MODALITI DE OPTIMIZARE A RELAIILOR INTERPERSONALE IN COLECTIVUL DE ELEVI

STUDIULSOCIOMETRIC
Studiul sociometric are o tripla orientare: -n primul rnd cunoaterea de ctre diriginte a afinitilor exprimate de membri grupului si implicit a relaiilor din cadrul colectivului; -n al doilea rnd o cunoatere mai buna de ctre elevi a propriilor lor poziii n grup; -n al treilea rnd, dar nu cel din urma, mbuntirea relaiilor si a climatului psihosocial a grupului colar prin aciuni psihologice specifice.

TESTUL SOCIOMETRIC

Testul sociometric, menit s furnizeze informaia

primar, cere membrilor unui grup avnd limite bine precizate (spre exemplu, o clas de elevi, un colectiv de munc etc.) s indice colegii cu care ar dori s se asocieze n vederea unei aciuni concrete sau n cadrul unei situaii viitoare.

Aa ar fi, de exemplu, n coal: aranjarea sau rearanjarea copiilor n bnci, organizarea pe grupe de lucrri practice, opiunile n pragul unei excursii sau cltorii (vecini de compartiment), expedierea unei ilustrate sau a unei cri potale (n timpul vacanei, ori aflndu-se n tabr) , alegerea unui responsabil, indicarea prietenilor sau a colegilor mai apropiai din clas, numirea partenerilor preferai n joc etc.

CHESTIONAR 1. Mergi n tabar, iar n autocar au mai ramas 3 locuri libere. Pe cine din clasa ta alegi sa ocupe cele trei locuri rmase?. a).. +3 b). +2 c)..+1

2. Mergi n tabar cu clasa ta, iar n autocar sunt mai puin cu 3 locuri dect elevi. Pe cine din clasa ta alegi sa coboare i s ramna acasa?. a).. -3 b)-2 c).. -1
Numele i prenumele.. Clasa Data

MATRICE SOCIOMETRIC clasa a V-a

ISP=A-R/N-1

Obs.pe orizontal sunt trecute atraciile, respingerile sau indiferenele acordate de fiecare elev colegilor, iar pe vertical atraciile, respingerile sau indiferenele primite de fiecare elev de la ceilali colegi.

TABEL CUPRINZND
INDICII DE STATUT PREFERENIAL
Alegeri respingeri
14 12 10 8 5 3 2 1 0 -1 -2 -4 -5 -6 -11 -20

Nr. subiecti cu aceleai preferinte

1 1 1 1 1 1 2 1 0 1 2 1 1 2 1 1

ISP
0,82 0,70 0,58 0,47 0,29 0,17 0,11 0,05 0 -0,05 -0,11 -0,23 -0,29 -0,35 -0,64 -1,17

Valoare psihosociala de tip preferenial

POPULARI

ACCEPTAI

INDIFERENI

MARGINALIZAI

S O C I O G R A M A

AD
BL FC MA RG BR BI TA CM PD GN AA

GA

MC

AM

S O C I O G R A M A

AD
BL FC MA RG BR BI TA CM PD GN AA

GA

MC

AM

Un grup prea coeziv risc s cad n pcatul gndirii de grup. Elevii care lucreaz n grup au tendina de a se coaliza n luarea deciziilor i n trecerea la aciuni cu care, de fapt, nici unul din ei nu este de acord. Obinerea acordului devine dominant i tinde s depeasc percepia asupra unor alternative de aciune, inhibnd gndirea critic independent

Se pot realiza analize multiple si foarte complexe, ct si aprecieri calitative diverse n functie de: numarul alegerilor/respingerilor, subgrupurile care se formeaza, statutul sociometric al elevilor ce fac parte dintr-un subgrup sau altul, distanta dintre ei, etc. Daca un elev trimite alegeri spre colegi cu statut sociometric mare are alta semnificatie dect un altul care trimite alegeri spre un coleg cu un statut sociometric mai mic. Putem sa atribuim unui lider o semnificatie pozitiva sau una negativa n raport cu pozitia subgrupului din care face parte n cadrul colectivului clasei.

Informatia ce se colecteaza pe aceasta baza, poate fi utilizata in scop formativ: se comunica persoanelor in cauza opinia colectiva despre ei, evitandu-se, bineinteles, orice nominalizare. In cadrul unor convorbiri individuale, subiectul este facut constient de calitati sau defecte pe care le ignora, desi le poseda - conform relatarii grupului. Se sconteaza, n felul acesta, reducerea cotei de iluzie in perceptia propriei pozitii in grup sau se elimina anumite lacune perceptive, ceea ce favorizeaza formarea unei imagini de sine mult mai juste.