PROIECT DIDACTIC

Școala: Școala Gimnazială ,, Porolissum”-Zalău

Profesor : Puie Anca
Data: 08.03.2020
Clasa: a VII -a
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: Istorie
Unitatea de învățare: Perioada interbelică: o lume în schimbare
Titlul lecției : Cetățean și stat în democrație și totalitarism
Tipul lecţiei: consolidare
Timpul: 50 minute
Competenţe generale:
1.Utilizarea eficientă a comunicării şi a limbajului de specialitate.
2.Exersarea demersurilor şi a acţiunilor civice democratice.
3.Aplicarea principiilor şi a metodelor adecvate în abordarea surselor istorice.
4.Folosirea resurselor care susţin învăţarea permanentă
Competențe specifice:
3.6. Prezentarea unui fapt istoric referitor la secolul al XX-lea, utilizând informaţii
selectate din surse istorice
Obiective operaționale:-la sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:
O 1: să definească termenii istorici: democrație, totalitarism
O 2: să precizeze caracteristicile regimurilor politice interbelice
O 3: să menționeze statele democratice și totalitare
O4: să realizeze o comparație între fascism, nazism și comunism
Evaluarea: formativ-ameliorativă
Obiective ale evaluării:
O e 1: definirea termenilor istorici: democrație, totalitarism
O e 2: precizarea caracteristicilor regimurilor politice interbelice
O e 3: menționarea statelor democratice și totalitare
O e 4: realizarea comparației între fascism, nazism și comunism

Valori şi atitudini vizate:

-Gândire critică şi flexibilă
-Respectarea drepturilor fundamentale ale omului
-Relaționarea pozitivă cu ceilalți
Strategii didactice

Metode și procedee didactice : evaluarea, conversația, explicația, expunerea,

învățarea prin descoperire, problematizatea, lucrul în echipă, ciorchinele structurat,
gândirea critică

Mijloace de învăţământ: tabla şi creta, fişe de lucru, buletine de vot, urnă,

ștampilă
Instrumente de evaluare: verificare frontală, observare sistematică, evaluare
orală
Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe;

Material bibliografic:
1.Manuale alternative de istorie pentru clasa a VII -a;
2. Sorina-Paula Bolovan, Didactica Istoriei, Ed. Presa Universitară Clujeană ,2007
Nr. Momentele lecției și timpul Obiective Activitatea Activitatea Strategii şi Forme şi
crt. afectat operaţionale profesorului Elevilor procedee instrumente de
didactice evaluare
1. Momentul organizatoric Consemnează Comunică
(2`) absenții. absenții.
Organizează Pregătesc Conversația
materialele ce vor materialele Frontal
fi folosite. necesare
desfășurării orei.
2. Anunțarea lecției noi și a Anunță elevii că
obiectivelor propuse (1`) vor desfășura o
lecție de
consolidare
printr-o serie de Conversația
activități Sunt atenți
recapitulative și Frontal
metode
interactive.
Scrie titlul pe
tablă: “Cetățean și Notează titlul în Pe grupe
stat în democrație caiete
și totalitarism”
Enunță
obiectivele Sunt atenți
3. Consolidarea cunoștințelor Solicită elevilor
(35`) definirea
termenilor Conversația
O1 istorici: Sunt atenți Explicația Evaluare orală
democrație, Frontal
totalitarism Explică termenii Individual

Propune elevilor
să precizeze
 caracteristicile Răspund la
O2 democrației și să întrebări
numească statele Conversația Observarea
democratice din Explicația sistematică
O3 perioada Rezolvă fișa de Exercițiul
interbelică; lucru primită Ciorchinele
Individual
Frontal

Solicită elevilor
să menționeze Răspund la
caracteristicile întrebări
O2 statelor totalitare
și să numească Conversația
O3 statele totalitare Rezolvă fișa de Explicația Observarea
din perioada lucru primită Exercițiul sistematică
interbelică Ciorchinele
Individual
Frontal
Rezolvă fișa de
lucru primită
Solicită elevilor
O4 împărțiți pe Liderul fiecărei
grupe, să rezove grupe va
fișa de lucru prezenta Exercițiul Evaluare
primită. răspunsul dat de Conversația formativă
către membrii Gândirea critică
grupei. Lucrul în echipă
Pe grupe
În continuare, Fișe de lucru
profesorul
O2 propune elevilor Participă la
alegerea șefului activitate,
 clasei după votează si
modelul alegerii exprimă păreri Observare
președintelui unui Conversația sistematică
stat democratic Exercițiul
Individual Evaluare
Buletine de vot formativă
4. Realizarea feed-back-ului Adresează Răspund la Evaluare
(10`) întrebarea:”Care întrebare Conversația sumativă
etapă din lecție v- Frontal
a impresionat cel Individual
mai mult?”
5. Aprecierea activității Apreciază modul
elevilor(2`) în care s-a Conversația
desfășurat lecția și Sunt atenți Frontal
notează Individual
activitatea
elevilor care s-au
remarcat.
Fișa nr. 3

Plasează în tabel, la locul potrivit, noțiunile următoare, referitoare la regimurile totalitare din
perioada interbelică: colectivizarea agriculturii, partid unic, dictatura proletariatului, lipsa
drepturilor și libertăților cetățenești, dictator, fascism, industrializare forțată, Partidul
Național Fascist Italian, comunism, economie de stat, Partidul Național Socialist German,
Partidul Comunist, planuri cincinale, poliție politică, rasism, puterea deținută de o singură
persoană, economie de piață, nazism.

Atenție, aceeași noțiune poate fi utilizată de mai multe ori, pentru țări diferite !

U.R.S.S. ITALIA GERMANIA