PROIECT DE LECŢIE

Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială Nr. 18 Timișoara

Propunător: CĂLINA SEBASTIAN-NICOLAE
Data: 15.11.2023
Clasa: a VII-a
Aria curriculară: Om și societate
Obiectul/Disciplina: Istorie
Subiectul/Tema: Tratatele de pace. Noua hartă a Europei
Tipul de lecţie: Lecție de dobândire de cunoștințe

Competențe generale:

1. Utilizarea în contexte diverse a coordonatelor şi reprezentărilor despre timp şi spaţiu.

3. Manifestarea comportamentului civic prin valorificarea experienţei istorice şi a diversităţii socio-culturale.

Competențe specifice:
1.1. Utilizarea coordonatelor de timp şi spaţiu în prezentarea faptelor şi proceselor istorice.
1.2. Compararea faptelor/proceselor istorice din perspectivă temporală şi spaţială.
3.1. Determinarea relațiilor dintre personalitățile şi grupurile umane în desfăşurarea faptelor istorice.
Obiective operaționale:
O1: să identifice statele care au apărut în urma dezmembrării celor patru imperii.
O2: să compare două tratate din cadrul Conferinței de Pace de la Paris.
O3: să explice impactul deciziilor luate de cei patru mari conducători asupra popoarelor.
Strategia didactică:
Metode şi procedee didactice: conversația, conversația euristică
Mijloace şi materiale didactice: videoproiector (harta, manual digital), tabla, catalog, anexe
Forme de organizare a clasei: colectiv dirijat (C)

Evaluare: Observație sistematică a elevilor

Bibliografie: Maria Ochescu, Manual clasa a VII-a, Ed. Art Klett, 2017, pag. 24-27
 Secvenţa Timp/ Ob Conţinutul Strategia didactică Evaluare
lecţiei Dozar . învăţării Metode Mijloace Modul de
e op. didactice didactice organizare
Momentul 3 min. Salutul Conversația catalog C -
organizatoric Realizarea prezenței videoproiector
Se împart materialele de lucru (harta, manual
digital), tabla
Reactualizare 2 min. Elevii sunt verificați pe baza unor Conversația - C Observarea
a întrebări: euristică sistematică
cunoștințelor De partea cărui bloc politico-militar a a elevilor
anterioare participat România în Primul Război
Mondial?
Care au fost principalele bătălii în anul
1917 pe teritoriul României?
Captarea 3 min. Se face pe baza unui video din manualul Brainstormi videoproiector C Observarea
atenției digital despre Tratatul de la Versailles. ng (harta, manual sistematică
Se adresează întrebările: digital) a elevilor

Când a fost semnat Tratatul de Pace de la

Versailles?
Ce condiții i-au fost impuse Imperiului
German în urma Tratatului de la
Versailles?
Enunțarea 2 min. Se precizează titlul lecției: Tratatele de Conversația Tabla C -
subiectului pace. Noua hartă a Europei
Predarea 35 Profesorul le va prezenta elevilor o Conversația videoproiector C Observarea
noului min. introducere legată de bilanțul Primului euristică (harta, manual sistematică
conținut Război Mondial, arătând faptul că digital), tabla a elevilor
societatea avea să treacă prin transformări.

O1 Elevii vor trebui să identifice statele

 . apărute în urma dezmembrării celor patru
imperii
(Polonia, Cehoslovacia, Țările Baltice,
Ungaria, Austria, Iugoslavia, Finlanda)

O2 Elevii vor avea de comparat Tratatul de la

. Versailles cu cel de la Trianon.
Asemănări: Reducere teritorială, armata
redusă.
Deosebire: suma despăgubirilor de război.

Elevii vor avea de răspuns la următoarea

O3 întrebare:
. Precizează ce stat reprezintă fiecare dintre cei
patru lideri politici.
Cum explici faptul că ei au luat cele mai
importante hotărâri în cadrul Conferinței de la
Paris?
Intensificarea 3 min. Compară harta politică a Europei de la Conversația Anexa 1 C Observarea
transferului și sfârșitul Primului Război Mondial cu cea euristică sistematică
asigurarea actuală. Ce concluzie desprinzi? Formulează a elevilor
retenției explicații.

Asigurarea 1 min. Profesorul așteaptă întrebări de la elevi, Conversația - C Observarea

conexiunii nelămuriri, chiar completări. euristică sistematică
inverse a elevilor
Încheierea 1 min. Profesorul face aprecieri, oferă Conversația Catalog C -
activității puncte/note.
Anexa 1