PROIECTAREA UNITILOR DE NVARE CLASA A V-A

AN COLAR 2012 - 2013

ISTORIE

SCEN DE PE COLUMNA LUI TRAIAN

COMPETENE GENERALE 1. Utilizarea eficient a comunicrii i a limbajului de specialitate. 2. Exersarea demersurilor i a aciunilor civice democratice. 3. Aplicarea principiilor i a metodelor adecvate n abordarea surselor istorice. 4. Folosirea resurselor care susin nvarea permanent.

COMPETENE SPECIFICE
1.1Utilizarea termenilor specifici cronologiei, Preistoriei i epocii antice, n diferite situaii de comunicare scris sau oral. 2.1. Cooperarea n vederea realizrii unei mape istorice 2.2.Manifestarea interesului pentru valorile lumii antice prin realizarea a unui proiect istoric. 3.1. Identificarea i clasificarea surselor istorice. 3.2. Stabilirea, pe baza surselor istorice, a elementelor evoluiei grupurilor umane i civilizaiei omeneti. 3.3. Localizarea n timp i n spaiu a faptelor istorice din Antichitate, pe baza surselor istorice. 3.4. Relatarea unui fapt istoric din Antichitate, utiliznd informaii selectate din surse istorice, cunoscute sau la prima vedere. 3.5. Stabilirea unor asemnri i a unor deosebiri ntre civilizaiile Antichitii, pe baza surselor istorice date 3.6. Utilizarea informaiilor istorice selectate dintr-o surs istoric, ntr-o expunere scris, sau oral. 4.1. Elaborarea de instrumente grafice folosind informaii referitoare le timp si spaiu. 4.2. Utilizarea surselor istorice n vederea ilustrrii unui fapt istoric

COLUMNA LUI TRAIAN

CLASA A V-A 1h sptmnal UNITATEA DE NVARE - INTRODUCERE N STUDIUL ISTORIEI NR.ORE 3 S1,S2,S4 PREISTORIA UMANITII TEST INIIAL 1h S3 PROFESOR: LUCA OCTAVIAN COALA CU CLASELE I-VIII VOINETI NR.CR DETALIERI DE CONINUT C. ACTIVITI DE NVARE . S 1 1. ELEVII: Definesc i utilizeaz INTRODUCERE N STUDIUL termeni istorici, concepte, 1 ISTORIEI - istorie, izvoarele istoriei; Omul i mediul. - omul i mediul; -cronologia: tipuri (mileniu,secol,deceniu, epoc, er - .Hr/ d.Hr.). Definesc, clasific i analizeaz un izvor istoric. Construiesc o ax cronologic care s cuprind duratele timpului preistoric. 2 3

RESURSE
Manual; Atlas istoric; Harta Romniei Dicionar istoric; Imagini ; Activitate individual, apoi frontal

EVALUARE Metode tradiionale

Observarea sistematic a comportamentului elevului Verificarea corectitudinii ntocmirii axei cronologice

Marile zone de apariie a civilizaiei

1. 1

pe harta marile Manual; Atlas istoric; zone de apariie a civilizaiei

ELEVII:Localizeaz

Metode tradiionale
Observarea sistematic a comportamentului elevului VALORI I ATITUDINI

1. PREISTORIA UMANITII Apariia, evoluia i rspndirea 1

ELEVII: Definesc i utilizeaz termeni istorici, concepte :

-familie, vecini, relaii de rudenie, sedentarizare; -evoluia uneltelor, a ceramicii i a

grupurilor umane

Dicionar istoric; Manual; Atlas istoric; Dicionar istoric; Activitate individual

Asumarea diversitii
etnice, sociale, religioase si

aezrilor.

culturale.

CLASA A V-A 1h sptmnal

UNITATEA DE NVARE ORIENTUL ANTIC OMUL I MEDIU NR.DE ORE -1 S5 POPOARELE ORIENTULUI ANTIC
NR.C R. 1 DETALIERI DE CONINUT Mesopotamienii Egiptenii Evreii Fenicienii Perii i mezii Indienii Chinezii C. S ACTIVITI DE NVARE
ELEVII:

RESURSE

EVALUARE Metode tradiionale

Observarea sistematic a comportamentului elevului Probe orale

Definesc i utilizeaz Manual; Atlas istoric; termeni istorici, concepte: 1.1 -agricultur, pstorit, meteug, Dicionar istoric; comer, ci de comunicaie
3.1

Utilizeaz surse istorice i harta Activitate individual, VALORI I ATITUDINI istoric pentru a identifica popoarele apoi frontal Asumarea diversitii Orientului antic i locul geografic de

constituire a acestora. METODA CIORCHINELUI

etnice, sociale, religioase si culturale.

Babilon

Persepolis

Babilon

CLASA A V-A 1h sptmnal

UNITATEA DE NVARE ORIENTUL ANTIC DE LA ORAELE STATE LA IMPERII NR.DE ORE 2H S6, S7
NR.CR .

C. S 1. Reconstituirea istoriei unui ora- 1 3. stat. 2 Studiu de caz: Babilonul 3. 3

DETALIERI DE CONINUT

ACTIVITI DE NVARE

RESURSE
Manual; Internet ; Imagini Babilon ; Plane reconstituirea unui ora antic; Lucru n perechi urmat de activitate frontal Manual; Atlas istoric; Plane; Tabel sinoptic.

EVALUARE Metode de evaluare: -observarea sistematic a comportamentului elevilor; -probe orale; -probe scrise;
VALORI I ATITUDINI Coeren i rigoare n gndire i aciune.

Definesc i utilizeaz termeni istorici, concepte: - ora-stat, regat, imperiu, dinastie, sclavi; Reconstruiesc pe baza unei fie de lucru istoria Babilonului.
ELEVII: METODA NVRII PRIN DESCOPERIRE ELEVII: utilizeaz termeni specifici pentru a defini formele de stat antice i a identifica deosebirile dintre un ora-stat, regat i imperiu. Localizeaz pe hart statele Orientului antic.

2.

Regate i imperii din Orientul Antic. Studiu de caz: Egiptul, Persia

1. 1 3. 1 3.

Explic organizarea i evoluia politic i administrativ a Egiptului i Persiei.

Lucru n perechi i schimb de opinii

Notare

CLASA A V-A 1h sptmnal

Scriere cuneiform UNITATEA DE NVARE - MOTENIREA CULTURAL A ORIENTULUI ANTIC NR.ORE 1H S8

NR.C R

DETALIERI DE CONINUT

C. S 2. 1

ACTIVITI DE NVARE

RESURSE
Manual; Atlas istoric; Dicionar istoric; Imagini ; Activitate individual

EVALUARE
METODE ALTERNATIVE PORTOFOLIUL REFERAT

1.

coala,literatura, cunotinele tiinifice, arta.

2. 2

Studiu de caz: Piramidele

3. 2

Utilizarea corect a noiunii de cultur pe baza lecturii textelor propuse i identificarea principalelor tipuri de scriere antic. Comentarea unor texte propuse i imagini referitoare la scrierea ,literatura i cunotinele tiinifice. Prezentarea principalelor trsturi ale artei Orientului antic, folosind limbajul de specialitate. Comentarea unor texte propuse i imagini referitoare la trsturile artei Orientului antic.

VALORI I ATITUDINI Gndire critic i flexibil

Descrierea unui palat i a unei piramide .

METODA HRII CONCEPTUALE

CLASA A V-A 1h sptmnal

UNITATEA DE NVARE - EVALUARE NR.ORE 1H S9 ORIENTUL ANTIC
NR.CR

DETALIERI DE CONINUT

C. S 1. 1 3. 1 3. 2 3. 3

ACTIVITI DE NVARE

RESURSE

EVALUARE TEST DE EVALUARE cu itemi obiectivi, , semiobiectivi, subiectivi.

1.

Popoarele orientului antic.

Mesopotamienii Egiptenii Evreii Fenicienii

Elevii rspund la ntrebrile cuprinse n Manual;

fia de evaluare.

Orae stat, regate i imperii din Orientul Antic; Egiptul . Motenirea cultural a

Atlas istoric; Dicionar istoric; Imagini ; Caiet de notie; Fie de evaluare ; Fie de lucru; Activitate individual

VALORI I ATITUDINI Acceptarea reprezentrilor

Orientului antic; cunotinele tiinifice, arta.

multiple asupra istoriei, culturii, vieii sociale NOTARE

CLASA A V-A 1h sptmnal UNITATEA DE NVARE - GRECIA ANTIC 1h-S10 OMUL I MEDIU NR.CR DETALIERI DE CONINUT . 1. Creta, lumea micenian, Grecia arhaic.

C. S

ACTIVITI DE NVARE
ELEVII: Definesc i utilizeaz termeni istorici, concepte: - epopee, rzboi troian, eleni; Identific influena mediului asupra vieii i asupra ocupaiilor vechilor greci i pornind de la textele i imaginile din manual s realizeze o scurt descriere geografic a Greciei. Menioneaz principalele caracteristici ale civilizaiei miceniene.

RESURSE
Manual; Atlas istoric; Dicionar istoric; Imagini ; Caiet de notie; Fie de lucru- CINE A FOST HOMER? Fie de lucru- ILIADA I ODISEEA IZVOARE

EVALUARE Metode de evaluare: -observarea sistematic a comportamentului elevilor; -probe orale; -probe scrise;
VALORI I ATITUDINI

Studiu de caz: Iliada i Odiseea.

Identific rolul jucat de poemele homerice n viaa grecilor. METODA NVRII DIRIJATE CU AJUTORUL FIELOR DE LUCRU.

istorice.
Activitate individual, apoi frontal

Relaionarea pozitiv cu
ceilali

Solon

CLASA A V-A 1h sptmnal

UNITATEA DE NVARE

1H - S11
NR.C R.

GRECIA ANTIC FORMAREA POLIS-ULUI I A DEMOCRAIEI MAREA COLONIZARE GREAC

C. S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE Metode de evaluare tradiionale :

DETALIERI DE CONINUT

2.
1.

ELEVII: Definesc i utilizeaz Manual; Atlas istoric; termeni istorici, concepte :

Marea colonizare greac Cauzele i consecinele marii colonizri greceti

. polis, democraie, strategi, agora, Dicionar istoric; Imagini ; acropol, Caiet de notie; -cetean, barbar , colonizarea;
Fie de lucru;

-observarea sistematic a comportamentului elevilor; -probe orale;

3.4
2.

Utiliznd informaii din surse istorice selectate, identific cauzele i Portrete; consecinele marii colonizri.

METODE ALTERNATIVE ESEUL MAPA ISTORIC

Reformele lui Solon i Clistene

Culegere: Istoria lumii n texte ;

Identific trsturile modelului Activitate individual democratic i a modelului aristocratic. Menioneaz principalele reforme elaborate de Solon i Clistene i identific consecinele lor n construcia democraiei greceti. 2.1 Realizeaz prin cooperare o map istoric cu tema Democraia atenian; Activitate n echip. Reformele lui Solon i Clistene
METODA ETI ...I MOTIVEAZ...

Verificarea mapei istorice

Elevilor li se cere s scrie texte pe tema marea colonizare greac n care s integreze corect din punct de vedere istoric: Termeni; Concepte ; Repere cronologice; Personaliti;

VALORI I ATITUDINI Antrenarea gndirii prospective prin nelegerea rolului istoriei n viaa prezent i ca factor de predicie a schimbrilor

Pericle

CLASA A V-A 1h sptmnal

UNITATEA DE NVARE 3H S12,S13,S14
NR.c R.

GRECIA ANTIC
LUMEA GREAC A SECOLULUI AL V-LEA .HR.
C. S 3. 4 ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE Metode de evaluare: -observarea sistematic a

DETALIERI DE CONINUT

ELEVII: Definesc i utilizeaz: termeni istorici, concepte

Manual;

Rzboaiele medice Studiu de caz: Marathon.

-modelul democratic i modelul Atlas istoric; aristocratic; Portrete istorice Identific cauzele i consecinele Fie de lucru. rzboaielor medice. Albume Aleg i argumenteaz un moment din Fie de lucru. timpul rzboaielor medice care i-a impresionat n mod deosebit. Culegere: Istoria Prezint un erou la rzboaielor lumii n texte ; medice; ex.Leonida . Herodot; Prezint btlia de la Marathon. Tucidide ; Realizeaz o hart conceptual de tip Aristotel ; pianjen Btlia de la Marathon.
METODA Clusteringul

comportamentului elevilor; -probe orale; - probe scrise;

Se urmrete : Capacitatea de a lucra individual i n grup;

Modelul democratic i modelul 3. 5 aristocratic; Pericle i epoca sa.

Compar modelul democratic cu Atlas istoric; modelul aristocratic i stabilete Portrete istorice deosebirile. Fie de lucru: Atena model Prezint rolul lui Pericle n Istoria democratic Greciei antice realiznd o hart Fie de lucru: conceptual. Sparta model aristocratic; METODA CIORCHINELUI Realizeaz un chiorchine pornid de la termenul istoric democraie.
Activitate individual

Fiind date anumite situaii concrete, profesorul urmeaz s aprecieze modul n care elevii identific, explic i argumenteaz conceptul de model democratic antic.
VALORI I ATITUDINI

Relaionarea pozitiv cu ceilali

Respectarea drepturilor fundamentale ale omului

Notare

CLASA A V-A 1h sptmnal

UNITATEA DE NVARE
1H S16
NR.c R. 1

GRECIA ANTIC
LUMEA ELENISTIC
ACTIVITI DE NVARE
ELEVII: Definesc i utilizeaz: termeni istorici, concepte -mercenar, falang, elenism; criza cetii receti; Urmresc pe hart traseul parcurs de Alexandru cel Mare i Caracterizeaz personalitatea lui Alexandru cel Mare METODA MOTIVEAZ-I DECIZIA Elevilor li se cere s menioneze trei motive pentru care Alexandru cel Mare este o personalitate a istoriei.

DETALIERI CONINUT

DE

C.S 3.5 2.2

RESURSE
Manual; Atlas istoric; Portrete istorice Fie de lucru. Culegere: Istoria lumii n texte; Activitate individual

EVALUARE Metode de evaluare:

-observarea sistematic a comportamentului elevilor; -probe orale VALORI I ATITUDINI Rezolvarea pe cale nonviolent a conflictelor.

Imperiul macedonean Studiu de caz: Alexandru cel Mare

CLASA A V-A 1h sptmnal UNITATEA DE NVARE

GRECIA ANTIC CULTURA GREAC I ELENISTIC

1H S17
NR.cR. 1

DETALIERI DE CONINUT Scrierea i tiina n Grecia antic

C.S 2.2 3.5

ACTIVITI DE NVARE
ELEVII: Definesc i utilizeaz: termeni istorici, concepte - artele, tiina, scrierea istoriei; - teatrul n societatea greac Reconstruiesc contextul istoric al apariiei tiinei i artei greceti. Recunosc din texte principale domenii ale tiinelor. i asum sarcini diferite n timpul participrii la lecie. (Elevul caut informaia).

RESURSE
Manual; Atlas istoric; Portrete istorice Fie de lucru Internet Activitate individual, apoi frontal

EVALUARE
Metode de evaluare: -observarea sistematic a comportamentului elevilor; -probe orale -probe scrise VALORI I ATITUDINI Asumarea diversitii etnice, sociale, religioase si culturale. Metode de evaluare: Metode alternative Proiect: Motenirea cultural a greciei antice

Arta n Grecia antic

2.2 4.2

Descrierea unui templu pe baz de Manual; imagini i text. Atlas istoric; METODA PROIECTULUI Portrete istorice

 Fie de lucru.

CLASA A V-A 1h sptmnal UNITATEA DE NVARE LUMEA TRACO-GETO DAC 1H S18

NR.cR. 1

DETALIERI DE CONINUT

Regalitatea geto-dacilor cu lumea greac i cu cea roman. Omul i mediul. Geto dacii. Statul dac n timpul lui Burebista i Decebal.

C.S 4.1

ACTIVITI DE NVARE ELEVII: Definesc i utilizeaz: termeni istorici, concepte -traci,daci,gei,regalitate; -cultura material i spiritual a getodacilor; Realizeaz o ax cronologic n care s integreze principalele momente din istoria tracilor i a geto-dacilor. Identific principalele trsturi ale civilizaiei geto-dacilor. Compar statul dac din timpul lui Burebista cu statul dac din timpul lui Decebal. METODA DIAGRAMA VENN Prin care stabilesc asemnri i deosebiri ntre statul dac din timpul lui Burebista i Decebal.

RESURSE

Manual; Atlas istoric; Portrete istorice Fie de lucru

Internet Culegere:

EVALUARE Metode de evaluare: -observarea sistematic a comportamentului elevilor; -probe orale; -probe scrise;
VALORI I ATITUDINI

Istoria lumii n texte ;

Activitate individual, apoi frontal

Coeren i rigoare n gndire i aciune Gndire critic i flexibil

CLASA A V-A 1h sptmnal UNITATEA DE NVARE LUMEA ROMAN 1H - S20 OMUL I MEDIUL
NR.cR. 1

DETALIERI DE CONINUT

C.S 3.5

ACTIVITI DE NVARE Localizeaz pe hart aezarea Romei i a Italiei. Identific, folosind harta principalele popoare care au locuit n vechea Italie. Pe baza textelor i a imaginilor, realizeaz o descriere a Peninsulei

RESURSE
Manual; Atlas istoric; Portrete istorice Fie de lucru Internet

Aezarea i locuitorii Italiei n antichitate;

EVALUARE Metode de evaluare: -observarea sistematic a comportamentului elevilor; -probe orale; -probe scrise ;
VALORI I ATITUDINI Acceptarea reprezentrilor

Italice. METODA BRAINSTORMING-UL.

Activitate individual, apoi frontal

multiple asupra istoriei, culturii, vieii sociale .

CLASA A V-A 1h sptmnal UNITATEA DE NVARE LUMEA ROMAN REPUBLICA ROMAN 2H S21,S22
NR.c R. 1

DETALIERI DE CONINUT

C. S

ACTIVITI DE NVARE

RESURSE
Manual; Atlas istoric; Portrete istorice

EVALUARE Metode de evaluare: -observarea sistematic a comportamentului elevilor;

Roma: De la regalitate la republic.

ELEVII: Definesc i utilizeaz 3.5 termeni istorici, concepte:

- rege, senat, patrician, plebeu;

Organizarea politic i social a Romei n timpul regalitii i republicii romane. Rzboaiele din peninsul. (Roma,cucerete Italia). Sfritul republicii romane.

- tribun al poporului, provincie; - dictatur, principe; - rzboaiele din peninsul; - organizarea primelor provincii;

Fie de lucru Internet

-probe orale; -probe scrise ;

Prezint organizarea politic i social a Romei n timpul regalitii i republicii. Identific principalele magistraturi i atribuii ale magistrailor, Senatului i a Adunrii poporului n Roma Culegere: Istoria republican. lumii n texte ; Prezint etapele instaurrii hegemoniei Romei n Italia. Realizeaz o comparaie ntre democraia atenian i republica 3.6 roman. METODA
TIU/VREAU S TIU/AM NVAT

Urmrim: -capacitatea de a argumenta o idee exprimat; .

VALORI I ATITUDINI

Acceptarea reprezentrilor multiple asupra istoriei, culturii, vieii sociale Asumarea diversitii etnice, sociale, religioase si culturale.

Rzboaiele punice. Cauzele rzboaielor punice. Desfurarea i consecinele rzboaielor punice.

Utilizeaz surse istorice pentru a explica cauzele i consecinele rzboaielor punice. Compar strategia militar roman cu strategia militar cartaginez. Utilizeaz surse istorice pentru a identifica o trstur pozitiv i una Activitate pe grupe negativ a personalitii lui Hanibal. de elevi METODA MOZAICUL

Octavian Augustus

Columna lui Traian

Imperiul roman

Traian

CLASA A V-A 1h sptmnal UNITATEA DE NVARE LUMEA ROMAN IMPERIUL ROMAN 2H S23,S24
NR.c R. 1

DETALIERI DE CONINUT Principatul

C.S 2.2 4.2

ACTIVITI DE NVARE ELEVII: Definesc i utilizeaz: termeni istorici, concepte

RESURSE
Manual; Atlas istoric; Portrete istorice Fie de lucru Culegere: Istoria lumii n texte ;

EVALUARE Metode de evaluare: -observarea sistematic a comportamentului elevilor; -probe orale; -probe scrise;

. administraia, romanizarea; -Principat, imperiu; Utilizeaz surse istorice pentru a

nelege c Principatul reprezint o nou form de conducere a statului roman. Explic titulatura lui Octavian Augustus. Urmrete pe hart ntinderea Imperiului roman. Definete procesul de romanizare i explic rolul romanizrii n procesul formrii popoarelor europene.
2.

Internet

Activitate individual

Urmrim: -capacitatea de a lucra individual i n grup.

Activitate individual, apoi frontal

ntinderea i organizarea imperiului.

2.2 4.2

METODA TABELUL CONCEPTELOR. Realizeaz portretul istoric al lui Traian. Compar domnia lui Octavian Augustus cu cea alui Traian. Realizez o comparaie ntre republica roman i imperiu. METODA CUBUL

Manual; Atlas istoric; Portrete istorice Fie de lucru Culegere: Istoria lumii n texte ; Activitate individual, apoi frontal

Proiect
Se urmrete capacitatea de a gsi izvoare istorice pentru realizarea unui proiect . VALORI I ATITUDINI Dezvoltarea atitudinilor proactive n viaa personal i cea social

CLASA A V-A 1h sptmnal

UNITATEA DE NVARE 1h S25
NR.cR. 1

LUMEA ROMAN CULTURA ROMAN

C.S 2.1 2.2 3.2 ACTIVITI DE NVARE ELEVII: Definesc i utilizeaz: termeni istorici, concepte . arhitectur, art. Prezentarea principalelor trsturi ale culturii i civilizaiei romane, folosind limbajul de specialitate. Comentarea unor texte propuse i imagini referitoare la trsturile artei romane. Descrierea unui monument de art roman, folosind limbajul de specialitate. Evaluarea influenei culturii i civilizaiei romane n lume RESURSE
Manual; Atlas istoric; Portrete istorice Fie de lucru Album de art Istoria artei Internet

DETALIERI DE CONINUT

Influena culturii i civilizaiei romane n lume

EVALUARE Metode de evaluare: -observarea sistematic a comportamentului elevilor; -probe orale -probe scrise Urmrim: -dezvoltarea capacitii de a utiliza tehnici specifice de munc intelectual;

Activitate individual

METODA DESCRIERII UNUI MONUMENT DE ART PE BAZA ANUMITOR CRITERII

CLASA A V-A 1H Sptmnal

Constantin cel Mare Theodosius I

UNITATEA DE NVARE 2H S26,S28

NR.cR. 1

LUMEA ROMAN DECLINUL IMPERIULUI ROMAN

C.S 3.6 4.1 ACTIVITI DE NVARE RESURSE
Manual; Atlas istoric; Portrete istorice; Fie de lucru; Internet ; Fie de lucru; Culegere: Istoria

DETALIERI DE CONINUT

Criza Imperiului Roman Cauzele crizei; Imperiul n timpul lui

ELEVII: Definesc i utilizeaz: termeni istorici, concepte . anarhie militar, dominat, patronat, colonat; - religie oficial, cretinare; - ncercri de reformare a Imperiului.

EVALUARE Metode de evaluare: -observarea sistematic a comportamentului elevilor; -probe orale; -probe scrise;

Diocleian i a lui Constantin cel Mare; mprirea Imperiului 395; sfritul imperiului.

Identific cauzele i consecinele crizei Imperiului roman. Prezint ncercrile de reformare a Imperiului roman n timpul lui Diocleian i Constantin cel Mare. Utilizeaz informaii istorice selectate dintr-o surs istoric, ntr-o expunere oral despre Theodosius I.
METODA ALEGE CAUZA,ALEGE URMAREA !

lumii n texte ; Lucru n perechi i schimb de opinii

Activitate individual

Urmrim: - stabilirea relaiei cauzefect; -selectarea i comentarea surselor istorice pentru a susinecombate un punct de vedere.
Lucru n perechi i schimb de opinii

2.

Cretinismul de la Constantin cel 3.6 4.1 Mare laTheodosius I Apariia i rspndirea cretinismului; Meninerea Imperiului Roman de Rsrit Studiu de caz:Constantinopolul
3.6 4.1

Utiliznd textele i imaginile, elevii prezint importana religiei cretine n dezvoltarea civilizaiei europene.
METODA DISCUIA DIRIJAT

Metode de evaluare: -observarea sistematic a comportamentului;

3.

Utilizeaz surse istorice pentru a nelege cauzele meninerii Imperiului Roman de Rsrit. Explic organizarea politic i administrativ a Imperiului Roman de Rsrit. Identific cu ajutorul hrii teritoriul Imperiului Roman de Rsrit.
Realizeaz portretul istoric al lui Justinian. METODA SINELG

Manual; Atlas istoric; Portrete istorice; Fie de lucru; Internet ; Fie de lucru; Culegere: Istoria lumii n texte ;

Urmrim: -capacitatea de a analiza un fapt istoric;

VALORI I ATITUDINI

Antrenarea gndirii prospective prin nelegerea rolului istoriei n viaa prezent i ca factor de predicie a schimbrilor

Carol cel Mare

UNITATEA DE NVARE 1H S29

NR.c R.

GENEZA LUMII N MILENIUL I.D. HR. CONSTITUIREA REGATELOR ROMANO-GERMANE

C. S ACTIVITI DE NVARE RESURSE
Manual; Atlas istoric; Portrete istorice Fie de lucru Internet

DETALIERI DE CONINUT

EVALUARE Metode de evaluare: -observarea sistematic a comportamentului elevilor; -probe orale; -probe scrise; Urmrim:

1.

ELEVII: Definesc i utilizeaz 4.1 termeni istorici, concepte:

FORMAREA DE NOI POPOARE

- noii stpni ai pmntului, regalitatea barbar; - aristocraie militar; Realizarea unui tabel sinoptic care s cuprind popoarele europene.

Identificarea condiiilor istorice ale formrii de noi popoare. Menionarea noilor popoare. Popoarele romanice. METODA MOZAICUL Identificarea corect a timpului i spaiului istoric la care face referire lecia. Enumerarea trsturilor regatelor barbare. 4.1 Realizarea unei axe cronologice a apariiei regatelor barbare. Prezentarea condiiilor istorice care au dus la apariia regatelor barbare. Recunoaterea trsturilor statului franc. Prezentarea locului i a rolului Imperiului carolingian n istoria Europei.
METODA
Culegere: Istoria lumii n texte ; Manual; Atlas istoric; Portrete istorice Fie de lucru Internet

-capacitatea de a argumenta o idee exprimat;

Imperiul Carolingian
2.

VALORI I ATITUDINI Acceptarea reprezentrilor multiple asupra istoriei, culturii, vieii sociale Asumarea diversitii etnice, sociale, religioase si culturale.

Realizarea unei hri conceptuale,,pnza de pianjenCAROL CEL MARE

Activitate pe grupe de elevi

Prima pagin din Anonymus UNITATEA DE NVARE 2H S30,S31

NR.cr

ETNOGENEZA ROMNEASC . PRIMELE FORMAIUNI STATALE

C.S ACTIVITI DE NVARE ELEVII: Definesc i utilizeaz termeni istorici, concepte: RESURSE
Manual; Atlas istoric; Portrete istorice Fie de lucru Culegere: Istoria lumii n texte ;

DETALIERI DE CONINUT

EVALUARE Metode de evaluare: -observarea sistematic a comportamentului elevilor; -probe orale; -probe scrise;

1. Etnogeneza romneasc 3.6 4.2 - continuitate, etnogenez, vlahi; - legturi cu romanitatea suddunrean, - cretinismul, limba romanic;

Activitate individual, apoi frontal

2. Primele romneti formaiuni 3.6 politice 4.2

Utilizeaz informaiilor istorice selectate dintr-o surs istoric pentru a defini, nelege i explica procesul etnogenezei romneti. Utilizeaz surse istorice pentru a identifica aspectele vizibile ale romanizrii. Utilizeaz sursele istorice pentru a demonstra caracterul romanic al limbii romne. Localizeaz pe hart spaiului de formare a poporului romn i a limbii romne. Compar procesul de etnogenez romneasc cu etnogeneza popoarelor romanice(asemnri i deosebiri). METODA DISCUIA DIRIJAT Manual; ELEVII: Definesc i utilizeaz termeni istorici, concepte: Atlas istoric; -obti steti, cnezat, voievodat Portrete istorice

Urmrim: -capacitatea de a analiza i interpreta un document istoric

VALORI I ATITUDINI

Antrenarea gndirii prospective prin nelegerea rolului istoriei n viaa prezent i ca factor de predicie a schimbrilor.

Idenific primele formaiuni politice romneti.

Localizeaz pe hart

Fie de lucru Culegere: Istoria lumii n texte ;

Metode de evaluare: -observarea sistematic a comportamentului elevilor; -probe orale; -probe scrise; Urmrim: -capacitatea de a analiza i interpreta un document istoric.
VALORI I ATITUDINI

primele

formaiuni politice romneti. Realizeaz o friz cronologic principalelor repere cronologice.

Utilizeaz sursele istorice (cronici maghiare) pentru a ilustra evoluia voievodatului Transilvaniei.
Activitate individual, apoi frontal

Asumarea diversitii etnice, sociale, religioase si culturale.

METODA DISCUIA DIRIJAT

UNITATEA DE NVARE LUMEA SLAV 1H S32

NR.cr

Vladimir cel Mare

ACTIVITI DE NVARE

Rusia kievean
RESURSE EVALUARE Metode de evaluare: -observarea sistematic a comportamentului elevilor; -probe orale; -probe scrise;
VALORI I ATITUDINI

DETALIERI DE CONINUT

C. S

1.

Lumea slav n secolele VII-X Studiu de caz: Rusia kievean

3.6 4.2

Identific ramurile slavilor i i Manual; plaseaz pe hart conform aezrii Atlas istoric; Portrete istorice popoarelor actuale.
Utilizeaz sursele istorice pentru a identifica cum s-au format statele slave. Utilizeaz sursele istorice pentru a identifica asemnrile i deosebirile ntre popoarele slave. METODA

Fie de lucru Culegere: Istoria lumii n texte ; Activitate individual, apoi frontal

Asumarea diversitii etnice, sociale, religioase si culturale.

Discuia de tip panel

UNITATEA DE NVARE 1H S33

NR.cr

LUMEA ARAB
C. S ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE

DETALIERI DE CONINUT

1. Formarea i expansiunea statului arab Studiu de caz: Mecca

3.6 4.2

Identific cauzele cuceririlor arabe. Localizeaz pe hart teritoriile statului arab n secolul al X ? Realizeaz o ax cronologic a cuceririlor arabe. Analizeaz rolul lui Mahomed n unificarea triburilor arabe. Prezint principalele contribuii ale arabilor la civilizaia universal.
METODA Harta conceptual

Manual; Atlas istoric; Portrete istorice; Fie de lucru; Culegere: Istoria lumii n texte ; Activitate individual,

Metode de evaluare: -observarea sistematic a comportamentului elevilor; -probe orale; -probe scrise;
VALORI I ATITUDINI

Asumarea diversitii etnice, sociale, apoi religioase si culturale.

frontal