluare formativă nr. 3
demonstrând textelor. 1
înţelegerea 2.1. Identificarea Omul şi mediul în peninsula Italică.
continuităţii şi arealului de trai a V. Europa 1
schimbării în popoarelor antice. în Întemeierea Romei – istorie şi legendă.
istorie. 2.2. Plasarea antichitate Roma regală. 1
evenimentelor şi . roma
proceselor istorice într-un antică. Republica Romană. Expansiunea
3. Analiza critică context cronologic. Romei în Peninsula Italică şi bazinul 1
a informaţiei din Mării Mediterane
diferite surse 2.3. Transferarea
pornind de la elementelor din Imperiul Roman.
cultura istorică, matematică şi ştiinţe în 1
manifestând calcularea anilor şi Cultura Romei Antice şi contribuţia ei
poziţia descrierea spaţiului asupra dezvoltării altor popoare. Mari 1
cetăţeanului activ istorico-geografic. autori şi capodopere. Studiu de caz:
şi responsabil. Istoria calendarului.
1
4.Determinarea 3.1. Identificarea Influenţa civilizaţiei Romei antice
relaţiei de informaţiilor din surse cu asupra altor popoare. 1
cauzalitate în referire la evoluţia
istorie, dând omenirii în preistorie şi Credinţele şi apariţia creştinismului.
dovadă de istoria antică. Studiu de caz: Creştinismul în spaţiul 1
gândire logică şi Nord Dunărean.
spirit critic. 3.2. Formularea Sinteză şi recapitulare
mesajelor simple în baza
5.Valorificarea Evaluare sumativă nr. 3 1
trecutului istoric informaţiei selectate din
şi a patrimoniul surse. Dezvoltarea Daciei în perioada lui 1
cultural, Decebal
manifestând 3.3. Utilizarea VI. Dacii şi 1
respect faţă de informaţiei din diferite romanii Războaiele daco-romane
ţară şi de neam. surse istorice în
expunerea evenimentelor Dacia sub stăpânirea Romei. 1
din epoca antică
4.1. Enumerarea cauzelor Romanizarea geto-dacilor. 1
evenimentelor din istoria
antică. Daco-romanii şi migratorii. 1
4.2. Stabilirea relaţiei
dintre cauze şi Moştenirea culturală a geto-dacilor. 1
evenimente. Interferinţe culturale în spaţiul
4.3. Construirea schemei strămoşilor în antichitate. 1
cauză-
evenimentconsecinţă. Studiu de caz: Columna lui Traian.
5.1. Recunoaşterea
monumentelor din istoria Sinteză şi recapitulare 1
antică - parte a
patrimoniului cultural Evaluare formativă nr. 4 1
universal.
5.2. Prezentarea rolului
Criza Imperiului Roman. 1
personalităţilor în istorie
VII.
pentru dezvoltarea
calităţilor personale. Declinul Popoarele barbare şi căderea lumii 1
5.3. Promovarea lumii antice.
patrimoniului cultural prin antice 1
modelarea şi prezentarea Cultura antică - tazaurul culturii
obiectelor specifice universale.
preistoriei/istoriei antice. 1
Sinteză şi recapitulare

Evaluare sumativă nr. 4 1

Studiu: Unelte şi obiecte create de 1

oamenii din antichitate
Învăţarea 1
bazată pe Realizarea unui produs: desen,
proiect: descriere, sistem de întrebări, set de
Minicerce- ilustraţii, imagini 1
tare:
Evoluţia Turul galeriei: Prezentarea şi evaluarea
unor produselor cu invitaţia persoanelor din 1
obiecte/ comunitatea educaţională. Evaluare
unelte în formativă nr. 5 1
timp.
Vizitarea muzeului/monumentului din
şcoală, localitate, regiune; întâlnire cu
Rezerva persoană resursă. 1.
profesorul
ui