Unitatea de învăţământ: Liceul cu Program Sportiv Bacău

Propunător: profesor Cornelia Cucu

Clasa: a VII-a
Disciplina : Istorie
Unitatea de învăţare: Primul Război Mondial
Tipul lecţiei: Evaluare
Scopul: Adaptarea elevilor la cerinţele noilor metode de formare
Obiective operaţionale:
1. să precizeze cauzele declanşării Primului Război Mondial;
2. să identifice elementele comune şi diferenţele referitoare la desfăşurarea operraţiunilor
militare;
3. să localizeze pe atlasele istorice principalele fronturi şi bătălii;
4. să menţioneze principalele hotărâri ale Conferinţei de Pace de la Paris;
5. să descrie noua configuraţie mondială;
6. să analizeze sursele istorice;
7. sa-şi dezvolte un comportament civic bazat pe colaborare, negociere şi toleranţă.
Strategii didactice:
a) metode şi procedee: - problematizarea, comparaţia, descoperirea, lucrul în grup.
b) mijloace didactice: - manualele alternative, harta istorică, atlasele istorice, planşe.
c) forme de evaluare – realizarea unui feedback eficient prin: brainstorming, activitatea pe grupe,
completarea „eseului de
cinci minute”
Bibliografie: 1. Larousse, Istoria lumii de la origini până în anul 2000, Editura Olimp, Bucureşti,
2000
2. Nouschi Marc, Mic atlas al secolului XX, Edituraq Polirom, Iaşi, 2002
 3. Păcurari Otilia, Târcă Anca, Sarivan Ligia, Strategii didactice inovatoare, Centrul
Educaţia
2000+, Bucureşti, 2003
 SCENARIU DIDACTIC

Se vor recapitula principalele idei din unitatea de învăţare „Primul Război Mondial” folosind ca metodă
CUBUL.

Etape:
A. Realizarea de către profesor a unui cub pe ale cărui feţe sunt scrise cuvintele: descrie,
compară, analizează, asociază, aplică, argumentează;
B.Anunţarea temei puse în discuţie: „Primul Război Mondial”;
C..Împărţirea elevilor în 6 grupe, fiecare din ele examinând tema din perspectiva cerinţei de pe
una din feţele cubului:
1. Descrie (ex. Cauzele şi obiectivele Marilor Puteri);
2. Compară ( ex. Asemănări şi deosebiri în desfăşurarea campaniilor miliare 1914-1918);
3. Analizează (ex, Prevederile Conferinţei de Pace de la Paris 1919-1920);
4. Asociază (ex. Viaţa cotidiană în timpul Primului Război Mondial);
5. Aplică (ex. Noua configuraţie mondială după încheierea Primului Război Mondial);
6. Argumentează (ex. „Pro sau Contra” în declanşarea, desfăşurarea şi urmările Primului
Război Mondial).
D. Redactarea finală şi comunicarea rezultatelor la celelalte grupe.
E.Afişarea formei finale pe tablă sau pe pereţii clasei.

Realizare feedback (5’)

Pentru a-i ajuta pe elevi să-şi adune ideile legate de evaluarea unităţii de învăţare şi pentru a-i da
profesorului o idee mai clară despre ceea ce s-a întâmplat în plan intelectual în acea oră, acesta va solicita
elevilor realizarea unui „eseu de cinci minute”: 1. Precizaţi un lucru pe care l-aţi învăţat în această lecţie de
evaluare.
2. Formulaţi o întrebare pe care o mai aveţi în legătură cu aceasta.