Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Obiective operaţionale:
- să citească în ritm propriu un text scurt, cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie;
- să completeze casetele cu semnele de punctuaţie potrivite şi spaţiile puncate cu replici potrivite ;
- să argumenteze folosirea semnelor de punctuaţie;
- să formuleze enunţuri respectând cerinţele date
- să realizeze un dialog cu colegul de bancă ;
- cultivarea unui comportament corect, civilizat şi ecologic.
Strategie didactică:
Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia, observaţia, jocul didactic, jocul de rol
Mijloace de învăţământ: caiete, manuale, texte hazlii, ghicitori, fişe de lucru
Forme de organizare: frontală, în perechi, individuală
Bibliografie:
- Ghidul programului de informare/formare a institutorilor/învăţătorilor. Curriculum pentru clasele
I-II, Bucureşti 2003
- Niţă S, Metodica predării limbii române în clasele primare, Ed. Aramis, Bucureşti 2001
- Claudia Matache, Adriana Mălureanu, Comunicare în limba română, manual pentru clasa a II-a,
partea I, Editura Didactica şi Pedagogică, Bucureşti; Ascendia Design, 2014
Etapele lecţiei:
1. Momentul organizatoric
- organizarea colectivului de elevi pentru începerea activităţii
2.Verificarea temei
3. Reactualizarea cunoştinţelor
Copiii ascultă ghicitori despre semnele de punctuaţie învăţate, apoi răspund.
Pentru consolidare rezolvăm exerciţiul 3/49 din manual
4.Prezentarea materialului stimul
Le spun elevilor ghicitori despre semnele pe care le studiem astăzi.
Citim selectiv ultimele două strofe din poezia „Păcălici la şcoală” de Nicolae Labiş. Analizăm folosirea
semnelor de punctuaţie.
5. Anunţarea lecţiei noi
„Intonarea propoziţiei. Linia de dialog. Două puncte”
6. Dirijarea învăţării
Activitate frontală
Le reamintesc elevilor despre prietenul nostru Baterel şi scriem un dialog dintre Baterel şi prietenii săi.
Baterel îi întreabă pe copii:
-Ce deşeuri aţi pregătit pentru noua campanie?
-Am adus pentru prima colectare: baterii, mixere, imprimante şi jucării defecte. Sperăm să
câştigăm marele premiu.
-Succes! le urează Baterel prietenilor săi.
Linia de dialog marchează începutul vorbirii unei persoane. Aceasta se scrie cu alineat.
Două puncte se folosec:
-înaintea vorbelor unei persoane;
-înaintea unei enumerări.
Activitate în perechi
Adresează colegului o întrebare astfel încât acesta să folosească o enumerare în răspuns.
7. Obţinerea performanţei
Activitate individuală
Fisă de autoevaluare
8. Încheierea activităţii
Aprecieri concrete privind participarea elevilor la lecţie, implicarea lor în realizarea sarcinilor.
Tema pentru acasă
Semnele de punctuaţie în versuri
În faţa enumerării
Stau chiar eu, un semn pitic.
Şi înaintea vorbirii
Eu vă spun: Aşteaptă-un pic!
a) Am mâncat tot felul de dulciuri bomboane a)Am mâncat tot felul de dulciuri bomboane
ciocolată prăjitură şi îngheţată ciocolată prăjitură şi îngheţată
2. Completează enunţurile folosind cuvinte potrivite. Scrie 2. Completează enunţurile folosind cuvinte potrivite. Scrie
semnele de punctuaţie corespunzătoare. semnele de punctuaţie corespunzătoare.