Data: 25.04.

2018
Prof. Înv. Primar: Neagoe Luiza Iuliana
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Ocniţa
Clasa: a III-a A
Disciplina: Limba și literatura română
Unitatea de învățare: Despre invenții
Subiectul/Tema lecției: Verbul
Tipul lecţiei: Recapitulare şi sistematizare a cunoştinţelor
Scopul lecției:
- Recapitularea cunoştinţelor ce vizează noţiunea de verb
- Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală şi scrisă, în concordanţă cu normele gramaticale în vigoare.

Competenţe specifice vizate:

a) Limba și literatura română
3.5. Sesizarea unor regularități ale limbii pe baza textului citit;
b) Competenţe integrate:
Educație civică:
3.1. Relaționarea pozitivă, în grupuri mici, pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru.

Obiective operaționale:
La finalul lecției toți elevii vor fi capabili:
a) Limba și literatura română
3.5.1.– să identifice corect verbele dintr-un text citit;
(Obiectivul este atins dacă elevii identifică corect cel puțin 10 din 16 verbe, dintr-un text dat)
3.5.2. – să completeze corect spațiile lacunare cu verbele potrivite;
(Obiectivul este atins dacă elevii completează corect cu verbe potrivite, cel puțin 10 din 18 spații lacunare,
dintr-un text dat)
3.5.3. – să clasifice corect verbele, în funcție de numărul lor;
(Obiectivul este atins dacă elevii clasifică corect, după numărul lor, cel puțin 8 din 15 verbe, din propoziții
date)
3.5.4. – să clasifice corect verbele în funcție de ceea ce exprimă acestea: acțiunea, starea, existența;
(Obiectivul este atins dacă elevii clasifică corect, după ceea ce exprimă,cel puțin 8 din 14 verbe, din
propoziții date )
3.5.5. – să alcătuiască corect propoziții folosind verbe date;
(Obiectivul este atins dacă elevii alcătuiesc corect cel puțin 7 din 12 propoziții, folosind verbe date)
*E.C. - 3.1.6 – să coopereze în cadrul grupului pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru.
(Obiectivul este atins dacă elevii relaționează în cadrul grupului pentru a rezolva sarcini simple de lucru)

1
ELEMENTE DE STRATEGIE DIDACTICĂ:

Metode, procedee și tehnici didactice: explicația, conversația, exercițiul, metoda Turul Galeriei,
munca independentă.

Mijloace de învățământ: manual, caietele elevilor, videoproiector, laptop, planul de recapitulare,

planșe cu sarcini pe grupe, recompense, fișe de lucru, jetoane roșii și verzi

Forme de organizare: activitate frontală, activitate pe grupe, activitate individuală.

Resurse:
 Temporale: 45 minute
 Spațiale: sala de clasă
 Bibliografice:
- *** Programa şcolară pentru Limba și literatura română, clasele III-IV, aprobată prin ordin al ministrului nr.
5003/02.12.2014
- Mihăescu, Mirela şi alţii, „Manual pentru clasa a III-a –Limba și literatura română”, Editura Intuitext,
Bucureşti, 2016
- Molan, Vasile „Didactica disciplinelor - Comunicare în limba română şi limba şi literatura română din
învăţământul primar”, Editura Miniped, Bucureşti, 2014
- Zlate, Stefania, (2004), “Metodica predării limbii și literaturii române în învățământul primar”, Editura Bren,
București.

2
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI
Nr Etapele Ob. Eșalonarea conținutului Strategii didactice
Crt lecției/Timp Op.
Metode, Mijloace Forme Evaluare
procedee și de învăță- de
tehnici mânt organizare
didactice
1. Momentul Pregătesc colectivul de elevi și materialele Conversația Activitate
organizatoric necesare desfășurării lecției. frontală
(1’)
2. Anunțarea temei Anunț elevii ca astăzi vom recapitula Explicația Planul de Activitate
și a obiectivelor 3.5.1 cunoștințele asimilate despre verb, Conversația recapitulare frontală
3.5.2
(2’) 3.5.3
conform planului de recapitulare stabilit în Laptop
3.5.4 lecția anterioară. Video-
3.5.5. Se prezintă planul de recapitulare. proiector
3.1.6. Scriu data și titlul lecției pe tablă, iar Caietele
elevii în caiete. elevilor
Comunic obiectivele operaționale ale
lecției, la nivelul de înțelegere al elevilor.
3. Dirijarea  1.Exercițiu–joc: Adevărat sau Conversația Fișe de Activitate Evaluare orală
învățării fals Explicația lucru pentru frontală Evaluare
3.5.1
(39’) 3.5.2
Propun elevilor un joc. Le voi citi o Exercițiul fiecare frontală
3.5.3 propoziție, iar ei vor trebui să stabilească Metoda Turul grupă Activitate pe Evaluare
3.5.4 valoarea de adevăr a acesteia, ridicând Galeriei Jetoane grupe scrisă
3.5.5. jetonul roșu dacă consideră că afirmația Jocul verzi și roșii Aprecieri
3.1.6. este falsă, sau pe cel verde, dacă consideră Munca Stimulente Activitate verbale
că este adevărată. individuală Fișe de individuală
1.Verbul poate ține locul unui substantiv. lucru
(F)
2. A merge este un verb care exprimă o
acțiune.(A)
3.Scrie este un verb la numărul singular.
(A)
4.Verbul exprimă o însușire a obiectelor/
ființelor din jurul nostru.(F)
3
5.Verbul suntem exprimă existența .(A)
6.Alergăm este verb, numărul plural.(A)
7.Verbele râdeau și plângeam exprimă
starea.A)
8.Verbul este partea de vorbire care
exprimă acțiunea, starea și existența.(A)

Pentru fiecare răspuns greșit primit,

se oferă explicații suplimentare.

 2.Împart colectivul clasei în 4

grupe, a câte 6 elevi.
Fiecare grupă va primi spre rezolvare o
fișă cu sarcini de rezolvat. (Anexa 1)
Grupa 1
Completaţi spaţiile punctate cu verbele
corespunzătoare.
Grupa 2
Formulați enunțuri cu verbele din
următoarea listă.
Grupa 3
Grupaţi în tabel verbele descoperite în
enunţuri – singular, plural
Grupa 4
Subliniaţi verbele şi completaţi tabelul –
acțiunea, starea,existența.
Prin metoda Turul Galeriei, se
verifică rezolvarea sarcinilor primite de
către fiecare grupă în parte.Prin rotație,
fiecare grupă verifică rezolvarea sarcinilor
celorlalte grupe, corectând acolo unde este
cazul.Reprezentantul fiecărei echipe
prezintă apoi rezolvarea fișei, cu
intervențiile făcute de colegi, dacă este
cazul.
Se corectează acolo unde este necesar și

4
 se fac aprecieri verbale.

 3. Propun elevilor spre rezolvare o

fișă de lucru individuală.(anexa 2)
Se verifică frontal rezolvarea fișei de
lucru, și se acordă explicații suplimentare,
acolo unde este cazul.

4. Asigurarea 3.5.1 Se precizează tema pentru acasă (manual, Conversația Manual Activitate
retenției și a 3.5.3 pagina 47, ex. 1,2,3,4,5), însoțită de frontală
3.5.4
transferului (2’) explicațiile necesare.
5. Aprecieri și Se fac aprecieri verbale asupra modului în Conversația Activitate Aprecieri
recomandări care activitatea s-a desfășurat, asupra frontală globale și
(1’) modului în care elevii au participat la individuale
activitate.

5
 Grupa 1 (6 elevi)
Completaţi spaţiile punctate cu verbele corespunzătoare :

Într-o zi, țapul se .................. să se .................. fotograf. ............ucenic la un meșter

și, nu după multă vreme, ................ la fel de priceput în meserie ca acesta.
Țapul își ........... atelierul într-o margine de pădure.Mare ................ mirarea
dobitoacelor când au ................ firma agățată în stejar: La foto-Țap.S-au ................la
cutia așezată pe trei picioare, dar nu .................. ce era.Țapul.......... cu îngăduință.
Un iepure timid ............... :
- Nu vă .................. , noi am............. ................ ce mai e și asta?
- Cum să nu!Cu plăcere, le .................... fotograful.
Mult s-au...............dobitoacele ............. că pot ................... ieftin, un cartonaș cu chipul
lor.
(fragment din Țapul fotograf, după Eduard Jurist)

(facă, deschise, să știm, a fost, supărați, răspunse, să capete, uitat, hotărî, înțelegeau,
intră, deveni , întrebă, vrea, citit, mirat, aflând, zâmbea)

6
 Grupa 2 (6 elevi)

Formulați enunțuri doar cu verbele din următoarea listă: mănânci,

plimbare, cântec, desenează, muzică, artiști, cânt, bancă, frumos, noi, mergeți,
floare, cărămidă, sparge, bani, el, dormim, spectacol, copilăros, descoperi,
tablou, eu, miraculos, zâmbește, șarpe, călătorim, scrie, comoară, acuarele,
visez, vânt, corectează.
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________

7
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________

Grupa 3 (5 elevi)
Grupaţi în tabel verbele descoperite în enunţurile:
1.Focul din vatră mă încălzeşte. Sunt mai bine acum.Eram înfrigurată.
2.Au venit mulţi spectatori. Sala este plină.Actorii joacă bine.
3.Noi venim acum acasă.A fost o zi minunată.Vom merge și altădată.
4.Florile sunt în vază.Ionuț a pictat vaza.Mama o apreciază mult.
5.Anghel i-a înapoiat cartea lui Marius.Marius nu mai știa de ea.Ei au rămas buni prieteni.

NUMĂRUL SINGULAR NUMĂRUL PLURAL

8
 Grupa 4 (6 elevi)

Subliniaţi verbele şi completaţi următorul tabel:

1.Mama coase. Tata repară un dulap.Adrian se plictisește.
2.Alin se joacă. Radu a venit de la şcoală. Mihaela stă pe bancă.
3.În curând va sosi şi bunicul. Elena a terminat de scris.Vecinul meu taie lemne.
4.Melania doarme. Ea era obosită.
5.Cărţile şi caietele sunt pe masă.Masa este în sufragerie.
6.Marian se bucură că mama lui este din nou lângă el.
VERBE
ACŢIUNEA STAREA EXISTENŢA

9
10
Anexa 2

FIȘĂ DE LUCRU - VERBUL

1. Subliniază verbele din textul următor

“A fost odată un pescar care locuia împreună cu nevasta lui într-o colibă veche la malul mării.
Pescarul mergea în fiecare zi pe mare și pescuia ceasuri în șir.
Într-o zi pe când stătea așa și se tot uita în apa limpede, undița coborî mai adânc și, când trase de ea,
scoase afară un pește mare.”(Frații Grimm -Pescarul și nevasta lui)

2. Completează tabelul următor, folosind verbele:

dăruiești, calculez, pictăm, spărgeau, scrie, desenați

Numărul singular Numărul plural

3. Grupează următoarele verbe, în funcție de ceea ce exprimă:

eram, merge, colorezi, stăteați, sunteți, doarme

Acțiunea Starea Existența

SPOR LA LUCRU!

11
 Barem de evaluare și notare

Descriptori de performanță

ITEM CALIFICATIVE
FOARTE BINE SUFICIENT
BINE
I1 Subliniază corect 7-9 Subliniază corect 4-6 verbe, Subliniază corect 1-3 verbe, din
verbe, din text din text text
I2 Grupează corect 5-6 Grupează corect 3-4 verbe, în Grupează corect 1-2 verbe, în
verbe, în funcție de funcție de numărul lor funcție de numărul lor
numărul lor
I3 Grupează corect 5-6 Grupează corect 3-4 verbe, în Grupează corect 1-2 verbe, în
verbe, în funcție de funcție de ceea ce exprimă funcție de ceea ce exprimă
ceea ce exprimă

12