Şcoala Gimnazialӑ Lenauheim ” Grabaț „

Profesor învăţământ primar: Pașcalău- Neagoe Anișoara

Data: 28.05.2021
Clasa: I
Disciplina: Comunicare în limba românӑ
Subiectul: Grupurile de litere “che,chi, ghe, ghi”,șî literele f și x
Tipul lecţiei: recapitularea şi sistematizarea cunoştinţelor
Durata: 50 minute

Scopul: identificarea, în diverse contexte, a cuvintelor ce conţin grupurile de litere „che, chi, ghe, ghi”f, x şi utilizarea corectă a
acestor grupuri,și litere în scris;

Competenţe specifice:
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
4.1. Scrierea literelor de mână

Obiective de referinţǎ:
1.4 să sesizeze sensul cuvintelor într-un enunţ dat;
3.1 sǎ identifice litere, grupuri de litere, cuvinte şi enunţuri în textul tipărit şi în textul scris de mână;
3.4 sǎ citeascǎ în ritm propriu, corect, un text necunoscut;
4.1 sǎ scrie corect litere, silabe, cuvinte, propoziţii;
4.2 să scrie corect, lizibil şi îngrijit propoziţii scurte;
4.3 să utilizeze convenţii ale limbajului scris (punctul, semnul întrebării, scrierea cu majusculă);
Obiective operaţionale:
a) cognitive
La sfârşitul lecţiei elevii trebuie:
O1 - sǎ citeascǎ în ritm propriu cuvinte, propoziţii;
O2 - sǎ exemplifice cuvinte care conţin grupurile de litere;
O3 - să identifice pe planşe şi pe jetoane cuvinte care conţin grupurile de litere învăţate;
O4 - sǎ completeze silabele lipsӑ din cuvintele date ;
O5 - sǎ alcӑtuiascӑ enunţuri folosind cuvinte citite;
O6 -sǎ scrie corect, lizibil, estetic, în ritm propriu, cuvinte, propoziţii, folosind copierea, transcrierea, dictarea;
b) afective
O7 - sǎ participe activ la lecţie
c) psiho-motrice
O8 - sǎ pǎstreze poziţia corectǎ în bancǎ pe tot parcursul orei.
O9 - sǎ se orienteze în spaţiul grafic, coordonând corect mişcarea mâinii, în vederea scrierii corecte şi estetice;

Resurse:
a) procedurale - metode şi procedee: metoda foneticǎ analitico- sinteticǎ, jocul didactic, conversaţia, exerciţiul, explicaţia, observaţia,
problematizarea, aprecierea verbalǎ.
- forme de organizare: frontal, individual, în perechi.
b) materiale: planşe didactice, fişe de lucru, jetoane cu imagini şi cuvinte, caiete, laptop

Bibliografie:

 Programa şcolarǎ pentru clasa pregӑtitoare, I şi a II a , Bucureşti, 2013

 Manual pentru clasa I de Comunicare în limba română: Ed. Didactică și Pedagogică S.A, autori Cleopatra Mihailescu, Tudora Pițilă
 Caiet pentru clasa I auxiliar, Editura Intuitext , Autori Mirele Mihăiescu, Ștefan Parceacă, Anița Dulman, Crenguța Alex,
Otilia Brebenel
 SCENARIU DIDACTIC
Strategii didactice Modalități
Momentele Ob. de evaluare
Conținutul și sarcinile de învățare Metode și Mijloace Forme de
lecţiei op.
procedee didactice învățare

Moment Asigurarea condiţiilor necesare desfăşurării conversaţia Frontal

organizatoric activităţii Observarea
Pregătirea materialului didactic necesar bunei
2min desfăşurări a activităţii comporta-
Elevii spun poezia în care prezintă disciplina mentului
din orar. nonverbal

Auzim că s-a sunat

Toți în bănci ne-am așezat

Pregătim noi cărți caiete

Și româna va începe.
 Creez condiţii optime pentru desfӑşurarea orei. Observarea
Încep o conversaţie scurtӑ pe baza ochelarilor pe conversaţia individual comporta-
Captarea care îi port. mentului
atenţiei
observaţia frontal
5 min

Anunţarea Precizez subiectul lecţiei “Recapitulare” şi

obiectivele operaţionale urmǎrite: “Astǎzi la ora de
temei şi a Comunicare în Limba românӑ vom repeta grupurile Aprecieri
de litere “che, chi, ghe, ghi” și literele f și x, vom expunerea verbale
obiectivelor scrie, vom citi şi vom rezolva exerciţii cu ajutorul
literelor şi a acestor grupuri de litere învǎţate”.
3 min

Prezentarea
noului conţinut Scriu titlul lecţiei pe tablӑ: “Recapitulare”.
şi dirijarea O2 Prezint elevilor planşe cu grupurile pe care le observaţia Planşe individual
Activitate
învăţării O3 consolidӑm astӑzi.
practică
Anexa 1
O5 explicaţia frontal
Elevii,v-or primi câte o fișă de lucru cu trei itemi de
25 min rezolvare ,cu imaginea a trei perechi de ochelari.
conversaţia
1. Elevii au de scris cuvinte care rimează, cuvinte Observarea
 cu înțeles opus și cuvinte alintate. sistematică
Fișa „ Racheta Isteților„ Anexa 2 frontal
Elevii vor completa silabele care lipsesc din Fişe de
cuvintele date. lucru

Se face o pauzӑ de mişcare, dupӑ urmӑtoarele explicaţia

versuri:
O3
Am întins mânuța dreaptă ,
conversaţia
Am făcut o mare faptă.
Ș-apoi stânga tot așa,
O6 exerciţiul
Și te-ascult pe dumneata.
Te ridici încetișor,
Te rotești într-un picior. Apreciere
Individual
Îți privești colega ta, verbală a
Fişe de
O8 exerciţiul
Bați din palme uite-așa. lucru modului de
O9
în perechi lucru
Deschidem caietul de lucru la pagina 90.
Sarcina pe care elevii o au este de a scrie literele și
grupurile învățate pe spațiul cu liniatură tip 1.
O4 1. Completează cu che, chi ghe ,ghi, pentru a forma
cuvinte. frontal
e______pă , ra______tă , ______don,pere_______,
li_____an. Observarea
 sistematică

O7 2. Transcrie propoziția potrivită fiecărei imagini.

Am făcut un ou ochi. problema- frontal
tizarea
Aragazul are un ochi aprins.

exerciţiul

Zoe are ochi verzi. jetoane frontal

O3 Am mancat un ou ochi.

3.Pentru fiecare cuvânt de pe etichetă scrie un

cuvânt cu sens opus.
O6
Nou____________________________--
Interior____________________________
Inspir___________________________
Înghețat_________________________
4. Alcătuiește câte o propoziție formată din trei
cuvintr, potrivite fiecărei imagini.
Obtinerea Îi provoc pe copii la un joc pe calculator. Citim Oral
cuvinte si despărțim în silabe. Precizăm numărul de laptop
performantei silabe al fiecărui cuvânt.
O6
https://wordwall.net/ro/resource/7941475/grupurile-
10 min de-sunete-gegigheghicecichechi-si-litera-x exerciţiul
O9 caietele Individual

Dictez elevilor douӑ propoziţii respectând cerinţele explicaţia

desfǎşurǎrii unei dictǎri:
- dictarea propoziţiei, respectând intonaţia
corespunzǎtoare (citirea propoziţiei,
Observarea
recunoaşterea numǎrului şi ordinii cuvintelor)
sistematică
Anghel vine la Chiriac.
Ei deseneazӑ un rechin.
 Fac aprecieri cu privire la modul de comportare al aprecierea frontal
Aprecieri si elevilor în timpul orei. verbalǎ Aprecieri
individual
De asemenea, vor primi şi aprecieri privind verbale
recomandari participarea la orӑ şi rӑspunsurile corecte date.
generale şi
5 min Formulez tema pentru acasǎ, (din fişa de lucru, de
individuale
continuat un text cu încӑ 2-3 propoziţii) şi o fişӑ de
colorat.