Proiect didactic

DATA: 18.06.2021

UNITATEA DE ÎNVǍŢǍMÂNT: Școala Gimnazială Spiru Haret Însurăței

CLASA: pregătitoare A

PROFESOR ÎNV. PRIMAR: Albu Georgiana

ARIA CURRICULARĂ: Arte şi tehnologii

DISCIPLINA: Arte vizuale şi abilităţi practice

UNITATEA TEMATICĂ: La cumpărături

SUBIECTUL LECŢIEI: „Pușculița” – decupare, lipire, asamblare

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată

TIPUL LECŢIEI: formare de priceperi şi deprinderi

DOMENII INTEGRATE: Arte vizuale şi abilităţi practice

Comunicare în limba română

Muzică şi mişcare

COMPETENŢE SPECIFICE:

*Arte vizuale și abilități practice

1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/pictură/modelaj/colaj/film/desen animat, care reflectă un
context familiar;

1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual;

2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul familiar;

2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale;

* Comunicare în limba română

1.1 Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme accesibile, rostit clar şi rar;

3.4. Articularea de enunţuri folosind accentul şi intonaţia corespunzătoare intenţiei de comunicare;

*Muzică și mișcare

2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm.
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:

Obiective cognitive:

O1 - să identifice etapele realizării lucrǎrii pe baza modelului prezentat;

O2 - să identifice materialele de lucru primite pe bănci;

O3 - să respecte etapele de lucru în confecţionarea produsului;

O4 - să combine în mod creativ materialele pentru realizarea unui produs original;

O5 - să aprecieze calitatea produsului final în funcţie de criteriile specificate.

Obiective afective:

O6 - să manifeste o atitudine pozitivă faţă de muncă;

Obiective psiho-motorii:

O7 - să mânuiascǎ corect ustensilele de lucru;

O8 - să adopte o poziţie corectă în timpul lucrului, în bancă, în faţa clasei.

STRATEGIA DIDACTICĂ:

Resurse procedurale: demonstrația, explicația, exercițiul, conversația, turul galeriei;

Resurse materiale: mapa elevului (c5) – șablon pușculiță, foarfece, lipici, bănuți ciocolată;

Resurse temporale: 40 minute (30 minute activitate propriu-zisă + 10 minute activitate recreativă)
Forme de organizare: frontal, individual;

I. BIBLIOGRAFICE:

•Programa şcolară pentru clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a Nr. 3418/19.03.2013;
•Tudora Piţilă,Cleopatra Mihăilescu,Crinela Grigorescu,Camelia Coman - Ghidul învăţătorului pentru clasa pregătitoare,
Editura Art, Bucureşti, 2013;
•Caiet de creație nr.5 „O călătorie distractivă prin clasa pregătitoare ”, Editura Edu., Târgu- Mureș, 2016
•Pinterest.ro
•www.didactic.ro
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Conţinutul informaţional al activităţii Resurse

Etapele Ob. Procedu- Organi Evaluare
lecției Op Activitatea învăţătorului Activitatea Materi
elevilor rale ale za-
.
torice
1.Moment
organizatoric Asigurarea condiţiilor necesare desfăşurării Pregătesc Conversaţi Frontal Observare
în bune condiţii a actului instructiv- materialele a sistematică
educativ, solicitând elevilor să necesare Instructajul
pregătească materialele necesare, să desfăşurǎii verbal
păstreze ordinea şi disciplina. activităţii.

2.Captarea Propun elevilor intonarea cântecului ”Supa Elevii cântă în Conversația Laptop, Frontal Observare
atenției de zarzavat” după versurile poeziei Otiliei grup cântecul video- sistematică
Cazimir. propus. proiector

Anexa 1

Se inițiază o conversație pornind de la acest

cântec.
Răspund
-De unde cumpărăm legumele necesare întrebărilor.
supei?
 -Cu ce plătim cumpărăturile la piață/
supermarket?

-De unde avem bani?

-Unde păstrăm banii?

3.Anunțarea Voi prezenta elevilor tema propusă Ascultă cu Conversația Frontal

temei și a ”Pușculița” și obiectivele operaționale în atenție.
obiectivelor termini accesibili lor.

4.Dirijarea Intuirea materialelor și prezentarea lucrării Conversația Pușculița Frontal Observare

învățării model sistematică

Voi prezenta un model al lucrării realizat

Sunt atenți la
anterior de mine (Anexa 2) și voi explica
explicații și
modul de lucru.
indicații.
Voi solicita elevilor numirea materialelor de Individual
Numesc
pe bănci: șablon, foarfece, lipici.
materialele de Demonstrația Foarfece,
lucru necesare șablon,
lucrării. lipici
Explicarea și demonstrarea modului de
lucru

Voi explica și demonstra etapele de realizare

a lucrării:
Sunt atenți la Explicația
1. Decuparea planșei 37 din C5. explicații.
2. Decuparea după contur a imaginii.
3. Îndoirea marginilor conform schemei
desenate.
4. Lipirea marginilor marcate.
5. Finisarea lucrării.

Insist asupra procedeelor de lucru,

precum şi a

criteriilor pe baza cărora se va realiza

evaluarea lucrărilor elevilor:

1.Respectarea etapelor de lucru

corespunzătoare

lucrării propuse ( decorare, asamblare, lipire)

2.Realizarea integrală a lucrării

 3.Corectitudinea execuţiei

4.Originalitatea lucrării

Executarea lucrării de către elevi

Înainte de începerea lucrului se fac Exercițiul Evaluare

exerciţii pentru încălzirea musculaturii continua
Individual
mâinii. (Anexa 3)

Se urmăreşte capacitatea elevilor de a folosi

corect materialele necesare şi de a respecta
etapele de lucru.
Laptop,
Se lucrează pe fundal muzical. video-
proiector
Voi urmǎri executarea lucrǎrii ajutând
elevii care au nevoie, dând indicaţii
individuale suplimentare, făcând observaţii.

5.Evaluarea Pe măsură ce lucrările sunt gata le voi Elevii vor Conversația Lucrările Frontal Observarea
lucrărilor aşeza în faţa clasei şi se vor evalua printr-un aprecia lucrările elevilor sistematică
tur al galeriei, apreciind obiectiv produsele după următoarele
 confecţionate. criterii: Turul galeriei

-aranjarea Aprecieri
elementelor; verbale

-acurateţea
lucrării;
Autoevaluare
-aspectul estetic a
al lucrării în
ansamblul ei.

6. Încheierea Voi ruga elevii să dea un nume noului Oferă un nume Conversația Pușculița, Frontal Aprecieri
activității membru al familiei și voi realiza aprecieri pentru fiecare bănuț de verbale
colective şi individuale asupra modului de pușculiță și ciocolată
lucru şi asupra implicǎrii elevilor. Voi ascultă
recompensa elevii cu un bănuț de ciocolată aprecierile.
pe care să îl păstreze în pușculiță.
Bănuțul de
ciocolată îl
păstrează în
pușculiță sau îl
consumă.
 ANEXE
Anexa 1

”Supa de zarzavat”
după versurile poeziei Otiliei Cazimir
Anexa 2
Anexa 3

Exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinii

Bate

palmele uşor Toţi acum suntem vioi.

Bate palmele de zor

Un, doi, trei, La pian acum cântăm

Un, doi, trei. Linişte să ascultăm

Plic, plac, plic plac,

Închid pumnii şi-i desfac Degetelor fac pe plac.

Degetelor fac pe plac

Unu, doi, unu, doi

 Situație elev
Nr. crt. Nume Disciplină Medie