PROIECT DIDACTIC

1
CLASA: I
ARIA CURRICULARĂ: Arte și tehnologii
DISCIPLINA : Arte vizuale și abilități practice
TITLUL LECȚIEI : Pomi înfloriți
TIPUL LECȚIEI : Formarea de deprinderi și priceperi
MOD DE REALIZARE : pictare cu ajutorul pensulei și a unei sticle
COMPETENȚE GENERALE: 1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare.
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse.
COMPETENȚE SPECIFICE: 1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o varietate de forme artistice.
2.1. Identificarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor întâlnite în mediul cunoscut.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE :
֎COGNITIVE :
►OC1 : să spună lucruri despre primăvară,
►OC2 : să numească materialele și instrumentele de lucru pregătite și utilizarea acestora,
►OC3 : să realizeze lucrările propuse respectând etapele de lucru prezentate,
►OC4 : să aprecieze calitatea compozițiilor realizate.
֎PSIHO-MOTORII :
►OP1 : să păstreze poziția corectă în bancă în timpul scrisului ;
►OP2 : să lucreze ordonat cu materialul pus la dispoziție.
֎AFECTIVE :
►OA1 : Vor manifesta interes pe parcusul orei.
STRATEGII DIDACTICE :
֎Metode si procedee : conversația, explicația, demonstrația, exercițiul
֎Resurse
› Materiale : Laptop, sticlă, pensule, vopsea, fotografii, bloc de desen,
› Temporale : 50 minute
› Umane :Învățător, 18 școlari
› Spațiale :sala de clasă
› Bibliografice : www.didactic.ro, http://www.povesti-pentru-copii.com/povesti-pt-copii-mici/martisorul.html, https://www.revista-atelierul.ro/2014/02/28/tutorial-martisor-indragostit/,
https:// programa-arte-vizuale-abilitati-practice-clasele-iii.pdf
֎Forme de organizare: Frontal și individual

Etapele Timp Obiec- Conținut instructiv-educativ Strategii didactice Evaluare

2
 lecției tive Activitatea Activitatea școlarilor Metode Mijloace Forme de
învățătorului organizare
1 .Captarea atenției 5 min Le arată un căntecel despre Sunt atenți la cântecel. Conversația Laptop Frontal Aprecieri
primăvară pe laptop. Astfel vor verbale
descoperi ce vor lucra astăzi.
2.Enunțarea 2 min Le va spune că astăzi vor realiza Sunt atenți Conversația Frontal
obiectivelor împreună un copac înflorit cu
ajutorul unei sticle reciclate și
vor face o expoziție cu lucrările.

Le va arăta un model al
copacului înflorit și îi va întreba
dacă își doresc și ei să realizeze
o astfel de lucrare.
3.Verificarea 5 min OC1 Îi întreabă ce știu ei despre Sunt atenși și formulează Conversația Frontal Aprecieri
cunoștințelor PRIMAVARA răspunsuri în propoziții. verbale
anterioare
4.Prezentarea 10 min OC2 Le va prezenta câteva imagini Elevii vor fi atenți la Conversația Laptop Frontal Aprecieri
noului conţinut şi cu pomi înfloriți. prezentarea etapelor de Exercițiul Pensule Individual verbale
demonstraţia Le va prezenta elevilor pasii realizare a lucrării. Explicația Vopsea Observare
model (dirijarea pentru realizarea temei de Demonstrația Sticlă sistematică
învăţării) astăzi.Va pune pe fiecare bancă Bloc de desen
cate o schiță a crenguței de
copac.
Etapa 1: Elevii își vor pregăti
materialele de care au nevoie
( pensule, vopsea, sticlă).
Etapa 2: Elevii vor picta cu
negru sau maro crenguța.
Etapa 3: Elevii vor pune fundul
sticlei în vopseaua roz
Etapa 4: Elevii vor pune fundul
sticlei pe foaie, astfel creând o
floare.
Etapa 5 : Elevii își vor expune
lucrările.

4.Realizarea 25 min OC3 Le va da explicații suplimentare Elevii vor realiza lucrările Conversația Laptop, Frontal Aprecieri
independentă a pentru neclarități. Pe durata respectând tema cerută . Vor Exercițiul Lână Individual verbale
lucrării. realizării lucrărilor, elevii vor realiza mărțișorul cu ajutorul Explicația Șabloane Observare

3
 asculta cântece despre materialelor primite. Demonstrația Foarfece sistematică
primăvară.
5. Evaluarea 3 min OC4 Se realizează pe tot parcursul Elevii vor fi atenți și își vor Conversația Frontal Observarea
produselor lecției prin rezolvarea cerințelor aprecia propriile lucrări, dar activității și a
activităţii şi feed- corect, prin aprobări sau și lucrările celorlalți. comportament
backul. dezaprobări, prin întrebări care ului
i-ar putea ajuta la îndeplinirea elevilor(co-
sarcinii de lucru.Va face rectitudinea
aprecieri verbale, privind modul raspunsurilor
de realizare al lucrărilor, dar și și implicarea
față de comportamentul elevilor și capacitatea
pe tot parcursul lecției. de concentrare
Lucrările elevilor vor fi expuse a atenției_