UNIVERSITATEA DIN BUCUREȘTI

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚEL EDUCAȚIEI

SPECIALZIAREA PEDAGOGIA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI PRIMAR ȘI PREȘCOLAR

EXAMEN – PORTOFOLIU
Practică pedagogică

COORDONATOR ȘTIINȚIFIC,
Prof. gr I dr. Georgeta Iordache

ABSOLVENT,
Țanu Daiana Georgiana

București
2022-2023
 CUPRINS

1. Fișa de asistență realizată de fiecare student,pentru lecția prezentată de tutorele de

practică..................................................................................................................................3

2. Două fișe de asistență pentru orele susținute de colegii voastri...................................7

3. Cele 2 proiecte didactice prezentate de fiecare dintre voi, în cadrul lecțiilor

susținute.................................................................................................................................9

4. Cele două fișe de evaluare a lecțiilor susținute de voi și redactate de tutorele de

practică..................................................................................................................................29
 Proiect de lecție

Data: 16.11.2022

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Ion Heliade Rădulescu

Clasa: a III-a A

Numele studentului : Țanu Daiana Georgiana

Aria curriculară: Arte

Disciplina: Arte vizuale și abilități practice

Unitatea de învățare: „Tărâmul formelor”

Conținuturile învățării: Domeniul colaj – Materiale și instrumente: Foarfecă, lipici, carton colorat.

- Tehnici de lucru: decupare după contur și lipire.

- Elemente de limbaj plastic: formă.

- Sugestii de creații/produse ale activității: tablou decorativ.

Subiectul lecției: „Tablou de toamnă– colaj”

Tipul lecției: Formare de priceperi și deprinderi

Formă de realizare: Activitate integrată

Competențe specifice:

AVAP

1.1. Recunoașterea unor mesaje comunicate prin imagini în contexte familiare.

2.1. Utilizarea în contexte variate a materialelor în funcție de proprietăți ale acestora și de tehnici de lucru adecvate.

2.2. Realizarea de creații funcționale în diverse tehnici pe diferite suporturi (hârtie, confecții textile, ceramică, sticlă etc.)

MM

2.1. Cântarea individuală, în mici grupuri, în colectiv, cu asocierea unor elemente de mișcare și a acompaniamentului
instrumental.
Obiective operaționale:

Pe parcursul și la finalul activității, toți copiii vor fi capabili:

O1 - Să decupeze cu atenție respectând conturul și forma dată. Obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev decupează
corespunzător elementele.

O2 – Să lipească elementele conform modelului. Obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev lipește cel puțin 10
elemente.

O3 – Să coloreze frunzele în diferite culori respectând temtica culorilor de toamnă. Obiectivul se consideră realizat dacă
fiecare elev colorează cel puțin 4 frunze.

O4- Să descrie în 4 cuvinte produsul final în fața clasei. Obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev descrie în cel puțin
2 cuvinte produsul.

Strategii:

 Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observația, demonstrația.

 Mijloace de învățământ: ppt cu imagini, cartoane colorate.
 Forme de organizare: frontal, individual, colectiv.
 Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale.
Resurse:

 Temporale: 45 min
 Umane: 28 elevi

Bibliografie:

 Programă scolară pentru disciplina ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE, clasele a III-a și a IV-a, anexa nr.
2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 5003/02.12.2014
 Demersul didactic

Etapele Timp Obiective Conținut instructiv-educativ Metoda Mijloc Forma de Forma de

lecției operaționale didactică didactic organizare evaluare
Observarea
1. Moment -Pregătirea materialelor necesare desfășurării sistematică a
organizatoric 1 min. - în bune condiții a lecției. Conversația - Frontală comportametul
-Asigurarea climatului afectiv corespunzător. ui

Voi proiecta o imagine cu un peisaj de

toamnă și îi voi întreba pe elevi ce observă Frontală
2. Captarea 5 min - în imagine. Elevii vor observa cu atenție Conversația PPT cu Aprecieri
atenției imaginile și elementele acestora. Captarea Demonstrați imagini verbale
atenției se realizează printr-un rebus în care a Individuală
pe verticlă vor descoperi cuvântul
TOAMNA. (anexa 1)
 Se anunță subiectul lecției “ Tablou de
toamnă “ unde fiecare elev va avea de realizat
un colaj din elemente de culori și forme
diferite, pentru a ilustra un tablou de toamnă.
3. Anunțarea O1 Vor decupa respectând conturul și vor lipi Conversația
temei și a 3 min O2 conform modelului ilustrat de către cadrul Model – Observare
obiectivelor didactic. tablou de Frontală sistematică
operaționale Explicația toamnă

De asemenea, se stabilesc două reguli

importante:
1) să nu vorbească neîntrebați, decât prin
ridicarea mânii.
2) să păstreze o atmosferă liniștită.
 Se analizează materialele aflate pe bănci și li Frontală
se explică elevilor pe scurt modul de Explicația Individuală
realizare. Elevii vor lucra individual pentru Demonstrați Colectivă Observare
realizarea colajului. Se va demonstra de către a sistematică
cadrul didactic tehnica de lucru și se va
explica fiecare acțiune. Se verifică însușirea
etapelor corecte de lucru, prin verbalizarea Cartoane
4.Dirijarea 25 acestora. Se specifică faptul că trebuie să se colorate
învățării min. lucreze cu grijă, multă implicare și Individuală Observare
concentrare. Înainte de a începe activitatea se Explicația sistematică
vor realiza exerciții de încălzire a Conversația
musculaturii mâinilor după care se va crea Demonstrați
O1 climatul necesar cu un fond muzical adecvat. a Foarfecă
Vor decupa fiecare element și vor lipi fiecare Lipici
O2 bucățică conform modelului.
O3 Elevii, pot să dea frâu liber imaginației și să
coloreze frunzele cum doresc respectând
tematica.
 Se supraveghează constant activitatea
elevilor.
Aceștia vor lucra individual, în timp ce Observația Individuală
5. Obținerea 3min. cadrul didactic îi va urmări, intervenind cu Exercițiul Evaluare
performanței - explicații și sprijin când este nevoie. Conversația formativă
Explicația
Moment de relaxare: intonarea cântecului „ A Colectivă
a a, acum e toamnă da!”
Observare
6. Asigurarea Vom face Turul galeriei, și vom expune Conversația Produsul Frontală sistematică
retenției și a 7 min. O4 fiecare lucrare în parte în fața clasei. După Demonstrați finit Individuală Aprecieri
transferului care fiecare elev își va lua acasa lucrarea. e individuale,
globale
7. Încheierea Se fac aprecieri verbale privind activitatea și Conversația Frontală Aprecieri
activității 1 min. - implicarea elevilor. globale
Anexa 1
Anexa 2

https://www.youtube.com/watch?v=nyHXY2amfqs&ab_channel=TraLaLa-
Cantecesideseneanimatepentrucopii
 Proiect de lecție

Data: 07.12.2022

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Ion Heliade Rădulescu

Clasa: a III-a A

Numele studentului : Țanu Daiana Georgiana

Disciplina: Comunicare în limba română

Unitatea de învățare: O lume de poveste

Subiectul lecției: Textul funcțional - Afișul

Tipul lecției: Însușire de noi cunoștiințe

Competențe specifice:

4.2. Redactarea unor texte funcţionale simple care conţin limbaj vizual şi verbal.
4.5. Manifestarea disponibilităţii pentru transmiterea în scris a unor idei.

Obiective operaționale:

Pe parcursul și la finalul activității, toți copiii vor fi capabili:

O1 - Să răspundă corect întrebărilor formulate de aplicația Wordwall. Obiectivul se consideră realizat dacă cel puțin 3 elevi
răspund corect.

O2 – Să realizeze individual un afiș respectând structura și tema oferită. Obiectivul se consideră realizat daca fiecare elev
realizează corect afișul cel puțin din punct de vedere al structurii acestuia.

O3- Să formuleze enunțuri pentru a descrie produsul final al celorlalte echipe. Obiectivul se consideră realizat daca 2
membri ai unei echipe formulează cel puțin 1 enunț.
Strategii:

 Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observația, demonstrația.

 Mijloace de învățământ: tablă, caiete, aplicația Wordwall, PC, coș cu bilețele, plicuri cu materiale( imagini, texte),
foarfecă, carioci, lipici.
 Forme de organizare: frontal, individual.
 Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale.

Resurse:

 Temporale: 45 min
 Umane: 28 elevi

Bibliografie:

 Programă scolară pentru disciplina LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ, clasele a III-a și a IV-a, anexa nr. 2 la
ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 5003 /02.12.2014.
 Demersul didactic

Etapele Timp Obiective Conținut instructiv-educativ Metoda Mijloc Forma de Forma de

lecției operaționale didactică didactic organizare evaluare
Observarea
1. Moment -Pregătirea materialelor necesare desfășurării sistematică a
organizatoric 1 min. - în bune condiții a lecției. Conversația - Frontală comportametul
-Asigurarea climatului afectiv corespunzător. ui

Captarea atenției se realizează cu ajutorul

tehnicii “Ciorchinele”. Cadrul didactic scrie Conversația
2. Captarea 5 min - pe tablă cuvântul Afișul iar elevii vor avea Demonstrați Frontală
atenției sarcina de a veni la tablă și să scrie la ce se a Tabla Aprecieri
gândesc când aud acest cuvânt sau ce Exercițiul verbale
înseamnă pentru ei cuvântul afiș. Individuală
 Se anunță tema lecției “ Afișul“ și obiectivele
acesteia. Elevii vor afla:
3. Anunțarea -Ce este un afiș? Tabla și
temei și a 3 min - -Ce conține afișul? Conversația caitele Observare
obiectivelor -Unde se realizează afișul? elevilor Frontală sistematică
operaționale -Ce rol are afișul?
Se va nota titlul și data pe tablă și ulterior vor
nota și elevii în caietele lor.

Se solicită elevilor să deseneze un ciorchine Explicația

de dimensiuni mai mari decât cel precedent, Demonstrați
în caietele acestora. În același timp, și cadrul a Tabla și
didactic realizează ciorchinele pe tablă. Se va caietele Frontală Observare
4.Dirijarea 25 trece: ( Anexa 2) elevilor sistematică
învățării min. - definiția Conversația
- conținutul Exercițiul
- locul
- rolul
 După terminarea ciorchinelui elevii vor avea
de scris pe caiete împreună cu cadrul didactic Observare
care sunt pașii de urmat în realizarea unui Conversația Caietele Frontală sistematică
afiș. Explicația elevilor
Schemă afiș: Demonstrați
- Primul pas: Noi suntem organizatorii.. a
- Al doilea pas: Stabilim titlul evenimentului, Exercițiul
data și ora de desfășurare.
- Al treilea pas: Alegem imagini
reprezentative.
- Al patrulea pas: Redactăm afișul.
Înainte de a începe redactarea afișului ne
asigurăm că toți elevii au înțeles cum se Conversația Wordwal Individuală Observare
O1 realizează un afiș așa că vom utiliza aplicația Exercițiul l Frontală sistematică
wordwall unde elevii vor raspunde cu
ADEVĂRAT sau FALS unor întrebări legate
de afiș. Aceștia vor scrie pe caiete întrebările
 și răspunsurile.
Exercițiu Wordwall: ( Anexa 1)
1.Apreciază cu adevărat sau fals următoarele
afirmații: Conversația Wordwal Individuală Observare
O1 -Afișul promovează un eveniment. (A) Exercițiul l Frontală sistematică
-Afișul are aceleași dimensiuni ca și invitația.
(F)
-Un afiș se expunde în locuri publice. (A)
-Afișul poate să conțină imagini. (A)
-Pe afiș nu este obligatoriu să se scrie data și
ora când are loc evenimentul. (F)

După stabilirea pașilor și verificarea Conversația Model Individuală Observare

cunoștințelor, elevii vor avea de realizat Demonstrați afiș sistematică
O2 individual, un afiș care să respecte tema: a
Crăciunul, punându-le la dispoziție Exercițiul Coșul cu
materialele necesare. Cadrul didactic le va bilețele
pune la dispoziție și un model deja realizat
 pentru a se putea inspira. Se va extrage câte Plicuri
un bilețel dintr-un coșuleț, iar numărul din cu
bileț va corespunde cu numărul unui plic care imagini Individuală Observare
conține materialele necesare în realizarea sistematică
O2 unui afiș. Elevii trebuie să analizeze cu Exercițiul Carioci,
atenție materialele primite și să dea frâu liber foarfecă,
imaginației, combinând fiecare material lipici,
primit pentru a realiza afișul. Vor avea de imagini
lipit sau de decupat și de colorat sau
completat cu datele necesare afișului. Li se
amintește elevilor să nu uite că afișul trebuie
să fie atractiv, pentru a fi citit și totodată să
fie clar, pentru a fi înțeles.
 La finalul lucrărilor fiecare echipa va alege Demonstrați Produsul Frontală Evaluare
5. Obținerea un lider care va expune în fața clasei afișul a finit formativă
performanței 10 O3 realizat iar membrii unei alte echipe va avea Exercițiul
min. sarcina de a formula 2 enunțuri în care să Conversația
explice ce au aflat din afișul respectiv.
Observare
6. Aprecieri Se fac aprecieri verbale privind activitatea și Conversația Frontală sistematică
finale și tema 1 min. - implicarea elevilor și se anunță tema pentru Demonstrați - Individuală Aprecieri
pentru acasă acasă. e individuale,
globale
Anexa 1

https://wordwall.net/resource/31422166/textul-func%c8%9bional-afi%c8%99ul
Locul, data, ora

Anexa 2
Numele

Conținutul evenimentului

Definiția
Organizatorii
Afișul prezintă un mesaj care invită cititorul să evenimentului
cumpere un produs, să participe la un Ilustrații semnificative
eveniment sau să viziteze un loc.
Afișul

TIP RECLAMĂ:
Rolul - pentrub promovare de produse, servicii
Locul
TIP INFORMARE:

Afșul se realizează în tipografia digială. Rolul afișului este de a face publicitate. - evenimente, spectacole, activități
publice.