PROIECT DIDACTIC

DATA:
PROPUNĂTOARE: prof.înv.primar Chelza Florentina
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Primară Iazu
CLASA : I
DISCIPLINA: Arte vizuale și abilități practice (AVAP)
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Prieteni, jocuri,
călătorii
DISCIPLINĂ INTEGRATĂ: Muzică și mișcare
SUBIECTUL LECȚIEI: Omul de zăpadă
TIPUL DE ACTIVITATE: formare de priceperi și deprinderi
SCOPUL ACTIVITĂȚII:
Informativ:

 formarea deprinderilor de utilizare a tehnicilor de lucru (lipirea) necesare realizării unei lucrări practice
Formativ:

 formarea capacității de exprimare orală și de receptare a mesajului oral și vizual

COMPETENȚE SPECIFICE:
2.1. Identificarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor întâlnite în mediul cunoscut
2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile
COMPETENȚE SPECIFICE INTEGRATE:
2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
2.1.1 Să denumească materialele de lucru puse la dispoziție
(Obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev denumește cel puțin 4 materiale de lucru din cele puse
la dispoziție)
2.3.1 Să utilizeze tehnica lipirii în vederea lipirii dischetelor de vată pentru a realiza omul de zăpadă
(Obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev utilizează corect tehnica lipirii cel puțin o dată pentru a
lipi o dischetă din cele 3)
2.3.2 Să personalizeze lucrarea , folosind decorațiunile puse la dispoziție
(Obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev personalizează lucrarea cu cel puțin 4 elemente
decoractive din cele 7)
 METODE ÇI PROCEDEE: conversația ,observația, explicația, demonstrația, exercițiul , expunerea
 MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Machetă-om de zăpadă, imagini, cutie, foarfeci, lipici, coli colorate,
dischete de vată, elemente decorative, planșă etape de lucru, planșă criterii de evaluare, lucrare model,
resurse TIC
  FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual
BIBLIOGRAFIE:
 Programa şcolară pentru ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa
a II-a Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
 Strategii didactice
Etapele Ob. Metode
Activitatea propunătoarei Activitatea școlarilor
activități Op. Metode Mijloace Forme de de
i și de organizar evaluare
procedee învățămân e
t
1.Moment Asigur condițiile optime desfășurării Copiii intră în clasă și se Conversația Frontal
organizatoric activității : aerisesc clasa, pregătesc pregătesc pentru începerea
materialul didactic, așez mobilierul în activității.
sala de clasă.

2.Activitate/dis În această etapă a lecției le voi Copiii privesc cu atenție Conversația Machetă-om Frontal Observare
cuție prezenta elevilor un om de zăpadă. cele 2 imagini din săculețul Explicația de zăpadă curentă
introductivă Acesta va deține un săculeț, în omului de zăpadă. Brainstormin Imagini Aprecieri
interiorul căruia se vor află 2 imagini. Aceștia vor oferi răspunsuri g verbale
În una din ele se află un om de zăpadă la cele 2 întrebări formulate,
în timpul unei ninsori, iar în cealaltă atfel încât se va realiza
un om de zăpadă când e soare. metoda Brainstorming.
Din prisma acestor 2 imagini, voi
lansa 2 întrebări:
-La ce se gândește omul de zăpadă
când ninge?
-Dar când e soare?
(ANEXA 1)

3.Anunțarea Voi anunța tema lecției și obiectivele Elevii conștientizează tema

temei și a lecției într-un mod accesibil elevilor: lecției și obiectivele care
obiectivelor „Tema lecției de astăzi este Omul de urmează a fi atinse în cadrul
zăpadă, astfel încât vom realiza desfășurării lecției, fiind
oameni de zăpadă din dischete de vată atrași de tema activității.
prin lipirea acesatora pe foaia
cartonată. După care vom decora omul
de zăpadă cu ochișori, nas, fular, gura,
fes, etc.”
4.Prezentarea 2.1.1 Pe catedră voi așeza o cutie în care se Elevii observă cutia Conversația Coli colorate Frontal
optimă a află materialele de lucru puse la prezentată în care se află Explicația Lipici
conținutului și dispoziție în vederea realizării materialele de lucru. Astfel, Exercițiul Foarfeci
lucrărilor practice.Voi solicita câte un elevii vor descoperi în cutie Observația
dirijarea elev să extragă din cutie câte un obiect următoarele obiecte pe care Dischete de Aprecieri
învățării pe care il va denumi. le vor folosi în realizarea vată verbale
lucrărilor practice: coli Elemente
colorate, lipici, foarfeci, decorative
dischete de vată, elemente (ochi, nasturi,
decorative. nas, gura, etc)

Le prezint elevilor o lucrare model Elevii observă lucrarea Observația Lucrare model Frontal
pentru a se putea orienta. model afișață la tablă.
(ANEXA 2)

Le prezint elevilor etapele de lucru, în Elevii observă modul de Observația Etape de lucru Frontal Aprecieri
timp ce le exemplific și le demonstrez lucru în vederea realizării Demonstrația Materiale puse Individual verbale
pașii de lucru în vederea realizării unei lucrări, iar la solicitarea Explicația la dispoziție
unei lucrări practice. Astfel, etapele de propunătoarei, un elev va Conversația
lucru vor fi afișate la tablă, având și repeta etapele de lucru
imagini sugestive pentru fiecare etapă afișate la tablă pentru a fi
în parte. conștientizate.

ETAPE DE LUCRU:
1. DECUPEAZĂ ELEMENTELE
DECORATIVE
2. LIPEȘTE DISCHETELE DIN
VATĂ PE HÂRTIA
CARTONATĂ
3. DECOREAZĂ OMUL DE
ZĂPADĂ CU ELEMENTELE
DECUPATE
4. DECOREAZĂ LUCRAREA
PENTRU A OBȚINE UN PEISAJ
DE IARNA

Aprecieri
Elevii conștientizează Conversația Criterii de Frontal verbale
Le sunt prezentate elevilor criteriile de criteriile de evaluare care Explicația evaluare
evaluare, fiecărui criteriu fiindu-i vor fi utilizate în evaluarea
asociată câte o steluță care va fi produselor finale.
folosită la evaluarea produselor finale
 CRITERII DE EVALUARE
1. A DECUPAT CORECT
DUPĂ CONTUR.
2.LUCRAREA ARE UN
ASPECT GENERAL ÎNGRIJIT
(NU A APLICAT MULT LIPICI)

După stabilirea etapelor de lucru, le

afișez elevilor la tablă etapele de lucru
cu imagini sugestive și criteriile de
evaluare.

2.3.1 Le spun elevilor că se pot apuca de Copiii execută exercițiile Conversația Materialele de Frontal Aprecieri
2.3.2 lucru, urându-le „Spor la lucru!”, pentru încălzirea mușchilor Explicația lucru puse la Individual verbale
sugerându-le să respecte etapele de mici ai mâinii, după care se Exercițiul dispoziție
lucru pentru a realiza olucrare corectă, apucă de lucru, respectând Resurse TIC
iar cât timp ei lucrează, le voi pune etapele de lucru.
muzică pe fundal pentru a se relaxa,
dar înainte vom executa câteva
exerciții pentru încălzirea mușchilor
mici ai mâinii.

În timp ce elevii lucrează observ Copiii realizează lucrările, Conevrsația Materialele de Frontal Aprecieri
activitatea lor , le ofer indicații acolo respectând etapele de lucru Explicația lucru puse la Individual verbale
unde este nevoie și le corectez poziția și ascultând cântecele. Exercițiul dispoziție
deficitară, unde este cazul. Resurse TIC
Le reamintesc pe parcurs atât etapele
de lucru care trebuie respectate, cât și
criteriile de evaluare de care vor ține
cont pentru a fi evaluate lucrările.

5.Evaluarea După finalizarea realizării lucrărilor, Elevii expun la tablă Expunerea Lucrări Frontal Aprecieri
produselor elevii își vor expune lucrările în fața lucrările realizate. realizate verbale
realizate clasei, astfel se va realiza evaluarea,
interevaluarea și autoevaluarea.
 Solicit un elev să iasă în față pentru a Elevul solicitat răspunde Conversația Criterii de Frontal Aprecieri
răspunde întrebărilor pe care le voi întrebărilor adresate: Observația evaluare verbale
adresa: Lucrări Interevaluare
„Ce lucrare îți place?” Elevul alege o lucrare realizate Evaluare orală
preferată.

„A respectat criteriile de evaluare?” Acest răspuns va varia în

funcție de lucrarea aleasă.

„Câte stele îi oferi lucrării?” Elevul va oferi lucrării

stelele în funcție de criteriile
de evaluare, fiecare criteriu
însemnând o steluță.

„Care este lucrarea ta?” Elevul își va prezenta Conversația Criterii de Frontal Aprecieri
lucrarea. Observația evaluare verbale
Lucrări Autoevaluare
„Câte stele îți acorzi?” Elevul își va acorda steluțe realizate Evaluare orală
în funcție de criteriile de
evaluare respectate.

Se va face o audiție a cântecelului Elevii audiază cântecelul Resurse TIC Frontal

„Omul de zăpadă”. prezentat.
6.Aprecieri și Fac aprecieri verbale legate de Elevii receptează aprecierile
recomandări implicarea elevilor pe tot parcursul făcute.
orei, fiecare primit ca recompensă.
ANEXA 1
ANEXA 2