PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ: Școala gimnazială „Europa” Târgu Mureș

Prof. Învățământ primar: Cazan Artemiza Zoia
Propunător: Cocoară Giorgiana Mihaela
Data: 12.04.2022
Clasa: Pregătitoare B
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea de învățare:Unitatea 9: Grădina cu poezii
Subiectul lecției: Literele H și h
Tipul lecției: Transmitere și însușire de noi cunoștințe
Formă de realizare: activitate integrată

Competențe specifice:
 1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar
 2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple
 2.2. Transmiterea unor informaţii referitoare la sine şi la universul apropiat, prin mesaje scurte
 2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală
 3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de tipar
  Domenii integrate:
Matematică:
4.1. Formularea unor observaţii asupra mediului apropiat folosind limbajul comun, reprezentări prin desene şi operatorii logici „şi”,
„nu”

 Dezvoltare personală
1.1. Identificarea unor trăsături personale elementare

Obiective operaționale:

O1: Să identifice minim 3 cuvinte care încep cu litera H, bazându-se pe imaginile oferite.
O2: Să distingă litera „b” de „B”, pe baza informațiilor oferite.
O3: Să traseze litera H după conturul dat, bazându-se pe exemplul oferit.
O4: Să citească literele, silabele și cuvintele din fișa de lucru, pe baza cunoștințelor acumulate până în prezent.

 Strategia didactică:
Tipul de experiențe de învățare: active și interactive, de exersare și aplicare practică
Sistemul metodologic: conversația, exercițiul, explicația, descrierea, munca independentă, observația
Sistemul resurselor curriculare: Programe școlare pentru disciplina Comunicare în limba română, Ministerul Educației Naționale
 Resurse:
Umane: 25 de elevi
Spațiale: sala de clasă
Temporale: 45 de minute
Materiale: imagine cu o haină, fișe de lucru, tabla

 Evaluare:
Stategii, metode și instrumente de evaluare: observarea sistematică a activităților și implicit a comportamentului
elevilor, aprecierea verbală

Bibliografie:
01_CLR_CP_II_OMEN.pdf
55_Dezvoltare personala_CP_II_OMEN.pdf
25_Matematica_explorarea_mediului_CP_II_OMEN.pdf
https://www.edums.ro/invprimar/Lb%20romana%20P%20I%20II.pdf
Curriculumului național pentru clasele primare, document de politici educaționale

Nr. Secvențele Ob. Conținutul Resurse Resurse Forme de Evaluare Obs. Psiho-
Crt. instruirii Op. informațional și procedurale materiale organizare pedagog.
demersul didactic
1. Moment Asigur cadrul optim Instructaj Materiale Frontal Observarea
organizatoric pentru desfășurarea verbal didactice comportamen-
activităților propuse necesare tului elevilor
pentru ora de activității
 Comunicare în Limba
română(spațiu
educațional,
materialele didactice,
climat psihoactiv)
Se organizează
colectivul de elevi
2. Verificarea și Formulez câteva Conversația Frontal Observarea Le
reactualizarea întrebări referitoare la sistematică reamintesc
cunoștințelor litera învățată ora că trebuie să
anterioare trecută, spre exemplu : se respecte și
 Ce literă ați să nu
învățat ora răspundă
trecută? doar dacă
 Puteți să îmi ridică
spuneți 2, 3 mânuța.
cuvinte care
încep cu litera
aceasta?

*Elevii vor răspunde

spunând litera învățată
ora trecută.
3. Captarea atenției Le voi prezenta o Conversația, Imagine cu Frontal Observarea
imagine cu o haină, obsersația haină sistematică
adresând câteva
întrebări despre
aceasta, cum ar fi :” Ce
este în această
imagine?”
„Când trebuie să ne
îmbrăcăm cu o
 geacă?”
„Când ne îmbrăcăm cu
tricou?”
„Astăzi putem să ne
îmbrăcăm cu un tricou,
sau cu o geacă?”
4. Anunțarea temei Se anunță elevilor tema Observația Frontal Observare
lecției:”Astăzi vom sistematică
învăța litera H și h”
5. Dirijarea Scriem pe caiet data de Explicația Caiete, Frontal, Observarea Le spun să
învățării astăzi imagini individual sistematică fie atenți, să
Observarea scrie
Le voi spune că astăzi comportament frumos, să
vedeta este litera H și ului elevilor ridice mâna
h, pe care o voi scrie pe pentru a
tablă. răspunde, să
Îi voi întreba dacă pot lucreze exact
Observația
să îmi spună 3, 4 după
Descrierea
cuvinte care încep cu modelul dat.
această literă.
Apoi vom începe
rezolvarea fișei de
lucru.
Pentru început, vor
O1 avea de colorat și de
trasat după contur, Exercițiul
literele H și h.
Vom continua
rezolvând următoarele
exerciții, iar elevii vor
O2 avea de colorat cu o
anumită culoare
 literele h și cu altă
culoarele literele H,
pentru a le putea
diferenția. Le voi
reamintinti că trebuie
să fie atenți, să
O3 coloreze cu grijă, ieșind
la tablă pentru
rezolvarea exercițiilor.
O4 Un alt exercițiu este de
a colora doar imaginile
care reprezintă cuvinte
care încep cu litera H.
La ultimele exerciții
elevii vor avea de citit
cuvintele, literele și
silabele de pe fișa de
lucru.

6. Obținerea Voi numi câțiva elevi Conversația Frontal Observarea

performanțelor și pentru a ieși în fața sistemică
asigurarea clasei să despartă în
feedback-ului silabe cuvintele:
„hanorac, horn, hotar,
hoinar, hartă”
7. Încheierea și Le voi oferi aprecieri Observația Frontal Observare Le spun să
evaluarea verbale și le voi da câte Conversația sistematică aibă răbdare
activității o recompensă pentru că voi merge
că au dus activitatea la pe la fiecare
bun sfârșit. și le voi oferi
recompensa.
Anexa 1 „Hainele îmi păstrează sănătatea”
Etapa 3- Captarea atenției
Anexa 2-Fișă de lucru, Litera H și h
Etapa 4-Dirijarea învățării