MODALITI DE OPTIMIZARE A RELAIILOR INTERPERSONALE N COLECTIVUL DE ELEVI -tehnica sociometricProf.

Blan Anca coala Sanitar Postliceal Carol Davila Petroani

Obiectul i metoda sociometriei. Iniiatorul sociometriei este sociologul american J. L. Moreno, originar din Romnia. El afirma c sociometria se ocup doar de o parte a realitii sociale, i anume de relaiile interpersonale, acordnd o importan deosebit aspectelor cantitative i calitative ale acestora. Tehnicile sau metodele sociometrice reprezint un ansamblu de instrumente i procedee destinate s nregistreze i s msoare configuraia i intensitatea relaiilor interpersonale din interiorul grupului colar. Ele sunt indispensabile pentru cunoaterea concret a interaciunilor ce se stabilesc n cadrul colectivului de elevi/studeni. Studiul sociometric are o tripl orientare: n primul rnd cunoaterea de ctre diriginte/psiholog a afinitilor exprimate de membri grupului i implicit a relaiilor din cadrul colectivului; n al doilea rnd o cunoatere mai bun de ctre elevi a propriilor lor poziii n grup; i n al treilea rnd, dar nu cel din urm, mbuntirea relaiilor i a climatului psihosocial a grupului colar prin aciuni psihologice specifice. Prin testul sociometric ca instrument al metodei sociometrice se pot determina: - amplasamentul, statutul unui elev/student n cmpul relaiilor interpersonale (lider, popular, izolat,ignorat,respins,etc.), - structura psihologic global a grupului i a subgrupurilor din cadrul sau diversele centre de influen, - percepia grupului fa de un anumit membru - coeziunea de grup etc. Uor de administrat i prelucrat oferind foarte multe date asupra microgrupului cercetat testul sociometric poate crea uor iluzia instrumentului ideal. Totui trebuie atras atenia asupra unor limite privind utilizarea testului sociometric: acesta nu epuizeaz totalitatea relaiilor interpersonale, ceea ce implica n mod obligatoriu corelarea lui cu alte metode i tehnici de cercetare; criteriile testului sociometric trebuie corelate cu orientarea valoric i cu motivaiile preferinelor exprimate; pentru asigurarea succesului cercetrii trebuie creat o atitudine de nelegere, dispoziii i atitudini favorabile ale subiecilor fa de test; cercettorul trebuie sa dea dovad de delicatee i competena psihosocial, el este recomandabil a fi un observator participant care s creeze la elevi sentimentul utilitii participriilor la test, s-i implice personal. Testul sociometric este considerat instrumental principal i punct de plecare n cunoaterea diferitelor aspecte a procesului de interaciune ce se manifesta n colectiv. El ofer doar materialul brut n legtur cu aspectele relaionale ale elevului i ale grupului n totalitatea sa. Ulterior acest material se va prelucra i numai pe baza celor rezultate vom putea cunoate aceste aspecte. Testul sociometric const n formularea unor ntrebri prin intermediul crora se solicit fiecrui elev s-i exprime simpatiile i antipatiile fa de ceilali colegi ai si. Foarte important este ca ntrebrile s aib la baz criterii atent alese, care s fie n concordan cu interesele, preocuprile i aspiraiile tuturor elevilor, dar i cu interesele cercetrii. Este necesar s li se ofere elevilor suficiente motive pentru a rspunde ct mai sincer. n cercetarea pe care am ntreprins-o am folosit un test sociometric cu 4 ntrebri solicitnd elevilor s indice 3 nume ale unor colegi pentru fiecare ntrebare. Aceste ntrebri pot avea ca referin diverse aspecte sau domenii de interes: petrecerea timpului liber, participarea la sarcini profesionale, cooperarea n cadrul echipei sportive etc.

a) membrii grupului primesc motivri, li se explica scopul cercetrii: -fiecare i va cunoate mai bine locul n grup, -n repartizarea anumitor sarcini se va ine cont i de preferinele interpersonale, -se va ine cont de relaiile socioprefereniale i n structura formal a grupului; b) se obine ncrederea subiecilor n caracterul confidenial al rspunsurilor la ntrebri; c) se distribuie membrilor grupului formularele cu ntrebri ce urmeaz a fi completate i se explic clar modul de completare; d ) se precizeaz caracteristicile situaiei: grupul n cadrul cruia se fac alegerile i respingerile; sensul fiecrei ntrebari; limitarea la un anumit numr de rspunsuri, se recomand 3 sau 5 raspunsuri n funcie de mrimea grupului; se explica faptul c poate rspunde att ct corespunde preferinelor sale dar s nu depseasc numrul maxim indicat; se precizeaz faptul c ordinea preferinelor este o ordine valoric, cel de pe locul nti s fie cel mai preferat, iar urmtorii n ordine descresctoare; nu se impune o limit de timp pentru completare. e) se recolteaz rspunsurile. Datele testului sociometric sunt nregistrate ntr-un tabel cu dou intrri, unde att pe vertical ct i pe orizontal sunt trecui elevii din colectivul respectiv. Pe vertical se trec punctele atribuite din alegerile/respingerile colegilor nominalizai, iar pe orizontal percepiile pozitive i negative atribuite de asemenea colegilor. Matricea sociometric este mai mult un instrument tehnic dect unul de cunoatere. Ea faciliteaza descoperirea i ordonarea datelor brute pe care ni le ofer testul i asigura condiiile necesare pentru manipularea i prelucrarea lor. Pe vertical se trec n ordine, corespunztor fiecrui elev, cu culoare roie +3, +2, +1 puncte n dreptul colegilor alei, preferai, iar cu culoare albastr 3, 2, 1 puncte n dreptul colegilor respini, nominalizai la ntrebarea a doua. Mai apoi n capetele de tabel ale matricii sociometrice se calculeaz suma punctelor obinute din alegeri i respingeri i suma percepiilor pozitive/negative. Primul coleg ales la prima ntrebare primete +3 puncte, al doilea +2 puncte, iar al treilea +1 punct. Primul coleg nominalizat la ntrebarea a doua primete 3 puncte, al doilea 2 puncte, iar al treilea 1 punct. Pe baza datelor brute rezultate din testul sociometric i trecute n matrice se pot calcula o multime de indici sociometrici. Noi am calculat indicele statusului sociometric care arat poziia ocupat de o persoana n cadrul grupului i se calculeaz dup formula: I=n / (N- 1), unde: n = numrul alegerilor primite de respectiva persoana, N = numrul membrilor grupului Pe baza datelor cuprinse n matricea sociometrica putem ntocmi sociograma ca re ne prezint sub forma grafic relaiile interpersonale din interiorul colectivului. Ea scoate n eviden printr-un mod grafic nu numai locul fiecrui elev ci i diverse tipuri de reele interpersonale. Aceste reele se cuantific n sociogram prin diferite simboluri grafice.

Fig. nr. 1 Matricea sociometric

Alegeri respingeri 8 7 7 7 7 7 6 6 6 6 6 5 5 4 3 3 3 1

Nr. subiecti cu aceleai preferinte TC ZB CM LB RA CS GE PO CM CP PA LA MM ZA FA TA BS GR BI 0,38 0.33 0.33 0.33 0.33 0.28 0.28 0.28 0.28 0.28 0.28 0.23 0.23 0.l9 0.14 0.14 0.14 0.04 0 -0.05 -0.1 -0.29 -0.29 -0.29 -0.33 -0.52 -0.76

ISP

Valoare psihosociala de tip preferenial LIDER ACCEPTAI

INDIFERENI

-1 -2 -6 -6 -6 -7 -11 -16

DL CA FN DA FE TG PV IL

MARGINALIZAI

Fig. nr. 2 Indicii de statut prefereial

2 9
10

3 1
11

6 5 7

Legend Alegere reciproc Respingere reciproc Alegere unidirecional Respingere unidirecional Fig. nr. 3 Sociograma Prezentarea sociogramei se poate face n faa clasei (punctnd pe aspectele generale) dar i individual (punctnd pe aspectele particulare ale elevului). Trebuie s subliniem c este recomandat a se scoate n eviden partea pozitiv a concluziilor astfel nct s mbuntim climatul psihosocial, s nclzim relaiile dintre elevi. Se impune contientizarea fiecrui elev asupra rolului, statutusului si poziiei sale n grup n mod realist i consilierea acestora pentru a diminua conflictele sau atitudinile negative.

BIBLIOGRAFIE: Boncu ., Perspective psihosociale n educaie, n Cuco C., Psihopedagogie pentru examenele de definitivare i grade didactice, ediia a III-a, Ed. Polirom, Iai, 2009 Chelcea S., Grupurile sociale, n Chelcea S., Psihosociologie, teorii, cercetri, aplicaii, Ed. Polirom, Iai, 2010; Krausz S., Stegar I., Metodologia i metodica sociologiei, Ed. Matrix Rom, Bucureti, 2007