Unitatea de învăţământ:-

Clasa: I
Propunător:
Disciplina: Arte vizuale și abilități practice (AVAP)

Subiectul: Ghiveciul cu flori- decupare, asamblare şi lipire.

Tipul lecţiei: Formare de priceperi şi deprinderi

Locul desfăşurării: Sala de clasă

Obiectiv de referinţă:
1.1. Să observe caracteristici ale unor materiale din natură şi ale celor sintetice(forme, culori, dimensiuni).
1.2. Să recunoască şi să utilizeze operaţii simple de lucru cu materiale din natură şi sintetice.
1.3. Să recunoască instrumente specifice prelucrării materialelor din natură şi a materialelor sintetice.

Obiective operaţionale:

Cognitive:
O1: Să verbalizeze acţiunile care definesc etapele realizării produsului dat;
O2: Să aprecieze calitatea produselor finite, în funcţie de criterii simple date, prin raportare la produsul model;

Psiho-motorii:
O3: Să traseze conturul propriilor mânuţe;
O4: Să decupeze, după contur, floricelele, tulpina acestora şi ghiveciul;
 O5: Sǎ asambleze prin lipire elementele prelucrate pe suportul cartonat, pentru a obţine produsul final – Ghiveciul cu flori;
O6: Sǎ lucreze corect şi îngrijit, asigurând aspectul estetic al planşei;
O7: Sǎ utilizeze corect instrumentele de lucru (foarfece, lipici, creion);

Afectiv-atitudinale:
O8: Să manifeste interes în realizarea lucrǎrii;
O9: Să accepte opiniile colegilor;

Strategii didactice:
 Metode şi procedee: Conversaţia, Expunerea, Demonstraţia, Explicaţia, Observaţia, Exerciţiul.
 Mijloace de învăţământ: lucrarea model, hârtie cartonată, foarfece, lipici, laptop.
 Formă de organizare: individual, frontal.

Bibliografie:
1. M. Diaconu., (2001), Îndrumător pentru lecţiile de abilităţi practice, clasele I-IV , Ed.Petrion, Bucureşti.
2. L.Stan., (2002), Abilităţi practice- ghid metodologic clasele I- IV , Ed. Aramis, Bucureşti.

Secvenţele Desfǎşurarea lecţiei Strategii didactice

lecţiei Activitatea învǎţǎtoarei Activitatea elevilor Resurse Resurse Forme de
procedurale materiale organizare
1. Moment Pregǎtesc materialele necesare Pregǎtesc materialele frontal
organizatoric desfǎşurǎrii lecţiei; necesare;
 2. Captarea Prezint elevilor un ghiveci cu flori
atenţiei realizat din plastilină. Privesc cu atenţie ghiveciul;
expunerea Ghiveciul cu frontal
flori realizat
Port o scurtǎ conversaţie despre Participă la discuţie, oferind din plastilină
ghiveciul cu flori prezentat, realizând anumite detalii despre modul
astfel legǎtura cu subiectul lectiei; de realizare al acestuia, conversaţia frontal
culorile folosite şi eventual
tehnicile utilizate;

3.Reactualizarea Se va realiza un scurt dialog despre

cunoştinţelor anotimpul primăvara, pe baza Elevii participă la dialog,
dobândite observaţiilor făcute şi a cunoştinţelor răspunzând întrebărilor
anterior însuşite la cunoaşterea mediului. adresate.
conversaţia frontală
Adresez elevilor următoarele întrebări: euristică
 În ce anotimp ne aflăm?
 Ce se întâmplă în acest
anotimp ?
 Cum mai este numită luna
martie ? De ce ?
4.Anunţarea Anunţ subiectul lecţiei şi obiectivele Ascultǎ precizǎrile fǎcute; expunerea frontal
temei învǎţǎrii Ghiveciul cu flori – trasarea
conturului, decupare, ansamblare prin
lipire;
5. Dirijarea Intuirea modelului şi a materialelor
învǎţǎrii *Prezint lucrarea model – Ghiveciul cu Observǎ lucrarea model;
flori; observaţia
*Solicit elevilor sǎ numeascǎ Precizeazǎ subiectul şi lucrarea frontal
materialele din care este confecţionat materialele folosite; conversaţia model
modelul;
Demonstrarea şi explicarea modului de
lucru frontal

*Prezint elevilor etapele de realizare ale Urmǎresc demonstraţia şi

lucrǎrii: explicaţiile învǎţǎtoarei; explicaţia
- trasarea conturului mânuţei;
- decuparea dupǎ contur a elementelor
componente (florile, tulpinele acestora
şi ghiveciul);
- asamblarea prin lipire;
- lipirea lucrării pe o foaie cartonată;
- decuparea ghiveciului cu flori;
*Rog elevii să îmi repete etapele de Un elev repetă etapele care
realizare ale lucrării practice. trebuie parcurse în realizarea
*Demonstrez modul de realizare a lucrării practice. demonstraţia hârtie
lucrării. cartonată de
diferite
Realizarea lucrǎrilor de cǎtre elevi exerciţiul culori,
*Supraveghez modul în care lucreazǎ *Trasează conturul după creion, lipici,
elevii şi ofer informaţii suplimentare mânuţele lor; foarfece individual
acolo unde este nevoie; *Decupează pe contur
*Le cer elevilor sǎ lucreze cât mai eleméntele componente ale
corect şi estetic, respectând etapele de lucrării;
lucru; *Asamblează piesele
componente prin lipire;
*Asigur un climat favorabil lucrului cu *Lipeşte lucrarea obţinută pe
ajutorul muzicii – fond musical: o foaie cartonată;
 Înfloresc grădinile; *Decupează ghiveciul cu
 Vine, vine primăvara; flori;
 Înfloresc grădinile;
 etc Respectă etapele de realizare
 a lucrǎrii şi sugestiile date;
5.Evaluarea Realizez o expoziţie cu lucrările
lucrǎrilor elevilor;
Se face aprecierea şi autoaprecierea lor, Prezintǎ lucrǎrile realizate în conversaţia lucrǎrile
ţinând cont de următoarele criterii: timpul orei; realizate
*respectarea etapelor de lucru; Sunt antrenaţi în aprecierea aprecierea frontal
*gradul de finalizare al lucrǎrii; lucrǎrilor puse în discuţie; verbalǎ
*aspectul estetic;
*originalitate;
6. Încheierea Formulez concluzii şi aprecieri cu Recepteazǎ concluziile şi aprecierea frontal
lecţiei privire la modul cum au lucrat, la aprecierile adresate de verbalǎ
ordinea şi disciplina în timpul orei; învǎţǎtoare; individual