PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ:
Data:
Clasa: a IV-a
Profesor
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: Consiliere și orientare
Subiectul lecției: Altruism - Egoism
Tip de lecție: dobândire de noi cunoștințe

SCOPUL:Dezvoltarea unor atitudini și comportamente morale pozitive față de cei din

jur(altruism,empatie,responsabilitate.

COMPETENȚE SPECIFICE VIZATE:

1.3. Explorarea unor norme morale care reglementează relațiile cu ceilalți oameni;
2.2. Recunoașterea unor comportamente moral-civice din viața cotidiană;
3.1. Relaționarea pozitivă cu ceilalți, în rezolvarea unor sarcini simple de lucru;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 – să dea exemple de însușiri, pornind de la cuvintele „bun” și „rău”; obiectivul
considerându-se atins dacă fiecare elev va da cel puțin câte un exemplu;
O2 - să prezinte situații în care au dat dovadă de altruism sau egoism; obiectivul considerându-
se atins dacă fiecare elev va prezenta cel puțin o situație;
O3 - să formuleze răspunsuri corecte la întrebările legate de textul citit; obiectivul
considerându-se atins dacă cel puțin 5-6 elevi răspund corect la întrebări;
O4 - să recunoască formele de manifestare a altruismului sau a egoismului faţă de celelalte
persoane şi faţă de ei înșiși; obiectivul considerându-se atins dacă cel puțin 5-6 elevi recunosc
formele de manifestare a altruismului și egoismului;
O5 – să-și exprime punctul de vedere față de un comportament; obiectivul considerându-se
atins dacă fiecare elev își va exprima punctul de vedere.

RESURSE:
Metodologice:
● metode și procedee: conversația euristică, brainstorming-ul, explicația, exercițiul,
dialogul, munca independentă, dezbaterea.
● mijloace didactice: tabla,fișe de lucru

● forme de organizare: frontal și individual

● forme și strategii de evaluare:

a) evaluare formativă (aprecieri verbale);

1
 b) evaluare de proces (fișe de muncă independentă);
c) evaluare de produs (aprecieri verbale și individuale).
● materiale: caiete, fișe de lucru.

● temporale: 50 minute

● umane: 11 elevi

Bibliografice:
1. oficiale:
● Programa școlară pentru aria curriculară Consiliere și orientare clasele a- I-a și a-
IV-a OM nr. 5286/09.10.2006, București;
● Pițilă, T.; Mihăilescu, C., Educație civică – manual pentru clasa a IV-a, Editura
Aramis, București, 2016
2. metodico-didactice:
● Bontaș, I., Pedagogie. Tratat, Editura BIC ALL, București, 2001

● Vasile, C., Ene, D., Metodica și evaluarea pentru examenele de titularizare și

definitivare în învățământ, Ediția a III-a, Editura Rovimed Publishers, Bacău, 2017
3. siteografie:
● https://www.didactic.ro/materiale-didactice

2
 SCENARIUL DIDACTIC

Secvențele Ob. STRATEGII DIDACTICE RESURSE Modalități de

lecției evaluare
Emiterea sarcinilor și a Rezolvarea Metode Materiale și Forme de
informațiilor sarcinilor mijloace organizare
didactice

Momentul Asigurarea unui climat Elevii pregătesc Dialogul Caiete Frontal

organizatoric educațional favorabil desfășurării materialele
orei. necesare
(1 minut) desfășurării orei.
Se solicită elevilor pregătirea
tuturor materialelor necesare.

Reactualizarea O1 Se propune elevilor să dea Elevii dau Conversația Dispozitive IT Frontal, Observarea
cunoștințelor exemple de cuvinte (însușiri) care exemple de euristică individual sistematică a
le vin în minte, pornind de la însușiri. comportamen-
(5 minute) cuvântul „bun”. Dialogul tului elevilor

Se cere același lucru și pentru

cuvântul „rău”.

Captarea atenției O4 Se ascultă cu atenție Elevii ascultă, Explicația Dispozitive IT Frontal Observarea
și motivarea textul ,,VULTURUL”, fragment receptează și sistematică a
pentru învățare O5 după Lev Tolstoi.Pe baza textului răspund la Dialogul Prezentare Individual comportamen-
se adresează întrebări pentru a întrebări. power-point tului elevilor
(10 minute) Conversația
evidenția comportamentul euristică
pozitiv/negativ, ceea ce duce la Întrebări orale

3
 formarea unor valori morale.Se Dezbaterea
solicită elevilor să extragă
învățătura din text.(Anexa 1)

Anunțarea temei Se anunță titlul lecției Elevii ascultă și Explicația Frontal Observarea
și a obiectivelor receptează. sistematică a
„Altruism - Egoism” și obiectivele Tabla Individual comportamen-
(5 minute) pe înțelesul elevilor. tului elevilor
Se scrie pe tablă data și titlul
lecției.

Dirijarea Se scrie pe tablă definiția Elevii scriu Explicația Frontal Observarea

învățării altruismului și a egoismului: definițiile pe sistematică a
O3 caiet. Dialogul Fișe de lucru Individual comportamen-
(10 minute) tului elevilor
O4 Munca
Altruismul este o valoare morală independentă
O5 pozitivă a unei persoane care
constă în oferirea de timp, energie Conversația
și bunuri materiale altcuiva, fără euristică
a aștepta recompensă. Dezbaterea

Exercițiul
Egoismul presupune a acționa Rezolvă
negativ pentru a obține avantaje. cerințele,evidenția
ză comportamente
pozitive sau
Fiecare elev primește câte o fișă negative.

4
 de lucru.(Anexa 2 ).
După completarea fișei se
realizează o discuție pe seama
cerințelor.
- ,,V-ați regăsit în comportamentul
unuia dintre copii?”

Obținerea O2 Se solicită elevilor să rezolve Elevii ascultă Dialogul Fișă de lucru Frontal Observarea
performanței exercițiile din următoarea fișă: să indicațiile date și sistematică a
O4 identifice ajutorul de care au rezolvă cerințele Munca Frunze Individual comportamentu
(10 minute) nevoie persoanele din imagini; să individual. independentă lui elevilor
Asigurarea feed- O5 dea exemple de situații în care au
back-ului (5 Exercițiul Aprecieri
ajutat pe cineva fără a aștepta să
minute) fie răsplătiți/situații în care au fost Explicația verbale și
răsplătiți. Elevii sunt îndrumați să individuale
găsească răspunsurile potrivite
pentru fiecare cerință.(Anexa 3)

Se pun întrebări cu privire la cele

discutate de-a lungul activității. -
Cum se numește lecția discutată
astăzi ?
-Ce este altruismul?-Ce este
egoismul?

5
 - Cum trebuie să ne comportăm în
societate,familie,școală pentru a
da dovadă de altruism?
-Cum putem evita egoismul -
Dând dovadă de egoism ,ne facem
mai ușor prieteni? Suntem mai
apreciați?
-Ce beneficii ne poate aduce
altruismul?
Le ofer elevilor frunze din hârtie
colorată și îi rog să-și scrie
numele,o valoare morală sau o
trăsătură care îi caracterizează.

Încheierea Se fac aprecieri generale și Elevii ascultă Frontal Aprecierea

activității individuale asupra întregii aprecierile comportamentu
activități. Conversația Individual lui verbal și
(5 minut) nonverbal al
elevilor.

6
Anexa 1

Citim și dezbatem

● Cum apreciați atitudinea oamenilor? Explicați.

● De ce erau preocupați ei?

● Dați exemple din viața cotidiană în care oamenii au fost preocupați în mod exagerat de
interesele lor și au nesocotit interesele altora.

7
Anexa 3 Fișă de lucru

1. Identifică ajutorul de care au nevoie persoanele din imagini. Alcătuiește enunțuri.

2. Dă exemple de câte o situație în care:

● ai ajutat pe cineva fără să aștepți să te răsplătească;

● ai ajutat pe cineva și ai fost răsplătit.

8
9