1.planificare Calendaristica 2. Proiectarea Pe Unitati de Invatare - Clasa A 3 - A B

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
CLASA a III-a B
Anul școlar 2022 – 2023
Director, Cadru didactic,

Prof. Paisze Liana Sanda Prof. înv. Primar : Cercelaru Elena Georgiana
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
CLASA a III-a B
AN ŞCOLAR 2022 - 2023
Modulul 1 – cursuri: de luni, 5 septembrie 2022, până vineri, 21 octombrie 2022;

- Vacanţă: de sâmbătă, 22 octombrie 2022, până duminică, 30 octombrie 2022;
Modulul 2 – cursuri: de luni, 31 octombrie 2022, până joi, 22 decembrie 2022;
- Vacanţă: de vineri, 23 decembrie 2022, până duminică, 8 ianuarie 2023;
Modulul 3 – cursuri: de luni, 9 ianuarie 2023, până vineri, 17 februarie 2023, la decizia IŞJ Braşov;
- Vacanţă: o săptămână, la decizia IŞJ, în perioada 20 – 26 februarie 2023;
Modulul 4 – cursuri: de luni, 27 februarie 2023, la decizia IŞJ, până joi, 6 aprilie 2023;
- Vacanţă: de vineri, 7 aprilie 2023, până marţi, 18 aprilie 2023;
Modulul 5 – cursuri: de miercuri, 19 aprilie 2023, până vineri, 16 iunie 2023;
- Vacanţă: de sâmbătă, 17 iunie 2023, până duminică, 3 septembrie 2023.
Sǎptǎmȃna Verde – 27.03.2023 – 31.03.2023

Sǎptǎmȃna Altfel – 24.04.2023 – 28.04.2023
MANUALE UTILIZATE LA CLASA a III-a B:
1. Limba și literatura română , clasa a III-a, Cleopatra Mihailescu, Tudora Pițilǎ, Editura ArtKlett ;
2. Matematică, clasa a III-a, Mariana Mogoș, Editura ArtKlett;
3. Științe ale naturii, clasa a III-a, Ioana Constantin, Madalina Stan, Editura Booklet;
4. Educație civică, clasa a III-a, Adriana Dumitru, Mariana Pop, Editura Booklet;
5. Arte vizuale și abilități practice, clasa a III-a, Adina Grigore, Mihaela Nitu, Editura Ars Libri;
6. Muzică și mișcare, clasa a III-a, Mirela rizea Marinescu,Mihaela Predoiu, Editura Inuitex;
Planificarea are la bază următoarele documente școlare:
 Structura anului scolar 2022/ 2023 aprobată prin OMEN nr.3505/2022
 Planul- cadru de învăţământ pentru învăţământul primar aprobat prin OMENCS nr.3371/2013
 Programele școlare aprobate prin OMEN nr 5003/ 02.12.2014
* Programa şcolară pentru disciplina LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ , Clasele a III-a – a IV-a Aprobată prin ordin al ministrului Nr.
5003/02.12.2014;
* Programa şcolară pentru disciplina MATEMATICĂ, Clasele a III-a – a IV-a Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 5003/02.12.2014;
* Programa şcolară pentru disciplina ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE,Clasele a III-a – a IV-a Aprobată prin ordin al ministrului Nr.
5003/02.12.2014
* Programa şcolară pentru disciplina MUZICĂ ŞI MIŞCARE, Clasele a III-a – a IV-a Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 5003/02.12.2014;
* Programa şcolară pentru disciplina EDUCAȚIE CIVICĂ, Clasele a III-a – a IV-a Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 5003/02.12.2014;
* Programa școlară Pentru diciplina ȘTIINȚE ALE NATURII, Clasele a III-a – a IV-a Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 5003/02.12.2014;
* Programa școlară Pentru diciplina JOC ȘI MIȘCARE, Clasele a III-a – a IV-a Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 5003/02.12.2014;
COMPETENȚE GENERALE/SPECIFICE
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
1. Receptarea de mesaje orale în diverse 1.1. Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil
contexte de comunicare 1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare
familiare
1.3. Sesizarea unor regularităţi ale limbii prin raportare la mesaje audiate
1.4. Manifestarea curiozităţii faţă de diverse tipuri de mesaje în contexte familiar
1.5. Manifestarea unei atitudini deschise faţă de comunicare în condiţiile neînţelegerii mesajului audiat
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse 2.1. Descrierea unui obiect/ unei fiinţe din universul apropiat pe baza unui plan simplu
situaţii de comunicare 2.2. Povestirea unei întâmplări cunoscute pe baza unui suport adecvat din partea profesorului
2.3. Prezentarea unei activităţi realizate individual sau în grup
2.4. Participarea la interacţiuni pentru găsirea de soluţii la problem
2.5. Adaptarea vorbirii la diferite situaţii de comunicare în funcţie de partenerul de dialog
3. Receptarea de mesaje scrise în diverse 3.1. Extragerea unor informaţii de detaliu din texte informative sau literare
contexte de comunicare 3.2. Formularea unui răspuns emoţional faţă de textul literar citit
3.3. Formularea unei păreri despre o povestire/personajele acesteia
3.4. Evaluarea conţinutului unui text pentru a evidenţia cuvinte-cheie şi alte aspecte importante ale
acestuia
3.5. Sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit
3.6. Aprecierea valorii cărţilor
4. Redactarea de mesaje în diverse 4.1. Aplicarea regulilor de despărţire în silabe la capăt de rând, de ortografie şi de punctuaţie în
situaţii de comunicare redactarea de text
4.2. Redactarea unor texte funcţionale simple care conţin limbaj vizual şi verbal
4.3. Realizarea unei scurte descrieri ale unor elemente din mediul apropiat pornind de la întrebări de
sprijin
4.4. Povestirea pe scurt a unei întâmplări imaginate/ trăite
4.5. Manifestarea disponibilităţii pentru transmiterea în scris a unor idei
CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE
Funcţii ale limbii (acte de vorbire): Textul :

- descrierea (de obiecte, fiinţe din universul imediat) - textul pentru lectură are minimum 450 cuvinte
- relatarea unei acţiuni/ întâmplări cunoscute (trăite, vizionate, citite) - textul literar: cu precădere narativ; fragmente descriptive scurte; poezii
- oferirea de informaţii (referitoare la universul apropiat) scurte adecvate nivelului de vârstă
- solicitarea de informaţii (referitoare la universul apropiat) - text de informare şi funcţional: afiş, fluturaş, tabel sau alt tip de
- cererea simplă familiară, cerere politicoasă organizator grafic, carte poştală, invitaţie; în funcţie de dotări – email
- prezentarea (de persoane, de cărţi, a unor activităţi)
- iniţierea unui schimb verbal Variabilitatea limbii şi a comunicării în contexte diferite:
- intuirea claselor morfologice – substantiv, adjectiv calificativ,
pronume personal, verb
- - intuirea numărului, a genului
MATEMATICĂ
1. Identificarea unor relaţii / regularităţi 1.1. Observarea unor modele / regularităţi din cotidian, pentru crearea de raţionamente proprii
din mediul apropiat 1.2. Aplicarea unei reguli pentru continuarea unor modele repetitive
2. Utilizarea numerelor în calcule 2.1. Recunoaşterea numerelor naturale din concentrul 0- 10 000 şi a fracţiilor subunitare sau
echiunitare, cu numitori mai mici sau egali cu 10
2.2. Compararea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000, respectiv a fracţiilor subunitare sau
echiunitare care au acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10
2.3. Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000 şi respectiv a fracţiilor subunitare sau
echiunitare care au acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10
2.4. Efectuarea de adunări şi scăderi de numere naturale în concentrul 0 - 10 000 sau cu fracţii cu
acelaşi numitor
2.5. Efectuarea de înmulţiri de numere în concentrul 0 - 10 000 şi de împărţiri folosind tabla înmulțirii,
respectiv tabla împărțirii
3. Explorarea caracteristicilor 3.1. Localizarea unor obiecte în spaţiu şi în reprezentări, în situaţii familiare
geometrice ale unor obiecte localizate în 3.2. Explorarea caracteristicilor simple ale figurilor şi corpurilor geometrice în contexte familiar
mediul apropiat
4. Utilizarea unor etaloane convenţionale 4.1. Utilizarea unor instrumente şi unităţi de măsură standardizate, în situaţii concrete
pentru măsurări şi estimări 4.2. Operarea cu unităţi de măsură standardizate, fără transformări
5. Rezolvarea de probleme în situaţii 5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau compunerea
familiare de probleme cu raţionamente simple
5.2. Înregistrarea în tabele a unor date observate din cotidian
5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul 0 - 10 000
Numere şi operaţii cu numere: - diviziuni ale unui întreg: doime, treime, ..., zecime; reprezentări
 Numerele naturale cuprinse între 0 - 10 000 prin desene
- - formare, citire, scriere comparare, ordonare, rotunjire - terminologie specifică: fracţie, numitor, numerator
- - formarea, citirea, scrierea numerelor cu cifrele romane I, V, X - compararea, ordonarea fracţiilor subunitare cu acelaşi numitor
-
 Adunarea şi scăderea numerelor naturale în Elemente intuitive de geometrie
concentrul 0 – 10 000, fără trecere și cu trecere peste  Localizarea unor obiecte
ordin - coordonate într-o reprezentare grafică sub formă de
- adunarea şi scăderea; proprietăţi ale adunării reţea
- număr necunoscut: aflare prin diverse metode ( metoda mersului  Figuri geometrice
invers, metoda balanţei) - punct, linie dreaptă, linie frântă, linie curbă, semidreaptă
segment
 Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 - unghi - poligoane: pătrat, dreptunghi, triunghi
000 - cerc Axa de simetrie Perimetrul
- înmulţirea a două numere de o cifră (tabla înmulţirii)  Corpuri geometrice
- înmulţirea unui număr cu 10, 100 - cub, paralelipiped, cilindru, sferă, con (recunoaştere,
- înmulţirea a două numere dintre care unul este scris cu o cifră identificarea unor elemente specifice)
- proprietăţile înmulţirii
- înmulţirea când factorii au cel puţin două cifre şi rezultatul nu
depăşeşte 10.000 Unităţi şi instrumente de măsură
 Unităţi de măsură pentru lungime
 Împărţirea numerelor naturale în concentrul 0 – 100 - unităţi de măsură: metrul, cu submultiplii, multiplii
- împărţirea numerelor de două cifre la un număr de o cifră cu rest 0 - instrumente de măsură: riglă, metrul de tâmplărie, metrul
(tabla împărţirii dedusă din tabla înmulţirii) de croitorie, ruleta
- operaţii cu unităţile de măsură pentru lungime (fără
 Ordinea efectuării operaţiilor şi folosirea transformări)
parantezelor rotunde
 Unităţi de măsură pentru volumul lichidelor
 Probleme care se rezolvă prin operaţiile aritmetice - unităţi de măsură: litrul cu multiplii şi submultiplii
cunoscute; metoda reprezentării grafice - operaţii cu unităţile de măsură pentru volumul lichidelor
(fără transformări)
 Fracţii subunitare şi echiunitare cu numitorul mai mic sau
egal cu 10  Unităţi de măsură pentru masă
- unităţi de măsură: kilogramul cu multiplii şi submultiplii
- instrumente de măsură: cântarul, balanţa - operaţii cu  Unităţi de măsură monetare
unităţile de măsură pentru masă (fără transformări) - unităţi de măsură: leul şi banul, euro şi eurocentul
- schimburi monetare echivalente în aceeaşi unitate monetară
 Unităţi de măsură pentru timp Organizarea și reprezentarea datelor

- unităţi de măsură: ora (citirea ceasului), ziua, săptămâna,  Organizarea şi reprezentarea datelor
anul - tabel: rând, coloană, celulă a tabelului, date din tabel
- instrument de măsură: ceasul - date din tabele: sortare, extragere, ordonare
 grafice cu bare: construire, extragerea unor informaţii
ȘTIINȚE ALE NATURII

1. Explorarea caracteristicilor unor 1.1. Identificarea unor caracteristici ale corpurilor vii și nevii
corpuri, fenomene și procese 1.2. Utilizarea unor criterii pentru compararea unor corpuri, fenomene și procese
2. Investigarea mediului înconjurător 2.1. Identificarea etapelor unui demers investigativ vizând mediul înconjurător pe baza unui plan dat
folosind instrumente și procedee specifice2.2. Aplicarea planului dat pentru efectuarea unei investigații a mediului înconjurător
2.3. Reprezentarea grafică a rezultatelor unor observații realizate în cadrul diferitelor etape ale
demersului investigativ utilizând tabele, diagrame, formule simple
2.4. Formularea de concluzii pe baza rezultatelor demersului investigative
2.5. Prezentarea concluziilor demersului investigativ realizat pe baza unui plan dat
3. Rezolvarea de probleme din viața 3.1. Recunoașterea consecințelor unui stil de viață sănătos asupra propriului corp
cotidiană valorificând achizițiile despre 3.2. Recunoașterea consecințelor propriului comportament asupra mediului înconjurător
propriul corp și despre mediul 3.3. Identificarea hobby-urilor, jocurilor şi activităţilor preferate.
înconjurător
Științele vieții - Reacții ale corpului animal la schimbări ale mediului (temperatura) sau
în diferite situații (pericol, mișcare)
Caracteristici ale lumii vii - Principalele grupe de animale: insecte, pești, amfibieni, reptile, păsări,
- Caracteristici ale viețuitoarelor (nevoi de bază mamifere – caracteristici generale, exemple de reprezentanți din mediul
- apă, aer, hrană; creștere; reacții la schimbările mediului; înmulțire) de viață apropiat
- Reacții ale unei plante la diferite schimbări ale mediului Omul - menținerea stării de sănătate
- Activitate și odihnă
Științele pământului: Științele fizicii

Corpuri - proprietăți
Pământul - mediu de viață - Proprietăți ale corpurilor (formă, culoare, lungime, întindere, masă,
- Apa, aerul, solul. Surse de apă volum)
- tipuri, utilizări - Resurse naturale - Stări de agregare (solid, lichid, gaz) - identificare în funcție de formă și
- tipuri, folosire responsabilă volum
- Mișcarea apei pe suprafața Pământului - Proprietățile unor metale. Utilizări - Interacțiuni dintre corpuri
- Schimbări ale stării de agregare a apei. Circuitul apei (gravitațională, magnetică, electrică, de contact - frecarea)
- Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vânt, fulger, tunet - Magneți. Utilizări ale magneților. Busola
Influența omului asupra mediului de viață Forțe și efecte
- Poluarea apei, a solului, a aerului - Efectele diferitelor interacțiuni dintre corpuri (deformare, mișcare)
- Mișcare și repaus. Caracteristici ale mișcării (distanță, durată, Tipuri de transformări ale materiei
rapiditate) - Topire, solidificare, vaporizare, condensare
EDUCAȚIE CIVICĂ
1. Aplicarea unor norme de conduită în 1.1. Explorarea calității de persoană pe care o are orice om
viața cotidiană 1.2. Identificarea unor trăsături morale definitorii ale persoanei
1.3. Explorarea grupurilor mici și a regulilor grupului
2. Manifestarea unor deprinderi de 2.1. Recunoașterea unor atitudini în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele
comportament moral-civic în contexte de 2.2. Manifestarea unor atitudini pozitive în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele
viață din mediul cunoscut 2.3. Explorarea unor relații existente între oameni în cadrul grupului
3. Cooperarea cu ceilalți pentru 3.1. Relaționarea pozitivă, în grupuri mici, pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru
rezolvarea unor sarcini simple de lucru, 3.2. Participarea la acțiuni în grupuri mici, prin asumarea de drepturi și îndatoriri
manifestând disponibilitate *3.3. Participarea la proiecte simple cu conținut moral-civic, în cadrul clasei, al școlii sau al comunității
locale
Persoana - Nevoia de lucruri

Noțiunea de persoană - Lucrurile care ne exprimă: îmbrăcăminte, jucării și jocuri, cărți,
- Ce înseamnă să fim persoane? colecții, camera mea
- Persoana mea - Relații și atitudini față de lucruri: proprietate, grijă/neglijență
- Persoana lui/ei Raporturile noastre cu animalele și plantele
Trăsături morale ale persoanei - Ce sunt animalele și plantele?
- bunătatea opusă răutății - Nevoia de plante și animale
- respectul opus lipsei de respect - Atitudini față de plante și animale: atenție/neatenție,
- sinceritatea opusă nesincerității grijă/nepăsare, delicatețe/brutalitate, compasiune/lipsă de
- curajul opus lașității compasiune, curaj/frică, respect/lipsă de respect, iubire/ură
- modestia opusă lipsei de modestie Raporturile noastre cu ceilalți oameni
- încrederea în sine și în ceilalți opuse neîncrederii în sine și în - Grupuri mici din care facem parte (familia, grupul de prieteni,
ceilalți grupul de joacă, grupul de învățare) și relațiile dintre membrii
acestora
Raporturile noastre cu lucrurile și ființele - Reguli ale grupului: drepturi și îndatoriri în cadrul grupurilor
Raporturile noastre cu lucrurile mici
- Ce sunt lucrurile?
ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

1. Explorarea de mesaje exprimate în 1.1. Recunoașterea unor mesaje comunicate prin imagini în contexte familiare
limbaj vizual într-o diversitate de 1.2. Diferențierea caracteristicilor expresive ale elementelor de limbaj plastic în compoziții și în mediul
contexte înconjurător
1.3. Manifestarea receptivității față de mesajele exprimate prin limbaj visual
2. Realizarea de creații funcționale și/sau 2.1. Utilizarea în contexte variate a materialelor în funcție de proprietăți ale acestora și de tehnici de
estetice folosind materiale și tehnici lucru adecvate
adecvate 2.2. Realizarea de creații funcționale în diverse tehnici pe diferite suporturi (hârtie, confecții textile,
ceramică, sticlă etc.)
2.3. Valorificarea elementelor de limbaj plastic în compoziții tematice
2.4. Modificarea expresiei plastice inițiale prin remodelare
2.5. Participarea la activități integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de
exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică
Desen:
- Tehnici de lucru: trasare, hașurare Modelaj:
- Elemente de limbaj plastic: punctul, linia, forma Tehnici de lucru:
- modelare liberă, presare
Elemente de limbaj plastic:
Pictură: - volum, plan, linie
Tehnici de lucru:
- tehnici specifice de aplicare a culorilor (efectul de transparență/
opacitate) Machete și modele:
- amestecuri cromatice și acromatice Tehnici de lucru:
- obținere de forme spontane/ dirijate prin: fuzionare, curgere liberă, - cu hârtie: Origami, Tangram, Quilling, colaj
stropire forțată, scurgere aderentă, dirijarea jetului de aer, sfoară - cu materiale textile: împletire, tăiere, croire, coasere, lipire etc.
colorată, monotipie Elemente de limbaj plastic:
Elemente de limbaj plastic: - forme plane și spațiale, texturi
- linia, punctul, culoarea (culori primare, culori binare, culori reci,
culori calde, nuanțe și tonuri), forma
Foto-film: - Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: vizionarea unor filme şi
- Materiale şi instrumente: aparate de redare şi înregistrare (telefon, fotografii; realizarea unor fotografii
aparate foto, PC, tabletă), filme, fotografii
MUZICĂ ȘI MIȘCARE
1. Receptarea unor cântece pentru copii 1.1. Receptarea unor cântece din folclorul copiilor, colinde, a unor lucrări accesibile din patrimoniul
şi a unor elemente simple de limbaj cultural, cu sesizarea unor diferenţe
muzical 1.2. Sesizarea diferenţelor de înălţime şi durată între sunete, în audiţia unor fragmente musicale
1.3. Corelarea înalţimilor de note cu notaţia muzicală
2. Interpretarea de cântece pentru copii, 2.1. Cântarea individuală, în mici grupuri, în colectiv, cu asocierea unor elemente de mişcare şi a
cu mijloace specifice vârstei acompaniamentului instrumental
2.2. Utilizarea notaţiei înălţimilor sunetelor în însuşirea unor cântece
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi 3.1. Manifestarea unor reacţii, emoţii, sentimente sugerate de fragmente muzicale
experienţe prin intermediul muzicii şi 3.2. Exprimarea prin mişcări corporale a unor lucrări/fragmente muzicale;
mişcării, individual sau în grup
Cântare vocală:
Cântare vocală, în colectiv, în grupuri, individual
Poziţie, emisie naturală, ascultarea şi preluarea tonului, semnal de debut, dicţie, sincronizare cu colegii şi/sau acompaniamentul
Cântare instrumentală:
Percuţie corporală diversă
Utilizarea de jucării muzicale, până la nivel de orchestră de jucării
Cântare cu acompaniament realizat de cadrul didactic şi/sau de copii (jucării, percuţie corporală)
Elemente de limbaj muzical:

Melodia
- diferenţierea înălţimilor sunetelor, elemente de notaţie portativ, cheie sol, note de la do1 la do2
Legătura dintre text şi melodie
14
- strofa/refrenul
Ritmul sunete lungi/scurte
Timbrul sunete din mediul înconjurător, sunete muzicale vocale/ instrumentale
JOC ȘI MIȘCARE
1. Participarea la jocurile de mișcare, 1.1. Aplicarea deprinderilor locomotorii în cadrul unor jocuri de întrecere
organizate sau spontane, în funcție de 1.2. Manevrarea obiectelor în condiții de cooperare intra-grup și întrecere inter-grupe
capacitatea psiho-motrică și interesele 1.3. Utilizarea deprinderilor motrice de bază pentru realizarea unor activități ludice, cu caracter
individuale complex și eforturi diferite
2. Manifestarea unor comportamente 2.1. Gestionarea relațiilor intra-grup și inter-grup în activitățile de joc și mișcare
sociale adecvate în activitățile ludice 2.2. Acceptarea echilibrată a victoriei/înfrângerii în cadrul jocurilor de mișcare
15
16
17
ANEXA 2 la OMEN nr. 3371 din 12.03.2013
Planul-cadru de învăţământ pentru învăţământul primar
18
Schema orară
19
Clasa a III – a B
An şcolar: 2022 – 2023
Aria curriculară Plan Nr. de ore

Disciplina cadru alocate
I Limbă şi comunicare
Comunicare în limba română 5 5
Limba modernă 2 2
II Matematică şi Ştiinţe ale naturii
Matematica 4 4
Științe ale naturii 1 1
III Om şi societate
Religie 1 1
Educație civică 1 1
IV Arte + Tehnologii
Arte vizuale și abilități practice 2 2
Muzică și mișcare 1 1
V Educaţie fizică, sport şi sănătate;

Educaţie fizică 2 2
Joc și mișcare 1 1
VI Curriculum la decizia școlii

0–1 0
Număr de ore pe săptămână 20 – 21 20
LUNI MARȚI MIERCURI JOI VINERI

20
Limba și literatura Limba și literatura Limba și literatura Limba și literatura Limba și
română română română română Literatura romȃnǎ
Matematicǎ Limba Matematicǎ

Limba Matematicǎ Englezǎ
Englezǎ
Educație Educație Științe Arte vizuale și

fizicǎ fizicǎ ale naturii Religia abilitǎți practice
Matematicǎ Muzica și
Educație civicǎ mișcare Joc și mișcare Arte vizuale și
abilitǎți practice
ORAR
21
Limba și literatura română
Număr de ore: 5 ore/ săptămână
MODUL UNITATE PERIOADA ORE OBSERVATII
MODULUL 1 Unitatea 1 Sǎpt. I - IV 20

Unitatea 2 Sǎpt. V - VII 15
MODULUL 2 Unitatea 3 Sǎpt. VIII - XI 20

Unitatea 4 Sǎpt. XII - XV 17 Liber 30.11-2.12.2022
MODULUL 3 Unitatea 5 Sǎpt. XVI - XVIII 14 Liber 23-24.01.2023
Unitatea 6 Sǎpt. XIX - XXI 15
MODULUL 4 Unitatea 7 Sǎpt. XXII - XXIII 10 Sǎpt. Verde 27.03-31.03.2023

Unitatea 8 Sǎpt. XXIV - XXVII 14
MODULU 5 Unitatea 9 Sǎpt. XXVIII - XXXI 17 Sǎpt. Altfel 24.04. -28.04.2023

Unitatea 10 Sǎpt. XXXII – XXXIII 10 Liber 01.05.2023
Liber 01.06.203
Unitatea 11 Sǎpt. XXXIV - XXXVI 12
22
MODULUL 1
UNITATEA TEMATICĂ CONȚINUTURI NR. PERIOADA OBSERVAȚII
ORE
UNITATEA 1 U1. L1. Prima zi de școală, după Cezar Petrescu 20 săpt.
• Textul: titlu, autor, alineate S1–S4
De ce ne place • Prezentarea proprie. Formularea unei păreri
la școală? (actualizarea • Inițierea unui Jurnal al clasei
cunoștințelor din clasa a II-a) • Scrierea corectă a cuvintelor care conțin grupuri de litere/de sunete
• Ghilimelele
U1. L2. La școală, dar nu rămânem acolo, după Marin Sorescu

• Formularea întrebărilor. Organizatori grafici
• Dialogul. Componentele dialogului. Reguli de vorbire eficientă.
Formularea de întrebări și de răspunsuri
• Scrierea corectă a cuvintelor sa/s-a, sau/s-au. Semnul două puncte
U1. L3. În clasă, după Andrew Clements

• Personajele unei întâmplări. Ordinea întâmplărilor într-o povestire
• Povestirea orală
• Scrierea corectă cu î/â. Semne de punctuație
U1. L4. Recapitulăm
U1. L5. Evaluare sumativă
U1. L6. Activități de ameliorare/dezvoltare
UNITATEA 2 U2. L1. Matilda, după Roald Dahl 15 săpt.
Ce știm despre • Textul literar. Textul narativ S5- S7
cărți? • Adresarea familiară/politicoasă. Formularea unei solicitări
• Scrierea corectă a cuvintelor într-una/întruna. Cuvinte cu aceeași
23
formă, dar înțeles diferit
U2. L2. În bibliotecă (fragment), de Ana Blandiana

• Textul în versuri. Strofa. Versul
• Cartea. Componentele cărții. Tipuri de cărți. Formularea unei
solicitări.
• Scrierea corectă a cuvintelor numai/nu mai. Cuvinte cu aceeași
U2. L3. Povestea unei cărți

• Textul nonliterar
• Tipuri de litere. Proiect: „Cartea mea“
• A cere și a oferi informații. Scrierea corectă a unor cuvinte

MODULUL 2
UNITATEA 3 U3. L1. Casa păpușii, după Titel Constantinescu 20 săpt. Liber 30.11.-
De unde vine toamna? • Delimitarea textului în fragmente logice S 8 – S 10 2.12.2022
• Așezarea în pagină a textului narativ

• Scrierea corectă a cuvintelor fii/nu fi
U3. L2. Balada unui greier mic, de G. Topîrceanu

• Textul narativ în versuri
• Descrierea unei ființe. Așezarea în pagină a unui text în versuri
• Propoziția. Intonarea propozițiilor. Punctele de suspensie
24
UNITATEA 4. U4. L1. Când Moș Crăciun a căzut din cer, după Cornelia Funke 17 săpt.
Când mergem la colindat? • Formularea unei idei principale. Planul simplu de idei S 11 – S 15
• Cuvântul – parte de vorbire
• Scrierea corectă a cuvintelor la/l-a
U4. L2. În Ajunul Anului Nou, după Fănuș Neagu

• Formularea unei idei principale. Planul simplu de idei
• Comunicarea nonverbală. Părțile unei compuneri. Redactarea unei
compuneri
• Scrierea corectă a cuvintelor ia/i-a și iau/i-au
U4. L3. Colinde, colinde, de Mihai Eminescu

• Proiect: „E vremea colindelor!“
• Pregătirea unui eveniment. Invitația

MODULUL 3
UNITATEA 5. U5. L1. Săniuța, după Claudia Groza 15 săpt. Liber 23-
Cum arată iarna? • Transformarea dialogului în povestire S 16 – S 18 24.01.2023
• Inițierea unui dialog
• Substantivul
• Scrierea corectă a cuvintelor nea/ne-a
U5. L2. Omul de zăpadă, după Hans Christian Andersen

• Povestirea orală a unui fragment
25
• Cum se numără substantivele?
• Scrierea corectă a cuvintelor neam/ne-am. Cuvinte cu aceeași

UNITATEA 6. U6. L1. Fetița din cutie – poveste terapeuticǎ 15 săpt.
Spre ce tărâmuri ne • Mesajul textului: comportamente, atitudini, valori S 19 – S 21
aventurăm? • Argumentarea unei păreri/a unei opinii
L2. Dărnicie, după Mircea Sântimbreanu

• Formularea ideilor principale sub formă de titluri sau de întrebări
• Organizatori grafici
• Compunere după un plan dat. Revizuirea unui text/a unei
compuneri
• Cuvinte cu înțeles opus formate prin derivare cu silabele ne și in
U6. L3. Emil și trenul spre Berlin, după Erich Kästner

• Elemente reale și elemente imaginare într-o povestire
• Pronumele personal. Pronumele personal de politețe
• Adresarea politicoasă. Scrierea corectă a unor pronume personale

MODULUL 4
UNITATEA 7. U7. L1. Legenda ghiocelului (după o poveste populară) 10 săpt.
Cum arată alaiul primăverii? • Legenda S 22 – S 23
26
• Povestirea scrisă a unui text. Adjectivul
• Rolul adjectivelor în comunicare. Compunere pe baza unor
cuvinte de sprijin
U7. L2. De unde a apărut prima sămânță?, după dr. Karen James
• Textul nonliterar
• Prezentarea unei activități. Acordul adjectivului cu substantivul
determinat. Fluturașul

UNITATEA 8. U8. L1. Hoțul, după Tudor Arghezi 14 săpt. XXXVI - Săptămâna
De ce aș vrea să rămân mereu • Autor – personaj S 24 - S 27 Verde
copil? • Relatarea unei întâmplări trăite Verbul. Numărul verbului

• Descrierea unui obiect, a unei jucării preferate
U8. L2. La Medeleni, după Ionel Teodoreanu

• Personajele principale ale unei povestiri
• Organizatori grafici. Verbul
• Verbele „a fi“ și „a lua“. Redactarea unei compuneri după un șir
de întrebări

MODULUL 5
UNITATEA 9. U9.. L1. George și cheia secretă a Universului, după Lucy și 17 săpt. XXIX -Săptămâna
La ce mă gândesc? Ce simt? Stephen Hawking S 28 – S 31 Altfel
27
Cum mă comport? • Povestirea scrisă a unui fragment
• Factori care îngreunează comunicarea • E-mailul
• Scrierea corecta a cuvintelor săi/să-i. Sunetul și litera, vocale și
consoane
U9. L2. Fetița care l-a luat pe NU în brațe, după Octav Pancu-Iași
• Mesajul textului: comportamente, atitudini, valori
• Argumentarea unei păreri/a unei opinii
• Afișul. Scrierea corectă a cuvintelor nu-l, nu-i

UNITATEA 10. U10. L1. Tomi, după Adrian Oprescu 10 săpt.

Ce prieteni necuvântători am? • Textul care relatează întâmplări trăite S 32 – S 33
• Realizarea unui proiect individual
• Relatarea unei întâmplări vizionate/audiate/citite
• Scrierea corectă a cuvintelor niciun/nicio
U10. L2. Povestea melcului fără casă, după Adina Popescu

• Evidențierea unor modele de comportament
• Scrierea corectă a cuvintelor n-am, n-ai, n-au și o dată/odată

UNITATEA 11 U11. L1. Pădurea fermecată, după Enid Blyton 14 săpt.
S 34 – S 36
28
Cine vine odată cu vara? • Recapitulare finală – textul narativ
• Organizatori grafici
• Scrierea corectă a unor cuvinte. Redactarea unei compuneri
U11. L2. Cum creează scriitorii personajele din cărți, după

Jacqueline Wilson
• Textul nonliterar. Organizatori grafici
• Comunicarea orală. Redactarea unui text
• Părți de vorbire
U11. L3. Vară, de Otilia Cazimir

• Textul în versuri
29
Matematică
Număr de ore: 4 ore/ săptămână
MODULUL 1 Recapitulare Sǎpt. I - II 7

Unitatea 1 Sǎpt. III - V 12
Unitatea 2 Sǎpt. VI - VII 8
MODULUL 2 Unitatea 2 Sǎpt. VIII – IX 8

Unitatea 3 Sǎpt. X - XIII 14
Unitatea 4 Sǎpt. XIV - XV 8 Liber 30.11-2.12.2022
MODULUL 3 Unitatea 4 Sǎpt. XVI - XVIII 12 Liber 23-24.01.2023
Unitatea 5 Sǎpt. XIX - XXI 12
MODULUL 4 Unitatea 5 Sǎpt. XXII - XXIV 8 Sǎpt. Verde 27.03-31.03.2023

Unitatea 6 Sǎpt. XXV - XXVII 7 ( XXVI)
MODULU 5 Unitatea 7 Sǎpt. XXVIII - XXXI 15 Sǎpt. Altfel 24.04. -28.04.2023

Unitatea 8 Sǎpt. XXXII – XXXIV 12 Liber 01.05.2023
Liber 01.06.203
Recapitulare finala Sǎpt. XXXV - XXXVI 8
30
MODULUL 1
NR. UNITATEA DE COMPETENȚE CONȚINUTURI NR. SĂPT. OBS.

CRT ÎNVĂȚARE SPECIFICE ORE
.
1. Să ne amintim din clasa 1.1. 4.1. • Numere. Operații cu numere naturale 7 S1–S2
a II-a! 1.2. 4.2. • Elemente intuitive de geometrie
2.1. 5.1. • Unități și instrumente de măsură
2.2. 5.2. • Evaluare inițială
2.3. 5.3.
2.4.
2.5.
3.1.
3.2.
2. UNITATEA 1 1.1. • Formarea, citirea și scrierea numerelor naturale 12 S3–S5
Numerele naturale 1.2. cuprinse între 0 și 10 000
cuprinse între 0 și 10 000 2.1. • Compararea și ordonarea numerelor naturale
2.2. • Rotunjirea numerelor naturale
2.3. • Scrierea numerelor cu cifrele romane I, V, X
• Recapitulare
5.1. • Evaluare
5.3.
31
3. UNITATEA 2 2.4. • Adunarea și scăderea numerelor naturale fără 8 S 6 – S7
Adunarea și scăderea 5.1. trecere peste ordin
numerelor naturale în 5.2. • Adunarea numerelor naturale cu trecere peste
concentrul 5.3. ordin.
0 – 10 000, fără trecere • Proprietăți ale adunării 8 S8–S9
și cu trecere peste ordin • Scăderea numerelor naturale cu trecere peste
Modulul 1 ordin
Modulul 2 • Aflarea numărului necunoscut
• Recapitulare
• Evaluare
MODULUL 2
4. UNITATEA 3 2.4. • Înmultirea a două numere scrise cu o cifră (tabla 14 S 10 – S 30.XI

Înmulțirea numerelor 2.5. înmulțirii) 13 1-2 XII
naturale în concentrul 5.1. • Înmulțirea unui număr cu 10, – zile libere
0 – 10 000 5.2. 100
Recapitulare 5.3. • Înmulțirea a două numere, dintre care unul este
2.1. scris cu o cifră
2.2. • Proprietățile înmulțirii
2.3. • Înmulțirea când factorii au cel putin două cifre și
2.4. rezultatul nu depășește 10 000
32
MODULUL 2 ( S 14 – S 15 )
MODULUL 3 ( S 16 – S 18
5. • Recapitulare 8 S 14 – S 15
UNITATEA 3 2.5. • Evaluare
Recapitulare 5.1. • Exerciții de numerație Liber 23-
5.3. • Operații cu numere naturale 24.01.2023
• Evaluare sumativă 12 S 16 – S 18
• Autoevaluare. Exerciții de
UNITATEA 4 2.4. recuperare/ameliorare/dezvoltare
Împărțirea 2.5.
numerelor naturale 5.1. • Împărțirea numerelor de două cifre la un număr
în concentrul 5.3. de o cifră cu rest 0 (tabla împărțirii dedusă din
0 – 100 tabla înmulțirii)
MODULUL 3 ( S 19 – S 21 )
6 UNITATEA 5 2.4. Împărțirea numerelor de două cifre la un număr 12 S 19 – S 21
Rezolvare de 2.5. de o cifră cu rest 0 (tabla împărțirii dedusă din
probleme 3.1. tabla înmulțirii)
5.1. • Aflarea numărului necunoscut la înmultire și la
5.2. împărțire
5.3. • Recapitulare
• Evaluare
• Ordinea efectuării operațiilor. Paranteze
rotunde
• Probleme care se rezolvă prin operații
aritmetice cunoscute
• Metoda reprezentării grafice
33
• Organizarea și reprezentarea datelor
• Recapitulare/ Evaluare
MODULUL 4
7 UNITATEA 6 2.1. • Diviziuni ale unui întreg: doime, treime, …, Sǎpt. Verde
Fracții subunitare și 2.2. zecime; reprezentări prin desene 8 S 22 – S 24 27.03-
echiunitare cu 2.3. • Terminologie specifică: fracție, numitor, 31.03.2023
numitorul mai mic 2.4. numărător
sau egal cu 10 5.1. • Compararea și ordonarea fracțiilor subunitare 7 S 25 – S 27
cu același numitor
• Recapitulare
• Evaluare
MODULUL 5
8 UNITATEA 7 1.2. • Localizarea unor obiecte 15 S 28 – S 31 Sǎpt. Altfel

Elemente intuitive 2.4. • Figuri geometrice: 24.04. -
de geometrie 2.5. - punct, linie dreaptă, linie frântă, linie curbă, 28.04.2023
3.1. semidreaptă, segment
3.2. - unghi
5.1 - poligoane: pătrat, dreptunghi, triunghi
- cerc
• Axa de simetrie
• Perimetrul
• Corpuri geometrice:
- cub, paralelipiped, cilindru, sferă, con
(recunoaștere, identificarea unor elemente
specifice)
• Recapitulare
• Evaluare
9. UNITATEA 8 4.1. • Unități de măsură pentru lungime 12 S 32 – S 34
34
Unități și 4.2. - unități de măsură: metrul, submultiplii,
instrumente de 5.1. multiplii
măsură 5.3. - instrumente de măsură: rigla, metrul de
tâmplărie, metrul de croitorie, ruleta
- operații cu unități de măsură pentru lungime
• Unități de măsură pentru volumul lichidelor

- unități de măsură: litrul cu multiplii și
submultiplii
- operații cu unitățile de măsură pentru volumul
lichidelor (fără transformări)
• Unități de măsură pentru masă

- unități de măsură: kilogramul cu multiplii și
submultiplii
- instrumente de măsură: cântarul, balanta
- operatii cu unitățile de măsură pentru masă
• Unități de măsură pentru timp

- unități de măsură: ora (citirea ceasului), ziua,
săptămâna, anul
- instrumente de măsură: ceasul
• Unități de măsură monetare

- unităti de măsură: leul și banul, euro și
eurocentul
- schimburi monetare echivalente în aceeași
35
unitate monetară
• Recapitulare
• Evaluare
10. Recapitulare finală 1.1. 4.1. • Numere și operații cu numere 8 S 35 – S 36
1.2. 4.2. • Rezolvare de probleme
2.1. 5.1. • Elemente intuitive de geometrie
2.2. 5.2. • Unități și instrumente de măsură
2.3. 5.3.
2.4.
2.5.
3.1.
3.2.
36
Educație civicǎ
Număr de ore: 1 oră/ săptămână
MODULUL 1 Recapitulare Sǎpt. I - II 2

Unitatea 1 Sǎpt. III - VII 5
MODULUL 2 Unitatea 2 Sǎpt. VIII – XII 5 30.11.2022 – zi liberǎ
Unitatea 3 Sǎpt. XIII - XV 3

MODULUL 3 Unitatea 4 Sǎpt. XVI - XXI 5 Liber 23-24.01.2023
MODULUL 4 Unitatea 5 Sǎpt. XXII - XXVII 5 Sǎpt. Verde 27.03-31.03.2023
( XXVI)
MODULU 5 Unitatea 6 Sǎpt. XXVIII - XXXIII 5 Sǎpt. Altfel 24.04. -28.04.2023
Recapitulare finala Sǎpt. XXXIV - XXXVI 3 Liber 01.05.2023
Liber 01.06.203
37
NR. UNITATEA DE COMP. CONŢINUTURI NR. PERIOADA OBS.
CRT. ÎNVĂŢARE SPECIF. ORE (SĂPTĂMÂN
A)
MODULUL I
Ne amintim din clsa Recapitulare S1-S2
a II-a
1. UNITATEA 1 -Ce înseamnă să fim persoane? 5 săptămâni
1.1. -Eu ca persoană 5 S3-S7
Noțiunea de
3.1. -Noi ca persoane. Asemănări și deosebiri între persoane
persoană
3.2. -Recapitulare
-Evaluare
MODULUL II
2. UNITATEA 2 1.2. -Despre sinceritate și adevăr 5 5 săptămâni 30 nov., 2
3.1. -Bunătatea nu costă nimic! S8-S12 dec.- zile
Trăsături morale ale
3.2. -O călătorie în lumea respectului libere
persoanei I
3.3. -Recapitulare
-Evaluare
3. UNITATEA 3 1.2. -Încrederea, calitatea prietenului adevărat 3 3 săptămâni

3.1. -O poveste despre modestie S13-S15
Trăsături morale ale
3.2. -Cartea curajului
persoanei II
3.3. -Proiect – Cartea trăsăturilor morale
38
MODULUL III
UNITATEA 4 1.3;
4. 2.3; -Eu și familia mea. Relații cu membrii familiei mele 5 săptămâni Liber 23-
Raporturile noastre
3.1; -La joacă împreună cu prietenii 5 S16-S21 24.01.2023
cu ceilalți oameni
3.2; -La școală. Eu și colegii mei
3.3. -Ce este un grup? Regulile grupurilor
-Proiect – Împreună construim o comunitate
-Evaluare
MODULUL IV
5. UNITATEA 5 2.1; 2.2; -Ce sunt lucrurile? 6 6 săptămâni S26-
3.1; -Noi și lucrurile de care avem nevoie S22-S27 Săptămâna
Raporturile noastre
3.2. -Sunt un copil responsabil! Verde
cu lucrurile
-Recapitulare
-Evaluare
MODULUL V
6. UNITATEA 6 2.1; 2.2; -O lume vie! 5 5 săptămâni S 29-
3.1; -O zi în lumea plantelor și animalelor S28-S33 Săptămâna
Raporturile noastre
3.2; 3.3. -Să protejăm natura – frumosul din jurul nostru! Altfel
cu animalele și
-Proiect- Jurnalul iubitorilor de plante și animale
plantele
-Evaluare
7. Sunt un bun 1.1; 1.2; -Recapitulare finală 3 3 săptămâni

cetățean! 1.3; -Evaluare finală S34-S36
2.1;
.
39
Stiințe ale naturii
MODULUL 1 Recapitulare Sǎpt. I 1

Unitatea 1 Sǎpt. II - VII 6
MODULUL 2 Unitatea 2 Sǎpt. VIII – XV 7 30.11.2022 – zi liberǎ
MODULUL 3 Unitatea 4 Sǎpt. XVI - XXI 5 Liber 23-24.01.2023

MODULUL 4 Unitatea 5 Sǎpt. XXII - XXVIII 6 Sǎpt. Verde 27.03-31.03.2023
( XXVI)
MODULU 5 Unitatea 3 Sǎpt. XXIX - XXXIII 4 Sǎpt. Altfel 24.04. -28.04.2023
Liber 01.06.203
40
MODULUL I
NR. UNITATEA DE COMP. NR. PERIOADA OBS.
CRT. ÎNVĂȚARE SPECIF. CONȚINUTURI ALE ÎNVĂȚĂRII ORE /
SĂPTĂMÂ
NA
1. Un nou început - Recapitulare – clasa a II-a 1 S1
2. UNITATEA 1 1.1 - Resurse naturale - tipuri, folosire responsabilă;( pag 8) 6 S2 – S7

2.2 - Apa, aerul, solul. Surse de apă - tipuri, utilizări;
Siințele pǎmȃntului 2.3 - Mișcarea apei pe suprafața Pământului;
2.4 - Schimbări ale stării de agregare a apei. Circuitul apei
Pământul – mediu de 3.2 în natură;
viață - Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vânt, fulger,
tunet.Poluarea apei, a solului, a aerului ;
- Recapitulare. Evaluare
- MODUL II
3. - 1.1 - Caracteristici ale viețuitoarelor (nevoi de bază - 7 S 8 – S 15 30.11.2022
UNITATEA 2 - 1.2 apă, aer, hrană; creștere; reacții la schimbările – zi liberǎ
- 2.1 mediului; înmulțire);
Stiințele vieții - 2.3 - Reacții ale unei plante la diferite schimbări ale
- 2.4 mediului(lumină, temperatură, apă);
- 3.1 - Reacții ale corpului animal la schimbări ale
Caracteristici ale lumii mediului (temperatura) sau în diferite situații
vii (pericol, mișcare);
- Principalele grupe de animale: insecte, pești,
amfibieni– caracteristici generale, exemple de
reprezentanți din mediul de viață apropiat
- Principalele grupe de animale: reptile, păsări,
41
mamifere – caracteristici generale, exemple de
reprezentanți din mediul de viață apropiat;
- Omul – menținerea stării de sănătate. Activitate și
odihnă;
- Recapitulare;
- Evaluare;
MODUL III
4. UNITATEA 4 1.1 - Proprietăți ale corpurilor (formă, culoare, lungime, 7 S 16 – S 21 23-24.01.2023
Stiințele fizicii 1.2 întindere, masă, volum); liber
Corpuri – proprietăți 2.1 - Stări de agregare (solid, lichid, gaz) – identificare în
ale corpurilor 2.2 funcție de formă și volum;
2.4 - Proprietățile unor metale. Utilizări;
- Magneți. Utilizări ale magneților. Busola
- Recapitulare. Evaluare
MODULUL IV
3. UNITATEA 5 2.2 - Efectele diferitelor interacțiuni dintre corpuri (Mișcare 6 S 22- S 28 Sǎpt. Verde
Stiințele fizicii 2.3 și repaus) ; 27.03-
Forțe și efecte - Caracteristici ale mișcării (distanță, durată, rapiditate) 31.03.2023
- Forțe care determina interacțiuni ȋntre corpuri.
- Efectele interacțiunilor dintre corpuri.
- Recapitulare
- Evaluare
42
MODULUL V
3. UNITATEA 3 1.1 - Menținerea stării de sănătate a omului. S 29- S 33 Sǎpt. Altfel
Stiințele vieții 1.2 4 24.04. -
- Activitate și odihnă
Omul și sǎnǎtatea 2.1 28.04.2023
organismului 2.2 - Proiect
2.3 - Recapitulare. Evaluare
3.2
Recapitulare – 1.1., 1.2. - Recapitulare finală 3 S 34 -S 36
Am învățat în clasa a 2.1., 2.2. - Evaluare finală
III-a 2.3., 2.4.
2.5., 3.1.
43
Arte vizuale și abilitǎți practice
Nr. ore pe sǎptǎmȃnǎ : 2
MODULUL 1 Recapitulare Sǎpt. I 2

MODULUL 3 Unitatea 3 Sǎpt. XVI - XX 10 Liber 23-24.01.2023

MODULUL 4 Unitatea 3 Sǎpt. XXI - XXVII 12 Sǎpt. Verde 27.03-31.03.2023
( XXVI)
MODULU 5 Unitatea 4 Sǎpt. XXVIII - XXXIII 12 Sǎpt. Altfel 24.04. -28.04.2023
Liber 01.06.203
44
NR. SĂPT. TEMA CONȚINUTURILE ORE OBS
CRT.
MODULUL I
1 I EVALUARE 1. ÎMI AMINTESC...recapitularea cunostintelor din clasa a II a 2

INIŢIALĂ 2.EVALUARE INIŢIALĂ
2 II UNITATEA I 1. ÎN LIVADĂ (punctul - element de limbaj plastic; punctare) 2
TÂRĂMUL
PUNCTUL-LINIA 2. LANUL DE GRÂU (tipuri de puncte)
3 III 1. COȘ CU STRUGURI (punctul - element de limbaj plastic; tehnici de 2
TÂRĂMUL lucru pentru obținerea punctelor-tehnica amprentării cu vârfurile degetelor-
PUNCTUL-LINIA dactilopictura).
2. PLOAIA (punctul - element de limbaj plastic; tehnici de lucru pentru

obținerea punctelor- tehnica stropirii)
4 IV TÂRĂMUL 1. CER CU STELE (punctul - element de limbaj plastic; tehnici de lucru 2
PUNCTUL-LINIA pentru obținerea punctelor- tehnica pulverizării)
2. CÂPȘUNA (punctul în decorațiuni)

5 V TÂRĂMUL 1. RÂUL (linia - element de limbaj plastic; trasare) 2
PUNCTUL-LINIA
2.FRUNZA(linia - element de limbaj plastic;hașurare)
6 VI TÂRĂMUL 1. COPACUL (punctul; linia; forme plane și spațiale- modelarea liberă) 2

PUNCTUL-LINIA
2.JOC CU LINII ( linia în pictură)
7 VII TÂRĂMUL 1. DRUMUL (linia- element de limbaj plastic; expresivitatea liniei) 2
PUNCTUL-LINIA
2. COVORUL(textura în pictură)
45
MODULUL II
8 VIII UNITATEA II 1. RECAPITULARE-(LECȚIE JOC) 2
TĂRÂMUL
CULORILOR
9 IX TĂRÂMUL 1. DANSUL CULORILOR 2

CULORILOR (Culoarea-element de limbaj plastic)
2.LANUL DE GRÂU (culori primare)

10 X TĂRÂMUL CURCUBEUL (culori binare- tehnica amestecurilor cromatice) 2 30.11-2.12
CULORILOR - zile libere
11 XI TĂRÂMUL JOC DE CULORI (culori calde;culori reci) 2
CULORILOR
12 XII TĂRÂMUL 1. COMPOZIŢIE LIBERĂ (nuanțe) 2
CULORILOR
2.DECORAȚIUNI DE CRĂCIUN( nuanțe)
13 XIII TĂRÂMUL 1. IARNA (tehnica amestecurilor acromatice) 2
CULORILOR
2. APUS DE SOARE (tonuri)
14 XIV TĂRÂMUL 1. CER SENIN (tehnica de obținere a efectului de transparență/ opacitate în 2
CULORILOR pictură)
2.LECȚIE JOC
15 XV TĂRÂMUL 1. RECAPITULARE 2
CULORILOR
2.EVALUARE
MODULUL III
16 XVI UNITATEA III 2
1. FLUTURELE (forma –element de limbaj plastic)
46
TĂRÂMUL
FORMELOR 2.COMPOZIȚIE LIBERĂ(, tehnici de lucru pentru obținerea formelor
spontane – fuzionare, curgere liberă ).
17 XVII TĂRÂMUL 2
FORMELOR 1.FOCUL DE ARTIFICII(, tehnici de lucru pentru obținerea formelor
spontane – stropire forțată,dirijarea jetului de aer)
2. JOCUL CULORILOR(tehnici de lucru pentru obținerea formelor spontane

–monotipie)
18 XVIII TĂRÂMUL 2 23-24.01.2023 – zile
FORMELOR 1.PLOAIA(tehnici de lucru pentru obținerea formelor spontane –scurgere libere
aderentă)
2.JOCUL CU SFOARA (tehnici de lucru pentru obținerea formelor spontane –

tehnica sforii colorate)
19 XIX TĂRÂMUL 1.SEMNUL DE CARTE( forme geometrice în pictură) 2
FORMELOR
2.FLUTURELE (forme spațiale- tehnica Origami)

20 XX TĂRÂMUL 1.FLOAREA DE NUFĂR (forme spațiale- tehnica Origami) 2
FORMELOR
2.PISICA ( tehnica tangram)

MODULUL IV
21 XXI TĂRÂMUL 1.OMULEȚUL( tehnica tangram) 2
FORMELOR
2. FORME QUILLING(tehnica Quilling)
22 XXII TĂRÂMUL FELICITAREA (tehnica Quilling) 2
FORMELOR
23 XXIII TĂRÂMUL TABLOUL ( tehnici ale colajului) 2
47
FORMELOR
24 XXIV TĂRÂMUL MUNTELE(machete și modele) 2
FORMELOR
25 XXV TĂRÂMUL 1.ALBUMUL FOTO (forma în fotografie) 2
FORMELOR
2. LECȚIE JOC
26 XXVI TĂRÂMUL 1. RECAPITULARE 2
FORMELOR
27 XXVI 2.EVALUARE 2 Sǎpt.Verde 27.03-

I TĂRÂMUL 31.03.2023
FORMELOR
MODULUL V
28 XXVI UNITATEA IV 1.FARFURIA( modelarea lutului) 2
II
TĂRÂMUL 2.CANA DE CEAI ( pictura pe umina)
MODELAJULUI
29 XXIX TĂRÂMUL 1.BATISTA PICTATA(pictură pe umina texti) 2
MODELAJULUI
2.FLORI DE VARĂ( textura –element de limbaj plastic)
30 XXX TĂRÂMUL 2. BRĂȚARA PRIETENIEI (tehnica împletirii) 2 Sǎpt. Altfel 24.04-
MODELAJULUI 28.04.2023
2. PODOABE( tehnica împletirii în trei)
31 XXXI TĂRÂMUL ȘALUL(tehnici de lucru cu materiale textile-croire,tăiere, coasere,) 2
MODELAJULUI
32 XXXI TĂRÂMUL 1.FOTOGRAFIA( umina și culoare în fotografie-elemente de limbaj plastic) 2
I MODELAJULUI
2.ALBUMUL DE FOTOGRAFII( culoarea în fotografie)
33 XXXI TĂRÂMUL 2. RECAPITULARE(LECȚIE JOC) 2
48
II FORMELOR
2.EVALUARE
34 XXXI TĂRÂMUL 2. RECAPITULARE FINALĂ 2
V FORMELOR
49
Joc și mișcare

Unitatea 1 Sǎpt. I - VII 7


MODULUL 4 Unitatea 4 Sǎpt. XXI - XXVI 6 Sǎpt. Verde 27.03-31.03.2023
( XXVI)
MODULU 5 Unitatea 5 Sǎpt. XXVII - XXXIII 7 Sǎpt. Altfel 24.04. -28.04.2023
Recapitulare finala Sǎpt. XXXIV 1 Liber 01.05.2023
Liber 01.06.203
50
NR. SĂPT. TEMA CONȚINUTURILE NR. ORE OBS
CRT.
MODULUL I
1. I Jocuri de mișcare cuprinzând variante JOC: Măsurătorii – deplasări cu numărarea pașilor și transport de
de mers, cu purtări de obiecte diferite obiecte 1
2 II Jocuri de mișcare cuprinzând variante JOC:Buchețelele
de mers, cu purtări de obiecte 1
3 III Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând 1
variante de alergare: JOC: Vizitiul și căluțul
- în zig-zag
4 IV Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând JOC: Troica, Semănatul și culesul cartofilor, Cursa vocalelor
variante de alergare: 1
- cu ocolire de obstacole
5 V Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând JOC: Vânătorul, vrabia și albina, Șoarecele și pisica
variante de alergare: 1
- cu trecere peste obstacole
6 VI Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând JOC: Poșta merge
variante de alergare: Din cerc în cerc 1
- cu transport și punere de obiecte
7 VII Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând JOC: Elasticul
variante de sărituri cu desprindere de pe 1
un picior și de pe ambele picioare; cu
coardă .
51
MODULUL II
8 VIII Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând JOC: Ferește-ți picioarele

variante de sărituri cu desprindere de pe Broscuțele sar în lac 1
un picior și de pe ambele picioare; cu
coardă
9 IX Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzândJOC: Suveica dublă
variante de aruncare și prindere: Ferește-ți capul 1
- aruncare lansată cu două mâini înainte,
în sus și pe deasupra capului
10 X Jocuri de mișcare și ștafete JOC: Vânătorii și rațele 30.11-
cuprinzând variante de aruncare și 1 2.12. –
prindere: zile
- prindere cu o mână prin apucare libere
11 XI Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând JOC: Ciobanul își apără oile 1
variante de aruncare și prindere: Țintașii iscusiți
- aruncare azvârlită la distanță și la țintă
12 XII Jocuri de mișcare, trasee aplicative JOC: și Derdelușul
ștafete cuprinzând deprinderi motrice Ajută-te singur 1
complexe (utilitar-aplicative):
- tracțiune-împingere
13 XIII Jocuri de mișcare, trasee aplicative șiJOC: Toboganul
ștafete cuprinzând deprinderi motrice 1
complexe (utilitar-aplicative):
- cățărare-coborâre
14 XIV Jocuri de mișcare, trasee aplicative șiJOC: Avionul 1
52
ștafete cuprinzând deprinderi motriceTransportul rănitului
complexe (utilitar-aplicative): Cobilița, Remorcarea
- tracțiune
15 XV RECAPITULARE JOC: Vizitiul și doi cai 1
Șarpele își prinde coada
Cursa broscuțelor
MODULUL III
16 XVI EVALUARE JOC: Naveta spațială 1

Apărătorul cetății
17 XVII JOCURI LIBERE JOC: Ogarul și iepurele 1
Mingea prin tunel
18 XVIII Jocuri de mișcare și ștafete vizând JOC: 1 23-
dezvoltarea calităților motrice: Vânătorul, vrabia și albina 24.01.2
- viteza de deplasare în relație cu un Al treilea fuge 023 –
partener zile
libere
19 XIX Jocuri de mișcare și ștafete vizând JOC: Nu te lăsa frate 1
dezvoltarea calităților motrice: Banda rulantă
- forță dinamică a trunchiului și
abdomenului
20 XX Jocuri de mișcare și ștafete vizând JOC: Șoarecele isteț și pisica periculoasă 1
dezvoltarea calităților motrice: Șotronul
- rezistența generală
MODULUL IV
21 XXI Jocuri pentru orientare spațio - JOC: Ocupă locul 1

temporală: Păsărelele intră-n cuib
- repere statice, dinamice Recunoaște-ți vecinii
53
22 XXII Jocuri pentru orientare spațio - JOC: Poșta merge, Cercurile zburătoare 1
temporală:
- ritm
23 XXIII Jocuri de mișcare pentru dezvoltarea JOC: Uliul și porumbeii 1
funcțiilor cardiace și respiratorii
24 XXIV Jocuri de mișcare pentru dezvoltarea JOC: Năvodul, Leapșa – pe ghemuite 1
funcțiilor cardiace și respiratorii
25. XXV Jocuri de mișcare desfășurate în diferite JOC: Derdelușul, Cărăușii 1
anotimpuri, în aer liber
26. XXVI Jocuri de mișcare desfășurate în diferite JOC: Țintașii iscusiți, Cursa pe numere 1
anotimpuri, în aer liber
MODULUL V
27. XXVII Jocuri de mișcare constituite spontan, în JOC: Vânătorii și rațele 1 Sǎpt.V
timpul liber, incluzând întrecerea între Ciobanul își apără oile erde
grupuri 27.03-
31.03.2
023
28. XXVIII Jocuri de mișcare constituite spontan, în JOC: Mingea la căpitan, Între două focuri 1
timpul liber, incluzând întrecerea între
grupuri
29. XXIX Jocuri de mișcare pentru timpul liber JOC: Batistuța 1
desfășurate în excursii, tabere, drumeții Vânătorul iscusit
30. XXX Jocuri de mișcare pentru timpul liber JOC: Acul cu ața 1 Sǎpt.
desfășurate în excursii, tabere, drumeții Salut prietene Altfel
24.04-
28.04.2
023
31. XXXI Ofertele școlilor și comunităților locale JOC: Calculatorul 1
54
de practicare a activităților fizice
(concursuri școlare – în școală, între
școli; centre locale de inițiere în diferite
sporturi, serbări sportive)
32. XXXII Activități turistice JOC: Mingea pe pod 1
Unde-s doi puterea crește
33. XXXIII RECAPITULARE JOC: 1
Coșulețul cu două toarte
Mingea prin tunel (variant)
34. XXXIV EVALUARE JOC: Crabii și creveții 1

Îndemânaticii
55
Muzicǎ și mișcare


MODULUL 4 Unitatea 4 Sǎpt. XXI - XXVI 5 Sǎpt. Verde 27.03-31.03.2023
( XXVI)
MODULU 5 Unitatea 5 Sǎpt. XXVII - XXXIV 7 Sǎpt. Altfel 24.04. -28.04.2023
Liber 01.05.2023
Liber 01.06.203
56
NR. SĂPT. TEMA CONȚINUTURILE NR. ORE
CRT.
MODULUL I
1. I Cântare vocală, în colectiv, în grupuri, individual

Poziţie, emisie naturală, ascultarea şi preluarea tonului, semnal de 1
CÂNTAREA VOCALĂ debut, dicţie, sincronizare cu colegii şi/sau acompaniamentul
Cântec: Deșteapta-te, române!
2 II Cântare vocală, în colectiv, în grupuri, individual
Poziţie, emisie naturală, ascultarea şi preluarea tonului, semnal de 1
CÂNTAREA VOCALĂ debut, dicţie, sincronizare cu colegii şi/sau acompaniamentul
Cântec: Oda bucuriei
3 III Timbrul 1
TIMBRUL Sunete din mediul înconjurător
Cântec: Graiul animalelor
4 IV TIMBRUL Timbrul
Sunete muzicale vocale 1
Cântec: La pădure
Joc muzical: La pădure
5 V TIMBRUL 1. Timbrul
Sunete muzicale instrumentale (toba, pianul, vioara) 1
Cântec: Cântăreții
Joc muzical: Cântăreții
6 VI MELODIA 1. Melodia
57
Legătura dintre text şi melodie (strofa/ refrenul) 1
Cântec: Hora în doi
Dans: Hora în doi
7 VII RITMUL Ritmul
Durata sunetelor muzicale 1
(durata lungă, medie, scurtă)
Mișcări sugerate de ritm
Cântec: Albinuța mea
MODULUL II
8 VIII MELODIA Melodia
Înălțimea sunetelor musicale 1
(sunete înalte, medii, joase)
Cântec: Ce vor animalele
9 IX MELODIA Melodia
CÂNTARE Tempoul (lent, mediu, rapid) 1
INSTRUMENTALĂ Cântarea cu acompaniament
Cântec: Furnicile
Audiție: Cântec de leagăn, Dacă vesel se trăiește
10 X DINAMICA Nuanțe (tare, potrivit, încet) 30.11-2.12. –
Mișcare pe muzică-mișcări libere 1 zile libere
Cântec: Tulesc oile la vale
Audiție-Simfonia Surpriza-fragment
de Joseph Haydn
11 XI GENURI MUZICALE Genuri muzicale: folclorul copiilor 1
Cântec: Arici Pogonici
12 XII Genuri muzicale: colinde
CÂNTARE Cântec: Domn, Domn să-nălțăm! 1
INSTRUMENTALĂ Cântarea cu acompaniament realizat de copii
Audiție: O, ce veste minunată!
58
13 XIII GENURI MUZICALE Genuri muzicale: colinde
Cântec: Florile dalbe 1
Audiție: Moș Crăciun
14 XIV RITMUL Ritmul 1

Cântec: Alunelu
Horă: Alunelu
15 XV RECAPITULARE Recapitulare 1
Cântec: Săniuța
MODULUL III
16 XVI EVALUARE Evaluare 1
17 XVII ÎN PRAG DE VACANŢĂ Jocuri cu și despre muzică 1
18 XVIII MELODIA-ELEMENTE Portativul. Cheia SOL 1 23-24.01.2023
DE NOTAȚIE Cântec: Rățișoara mea – zile libere
19 XIX MELODIA-ELEMENTE Sunetele și notele muzicale SOL și MI 1
DE NOTAȚIE Cântec: Melc, melc
20 XX MELODIA-ELEMENTE Sunetul și nota muzicală LA 1
DE NOTAȚIE Cântec: Mama
MODULUL IV
21 XXI MELODIA-ELEMENTE Recapitulare: Sunetele și notele muzicale 1
DE NOTAȚIE SOL, MI, LA
Cântec: Fluture
22 XXII MELODIA-ELEMENTE Sunetul și nota muzicală DO 1
DE NOTAȚIE Cântec: La moară
Joc muzical: La moară
23 XXIII MELODIA-ELEMENTE Recapitulare: Sunetele și notele muzicale 1
DE NOTAȚIE SOL, MI, LA, DO
59
Cântec: Trompeta
24 XXIV MELODIA-ELEMENTE Sunetul și nota muzicală RE 1
DE NOTAȚIE Cântec: Doi prieteni
25. XXV MELODIA-ELEMENTE Sunetul și nota muzicală RE 1
DE NOTAȚIE Cântec: Înfloresc grădinile
26 XXVI MELODIA-ELEMENTE Recapitulare: Sunetele și notele muzicale 1
DE NOTAȚIE SOL, MI, LA, DO, RE, FA
Cântec: Hora
MODULUL V
27 XXVII MELODIA-ELEMENTE Sunetul și nota muzicală DO² 1 Sǎpt.Verde
DE NOTAȚIE Cântec: Melcușor 27.03-
31.03.2023
28 XXVII MELODIA-ELEMENTE Sunetul și nota muzicală SI 1
I DE NOTAȚIE Cântec: Sus mai sus în vârf de nuc
29 XXIX MELODIA-ELEMENTE Gama DO 1
DE NOTAȚIE Cântec: Notele muzicale (Gama DO)
30 XXX MELODIA-ELEMENTE Exerciții de identificare a notelor pe portativ 1 Sǎpt. Altfel
DE NOTAȚIE Cântec: Ecoul 24.04-
28.04.2023
31 XXXI MIȘCARE PE MUZICĂ Dansuri populare: Brașoveanca, Ciuleandra 1
32 XXXII RECAPITULARE Recapitulare: Notele muzicale DO1- DO² 1
Cântec: Drag mi-e jocul românesc
Hora: Drag mi-e jocul românesc
33 XXXII EVALUARE Evaluare finală 1
I Jocuri
34 XXXI VINE VACANȚA MARE! Jocuri cu și despre muzică 1
V
60
PROIECTARE PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
Aria curriculară: Limbă și comunicare

Disciplina de învățământ: Limba și literatura română
Număr de ore pe săptămână: 5 ore
Manualul utilizat: Limba și literatura română. Clasa a III-a, autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă
Modulul 3
Unitatea tematică 5 - Cum arată iarna?
ZIUA CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE OBSERVAȚII

SPECIFICE
VIZATE
61
Luni L1 Text-suport: 1.2; 2.2; 2.5; 3.1; - lectură activă, cu creionul în mână • orală
09.01.2023 Săniuța, după Claudia 4.1; 4.4 • scrisă (fișe de
Groza - relatarea după întrebările Resurse materiale: lucru)
investigatorului perfect (Cine? Ce? manual, • în perechi
Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? caietul elevului, fișe de • autoevaluare
Cu ce?) lucru,
Marți • Transformarea - joc de rol în diverse situaţii de
dialogului în comunicare cu respectarea regulilor Resurse procedurale:
10.01.2023 povestire stabilite (de exemplu, „Eşti cu conversația, explicația,
bicicleta în parc şi ai găsit un pui de demonstrația, • orală
porumbel căzut din cuib. Este un problematizarea, • scrisă (fișe de
domn pe o bancă mai încolo. Jucaţi exercițiul, jocul, munca lucru)
Miercuri scena!”) independentă • în perechi
• Inițierea unui dialog - activităţi în perechi cu scopul de a • autoevaluare
11.01.2023 lămuri aspecte neînţelese
-folosirea unor tehnici prin încercare Forme de organizare a
şi activității:
eroare pentru a descoperi semnificaţia - activitate frontală • orală
cuvintelor - activitate în grup și în • scrisă (fișe de
perechi lucru)
- formularea de întrebări şi răspunsuri - activitate individuală • în perechi
Joi prin diferite procedee (interogare • autoevaluare
12.01.2023 • Substantivul reciprocă, procedeul recăutării etc.)
- interevaluarea textelor scrise
- completarea semnelor de punctuaţie
-Substantivul într-un text fără punctuaţie şi • orală
discutarea rezultatelor Resurse materiale: • scrisă (fișe de
- antrenamente de scriere creativă manual, lucru)
- scrierea unui paragraf în care se caietul elevului, fișe de • în perechi
folosesc conectori de tipul: mai întâi, lucru, planșă • autoevaluare
apoi, în cele din urmă „Substantivul
Vineri
• Scrierea corectă a
13.01.2023 cuvintelor nea/ne-a
62
Luni L2 Text-suport: Omul 1.1; 1.3; 1.4; 2.5; - lectură activă, cu creionul în mână Resurse materiale: • orală
16.01.2023 de zăpadă, după Hans 3.1; 3.4; 3.5; 4.1; - activităţi în perechi cu scopul de a manual, • scrisă (fișe de
Christian Andersen 4.4; 4.5 lămuri aspecte neînţelese caietul elevului, fișe de lucru)
- formularea de întrebări şi răspunsuri lucru • în perechi
prin diferite procedee (interogare • autoevaluare
reciprocă, procedeul recăutării etc.) Resurse procedurale:
Marți - utilizarea unor organizatori grafici – conversația, explicația,
• Povestirea orală a hărţi ale textului – pentru identificarea demonstrația,
17.01.2023 unui fragment unor elemente privind locul, timpul, problematizarea,
spaţiul acţiunii exercițiul, jocul, munca
independentă • orală
- observarea unor mărci specifice • scrisă (fișe de
Miercuri (plural/gen etc.) Forme de organizare a lucru)
• Cum se numără activității: • în perechi
18.01.2023 substantivele? - joc de rol în diverse situaţii de - activitate frontală • autoevaluare
comunicare cu respectarea regulilor - activitate în grup și în
stabilite (de exemplu, „Eşti cu perechi
bicicleta în parc şi ai găsit un pui de - activitate individuală • orală
porumbel căzut din cuib. Este un • scrisă (fișe de
Joi Cum se numără domn pe o bancă mai încolo. Jucaţi Resurse materiale: lucru)
19.01.2023 substantivele? scena!”) manual, • în perechi
caietul elevului, fișe de • autoevaluare
lucru, planșă
„Substantivul
• orală
Resurse procedurale: • scrisă (fișe de
Vineri • Scrierea corectă a conversația, explicația, lucru)
20.01.2023 cuvintelor neam/ne- demonstrația, • în perechi
am. Cuvinte cu problematizarea, • autoevaluare
aceeași formă, dar exercițiul, jocul, munca
înțeles diferit independentă
orală
Forme de organizare a • scrisă (fișe de
activității: lucru)
- activitate frontală • în perechi
- activitate în grup și în • autoevaluare
perechi
63
- activitate individuală
Miercuri Recapitulare 1.1; 1.2; 1.3; 1.4; - observarea unor mărci specifice Resurse materiale: • orală Recuperare
25.01.2023 2.1; 2.2; 2.5; 3.1; (plural/gen etc.) manual, • scrisă (fișe de 23.01.2023
Text-suport: Pălăria 3.4; 3.5; 3.6; 4.1; - exerciţii de tipul „dacă aş fi caietul elevului, fișe de lucru)
2 ore Omului-de-Zăpadă, 4.4; 4.5 (personajul) ... m-aş simţi/aş fi ...” lucru, • în perechi
după Iuliu Rațiu - relatarea după întrebările laptop,videoproiector • autoevaluare
investigatorului perfect (Cine? Ce?
Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? Resurse procedurale:
Cu ce?) conversația, explicația,
- exerciţii de exprimare personală pe demonstrația,
baza elementelor din text problematizarea,
- lectură activă, cu creionul în mână exercițiul, jocul, munca
- observarea unor mărci specifice (de independentă
exemplu, plural/gen etc.)
- interevaluarea textelor scrise Forme de organizare a
- revizuirea textelor redactate activității:
- antrenamente de scriere creativă - activitate frontală
- activitate în grup și în
perechi
- activitate individuală
Joi Evaluare sumativă 1.1; 1.2; 1.3; 1.4; - observarea unor mărci specifice Resurse materiale: fișe • evaluare scrisă
26.01.2023 2.1; 2.2; 2.5; 3.1; (plural/gen etc.) de
3.4; 3.5; 3.6; 4.1; - observarea unor mărci specifice (de lucru
4.4; 4.5 exemplu, plural/gen etc.)
- relatarea după întrebările Resurse procedurale:
investigatorului perfect (Cine? Ce? explicația, munca
Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? independentă
Cu ce?)
- scrierea unui paragraf în care se Forme de organizare a
folosesc conectori de tipul: mai întâi, activității:
apoi, în cele din urmă • activitate individuală
- utilizarea unor organizatori grafici –
hărţi ale textului – pentru identificarea
unor elemente privind locul, timpul,
spaţiul acţiunii
Vineri Activități de • activități la alegerea învățătorului, • activitate diferențiată • autoevaluare
27.01.2023 ameliorare/dezvoltare corespunzătoare
competențelor vizate în unitatea
64
curentă
Unitatea tematică 6: Spre ce tărâmuri ne aventurăm?
ZIUA CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE OBSERVAȚII

SPECIFICE
VIZATE
Luni L1 Text-suport: Fetița 1.1; 1.5; 2.2; 2.5; - lectură activă, cu creionul în Resurse materiale: text orală
30.01.2023 din cutie 3.1; 3.3; 3.4; 3.6; mână suport,caietul elevului, fișe • scrisă (fișe de
Poveste terapeuticǎ 4.1; 4.5 - utilizarea unor organizatori de lucru, videoproiector lucru)
grafici – hărţi ale textului laptop, • în perechi
– pentru identificarea unor • autoevaluare
elemente privind locul, Resurse
• Mesajul textului: timpul, spaţiul acţiunii procedurale:
Marți comportamente, - exerciţii de exprimare personală conversația,
31.01.2023 atitudini, valori pe baza elementelor explicația,
din text demonstrația,
- exprimarea acordului/ exercițiul,
dezacordului faţă de acţiunile, problematizarea,
Miercuri • Argumentarea unei atitudinile unor personaje munca
1.02.2023 păreri/a unei opinii - realizarea de diagrame, de independentă,
organizatori grafici în perechi/ în jocul.
echipe
- realizarea de tabele pentru a Forme de
evidenţia relaţii între diferite organizare a orală
elemente de structură sau de colectivului: • scrisă (fișe de
conţinut - activitate frontală; lucru)
Joi • Afișul. - activitate • în perechi
02.02.2023 - realizarea unui afiş pentru individuală/evaluare • autoevaluare
promovarea unei serbări/a orală și scrisă;
unui concurs/a unui proiect/a unei - activitate în perechi/în
tombole grup.
expoziţii de afişe/alte produse
scrise realizate în urma Resurse materiale: manual,
activităţilor. caietul elevului, fișe de
lucru, videoproiector orală
-utilizarea unor organizatori • scrisă (fișe de
Scrierea corectă a grafici – hărţi ale textului – pentru Resurse lucru)
65
Vineri cuvintelor nu-l, nu-i identificarea unor elemente procedurale: • în perechi
03.02.2023 privind locul, timpul, spaţiul conversația, • autoevaluare
acţiunii explicația,
- realizarea de diagrame, de demonstrația,
organizatori grafici în perechi/în exercițiul,
echipe problematizarea,
- realizarea de tabele pentru a munca
evidenţia relaţii între diferite independentă,
elemente de structură sau de jocul.
conţinut
- prezentarea unei cărţi la intervale Forme de orală
ritmice (o dată pe săptămână, o organizare a • scrisă (fișe de
dată la două săptămâni etc.) colectivului: lucru)
- activitate frontală; • în perechi
- activitate • autoevaluare
individuală/evaluare
orală și scrisă;
- activitate în perechi/în
grup.
L2. Text-suport: Emil 1.1; 1.3; 2.5; 3.1; - completarea unor Resurse materiale: manual, • orală
Luni și trenul spre Berlin, 3.4; 3.6; 4.1; 4.4 tabele/scheme/organizatori grafici caietul elevului, fișe de • scrisă (fișe de
06.02.2023 după Erich Kästner cu informaţii din texte audiate; lucru. lucru)
reluarea audierii pentru a • în perechi
• Elemente reale și completa/transpune în tabele/ Resurse procedurale: • autoevaluare
elemente imaginare organizatori grafici informaţii din conversația, explicația,
într-o povestire textele audiate demonstrația, exercițiul,
- observarea unor mărci specifice problematizarea, munca
Marți (plural/gen etc.) independentă, jocul.
• Pronumele personal. - joc de rol în diverse situaţii de
07.02.2023 comunicare cu respectarea Forme de organizare a
regulilor stabilite colectivului:
- lectură activă, cu creionul în - activitate frontală;
Pronumele personal mână - activitate
Miercuri de politețe - activităţi în perechi cu scopul de individuală/evaluare orală
08.02.2023 a lămuri aspecte neînţelese și scrisă;
- folosirea jurnalului cu dublă - activitate în perechi/în
intrare grup.
• Adresarea - realizarea de diagrame, de
66
Joi politicoasă. organizatori grafici în
09.02.2023 perechi/în echipe
- realizarea de tabele pentru a
evidenţia relaţii între diferite
Scrierea corectă a elemente de structură sau de
Vineri unor pronume conţinut
10.02.2023 personale - prezentarea unei cărţi la intervale
ritmice.
Luni Recapitulare 1.1; 1.2; 1.3; 1.5; - folosirea unor tehnici prin Resurse materiale: manual, • orală
11.02.2023 2.2; 2.5; 3.1; 3.4; încercare şi eroare pentru a caietul elevului, fișe de • scrisă (fișe de
Text-suport: George 3.5; 3.6; 4.1; 4.4; descoperi semnificaţia cuvintelor lucru. lucru)
în căutare de comori 4.5 - exerciţii pentru depăşirea fricii • în perechi
Marți prin Cosmos, după de eşec: exerciţii de reascultare a Resurse procedurale: • autoevaluare
12.02.2023 Lucy și Stephen mesajului; folosirea unor coduri conversația, explicația,
Hawking nonverbale pentru a semnala demonstrația, exercițiul,
Miercuri neînţelegerea/înţelegerea problematizarea, munca
23.02.2023 mesajului independentă, jocul.
- colaborarea pentru descoperirea
ideilor care pot structura un plan Forme de organizare a
simplu colectivului:
- relatarea după întrebările - activitate frontală;
investigatorului perfect - activitate
- lectură activă, cu creionul în individuală/evaluare orală
mână și scrisă;
- activităţi în perechi cu scopul de - activitate în perechi/în
a lămuri aspecte neînţelese grup.
- interevaluarea textelor scrise
- revizuirea textelor redactate
- discutarea problemelor apărute
la despărţirea în silabe
- antrenamente de scriere creativă
- scrierea unui paragraf în care se
folosesc conectori de tipul: mai
întâi, apoi, în cele din urmă
67
Joi Evaluare sumativă 1.1; 1.2; 1.3; 1.5; - completarea unor Resurse materiale: fișe de • evaluare scrisă
14.02.2023 2.2; 2.5; 3.1; 3.4; tabele/scheme/organizatori grafici lucru
3.5; 3.6; 4.1; 4.4; cu informaţii din texte audiate;
4.5 reluarea audierii pentru a Resurse procedurale:
completa/transpune în explicația, munca
tabele/organizatori grafici independentă
informaţii din textele audiate
- observarea unor mărci specifice Forme de organizare a
(plural/gen etc.) activității:
- lectură activă, cu creionul în • activitate individuală
mână
- observarea unor mărci specifice
(de exemplu, plural/gen etc.)
Vineri Activități de • activități la alegerea • activitate diferențiată • autoevaluare

15.02.2023 ameliorare/dezvoltare învățătorului, corespunzătoare
competențelor vizate în unitatea
curentă
68
Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Disciplina de învățământ: Matematică
Manualul utilizat: Matematică. Clasa a III-a, autor Mariana Mogoș / Editura Art Klett, București, 2021
Modulul 3
Se vor studia conținuturile din unitățile de învățare 3, 4 și5.
UNITATEA 3: Înmulțirea numerelor naturale în concentrul 0 – 100
ZIUA DETALIERI COMP. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE ȘI EVALUARE OBS.

DE CONŢINUT SPECIFICE ORGANIZARE A
CLASEI
Luni Recapitulare 2.5. • efectuarea de înmulţiri între un număr mai • resurse materiale: • observarea
5.1. mic decât 10 000 şi un număr scris cu o manualul tipărit/digital sistematică
9.01.2023
5.3. cifră/două cifre, în concentrul 0 – 10 000 caietul de lucru al • aprecieri verbale
• efectuarea de înmulţiri în care factorii au manualului, (evaluare frontală)
cel mult trei cifre culegere de exerciții şi
• utilizarea în calcul a terminologiei specifice probleme, fişe de
înmulțirii portofoliu
• efectuarea de exerciții în care se aplică • resurse procedurale:
proprietățile înmulțirii conversația, exercițiul,
• scrierea unui număr ca produs de doi sau analiza produselor
mai mulţi factori activității
• estimarea ordinului de mărime a • forme de organizare:
Marți rezultatului unui calcul, fără efectuarea activitate fron-tală,
acestuia (de exemplu,19 x 27 va fi mai mic activitate individuală, lucru
10.01.2023
decât 20 x 30 = 600) în echipă
• utilizarea calculatorului pentru verificarea

unor operaţii de înmulţire
• efectuarea probei unei operații de înmulțire
• rezolvarea de exerciţii cu operaţiile
cunoscute, respectând ordinea efectuării
69
operaţiilor şi semnificaţia parantezelor
(numai paranteze rotunde)
Miercuri Evaluare 2.5. • administrarea probei de evaluare sumativă • resurse materiale: • evaluare sumativă
5.1. proba de evaluare, fişe • aprecieri verbale
12.01.2023
5.3. • resurse procedurale:
exercițiul, conversația
• efectuarea de înmulțiri de numere în • forme de organizare:
Vineri
Ameliorare/ concentrul 0 – 10 000, în scris activitate frontală,
13.01.2023 Dezvoltare activitate individuală
• rezolvare de exerciții cu grad sporit de

dificultate
• jocuri
UNITATEA 4: Împărțirea numerelor naturale în concentrul 0 – 100
Luni Împărțirea 2.5. • efectuarea de exerciții de scădere repetată • resurse materiale: • observarea
16.01.2023 numerelor • efectuarea împărţirilor, folosind legătura manualul tipărit/digital, sistematică
naturale 0 – 100 cu înmulțirea (împărțirea – operație inversă caietul de lucru al • aprecieri verbale
înmulțirii) manualului
• exerciții de operare cu terminologia • resurse procedurale:
specifică împărțirii conversația, exercițiul
• rezolvarea de probleme de împărțire • forme de organizare:
• compunere de probleme de împărțire activitate fronta-lă,
activitate individuală
Marți Tabla împărțirii. 2.5. • efectuarea de împărţiri la 2 și la 3 • resurse materiale: • observarea
17.01.2023 Împărțirea la 2 și • exerciții de efectuare a probei împărțirii cu manual tipărit/digital, sistematică
la 3 restul diferit de zero caietul de lucru • aprecieri verbale
• semificația câtului împărțirii – aplicații • resurse procedurale:
• rezolvare de exerciții prin care se conversația, explicația,
evidențiază împărțirea prin cuprindere exercițiul
70
• forme de organizare:
activitate fron-tală,
Miercuri Împărtirea la 4 și 2.5. • efectuarea de împărţiri la 4 și la 5 • resurse materiale: • aprecieri verbale
18.01.2023 la 5 • exerciții de efectuare a probei împărțirii cu manual tipărit/digital, • evaluare formativă
restul diferit de zero caietul de lucru al
• rezolvare de exerciții prin care se manualului
evidențiază împărțirea în părti egale • resurse procedurale:
• operarea cu terminologia specifică explicația, exercițiul
împărțirii • forme de organizare:
activitate fron- tală,
Vineri Împărțirea la 6 2.5. • efectuarea de împărţiri la 6 și la 7 • resurse materiale: • aprecieri verbale
20.01.2023 și la 7 5.1. • efectuarea probei împărțirii manual tipărit/digital, • evaluare formativă
5.3. • exerciții de operare cu terminologia caietul de lucru al
specifică împărțirii manualului,
• rezolvare de probleme de împărțire culegere
• resurse procedurale:
conversația, explicația,
exercițiul
activitate frontală,
71
Miercuri Împărțirea la 8 și 2.5 • efectuarea de împărţiri la 8 și la 9 • resurse materiale: • aprecieri verbale
25.01.2023 la 9 • efectuarea probei unei operații de manual tipărit/digital, • evaluare formativă
înmulțire/împărțire caietul de lucru al • evaluare orală
• rezolvarea de exerciții de tipul: „Află manualului, (individual)
jumăta- tea/sfertul/dublul/trei sferturi, culegere de exerciții şi
optimea etc.“ probleme
• rezolvarea de probleme • resurse procedurale:
explicația, conversația,
exercițiul
Joi Cazuri speciale 2.5. • exerciții aplicative pentru ilustrarea • resurse materiale: • aprecieri verbale Recuperare
26.01.2023 de împărțire împărțirilor speciale manual tipărit/ • evaluare formativă 23.01.2023
• efectuarea probei unei operații de digital, caietul de lucru al • evaluare orală
înmulțire/împărțire manualului (individual)
• exerciții de operare cu terminologia • resurse procedurale:
specifică împărțirii conversația, explicația,
exercițiul
72
Vineri Împărțirea unei 2.5. • efectuarea de împărţire a unei sume la • resurse materiale: • aprecieri verbale
27.01.2023 sume la un număr un număr de o cifră manual, caietul de lucru al • evaluare formativă
de o cifră • împărțirea unui număr de două cifre la manualului, • evaluare orală
un număr de o cifră, folosind procedeul culegere de exerciții şi (individual)
descompunerii deîmpărțitului într-o probleme
sumă convenabilă • resurse procedurale:
• împărțirea unui număr de două cifre la conversația, explicația,
un număr de o cifră, folosind algorimul exercițiul
de calcul în scris • forme de organizare:
• efectuarea probei unei operații de activitate fronta-lă,
înmulțire/împărțire activitate individuală
unor operaţii de împărţire
• exerciții de operare cu terminologia
specifică împărțirii
73
Luni Împărțirea unei 2.5. • efectuarea de împărţire a unei sume la • resurse materiale: • aprecieri verbale
30.01.2023 sume la un număr un număr de o cifră manual, caietul de lucru al • evaluare formativă
de o cifră • împărțirea unui număr de două cifre la manualului, • evaluare orală
un număr de o cifră, folosind procedeul culegere de exerciții şi (individual)
descompunerii deîmpărțitului într-o probleme
sumă convenabilă • resurse procedurale:
• împărțirea unui număr de două cifre la conversația, explicația,
un număr de o cifră, folosind algorimul exercițiul
de calcul în scris • forme de organizare:
• efectuarea probei unei operații de activitate fronta-lă,
înmulțire/împărțire activitate individuală
unor operaţii de împărţire
• exerciții de operare cu terminologia
specifică împărțirii
Marți Aflarea • efectuarea de împărțiri pentru aflarea unui • resurse materiale: aprecieri verbale
31.01.2023 numărului factor necunoscut de la înmulțire, în baza manual, caietul de lucru al • observarea
necunoscut 2.5. legăturii dintre înmulțire și împărțire manualului, sistematică
5.1. • aflarea numărului necunoscut, culegere de exerciții şi • evaluare frontală şi
folosind metoda balanței probleme, fişe de activitate individuală
• efectuarea probei unei operații de independentă
înmulțire/ • resurse procedurale:
împărțire conversația, exercițiul
• aflarea unui număr necunoscut, folosind • forme de organizare:
diverse metode activitate frontală,
• exerciții de operare cu terminologia activitate individuală, joc
specifică înmulțirii şi împărțirii
Miercuri Ordinea 2.5. • efectuarea de exerciții cu operații de • resurse materiale: • aprecieri verbale
01.02.2023 efectuării 5.1. același ordin manual, caietul de lucru al • observarea
operațiilor (II) 5.3. • efectuarea de exerciții care cuprind manualului, culegere de sistematică
operații de ordinul I și de ordinul al II- exerciții şi probleme • evaluare frontală
lea, respectând regulile învățate • resurse procedurale:
74
• rezolvarea de probleme cu operaţii de exercițiul, conversația
același ordin/de ordine diferite • forme de organizare:
• transcrierea rezolvării problemelor activitate frontală,
printr-un exercițiu activitate individuală
Vineri Evaluare 2.5. • aplicarea probei de evaluare • resurse materiale: • evaluare scrisă
03.02.2023 Ameliorare/ 5.1. • exerciții de ameliorare proba de evaluare, fişe de • evaluare orală
Dezvoltare 5.3. • exerciții de dezvoltare lucru diferențiate individuală
• resurse procedurale: • autoevaluare
exercițiul, explicația
activitate individuală, joc
UNITATEA 5: Rezolvare de probleme
Luni Ordinea 2.4. • identificarea rolului parantezelor rotunde • resurse materiale: • evaluare
6.02.2023 efectuării 2.5. asupra rezultatului final al unui exerciţiu manual tipărit/digital, formativă în baza
operațiilor și 5.1. • rezolvarea de exerciţii cu operaţiile caietul de lucru al activității
folosirea cunoscute, respectând ordinea efectuării manualului, independente
parantezelor operaţiilor şi semnificaţia parantezelor culegere de exerciții şi • autoevaluare
rotunde (numai paranteze rotunde) probleme (folosind rezolvări
• formularea de probleme pornind de la • resurse procedurale: model date)
situaţii concrete, reprezentări şi/sau relaţii exercițiul, explicația
matematice, imagini, desene, scheme, • forme de organizare:
exerciţii, grafice, tabele activitate frontală, lucru în
echipă
Marți Probleme cu cele 2.4. • rezolvarea de probleme cu operaţii de • resurse materiale: • aprecieri verbale
7.02.2023 patru operații 2.5. acelaşi ordin/de ordine diferite manual tipărit/digital, • observarea
5.1. • transformarea unei probleme rezolvate culegere de probleme, caietul sistematică
5.3. prin schimbarea numerelor sau a întrebării, de lucru al manualului • evaluare frontală
prin înlocuirea cuvintelor care sugerează • resurse procedurale:
75
operaţia, prin adăugarea unei întrebări etc. conversația, exercițiul
• transformarea problemelor prin • forme de organizare:
schimbarea operaţiilor aritmetice activitate frontală, lucru în
• formularea de probleme pornind de la perechi, lucru în echipă
situaţii concrete, reprezentări şi/sau relaţii
matematice, imagini, desene, scheme,
exerciţii, grafice, tabele
• formularea şi rezolvarea unor probleme
pornind de la o tematică dată/de la
numere date/expresii care sugerează
operaţii
• identificarea şi analiza datelor din ipoteza
unei probleme
• identificarea cuvintelor/sintagmelor în
enun-
ţurile problemelor care sugerează
operaţiile aritmetice studiate (a dat, a
primit, a distribuit în mod egal, de două
ori mai mult etc.)
• rezolvarea de probleme prin mai multe
metode
• identificarea unor situaţii concrete care se
pot transpune în limbaj matematic
• verificarea rezultatelor obţinute în urma
rezolvării unei probleme
Miercuri Metoda 2.4. • rezolvarea de probleme prin metoda • resurse materiale: manual • aprecieri verbale
8.02.2023 reprezentării 2.5. reprezentării grafice în care se cunosc tipărit/ digital, fişe de lucru, • observarea
grafice 5.3. suma și diferența numerelor caietul sistematică
a) Aflarea • rezolvarea şi compunerea de probleme de lucru al manualului, • evaluare
numerelor folo- culegere de probleme formativă
când se cunoaște sind simboluri, numere sau reprezentări • resurse procedurale:
suma și diferența grafice exercițiul, pro-blematizarea
lor • asocierea rezolvării unei probleme cu o • forme de organizare:
reprezentare grafică/desen sau cu o activitate frontală, activitate
expresie numerică dată individuală, lucru în perechi
• asocierea reprezentării grafice cu
problema
76
Vineri b) Aflarea • rezolvare de probleme în care se cunoaște • resurse materiale: manual
10.02.2023 numerelor când suma/diferenta lor și raportul dintre ele, tipărit/ digital, fişe de lucru,
se cunoaște suma folosind metoda reprezentării grafice caietul
sau diferența lor • exerciții de asociere a problemei cu de lucru al manualului,
și de câte ori este reprezentarea grafică corespunzătoare culegere de probleme
mai mare unul • resurse procedurale:
decât celălalt exercițiul, pro-blematizarea
activitate frontală, activitate
individuală, lucru în perechi
Luni c) Probleme 2.4. • utilizarea unor scheme simple pentru a • resurse materiale: • aprecieri verbale
13.02.2023 combinate 2.5 figura pe scurt datele şi paşii de rezolvare a manual tipărit/digital, • evaluare orală
5.3. problemelor de acest tip caietul de lucru al
• rezolvare de probleme prin metoda grafică manualului, culegere
• exerciții pentru identificarea dependenței • resurse procedurale:
succesive dintre datele problemei explicația, exercițiul
• compunere de probleme după reprezentări • forme de organizare:
grafice activitate frontală, activitate
individuală
Marți Organizarea 2.4. • identificarea datelor din grafice cu bare • resurse materiale: • aprecieri verbale
14.02.2023 datelor în tabel. 2.5. sau tabele manualul tipărit/digital, • evaluare orală
Grafice 5.2. • extragerea şi sortarea numerelor din caietul de lucru al • fișă pentru
tabele, pe baza unor criterii date manualului, culegere de portofoliu
• înregistrarea observaţiilor din probleme
investigaţii în tabele • resurse procedurale:
• realizarea unor grafice cu bare pe baza conversația, explicația,
unor informaţiilor date/culese exercițiul
• realizarea unei investigații și înregistrarea • forme de organizare:
rezultatelor obținute într-un tabel și apoi activitate frontală, activitate
realizarea unui grafic cu bare, folosind individuală
aceste date
• organizarea datelor unei investigaţii în
77
tabel sau într-o reprezentare grafică în
scopul compunerii sau rezolvării de
probleme
Miercuri Recapitulare 2.4. • argumentarea modalităților diferite • resurse materiale: • evaluare frontală
15.02.2023 2.5. pentru rezolvarea unei probleme culegere, fişe de lucru • aprecieri verbale
3.1. • descrierea demersului de rezolvare a • resurse procedurale: • completarea fișei
5.1. problemelor care se încadrează în anumite conversația, exercițiul de observare
5.2. tipuri • forme de organizare: sistematică
5.3. • rezolvare și compunere de probleme activitate frontală, activitate
individuală
Vineri Evaluare 2.4. • completarea fişelor de evaluare • proba de evaluare, fişe de • evaluare
17.02.2023 5.1. • discuții asupra stadiului în care elevii au lucru sumativă scrisă
2.5. rezolvat itemii din fişa de evaluare • autoevaluare,
5.2. • exerciții de reînvățare/dezvoltare folosind rubrica
3.1. „Mă evaluez
5.3. singur!”
78
Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Disciplina de învățământ: Științe ale naturii
Nr. de ore pe săptămână: 1
Manualul utilizat: Științe ale naturii. Manual pentru clasa a III-a autor: Nicolae Ploscariu/Editura Art Klett, București, 2021
Modulul 3
Unitatea 4 - Științe ale fizicii: Corpuri – proprietăți
DATA CONȚINUTU COM. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE OBS.

RI SPECIF.
(DETALIERI
)
Miercuri 1. Proprietăți 1.1. – Observarea unor corpuri și 1 oră orală,
11.01.2023 ale corpurilor 1.2. identificarea caracteristicilor acestora manual, caiet de lucru, scrisă,
2.1. (de exemplu: organisme vii pentru fișe de lucru, materiale frontală,
2.2. identificarea părților componente, necesare pentru individuală,
2.3. diferite obiecte pentru identificarea experimente, activități în perechi, în
2.4. unor proprietăți precum formă, multimedia interactive, echipă
2.5 culoare, transparență). observația dirijată,
– Formularea unor întrebări ce duc la conversația euristică,
necesitatea unei investigații pentru problematiza
aflarea răspunsului (Prin ce fel de rea, demonstrația,
însușiri se deosebesc corpurile între explicația, exercițiul,
ele?). munca independentă
– Realizarea de măsurători utilizând
instrumente diferite (metru de
croitorie/ruletă, cântar) pentru
determinarea valorii unor proprietăți
ale corpurilor – culoare, dimensiuni:
înălțime, greutate, lungime).
79
– Completarea periodică a unor fișe de
observații (Eu și obiectele din jurul
meu) cu informații despre fenomene și
procese din mediul înconjurător
(înregistrarea măsurătorilor).
– Identificarea unor criterii de
comparare a unor corpuri, fenomene,
procese din aceeași categorie (corpuri
cu viață/fără viață, corpuri naturale/
artificiale, transformări ale corpurilor)
– Selectarea unor corpuri după
diferite criterii și realizarea unor
colecții/expoziții (de exemplu: colecții
de obiecte selectate după formă,
mărime, culoare, întrebuințări, colecții
de plante sau părți componente ale
acestora).
– Compararea unor corpuri, fenomene,
procese din aceeași categorie în scopul
stabilirii asemănărilor și deosebirilor
între ele.
– Formularea de concluzii pe baza
demersului investigativ. (Corpurile
fără viață sunt cele pe care le găsim în
stare naturală ori cele artificiale –
făcute de mâna omului. Corpurile se
aseamănă sau se deosebesc prin formă,
culoare si dimensiuni).
– Recunoașterea unor corpuri după
descrierea însușirilor acestora.
Miercuri 2. Masa și 1.1. – Observarea unor corpuri și 1 oră orală,
18.01.2023 volumul 1.2. identificarea caracteristicilor acestora manual, scrisă,
corpurilor 2.1. (masă, greutate, volum). caiet de lucru, frontală,
2.2. – Compararea unor corpuri, fenomene, fișe de lucru, materiale individuală,
80
2.3. procese din aceeași categorie în scopul necesare pentru în perechi,
2.4. stabilirii asemănărilor și deosebirilor experimente, activități în echipă
2.5 între ele. multimedia interactive,
– Formularea unor întrebări ce duc la observația dirijată,
necesitatea unei investigații pentru conversația euristică,
aflarea răspunsului (Ce deosebire problematiza-rea,
există între masa, greutatea, volumul demonstrația, explicația,
corpurilor?). exercițiul, munca
– Completarea periodică a unor fișe independentă
de observații cu informații despre
fenomene și procese din mediul
înconjurător, prin compararea
obiectelor de vestimentație ale
părinților și ale elevului, în scopul
identificării volumului unui corp.
– Realizarea de măsurători utilizând
instrumente diferite (cântar, cilindru
gradat, balanță) pentru determinarea
valorii unor proprietăți ale corpurilor
(măsurarea greutății corpurilor prin
cântărire, a volumului corpurilor,
folosind unități de măsură diferite –
kg, l).
demersului investigative. (Corpurile
sunt alcătuite din una sau mai multe
substanțe. Masa unui corp reprezintă
cantitatea de substanță care intră în
alcătuirea lui; toate corpurile din jurul
nostru ocupă un anumit spațiu;
volumul unui corp este spațiul pe care
acesta îl ocupă.)
– Recunoasterea unor corpuri pe baza
caracteristicilor de masă și volum.
81
Miercuri 3. Stările de 1.1. – Observarea unor corpuri și 1 oră orală,
25.01.2023 agregare ale 1.2. identificarea caracteristicilor acestora manual, scrisă,
corpurilor 2.1. (starea de agegare, formă, volum). caiet de lucru, frontală,
2.2. – Formularea unor întrebări ce duc la fișe de lucru, materiale individuală,
2.3. necesitatea unei investigații pentru necesare pentru în perechi, în
2.4. aflarea răspunsului (Ce formă și volum experimente, activități echipă
2.5. au corpurile solide, lichide și multimedia interactive,
gazoase?). observația dirijată,
– Completarea periodică a unor fișe de conversația euristică,
observații cu informații despre problema-tizarea,
fenomene și procese din mediul demonstrația, explicația,
înconjurător (identificarea gazelor exercițiul, munca
naturale după formă și volum, independentă
pericolul de poluare a gazelor de
eșapament).
– Identificarea starilor de agregare ale
corpurilor în funcție de formă și volum
(corpurile solide au forme și volume
proprii, corpurile lichide au volum
propriu, dar nu au formă proprie,
corpurile gazoase nu au nici formă,
nici volum proprii).
demersului investigative. (Corpurile
din mediul înconjurător se află într-
una dintre cele trei stări de agregare:
solidă, lichidă sau gazoasă. Starea de
agregare a unui corp se poate schimba
sub influența tempe-raturii.)
Miercuri 4. Proprietățile 1.1. – Observarea unor corpuri și
01.02.2023 și utilizările 1.2. identificarea caracteristicilor acestora
unor metale 2.1. (corpuri confecționate din metale).
2.2. – Formularea unor întrebări ce duc la 1 oră
82
2.3. necesitatea unei investigații pentru manual, caiet de lucru, orală,
2.4. aflarea răspunsului (Din ce metale sunt fișe de lucru, materiale scrisă,
2.5. fabricate obiectele?). necesare pentru frontală,
– Realizarea de observații periodice experimente, activități individuală,în
1.1. asupra aspectului cercetat (observarea multimedia interactive, perechi, în
Magneții 1.2. deșeurilor din metal – doze de observația dirijată, echipă
2.1. aluminiu, cutii de conserve și conversația euristică,
2.2. evidențierea rezistenței acestora). problematiza-rea,
2.3. – Identificarea unor criterii de demonstrația, explicația,
2.4. comparare a unor corpuri, fenomene, exercițiul, munca
2.5 procese din aceeași categorie (diverse independentă
proprietăți ale metalelor).
– Compararea unor corpuri, fenomene,
procese din aceeași categorie în scopul
stabilirii asemănărilor și deosebirilor
între ele (compararea metalelor după
diferite proprietăți).
– Observarea unor corpuri și
identificarea caracteristicilor acestora
(magneții – proprietăți și utilizări).
– Formularea unor întrebări ce duc la
necesitatea unei investigații pentru
aflarea răspunsului (Ce proprietăți și
utilizări au magneții?).
– Identificarea unor caracteristici ale
corpurilor, fenomenelor, proceselor
prin efectuarea unor experiențe simple
(folosirea proprietăților magneți-lor de
a atrage unele metale pentru crearea
unei busole, identificarea polilor unui
magnet).
– Observarea unor imagini pentru
identificarea utilizărilor practice ale
magneților (selectarea deșeurilor
83
metalice, orientarea în spațiu cu
ajutorul busolei).
– Completarea periodică a unor fișe de
observații cu informații despre
fenomene și procese din mediul
înconjurător (înregistrarea obiectelor
din cameră atrase de magnet).
Miercuri Recapitulare 1.1. – Selectarea unor corpuri după diferite 1 oră orală,
08.02.2023 1.2. criterii: cu viață (omul, animalele, manual, scrisă,
2.1. plantele) și fără viață (artificiale, caiet de lucru, frontală,
2.2. naturale). fișe de lucru, materiale individuală,
2.3. – Observarea unor corpuri și necesare pentru în perechi,
2.4. compararea lor în scopul stabilirii experimente, activități în echipă
2.5. asemănărilor și deosebirilor între ele multimedia interactive,
(compararea corpurilor după diferite observația dirijată,
proprietăți: formă, culoare, înălțime, conversația euristică,
volum). problema-tizarea,
– Identificarea corpurilor aflate în demonstrația, explicația,
fiecare din cele trei stări de agregare exercițiul, munca
studiate. independentă
– Identificarea proprietăților și
utilizărilor practice ale magneților.
– Identificarea corpurilor fabricate din
metale; proprietăți, utilizări practice
ale metalelor.
Miercuri Evaluare 1.1. – Observarea unor corpuri și 1 oră Scrisă
15.02.2023 1.2. identificarea proprietăților acestora Exercițiul Individuală
2.1. (formă, culoare, lungime, întindere, Munca independentă
2.2. masă, volum).
2.3. – Observarea unor corpuri și
2.4. identificarea stărilor de agregare a
2.5 acestora în funcție de formă și volum.
– Selectarea unităților de măsură
84
corespunzătoare diferitelor proprietăți
ale corpurilor (lungime, capacitatea
vaselor, masă).
– Identificarea proprietăților metalelor
și realizarea unei Fișe a metalelor.
– Identificarea utilizărilor practice ale
metalelor.
– Completarea unei fișe de evaluare
85
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina de învățământ: Educație civică
Nr. de ore: 1 oră/săptămână
Manual suport: Educație civică. Clasa a III-a, Adriana Dumitru, Mariana Pop,Editura Booklet
Modulul 3:
Unitatea 3 – Raporturile noastre cu ceilalți oameni
DATA DETALIERI COMP. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE OBS.

DE SPECIFICE
CONȚINUT
Marți Eu și familia 1.1. activități de evocare a experienței Materiale: manualul, Observarea
10.01.2023 mea. Relațiile 1.2. anterioare a elevilor; ilustrații, povești, fișe sistematică a
cu membrii 1.3. exerciții de completare de enunțuri de lucru comportamentului
familiei mele 2.3. lacunare; Procedurale: elevilor
recunoașterea, în situații diferite, a
3.1. Gândiți – Lucrați în Autoevaluarea
trăsăturilor unor personaje (prezentate în
3.2. povești, fabule, desene animate familiare
perechi– Comunicați Proba orală
3.3. elevilor) Conversația Portofoliul
discutarea, în grupuri mici, a moralei Dezbaterea
unor proverbe care ilustrează rezolvarea de Exercițiul
probleme în cadrul familiei; Problematizarea
activități în grupuri mici, pentru Jocul de rol
identificarea principalelor drepturi și
îndatoriri pe care le au în grupurile din care
86
fac parte.
Marți La joacă activități de evocare a experienței Materiale: manualul, Observarea
17.01.2023 împreună cu anterioare a elevilor; ilustrații, fișe de lucru sistematică a
prietenii – discuții despre grupurile mici din Procedurale: comportamentului
reguli de care elevul face parte și despre regulile Gândiți – Lucrați în elevilor
grupului, pornind de la imagini, texte, cazuri
comportare perechi– Comunicați Autoevaluarea
date;
Conversația Inter-evaluarea
realizarea, în grupuri mici, la
alegerea elevilor, a unor povestiri, dialoguri, Explicația Proba orală
dramatizări privind activitățile grupurilor din Dezbaterea Portofoliul
care fac parte elevii; Exercițiul
activități în grupuri mici, pentru Studiul de caz
identificarea principalelor drepturi și Jocul de rol
îndatoriri pe care le au în grupurile din care
fac parte
23.01.2023 Ce este un activități de evocare a experienței Materiale: manualul, Observarea
grup? Regulile anterioare a elevilor; ilustrații, fișe de lucru sistematică a
grupurilor activități de identificare, în diferite Procedurale: comportamentului
tipuri de texte, a regulilor grupurilor din care Gândiți – Lucrați în elevilor
face parte elevul; perechi– Comunicați Autoevaluarea
analiza de situații-problemă și
identificarea soluțiilor de ameliorare a
relațiilor în cadrul grupurilor din care face Explicația Proba orală
parte elevul; Studiul de caz Portofoliul
activități în grupuri mici, pentru Exercițiul
identificarea principalelor drepturi și Problematizarea
îndatoriri pe care le au în grupurile din care Jocul de rol
fac parte.
Luni La școală. Eu activități de evocare a experienței Materiale: manualul, Observarea

31.01.2023 și colegii mei anterioare a elevilor; ilustrații, fișe de lucru sistematică a
exerciții de identificarea, pe baza Procedurale: comportamentului
unor imagini, a relațiilor existente într-un Gândiți – Lucrați în elevilor
grup; perechi– Comunicați Autoevaluarea
analiza de situații-problemă și
identificarea soluțiilor de ameliorare a
relațiilor în cadrul grupului școlar; Explicația Proba scrisă
87
selectarea trăsăturilor morale care Dezbaterea Portofoliul
facilitează relațiile pozitive în cadrul Exercițiul
grupului; Studiul de caz
exersarea cooperării în grup pentru Jocul de rol
rezolvarea unor sarcini simple de lucru, prin
împărțirea sarcinilor/responsabilităților,
respectarea cerințelor (de lucru, de timp etc.)
și prin valorificarea calităților fiecărui
membru al grupului;
activități în grupuri mici, pentru
identificarea principalelor drepturi și
îndatoriri pe care le au în grupurile din
care fac parte
Marți Împreună organizarea echipelor; Jurnal de proiect Proiectul
07.02.2023 construim o desfășurarea activităților specifice Fișe de colectare a Autoevaluarea
comunitate! – proiectului; problemelor Inter-evaluarea
proiect prezentarea proiectelor de către comunitare
echipele de elevi; Fișe de feedback
autoevaluare și inter-evaluare
Marți Recapitulare. completarea de enunțuri lacunare; Manualul Observarea
14.02.2023 Evaluare identificarea grupurilor din care fac Fișe de lucru sistematică a
parte elevii; comportamentului
Organizatori grafici elevilor
- evidențierea regulilor care trebuie Exercițiul Inter-evaluarea
respectate în diferite grupuri;
Proba scrisă
88
Aria curriculară: Educație fizică și sport/Arte
Disciplina: Muzică și mișcare
Număr de ore pe săptămână: 1 oră
Manual: Muzică și mișcare. Clasa a III-a, Editura Art Klett, 2021, Tudora Pițilă, Cleopatra Mihăilescu, Camelia Coman
Modulul 3
Unitatea 3: Înșirăm mărgăritare. Elemente de limbaj muzical
CONȚINUT OBS
URI COMP.
DATA ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE
DETALIER SPECIF.
I
Miercuri Portativul. 1.2; 1.3; 2.1; 2.2; - audierea unor cântece de mică Resurse materiale: Observare
10.01.2023 Cheia Sol 3.1; 3.2 dificultate, cu observarea direcţiei manualul tipărit/digital, sistematică
înălţimilor surse audio, fișe de Evaluare
- exersarea notaţiei înălţimilor, cu evaluare individuală
utilizarea noţiunilor de portativ, cheie de Resurse procedurale: Autoevaluare
sol, înălţimi de note de la do1 la do 2 explicația, exercițiul,
- jocuri de mimare a unor atitudini conversația, jocul
corespunzătoare expresivităţii didactic
fragmentului muzical audiat Forme de organizare:
independentă
Miercuri Sunetul și 1.2; 1.3; 2.1; 2.2; - audierea unor cântece de mică Resurse materiale: Observare
18.01.2023 nota Sol 3.1; 3.2 dificultate, cu observarea direcţiei manualul tipărit/digital, sistematică
- jocuri de recunoaştere a înălţimilor de evaluare individuală
note deja scrise Resurse procedurale: Autoevaluare
- jocuri de mimare a unor atitudini explicația, exercițiul,
89
corespunzătoare expresivităţii conversația, jocul
fragmentului muzical audiat didactic
Forme de organizare:
independentă
Resurse materiale:
- jocuri de recunoaştere a înălţimilor de manualul tipărit/digital,
note deja scrise surse audio, fișe de
Observare
- interpretarea vocală a cântecelor, cu evaluare
sistematică
Sunetul și utilizarea percuţiei corporale – a Resurse procedurale:
Miercuri 1.2; 1.3; 2.1; 2.2; Evaluare
nota Mi aplauzelor ritmice, a bătutului din picior explicația, exercițiul,
25.02.2023 3.1; 3.2 individuală
- exersarea citirii înălţimilor sunetelor din conversația, jocul
Autoevaluare
fragmente de melodii cunoscute didactic
Portofoliul
- jocuri de citire a înălţimilor sunetelor Forme de organizare:
unor melodii simple în ştafetă activitate frontală,
independentă
Miercuri Sunetul și 1.2; 1.3; 2.1; 2.2; - audierea unor cântece de mică Resurse materiale: Observare
01.02.2023 nota La 3.1; 3.2 dificultate, cu observarea direcţiei manualul tipărit/digital, sistematică
- jocuri de recunoaştere a înălţimilor de evaluare individuală
note deja scrise Resurse procedurale: Autoevaluare
- exersarea citirii înălţimilor sunetelor din explicația, exercițiul,
fragmente de melodii cunoscute conversația, jocul
- jocuri de citire a înălţimilor sunetelor didactic
unor melodii simple în ştafetă Forme de organizare:
independentă
Miercuri Sunetul și 1.2; 1.3; 2.1; 2.2; - audiţie şi învăţare a cântecului notelor Resurse materiale: Observare
08.02.2023 nota Do1 3.1; 3.2 - exersarea notaţiei înălţimilor, cu manualul tipărit/digital, sistematică
utilizarea noţiunilor de portativ, cheie de surse audio, fișe de Evaluare
sol, înălţimi de note de la do1 la do 2 evaluare individuală
- exersarea citirii înălţimilor sunetelor din Resurse procedurale: Autoevaluare
fragmente de melodii cunoscute explicația, exercițiul, Portofoliul
- jocuri de citire a înălţimilor sunetelor conversația, jocul
90
didactic
unor melodii simple în ştafetă
independentă
Miercuri Recapitulare 1.2; 1.3; 2.1; 2.2; - interpretarea vocală a cântecelor, cu Observare
Resurse materiale:
17.02.2023 3.1; 3.2 utilizarea percuţiei corporale – a sistematică
manualul tipărit/digital,
Evaluare 1.2; 1.3; 2.1; 2.2; aplauzelor ritmice, a bătutului din picior Evaluare
surse audio, fișe de
3.1; 3.2 - jocuri interpretative muzicale – individuală
evaluare
dialog solist/cor sau între grupuri, ştafetă, Autoevaluare
Resurse procedurale:
împărţirea sarcinilor şi diferenţierea Portofoliul
explicația, exercițiul,
mişcărilor (cântarea melodiei/ Observare
conversația, jocul
acompaniament, ritmul melodiei/măsură) sistematică
didactic
- exersarea citirii înălţimilor sunetelor din Evaluare
fragmente de melodii cunoscute individuală
- jocuri de citire a înălţimilor sunetelor Autoevaluare
independentă
unor melodii simple în ştafetă
91
Aria curriculară: Arte/Tehnologii
Disciplina: Arte vizuale și abilități practice
Manual: Arte vizuale și abilități practice. Clasa a III-a, Adina Grigore, Mihaela Nițu, editura Ars Libri
Modulul 3
Unitatea 3 – Tǎrȃmul formelor
DATA CONŢINUTURI/ COMP. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS

TEMA SPECIF. MATERIALE
PLASTICĂ
Vineri 1. FLUTURELE 1.1 -participarea la discuții desprea. materiale: caietul de arte Observare sistematică
13.01.2023 (forma –element 1.2 comunicarea prin imagine (de exemplu, vizuale şi abilităţi practice, Portofoliul
de limbaj 1.3 imaginea ca document; imaginileacuarele, pensulă, paletă Probe practice
plastic) 2.1 folosite în scop informațional de-a pictură, creioane, vaza model. Evaluare individuală
2.COMPOZIȚI 2.3 lungul timpului); b. procedurale: conversaţia,
2.3 - participarea la exerciții-joc deexplicaţia, demonstraţia,
E LIBERĂ(,
observare a elementelor de limbajobservaţia, exerciţiul,
tehnici de lucru plastic din natură și din compoziții problematizarea.
pentru obținerea plastice; c. forme de organizare a
formelor - exerciții de identificare a unor colectivului: activitate
spontane – elemente de expresie de limbaj plastic înfrontală, activitate
fuzionare, forme plastice plane; individuală.
curgere liberă ). -audierea de povestiri sau vizionarea de
documentare despre artiști români
cunoscuți;
- selectarea de diverse materiale (culori
de apă, creioane, pensule), în vederea
utilizării acestora;
- exerciții de diversificare a ariei de
utilizare a elementelor de limbaj plastic
în scopul amplificării potențialului lor
expresiv;
92
- exerciții de schițare, prin linie
expresivă, a unor forme ușor de
recunoscut.
Vineri 1.FOCUL DE 1.1 -participarea la discuții desprea. materiale: caietul de arte Observare sistematică
20.01.2023 ARTIFICII 1.2 comunicarea prin imagine (de exemplu, vizuale şi abilităţi practice, Portofoliul
(tehnici de lucru 1.3 imaginea ca document; imaginileacuarele, pensulă, paletă Probe practice
pentru obținerea 2.1 folosite în scop informațional de-a pictură, creioane, vaza model. Evaluare individuală
formelor 2.3 lungul timpului); b. procedurale: conversaţia,
2.3 - participarea la exerciții-joc deexplicaţia, demonstraţia,
spontane –
observare a elementelor de limbajobservaţia, exerciţiul,
stropire plastic din natură și din compoziții problematizarea.
forțată,dirijarea plastice; c. forme de organizare a
jetului de aer) - exerciții de identificare a unor colectivului: activitate
2. JOCUL elemente de expresie de limbaj plastic înfrontală, activitate
CULORILOR forme plastice plane; individuală.
(tehnici de lucru -audierea de povestiri sau vizionarea de
pentru obținerea documentare despre artiști români
formelor cunoscuți;
spontane – - selectarea de diverse materiale (culori
monotipie) de apă, creioane, pensule), în vederea
expresiv;
recunoscut.
Vineri 1.SEMNUL DE 1.1 participarea la discuții desprea. materiale: caietul de arte Observare sistematică
27.01.2023 CARTE (forme 1.2 comunicarea prin imagine (de exemplu, vizuale şi abilităţi practice, Portofoliul Vineri
geometrice în 1.3 imaginea ca document; imaginileacuarele, pensulă, paletă Probe practice 27.01.2023
pictură) 2.1 folosite în scop informațional de-a pictură, creioane, vaza model. Evaluare individuală 1 orǎ
Luni 30.01.2023 2.3 lungul timpului) ; b. procedurale: conversaţia,
2.3 - realizarea de produse utile și estetice, explicaţia, demonstraţia,
2 AFISUL
pentru viața de zi cu zi, pentru decorarea observaţia, exerciţiul, Luni 30.01.2023
( colaj) cărora se folosesc diferite procedee; problematizarea. 1 orǎ
93
- asocierea tehnicilor adecvate c. forme de organizare a ( inspecție grad)
materialelor selectate colectivului: activitate
- realizarea de produse din diferite frontală, activitate
tipuri de hârtie: carton, hârtie individuală.
colorată, creponată, ondulată, cerată
etc. cu scop decorativ, cu ocazia
sărbătorilor, a zilelor de naștere ,ȋn
scop informativ;
- realizarea de produse din hârtie ,
suprapuneri de diferite texture;
- realizarea de contururi, decupaje
Vineri 1.PLOAIA(tehni 1.1 -participarea la discuții desprea. materiale: caietul de arte Observare sistematică
03.02.2023 ci de lucru 2.2 comunicarea prin imagine (de exemplu, vizuale şi abilităţi practice, Portofoliul
pentru obținerea 2.3 imaginea ca document; imaginilepagini de ziare sau revisze, Probe practice
formelor 2.4 folosite în scop informațional de-a lipici, fire textile, foarfece, Evaluare individuală
spontane – lungul timpului); riglă, creion.
- participarea la exerciții-joc deb. procedurale: conversaţia,
scurgere
observare a elementelor de limbajexplicaţia, demonstraţia,
aderentă) plastic din natură și din compoziții observaţia, exerciţiul
2.JOCUL CU plastice; c. forme de organizare a
SFOARA - exerciții de identificare a unor colectivului: activitate
(tehnici de lucru elemente de expresie de limbaj plastic înfrontală, activitate
pentru obținerea forme plastice plane individuală;
formelor audierea de povestiri sau vizionarea de
spontane – documentare despre artiști români
tehnica sforii cunoscuți;
colorate - selectarea de diverse materiale (culori
de apă, creioane, pensule), în vederea
expresiv;
recunoscut.
94
Vineri 1.FLOAREA 1.1 -participarea la discuții desprea. materiale: caietul de arte Observare sistematică
10.02.2023 DE NUFĂR 2.3 comunicarea prin imagine (de exemplu, vizuale şi abilităţi practice, Portofoliul
(forme spațiale- imaginea ca document; imaginilefoarfece, lipici. Probe practice
tehnica folosite în scop informațional de-a b. procedurale: conversaţia, Evaluare individuală
Origami) lungul timpului) ; explicaţia, demonstraţia,
- realizarea de decupaje. observaţia, exerciţiul.
c. forme de organizare a
2.PISICA colectivului: activitate
( tehnica frontală, activitate
tangram) individuală.
17.02.2023 1.OMULEȚUL 1.1 -participarea la discuții desprea. materiale: caietul de arte Observare sistematică
( tehnica 2.2 comunicarea prin imagine (de exemplu, vizuale şi abilităţi practice, Portofoliul
tangram) 2.3 imaginea ca document; imaginilepagini de ziare sau revisze, Probe practice
2.4 folosite în scop oderniveal de-a lungul lipici, fire textile, foarfece, Evaluare individuală
2. FORME timpului) ; riglă, creion.
- realizarea de produse utile și estetice, b. procedurale: conversaţia,
QUILLING
pentru viața de zi cu zi, pentru decorarea explicaţia, demonstraţia,
(tehnica cărora se folosesc diferite procedee; observaţia, exerciţiul
Quilling) - realizarea de produse din diferite tipuri c. forme de organizare a
de hârtie cu ocazia sărbătorilor; colectivului: activitate
- realizarea de contururi, decupaje; frontală,
- utilizarea tehnicilor tradiționale și
odern de reciclare a materialelor;
Aria curriculară: Educație fizică și sport/Arte
95
Disciplina: Joc și mișcare
Număr de ore pe săptămână: 1 oră
Programa școlarǎ pentru disciplina JOC ȘI MIȘCARE, Clasele a III -a / a IV – a Aprobatǎ prin Ordin al Ministrului Nr.
5003/0212.2012
Modulul 3
Unitatea 3 - Unitatea de învățare: Mișcare, mișcare, mișcare… - Capacitate psiho- motrică

OBS.
DATA DETALIERI COMP. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE
DE SPECIF.
CONȚINUT
Joi Jocuri de mișcare 1.1; 1.2; Acceptarea echilibrată a -obiecte , mingi, ștafete, -observare sistematică
12.01.2023 și ștafete vizând 1.3; 2.1; victoriei/înfrângerii în cadrul corzi -evaluare orală
dezvoltarea 2.2; jocurilor de mișcare -conversaţia, explicaţia, - temă de lucru în clasă
calităților motrice - participarea la stabilirea rolurilor demonstraţia, exerciţiul, -autoevaluare
(viteze de și sarcinilor în echipă (căpitan de jocul
deplasare în echipă, starter, arbitru, scorer etc.) -frontală, individuală
relație cu un - participare la tragerea la sorți, la
partener, constituirea echipelor
rezistența - felicitarea
generală, forța coechipierilor/adversarilor
dinamică a - autoanaliza randamentului propriu
trunchiului și - participarea la ștafete și jocuri cu
abdomenului utilizarea unor deprinderi de
Jocuri pentru manipulare
orientarea spațio- (Exemple de jocuri: Ocupă locul,
temporală (repere Poșta merge, Cercurile zburătoare)
stabile, dinamice;
ritm)
- repere statice,
dinamice
- ritm
Jocuri de 1.1; 1.2; Aplicarea deprinderilor locomotorii -obiecte , mingi, ștafete, -observare sistematică
96
Joi mișcare pentru 1.3; 2.1; în cadrul unor jocuri de întrecere corzi -evaluare orală
19.01.2023 dezvoltarea 2.2; - participarea la ștafete și jocuri cu -conversaţia, explicaţia, - temă de lucru în clasă
funcțiilor cardiace utilizarea unor deprinderi de demonstraţia, exerciţiul, -autoevaluare
și respiratorii locomoție jocul
(Exemple de - participarea la ștafete și jocuri cu -frontală, individuală
jocuri: Uliul și utilizarea unor deprinderi de
porumbeii, manipulare
Năvodul, Leapșa
– pe ghemuite)
Joi Jocuri de mișcare 1.1; 1.2; Utilizarea deprinderilor motrice de -obiecte , mingi, ștafete, -observare sistematică
26.01.2023 constituite 1.3; 2.1; bază pentru realizarea unor activități corzi -evaluare orală
spontan, în timpul 2.2; ludice, cu caracter complex și -conversaţia, explicaţia, - temă de lucru în clasă
liber, incluzând eforturi diferite demonstraţia, exerciţiul, -autoevaluare
întrecerea între - participarea la ștafete cu solicitări jocul
grupuri de eforturi diferite -frontală, individuală
(Exemple de - parcurgerea de trasee aplicativ-
jocuri: Vânătorii utilitare
și rațele, - participarea la jocuri de orientare
Ciobanul își în spațiu
apără oile,
Mingea la
căpitan)
Joi Jocuri de mișcare 1.1; 1.2; Aplicarea deprinderilor locomotorii -obiecte , mingi, ștafete, -observare sistematică
2.02.2023 și ștafete 1.3; 2.1; în cadrul unor jocuri de întrecere corzi -evaluare orală
cuprinzând 2.2; - participarea la ștafete și jocuri cu -conversaţia, explicaţia, - temă de lucru în clasă
variante de utilizarea unor deprinderi de demonstraţia, exerciţiul, -autoevaluare
aruncare și locomoție jocul
prindere - participarea la ștafete și jocuri cu -frontală, individuală
( aruncarea utilizarea unor deprinderi de
lansată cu două manipulare
mâini înainte, în Manevrarea obiectelor în condiții de
sus și pe deasupra cooperare intra-grup și întrecere
capului, prinderea inter-grupe
cu o mână prin - realizarea unor sarcini motrice de
apucare, aruncare manipulare a diferitelor obiecte, în
97
azvârlită la cadrul unui grup
distanță și la - implicarea în jocuri de mișcare cu
țintă) manevrarea obiectelor, desfășurate
(Exemple de între echipe, sub formă de întrecere
jocuri:Ciobanul
își apără oile,
Țintașii iscusiți)
Joi Jocuri de 1.1; 1.2; Manevrarea obiectelor în condiții de -obiecte , mingi, ștafete, -observare sistematică
9.02.2016 mișcare, trasee 1.3; 2.1; cooperare intra-grup și întrecere corzi -evaluare orală
aplicative și 2.2; inter-grupe -conversaţia, explicaţia, - temă de lucru în clasă
ștafete - realizarea unor sarcini motrice de demonstraţia, exerciţiul, -autoevaluare
cuprinzând manipulare a diferitelor obiecte, în jocul
deprinderi cadrul unui grup -frontală, individuală
motrice - implicarea în jocuri de mișcare cu
complexe manevrarea obiectelor, desfășurate
(utilitar- între echipe, sub formă de întrecere
aplicative): Utilizarea deprinderilor motrice de
tracțiune- bază pentru realizarea unor activități
împingere; ludice, cu caracter complex și
cățărare- eforturi diferite
coborăre; - participarea la ștafete cu solicitări
tracțiune) de eforturi diferite
(Exemple de - parcurgerea de trasee aplicativ-
jocuri: utilitare
Toboganul,
Avionul)
Joi Jocuri pentru 1.1; 1.2; Acceptarea echilibrată a -obiecte , mingi, ștafete, -observare sistematică
16.02.2023 orientarea spațio- 1.3; 2.1; victoriei/înfrângerii în cadrul corzi -evaluare orală
temporală (repere 2.2; jocurilor de mișcare -conversaţia, explicaţia, - temă de lucru în clasă
stabile, dinamice; - participarea la stabilirea rolurilor demonstraţia, exerciţiul, -autoevaluare
ritm) și sarcinilor în echipă (căpitan de jocul
- repere statice, echipă, starter, arbitru, scorer etc.) -frontală, individuală
dinamice - participare la tragerea la sorți, la
- ritm constituirea echipelor
JOC: Vizitiul și - felicitarea
doi cai coechipierilor/adversarilor
98
Șarpele își prinde - autoanaliza randamentului propriu
coada - participarea la ștafete și jocuri cu
Cursa broscuțelor utilizarea unor deprinderi de
manipulare.
99

1.planificare Calendaristica 2. Proiectarea Pe Unitati de Invatare - Clasa A 3 - A B

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

1.planificare Calendaristica 2. Proiectarea Pe Unitati de Invatare - Clasa A 3 - A B

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Director, Cadru didactic,

AN ŞCOLAR 2022 - 2023

Modulul 1 – cursuri: de luni, 5 septembrie 2022, până vineri, 21 octombrie 2022;

Sǎptǎmȃna Verde – 27.03.2023 – 31.03.2023

Planificarea are la bază următoarele documente școlare:

 Structura anului scolar 2022/ 2023 aprobată prin OMEN nr.3505/2022

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

Funcţii ale limbii (acte de vorbire): Textul :

 Unităţi de măsură pentru timp Organizarea și reprezentarea datelor

ȘTIINȚE ALE NATURII

CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

Științele pământului: Științele fizicii

CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

Persoana - Nevoia de lucruri

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

Elemente de limbaj muzical:

CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

Aria curriculară Plan Nr. de ore

V Educaţie fizică, sport şi sănătate;

VI Curriculum la decizia școlii

Număr de ore pe săptămână 20 – 21 20

LUNI MARȚI MIERCURI JOI VINERI

Matematicǎ Limba Matematicǎ

Educație Educație Științe Arte vizuale și

Număr de ore: 5 ore/ săptămână

MODUL UNITATE PERIOADA ORE OBSERVATII

MODULUL 1 Unitatea 1 Sǎpt. I - IV 20

MODULUL 2 Unitatea 3 Sǎpt. VIII - XI 20

MODULUL 4 Unitatea 7 Sǎpt. XXII - XXIII 10 Sǎpt. Verde 27.03-31.03.2023

MODULU 5 Unitatea 9 Sǎpt. XXVIII - XXXI 17 Sǎpt. Altfel 24.04. -28.04.2023

U1. L2. La școală, dar nu rămânem acolo, după Marin Sorescu

U1. L3. În clasă, după Andrew Clements

U2. L2. În bibliotecă (fragment), de Ana Blandiana

U2. L3. Povestea unei cărți

U2. L4. Recapitulăm

• Așezarea în pagină a textului narativ

U3. L2. Balada unui greier mic, de G. Topîrceanu

U3. L3. Recapitulăm

U4. L2. În Ajunul Anului Nou, după Fănuș Neagu

U4. L3. Colinde, colinde, de Mihai Eminescu

U4. L4. Recapitulăm

U5. L2. Omul de zăpadă, după Hans Christian Andersen

U5. L3. Recapitulăm

L2. Dărnicie, după Mircea Sântimbreanu

U6. L3. Emil și trenul spre Berlin, după Erich Kästner

U6. L4. Recapitulăm

U7. L3. Recapitulăm

copil? • Relatarea unei întâmplări trăite Verbul. Numărul verbului

U8. L2. La Medeleni, după Ionel Teodoreanu

U8. L3. Recapitulăm

U9. L3. Recapitulăm

UNITATEA 10. U10. L1. Tomi, după Adrian Oprescu 10 săpt.

U10. L2. Povestea melcului fără casă, după Adina Popescu

U10. L3. Recapitulăm

U11. L2. Cum creează scriitorii personajele din cărți, după

U11. L3. Vară, de Otilia Cazimir

MODUL UNITATE PERIOADA ORE OBSERVATII

MODULUL 1 Recapitulare Sǎpt. I - II 7

MODULUL 2 Unitatea 2 Sǎpt. VIII – IX 8

MODULUL 4 Unitatea 5 Sǎpt. XXII - XXIV 8 Sǎpt. Verde 27.03-31.03.2023