Proiect de lecie

CONSILIERE I ORIENTARE
Opional EU i ceilali

coala Gimnazial I.S.Sturdza Suceti

Clasa: a III-a
Profesor: Budacu Dorina
Aria curriculara: OM I SOCIETATE
Disciplina: Consiliere i orientare- Opional EU i ceilali
Unitatea de nvare: Planificarea carierei
Tema: Regulile lucrului n echip. Avantajele i dezavanatajele lucrului n echip

SCOPUL:
De informare i de sensibilizare privind regulile pe care trebuie s le respecte elevul n
cadrul grupului.

OBIECTIVE CADRU:
1.cunoaterea i respectarea rolului important pe care l are munca n echip.
2.formarea i dezvoltarea capacitii de identificare i soluionare a nevoilor grupului.

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1 - S clarifice necesitatea existenei unor reguli pentru buna desfurare a vieii n
echip/grup;
O2 - S explice rolul i importana stabilirii unor relaii pozitive ntre membrii
echipei/grupului;
O3 - S stabileasc criterii valorice de alegere a membrilor echipei/ grupul de prieteni;
O5 - S recunoasc mesajul despre prietenie, din fabul.
RESURSE:
Procedurale:
de comunicare: dezbateraea, exerciiul, dialogul, chestionare, conversaia, exemplificarea,
explicaia
activ-participative: ciorchinele
o de aciune: exerciiul
o de evaluare: aprecierea verbal, autoevaluarea
Materiale:
fie de lucru,
Organizatorice:
frontal, independent, n grupe

BIBLIOGRAFIE:
1. Florentina Chfu, Andreea Chifu, Consiliere i orientare: caiet de lucru, clasa a III-a,
Editura ERC Press, Bucureti, 2007.
 A.Baban -Consiliere educationala, Imprimeria ARDEALUL" Cluj 2001. Desfurarea activitii
Continutul informational al receptarii Resurse
Etapele Forme de
Ob Activitatea profesorului Activitatea elevilor Organizato-
lectiei Procedurale Materiale evaluare
rice
1.Moment Pregtirea slii de clas i a Conversaia, Observarea Evaluarea
organizatoric materialului de lucru pentru o explicaia sistematic a deprinderil
bun desfurare a leciei; comportame or de
Fia ntului exprimare/
2. Captarea Spargerea gheii comunicare
ateniei - joc de comunicare : Dac ar verbal
(5 min.) fi... (Anexa 1)
2. Anunarea Se anunt tema i obiectivele
temei i a
Frontal
obiectivelor
(3 min.)
3. O 2 1. pentru nceput citesc elevilor Independent Aprecierea
Desfurarea fibula: Racul, broasca i verbal
leciei tiuc (anexa 2) Autoevalua
Frontal rea
Adresez elevilor urmtoarele
(5 min) Elevi vor ascula fabula, Conversaia,
ntrebri:
dupa care vor raspunde la explicaia
-Cele trei personaje alctuiau o
ntrebari
echip? De ce?
-Aveau ele un scop comun?
-Si l-au realizat?
-De ce nu au micat sacul din loc?
-Cum ar fi trebuit sa procedeze
pentru a reui?
-Cum trebuie s lucreze membrii
 unei echipe?

2. Cere elevilor s se gndeasc la

cteva reguli care ar fi necesare
pentru ca un grup sa poat
lucre.
Exemplu :
1. Pentru a lucre bine n echip
trebuie s v respectai, s v
Exerciiul-joc
ajutai, s colaborai unii cu
alii i s fii unii.
2. ntr-o echip toi sunt egali,
fiecare ndeplinete un rol i i
poate exprima propriile preri
n aa celorlali colegi.
5 min 3. Distribui elevilor cate o Fi: - Elevii vor primi cate o
Pot/tiu s comunic n fi n care vor incercui Independent Aprecierea
O3 echip(Anexa 3) individual Fie
raspunsurile care se Frontal verbal
potrivesc
4. Obinerea O2 1. Cer elevilor s formeze echipe n echip Aprecierea
performanei O4 de cate 4 membri, nsa va n echip i verbal
trebui s ramna i doi elevi Elevii vor primi cate o fi individual
7 min care s lucreze singuri, pentru a n care vor trece avantajele Conversaia
se vedea diferena, dup care le i dezavantajele lucrului n Fia
voi impri fiele de lucru, n echip
care va completa fiecare echip
avantajele i dezavantajele
lucrului n echip (anexa 4).
 2. Profesorul citete metafora
Comoara nepreuit (anexa
5) Explicaia
15 min Se urmrete ca elevii s neleag
c, alegerile fcute sunt bune, Argumentarea
subliniind faptul c, ei sunt
diferii, dar totui la fel ca i
ceilali copii.
Ce motiv a avut s-i fac
Petru prieteni? Flip-chart
marker
Cine sunt prietenii lui Petru?
Cum s-au comportat acetia?
Exerciiul,
Cum de au acceptat ei s-l - metoda ciorchinelui
analiza i
nsoeasc?
elemente de
Care sunt criteriile dupa care i-
problematizare
a ales?
Ce reguli a respectat el n
alegerea prietenilor?
Voi cum ai fi procedat n locul
lor?
Pentru a evidenia legtura din
cadrul unei echipe, folosesc
metoda ciorchinelui s scoatem n
eviden criterii dup care ne
alegem echipa de lucru sau grupul
de prieteni.
Fiecare elev trebuie s gseasc cel
puin un criteriu valoric de alegere
a unui coechipier sau prieten, pe
care l vom folosi la completarea
ciorchinelui.
 Se urmrete:
- Care sunt criteriile dup care
copiii neleg s-i aleag
prietenii?
- Ce rol au ei n echip sau n
grupul de prieteni?
5.Evaluarea/ Metoda 3-2-1:
analiza 3 - caracteristici ale Verificare
Conversaia
activitii comportamentului de membru ntr- practic;
elevilor un grup; Compoziii autoaprecie
(5 min.) 2 - reguli de respectat ntr-un grup; finale Frontal re,
Explicaia
1 definii numele relaiei care interaprecie
Demonstraia
corespunde caracteristicilor i
regulilor enumerate. re

Elevii aleg chipul care le

6. Incheierea Redarea strii emoionale la reprezint starea emoional
Exerciiul-joc Fia individual
activitii finalul activitii (Anexa 6) - bifeaz pe fia colectiv .
(5 min)
 ANEXA 1

Dac aceas clas ar fi , mi-ar plcea s fie

1. Dac aceast clas ar fi o grdin, mi-ar plcea s fie

2. Dac aceast clas ar fi o familie, mi-ar plcea s fie

.

3. Dac aceast clas ar fi un grup, mi-ar plcea s fiu

Reguli pentru discuiile de grup

1. Ideile fiecruia sunt la fel de importante!
2. Ascult persoana care vorbete!
3. ncurajeaz-i colegii!

Anexa 2
 Racul, broasca i tiuca
de Alecu Donici

Racul, broasca i o tiuc

ntr-o zi s-au apucat
De pe mal n iaz s-aduc
Un sac cu gru ncrcat.
i la el toi se nham:
Trag, ntind, dar iau de sam
C sacul st neclintit,
Cci se trgea neunit.
Racul napoi se da,
Broasca tot n sus slta,
tiuca foarte se izbea
i nimic nu isprvea.
Nu tiu cine-i vinovat;
ns, pe ct am aflat,
Sacul n iaz nu s-au tras,
Ci tot pe loc au rmas.

Aa-i i la omenire,
Cnd n obte nu-i unire:
Nici o treab nu se face
Cu izbnd i cu pace.

Anexa 3
Fide lucru
Pot/tiu s comunic n echip

ncercuiete enunurile care i se potrivesc:

1. mi prezin clar propriile preri n cadrul echipei, astfel nctcolegii mei s m neleag.
2. N-are rost s-mi spun prerea, oricum nimeni nu ine cont de ea.
3. Ideea colegului meu e foarte proast.
4. Ascult i prerile coechipierilor mei, fr s-i ntrerup sau s-i contrazic n timp ce
vorbesc.
5. Nu sunt de accord cu (Andrei), deoarece el este cel mai slab la matematic din clas.
6. Propunerea lui (Alexandru) este cea mai bun pentru c el este cel mai bun elev din clas.
7. Mi-e ruine s spun ce gndesc, colegii vor rde de mine.
8. Respect prerea colegului meu icred c trebuie s inem cont i de ea.
9. Dac nu ine cont de propunerea mea, m mut n echipa advers, care o va aprecia.
10. Am ncredere n colegii care fac parte din echip.
11. Nu ascult prerile celorlalti, eu am ntotdeauna dreptate.
12. Dac vom colabora i vom lucre cu atenie, vom obine rezultate bune.
13. Nu vreau s fiu n echip cu (Vlad), pentru c ieri nu mi-a mprumutat stiloul.
14. i mrumut eu instrumentele de care ai necoie.
15. Nu m supr dac altcineva are o ide mai bun.
16. Ideea ta e bun, nu are rost s mai ascultm i prerile celorlali. Hai s ne apucm de
treab!
17. Nu contez ce doresc eu , trebuie s facem ce e mai bine pentru echip.
18. Hai s nu ne gertm, s ne nelegem i s fim unii.
19. Haidei s inem cont de prerile tuturor membrilor echipei.
20. Respect celelalte echipe, indifferent de rezultatele obinute.

Anexa 4

Avantajele i dezavantajele lucrului n echip/grup

Scriei prerile voastre n coloana potrivit:

Avantajele lucrului n echip Dezavantajele lucrului n echip

1. 1.
 2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
6. 6.
7. 7.

Anexa 5

COMOARA NEPREUIT
ntr-o zi, Petru a gsit o hart pe care era marcat drumul ctre o comoar inestimabil.
Voi gsi aceast comoar i aa, voi avea parte i de ceva aventur! exclam el.
i iat, c porni la drum. i merse, ce merse i ajunge la o pdure. Acolo l-a ntlnit pe
Leu, pe care l ntreb:Eti suficient de puternic i curajos pentru a veni cu mine la o
vntoare de comori? Leul accept propunerea lui Petru i l nsoi pe acesta la drum.
Pdurea era foarte deas i ntunecoas, iar lui Petru i se fcu fric ns, cu Leul lng el reui
s o strbat pn la capt.
Cnd cei doi ajunsese la poalele unui munte, l ntlnir pe Vultur. Ai o vedere excelent
i poi s ne alarmezi de pericole. Nu doreti s vii cu noi, suntem n cutarea unei
comori?, l ntreab Petru. Vulturul accept propunerea fcut de Petru i i nsoete pe cei
doi la drum. Muntele pe care trebuiau s l strbat era foarte nalt i stncos. Leul alunec,
ns Petru a fost suficient de iute s i dea o mn de ajutor i s l trag sus. Vulturul, cu
vederea lui ascuit, era foarte atent la fiecare pas pe care l faceau cei doi tovari de drum.
Curnd, au ajuns la valea din josul muntelui, unde au ntlnit-o pe Oaie. Vei dori s ne
nsoeti n cutarea unei comori i s ne ii de cald cnd ne este frig?, o ntreb Petru pe
Oaie. Aceasta accept propunerea lui Petru i astfel, pornir toi la drum. Un vnt rece
strbtu ntreaga pajite iar toi se ngrmdir lng Oaie, ca s le in de cald.
Apoi, cei patru ajunsese, n final, n deert unde se ntlni cu Cmila. Eti numit oaia
deertului i spuse Petru acesteia. Ne vei ajuta s strbatem ntregul deert i s ne
nsoeti n cltoria noastr, n cautarea comorii?. Zis i fcut. Cmila accept popunerea
lui Petru i astfel c el, Oaia i Leul se urc pe ea, iar mpreun i fericii strbat ntreg
deertul cu Vulturul deasupra lor, bucurndu-se de spectacol.
C ei cinci, ajung n cele din urm, lng ocean unde o ntlnesc pe Broasca estoas de
mare. Suntem n cutarea unei comori i ne gndeam dac ne poi ajuta s strbatem
oceanul? ntreab Petru. Broasca le rspunse afirmativ i astfel c pornir toi la drum.
Valurile puternice aproape c i nec, ns Broasca estoas i ndrept cu dibcie ctre
rm, unde i atepta Bufnia.
Acesta le vorbi cu nelepciunea ei strveche, spunndu-le aa: Felicitri, ai gsit
comoara.
Unde este? exclam toi surprini.
mpreun ai strbtut pdurea, ai urcat muntele, ai nfruntat valea, ai ntmpinat
cu curaj deertul i ai traversat oceanul. Niciodat nu ai fi reuit unul fr cellalt.
Toi s-au uitat unul la cellalt i au realizat c Bufnia avea dreptate! Toi au format o
ECHIP!i, ntr-adevr, au gsit cea mai de pre comoar!

Anexa 6
Cum te simi?