PROIECT DIDACTIC

CLASA I CLASA AII-A

Data: 6 noiembrie 2019 Data: 6 noiembrie 2019

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială nr.1 Hudești-structura Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială nr.1 Hudești-structura VATRA
VATRA Clasa: a II-a
Clasa: I Prof. Înv. Primar: Alupoaei Laura
Prof. Înv. Primar: Alupoaei Laura Aria curriculară: Limbă și comunicare
Aria curriculară: Limbă și comunicare Unitatea de învățare: Familia leagănul copilăriei
Unitatea de învățare: Muncim, învățăm, ne jucăm Subiectul lecției: Mama, după Panait Cerna
Subiectul lecției: În livadă Forma de realizare: activitate integrată
Sunetul si litera ,,e” mic de tipar si de mână Tipul lecției: mixtă
Forma de realizare: activitate integrată Domenii integrate:
Tipul lecției: mixtă  Comunicare în limba română
Domenii integrate:  Matematică și explorarea mediului
 Comunicare în limba română  Muzică și mișcare
Matematică și explorarea mediului  Arte vizuale si abilitati practice
 Muzică și mișcare .
 Arte vizuale și abilități practice Competențe generale:
Competențe generale: 1.Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute,
1. Receptarea de mesaje orale in contexte de comunicare cunoscute, 2.Exprimarea de mesaje orale simple în diverse situații de comunicare,
2. Exprimarea de mesaje orale simple în diverse situații de 3.Receptarea unei varietăți de mesaje scrise, în contexte de comunicare
comunicare, cunoscute.
3. Receptarea unei varietăți de mesaje scrise, în contexte de Competențe specifice integrate:
comunicare cunoscute. COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
Competențe specifice integrate: 1.1.Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ claritate
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit 1.3. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate
cu claritate 2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate 2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de

1
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de
comunicare
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau
de mână
4.1. Scrierea unor mesaje, in diverse contexte de comunicare
MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI
1.6. utilizarea unor denumiri și simboluri matematice în rezolvarea unor
sarcini.
ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
2.3.Realizarea de obiecte folosind materiale ușor de prelucrat și tehnici
accesibile.
MUZICĂ ȘI MIȘCARE
2.1.Cântarea individuală sau în grup, asociind mișcarea sugerată de text.
Obiective operaționale:
O1- să formuleze propoziții după ilustrații;
O2- să recunoască sunetul și litera ,e”în poziții diferite în cuvinte date sau
sugerate de imagini;
O3- să citească silabe, cuvinte , propoziții cu literele învățate;
O4- să scrie corect și conștient litere,silabe, cuvinte, propoziții ce conțin
sunetul,, e”;
O5- să despartă cuvinte în silabe și să precizeze numărul lor;
O6- sa ordoneze cuvinte și să scrie propoziții;
O7-să decupeze imaginea;
O8-să interpreteze o strofă din cântecul ,,Toamna’’ - Grigore Teodosiu
Strategii didactice:
a) Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația,
exercițiul de scriere și de citire, jocul didactic.
b) Mijloace si materiale didactice: manualul, caietul special, planșe,
fișe,
c) Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe.
Bibliografie:
comunicare
3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut
4.1. Scrierea unor mesaje, in diverse contexte de comunicare
MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI
1.6. utilizarea unor denumiri și simboluri matematice în rezolvarea unor sarcini.
ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
2.3.Realizarea de obiecte folosind materiale ușor de prelucrat și tehnici
accesibile.
MUZICĂ ȘI MIȘCARE
2.1.Cântarea individuală sau în grup, asociind mișcarea sugerată de text.
Obiective operaționale:
O1-să recite, cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie un text în versuri;
O2-să identifice titlul, autorul, numărul de strofe, versuri;
O3- să observe așezarea în pagină a textului în versuri;
O4- să formuleze răspunsuri la întrebări date;
O5- să găsească însuşiri pentru mama;
O6-să interpreteze cântecul ,,Mama”
O7 -să desprindă mesajul poeziei;
Strategii didactice:
d) Metode și procedee: conversația, lectura explicativa, demonstrația,
exercițiul de scriere și de citire.
e) Mijloace si materiale didactice: manualul, fise, planse,auxiliar,
calculator.
f) Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe.
Bibliografie:
Programa școlară pentru disciplina Comunicare în limba română, aprobată prin
ordin al ministrului nr. 3418/19.03.2013
Comunicare în limba română-manual, editura Didactică și Pedagogică, autori-
T.Pitilă și C. Mihăilescu
Să deslușim tainele textelor literare, editura Elicart

2
Programa școlară pentru disciplina Comunicare în limba română,
aprobată prin ordin al ministrului nr. 3418/19.03.2013
Comunicare în limba română-manual, editura Didactică și Pedagogică,
autori-T.Pitilă și C. Mihăilescu
Comunicare în limba română, editura Elicart

3
ORA DESFĂŞURAREA LECŢIEI
CLASA I CLASA a II-a
Secvenţele Ob Conţinuturi Strategia Eva- Secvenţele Ob Conţinuturi Strategia Eva-
lecţiei Op didactică luare lecţiei Op didactică luare
1.Moment Asigurarea unui climat Apreci- 1.Moment Asigurarea unui climat Aprecie
organiza- educațional favorabil. eri organiza- educațional favorabil. ri
toric Asigurarea unui climat educațional
verbale toric favorabil. . verbale

2.Verifica- Activitate directă Frontal 2.Verifica- Activitate directă Frontal

rea temei Verific temele rea temei Se verifică tema
pentru elevilor. Fac aprecieri cu Observaţia Apreci- pentru elevilor şi se fac Observaţia Apreci-
acasă privire la rezolvarea Conversaţia eri acasă aprecieri cu privire la Conversaţia eri
temei. verbale rezolvarea ei. verbale
Caiete de Caiete de
teme teme

4
2.Reactua- Activitate indirectă Explicaţia Apreci- 2.Reactua- O1 Activitate directă Conversația
lizarea O2 ANEXA 1 Conversaţia eri lizarea O2 Recitarea unei strofe din Exercițiul
cunoștinte- O3 Activitate individuală Exercițiul verbale cunoștinte- O3 poezia ,,Mama”.
lor 1. Încercuieşte litera e. lor O4 Elevii vor citi din temă
Scrie în căsuţă câte litere câte o intrebare și
e ai găsit pe fiecare rând: răspunsul .
„E, e, e
Plăcută vreme e!
Struguri, prune, mere,
pere
Noi avem după plăcere
E, e, e, plăcută vreme e!”
(Toamna - Grigore
Teodosiu) Activitate indirectă
Activitate directă Activitate individuală
Este cântată strofa Anexa 1
împreună cu elevii. Completați spațiile
punctate
Citire ex . 4 din auxiliar
Verific si apreciez
activitatea elevilor

3. Activitate semidirijată 3. Activitate semidirijată Apreci-

Captarea Activitate directă Conversaţia Apreci- Captarea Activitate indirectă pe Frontal eri
atenţiei Vă voi spune acum o eri atenției grupe verbale
ghicitoare: verbale Captarea atenţiei Exerciţiul
În genunchi încet se lasă elevilor se va face prin Conversaţia
Şi deloc, deloc nu-i pasă, completarea unui rebus.
C-aşa mare şi voinic Pe coloana A-B va Indepen-
Stă-n genunchi la un rezulta titlul lecției noi. dent
pitic. (Anexa 2)
Omul i se urcă-n spate
Şi-amândoi pleacă

5
 departe…
Hai ghiciţi, atât de-nalt
Cine e? Un… elefant!

4. Profesorul reamintește pe frontal 4. fron Profesorul reamintește frontal

Anunţarea scurt și pe înțelesul Anunţarea tal pe scurt și pe înțelesul
temei şi a elevilor obiectivele temei şi a elevilor obiectivele
obiective- operaționale ale lecției. obiective- operaționale ale lecției.
lor lor
Conversa-
ţia
5.Dirijarea Activitate directă 5.Dirijarea Activitate indirectă Frontal
învăţării Cum este elefantul? Metoda Apreci- învăţării Anexa 3
O1 Este desprins enunţul: fonetică eri Activitate pe grupe Apreci-
Elefantul este mare. analitico- verbale Jurnal dublu Conversaţia eri
Cu ajutorul întrebărilor sintetică O5 1.Completați jurnalul Explicaţia verbale
O2 este analizat enunţul şi se Explicaţia Exerciţiul
Conversaţia
realizează reprezentarea 2.Rezolvați problema: Pe grupe
Joc didactic
grafică a propoziției. O6 Mama-i în bucătărie Explozia
O3 Este identificată poziţia Face ce imi place mie stelară
sunetului ,,e’’ în cadrul Un compot dulce și bun
acestor cuvinte. Iar eu fructele adun:
Dau exemple de cuvinte Cinci cireșe, două mere,
ce conțin sunetul ,,e’’, le Zece vișine, trei pere,
despart in silabe, Opt caise și o prună Conversația
precizează poziția Și le fierbe împreună. Jurnal
sunetului . O7 Câte fructe-am folosit dublu
Se reamintesc elementele Oare tu ai socotit?
grafice ale literei ,,e’’
mic de mână.
Scrierea literei:
Exercitii de pregatire:

6
 incalzirea muschilor
mainii, reamintirea
pozitiei corecte pentru
scris.
Vor veni elevi la tablă si Conversația
vor exersa scrierea literei O5 Activitate directă
Activitate individuală
O4 Activitate indirectă: Ciorchinele
O5 Ex.5 auxiliar O7 Ex 9 auxiliar
O6 Colorează caseta cu Completeaza
numărul silabelor din ,,ciorchinele”și scrie
cuvintele date cuvinte care au legătură
Ex.6 Auxiliar cu mama
Copiază cuvintele și Ce parere ai?
propozițiile Recitește strofa în care
mama își ceartă
copilul.
-Ce crezi că a
Activitatea elevilor va fi determinat atitudinea
îndrumată, corectată şi mamei?
încurajată. -Amintește-ți o situație
similară din viața ta.

-Povestește întâmplarea
și colegilor tăi, apoi
ascultă și povestirile
celorlați.
Activitatea elevilor va fi
îndrumată, corectată şi
încurajată.

7
6. Activitate semidirijată Individual 6. Activitate Individual
Obţinerea Capaci- Obţinerea semidirijată
performan Propun spre rezolvare o Explicaţia tatea de performan Activitate individuală Explicaţia Evalua-
ţei O4 fişă de lucru. Exerciţiul a recu- ţei ANEXA 4 Exerciţiul re de
O5 Activitate indirectă Metoda noaște Completează: către
O6 Activitatea elevilor cadrane numere O7 Poetul Panait Cerna își colegi
va fi îndrumată, corectată le descrie........,povestind o
şi încurajată. întâmplare legată de
( Anexa 2 Cadranele) Apreci- ea.Își amintește cum,
Elevii vor lucra pe grupe eri după ce îl certa, biruită
de câte 4 elevi(o grupa va verbale de............și părere de
avea 3 elevi) Fiecare rău, îl îmbrățișa și îi
elev va rezolva câte o ștergea........Poezia
sarcină din cele 4, cântă puterea de a iubi
prezentate sub forma și de a ierta a unei ........
unor cadrane colorate .
Decupează și lipește pe
caietul de clasă.
7.Asigura- Activitate indirectă Frontal Apreci- 7.Asigura- Activitate indirectă pe
rea O2 Anexa 3 eri rea grupe ANEXA 5 Frontal Apreci-
feedback- O3 Fișă de evaluare Conversaţia verbale retenţiei şi O5 Scrie un cvintet eri
lui O4 Exerciţiul a O7 pornind de la cuvântul Conversaţia verbale
O5 transferu- Mama. Exercițiul
O6 lui Primul vers este format
din cuvântul tematic
Al doilea vers este format
din 2 cuvinte ce exprimă
insușiri
Al treilea vers este format
din trei cuvinte ce
exprimă acțiuni
Al patrulea vers este
format din patru cuvinte

8
 care alcătuiesc o
propoziție prin care se
afirmă ceva esențial
despre mama
Al cincilea vers este
format dintr-un singur
cuvânt care sintetizează
ideea.
Mama
atentă,grijulie
certând, alinând, iertând
este pentru noi toți
icoană
O8 Audiție/intepretare
muzicală

8. Se fac aprecieri Frontal Apreci- 8. Se fac aprecieri Frontal Apreci-

Aprecierea generale şi individuale. eri Aprecierea generale şi individuale. eri
Sunt evidenţiaţi elevii verbale Sunt evidențiați elevii verbale
care au fost activi pe tot care au fost activi pe tot
parcursul lecţiei. Autoe- parcursul lecţiei. Autoe-
valuare valuare
9.Tema Frontal 9.Tema Se va indica tema Frontal
pentru Se va indica tema pentru Explicaţia pentru pentru acasă. Explicaţia
acasă acasă. Caiet acasă
special Caietul
elevului

9
Mesajul poeziei ,,MAMA” de Panait Cerna
ANEXA 4 (activitate individuală)

Poetul Panait Cerna își descrie............,povestind o întâmplare

legată de ea.Își amintește cum, după ce îl certa, biruită de............și
părere de rău, îl ămbrățișa și îi ștergea..............Poezia cântă puterea
de a iubi și de a ierta a unei .......... .

10
ANEXA 2 clasa a II-a
ACTIVITATE PE GRUPE

REBUS

1.Rezultatul adunării 1
2.A doua zi din săptămână 2
3. Numerele care se adună
4.Opusul cuvântului ,,mic” 4

11
Anexa 1 clasa a II-a
Activitate individuală FIȘĂ DE LUCRU

Completați spațiile punctate:

Poezia este scrisă cu rânduri scurte numite................ Mai multe versuri

formează o .................
Autorul se numește ............ Fiecare vers se scrie cu ............ și începe cu literă ............

12
Anexa 5 pe grupe clasa a II-a

CVINTET

Scrie un cvintet pornind de la cuvântul Mama.

Primul vers este format din cuvântul tematic
Al doilea vers este format din 2 cuvinte ce exprimă insușiri
Al treilea vers este format din trei cuvinte ce exprimă acșiuni
Al patrulea vers este format din patru cuvinte care alcătuiesc o propoziție prin care se afirmă ceva esențial despre mama
Al cincilea vers este format dintr-un singur cuvânt care sintetizează ideea.

13
 Anexa 2 (activitate pe grupe) Cadranele

1. Încercuieşte literele “e” mic de tipar şi de mână. 2. Desparte în silabe cuvintele reprezentate de imagini şi
scrie numărul silabelor în căsuţă.

3. Ordonează silabele pentru a forma cuvinte, apoi scrie- 4.Desenează un obiect a cărui denumire începe cu sunetul
le pe spaţiul liniat. “e”.
 me, nu
 e, Na

14
ANEXA 3
Numele şi prenumele: ……………………….
Data: …………………
Fişa de evaluare
1.Colorează litera “e” mic, de tipar şi de mână.

2.Citeşte cuvintele de mai jos, desparte-le în silabe şi încercuieşte cifra corespunzătoare numărului de silabe.
Ana 1 2 3
eu 1 2 3
minune 1 2 3
3.Transcrie/ copiază literele, cuvintele pe trenuleţul spiriduţilor.
e Nae eu

4.Ordonează cuvintele pentru a obține o propoziție.

Mimi, nume, e, un, .

15
 Cum te-ai simţit la ora de limba română?

 
D
Itemi/ calificative Foarte bine Bine Suficient

I1 Identifică cele două litere din şirul Identifică cele două litere din şirul Identifică cel puţin o literă.
dat. dat.
I2 Citeşte toate cele trei cuvinte, le Citeşte două din trei cuvinte, le Citeşte un cuvânt, îl desparte
desparte în silabe şi încercuieşte cifra desparte în silabe şi încercuieşte în silabe şi încercuieşte cifra
corespunzătoare numărului de silabe. cifra corespunzătoare numărului corespunzătoare numărului de
de silabe. silabe.

I3 Transcrie cele două cuvinte şi îl Transcrie cele două cuvinte şi îl Transcrie/ copiază un cuvânt.
copiază pe al treilea respectând copiază pe al treilea cu reveniri.
liniatura.
I4 Ordonează cuvintele şi scrie Ordonează cuvintele şi scrie Transcrie cuvintele date.
propoziţia obţinută respectând propoziţia obţinută.
alineatul şi scrierea cu majusculă la
începutul propoziţiei.

16
clasa a II-a Anexa 3 (grupe) Jurnal dublu

Idei (Ce?) Motivația

( De ce?)

Copilul este certat.

Adoarme suspinând.

Mama îl mângâie în timpul somnului.

Ei adorm îmbrățișați.

I. Rezolvați problema
Mama-i în bucătărie
Face ce imi place mie
Un compot dulce și bun
Iar eu fructele adun:
Cinci cireșe, două mere,
Zece vișine, trei pere,
Opt caise și o prună
Și le fierbe împreună.
Câte fructe-am folosit
Oare tu ai socotit?

17
CLASA I
ANEXA 1 Activitate individuală

FIŞĂ DE LUCRU

Încercuieşte litera e. Scrie în căsuţă câte litere e ai găsit pe fiecare rând:

„E, e, e
Plăcută vreme e!
Struguri, prune, mere, pere
Noi avem după plăcere
E, e, e, plăcută vreme e!”
(Toamna - Grigore Teodosiu)

18
ANEXA 1CL I

Jurnal dublu

Idei (Ce?) Motivația

( De ce?)

Copilul este certat. Copilul a greșit.

Adoarme suspinând. Copilul suferă.

Mama îl mângâie în timpul Mama vrea să își manifeste

somnului. iubirea.

Ei adorm îmbrățișați. Relația mamă fiu este

deosebită.

19
DECUPEAZĂ ȘI LIPEȘTE răspunsul ghicitorii în căsuţă.

În genunchi încet se lasă

Şi deloc, deloc nu-i pasă,

C-aşa mare şi voinic
Stă-n genunchi la un pitic.
Omul i se urcă-n spate
Şi-amândoi pleacă departe…
Hai ghiciţi, atât de-nalt
Cine e? Un… elefant!

20
21