Școala Gimnazială „ION SIMIONESCU” Iași Prof. Înv.

Primar NICU CĂTĂLIN BARBU

Şcoala Gimnazială ”Ion Simionescu” Iaşi

Str. Calea Galata, nr. 4, 700624
Tel./ fax: 0232 227496
E-mail: scoala34_iasi@yahoo.com
Website: http://scis.ro

PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE:

Magia primăverii

Nr. de săptămâni: 5 (22, 23, 24, 25, 26)

Perioada: 24 februarie – 27 martie 2020

ZIUA/ DETALIERI DE
DISCIPLINA ACTIVITĂŢI INTEGRATE/PE DISCIPLINE RESURSE EVALUARE OBS.
DATA CONŢINUT
SĂPTĂMÂNA XXII

CLR - identificarea sunetului j în silabe și în cuvinte Resurse materiale: Observare

1.3 2.1 2.3 Jurnalul clasei - exemplificarea unor cuvinte ce conțin sunetul j –laptop, imagini, Comunicare în limba sistematică
3.1 - asocierea sunetului j cu litera j română, manual cls. I, Editura Didactică și
3.2 3.3 4.1 Sunetul [j] - citirea silabelor, cuvintelor, propozițiilor Pedagogică S.A, caiete tip I, Planșă cu litera probă orală/
4.2 şi litera j - scrierea literei j, în cuvinte, în propoziții p, caiet cu foaie velină, carioci, creioane scrisă
(de tipar şi de - scrierea după dictare a unor cuvinte și propoziții scurte colorate,
AVAP mână) - scrierea unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului Resurse procedurale: conversaţia, autoevaluare
2.2 - citirea silabelor, cuvintelor, propozițiilor explicaţia,
- citirea în dialog; citirea selectivă munca independentă,
2h Jurnalul - conversația: „Jurnalul clasei” jocul didactic, metoda fonetico – analitico
- confecționarea literelor din sârmă, fire de lână, – sintetică
bețișoare, plastilină, figuri Tangram Forme de organizare: frontal,
- completarea cuvintelor cu silabe potrivite individual, pe grupe
- modificarea sensului unui cuvânt prin înlocuirea unei
1
 Școala Gimnazială „ION SIMIONESCU” Iași Prof. Înv. Primar NICU CĂTĂLIN BARBU
24 - 28 feburarie 2020
litere
- identificarea variantei corecte a unei propoziții în
legătură cu textul citit
- joc: Sunetul care se repetă
- activități transdisciplinare: realizarea unui jurnal de
lectură;
Jurnalul clasei - identificarea sunetului j în silabe şi în cuvinte Resurse materiale: Observare
- exemplificarea unor cuvinte ce conţin sunetul j –laptop, imagini, Comunicare în limba sistematică
Sunetul [j] - asocierea sunetului j cu litera J română, manual cls. I, Editura Didactică și
C.L.R. şi litera J - citirea silabelor, cuvintelor,propoziţiilor Pedagogică S.A, caiete tip I, Planșă cu litera probă orală/
1.2., 1.3., (de tipar şi de - scrierea literei J izolat, în cuvinte, în propoziţii P, caiet cu foaie velină, carioci, creioane scrisă
2.1. ,2.3. mână) - scrierea după dictare a unor cuvinte şi propoziţii scurte colorate,
3.1, 3.2.,3.3 - ordonare de cuvinte pentru a obține propoziții Resurse procedurale: conversaţia, autoevaluare
4.1. 4.2 Jurnalul - completarea cuvintelor cu silabe potrivite explicaţia,
- modificarea sensului unui cuvânt prin înlocuirea unei munca independentă,
AVAP litere jocul didactic, metoda fonetico – analitico
2.2 - trecerea unor cuvinte de la singular la plural – sintetică
- identificarea variantei corecte a unei propoziţii în Forme de organizare: frontal,
legătură cu textul citit ,,Legenda mărțișorului” individual, pe grupe
2h - conversaţie ,,Jurnalul de lectură”

Activităţi transdisciplinare: realizarea unui jurnal de

lectură

Harta - identificarea sunetului h în silabe şi în cuvinte Resurse materiale:

C.L.R. - exemplificarea unor cuvinte ce conţin sunetul h –laptop, imagini, Comunicare în limba
1.3., 2.1.,2.3. Sunetul [h] - asocierea sunetului h cu litera h română, manual cls. I, Editura Didactică și Observare
3.1 3.2 3.3 şi litera h - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor Pedagogică S.A, caiete tip I, Planșă cu sistematică
4.1. 4.2 (de tipar şi de - scrierea literei h izolat, în cuvinte şi în propoziţii litere, caiete speciale, carioci, creioane
mână) - scrierea după dictare a unor cuvinte şi propoziţii scurte colorate,
AVAP - copiere, transcriere Resurse procedurale: conversaţia, Probă orală/
2.3. Dialogul - asocierea literelor de tipar cu cele de mână explicaţia, scrisă
- formulare de enunțuri cu cuvinte date munca independentă,
Descrierea - completarea cuvintelor cu silabe jocul didactic, metoda fonetico – analitico Autoevaluare
2h Unui coleg de - confecţionarea literelor din plastilină, sârmă moale – sintetică
clasă - realizarea unei hărți a școlii din plastilină; Forme de organizare: frontal,
- discuții despre ce elemente identificăm pe o hartă; individual, pe grupe
2
 Școala Gimnazială „ION SIMIONESCU” Iași Prof. Înv. Primar NICU CĂTĂLIN BARBU
CLR Consolidare - exerciții de încadrare corectă în pagină Resurse materiale: Observare
1.3 1.4 - transcrierea unor propozitii/ texte –laptop, imagini, Comunicare în limba sistematică
2.1 2.2 Literele j, J, h - delimitarea cuvintelor dintr-un enunț română, manual cls. I, Editura Didactică și
2.3 3.1 (de tipar şi de - obtinerea de cuvinte noi prin înlocuirea unei litere Pedagogică S.A, caiete tip I, Planșe cu probă orală/
3.2 4.1 mână) - gruparea și scrierea cuvintelor în functie de numărul de litere, caiet cu foaie velină, carioci, hârtie scrisă
4.2 silabe creponată, plastilină
Exerciții de - exerciții de copiere, transcriere și dictare Resurse procedurale: conversaţia, autoevaluare
AVAP copiere, Lectură: „Legenda mărțișorului” explicaţia,
1.1.,2.1. transcriere, - formularea unor întrebări şi răspunsuri prin care se munca independentă,
dictare solicită lămuriri sau informaţii diverse jocul didactic, metoda explozia stelară
- formulare de enunțuri cu cuvintele noi Forme de organizare: frontal,
1h - realizarea unei hărți pe caiete; individual, pe grupe

MEM Prietenii mei - observarea unor imagini; numirea animalelor Resurse materiale: Matematică și Observarea
1.4; 1.5; 1.6; necuvântători - vizionarea unor filmulețe cu animale explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
3.1 - discuții despre animale Editura Didactică și Pedagogică S.A.;
Animale – - identificarea organelor interne majore ale animalelor și laptop, imagini, jetoane, caiet de
CLR Organe interne rolul fiecărui organ intern major; matematică, numărătoare
1.1.,1.2. majore - enumerarea unor asemănări/deosebiri dintre organele Resurse procedurale: Aprecieri
Localizare și interne ale omului și cele al animalelor conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca globale si
roluri - identificarea şi clasificarea animalelor (mamifere, păsări, independentă, individuale
peşti, amfibieni, reptile) Forme de organizare a colectivului:
- prezentarea unui album referitor la viaţa unor animale Frontal, individual, pe grupe
1h - completarea unor casete cu denumiri potrivite
- asocierea corpului unor animale cu organele interne ale
acestora
- realizarea unui poster cu titlul ,,Prieteni necuvântători”
MEM Animale – Organe - identificarea organelor interne majore ale animalelor Resurse materiale: Matematică și Observare
1.2.; 1.4; interne majore - identificarea şi clasificarea animalelor explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
1.5; 1.6; 3.1 - asocierea organelor cu partea corpului unde se află Editura Didactică și Pedagogică S.A.;
Adunarea acestea auxiliar, planşe diverse, laptop, caiet de probă orală/
AVAP numerelor - numărarea unor animale din ograda bunicii matematică, numărătoare scrisă
2.6. naturale de la 0 - completarea unor casete cu numere, pentru a forma Resurse procedurale:
la 100, zecea dată conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca autoevaluare
cu trecere peste - descoperirea algoritmului de rezolvare a unor exerciţii independentă,
ordin - asocierea unor exerciții de adunare cu părți ale organelor Forme de organizare a colectivului:

3
 Școala Gimnazială „ION SIMIONESCU” Iași Prof. Înv. Primar NICU CĂTĂLIN BARBU
interne, în funcție de sume Frontal, individual, pe grupe
- rezolvare de probleme
- completarea unor tabele cu sume potrivite
MEM Adunarea - aflarea unor sume pentru adunări date Resurse materiale: Matematică și Observare
1.2., 1.3., 1.4., numerelor - efectuarea unor exerciții de adunare și colorarea sumelor explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
1.5., 1.6., 3.1. naturale de la 0 după un cod al culorilor Editura Didactică și Pedagogică S.A.;
la 100, - rezolvare de probleme auxiliar, planşe diverse, laptop, caiet de probă orală/
CLR
cu trecere peste - completarea unor tabele matematică, numărătoare scrisă
1.2.
ordin - identificarea rezultatului corect dintr-un set de rezultate Resurse procedurale:
AVAP dat conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca autoevaluare
1.1. - compararea a două sume independentă,
- ordonare crescătoare / descrescătoare a unor sume Forme de organizare a colectivului:
Frontal, individual, pe grupe

MEM Adunarea - efectuarea unor exerciții de adunare și colorarea sumelor Resurse materiale: Matematică și Observare
1.2., 1.3., numerelor după un cod al culorilor explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
1.4., naturale de la 0 - rezolvare de probleme Editura Didactică și Pedagogică S.A.;
- completarea unor tabele
1.5., 1.6., la 100, - identificarea rezultatului corect dintr-un set de rezultate auxiliar, planşe diverse, laptop, caiet de probă orală/
3.1. cu trecere peste dat matematică, scrisă
ordin - compararea a două sume Resurse procedurale:
CLR - ordonare crescătoare / descrescătoare a unor sume etc. conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca autoevaluare
1.2. independentă,
Forme de organizare a colectivului:
Frontal, individual, pe grupe
AVAP Zâna de - realizarea de scurte descrieri ale fiinţelor din mediul Resurse materiale:
1.1,1.3 primăvară apropiat şi depărtat; lucrarea model, hârtie, creion grafit, Observare
2.3 - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a creioane colorate, creioane cerate, acuarele, sistematică
(pensulație,
decupare, lipire) formelor ce au suferit deformări minore etc; foarfecă, lipici
CLR - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de Resurse procedurale: conversația
2.6. domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, euristică, demonstrația, exercițiul
construcţii, confecţii, foto-video); Forme de organizare: act. frontală, în
-descrierea trăsăturilor zânei de primăvară grup, individuală
- discuții despre zânele din povești; Aprecieri
-realizarea de aplicaţii individuale
- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;
- realizarea lucrării

4
Școala Gimnazială „ION SIMIONESCU” Iași Prof. Înv. Primar NICU CĂTĂLIN BARBU
AVAP - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a Resurse materiale:
1.1,1.3 formelor ce au suferit deformări minore etc; lucrarea model, şabloane, carton, lipici, Observare
2.3 „Rândunica” - prezentarea etapele de realizare ale lucrǎrii: foarfece sistematică
- decuparea dupǎ contur a elementelor; Resurse procedurale: conversația
CLR - asamblarea prin lipire; euristică, demonstrația, exercițiul
2.6. - expunerea lucrărilor Forme de organizare: act. frontală, în
grup, individuală

Aprecieri
individuale
MM Mersul melodiei. Cântec: „Ghiocel și buburuză” Resurse materiale: laptop, videoproiector, Observarea
1.4 Legătura dintre https://www.youtube.com/watch?v=ej48iQbekdc caiet, imagini sistematică
2.1 text și melodie - însușirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor de Resurse procedurale:
2.2 către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor conversaţia, explicaţia, demonstrația,
2.3 Mersul melodiei tehnice, urmată de preluarea intuitivă/receptarea lor de exerciţiul
3.1 către copii Forme de organizare a colectivului:
Cântarea vocală - reproducerea în grup a cântecelor însușite intuitiv, activitate frontală, individuală. pe grupe
AVAP colectivă și respectând sincronizarea
2.2 individuală - marcarea structurii ritmice a cântecului, prin
DP acompaniamentul cu jucării muzicale (tobițe, trianglu,
2.1 maracas, clopoțel, tamburină, lemne) sau a percuției
corporale (bătăi din palme, bătăi ale degetului în bancă, cu
bătăi pe genunchi)
- emiterea unor onomatopee cu rol de exerciții de dicție și
de sincronizare; numărători
- lipirea textului în caietele de muzică
- realizarea unui desen sugerat de cântecel
- audiție – „A venit primavera”
https://www.youtube.com/watch?v=8cSH38UvKRI

MM Mersul melodiei. Cântec: „Ghiocel și buburuză” Resurse materiale: laptop, videoproiector, Observarea
1.4 Legătura dintre https://www.youtube.com/watch?v=ej48iQbekdc caiet, imagini sistematică
2.1 text și melodie - însușirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor de Resurse procedurale:
2.2 către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor conversaţia, explicaţia, demonstrația,
2.3 Mersul melodiei tehnice, urmată de preluarea intuitivă/receptarea lor de exerciţiul
3.1 către copii Forme de organizare a colectivului:
Cântarea vocală - reproducerea în grup a cântecelor însușite intuitiv, activitate frontală, individuală. pe grupe

5
Școala Gimnazială „ION SIMIONESCU” Iași Prof. Înv. Primar NICU CĂTĂLIN BARBU
AVAP colectivă și respectând sincronizarea
2.2 individuală - marcarea structurii ritmice a cântecului, prin
DP acompaniamentul cu jucării muzicale (tobițe, trianglu,
2.1 maracas, clopoțel, tamburină, lemne) sau a percuției
corporale (bătăi din palme, bătăi ale degetului în bancă, cu
bătăi pe genunchi)
- emiterea unor onomatopee cu rol de exerciții de dicție și
de sincronizare; numărători
- audiție – „A venit primavera”
https://www.youtube.com/watch?v=8cSH38UvKRI
DP Îmi testez - Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, ziua, data, Resurse materiale: Observarea
1.2.; 2.1. cunoștințele meteo, agenda zilei, impresii fișe de lucru, videoproiector, laptop sistematică
- colorarea imaginilor care reprezintă emoțiile de bază Resurse procedurale: conversaţia,
- jocuri de rol/ de mimă, referitoare la regulile ce se
AVAP Trăire și impun pentru a îmi controla emoțiile; explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joc de
1.1. manifestare - ordonarea unor acțiuni prin numerotare rol, observarea directă
emoțională; JOC: ,,Roata emoțiilor” Forme de organizare: frontal,
emoții de bază individual, pe grupe

6
 Școala Gimnazială „ION SIMIONESCU” Iași Prof. Înv. Primar NICU CĂTĂLIN BARBU
ZIUA/ DETALIERI DE
DISCIPLINA ACTIVITĂŢI INTEGRATE/PE DISCIPLINE RESURSE EVALUARE OBS.
DATA CONŢINUT
2 - 6 martie 2020SĂPTĂMÂNA XXIII

C.L.R. Harta - identificarea sunetului h în silabe și în cuvinte Resurse materiale: Observare

1.3., 2.1.,2.3. - exemplificarea unor cuvinte ce conțin sunetul h –laptop, imagini, Comunicare în limba sistematică
3.1 3.2 3.3 Sunetul [h] - asocierea sunetului h cu litera H română, manual cls. I, Editura Didactică și
4.1. 4.2 şi litera H - citirea silabelor, cuvintelor, propozițiilor Pedagogică S.A, caiete tip I, Planșă cu probă orală/
(de tipar şi de - scrierea literei H izolat, în cuvinte și în propoziții litere, caiete speciale, carioci, creioane scrisă
AVAP mână) - scrierea după dictare a unor cuvinte și propoziții scurte colorate,
2.3. - copierea unui text Resurse procedurale: conversaţia, autoevaluare
Dialogul - asocierea literelor de tipar cu cele de mână explicaţia,
2h - modificarea sensului unui cuvânt prin înlocuirea unei munca independentă,
1 Martie – litere jocul didactic, metoda fonetico – analitico
Venirea - despărțirea cuvintelor în silabe – sintetică
Primăverii - gruparea cuvintelor după numărul de silabe Forme de organizare: frontal,
- completarea cuvintelor cu silabe potrivite individual, pe grupe
- confecționarea literelor din sârmă, fire de lână,
bețișoare, plastilină

CLR În grădina școlii - identificarea sunetului g în silabe și în cuvinte Resurse materiale: Observare
1.3 - exemplificarea unor cuvinte ce conțin sunetul g –laptop, imagini, Comunicare în limba sistematică
1.4 Sunetul [g] - asocierea sunetului g cu litera g română, manual cls. I, Editura Didactică și
şi litera g - intuirea imaginilor Pedagogică S.A, caiete tip I, Planșă cu probă orală/
2.1
(de tipar şi de - alcătuirea unor enunțuri folosind cuvinte date literele s/S caiet cu foaie velină, carioci, scrisă
2.2 creioane colorate,
mână) - modificarea sensului unui cuvânt prin înlocuirea unei
3.1 Resurse procedurale: conversaţia, autoevaluare
4.1 litere
Dialog - - despărțirea cuvintelor în silabe explicaţia,
4.2 despre activitățile munca independentă,
- gruparea cuvintelor după numărul de silabe
desfășurate în - completarea cuvintelor cu silabe potrivite jocul didactic, metoda fonetico – analitico
AVAP grădina școlii - confecționarea literelor din sârmă, fire de lână, – sintetică
2.2 bețișoare, plastilină Forme de organizare: frontal,
-lectură „Primăvara” de Vasile Alecsandrii individual, pe grupe
2h

7
Școala Gimnazială „ION SIMIONESCU” Iași Prof. Înv. Primar NICU CĂTĂLIN BARBU
CLR- În grădina școlii - identificarea sunetului g în silabe și în cuvinte Resurse materiale: Observare
1.1,1.2, - exemplificarea unor cuvinte ce conțin sunetul g –laptop, imagini, Comunicare în limba sistematică
1.3,1.4 Sunetul [g] - asocierea sunetului g cu litera G română, manual cls. I, Editura Didactică și
2.1,2.2 şi litera G - citirea silabelor, cuvintelor, propozițiilor Pedagogică S.A, caiete tip I, Planșă cu probă orală/
(de tipar şi de - scrierea literei G izolat, în cuvinte și în propoziții literele s/S caiet cu foaie velină, carioci, scrisă
2.3,2.4
mână) - scrierea după dictare a unor cuvinte și propoziții scurte creioane colorate,
3.1,3.3 - copierea unui text Resurse procedurale: conversaţia, autoevaluare
4.1., 4.2. Dialog - - asocierea literelor de tipar cu cele de mână explicaţia,
despre activitățile - modificarea sensului unui cuvânt prin înlocuirea unei munca independentă,
AVAP desfășurate în litere jocul didactic, metoda fonetico – analitico
2.3 - despărțirea cuvintelor în silabe – sintetică
grădina școlii
- gruparea cuvintelor după numărul de silabe Forme de organizare: frontal,
2h - completarea cuvintelor cu silabe potrivite individual, pe grupe
- confecționarea literelor din sârmă, fire de lână,
Dialogul bețișoare, plastilină
- Explozia stelară: formulare de răspunsuri la întrebări
date;
- joc: Fazan
- exerciții de încadrare corectă în pagină
CLR Consolidare - transcrierea unor propozitii Resurse materiale: Observare
1.3 1.4 - delimitarea cuvintelor dintr-un enunț –laptop, imagini, Comunicare în limba sistematică
2.1 2.2 Literele H, g, G - obtinerea de cuvuvinte noi prin înlocuirea unei litere română, manual cls. I, Editura Didactică și
2.3 3.1 (de tipar şi de – gruparea și scrierea cuvintelor în functie de numărul de Pedagogică S.A, caiete tip I, Planșe cu probă orală/
3.2 4.1 mână) silabe litere, caiet cu foaie velină, carioci, hârtie scrisă
4.2 - exerciții de copiere, transcriere și dictare creponată, plastilină
Exerciții de Lectură: „Primăvara” de Vasile Alecsandrii Resurse procedurale: conversaţia, autoevaluare
MM copiere, Lectura invatatoarei. explicaţia,
1.1.,2.1. transcriere, - explicarea cuvintelor necunoscute munca independentă,
dictare - formulare de răspunsuri la întrebări date jocul didactic, metoda fonetico – analitico
- discuții despre primăvară – sintetică
1h - argumentarea propriilor păreri Forme de organizare: frontal,
- ordonare cronologică a imaginilor care reprezintă individual, pe grupe
imagini sugerate de poezie
- povestirea întâmplării / secvențelor care i-a impresionat
- identificarea elementelor prezente în poezie
- interpretarea cântecelului „Mama, doar mama”

8
Școala Gimnazială „ION SIMIONESCU” Iași Prof. Înv. Primar NICU CĂTĂLIN BARBU
Resurse materiale: Matematică și Observarea
- extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte, explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
MEM Scăderea fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelor Editura Didactică și Pedagogică S.A.;
1.4 numerelor - rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, cu şi fără trecere auxiliar, laptop, imagini, jetoane, caiet de
1.5 naturale de la 0 peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a matematică, jetoane, planșe
1.6 la 100, cu trecere unităţilor şi zecilor Resurse procedurale:
5.2 peste ordin - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca
CLR elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului independentă, Aprecieri
2.4. acesteia Forme de organizare: frontal, globale si
- aflarea diferenţei a două numere mai mici decât 100; individual, pe grupe individuale
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme

Resurse materiale: Matematică și Observarea

- rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, cu şi fără trecere explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
MEM Scăderea peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a Editura Didactică și Pedagogică S.A.;
1.4 numerelor unităţilor şi zecilor auxiliar, laptop, imagini, jetoane, caiet de
1.5 naturale de la 0 - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a matematică, jetoane, planșe
1.6 la 100, cu trecere elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului Resurse procedurale:
5.2 peste ordin acesteia conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca
CLR - aflarea diferenţei a două numere mai mici decât 20; independentă, Aprecieri
2.4. - identificarea semnificaţiei datelor unei probleme Forme de organizare: frontal, globale si
individual, pe grupe individuale

Resurse materiale: Matematică și Observarea

- rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, cu şi fără trecere explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
MEM Scăderea peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a Editura Didactică și Pedagogică S.A.;
1.4 numerelor unităţilor şi zecilor laptop, imagini, jetoane, caiet de
1.5 naturale de la 0 - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a matematică, numărătoare
1.6 la 100, cu trecere elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului Resurse procedurale: Aprecieri
5.2 peste ordin acesteia conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca globale si
CLR - aflarea diferenţei a două numere mai mici decât 20; independentă, individuale
2.4. - identificarea semnificaţiei datelor unei probleme Forme de organizare a colectivului:
Frontal, individual, pe grupe

9
Școala Gimnazială „ION SIMIONESCU” Iași Prof. Înv. Primar NICU CĂTĂLIN BARBU
Resurse materiale:
- extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte, – fișe de lucru Observarea
MEM Scăderea fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelor Resurse procedurale: conversaţia, sistematică
1.4 numerelor - rezolvarea de scăderi, mental şi în scris, cu şi fără trecere explicaţia,
1.5 naturale de la 0 peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a Forme de organizare: individual
1.6 la 100, cu trecere unităţilor şi zecilor
5.2 peste ordin - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a Aprecieri
CLR elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului globale si
2.4. acesteia individuale
- aflarea diferenţei a două numere mai mici decât 100;
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme
AVAP: Tehnici de - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a Resurse materiale: Observare
1.1,1.3 lucru: decupare formelor ce au suferit deformări minore etc; lucrarea model, şabloane, carton, lipici, sistematică
2.2,2.4 după contur, - prezentarea etapele de realizare ale lucrǎrii: foarfece
bobinare, lipire
- decuparea dupǎ contur a elementelor; Resurse procedurale: conversația euristică,
CLR - asamblarea prin lipire; demonstrația, exercițiul
2.4. - expunerea lucrărilor Forme de organizare: act. frontală, în grup,
Mărțișoare
Subiect: „Mărțișoare” individuală Aprecieri
DP Audiție: Mărșișoare, mărțișoare” individuale
https://www.youtube.com/watch?v=UCXv2IfwjQo
AVAP: - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a Resurse materiale:
1.1,1.3 „Felicitare formelor ce au suferit deformări minore etc; lucrarea model, şabloane, carton, lipici,
2.2,2.4 pentru mama” - prezentarea etapele de realizare ale lucrǎrii: foarfece
- decuparea dupǎ contur a felicitării; Resurse procedurale: conversația euristică,
CLR (decupare, lipire, - asamblarea prin lipire; demonstrația, exercițiul
1.2.;1.4. ansamblare) - lipirea elementelor constructive ale felicitării Forme de organizare: act. frontală, în grup,
- desenarea simbolurilor de iubire individuală
- expunerea lucrărilor

MM Cântec: „Mama, doar mama” Resurse materiale: laptop, videoproiector, Observarea

1.4 Cântarea vocală https://www.youtube.com/watch?v=j0xWbU4JDPg caiet, imagini sistematică
2.1 Cântarea în - însușirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor Resurse procedurale:
2.2 colectiv de către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor conversaţia, explicaţia, demonstrația,
2.3 tehnice, urmată de preluarea intuitivă/receptarea lor de exerciţiul
3.1 către copii Forme de organizare a colectivului:
Nuanțe: tare, - reproducerea în grup a cântecelor însușite intuitiv, activitate frontală, individuală. pe grupe
AVAP încet, mediu respectând sincronizarea
10
Școala Gimnazială „ION SIMIONESCU” Iași Prof. Înv. Primar NICU CĂTĂLIN BARBU
2.2 - emiterea unor onomatopee cu rol de exerciții de dicție și
DP de sincronizare; numărători
2.1 Mișcări pe - mișcare liberă pe muzică de facturi diferite (de
muzică sugerate exemplu: Cântec: „Mama, doar mama”
de cântec - „Mergi cum îți spun!” – joc de mișcare cu deplasare:
tare-încet, repede-lent
- desenarea unor imagini sugerate de textul cântecelor
- descrierea emoțiilor trăite în jocurile preferate
- audiție: „Mama” https://www.youtube.com/watch?
v=HT-Q058H6d0
MM Cântec: „Mama, doar mama” Resurse materiale: laptop, videoproiector, Observarea
1.4 Cântarea vocală https://www.youtube.com/watch?v=j0xWbU4JDPg- caiet, imagini sistematică
2.1 Cântarea în însușirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor de Resurse procedurale:
2.2 colectiv către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor conversaţia, explicaţia, demonstrația,
2.3 tehnice, urmată de preluarea intuitivă/receptarea lor de exerciţiul
3.1 către copii Forme de organizare a colectivului:
Nuanțe: tare, - reproducerea în grup a cântecelor însușite intuitiv, activitate frontală, individuală. pe grupe
AVAP încet, mediu respectând sincronizarea
2.2 - emiterea unor onomatopee cu rol de exerciții de dicție și
DP de sincronizare; numărători
2.1 Mișcări pe - mișcare liberă pe muzică de facturi diferite (de
muzică sugerate exemplu: Cântec: „Mama, doar mama”
de cântec - interpretarea cântecelor pentru mama și înregistrarea
acestora pentru realizarea unei surprise mamelor;
(„Mama, doar mama”, „Mama”)
- audiție: „Mama” https://www.youtube.com/watch?
v=HT-Q058H6d0

DP Îmi place să - Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, ziua, data, Resurse materiale: Observarea
1.2.; 2.1. învăț la școală meteo, agenda zilei, impresii fișe de lucru, videoproiector, laptop sistematică
- citirea textului : „Copilul la școală” Resurse procedurale: conversaţia,
- identificarea comportamentului școlarului din text;
AVAP Organizarea - jocul de rol pe baza textului; explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joc de
1.1. învățării și a - identificarea activităților preferate de la școală și a rol, observarea directă
pregătirii pentru activităților mai puțin preferatre; Forme de organizare: frontal,
viață - ordonarea unor acțiuni prin numerotare individual, pe grupe
JOC: ,,Ce ai de făcut la școală”
11
 Școala Gimnazială „ION SIMIONESCU” Iași Prof. Înv. Primar NICU CĂTĂLIN BARBU

ZIUA/ DETALIERI DE
DISCIPLINA ACTIVITĂŢI INTEGRATE/PE DISCIPLINE RESURSE EVALUARE OBS.
DATA CONŢINUT

12
9 - 13 martie 2020SĂPTĂMÂNA XXIV Școala Gimnazială „ION SIMIONESCU” Iași Prof. Înv. Primar NICU CĂTĂLIN BARBU
CLR- Legenda - asocierea sunetului cu grupul de litere Resurse materiale:
1.1, 1.2, 1.3, - identificarea poziţiei sunetului în cuvânt –laptop, imagini, Comunicare în limba
1.4 Sunetul [ge] şi - exemplificarea de cuvinte care conţin sunetul studiat română, manual cls. I, Editura Didactică și
2.1, 2.2, 2.3, grupul de - citirea cuvintelor, propoziţiilor Pedagogică S.A, Observare
litere ge - formularea de propoziţii după imagini caiete tip I sistematică
2.4
(de tipar și de - colorarea unor obiecte a căror denumire conțin sunetul Resurse procedurale: conversaţia,
3.1, 3.3, 4.1.,
mână) „ge” explicaţia,
4.2. - realizarea acordului gramatical în propoziţii Autoevaluare
munca independentă, jocul didactic
MM Scrierea cuvintelor - formularea de întrebări şi răspunsuri - scrierea grupului Forme de organizare:
3.1. ce conțin grupul de de litere în cuvinte şi propoziţii frontal, individual, pe grupe
litere ge - copieri, transcrieri, dictări
- ordonarea cuvintelor pentru a obține propoziții
2h - lectură „Legenda ciocârliei”
- povestirea legendei
Audiţie- Cântecul „Ciocârlia” – Ciprian Porumbescu
Observare
CLR- Legenda - construirea de enunţuri după imagini date Resurse materiale: sistematică
1.1, 1.2, 1.3, - identificarea cuvintelor care conțin grupul de litere ge –laptop, imagini, Comunicare în limba
1.4 Sunetul [ge] şi - despărţirea cuvintelor în silabe română, manual cls. I, Editura Didactică și Probă orală/
2.1, 2.2, 2.3, grupul de - colorarea unor obiecte care conțin grupul de litere ge Pedagogică S.A, scrisă
litere Ge - copieri, transcrieri, dictări caiete tip I
2.4
(de tipar și de - asocierea sunetului ge cu grupul de litere ge/ Ge Resurse procedurale: conversaţia, Autoevaluare
3.1, 3.3, 4.1.,
mână) - citirea în ritm propriu a silabelor, a cuvintelor şi a explicaţia,
4.2.
propoziţiilor munca independentă,
Oferirea unor - scrierea grupului de litere ge / Ge şi a unor cuvinte ce jocul didactic
MM conţin acest grup de litere
informații Forme de organizare:
3.1. - confecţionarea literelor din plastilină
despre frontal, individual, pe grupe
mediul natural
- ordonarea cuvintelor pentru a obține propoziții
apropiat
2h - ordonarea propozițiilor pentru a obține un text
- Audiţie- Cântecul „Ciocârlia” – Ciprian Porumbescu

CLR Veverița Rița - identificarea sunetului ț în silabe și în cuvinte Resurse materiale: Observare
13
Școala Gimnazială „ION SIMIONESCU” Iași Prof. Înv. Primar NICU CĂTĂLIN BARBU
1.3 - exemplificarea unor cuvinte ce conțin sunetul ț –laptop, imagini, Comunicare în limba sistematică
1.4 Sunetul [ț] - asocierea sunetului ț cu litera ț română, manual cls. I, Editura Didactică și
2.1 şi litera ț - intuirea imaginilor Pedagogică S.A, caiete tip I, Planșă cu probă orală/
2.2 (de tipar şi de - alcătuirea unor enunțuri folosind cuvinte date literele s/S caiet cu foaie velină, carioci, scrisă
mână) - modificarea sensului unui cuvânt prin înlocuirea unei creioane colorate,
3.1
litere Resurse procedurale: conversaţia, autoevaluare
4.1
Forme ale - despărțirea cuvintelor în silabe explicaţia,
4.2 munca independentă,
discursului oral - gruparea cuvintelor după numărul de silabe
- - completarea cuvintelor cu silabe potrivite jocul didactic, metoda fonetico – analitico
AVAP Descrierea unui - confecționarea literelor din sârmă, fire de lână, – sintetică
2.2 obiect bețișoare, plastilină Forme de organizare: frontal,
- descrirea unei veverițe (formă, culoare, aspect, mediu de individual, pe grupe
2h viață, hrană, etc)
-lectură „Concertul primăverii” de Emilia Plugaru
- dezbatere pe baza poeziei „Concertul primăverii” de
Emilia Plugaru
- exerciții de încadrare corectă în pagină
CLR Consolidare - transcrierea unor propozitii Resurse materiale: Observare
1.3 1.4 - delimitarea cuvintelor dintr-un enunț –laptop, imagini, Comunicare în limba sistematică
2.1 2.2 Litera ț, - obtinerea de cuvuvinte noi prin înlocuirea unei litere română, manual cls. I, Editura Didactică și
2.3 3.1 grupul de litere - gruparea și scrierea cuvintelor în functie de numărul de Pedagogică S.A, caiete tip I, Planșe cu probă orală/
3.2 4.1 ge, Ge silabe litere, caiet cu foaie velină, carioci, hârtie scrisă
4.2 (de tipar şi de - exerciții de copiere, transcriere și dictare creponată, plastilină
mână) Lectură: „Concertul primăverii” de Emilia Plugaru Resurse procedurale: conversaţia, autoevaluare
MM - explicarea cuvintelor necunoscute explicaţia,
1.1.,2.1. Exerciții de - formulare de răspunsuri la întrebări date munca independentă,
copiere, - discuții despre primăvară jocul didactic, metoda fonetico – analitico
transcriere, - argumentarea propriilor păreri – sintetică
1h dictare - ordonare cronologică a imaginilor care reprezintă Forme de organizare: frontal,
imagini sugerate de poezie individual, pe grupe
- povestirea întâmplării / secvențelor care i-a impresionat
- identificarea elementelor prezente în poezie
- Audiţie- Cântecul „E primăvară, iarăși primăvară” –
Tudor Gheorghe https://www.youtube.com/watch?
v=ZviYQQzJKfo
- reprezentarea numerelor de două cifre cu ajutorul Resurse materiale: Matematică și - observarea
numărătorii de poziţionare explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
14
Școala Gimnazială „ION SIMIONESCU” Iași Prof. Înv. Primar NICU CĂTĂLIN BARBU
MEM Recapitulare - reprezentarea numerelor de două cifre cu ajutorul Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
1.4 numărătorii de poziţionare planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe
1.5 - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi numărătoare, riglete, figurine, atlase, practice
1.6 fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea culori, mulaje, coli albe, coli colorate, -
5.2 corectă a unităţilor şi zecilor colţul verde al clasei, grădina şcolii autoevaluarea
CLR - stabilirea, prin observare, a principalelor organe interne Resurse procedurale: - portofoliul
2.4. majore ale animalelor; conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca - experimentul
- relaţionarea principalelor structuri ale organismului independentă, învăţarea prin descoperire, - activitatea
2h uman şi animal cu rolurile acestora problematizarea, demonstraţia, jocul practică
- realizarea unui jurnal desenat referitor la viaţa unui didactic
animal Forme de organizare a colectivului:
- identificarea numerelor pare/impare dintr-un şir dat activitate frontală, activitate în perechi,
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza activitate-joc, activitate în grup şi
algoritmului de comparare a două numere mai mici decât independentă
100
- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte
sau prin operaţia inversă
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât
100
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme
- identificarea dintr-un şir de imagini a celor care
întrunesc simultan două condiţii (ex.: animale cu schelet
intern şi cu două picioare; cu patru picioare şi se hrănesc
doar cu iarbă etc.)
MEM Itemii probei de evaluare Forme de organizare a colectivului - probă scrisă
1.4; 1.5 - activitate independentă
1.6; 5.2 Evaluare
sumativă
1h
MEM Pot mai mult! - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime de Resurse materiale: Evaluarea
1.4 obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea – fișe de lucru
1.5 Activități de obiectelor Resurse procedurale: conversaţia, după
1.6 ameliorare/ - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi explicaţia, rezolvarea
5.2 dezvoltare fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea Forme de organizare: individual sarcinilor de
CLR corectă a unităţilor şi zecilor ameliorare/
2.4. - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a dezvoltare:
elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului

15
Școala Gimnazială „ION SIMIONESCU” Iași Prof. Înv. Primar NICU CĂTĂLIN BARBU
1h acesteia Autoevaluarea
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât
100
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme

AVAP - realizarea unui buchet de ghiocei pentru mama Resurse materiale: hârtie, creion grafit, Observare
2.1 „Buchetul de - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după creioane colorate, creioane cerate, sistematică
2.2 ghiocei” contur, rularea hârtiei, origami, modelaj în funcție de acuarele, foarfecă, lipici
2.3 nevoile/opțiunile copiilor Resurse procedurale:
Tehnici de - realizarea unor compoziții, individual/în perechi/în conversația euristică, demonstrația,
CLR lucru: decupare, grup, folosind tehnici variate exercițiul
2.1 contur, - folosirea liniei cu scop de contur și cu scop decorativ în Forme de organizare: frontal, în grup, Aprecieri
pensulație aplicații/compoziții liber alese individual individuale
- expunerea lucrărilor realizate
- discuții pe baza lucrărilor expuse: Ce lucrare îmi place
cel mai mult? De ce?
- oferirea unor informații despre sine, despre familie,
colegi, despre activitățile preferate etc., folosind enunțuri
simple

Barza Resurse materiale: acuarele, bloc de Observare

AVAP - utilizarea unor tehnici accesibile de desen, pictură în desen, planșe, șablon sistematică
2.1 funcție de nevoile/opțiunile copiilor; Resurse procedurale:
2.2 Tehnici de lucru: - folosirea liniei cu scop de contur și cu scop decorativ în conversația euristică, demonstrația,
2.3 desen, pictură aplicații/compoziții liber alese; exercițiul
- expunerea lucrărilor realizate; Forme de organizare: frontal, în grup,
CLR - discuții pe baza lucrărilor expuse: Ce lucrare îmi place individual Aprecieri
2.1 cel mai mult? De ce? individuale

MM Cântarea vocală Cântec: „A venit primăvara” Resurse materiale: laptop, videoproiector, Observarea
1.4 https://www.youtube.com/watch?v=8cSH38UvKRI caiet, imagini sistematică
16
 Școala Gimnazială „ION SIMIONESCU” Iași Prof. Înv. Primar NICU CĂTĂLIN BARBU
2.1 Cântarea în - însușirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor de Resurse procedurale:
2.2 colectiv către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor conversaţia, explicaţia, demonstrația,
2.3 tehnice, urmată de preluarea intuitivă/receptarea lor de exerciţiul
3.1 Procedee către copii Forme de organizare a colectivului:
armonico- - reproducerea în grup a cântecelor însușite intuitiv, activitate frontală, individuală. pe grupe
AVAP polifonice- grupe respectând sincronizarea
2.2 alternative - emiterea unor onomatopee cu rol de exerciții de dicție și
DP de sincronizare; numărători
2.1 - învățarea cântecului
- lipirea textului în caiețel
- desenarea unor imagini sugerate de textul cântecelor
- descrierea animalelor prezentate în cântec

MM Cântarea vocală Cântec: „A venit primăvara” Resurse materiale: laptop, videoproiector, Observarea
1.4 https://www.youtube.com/watch?v=8cSH38UvKRI caiet, imagini sistematică
2.1 Cântarea în - însușirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor de Resurse procedurale:
2.2 colectiv către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor conversaţia, explicaţia, demonstrația,
2.3 tehnice, urmată de preluarea intuitivă/receptarea lor de exerciţiul
3.1 Procedee către copii Forme de organizare a colectivului:
armonico- - reproducerea în grup a cântecelor însușite intuitiv, activitate frontală, individuală. pe grupe
AVAP polifonice- grupe respectând sincronizarea
2.2 alternative; - emiterea unor onomatopee cu rol de exerciții de dicție și
DP Solist - cor de sincronizare; numărători
2.1 - mișcare liberă pe muzică de facturi diferite
- desenarea unor imagini sugerate de textul cântecelor
- descrierea animalelor prezentate în cântec
DP Cum să învăț ? - Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, ziua, data, Resurse materiale: Observarea
1.1.; 2.1. meteo, agenda zilei, impresii – fișe de lucru sistematică
Organizarea - citirea unui text reprezentativ: „Buburuza școlăriță” Resurse procedurale: conversaţia,
2.2.
învățării și a - identificarea modului de a învăța corect și eficient; explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joc de
CLR – 1.4 pregătirii pentru - identificarea activităților preferate de la școală și a rol, observarea directă
viață activităților mai puțin preferatre; Forme de organizare: frontal,
- ordonarea unor acțiuni prin numerotare individual, pe grupe
JOC: ,,Ce se întâmplă dacă...”

ZIUA/ DISCIPLINA DETALIERI DE ACTIVITĂŢI INTEGRATE/PE DISCIPLINE RESURSE EVALUARE OBS.

17
 Școala Gimnazială „ION SIMIONESCU” Iași Prof. Înv. Primar NICU CĂTĂLIN BARBU
DATA CONŢINUT
16 - 20 martie 2020SĂPTĂMÂNA XXV

CLR- Veverița Rița - identificarea sunetului ț în silabe și în cuvinte Resurse materiale: Observare
1.1,1.2, - exemplificarea unor cuvinte ce conțin sunetul ț –laptop, imagini, Comunicare în limba sistematică
1.3,1.4 Sunetul [ț] - asocierea sunetului ț cu litera Ț română, manual cls. I, Editura Didactică și
2.1,2.2 şi litera Ț - citirea silabelor, cuvintelor, propozițiilor Pedagogică S.A, caiete tip I, Planșă cu probă orală/
(de tipar şi de - scrierea literei Ț izolat, în cuvinte și în propoziții literele s/S caiet cu foaie velină, carioci, scrisă
2.3,2.4
mână) - scrierea după dictare a unor cuvinte și propoziții scurte creioane colorate,
3.1,3.3 - copierea unui text Resurse procedurale: conversaţia, autoevaluare
4.1., 4.2. - asocierea literelor de tipar cu cele de mână explicaţia,
Forme ale
discursului oral - modificarea sensului unui cuvânt prin înlocuirea unei munca independentă,
AVAP - litere jocul didactic, metoda fonetico – analitico
2.3 - despărțirea cuvintelor în silabe – sintetică
Descrierea unui
obiect - gruparea cuvintelor după numărul de silabe Forme de organizare: frontal,
1h - completarea cuvintelor cu silabe potrivite individual, pe grupe
- confecționarea literelor din sârmă, fire de lână,
bețișoare, plastilină
- joc de rol: De vorbă cu veverița Rița

Primăvara - identificarea sunetului z în silabe şi în cuvinte Resurse materiale: Observare

- exemplificarea unor cuvinte ce conţin sunetul z –laptop, imagini, Comunicare în limba sistematică
C.L.R. Sunetul [z] - asocierea sunetului z cu litera z română, manual cls. I, Editura Didactică și
şi litera z - citirea silabelor, cuvintelor,propoziţiilor Pedagogică S.A, caiete tip I, Planșă cu litera probă orală/
1.2., 1.3.,
2.1. ,2.3. (de tipar şi de - scrierea literei z izolat, în cuvinte, în propoziţii P, caiet cu foaie velină, carioci, creioane scrisă
mână) - scrierea după dictare a unor cuvinte şi propoziţii scurte colorate,
3.1, 3.2.,3.3
4.1. 4.2 - ordonare de cuvinte pentru a obține propoziții Resurse procedurale: conversaţia, autoevaluare
Forme ale - completarea cuvintelor cu silabe potrivite explicaţia,
AVAP discursului oral: munca independentă,
- modificarea sensului unui cuvânt prin înlocuirea unei
descrierea unei
2.2 litere jocul didactic, metoda fonetico – analitico
persoane
- trecerea unor cuvinte de la singular la plural – sintetică
- lectură: „Zână Florilor” Forme de organizare: frontal,
2h Activităţi transdisciplinare: realizarea unui colaj de individual, pe grupe
primăvară

Primăvara - identificarea sunetului z în silabe şi în cuvinte Resurse materiale:

18
 Școala Gimnazială „ION SIMIONESCU” Iași Prof. Înv. Primar NICU CĂTĂLIN BARBU
C.L.R. - exemplificarea unor cuvinte ce conţin sunetul zz –laptop, imagini, Comunicare în limba
1.3., 2.1.,2.3. Sunetul [z] - asocierea sunetului z cu litera Z română, manual cls. I, Editura Didactică și Observare
3.1 3.2 3.3 şi litera Z - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor Pedagogică S.A, caiete tip I, Planșă cu sistematică
4.1. 4.2 (de tipar şi de - scrierea literei z izolat, în cuvinte şi în propoziţii litere, caiete speciale, carioci, creioane
mână) - scrierea după dictare a unor cuvinte şi propoziţii scurte colorate,
MM - copiere, transcriere Resurse procedurale: conversaţia, Probă orală/
2.3. Forme ale - asocierea literelor de tipar cu cele de mână explicaţia, scrisă
discursului oral: - formulare de enunțuri cu cuvinte date munca independentă,
descrierea unei - completarea cuvintelor cu silabe jocul didactic, metoda fonetico – analitico Autoevaluare
2h persoane - confecţionarea literelor din plastilină, sârmă moale – sintetică
- interpretarea cântecului „Floricică de pe șes” Forme de organizare: frontal,
- realizarea unui desen sugereat de cântec individual, pe grupe
CLR Consolidare - exerciții de încadrare corectă în pagină Resurse materiale: Observare
1.3 1.4 - transcrierea unor propozitii/ texte –laptop, imagini, Comunicare în limba sistematică
2.1 2.2 Literele Ț, z, Z - delimitarea cuvintelor dintr-un enunț română, manual cls. I, Editura Didactică și
2.3 3.1 (de tipar şi de - obtinerea de cuvinte noi prin înlocuirea unei litere Pedagogică S.A, caiete tip I, Planșe cu probă orală/
3.2 4.1 mână) - gruparea și scrierea cuvintelor în functie de numărul de litere, caiet cu foaie velină, carioci, hârtie scrisă
4.2 silabe creponată, plastilină
Exerciții de - exerciții de copiere, transcriere și dictare Resurse procedurale: conversaţia, autoevaluare
AVAP copiere, Lectură: „Legenda mărțișorului” explicaţia,
1.1.,2.1. transcriere, - formularea unor întrebări şi răspunsuri prin care se munca independentă,
dictare solicită lămuriri sau informaţii diverse jocul didactic, metoda explozia stelară
- formulare de enunțuri cu cuvintele noi Forme de organizare: frontal,
1h - realizarea unei hărți pe caiete; individual, pe grupe

CLR- Regina albinelor - asocierea sunetului cu grupul de litere Resurse materiale:

1.1, 1.2, 1.3, - identificarea poziţiei sunetului în cuvânt –laptop, imagini, Comunicare în limba
1.4 Sunetul [gi] şi - exemplificarea de cuvinte care conţin sunetul studiat română, manual cls. I, Editura Didactică și
2.1, 2.2, 2.3, grupul de - citirea cuvintelor, propoziţiilor Pedagogică S.A, Observare
litere gi - formularea de propoziţii după imagini caiete tip I sistematică
2.4
(de tipar și de - colorarea unor obiecte a căror denumire conțin sunetul Resurse procedurale: conversaţia,
3.1, 3.3, 4.1.,
mână) - realizarea acordului gramatical în propoziţii explicaţia,
4.2. - formularea de întrebări şi răspunsuri - scrierea grupului Autoevaluare
munca independentă, jocul didactic
MM Scrierea cuvintelor de litere în cuvinte şi propoziţii Forme de organizare:
3.1 ce conțin grupul de - copieri, transcrieri, dictări frontal, individual, pe grupe
1h litere gi - ordonarea cuvintelor pentru a obține propoziții

19
 Școala Gimnazială „ION SIMIONESCU” Iași Prof. Înv. Primar NICU CĂTĂLIN BARBU
MEM Misterele planetei - realizarea unor experienţe care să pună în evidenţă Resurse materiale: Matematică și - observarea
1.4; 1.5; 1.6; albastre transformările de stare ale apei (solidificare, topirea explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
3.1 gheţii, evaporare, fierbere, condensare) Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
Transformări ale - prezentarea, într-un jurnal, a propriilor observaţii planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe
CLR apei: referitoare la transformările apei (solidificare, topirea numărătoare, riglete, figurine, culori, coli practice
1.1.,1.2. solidificarea, gheţii, evaporare, fierbere, condensare) albe, coli colorate, colţul verde al clasei, -
topirea, - prezentarea înregistrărilor din calendarul naturii, realizat grădina şcolii autoevaluarea
evaporarea, pe o perioadă determinată de timp Resurse procedurale: - portofoliul
fierberea, - realizarea de asociaţii între fenomene şi cauze posibile conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca - experimentul
condensarrea - identificarea efectelor pozitive şi negative produse de independentă, învăţarea prin descoperire, - activitatea
precipitaţii problematizarea, demonstraţia, jocul practică
didactic
1h Forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate în perechi,
activitate-joc, activitate în grup şi
independentă

MEM Misterele planetei - producerea de sunete specifice ploii: picături de apă care Resurse materiale: Matematică și - observarea
1.2.; 1.4; albastre cad, tunetul, mersul prin apă etc. explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
1.5; 1.6; 3.1 - identificarea surselor convenţionale de energie şi a unor Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
surse alternative de energie planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe
AVAP Surse de - evidenţierea formelor de energie prin experimente numărătoare, riglete, figurine, culori, coli practice
2.6. energie: apa și simple albe, coli colorate, colţul verde al clasei, -
vântul - evidenţierea forţei vântului şi a apei, ca surse de energie, grădina şcolii autoevaluarea
prin utilizarea unor modele (ex.: morişcă, roată pusă în Resurse procedurale: - portofoliul
Efecte pozitive și mişcare de o apă curgătoare/ apa de la robinet) conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca - experimentul
negative - identificarea importanţei energiei în viaţa omului, independentă, învăţarea prin descoperire, - activitatea
a modalităţilor de economisire a energiei problematizarea, demonstraţia, jocul practică
1h - realizarea de asociaţii între fenomene şi cauzele posibile didactic
- identificarea efectelor pozitive şi negative produse de Forme de organizare a colectivului:
precipitaţii activitate frontală, activitate în perechi,
activitate-joc, activitate în grup şi
independentă

MEM Misterele planetei - transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea Resurse materiale: Matematică și - observarea

20
 Școala Gimnazială „ION SIMIONESCU” Iași Prof. Înv. Primar NICU CĂTĂLIN BARBU
1.2., 1.3., 1.4., albastre numerelor/întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
1.5., 1.6., 3.1. sugerează operaţia Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
Probleme care se - crearea unor probleme simple după planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe
CLR rezolvă prin una imagini/desene/scheme date numărătoare, riglete, figurine, culori, coli practice
1.2.
sau două operții - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o albe, coli colorate, colţul verde al clasei, -
tematică dată/de la numere date, de la imagini grădina şcolii autoevaluarea
AVAP
1.1. - modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să Resurse procedurale: - portofoliul
se schimbe conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca - experimentul
- transformarea problemelor de adunare în probleme de independentă, învăţarea prin descoperire, - activitatea
2h scădere şi invers problematizarea, demonstraţia, jocul practică
didactic
Forme de organizare a colectivului
activitate frontală, activitate în perechi,
activitate-joc, activitate în grup şi
independentă
AVAP - realizarea de scurte descrieri ale fiinţelor din mediul Resurse materiale:
1.1,1.3 Albinuța Maia apropiat şi depărtat; lucrarea model, hârtie, creion grafit, Observare
2.3 - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a creioane colorate, creioane cerate, acuarele, sistematică
(pictură)
formelor ce au suferit deformări minore etc; foarfecă, lipici
CLR - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de Resurse procedurale: conversația
2.6. domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, euristică, demonstrația, exercițiul
construcţii, confecţii, foto-video); Forme de organizare: act. frontală, în
-descrierea trăsăturilor zânei de primăvară grup, individuală
- discuții despre zânele din povești; Aprecieri
-realizarea de aplicaţii individuale
- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;
- realizarea lucrării

AVAP - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a Resurse materiale:

1.1,1.3 formelor ce au suferit deformări minore etc; lucrarea model, şabloane, carton, lipici, Observare
2.3 „Peisaj de - prezentarea etapele de realizare ale lucrǎrii: foarfece sistematică
primăvară”
- decuparea dupǎ contur a elementelor; Resurse procedurale: conversația
CLR (dactilopictură) - asamblarea prin lipire; euristică, demonstrația, exercițiul
2.6. - expunerea lucrărilor Forme de organizare: act. frontală, în Aprecieri
grup, individuală individuale

MM Cântec: „Albinuța mea” Resurse materiale: laptop, videoproiector, Observarea

21
Școala Gimnazială „ION SIMIONESCU” Iași Prof. Înv. Primar NICU CĂTĂLIN BARBU
1.4 https://www.youtube.com/watch?v=ftYVl4um41w caiet, imagini sistematică
2.1 Melodia - reproducerea în grup a cântecelor însușite intuitiv, Resurse procedurale:
2.2 respectând sincronizarea conversaţia, explicaţia, demonstrația,
2.3 Sunete înalte și - marcarea structurii ritmice a cântecului, prin exerciţiul
3.1 sunete joase acompaniamentul cu jucării muzicale (tobițe, trianglu, Forme de organizare a colectivului:
maracas, clopoțel, tamburină, lemne) sau a percuției activitate frontală, individuală. pe grupe
AVAP corporale (bătăi din palme, bătăi ale degetului în bancă, cu
2.2 Cântarea vocală bătăi pe genunchi)
DP colectivă și - emiterea unor onomatopee cu rol de exerciții de dicție și
2.1 individuală de sincronizare; numărători
- lipirea textului în caietele de muzică
- realizarea unui desen sugerat de cântecel

MM Cântec: „Albinuța mea” Resurse materiale: laptop, videoproiector, Observarea

1.4 Melodia https://www.youtube.com/watch?v=ftYVl4um41w caiet, imagini sistematică
2.1 - însușirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor de Resurse procedurale:
2.2 Sunete înalte și către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor conversaţia, explicaţia, demonstrația,
2.3 sunete joase tehnice, urmată de preluarea intuitivă/receptarea lor de exerciţiul
3.1 către copii Forme de organizare a colectivului:
- reproducerea în grup a cântecelor însușite intuitiv, activitate frontală, individuală. pe grupe
AVAP Cântarea vocală respectând sincronizarea
2.2 colectivă și - emiterea unor onomatopee cu rol de exerciții de dicție și
DP individuală de sincronizare; numărători
2.1 - audiție – „A venit primavera”
https://www.youtube.com/watch?v=8cSH38UvKRI
DP Importanța - Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, ziua, data, Resurse materiale: Observarea
1.1.; 2.1. învățării meteo, agenda zilei, impresii – fișe de lucru sistematică
- citirea poveștii: „Un basm ciudat” Resurse procedurale: conversaţia,
2.2.
Organizarea - alegerea a minim trei lucruri pentru care dorești să explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joc de
CLR – 1.4 învățării și a înveți; rol, observarea directă
pregătirii pentru - identificarea activităților preferate de la școală și a Forme de organizare: frontal,
viață activităților mai puțin preferatre; individual, pe grupe
- identificarea situațiilor date prin care avem de învîțat un
comportamnet pozitiv;
JOC: ,,Ce se întâmplă dacă...”

22
 Școala Gimnazială „ION SIMIONESCU” Iași Prof. Înv. Primar NICU CĂTĂLIN BARBU
ZIUA/ DETALIERI DE
DISCIPLINA ACTIVITĂŢI INTEGRATE/PE DISCIPLINE RESURSE EVALUARE OBS.
DATA CONŢINUT
23 - 27 martie 2020SĂPTĂMÂNA XXVI

CLR- Regina albinelor - asocierea sunetului cu grupul de litere Resurse materiale:

1.1, 1.2, 1.3, - identificarea poziţiei sunetului în cuvânt –laptop, imagini, Comunicare în limba
1.4 Sunetul [gi] şi - exemplificarea de cuvinte care conţin sunetul studiat română, manual cls. I, Editura Didactică și
2.1, 2.2, 2.3, grupul de - citirea cuvintelor, propoziţiilor Pedagogică S.A, Observare
litere gi - formularea de propoziţii după imagini caiete tip I sistematică
2.4
(de tipar și de - colorarea unor obiecte a căror denumire conțin sunetul Resurse procedurale: conversaţia,
3.1, 3.3, 4.1.,
mână) - realizarea acordului gramatical în propoziţii explicaţia,
4.2. - formularea de întrebări şi răspunsuri - scrierea grupului Autoevaluare
munca independentă, jocul didactic
MM Scrierea cuvintelor de litere în cuvinte şi propoziţii Forme de organizare:
3.1 ce conțin grupul de - copieri, transcrieri, dictări frontal, individual, pe grupe
litere gi - ordonarea cuvintelor pentru a obține propoziții

1h
- construirea de enunţuri după imagini date Observare
CLR- Regina albinelor - identificarea cuvintelor care conțin grupul de litere gi Resurse materiale: sistematică
1.1, 1.2, 1.3, - despărţirea cuvintelor în silabe –laptop, imagini, Comunicare în limba
1.4 Sunetul [ge] şi - colorarea unor obiecte care conțin grupul de litere gi română, manual cls. I, Editura Didactică și Probă orală/
2.1, 2.2, 2.3, grupul de - copieri, transcrieri, dictări Pedagogică S.A, scrisă
litere Gi - asocierea sunetului gi cu grupul de litere gi/ Gi caiete tip I
2.4
(de tipar și de - citirea în ritm propriu a silabelor, a cuvintelor şi a Resurse procedurale: conversaţia, Autoevaluare
3.1, 3.3, 4.1.,
mână) propoziţiilor explicaţia,
4.2. - scrierea grupului de litere gi/ Gi şi a unor cuvinte ce munca independentă,
Oferirea unor conţin acest grup de litere jocul didactic
MM - confecţionarea literelor din plastilină
informații Forme de organizare:
3.1.
despre frontal, individual, pe grupe
- ordonarea cuvintelor pentru a obține propoziții
mediul natural
- ordonarea propozițiilor pentru a obține un text
apropiat
2h - Vizionare: Desene animate - „Albinuța Maia”
https://www.youtube.com/watch?v=3NcG2c1KgLs&t=37s

CLR Recapitulare - exerciții de transcriere selectivă Resurse materiale: Observare

1.3 1.4 - ordonarea silabelor în cuvinte și a cuvintelor în –laptop, imagini, Comunicare în limba sistematică
2.1 2.2 Literele j, J, h, propozitii română, manual cls. I, Editura Didactică și
2.3 3.1 H, g, G, ț, Ț, z, - delimitarea cuvintelor unei propozitii Pedagogică S.A, caiete tip I, fișe de lucru, probă orală/
3.2 4.1 Z - exerciții de sinonimie, omonimie planșe cu litere, caiet cu foaie velină, scrisă
4.2 și - citirea cuvintelor, propozițiilor, dialogurilor carioci, hârtie creponată, plastilină
23
Școala Gimnazială „ION SIMIONESCU” Iași Prof. Înv. Primar NICU CĂTĂLIN BARBU
Grupurile de - exerciții de copiere, transcriere și dictare Resurse procedurale: conversaţia, autoevaluare
MM litere ge, Ge gi, - despărţirea cuvintelor în silabe explicaţia,
1.1.,2.1. Gi - colorarea unor obiecte care conțin grupul de litere munca independentă,
(de tipar şi de ge/Ge, gi/Gi jocul didactic, metoda fonetico – analitico
mână) - copieri, transcrieri, dictări – sintetică
2h - formularea de propoziţii după imagini Forme de organizare: frontal,
Exerciții de - colorarea unor obiecte a căror denumire conțin sunetul individual, pe grupe
copiere, - realizarea acordului gramatical în propoziţii
transcriere, - formularea de întrebări şi răspunsuri - scrierea grupului
dictare de litere în cuvinte şi propoziţii

CLR Evaluare Itemii probei de evaluare Resurse materiale: Probă scrisă

1.3 sumativă fișe de evaluare
2.2 Resurse procedurale: conversaţia,
3.1 explicaţia,
4.1 munca independentă,
4.2 Forme de organizare: frontal, individual
1h
CLR Pot mai mult! - exerciții de pronunție Resurse materiale: Evaluarea
1.3 - analiza fonetică și sinteza cuvintelor – fișe de lucru
2.2 Activități de - citirea/scrierea literelor/silabelor/cuvintelor ce conțin Resurse procedurale: conversaţia, după
2.3 ameliorare/ literele învățate explicaţia, rezolvarea
3.1 dezvoltare - formularea de propoziții enunțiative/interogative Forme de organizare: individual sarcinilor de
3.2 - utilizarea semnelor de punctuație ameliorare/
4.2 Povestea lui - exerciții de construire de dialoguri orale/scrise dezvoltare:
„Harap Alb” de - transcrierea/copierea unui text
1h Ion creangă Autoevaluarea
- lectură: Povestea lui „Harap Alb” de Ion Creangă

Misterele planetei - gruparea fotografiilor elevilor clasei după luna în care s- Resurse materiale: Matematică și - observarea
albastre au născut şi zodie, gen etc. şi realizarea unui grafic cu explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
MEM bare pe baza datelor colectate Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
1.4 Timpul: ora, - înregistrarea schimbărilor meteorologice în calendarul planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe
1.5 ziua, săptămâna, naturii utilizând simboluri-desene: soare, nori, precipitaţii, numărătoare, riglete, figurine, culori, coli practice
1.6 luna, anul. vânt albe, coli colorate, colţul verde al clasei, -
5.2 Anotimpurile - înregistrarea vremii şi a temperaturii (la prânz) timp de o grădina şcolii autoevaluarea
24
Școala Gimnazială „ION SIMIONESCU” Iași Prof. Înv. Primar NICU CĂTĂLIN BARBU
CLR săptămână Resurse procedurale: - portofoliul
2.4. - aşezarea unor cartonaşe reprezentând zilele săptămânii, conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca - experimentul
în ordinea succesiunii lor în săptămână independentă, învăţarea prin descoperire, - activitatea
- precizarea lunilor specifice unui anotimp problematizarea, demonstraţia, jocul practică
1h - identificarea datei unor evenimente din viaţa personală a didactic
copilului (ziua de naştere, prima zi de şcoală, prima zi a Forme de organizare a colectivului
vacanţei de vară, Ziua Internaţională a copilului, activitate frontală, activitate în perechi,
Mărţişorul etc) activitate-joc, activitate în grup şi
- găsirea corespondenţei dintre un eveniment şi anotimpul independentă
în care acesta are loc (01.03. – Mărţişorul-primăvara;
25.12 – Crăciunul-iarna etc.)
- identificarea mai multor tipuri de ceas (de perete, ceasul
electronic, ceasul de mână)
- poziţionarea acelor ceasului pe baza unei cerinţe date:
„Ceasul arată ora 9 fix/9 şi jumătate”
- realizarea unei corespondenţe între ora indicată de
ceasul cu ace indicatoare şi cel electronic
- realizarea unor experienţe care să pună în evidenţă Resurse materiale: Matematică și - observarea
transformările de stare ale apei (solidificare, topirea explorarea mediului, manual pentru cls. I, sistematică
MEM Recapitulare gheţii, evaporare, fierbere, condensare) Editura Didactică și Pedagogică S.A.; - probe orale
1.4 - producerea de sunete specifice ploii: planşe diverse, tablă magnetică, magneţi, - probe
1.5 - picături de apă care cad, tunetul, mersul prin apă etc. numărătoare, riglete, figurine, atlase, practice
1.6 - identificarea surselor convenţionale de energie şi a unor culori, mulaje, coli albe, coli colorate, -
5.2 surse alternative de energie colţul verde al clasei, grădina şcolii autoevaluarea
- evidenţierea formelor de energie prin experimente Resurse procedurale: - portofoliul
1h simple conversaţia, exerciţiul, explicaţia, munca - experimentul
- evidenţierea forţei vântului şi apei, ca surse de energie, independentă, învăţarea prin descoperire, - activitatea
prin utilizarea unor modele (ex.: morişcă, roată pusă în problematizarea, demonstraţia, jocul practică
mişcare de o apă curgătoare/apa de la robinet) didactic
- prezentarea, într-un jurnal, a propriilor observaţii Forme de organizare a colectivului:
referitoare la transformările apei (solidificare, topirea activitate frontală, activitate în perechi,
gheţii, evaporare, fierbere, condensare) activitate-joc, activitate în grup şi
independentă
MEM Itemii probei de evaluare Forme de organizare a colectivului - probă scrisă
1.4; 1.5 Evaluare - activitate independentă
1.6; 5.2 sumativă
1h

25
Școala Gimnazială „ION SIMIONESCU” Iași Prof. Înv. Primar NICU CĂTĂLIN BARBU
MEM Pot mai mult! - realizarea unor experienţe care să pună în evidenţă Resurse materiale: Evaluarea
1.4 transformările de stare ale apei (solidificare, topirea – fișe de lucru
1.5 Activități de gheţii, evaporare, fierbere, condensare) Resurse procedurale: conversaţia, după
1.6 ameliorare/ - rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau explicaţia, rezolvarea
5.2 dezvoltare reprezentări simbolice Forme de organizare: individual sarcinilor de
CLR - rezolvarea unor probleme după imagini date ameliorare/
2.4. - găsirea corespondenţei dintre un eveniment şi anotimpul dezvoltare:
în care acesta are loc (01.03. – Mărţişorul-primăvara;
1h 25.12 – Crăciunul-iarna etc.) Autoevaluarea
- realizarea unei corespondenţe între ora indicată de
ceasul cu ace indicatoare şi cel electronic
- compunerea şi rezolvarea unor probleme, utilizând date
scrise într-un tabel
- înregistrarea schimbărilor meteorologice în calendarul
naturii utilizând simboluri-desene: soare, nori, precipitaţii,
vânt
- înregistrarea vremii şi a temperaturii (la prânz) timp
de o săptămână
AVAP - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după Resurse materiale: hârtie, creion grafit, Observare
2.1 contur, rularea hârtiei, origami, modelaj în funcție de creioane colorate, creioane cerate, sistematică
2.2 „Pălăria nevoile/opțiunile copiilor acuarele, foarfecă, lipici
2.3 primăverii” - realizarea unor compoziții, individual/în perechi/în Resurse procedurale:
grup, folosind tehnici variate conversația euristică, demonstrația,
CLR Tehnici de - folosirea liniei cu scop de contur și cu scop decorativ în exercițiul
2.1 lucru: decupare, aplicații/compoziții liber alese Forme de organizare: frontal, în grup, Aprecieri
lipire - expunerea lucrărilor realizate individual individuale
- discuții pe baza lucrărilor expuse: Ce lucrare îmi place
cel mai mult? De ce?

AVAP: - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a Resurse materiale:

1.1,1.3 „Laleaua” formelor ce au suferit deformări minore etc; lucrarea model, şabloane, carton, lipici,
2.2,2.4 - prezentarea etapele de realizare ale lucrǎrii: foarfece
(origami) - decuparea dupǎ contur a felicitării; Resurse procedurale: conversația euristică,
CLR - asamblarea prin lipire; demonstrația, exercițiul
1.2.;1.4. - lipirea elementelor constructive ale felicitării Forme de organizare: act. frontală, în grup,
- desenarea simbolurilor de iubire individuală
- expunerea lucrărilor
26
Școala Gimnazială „ION SIMIONESCU” Iași Prof. Înv. Primar NICU CĂTĂLIN BARBU
MM Cântec: „Din nou e primavera” Resurse materiale: laptop, videoproiector, Observarea
1.4 Cântarea vocală https://www.youtube.com/watch?v=ShBbcURevYs caiet, imagini sistematică
2.1 Cântarea în - însușirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor Resurse procedurale:
2.2 colectiv de către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor conversaţia, explicaţia, demonstrația,
2.3 tehnice, urmată de preluarea intuitivă/receptarea lor de exerciţiul
3.1 către copii Forme de organizare a colectivului:
Mișcări - reproducerea în grup a cântecelor însușite intuitiv, activitate frontală, individuală. pe grupe
AVAP sugereate de text respectând sincronizarea
2.2 - emiterea unor onomatopee cu rol de exerciții de dicție și
DP de sincronizare; numărători
2.1 - „Mergi cum îți spun!” – joc de mișcare cu deplasare:
tare-încet, repede-lent
- desenarea unor imagini sugerate de textul cântecelor
- descrierea emoțiilor trăite în jocurile preferate
Resurse materiale: laptop, videoproiector, Observarea
MM Cântec: „Din nou e primavera” caiet, imagini sistematică
1.4 Cântarea vocală https://www.youtube.com/watch?v=ShBbcURevYs Resurse procedurale:
2.1 Cântarea în însușirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor de conversaţia, explicaţia, demonstrația,
2.2 colectiv către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor exerciţiul
2.3 tehnice, urmată de preluarea intuitivă/receptarea lor de Forme de organizare a colectivului:
3.1 către copii activitate frontală, individuală. pe grupe
AVAP Mișcări - reproducerea în grup a cântecelor însușite intuitiv,
2.2 sugereate de ritm respectând sincronizarea
- emiterea unor onomatopee cu rol de exerciții de dicție și
de sincronizare; numărători”

DP Timpul liber - Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, ziua, data, Resurse materiale: Observarea
1.2.; 2.1. meteo, agenda zilei, impresii fișe de lucru, videoproiector, laptop sistematică
Trăire și - citirea textului: „La telefon” Resurse procedurale: conversaţia,
AVAP manifestare - jocuri de rol/ de mimă, cum îmi petrec timpul liber explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joc de
1.1. emoțională; - ordonarea unor acțiuni preferate: „Programul meu” rol, observarea directă
emoții de bază JOC: ,,Cum ne petrecem timpul liber...? ” Forme de organizare: frontal,
individual, pe grupe

27