PROIECT DE LECŢIE

UNITATEA ŞCOLARĂ:
CLASA: a VIII-a
SEMESTRUL: al II-lea
DATA:
PROFESOR:
ARIA CURICULARĂ: Om şi societate
DISCIPLINA: Istorie
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: România modernă
TITLUL LECŢIEI: Războiul de independență
TIPUL LECŢIEI: Mixtă
COMPETENŢE SPECIFICE:
1.1. Utilizarea coordonatelor de timp și spațiu în rezolvarea unor situații problemă;
2.2. Argumentarea unei opinii referitoare la un fapt istoric, prin utilizarea informațiilor provenite din diferite surse;
3.1. Valorificarea experiențelor istorice oferite de acțiunea personalităților/grupurilor în contexte istorice variate;
Scopul lecției: dobândirea de cunoștințe referitoare la obținerea independenței de stat a României și la urmările pe care le-a avut acest eveniment
în istoria românilor.
Obiective operaţionale:
-cognitive:
 să descrie situaţia internaţională din Europa în preajma izbucnirii războiului din anii 1877-1878 şi să integreze România în acest context;
 să identifice cauzele războiului purtat de România, pe baza informațiilor istorice acumulate până în prezent;
 să numească motivele pentru care Rusia a respins încheierea unei alianţe militare cu România;
  să prezinte principalele momente ale războiului, porinind de la etapele descrise de profesor.
 să menționeze prevederile tratatelor de pace;
 să utilizeze termenii istorici noi (redută, independenţă, convenţie) în contexte diferite de comunicare scrisă sa orală.
-afective:
 să nutrească sentimente de admiraţie pentru eroismul înaintaşilor noştri care și-au dat viaţa pe câmpul de bătălie pentru câştigarea
independenţei de stat.
STRATEGIE DIDACTICĂ:
Metode, procedee, tehnici: conversaţia, expunerea, explicaţia , învăţarea prin descoperire, problematizarea.
Mijloace de invățământ: manual, tabla, creta, calculator, videoproiector, atlas istoric, harta, prezentare Power Point.
Forme de organizare a activității: frontală, individuală.
Resurse:
- umane:
- temporale: 50 min.
- bibliografice:
 Maria Mariana Gheorghe, Irina Ema Săvuță, Istorie - manual pentru clasa a VIII-a, Editura Litera, 2020.

 Bogdan Teodorescu, Mic atlas școlar, Editura Corint Educațional.

Nr Etapele lecţiei Ob Activitatea profesorului Metode Mijloace Forme de Evaluare

. și timpul .
crt Activitatea elevului deînvăţă
acordat op. şi procedee organi-zare
. -mânt

1 2 3 5 6 7 8 9

Momentul  elevii
organizatoric răspund la
1.  profesorul notează absențele și organizează întrebările Conversația Activitate
clasa pentru buna desfășurare a lecției profesorului frontală
 se pregătesc
pentru lecție

 profesorul adresează câteva întrebări referitoare  elevii Conversația Activitate Observarea

la lecția aneterioară: Constituția din 1866 răspund la frontală sistematică
Reactualizare întrebări
a Ex: 1.Ce înseamnă monarhia constituținală? Aprecieri
2. cunoștințelor verbale
din lecția 2. Explicați separarea puterilor în stat, conform
anterioară Constituției din 1866.

3. Dati exemple de câteva drepturi ale domnitorului,

prevăzute în Constituția din 1866.

Captarea  Realizează trecerea la tema nouă  notează titlul

atenției  Notează titlul lectiei pe tablă: Războiul de lecției în
3. independență caiete Activitate
 Comunică obiectivele lecției; frontală
  Organizează activitatea de învățare după  Urmăresc Calculat
următoarea structură prezentarea or
1.Context european: realizată de
profesor Videopro
Dobândirea 05  Redeschiderea Problemei Orientale: -
noilor  1875-răscoala antiotomană a Bosniei şi  Notează
4. cunoștințe Herţegovinei; ideile principale iector
 1876-răscoala bulgarilor; în caiete
Conver- Activitate Aprecieri
 1876-războiul antiotoman al Serbiei şi  Răspund la
Muntenegrului. saţia frontală verbale
întrebările
 Poziţia statelor din zonă: Tabla
profesorului
 Rusia s-a implicat în conflictele balcanice sub  Localizează
pretextul “ protecţiei creștinilor din Balcani”;
pe harta Europei
 Austro-Ungaria a rămas neutră;
statele
 România s-a declarat neutră. Explicația
menționate de
2. Participarea României la război profesor
Caietele
A. Convenţia româno-rusă Expunerea

 4 aprilie 1877
 prevedea:
 obligaţia Rusiei de a respecta Problematiz
integritatea teritorială a României şi area Harta
04 drepturile statului român
 dreptul armatelor imperiale de a tranzita Activitate
teritoriul României cu obligaţia de a
frontală
suporta cheltuielile aferente;
 traseul trupelor ruse era stabilit în
detaliu, pentru a ocoli capitala.
B. Declanșarea conflictului: crearea stării de război
între Imperiul Otoman şi România, în urma
bombardării oraşelor de pe malul românesc al Dunării
şi, în replică, a Vidinului; Conversația
C. Proclamarea independenţei:

 9 mai 1877-declaraţia ministrului de externe al

României, Mihail Kogălniceanu, în Camera
Deputaţilor: „Suntem independenţi, suntem  analizează
naţiune de sine stătătoare.” declaratia lui
 10 mai 1877-proclamarea independenţei în Kogalnicean
Senat. u;
D. Câştigarea independenţei:

Rusia a respins propunerea României de a coopera Observarea

militar în războiul contra Imperiului Otoman, dar în sistematică
condiţiile respingerii atacurilor ruse la Plevna, Marele
Duce Nicolae, comandantul armatei ruse, a solicitat
prin telegrama din 19/31 iulie 1877sprijin militar;
Învățarea Videopro
 Profesorul prezintă conținutul telegramei prin iector
trimise de Marele Duce Nicolae  analizează descoperire
conținutul
Principalele lupte au avut loc la:
telegramei
 Rahova (noiembrie 1877);
 Plevna (noiembrie 1877); Harta
 Smârdan (ianuarie 1878);  descoperă si
 Vidin (februrie 1878). localizează
3. pe hartă
Recunoaşterea independenţei: principalele
bătălii ale
A. Tratatul de la San Stefano: ostașilor
români;
 Se recunoştea independenţa României;
 Dobrogea revenea Rusiei care îşi rezerva
dreptul să o schimbe cu sudul Basarabiei,
teritoriu care revenise Moldovei în urma
Congresului de la Paris din 1856.
 A produs nemulţumirea României şi a Marilor
Puteri europene.
B. Tratatul de la Berlin:

 Recunoştea independenţa României,

condiţionat de modificarea art. 7 din
Constituţia de la 1866;
 România ceda Rusiei sudul Basarabiei  localizează
(judetele Cahul, Ismail şi Bolgrad)şi primea pe hartă
Dobrogea, Delta Dunării şi Insula Şerpilor teritoriile
4.Consecinţele cuceririi independenţei: primite de
România
 retragerea autorităţilor române din sudul
Basarabiei;
 preluarea Dobrogei, Deltei Dunării şi Insulei
Şerpilor;
- România devine regat (1881)

 Profesorul adreseaza intrebari elevilor pentru a  Elevii

verifica cunostintele acestora pe baza răspund la
obiectivelor propuse întrebările Conversația
profesorului
pe baza Fișa de Activitate Aprecieri
cunoştinţelor lucru
 Realizarea acumulate în (rebus, individuală verbale
retenției și a lecţia de zi. Anexa 1)
5. transferului  Distribuie elevilor o fișă de lucru-rebus, pentru
fixarea unor temeni noi din lectia predată  Completează
(fixarea
(Anexa 1) rebusul
cunoștințelor)

 Ascultă cu Conversația
atenție
6. Tema pentru  Elevii sunt invitați să caute în literatura română indicațiile Activitate
acasă opere literare (poezii) care au ca temă centrală profesorului frontală
obținerea independenței de stat a României.

 Profesorul face aprecieri verbale și atribuie  Iși exprimă Conversația

note elevilor care s-au remarcat în mod părerile față
7. Evaluarea deosebit. de lecția Aprecieri
activității predată verbale

Aprecieri
prin notă