Rolul parteneriatului grdini coal

Prof. nv. prec. TIMOFTE NICOLETA-IONELA

GPN. Grdinia Florilor, Loc. Cumpna, Jud. Constana
Grdinia este ca o lume fermecat, plin de basm i feerie, este lcaul unde se pun
bazele ,,cldiriifizice i spirituale a ,,puiului de om. Doar ,,zna, modelatoarea de suflete i
mini, tie, cu mult tact i rbdare, s-i treac pragul palatului fermecat pentru a mbrca haina
plin de vraj i mister a basmului, a jocului, a cntecului i a poeziei prin care se pot dezvolta
aptitudini speciale, se pot antrena copiii n activiti ct mai variate i bogate n coninut, se poatr
cultiva interesul pentru activiti socio-culturale, facilitndu-se astfel integrarea n mediul colar,
oferirea unui suport pentru reuita colar n ansamblul ei, fructificarea talentelor personale i
corelarea aptitudinilor cu atitudinile caracteriale.
Grdinia poate fi considerat a doua cas, unde copiii nva s comunice, s se joace, s
relaioneze cu alii, s lege prietenii, s aib un program, s i nsueasc diferite deprinderi etc.
Grdinia este i puntea de legtur cu coala. Pregtirea copilului precolar pentru activitatea
din coal constituie un scop fundamental al procesului instructiv-educativ din grdini, i
totodat criteriul esenial al eficienei nvmntului precolar.
Denumit i vrsta de aur a copilriei, vrsta precolar se caracterizeaz prin multiple
achiziii pe plan intelectual, fizic i comportamental. Odat cu intrarea n grdini, copilul vine
n contact cu o multitudine de necunoscute, el deschide un cufr al comorilor, pe care, plin de
curiozitate, l cerceteaz i i-l nsuete. Sub ndrumarea atent a educatoarei, copilul i
satisface curiozitatea prin joc, prin aciunea direct cu obiectele. n aceast perioad are loc
dezvoltarea puternic a limbajului, se pun bazele operaiilor gndirii (sintez, analiz,
abstractizare, generalizare, comparaie) prin aciune nemijlocit cu obiectele se dezvolt
memoria, atenia, imaginaia i, n acelai timp, copilul, prin faptul c intr ntr-o colectivitate, i
dezvolt abiliti i atitudini care i vor fi utile mai trziu, la coal: sentimente de prietenie,
respect, atitudinea de cooperare, de apartenen la un grup, spiritul de nvingtor.
Unul dintre scopurile educaiei precolare, ncepnd mai ales cu nivelul II de vrst (grupa
mare), este pregtirea copilului pentru cea de-a doua treapt a sistemului naional de nv mnt,
coala primar. Educatoarea planific activiti (n principal jocuri) prin care urmrete formarea
i dezvoltarea unor abiliti, capaciti, cunostine utile n clasa pregtitoare: recunoaterea i

scrierea cifrelor, recunoaterea unor sunete, dezvoltarea motric-trasarea corect a unor semne
grafice, dezvoltarea ateniei, memoriei, limbajului, etc.
O trecere eficient de la grdini la coal se poate realiza printr-o serie de msuri ce
implic, n primul rnd, stabilirea unui parteneriat permanent grdini- coal: discuii,
schimburi de opinii, studierea reciproc a documentelor oficiale, desfurarea unor activit i
comune: jocuri distractive, de micare, dramatizri, jocuri didactice, vizite, activiti practice etc
Spre exemplu, se pot desfura n parteneriat activiti precum:

Activitate practic: Un dar pentru prieteni se poate organiza cu ocazia diferitelor

evenimente i srbtori: nceputul i sfritul anului colar, ziua prieteniei, ziua copilului,
Crciun, Pate. Elevii i precolarii colaboreaz pentru a confeciona felicitri, mrioare,
obiecte, pe care i le druiesc.

Activitate interdisciplinar: O poveste n culori- elevii creaz o poveste, iar precolarii

deseneaz personajele povetii, realiznd mpreun o carte.

Vizite la coal precolarii vor observa sala de clas, cum sunt aezate bncile,

coninutul ghiozdanelor, manualele, penarul, tabla, vor intra n contact cu elevii i nvtoarea i
se

vor

familiariza

puin

cu

orarul

cu

regulile

clasei.

Se pot organiza i vizite ale colarilor la grdini, prilej pentru acetia de a rememora
clipele petrecute aici, de a se recrea mpreun cu cei mici, care vor lua contact cu coala fr a
iei din mediul familiar al grdiniei.

Alte activiti comune grdini-coal pot lua forma spectacolelor, a unor dramatizri i

scenete.

Excursiile i jocurile de micare, activiti cu un caracter antrenant i distractiv,

contribuie i ele la crearea unei puni de legtur ntre grdini i coal.

Planificate s se desfoare n grupuri eterogene, precolari i colari, aceste activiti au
rol instuctiv- educativ, dezvolt spiritul de echip i perseverena, ncurajeaz comunicativitatea
i reuesc s construiasc o legtur afectiv puternic ntre copii.
Bibliografie:
Culea, Laurenia. - Curriculum pentru educarea timpurie - o provocare?, Editura Diana, 2009

Puna, Adriana Camelia. Rolul jocului n asigurarea continuitii ntre activitatea din grdini
i cea din coal. Editura Sfntul Ierarh Nicolae, 2010.