PROIECTAREA UNITILOR DE NVARE

CLASA A V-A
AN COLAR 2012 - 2013

ISTORIE

SCEN DE PE COLUMNA LUI TRAIAN

COMPETENE GENERALE
1. Utilizarea eficient a comunicrii i a limbajului de specialitate.
2. Exersarea demersurilor i a aciunilor civice democratice.
3. Aplicarea principiilor i a metodelor adecvate n abordarea surselor istorice.
4. Folosirea resurselor care susin nvarea permanent.

COMPETENE SPECIFICE
1.1Utilizarea termenilor specifici cronologiei, Preistoriei i epocii antice, n diferite situaii de comunicare scris sau oral.
2.1. Cooperarea n vederea realizrii unei mape istorice
2.2.Manifestarea interesului pentru valorile lumii antice prin realizarea a unui proiect istoric.
3.1. Identificarea i clasificarea surselor istorice.
3.2. Stabilirea, pe baza surselor istorice, a elementelor evoluiei grupurilor umane i civilizaiei omeneti.
3.3. Localizarea n timp i n spaiu a faptelor istorice din Antichitate, pe baza surselor istorice.
3.4. Relatarea unui fapt istoric din Antichitate, utiliznd informaii selectate din surse istorice, cunoscute sau la prima vedere.
3.5. Stabilirea unor asemnri i a unor deosebiri ntre civilizaiile Antichitii, pe baza surselor istorice date
3.6. Utilizarea informaiilor istorice selectate dintr-o surs istoric, ntr-o expunere scris, sau oral.
4.1. Elaborarea de instrumente grafice folosind informaii referitoare le timp si spaiu.
4.2. Utilizarea surselor istorice n vederea ilustrrii unui fapt istoric

COLUMNA LUI TRAIAN

CLASA A V-A 1h sptmnal

UNITATEA DE NVARE - INTRODUCERE N STUDIUL ISTORIEI
NR.ORE 3 S1,S2,S4
PREISTORIA UMANITII
TEST INIIAL 1h S3
PROFESOR GRECU MARIA LICEUL MATEI BASARAB CRAIOVA
NR.CR
DETALIERI DE CONINUT
C.
ACTIVITI DE NVARE
.
S
1
1.
ELEVII: Definesc i utilizeaz
INTRODUCERE N STUDIUL
termeni istorici, concepte,
1
ISTORIEI
- istorie, izvoarele istoriei;
Omul i mediul.
- omul i mediul;
-cronologia: tipuri
(mileniu,secol,deceniu, epoc,
er - .Hr/ d.Hr.).
Definesc, clasific i analizeaz un
izvor istoric.
Construiesc o ax cronologic care s
cuprind duratele timpului preistoric.
2
3

Marile zone de apariie a

civilizaiei

1.
1

1.
PREISTORIA UMANITII
Apariia, evoluia i rspndirea 1
grupurilor umane

RESURSE
Manual;
Atlas istoric;
Harta Romniei
Dicionar istoric;
Imagini ;
Activitate individual,
apoi frontal

pe harta marile Manual;

Atlas istoric;
zone de apariie a civilizaiei
ELEVII:Localizeaz

ELEVII: Definesc i utilizeaz

termeni istorici, concepte :
-familie, vecini, relaii de rudenie,
sedentarizare;
-evoluia uneltelor, a ceramicii i a
aezrilor.

Dicionar istoric;
Manual;
Atlas istoric;
Dicionar istoric;
Activitate individual

EVALUARE
Metode tradiionale
Observarea sistematic a
comportamentului elevului
Verificarea corectitudinii
ntocmirii axei cronologice

Metode tradiionale
Observarea sistematic a
comportamentului elevului
VALORI I ATITUDINI

Asumarea diversitii
etnice, sociale, religioase si
culturale.

CLASA A V-A 1h sptmnal

UNITATEA DE NVARE ORIENTUL ANTIC
OMUL I MEDIU
NR.DE ORE -1 S5
POPOARELE ORIENTULUI ANTIC
NR.C
R.
1

DETALIERI DE CONINUT
Mesopotamienii
Egiptenii
Evreii
Fenicienii
Perii i mezii
Indienii
Chinezii

C.
S

ACTIVITI DE NVARE

RESURSE

Definesc i utilizeaz Manual;

Atlas istoric;
termeni istorici, concepte:
1.1 -agricultur,
pstorit,
meteug, Dicionar istoric;
comer, ci de comunicaie
ELEVII:

3.1

EVALUARE
Metode tradiionale
Observarea sistematic a
comportamentului elevului
Probe orale

Utilizeaz surse istorice i harta Activitate individual,

VALORI I ATITUDINI
istoric pentru a identifica popoarele apoi frontal
Asumarea
diversitii
Orientului antic i locul geografic de
etnice, sociale, religioase si
constituire a acestora.

METODA CIORCHINELUI

Babilon

Persepolis

culturale.

Babilon

CLASA A V-A 1h sptmnal

UNITATEA DE NVARE ORIENTUL ANTIC
DE LA ORAELE STATE LA IMPERII
NR.DE ORE 2H S6, S7
NR.CR
.

DETALIERI DE CONINUT

C.
S
1.
Reconstituirea istoriei unui ora- 1
3.
stat.
2
Studiu de caz: Babilonul
3.
3

ACTIVITI DE NVARE

Definesc i utilizeaz
termeni istorici, concepte:
- ora-stat, regat, imperiu, dinastie,
sclavi;
Reconstruiesc pe baza unei fie de
lucru istoria Babilonului.
ELEVII:

METODA NVRII PRIN

DESCOPERIRE

2.

Regate i imperii din Orientul

Antic.
Studiu de caz: Egiptul, Persia

1.
1
3.
1
3.

ELEVII: utilizeaz termeni specifici pentru a

defini formele de stat antice i
a identifica deosebirile dintre un ora-stat, regat
i imperiu.
Localizeaz pe hart statele Orientului antic.
Explic organizarea i evoluia politic i

RESURSE
Manual;
Internet ;
Imagini Babilon ;
Plane
reconstituirea unui ora
antic;
Lucru n perechi
urmat de activitate
frontal
Manual;
Atlas istoric;
Plane;
Tabel sinoptic.

EVALUARE
Metode de evaluare:
-observarea sistematic
a comportamentului
elevilor;
-probe orale;
-probe scrise;
VALORI I ATITUDINI
Coeren i rigoare n
gndire i aciune.

Notare

administrativ a Egiptului i Persiei.

Lucru n perechi i
schimb de opinii

CLASA A V-A 1h sptmnal

Scriere cuneiform
UNITATEA DE NVARE - MOTENIREA CULTURAL A ORIENTULUI ANTIC
NR.ORE 1H S8
NR.C
R

1.

DETALIERI DE CONINUT

coala,literatura, cunotinele
tiinifice, arta.

C.
S
2.
1

2.
2

Studiu de caz: Piramidele

3.
2

ACTIVITI DE NVARE

Utilizarea corect a noiunii de

cultur pe baza lecturii textelor propuse
i identificarea principalelor tipuri de
scriere antic.
Comentarea unor texte propuse i
imagini referitoare la scrierea ,literatura
i cunotinele tiinifice.
Prezentarea principalelor
trsturi ale artei Orientului antic,
folosind limbajul de specialitate.
Comentarea unor texte propuse
i imagini referitoare la trsturile artei
Orientului antic.

RESURSE
Manual;
Atlas istoric;
Dicionar istoric;
Imagini ;

EVALUARE
METODE ALTERNATIVE
PORTOFOLIUL
REFERAT

Activitate individual

VALORI I ATITUDINI
Gndire critic i flexibil

Descrierea unui palat i a unei

piramide .
METODA HRII CONCEPTUALE

CLASA A V-A 1h sptmnal

UNITATEA DE NVARE - EVALUARE
NR.ORE 1H S9
ORIENTUL ANTIC
NR.CR

1.

DETALIERI DE CONINUT

Popoarele orientului antic.

Mesopotamienii
Egiptenii
Evreii
Fenicienii

Orae stat, regate i

imperii din Orientul Antic;
Egiptul .
Motenirea cultural a

C.
S
1.
1
3.
1
3.
2
3.
3

ACTIVITI DE NVARE

RESURSE

Elevii rspund la ntrebrile cuprinse n Manual;

fia de evaluare.

Atlas istoric;
Dicionar istoric;
Imagini ;
Caiet de notie;
Fie de evaluare ;
Fie de lucru;
Activitate individual

EVALUARE
TEST DE EVALUARE
cu itemi obiectivi, ,
semiobiectivi,
subiectivi.

VALORI I ATITUDINI
Acceptarea reprezentrilor

multiple asupra istoriei,

culturii, vieii sociale

Orientului antic;
cunotinele tiinifice,
arta.

CLASA A V-A 1h sptmnal

UNITATEA DE NVARE - GRECIA ANTIC
1h-S10
OMUL I MEDIU
NR.CR
DETALIERI DE CONINUT
.
1.
Creta, lumea micenian, Grecia arhaic.

Studiu de caz: Iliada i Odiseea.

NOTARE

C.
S

ACTIVITI DE NVARE
ELEVII: Definesc i utilizeaz termeni
istorici, concepte:
- epopee, rzboi troian, eleni;
Identific influena mediului asupra vieii
i asupra ocupaiilor vechilor greci i
pornind de la textele i imaginile din
manual s realizeze o scurt descriere
geografic a Greciei.
Menioneaz principalele caracteristici
ale civilizaiei miceniene.

RESURSE
Manual;
Atlas istoric;
Dicionar istoric;
Imagini ;
Caiet de notie;
Fie de lucru- CINE A
FOST HOMER?
Fie de lucru- ILIADA
I ODISEEA IZVOARE

EVALUARE
Metode de evaluare:
-observarea sistematic a
comportamentului
elevilor;
-probe orale;
-probe scrise;
VALORI I ATITUDINI

Identific rolul jucat de poemele

homerice n viaa grecilor.
METODA NVRII DIRIJATE CU
AJUTORUL FIELOR DE LUCRU.

istorice.
Activitate individual,
apoi frontal

Relaionarea pozitiv cu
ceilali

Solon

CLASA A V-A 1h sptmnal

UNITATEA DE NVARE

1H - S11
NR.C
R.

DETALIERI DE CONINUT

GRECIA ANTIC
FORMAREA POLIS-ULUI I A DEMOCRAIEI
MAREA COLONIZARE GREAC
C.
S

2.
1.

ACTIVITI DE NVARE

RESURSE

ELEVII:
Definesc i utilizeaz Manual;
Atlas istoric;
termeni istorici, concepte :

EVALUARE
Metode de evaluare
tradiionale :

. polis, democraie, strategi, agora, Dicionar istoric;

Imagini ;
acropol,
Caiet de notie;
-cetean, barbar , colonizarea;

Marea colonizare greac

Cauzele i consecinele
marii colonizri
greceti

Fie de lucru;

3.4
2.

Utiliznd informaii din surse

istorice selectate, identific cauzele i
Portrete;
consecinele marii colonizri.

Culegere: Istoria lumii

n texte ;

Reformele lui Solon i Clistene

Identific trsturile modelului Activitate individual

democratic i a modelului aristocratic.

-observarea sistematic a
comportamentului
elevilor;
-probe orale;

METODE ALTERNATIVE
ESEUL
MAPA ISTORIC

Menioneaz principalele reforme

elaborate de Solon i Clistene i
identific
consecinele
lor
n
construcia democraiei greceti.
2.1
Realizeaz prin cooperare o map
istoric cu tema Democraia atenian;
Activitate n echip.
Reformele lui Solon i Clistene
METODA

ETI ...I MOTIVEAZ...

Elevilor li se cere s scrie texte pe

tema marea colonizare greac n care
s integreze corect din punct de vedere
istoric:
Termeni;
Concepte ;
Repere cronologice;
Personaliti;

Verificarea mapei
istorice

VALORI I ATITUDINI

Antrenarea
gndirii
prospective prin nelegerea
rolului istoriei n viaa
prezent i ca factor
de predicie a schimbrilor

Pericle

CLASA A V-A 1h sptmnal

GRECIA ANTIC

UNITATEA DE NVARE
3H S12,S13,S14
NR.c
R.

DETALIERI DE CONINUT

LUMEA GREAC A SECOLULUI AL V-LEA .HR.

C.
S
3.
4

ACTIVITI DE NVARE

ELEVII: Definesc i utilizeaz:

termeni istorici, concepte

RESURSE

Manual;

EVALUARE
Metode de evaluare:
-observarea sistematic a

Rzboaiele medice
Studiu de caz: Marathon.

-modelul democratic i modelul

Atlas istoric;
aristocratic;
Portrete istorice
Identific cauzele i consecinele Fie de lucru.
rzboaielor medice.
Albume
Aleg i argumenteaz un moment din
Fie de lucru.
timpul rzboaielor medice care i-a
impresionat n mod deosebit.
Culegere: Istoria
Prezint un erou la rzboaielor lumii n texte ;

comportamentului
elevilor;
-probe orale;
- probe scrise;

medice; ex.Leonida .
Herodot;
Prezint btlia de la Marathon.
Tucidide ;
Realizeaz o hart conceptual de tip
Aristotel ;
pianjen Btlia de la Marathon.

Se urmrete :
Capacitatea de a lucra
individual i n grup;

METODA Clusteringul

Modelul democratic i modelul 3.

5
aristocratic;
Pericle i epoca sa.

Compar modelul democratic cu Atlas istoric;

modelul aristocratic
i stabilete Portrete istorice
deosebirile.
Fie de lucru:
Atena model
Prezint rolul lui Pericle n Istoria democratic
Greciei antice realiznd o hart
Fie de lucru:
conceptual.
Sparta model
aristocratic;
METODA CIORCHINELUI
Realizeaz un chiorchine pornid de la
termenul istoric democraie.
Activitate individual

Fiind date anumite situaii

concrete,
profesorul
urmeaz s aprecieze
modul n care elevii
identific,
explic
i
argumenteaz conceptul
de model democratic
antic.
VALORI I ATITUDINI

Relaionarea pozitiv
cu ceilali
Respectarea drepturilor
fundamentale ale omului

Notare

CLASA A V-A 1h sptmnal

GRECIA ANTIC

UNITATEA DE NVARE

LUMEA ELENISTIC

1H S16
NR.c
R.
1

DETALIERI

DE

C.S

ACTIVITI DE NVARE

RESURSE

EVALUARE

CONINUT

Imperiul macedonean
Studiu de caz: Alexandru cel
Mare

3.5
2.2

ELEVII: Definesc i utilizeaz: termeni

istorici, concepte
-mercenar, falang, elenism; criza cetii receti;
Urmresc pe hart traseul parcurs de Alexandru
cel Mare i Caracterizeaz personalitatea lui
Alexandru cel Mare
METODA MOTIVEAZ-I DECIZIA Elevilor
li se cere s menioneze trei motive pentru care
Alexandru cel Mare este o personalitate a istoriei.

Manual;
Atlas istoric;
Portrete istorice
Fie de lucru.
Culegere: Istoria
lumii n texte;
Activitate individual

Metode de evaluare:
-observarea sistematic a
comportamentului elevilor;
-probe orale
VALORI I ATITUDINI
Rezolvarea pe cale nonviolent a conflictelor.

CLASA A V-A 1h sptmnal

UNITATEA DE NVARE

GRECIA ANTIC
CULTURA GREAC I ELENISTIC

1H S17
NR.cR.
1

DETALIERI DE CONINUT
Scrierea i tiina n Grecia antic

Arta n Grecia antic

C.S
2.2
3.5

2.2
4.2

ACTIVITI DE NVARE
ELEVII: Definesc i utilizeaz: termeni
istorici, concepte
- artele, tiina, scrierea istoriei;
- teatrul n societatea greac
Reconstruiesc contextul istoric al
apariiei tiinei i artei greceti.
Recunosc din texte principale domenii
ale tiinelor.
i asum sarcini diferite n timpul
participrii la lecie. (Elevul caut informaia).

RESURSE
Manual;
Atlas istoric;
Portrete istorice
Fie de lucru
Internet
Activitate individual,
apoi frontal

Descrierea unui templu pe baz de Manual;

imagini i text.
Atlas istoric;
METODA PROICTULUI
Portrete istorice

EVALUARE
Metode de evaluare:
-observarea sistematic a
comportamentului elevilor;
-probe orale
-probe scrise
VALORI I ATITUDINI
Asumarea diversitii etnice,
sociale,
religioase
si
culturale.
Metode de evaluare:
Metode alternative
Proiect: Motenirea
cultural a greciei antice

 Fie de lucru.

CLASA A V-A 1h sptmnal

UNITATEA DE NVARE LUMEA TRACO-GETO DAC
1H S18
NR.cR.
1

DETALIERI DE CONINUT

Regalitatea geto-dacilor cu
lumea greac i cu cea roman.
Omul i mediul.
Geto dacii.
Statul dac n timpul lui
Burebista i Decebal.

C.S
4.1

ACTIVITI DE NVARE
ELEVII:
Definesc i utilizeaz:
termeni istorici, concepte
-traci,daci,gei,regalitate;
-cultura material i spiritual a getodacilor;
Realizeaz o ax cronologic n care s
integreze principalele momente din istoria
tracilor i a geto-dacilor.
Identific principalele trsturi ale
civilizaiei geto-dacilor.
Compar statul dac din timpul lui
Burebista cu statul dac din timpul lui
Decebal.
METODA DIAGRAMA VENN
Prin care stabilesc asemnri i deosebiri
ntre statul dac din timpul lui Burebista i
Decebal.

RESURSE

Manual;
Atlas istoric;
Portrete istorice
Fie de lucru
Internet
Culegere:

Istoria
lumii n texte ;
Activitate individual,
apoi frontal

EVALUARE
Metode de evaluare:
-observarea sistematic a
comportamentului
elevilor;
-probe orale;
-probe scrise;
VALORI I ATITUDINI

Coeren i rigoare n
gndire i aciune
Gndire critic i
flexibil

CLASA A V-A 1h sptmnal

UNITATEA DE NVARE
LUMEA ROMAN
1H - S20
OMUL I MEDIUL
NR.cR.
1

DETALIERI DE CONINUT

Aezarea i locuitorii Italiei n

antichitate;

C.S
3.5

ACTIVITI DE NVARE
Localizeaz pe hart aezarea Romei i
a Italiei.
Identific, folosind harta principalele
popoare care au locuit n vechea Italie.
Pe baza textelor i a imaginilor,
realizeaz o descriere a Peninsulei

RESURSE
Manual;
Atlas istoric;
Portrete istorice
Fie de lucru
Internet

EVALUARE
Metode de evaluare:
-observarea sistematic a
comportamentului elevilor;
-probe orale;
-probe scrise ;
VALORI I ATITUDINI
Acceptarea reprezentrilor

Italice.
METODA BRAINSTORMING-UL.

Activitate individual,
apoi frontal

multiple asupra istoriei,

culturii, vieii sociale .

CLASA A V-A 1h sptmnal

UNITATEA DE NVARE LUMEA ROMAN
REPUBLICA ROMAN
2H S21,S22
NR.c
R.
1

DETALIERI DE CONINUT

Roma: De la regalitate la
republic.

C.
S

ACTIVITI DE NVARE

ELEVII: Definesc i utilizeaz

3.5 termeni istorici, concepte:

- rege, senat, patrician, plebeu;

RESURSE
Manual;
Atlas istoric;
Portrete istorice

EVALUARE
Metode de evaluare:
-observarea sistematic a
comportamentului
elevilor;

Organizarea politic i
social a Romei n timpul
regalitii i republicii
romane.
Rzboaiele din peninsul.
(Roma,cucerete Italia).
Sfritul republicii romane.

- tribun al poporului, provincie;

- dictatur, principe;
- rzboaiele din peninsul;
- organizarea primelor provincii;

Fie de lucru
Internet

Prezint organizarea politic i

social a Romei n timpul regalitii i
republicii.
Identific principalele magistraturi
i atribuii ale magistrailor, Senatului
i a Adunrii poporului n Roma
Culegere: Istoria
republican.
lumii n texte ;
Prezint etapele instaurrii
hegemoniei Romei n Italia.
Realizeaz o comparaie ntre
democraia atenian i republica
3.6 roman.
METODA
TIU/VREAU S TIU/AM NVAT

Rzboaiele punice.
Cauzele rzboaielor
punice.
Desfurarea i
consecinele rzboaielor
punice.

Utilizeaz surse istorice pentru a

explica cauzele i consecinele
rzboaielor punice.
Compar strategia militar roman
cu strategia militar cartaginez.
Utilizeaz surse istorice pentru a
identifica o trstur pozitiv i una
Activitate pe grupe
negativ a personalitii lui Hanibal.
de elevi
METODA
MOZAICUL

-probe orale;
-probe scrise ;

Urmrim:
-capacitatea de a
argumenta o idee
exprimat;
.
VALORI I ATITUDINI

Acceptarea
reprezentrilor multiple
asupra istoriei, culturii,
vieii sociale
Asumarea diversitii
etnice, sociale, religioase
si culturale.

Octavian Augustus

Columna lui Traian

Imperiul roman

Traian

CLASA A V-A 1h sptmnal

UNITATEA DE NVARE
LUMEA ROMAN
IMPERIUL ROMAN
2H S23,S24
NR.c
R.
1

DETALIERI DE CONINUT
Principatul

C.S

ACTIVITI DE NVARE

2.2
4.2

ELEVII: Definesc i utilizeaz:

termeni istorici, concepte

. administraia, romanizarea;
-Principat, imperiu;
Utilizeaz surse istorice pentru a

RESURSE
Manual;
Atlas istoric;
Portrete istorice
Fie de lucru
Culegere: Istoria
lumii n texte ;

EVALUARE
Metode de evaluare:
-observarea sistematic a
comportamentului
elevilor;
-probe orale;
-probe scrise;

nelege c Principatul reprezint o

nou form de conducere a statului
roman.

Internet

Explic titulatura lui Octavian

Augustus.

Activitate individual

Urmrete pe hart ntinderea

Imperiului roman.
Definete procesul de romanizare
i explic rolul romanizrii n procesul
formrii popoarelor europene.
2.

ntinderea i organizarea
imperiului.

2.2
4.2

METODA TABELUL CONCEPTELOR.

Realizeaz portretul istoric al lui Traian.
Compar domnia lui Octavian Augustus
cu cea alui Traian.
Realizez o comparaie ntre republica
roman i imperiu.
METODA CUBUL

Urmrim:
-capacitatea de a lucra
individual i n grup.
Activitate individual,
apoi frontal

Manual;
Atlas istoric;
Portrete istorice
Fie de lucru
Culegere: Istoria
lumii n texte ;
Activitate individual,
apoi frontal

Proiect
Se urmrete capacitatea de
a gsi izvoare istorice pentru
realizarea unui proiect .
VALORI I ATITUDINI
Dezvoltarea atitudinilor proactive n viaa personal i
cea social

CLASA A V-A 1h sptmnal

UNITATEA DE NVARE
1h S25
NR.cR.
1

LUMEA ROMAN
CULTURA ROMAN

DETALIERI DE CONINUT

Influena culturii i civilizaiei

romane n lume

C.S
2.1
2.2
3.2

ACTIVITI DE NVARE
ELEVII: Definesc i utilizeaz:
termeni istorici, concepte
. arhitectur, art.
Prezentarea principalelor trsturi
ale culturii i civilizaiei romane, folosind
limbajul de specialitate.
Comentarea unor texte propuse i
imagini referitoare la trsturile artei
romane.
Descrierea unui monument de art
roman, folosind limbajul de specialitate.
Evaluarea influenei culturii i
civilizaiei romane n lume

RESURSE
Manual;
Atlas istoric;
Portrete istorice
Fie de lucru
Album de art
Istoria artei
Internet

Activitate individual

EVALUARE
Metode de evaluare:
-observarea sistematic a
comportamentului
elevilor;
-probe orale
-probe scrise
Urmrim:
-dezvoltarea capacitii de
a utiliza tehnici specifice
de munc intelectual;

METODA DESCRIERII UNUI MONUMENT

DE ART PE BAZA ANUMITOR CRITERII

CLASA A V-A 1H Sptmnal

Constantin cel Mare

UNITATEA DE NVARE
2H S26,S28
NR.cR.
1

Theodosius I

LUMEA ROMAN
DECLINUL IMPERIULUI ROMAN

DETALIERI DE CONINUT

Criza Imperiului Roman

Cauzele crizei;
Imperiul n timpul lui

C.S
3.6
4.1

ACTIVITI DE NVARE

ELEVII: Definesc i utilizeaz:

termeni istorici, concepte
. anarhie militar, dominat, patronat,
colonat;
- religie oficial, cretinare;
- ncercri de reformare a Imperiului.

RESURSE
Manual;
Atlas istoric;
Portrete istorice;
Fie de lucru;
Internet ;
Fie de lucru;
Culegere: Istoria

EVALUARE
Metode de evaluare:
-observarea sistematic a
comportamentului
elevilor;
-probe orale;
-probe scrise;

Diocleian i a lui
Constantin cel Mare;

Identific cauzele i consecinele

crizei Imperiului roman.

lumii n texte ;
Lucru n perechi i
schimb de opinii

mprirea Imperiului
395; sfritul imperiului.

Prezint ncercrile de reformare a

Imperiului roman n timpul lui
Diocleian i Constantin cel Mare.

Activitate individual

Urmrim:
- stabilirea relaiei cauzefect;
-selectarea i comentarea
surselor istorice pentru a
susinecombate un punct
de vedere.

Utilizeaz informaii istorice selectate

dintr-o surs istoric, ntr-o expunere
oral despre Theodosius I.
METODA
ALEGE CAUZA,ALEGE URMAREA !
2.

3.

Cretinismul de la Constantin cel 3.6

4.1
Mare laTheodosius I
Apariia i rspndirea
cretinismului;
Meninerea Imperiului Roman
de Rsrit
Studiu de caz:Constantinopolul

3.6
4.1

Utiliznd textele i imaginile, elevii

prezint importana religiei cretine n
dezvoltarea civilizaiei europene.

Lucru n perechi i
schimb de opinii

Metode de evaluare:
-observarea sistematic a
comportamentului;

METODA DISCUIA DIRIJAT

Utilizeaz surse istorice pentru a

nelege cauzele meninerii Imperiului
Roman de Rsrit.
Explic organizarea politic i
administrativ a Imperiului Roman de
Rsrit.
Identific cu ajutorul hrii teritoriul
Imperiului Roman de Rsrit.
Realizeaz portretul istoric al lui
Justinian.
METODA SINELG

Manual;
Atlas istoric;
Portrete istorice;
Fie de lucru;
Internet ;
Fie de lucru;
Culegere: Istoria
lumii n texte ;

Urmrim:
-capacitatea de a analiza
un fapt istoric;
VALORI I ATITUDINI

Antrenarea
gndirii
prospective
prin
nelegerea rolului istoriei
n viaa prezent i ca
factor de predicie a
schimbrilor

Carol cel Mare

UNITATEA DE NVARE
1H S29
NR.c
R.

1.

GENEZA LUMII N MILENIUL I.D. HR.

CONSTITUIREA REGATELOR ROMANO-GERMANE

DETALIERI DE CONINUT

C.
S

ACTIVITI DE NVARE

ELEVII: Definesc i utilizeaz

4.1 termeni istorici, concepte:
FORMAREA DE NOI POPOARE

- noii stpni ai pmntului, regalitatea

barbar;
- aristocraie militar;
Realizarea unui tabel sinoptic
care s cuprind popoarele europene.

RESURSE
Manual;
Atlas istoric;
Portrete istorice
Fie de lucru
Internet

EVALUARE
Metode de evaluare:
-observarea sistematic a
comportamentului
elevilor;
-probe orale;
-probe scrise;
Urmrim:

-capacitatea de a
argumenta o idee
exprimat;

Identificarea condiiilor istorice

ale formrii de noi popoare.
Menionarea noilor popoare.
Popoarele romanice.
METODA
MOZAICUL

Imperiul Carolingian

Identificarea corect a timpului i

spaiului istoric la care face referire
lecia.

2.

Enumerarea
trsturilor regatelor
barbare.
4.1 Realizarea unei axe cronologice a
apariiei regatelor barbare.

Culegere: Istoria lumii

n texte ;
Manual;
Atlas istoric;
Portrete istorice
Fie de lucru
Internet

Prezentarea condiiilor istorice care

au dus la apariia regatelor barbare.
Recunoaterea trsturilor statului
franc.
Prezentarea locului i a rolului
Imperiului carolingian n istoria
Europei.
METODA

Realizarea unei hri

conceptuale,,pnza de pianjenCAROL CEL MARE

Activitate pe grupe
de elevi

VALORI I ATITUDINI
Acceptarea reprezentrilor
multiple asupra istoriei,
culturii, vieii sociale
Asumarea diversitii
etnice, sociale, religioase si
culturale.

Prima pagin din Anonymus

UNITATEA DE NVARE
2H S30,S31
NR.cr

ETNOGENEZA ROMNEASC .
PRIMELE FORMAIUNI STATALE

DETALIERI DE CONINUT

C.S

ACTIVITI DE NVARE

RESURSE

3.6
4.2

ELEVII: Definesc i utilizeaz

termeni istorici, concepte:

Manual;
Atlas istoric;
Portrete istorice
Fie de lucru
Culegere: Istoria
lumii n texte ;

1.
Etnogeneza romneasc

- continuitate, etnogenez, vlahi;

- legturi cu romanitatea suddunrean,
- cretinismul, limba romanic;

EVALUARE
Metode de evaluare:
-observarea sistematic a
comportamentului
elevilor;
-probe orale;
-probe scrise;

Activitate individual,
apoi frontal

2.
Primele
romneti

formaiuni

3.6
politice 4.2

Utilizeaz informaiilor istorice

selectate dintr-o surs istoric pentru a
defini, nelege i explica procesul
etnogenezei romneti.
Utilizeaz surse istorice pentru a
identifica aspectele
vizibile ale
romanizrii.
Utilizeaz sursele istorice pentru a
demonstra caracterul romanic al limbii
romne.
Localizeaz pe hart spaiului de
formare a poporului romn i a limbii
romne.
Compar procesul de etnogenez
romneasc cu etnogeneza popoarelor
romanice(asemnri i deosebiri).
METODA DISCUIA DIRIJAT
Manual;
ELEVII: Definesc i utilizeaz
termeni istorici, concepte:
Atlas istoric;
-obti steti, cnezat, voievodat
Portrete istorice

Idenific primele formaiuni politice

romneti.
Localizeaz

pe

hart

Fie de lucru
Culegere: Istoria
lumii n texte ;

VALORI I ATITUDINI

Antrenarea gndirii
prospective
prin
nelegerea rolului istoriei
n viaa prezent i ca
factor de predicie a
schimbrilor.

Metode de evaluare:
-observarea sistematic a
comportamentului
elevilor;
-probe orale;
-probe scrise;
Urmrim:
-capacitatea de a analiza
i interpreta un document
istoric.

primele

formaiuni politice romneti.

Realizeaz o friz cronologic
principalelor repere cronologice.
Utilizeaz sursele istorice (cronici
maghiare) pentru a ilustra evoluia
voievodatului Transilvaniei.

Urmrim:
-capacitatea de a analiza
i interpreta un document
istoric

VALORI I ATITUDINI
Activitate individual,
apoi frontal

Asumarea
diversitii
etnice, sociale, religioase
si culturale.

METODA DISCUIA DIRIJAT

UNITATEA DE NVARE LUMEA SLAV

1H
S32
NR.cr

1.

DETALIERI DE CONINUT

Lumea slav n secolele VII-X

Studiu de caz: Rusia kievean

C.
S

3.6
4.2

Vladimir cel Mare

ACTIVITI DE NVARE

Rusia kievean
RESURSE

Identific ramurile slavilor i i Manual;

plaseaz pe hart conform aezrii Atlas istoric;
Portrete istorice
popoarelor actuale.
Utilizeaz sursele istorice pentru a
identifica cum s-au format statele slave.
Utilizeaz sursele istorice pentru a
identifica asemnrile i deosebirile
ntre popoarele slave.
METODA

Fie de lucru
Culegere: Istoria
lumii n texte ;
Activitate individual,
apoi frontal

EVALUARE
Metode de evaluare:
-observarea sistematic a
comportamentului
elevilor;
-probe orale;
-probe scrise;
VALORI I ATITUDINI

Asumarea
diversitii
etnice, sociale, religioase
si culturale.

Discuia de tip panel

UNITATEA DE NVARE
1H S33
NR.cr

LUMEA ARAB

DETALIERI DE CONINUT

1.
Formarea i expansiunea statului
arab
Studiu de caz: Mecca

C.
S

3.6
4.2

ACTIVITI DE NVARE

Identific cauzele cuceririlor arabe.

Localizeaz pe hart teritoriile statului
arab n secolul al X ?
Realizeaz o ax cronologic a
cuceririlor arabe.
Analizeaz rolul lui Mahomed n
unificarea triburilor arabe.
Prezint principalele contribuii ale
arabilor la civilizaia universal.
METODA Harta conceptual

RESURSE

EVALUARE

Manual;
Atlas istoric;
Portrete istorice;
Fie de lucru;
Culegere: Istoria
lumii n texte ;
Activitate
individual,

Metode de evaluare:
-observarea sistematic
a comportamentului
elevilor;
-probe orale;
-probe scrise;
VALORI I ATITUDINI

Asumarea diversitii
etnice,
sociale,
apoi religioase si culturale.

frontal