DISCIPLINA: Educaţie civică

Aria curriculară:Om și societate

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Trăsături morale ale persoanei

TEMA: Despre bunătate şi răutate

TIPUL LECŢIEI: transmitere / însuşire de noi cunoştinţe

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:

1.1. Să recunoască şi să descrie înţelesul unor termeni specifici limbajului civic

1.2. Să exprime oral şi în scris enunţuri simple cu referire la situaţii diferite de viaţă cu
conţinut civic

4.1. Să formuleze enunţuri simple pro şi contra în soluţionarea unor dileme

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1 - să identifice într-un material-suport dat cel puţin patru cuvinte sau sintagme
referitoare la noţiunile-nucleu ale temei lecţiei: bunătate / răutate

O2 - să asocieze corect noţiunilor “bunătate” / “răutate” cel puţin câte o acţiune

specifică dintr-o listă dată

O3 - să grupeze corect cel puţin trei personaje dintr-o listă dată având drept criteriu de
clasificare bunătatea / răutatea

O4 - să recunoască cel puţin un comportament, faptă sau atitudine care demonstrează

bunătatea într-un material suport dat
O5 - să dea exemplu de cel puţin o situaţie de manifestare a bunătăţii / răutăţii faţă de
persoane, lucruri, animale, plante, raportându-se la experienţa proprie

O6 - să manifeste un comportament adecvat muncii în echipă bazat pe cooperare,

implicare, toleranţă, responsabilitate

Succesiunea etapelor lectiei:

1. 1. Moment organizatoric
2. Captarea și orientarea atenției
3. Anunțarea obiectivelor lecției
4. Dirijarea învățării
5. Consolidarea și fixarea cunoștințelor, depriderilor, competențelor
6. Asigurarea feed-back-ului și obținerea performanțelor
7. Evaluare

Au fost scoși în fața clasei patru elevi iar colegii lor au fost întrebați ce calități
fizice și sufletești au aceștia( prietenos/prietenoasă, înalt/înaltă, blând/blândă,
atent/atentă etc). Elevii sunt întrebați despre ce calități sufletești au vorbit în
orele anterioare la educație civică. Profesorul comunică subiectul şi obiectivele
noii lecţii.

Copiii citesc un text suport (pg. 12), în gând , timp de cinci minute.

Întrebări adresate elevilor: Cum era Cenușăreasa? / Cum erau surorile

Cenușăresei?/ De ce credeți că se purtau urăt cu aceasta? Ce sfat i-a dat mama
Cenușăresei înainte să moară?/ Care este atitudinea Cenușăresei față de
surorile ei vitrege?

Sunt explicate noile cuvinte întălnite în text: camere dichisite, batjocură, a

roboti etc.
 Copii găsesc cuvinte cu înțeles opus pentru următorii termeni: bună, harnică,
leneșă, modestă. Sunt citite concluziile din manualul de educație civică( p.13)

Elevii sunt întrebați în ce momente ale vieții au dat dovadă de bunătate față de cei
din jur și dacă s-a întămplat vreodată să facă o faptă bună față de un necunoscut
sau față de lucruri, animale, plante.

Dau exemple de situaţii de manifestare a bunătăţii, respectiv a răutăţii faţă de o

persoană sau o plantă, un animal.

Profesorul face aprecieri referitoare la comportamentul şi participarea elevilor la

desfăşurarea lecţiei şi cere acestora să-şi autoevalueze comportamentul în grup în
baza celor discutate pe parcursul lecţiei.

Metodele folosite: conversaţia euristică, explicaţia, expunerea, observaţia, text-

suport, exerciţiul, munca în echipă.

Orarul este proiectat conform Planului-cadru și respectă curba de efort(

matematica este a doua și a treia oră). Orele de Joc și mișcare sunt puse în alte zile
decât cele cu Educație fizică.

Sunt promovate relațiile socio-afective, de tip interpersonal ce are în vedere

schimbul de emoții și sentimente, creionându-se un nou tip de relații
interpersonale, relații afectiv-simpatetice, care presupun relații de simpatie și
antipatie, de preferință și de respingere față de anumite comportamente sociale.