PROIECT DE LECȚIE

Pictura pe sticlă

1
 PROIECT DE LECȚIE

Profesor învățător: Prisnel Iulia-Constanța

Data: 12.02.2020
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Sanatorială Voila, unitate arondată Școlii Gimnaziale „Al. I. Cuza”, Câmpina
Clasa: a IV-a
Aria curriculara: Tehnologii
Disciplina: Arte vizuale și abilități practice
Unitatea de învățare: Unitatea – Măiestrie și creație
Tema: Pictura pe sticlă
Forma de realizare: Activitate integrată
Tipul lecției: de formare de priceperi și deprinderi
Discipline integrate: Matematică și explorarea mediului, Muzică și mișcare
Scopul lecției: Dezvoltarea îndemânării, a simțului estetic și a imaginației
.
Competenţe specifice:
2.1. Valorificarea unor materiale și tehnici adecvate, pentru exprimarea clară a unui mesaj intenționat.

2.3. Realizarea de produse unicat, personalizate și utilizabile, în urma desfășurării unor activități dominant manuale, creative și ludice.

2
Obiective operaționale:
a) O1. Să aplice corect tehnicile de lucru specifice picturii pe sticlă. Obiectivul se consideră realizat dacă vor picta floarea de
primăvară aleasă pe suprafaţa borcanului.
b) O2. Să respecte paşii de lucru în vederea obţinerii lucrării. Obiectivul se consideră realizat dacă, la finalul orei lucrarea va
fi finită.
c) O3. Să aprecieze calitatea produselor finite, în funcţie de criteriile date.

Strategii didactice:
a. Metode didactice: explicaţia, conversaţia, observația, demonstrația
b. Mijloace didactice: foarfecă, acuarele, pensule, imagini, manualul, borcan de sticlă.
c. Forme de organizare: frontal, individual;
d. Resurse temporale: 45 minute.

Bibliografie:

 Programa şcolară pentru disciplina Arte vizuale și abilități practice – Clasa III-a și clasa a IV-a aprobată prin Ordinul
ministrului educaţiei naționale nr. 5003/02.12.2014.
 Adina Grigore, Georgeta Mihaela Crivac, Arte vizuale şi abilităţi practice- manual pentru clasa a IV-a, Ed. Ars Libri

3
Momentele Tim Ob Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor Metode Mijloace Forme de Evaluare
lecției p . didactice didactice organizare
op.
1.Moment 2 Se asigură condiţiile necesare bunei Elevii iau loc în bănci şi Conversația Frontal
organizatoric min. desfăşurări a orei de arte vizuale și îşi pregătesc materialele
abilități practice: pregătirea materialelor necesare pentru
didactice, pregătirea elevilor pentru desfăşurarea orei.
începerea orei. Se notează elevii
absenți.
2.Reactualizare 5 Să ne aducem aminte despre: Elevii sunt atenţi şi Conversația Frontal Orală
a cunoștințelor min - Anotimpuri răspund la întrebările Apreciez
anterioare - Lunile anului adresate de către cadrul Individual răspunsurile
- Trăsături specifice anotimpurilor didactic. elevilor
- Ce se întâmplă cu natura, cu
plantele.

3.Captarea 3 Captare atenției se va realiza printr-o Elevii răspund Conversaţia Frontal Orală
atenţiei min. poveste: „Picătura PIC-PIC”. ȋntrebărilor. Apreciez
Se adresează elevilor întrebări pe baza răspunsuri-
povestirii. ( Anexa1) le elevilor

4.Anunţarea 1 Elevii sunt anunţaţi că vor picta un Elevii ascultă Conversația Frontal
temei și a min. borcan ce poate deveni astfel un informațiile prezentate.
obiectivelor element decorativ, un suport pentru
creioane sau altceva cu scop util și cu
1
 tematica apropierii primăverii, folosind
elemente de limbaj plastic: linia,
punctul.

5.Dirijarea 20 Elevii vor descoperi elementele Conversația Frontal

învăţării min componente ale lucrării: un borcan, Elevii ascultă
imagini cu flori de primăvară, acuarele, informațiile expuse de
pensulă. către cadrul didactic și
O1 Le explic elevilor etapele de lucru: ȋși răspund cerințelor. Individual
1. Se pregăteşte borcanul. Observarea
2. Se alege imaginea pe care sistematică
urmează s-o picteze. Elevii realizează Expunerea
3. Se fixează imaginea aleasă în lucrările sub atenta
interiorul borcanului, astfel încât să se îndrumare a Frontal
poată vedea. învățătoarei.
O2 4. Cu o pensulă subţire se Conversaţia
conturează floarea aleasă pe suprafaţa
borcanului.
5. Se pictează floarea.
6. Se scoate imaginea pictată din
borcan.
Învățătorul supraveghează modul în
care lucrează elevii și oferă informații
suplimentare acolo unde este nevoie.
Se enumeră regulile ce trebuie
2
 respectate în realizarea lucrării:
utilizarea corectă şi atentă a
instrumentelor de lucru, plăcuta
îmbinare a materialelor şi culorilor,
aspectul estetic al produselor finale,
încadrarea în timpul de lucru.
În timpul lucrării, elevii audiază
cântece ce vestesc primăvara.

6. Evaluarea 10 Se prezintă criteriile de evaluare a Elevii ascultă cu atenţie Conversaţia Lucrările Individual Observarea
lucrărilor min. lucrărilor: finalizarea lucrării, explicaţiile cadrului efectuate sistematică
corectitudinea execuţiei,aspectul estetic, didactic.
originalitatea lucrării. Explicaţia
Se expun lucrările finalizate. Elevii Apreciez
O3 analizează și evaluează lucrările modul în
colegilor, cât și propriile lucrări. care au
rezolvat
sarcina de
lucru
7.Asigurarea 2 Se interpretează cântecelul „ Floricică Răspund ȋntrebărilor. Frontal Aprecieri
feed-back-ului min. de pe șes”. verbale

8.Încheierea 2 Se strâng materialele folosite în timpul Conversația Frontal Se fac

3
activităţii min. activității. Se fac aprecieri generale şi Individual evaluări
individuale asupra participării elevilor asupra
la lecţie. modului în
care au fost
atinse
obiectivele.

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15