Fişă de observare a lecţiei

Data: 21.11.2022  Obiectiv fundamental:

Clasa/Grupa: a-IV-a -Extragerea dintr-un text a unor
elemente semnificative pentru a
susține o opinie referitoare la mesajul
citit

-Evaluarea elementelor textuale care

conduc la înțelegerea de profunzime
în cadrul lecturii
- Sesizarea abaterilor din textele
citite în vederea corectării acestora

Aria curriculară: Limbă și comunicare Obiectivele operaţionale:

Disciplina: Limbă și literatură română  O1-să aranjeze literele pentru a
Subiectul lecţiei: “Nicușor” forma un cuvant
 O2- să citească cu intonația potrivită
textul
 O3- să identifice greșelile
gramaticale
 O4-să corecteze greșelile
gramaticale identificate
 O5-să formuleze propria opinie
asupra unei idei din text
 O6-să delimiteze părțile principale
ale unui text
 O7-să formuleze răspunsuri la
întrebările date
 O8-să identifice sensul unor
expresii/ cuvinte din text
Tipul lecţiei: Recapitulare
Indicatori
I. Planificarea lecţiei
1. Prezentarea sarcinilor de lucru
propuse de cadrul didactic
II. Desfăşurarea lecţiei
1. Moment organizatoric
-organizarea materialelor şi a
spaţiului de lucru
-măsuri sanitare
2. Introducere în lecţie
-cuvinte/expresii cheie folosite
de cadrul didactic
3. Dirijarea învăţării
- identificarea unor resurse
educaţionale utilizate în
activitate (de conţinut,
materiale, etc. )
- comunicarea educaţională
(întrebări şi răspunsuri)
- ritmul şi încadrarea în timp
4. Fixarea şi aplicarea
conţinuturilor
5. Evaluarea performanţelor şi
încheierea activităţii
III. Managementul clasei de
elevi
1. Implicarea elevilor în
rezolvarea sarcinilor ce
Durata: 50 de minute
Observaţii personale
Studenta prezinta ce vor realiza in ora
respectiva
Se creează condițiile optime pentru buna
desfășurare a lecției. Elevii punându-și pe
bancă manualul de limba română și caietul
de notițe.
Descifrarea titlului prin aranjarea literelor
în ordine pentru a forma cuvantul
Recapitulare
Elevii vor primi o fișă de lucru pe care o
vor completa cu ajutorul învățătoarei.
a) Metode și procedee: conversaţia,
explicația, exercițiul, demonstrația
didactică.
 Moduri de organizare: frontal,
individual.
 Tipuri de evaluare: frontală,
individuală
Se rezolva exercitii.
Se joaca un joc didactic cu cartonașe- „Eu
am sinonimul”.
La sfarsit se anunta tema si copiii sunt
apreciati pentru activitate.
S-au implicat aproape toti copii.Au
fost foarte activi pe parcusul intregii
activitati.
 lucru
2. Corectarea greşelilor pe
parcursul lecţiei
3. Capacitatea de a menţine Studentul a avut o capacitate maxima
atenţia şi disciplina in mentinerea atentiei si disciplinei
IV. Momenteinedite
citate/întrebări/neclarităţi ale
studentului practicant