Proiect didactic

DATA: 21. V. 2021

CLASA: a VIII-a A
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Liceul Tehnologic ,,Anghel Saligny" - Tulcea
PROFESOR: Butaru Elena
ARIA CURRICULARĂ : Om si societate
DISCIPLINA: Istoria românilor
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: IX. România secolelor XX-XXI
SUBIECTUL: Studiu de caz: Epoca Nicolae Ceaușescu
TIPUL LECŢIEI: predare-învăţare-evaluare (mixtă)
TIMP: 50 min.
LOCUL DE DESFĂȘURARE: sala de clasă
COMPTENȚE GENERALE:
1. Utilizarea în contexte diverse a coordonatelor şi reprezentărilor despre timp şi spaţiu.
2. Utilizarea critică şi reflexivă a limbajului de specialitate şi a surselor istorice

COMPETENȚE SPECIFICE:
1.1. Utilizarea coordonatelor de timp şi spaţiu în prezentarea faptelor şi proceselor istorice.
1.2. Compararea faptelor/proceselor istorice din perspectivă temporală şi spaţială.
2.1. Folosirea surselor istorice în vederea descoperirii elementelor de continuitate şi schimbare în procesele istorice.
2.2. Explorarea surselor istorice prin utilizarea instrumentelor specifice gândirii critice.

Competenţe derivate: La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili să:

C1 - să definească termenii istorici – cultul personalității, program de raționalizare, național- comunism, liberalizare, național-
comunismul, regim comunism,dirijism, nationalizare.
C2 - să precizeze timpul și spațiul istoric.
C3 - să enumere principalele măsuri adoptate în plan economic, cultural și de politică internă/externă de către Nicolae Ceaușescu.
 C4 - să identifice principalele realizări ale României în perioada lui Nicolae Ceaușescu.
C5 - să descrie, pe baza imaginilor în ce constă cultul personalităţii.
C6 - să realizeze un portofoliu digital având ca temă: Epoca lui Nicolae Ceaușescu.

Strategia didactică:
Metode:
a) metode şi procedee: - expunerea sistematică, explicaţia, conversaţia euristică, învăţarea prin descoperire, lucrul cu documentul istoric,
rebusul istoric, problematizarea, soarele ideilor, cine sunt eu.
b) mijloace didactice: - mape de lucru (documente, fişe de lucru),
- texte istorice, planse didactice,
- imagini video-Power-Point, tableta grafică.
c) forme de activitate: - frontală, individuală.
Bibliografie:
Maria Mariana Gheorghe, Irina Ema Săvuță, Istorie - manual de clasa a VIII-a, Editura Litera, 2020.
Stan Stoica (coord.), Valentin Băluțoiu, Istorie- manual de clasa a VIII-a , Editura CD Press,2020.
MAGDA STAN, CRISTIAN VORNICU, DICŢIONAR DE 101 PERSONALITĂŢI ISTORICE, ED. NICULESCU, BUCUREŞTI,
Magdalena Rangu, Cornelia Boboc, Istorie-Caiet pentru clasa a VII a, Ed. Lidana,Suceava, 2009, p.67.
MINODORA PETROVICI, ISTORIA UNIVERSALĂ ÎN TEXTE, ED. CORINT.
Mihai Manea, Adrian Pascu, Atlas școlar de istorie universală, Ed. Corint, p 48.
L. Căpiţă, C. Căpiţă,Tendinţe în didactica istoriei, Piteşti, 2005;
M. Manolescu, Evaluarea şcolară, Ed. Meteor Press, Bucureşti, 2006.
 Scenariu didactic
CONȚINUTUL INFORMAȚIONAL ȘI DEMERSUL Dozare ELEMENTE DE STRATEGIE
Etapele C. D. DIDACTIC DIDACTICĂ
lecție Procedural Materiale Forme de
ACTIVITATEA CADRULUI ACTIVITATEA e organizare
DIDACTIC ELEVILOR Evaluare
Notez absenţele. Elevii îşi pregătesc Conversația Catalogul Frontal
1. Moment Pregătesc materialele necesare manualele şi caietele. 1' virtual
organizatoric desfăşurării lecţiei. Manual
Caiet

Conversația Rebus istoric: Frontal

2.Reactualiza C1 Solicit elevilor să răspundă la Elevii receptează 7 Rebus https://
rea C2 următoarele întrebări: mesajul. istoric www.didactic.r Observarea
cunostintelor 1) Ce este regimul comunist? Răspund la întrebari, o/instrumente- sistematică
însușite- 2) Când au preluat comniștii adresează întrebări interactive/
România – puterea în România? colegilor de clasă. rebus/romania- Evaluare
stat comunist 3) Care sunt etapele regimului Completează rebusul stat-comunist inițială
comunist din România? istoric cu răspunsurile autoevaluare
Solicit elevilor să completeze corespunzătoare.
rebusul istoric, pe verticala A-B,
vor descoperi, numele regimului
politic impus României în
perioada 1948-1989.

Solicit unui elev să citească o Elevii recunosc 5 Conversația Observare

3.Anunțarea scrisoare, apoi, clasa să personajul istoric- Explicația Caiete sistematică
lecției noi recunoască personajul prezentat. Nicolae Ceaușescu. Învățarea Evaluare
Apoi, pe flip-chart, le cer acestora Elevii completează prin Flip-chart predictivă
să completeze „soarele ideilor” pe organizatorul grafic. descoperire
baza culturii lor generale cu Soarele
câteva cuvinte care îl ideilor
caracterizează pe fostul lider Cine sunt
comunist eu?

5. Dirijarea Anunț titlul lecției noi: Studiu de Elevii notează pe 28 Conversația Tablă Frontală
învățării caz: Epoca Nicolae Ceaușescu caiete titlul lecției noi. Caiet Individuală
Menţionez despre faptul că Expunerea Observare
guvernarea Ceauşescu se împarte sistematică
C1 în două perioade: destalinizarea şi
C2 „revoluţia culturală”. Lucru cu
C3 A. Etapa 1965-1971: relativa Elevii citesc sursa documentul
istorică. istoric Sursă istorică
liberalizare a regimului
Solicit elevilor să citească sursa Răspund la întrebare.
istorică A. Aduc completări.
Pe baza sursei, cer elevilor să
prezinte modul în care a fost
primit de socitatea românească.
Elevii recepționează
mesajul.
Precizeze că odată ajuns la
putere, Nicolae Ceauşescu
instituie o serie de măsuri ce
marchează liberalizarea
României. Le cer acestora, ca pe Frontală
 baza textelor să menţioneze care Individuală
au fost măsurile impuse de
C1 Ceauşescu prin care marca Elevii citesc sursa Aprecieri
C2 distanţarea de regimul politic din istorică si pe baza ei, Tablă verbale
C3 URSS. răspund la întrebările Expunerea Caiet Observare
Solicit elevilor să citească sursa profesorului. Învățarea Sursa istorică asistematică
istorică B, apoi să identifice prin
măsurile adoptate în politica Elevii identifică descoperire
internă în perioada 1965-1971. măsurile impuse de
Ceauşescu în perioada
destalinizării
C1
României.
C2 Frontal
Notează în caiete.
C3 Individual
Expunerea Tablă
Solicit elevilor să citească sursa
Învățarea Caiet Aprecieri
istorică C, apoi să identifice și să Elevii citesc sursa
prin Sursa istorică verbale
compare măsurile economice istorică si pe baza ei,
descoperire Observarea
adoptate de regimul national- răspund la întrebările
Comparația sistematică
comunist cu cele adoptate în profesorului. Compară
Lucru cu
timpul stalinizării. din punct de vedere
documentul
economic cele două Tablă
istoric Observarea
perioade ale Caiet
sistematică
comunismului Sursa istorică
Aprecieri
românesc. Harta istorică
verbale
Notează în caiete.

Elevii citesc sursa Tablă

istorică și be baza ei, Expunerea Caiet
Solicit elevilor să citească sursa
răspund la întrebările Învățarea Sursa istorică
 istorică D, apoi să identifice profesorului. prin Frontal
măsurile din politica externă Notează în caiete. descoperire Individual
adoptate de regimul national- Elevii localizează pe Lucru cu
comunist. harta istorică statele documentul Aprecieri
Solicit elevilor să localizeze pe membre ale Tratatului istoric verbale
C1 Tablă Observarea
harta istorică statele membre ale de la Varșovia.
C2 Caiet sistematică
Tratatului de la Varșovia.
C3 Sursa istorică
C4 Elevii citesc sursa
C5 B. Etapa ,,revoluției culturale” istorică și pe baza ei,
1971-1989 răspund la întrebările
profesorului.
Solicit elevilor să citească sursa Notează în caiete.
Expunerea
istorică
Învățarea
E, apoi să identifice măsurile din
Elevii citesc sursa prin
politica internă adoptate de Tablă
istorică și pe baza ei, descoperire
regimul national-comunist, în Caiet
răspund la întrebările Lucru cu
perioada 1971-1989. Manual, p.117.
profesorului. documentul
Notează în caiete. istoric
Solicit elevilor să citească sursa
istorică F, apoi să identifice Identifică cu ajutorul
măsurile din politica economică manualului de istorie
adoptate de regimul national- Casa poporului.
comunist, în perioada 1971-1989. Tablă
Caiet
Solicit elevilor, să identifice din Sursa istorică Frontal
manual de istorie, imaginea Casei Enumeră principalele Individual
Poporului. realizări: Canalul
 Solicit elevilor să precizeze Dunăre – Marea Aprecieri
principalele proiecte costisitoare Neagră, Casa verbale
realizate de Ceaușescu. Poporului, Observarea
Transfăgărășanul, sistematică
Centrul Civic din
București.

6. Asigurarea C1 Solicit elevilor să completeze Elevii completează 5 Conversația Caiet Frontal

retenției și a C2 tabelul cu argumente pro sau tabelul aducând Problemati Tablă Individual
transferului. C3 contra, cu privire la perioada lui argumente pro sau zarea Aprecieri
C4 Nicolae Ceaușescu. contra. verbale.
C5 Evaluare
finală
7. Evaluarea C1 Fac aprecieri verbale şi notez Elevii sunt atenţi la 2 Conversația Catalog Aprecieri
C2 elevii în funcţie aprecierile făcute de generale și
C3 de activitatea desfăşurată. profesor. Explicația particulare
C4 Evaluare
C5 finală.

8. Tema C6 Alcătuiți o bază de date digitală Elevii notează tema 2 Conversația Caiete Observarea
pentru acasă (surse, fotografii, înregistrări pentru acasă. Explicația sistematică
 video și audio) – portofoliu Adresează întrebări Frontal
digital având ca temă Epoca lui profesorului Individual.
Nicolae Ceaușescu

Studiu de caz: Epoca Nicolae Ceauşescu

1965-1989
Etapa 1965-1971: relativa liberalizare a regimului
 Politică internă:
O nouă constituţie (1965) proclama Republica Socialistă România
A încercat să-i învrajbească pe români împotriva străinilor=> regimul său a fost numit naţionalist-comunist
 Măsuri economice
Dezvoltarea exagerată a industriei grele şi petrochimie
 Măsuri culturale
Introducerea limbilor occidentale în şcoli
Încurajarea relaţiilor culturale cu Occidentul (burse, congrese, conferinţe)
 Politică externă
Relaţii diplomatice cu statele occidentale
- Reluarea legăturilor diplomatice cu Republica Federală Germania; relaţii bune cu Israelul;
- 1968: opoziţia faţă de invazia sovietică în Cehoslovacia. - Consecinţe: - creşterea prestigiului şi a popularităţii lui Nicolae
Ceauşescu pe plan intern şi extern; - consolidarea puterii lui Nicolae Ceauşescu în raport cu adversarii interni; - Ceauşescu devine
pentru ţările occidentale un lider regional important
- Politică de independenţă faţă de U.R.S.S
Etapa 1971-1989: „revoluţia culturală” şi declinul economic
 Politică internă
N. Ceauşescu instaurează un regim personal. - “Tezele" din iulie 1971
Lansează “revoluţia culturală"
Se pun bazele dictaturii personale
În martie 1974 - devine primul preşedinte al Republicii
Promovarea familiei şi a rudelor în posturi cheie din partid şi din instituţiile sale
Controlul poliţiei secrete
 Politică externă
Interzicerea contactelor cu Occidentul
Cooperare cu state africane şi latino-americarne
 Măsuri economice
Construirea unor complexe economice nerentabile
Exagerarea rolului industriei
Creşterea datoriei externe
Introducerea cartelelor la alimente
 Măsuri culturale
Falsificarea istoriei naţionale
Cultul personalităţii
În şcoli se studia limba rusă

Anexe:
Sursa A: Venirea la putere, 1965

Citește cu atenție următoarea sursă istorică, apoi răspunde, pe baza acesteia, la întrebări .
Venirea noului lider la conducerea partidului unic a fost bine primită de societatea românească. Ceauşescu era recunoscut ca unul dintre
cei mai fideli discipoli ai lui Dej şi era de aşteptat continuarea procesului de liberalizare a regimului. Pe de altă parte, Ceauşescu simboliza şi o
altă generaţie ajunsă la putere - în vârstă de 47 de ani, fostul general de Securitate era cel mai tânăr lider comunist
Descrieţi modul cum a fost văzută venirea lui Ceauşescu la putere de către societatea românească.
Sursa B: Politică internă, perioada 1965-1971

În iulie 1965, la Congresul al IX-lea al P.M.R., Ceauşescu pune bazele propriului său regim politic, foarte promiţător în condiţiile epocii:
astfel, se revine la denumirea de P.C.R. şi se distinge mai ales, principiul conducerii colective, menit să împiedice acumularea puterii în mâinile
unei singure persoane. În acel moment, România avea, formal, o conducere colectivă: Nicolae Ceauşescu-secretar general al P.C.R., Chivu
Stoica-preşesintele Consiliului de Stat, Ion Gheorghe Maurer- prim-ministru. De asemenea, tot în cadrul acestui congres este adoptată şi
constituţia din 1965 care proclamă Republica Socialistă România. Ceauşescu a fost cel care a încercat să-i învrăjbească pe români împotriva
străinilor, de aceea regimul său a fost numit de către istorici şi „naţionalist”, nu doar comunist.

Identificaţi care au fost măsurile din cadrul politicii interne impuse în perioada 1965-1971.

Sursa C: Economia, perioada 1965-1971

La nivel economic românii începuseră să se bucure de o îmbunătăţire a nivelului de trai la sfârşitul anilor 60 şi la începutul anilor 70.
Deţinerea de maşini proprietate personală a crescut. Au sporit şi vânzările de televizoare, frigidere şi aspiratoare...O slăbire a controlului
ideologic... a permis Televiziunii Române să difuzeze ecranizări de romane şi seriale occidentale...deschiderea unei linii de îmbuteliere Pepsi la
Constanţa în 1967...programul regimului de construirea de blocuri.
 DENNIS DELETANT- ROMÂNIA SUB REGIMUL COMUNIST

Identificaţi care au fost măsurile din cadrul economiei impuse în perioada 1965-1971.
Sursa D: Politica externă, perioada 1965-1971

Promovarea interesului naţional a stat la baza politicii lui Ceauşescu, de autonomie faţă de Uniunea Sovietică. Cea mai puternică
afirmare de independenţă faţă de ordinele sovietice a constituit-o refuzul lui Ceauşescu de a participa la intervenţia Tratatului de la Varşovia în
Cehoslovacia, în 1968 şi condamnarea acestei invazii. La începutul anilor 70 Ceauşescu se mai putea încă bucura de aplauze şi respect.
Occidentul îi face curte din ce în ce mai mult lui Ceauşescu, exemplul cel mai edificator fiind vizita preşedintelui american Nixon în august
1969, au urmat o serie de favoruri economice.
Identificaţi care au fost măsurile din cadrul politicii externe impuse în perioada 1965-1971

Sursa E: Politica internă, perioada 1971-1989

Începând cu anul 1971, Ceauşescu îşi dezvăluie tendinţele autocrate, intolerante şi capricioase, care mai târziu vor deveni dominante. Astfel,
acesta îşi promovează familia şi rudele în posturi-cheie din partid şi din instituţiile statului. Expresie a politicii de teroare exercitată de statul
comunist și mai ales a dorinței de anihilare a opoziției, Securitatea s-a caracterizat prin brutalitatea metodelor de anchetă. Un rol important l-a
jucat tortura, atât ca instrument de dominație, cât și pentru atingerea unor scopuri imediate, prin obținerea de informații considerate utile de către
anchetator.

Identificaţi care au fost măsurile din cadrul politicii interne impuse în perioada 1971-1989.
 Sursa F: Economia, perioada 1971-1989
Economia, recentralizată, pune în continuare accentul pe industria grea şi neglijează cu desăvârşire producţia bunurilor de consum.
Agricultura este şi ea neglijată şi în curând ţara se confruntă cu o criză alimentară acută. Către sfârşitul perioadei, Ceauşescu lansează planul de
„sistematizare a satelor” –care a reprezentat de fapt o demolare neraţională - şi de refacere a centrelor marilor oraşe. Au fost construite proiecte
nerentabile. De pildă, construcţia Casei Poporului, actualul sediu al Parlamentului României (construit în urma dărâmării unei mari părţi a
Bucureştilor), a secătuit resursele României. Cu o economie dezvoltată rapid dar prea puţin competitivă, datoria externă a României a crescut
mereu, fiind cifrată în 1983 la 11 miliarde de dolari. Începe atunci o perioadă de mari privaţiuni pentru populaţia României care trebuie să
suporte retutnarea acestei imense datorii. Ceauşescu a declarat în 1982 că va plăti datoria externă până în 1990 şi pentru a realiza acest lucru a
introdus o serie de măsuri de austeritate fără egal chiar şi în istoria neagră a regimurilor comuniste est-europene...a fost introdusă raţionalizarea
pâinii,a făinii, a zahărului şi a laptelui...raţie lunară de benzină de 30 de litri...o temperatură de maxim 14 grade în birouri...o limitare a
alimentării cu apă caldă...întreruperea alimentării cu electricitate...reducerea presiunii gazelor.
Identificaţi care au fost măsurile din cadrul economiei impuse în perioada 1971-1989