PROIECT DIDACTIC

Unitatea de nvmnt: coala Gimnazial Titu Maiorescu

Profesor: Luca Claudiu-Costel

Clasa: a VII-a B

Data: 07 04 2017

Unitatea de nvare: Democraie i totalitarism (1922-1939)

Lecia: Crize politico-diplomatice

Tipul leciei: mixt

Competene generale:

1. Utilizarea eficient a comunicrii i a limbajului de specialitate.

2. Exersarea demersurilor i a aciunilor civice democratice.

3. Aplicarea principiilor i a metodelor adecvate n abordarea surselor istorice.

4. Folosirea resurselor care susin nvarea permanent.

Competene specifice:

1.2. Utilizarea termenilor istorici specifici secolului al XX-lea, n diferite situaii de comunicare scris sau oral

Page10
2.2. Rezolvarea n echip a unor probleme sau a unor situaii-problem, prin negocierea soluiilor identificate
 3.4. Stabilirea relaiei de cauzalitate pentru un fapt istoric din secolul al XX-lea, n surse istorice date

3.5. Localizarea n timp i plasarea n spaiu a faptelor istorice din secolul al XX-lea, pe baza surselor istorice

3.6. Prezentarea unui fapt istoric referitor la secolul al XX-lea, utiliznd informaii selectate din surse istorice

3.7. Prezentarea unor asemnri i a unor deosebiri ntre aspecte ale civilizaiei secolului al XX-lea, pe baza informaiilor din surse istorice,

cunoscute sau la prima vedere

3.8. Stabilirea relaiei de cauzalitate pentru un fapt istoric din secolul al XX-lea, n surse istorice date

4.1. Utilizarea surselor istorice pentru susinerea unui punct de vedere.

Mijloace de nvmnt: manuale, atlase istorice, hri murale, fie de lucru

Metode de nvmnt: expunerea, povestirea, lucrul cu manualul, conversaia euristic, simulare, nvare prin descoperire, nvare prin joc

Strategii: activitate frontal, activitate individual, activitate pe grupe sau n perechi.

Evaluare: de coninut (rspunsurile la ntrebri, rezolvarea sarcinilor) i de utilizare a operaiilor gndirii: (sistematizarea informaiilor, compararea acestora;
analiza i argumentarea opiniilor).

Bibliografie:

Ochescu, Maria, Oane Sorin, Istorie universal Modern i Contemporan, Manual pentru clasa a VII-a, Editura Humanitas Educaional, Bucureti, 2007
Constantiniu, Florin; Cojescu, Norocica Maria; Mamina Alexandru, Istorie. Manual pentru clasa a VII-a, Editura Corint, Bucureti, 2005
Tehnologia informaiei i a comunicaiilor n procesul didactic - ghid colectiv metodologic, Editat de Ministerul Educaiei i Cercetrii i Consiliul Naional
pentru Curriculum, Bucureti, 2002
Tehnologia informaiei i comunicaiei - ghid pentru formatori i cadre didactice, Editat de Ministerul Educaiei i Cercetrii, Bucureti, 2002
Ghid metodologic Aria Curricular Om i societate, Editura Aramis Print, Bucureti, 2001
Manea, Mihail, Mic dicionar de termeni istorici, Editura All Educaional, Bucureti, 1999

Page10
Marea istorie ilustrat a lumii, vol. 6, Rzboaiele mondiale i perioada interbelic ( 1914-1945), Ed. Litera Internaional, Bucureti, 2008
 DESFURAREA SITUAIILOR DE NVARE

I. Organizarea clasei de elevi - 2 minute

II. Verificarea i aprecierea nivelului de cunotine i revitalizarea cunotinelor necesare n cadrul predrii leciei noi - 8 minute

La clasele a VII-a care au prevzut doar o or pe sptmn, n conformitate cu programa colar, capitolul numit DEMOCRAIE I TOTALITARISM
(1922-1939) conine dou teme majore: State democratice i state totalitare i Tensiunile internaionale i crize politico-diplomatice . n primele ore elevii de la
clasa a VII-a B au parcurs deja cea mai mare parte a acestui capitol, rmnnd ca ora aceasta s studiem tema Crizele politico-diplomatice. n acest context,
verificarea, aprecierea nivelului de cunotine i revitalizarea cunotinelor necesare n cadrul predrii leciei noi capt o importan deosebit. Aceste activiti
sunt menite a relua o serie de termeni istorici, concepte i probleme studiate att n capitolul prezent ct i n capitolele anterioare: Primul Rzboi Mondial,
Tratatul de la Versailles, noile state naionale, Conferina de Pace de la Paris (1919-11920), desvrirea unitii teritoriale a statului romn, Romnia Mare,
democraie, state democratice, totalitarism, state totalitare, comunism, fascism, nazism, revizionism, conciliatorism, parlamentarism i autoritarism politic,
Societatea (Liga) Naiunilor. n acest sens a fost elaborat un set de ntrebri care vor fi adresate n cadrul unei activiti frontale:

Primul Rzboi Mondial

- ntre ce ani s-a desfurat Primul Rzboi Mondial?

- Care au fost urmrile Primului Rzboi Mondial?

- Cine au fost nvingtorii? Dar nvinii?

- Cine au fost cei care au dictat condiiile pcii?

- Unde i cnd s-au stabilit condiiile pcii?

- Care a fost cel mai important tratat semnat la sfritul Primului Rzboi Mondial? Argumenteaz!

- Care au fost cele mai importante modificri teritoriale impuse la sfritul Primului Rzboi Mondial?

State democratice i state totalitare

- Ce este democraia? Dar un stat democratic?

- Menionai trei state democratice existente n lume nainte de 1914.

Page10
- Ce este totalitarismul? Dar un stat totalitar?
- Menionai trei state totalitare existente n lume n perioada interbelic i specific tipul regimului totalitar.

- Precizai numele a trei lideri ai unor state totalitare.

Tensiuni internaionale dup Primul Rzboi Mondial

- Ce a fost Societatea (Liga) Naiunilor i care a fost principalul obiectiv al existenei sale?

- De ce nu a reuit Societatea (Liga) Naiunilor s i ndeplineasc principalul obiectiv?

III. Predarea noilor cunotine - 30 minute

III. 1 Captarea ateniei - 1 minut

Profesorul aduce n discuie dramele petrecute n timpul Primului Rzboi Mondial i accentueaz faptul c n perioada interbelic au avut loc evenimente
deosebit de importante fr de care nu am putea nelege cum s-a ajuns la Al Doilea Rzboi Mondial, la exterminarea a milioane de oameni n numele unor
ideologii totalitare i la alte orori pe care istoria le-a nregistrat. Profesorul ndrum elevii spre a localiza noua lecie n manual indicnd paginile 94-95).

III. 2 Prezentarea titlului, a obiectivelor leciei i a competenelor specifice - 2 minute

Lecia Crizele politico-diplomatice ncheie studierea acestui capitol. n manuale lecia este prezentat ntr-un mod foarte atractiv, textul propriu-zis fiind nsoit
de multe alte resurse i rubrici precum: Cuvinte-cheie (explicate la sfritul manualului la rubrica Dicionar), Repere cronologice, Eveniment, Filmul crizelor
politico-diplomatice, hri istorice, precum i un studiu de caz cu privire la Conferina de la Mnchen (29 septembrie 1938).

Obiectivul major al acestei lecii vizeaz achiziia de noi cunotine privind crizele politico-diplomatice care au precedat cel de Al Doilea Rzboi Mondial.
Prezentarea leciei ntr-un format modern i atractiv cu ajutorul unor fie de lucru urmrete implicarea activ a elevilor, dezvoltarea competenelor de lectur
i comunicare scris i oral. Elevii i vor antrena spiritul de observaie, capacitatea de analiz i sintez, precum i capacitatea de orientare n spaiul i n
timpul istoric. Lecia de astzi va strni curiozitatea elevului de gimnaziu determinndu-l s caute noi informaii despre evenimentele studiate i, n general,
despre istorie. Prin aceast lecie se urmrete, n egal msur, dezvoltarea unor atitudini afective i comportamentale pozitive fa de semenii notri, fa de
izvoarele i monumentele istorice naionale i universale, dar i prin creterea interesului fa de vizitarea acestora, sau prin vizitarea unor muzee.

Page10
TITLUL
 Crizele politico-diplomatice (p.94-95)

III. 3 Explicarea titlului - 2minute

Profesorul explic sensul expresiei criz economic, face o scurt clasificare a acestora i indic elevilor p. 141 din manual unde pot gsi o explicaie mai
elaborat. Asigurarea feedback-ului i fixarea noilor cunotine prin observarea sistematic.

Secvena 1 - Activitate individual, n perechi sau grupe urmat de activitate frontal.

Elevii vor citi fia de lucru nr. 1 i vor rezolva cerinele. Astfel vor putea nelege rolul Marii crize economice mondiale (1929-1933) n deteriorarea
relaiilor internaionale i n ascensiunea regimurilor totalitare.

Fia de lucru nr. 1

Perioada de destindere n planul relaiilor internaionale a luat sfrit n anul 1929 o dat cu
izbucnirea unei mari crize economice n S.U.A., statul care asigura la vremea aceea jumtate din
producia mondial de bunuri. n scurt timp criza s-a extins n Europa i a dus la srcirea unui
numr foarte mare de oameni. Aceti oameni i-au pierdut ncrederea n valorile democraiei i au
votat n mas regimuri nedemocratice. Cel mai bun exemplu l gsim n Germania unde, n 1933,
Adolf Hitler, conductorul Partidului Nazist a ctigat alegerile i a fost numit cancelar. Criza
economic a dovedit faptul c marile puteri care dein colonii au posibiliti mult mai mari de a
face fa dificultilor i, n acest context, statele lipsite de colonii (Germania, Italia, Japonia) i
accentueaz eforturile n vederea cuceririi unor noi teritorii.

1 Folosete documentul nr. 1 de la pagina 93 pentru a observa cum s-a propagat marea criz
economic i menioneaz durata acesteia.
2 Menioneaz evenimentul care i are nceputul n SUA n anul 1929.
3 Menionai dou urmri ale acestui eveniment.
4 Care a fost atitudinea statelor lipsite de colonii?
Marea criz economic (1929-1933)

Se completeaz schia leciei: 1. Marea criz economic (1929-1933):

Page10
a provocat srcirea i nemulumirea oamenilor
 a dus la pierderea ncrederii n democraie

a favorizat regimurile totalitare (ex. nazismul)

Secvena 2

Elevii cerceteaz fia de lucru nr. 2 pentru a afla cauzele, direciile i consecinele expansiunii nipone n perioada interbelic, precum i despre
ineficiena Societii Naiunilor.
Direciile expansiunii japoneze
Fia de lucru nr. 2

n anul 1931 Japonia a atacat China i a cucerit Manciuria, o bogat regiune minier i agricol din
nordul Chinei. Dei China a sesizat Societatea Naiunilor nc din 1931, abia n 1933 s-a decis n
privina acestei agresiuni. Astfel, Societatea Naiunilor nu recunoate cucerirea Manciuriei de ctre
japonezi, dar nici nu impune msuri mpotriva agresiunii. Nemulumit, Japonia a prsit Societatea
Naiunilor i a continuat s cucereasc teritorii chineze.

1 Folosete harta nr. 4 de la pagina 93 pentru a identifica Japonia i China precum i direc iile
urmate de expansiunea japonez.
2 Precizeaz evenimentul desfurat n anul 1931.
3 Ce prere ai despre atitudinea Societii Naiunilor? Dar despre cea a Japoniei?
4 Care a fost atitudinea statelor lipsite de colonii?

Se completeaz schia leciei: 1. Agresiunea Japoniei asupra Chinei (1931):

Japonia a cucerit Manciuria (1931)

Societatea Naiunilor a refuzat s recunoasc cucerirea Manciuriei dar nu a luat
msuri mpotriva Japoniei
Japonia a prsit Societatea Naiunilor (1933)

Page10
Secvena 3
Elevii studiaz fia de lucru nr. 3 i vor rezolva cerinele. Vor descoperi astfel noi dovezi ale deteriorrii relaiilor internaionale. Vor identifica de
asemenea i o alt cauz ce a determinat ineficiena Societii Naiunilor.

Fia de lucru nr. 3

n anul 1935 armatele italiene au invadat Etiopia (Abisinia), stat independent din Africii, membru al Societ ii
Naiunilor. Societatea Naiunilor a calificat Italia drept stat agresor, dar sanciunile economice nu l-au determinat pe
Mussolini s renune la planurile sale. Multe state nici nu au respectat sanciunile. Germania a continuat s
aprovizioneze Italia cu crbune, iar S.U.A. au continuat s livreze petrolul necesar armatei italiene. n 1936, cnd
armata italian a reuit s ias nvingtoare, Societatea Naiunilor ridic sanciunile economice.

1 Cerceteaz rubrica Eveniment de la pagina 94 i menioneaz numele mpratului Etiopiei precum i titlul
purtat de acesta.
2 Precizeaz evenimentul desfurat n anul 1935.

3 Societatea Naiunilor a acionat drept? Dar Germaniei i S.U.A.?

Se completeaz schia leciei: 1. Agresiunea Italiei asupra Etiopiei (1935-1936):

Abisinia (stat independent din Africa) independent

Italia a fost declarat stat agresor

Societatea naiunilor a impus sanciuni economice

Germania i S.U.A. le-au nclcat

Page10
Secvena 4

Comparnd cele dou hri din fia de lucru nr. 4 elevii vor putea identifica nclcrile succesive ale prevederilor Tratatului de la Versailles. Vor afla
de asemenea despre cele mai importante dovezi ale politicii de conciliere adoptate de Frana i Anglia.

Comparnd textul fiei cu extrasul din Tratatul de la Versailles elevii de gimnaziu vor avea parte de o experien pozitiv i vor fi convin i de adevrul
informaiei istorice. Vor fi de asemenea ncurajai s foloseasc i alte surse de informare pentru a afla diferite alte rspunsuri.

Fia de lucru nr. 4

Ajuns la putere n Germania Adolf Hitler a nceput s pun n aplicare planul

prin care avea dorea s anuleze cele mai importante restricii impuse prin
Tratatului de la Versailles i s asigure poporului german spaiul vital
(lebensaraum). n 1933 Germania s-a retras din Societatea Naiunilor. n 1935
Hitler a reintrodus serviciul militar obligatoriu i a demarat un amplu program
de narmare. n 1936 Hitler a ordonat ocuparea zonei demilitarizate a
Rhenaniei. n 1938 Germania a anexat Austria (Anschluss). La 29 septembrie
1938, n cadrul Conferinei de la Mnchen, Anglia, Frana, Germania i Italia
au hotrt ca Cehoslovacia s cedeze Germaniei Regiunea Sudet. Dup ce s-a
asigurat de neintervenia U.R.S.S., Germania a invadat Polonia la 1 septembrie
1939, deoarece acest stat care refuzat s-i cedeze coridorul polonez, care
separa Prusia Oriental de restul Germaniei. Atacarea Poloniei avea s
declaneze cel de Al Doilea Rzboi Mondial (1939-1945).

1. Cerceteaz hrile H1 i H2 i identific teritoriile menionate n fia de

lucru nr. 4
2. Cercetai extrasul din Tratatul de la Versailles (documentul nr. 3 de la H1. Europa (1929-1933)
pagina 77) pentru a identifica articolele nclcate de Germania.
3. Menioneaz evenimentul desfurat la 29 septembrie 1938 i exprim un
punct de vedere cu privire la acesta.
4. Formuleaz un punct de vedere cu privire la evenimentul desfurat la 1
septembrie 1939.

Page10
 Articol Extras din Tratatul de la Versailles
42, 43 Este interzis Germaniei s menin sau
s construiasc fortificaii n stnga
Rinului, iar n dreapt fluviului pn la o
distan de 50 km.
80, 81, 87 Germania recunoate independena i
frontierele Austriei, Cehoslovaciei i
Poloniei.
119 Germania renun la drepturile ei asupra
coloniilor.
160 Armata german nu poate depi 100
000 de oameni.
171 Fabricarea tancurilor este interzis.
173 Serviciul militar este abolit.
231 Germania recunoate c ea i aliaii si
sunt responsabili de toate pierderile i
stricciunile.

Se completeaz schia leciei: 1. Politica revizionist a Germaniei naziste (1933-1939):

Retragerea din Societatea Naiunilor (1933)

Reintroducerea serviciului militar obligatoriu (1935)

Remilitarizarea Zonei Renane (1936)

Anexarea Austriei (Anschluss, 1938)

Anexarea Regiunii Sudete (1938)

Page10
 Invadarea Poloniei i izbucnirea celui de Al Doilea Rzboi Mondial (1
septembrie 1939)

IV. Asigurarea feedback-ului i fixarea noilor cunotine.

A
1. Caracteristic impus Renaniei prin Tratatul de la Versailles.
1
2
2. Teritoriu bogat n resurse naturale situat n Nordul Chinei. A fost invadat
i cucerit de Japonia n anul 1931. 3

3. Negusul Etiopiei (Abisiniei) nevoit s-i prseasc tronul n urma 4

Rzboiului italo-etiopian (1935-1936).
5
4. Stat invadat de italieni n anul 1935.
6
5. Regiunea a Cehoslovaciei locuit de peste 4 milioane de germani a crei 7
soart a fost decis n cadrul Conferinei de la Munchen (29 septembrie
1938) 8

6. ar vinovat de declanarea celui de Al Doilea Rzboi Mondial. 9

7. Conductorul Partidului Naional Socialist al Muncitorilor Germani B

(NSDAP).

8. Mare putere care a avut cel mai mult de ctigat de pe urma Primului
Rzboi Mondial. Producea peste 50% din producia mondial.

9. Ora din Germania unde a avut loc conferina n urma creia Germania,
Italia, Anglia i Frana au czut de acord n problema Regiunii Sudete.

Page10