CURS: PROGRAME DE CONSILIERE ȘCOLARĂ DE GRUP

LECT. DR. DANIEL ANDRONACHE

TEMA: PROIECT DE CONSILIERE ȘCOLARĂ DE GRUP PENTRU PROFESORI

STUDENT: BUGNAR SIMONA ELISABETA

MASTER, ANUL I, CSAP
 Proiect de consiliere școlară de grup pentru profesori

Problema identificată și descrierea acesteia

Consilierea de grup a fost initiata pentru profesorii de la un liceu, care se confrunta cu un numar mare de cazuri de bullying, care sunt tot mai
frecvente si mai grave. Ca urmare, scoala devine un loc tot mai nesigur, apar tot mai multe reclamatii din partea parintilor. Este in crestere
violenta fizica si verbala. Unele cazuri de bullying trec de nivelu clasuluiei, si chiar a lice mai ales cele de cyberbullying. Datorita acestori cazuri
de bullying tot mai multi elevi sau transferat la alte licee. Pentru remedierea situatiei se hotareste organizarea unor sedinte de consiliere pentru
profesorii din liceu.
Obiective specifice:
- 1. Facilitarea colaborarii si a muncii in echipa intre profesori, elevi si parinti pentru gestionarea cat mai eficienta a cazurilor de
bullying;
- 2. Recunoasterea si intelegerea fenomenului de bullying (forme, cauze si efecte);
- 3. Dezvoltarea abilitatilor de comunicare necesare solutionarii eficiente a cazurilor de bullying;
- 4. Stabilirea unor masuri (resurse) concrete pentru scaderea cazurilor de bullying(ex.saptamana gandurilor pozitive, cresterea
numarului de profesori, care sa supravegheze elevii in timpul pauzelor etc. )
- 5. Incurajarea profesorilor sa directioneze participantii la cazurile de bullying (atat victimele cat si agresorii) catre cabinetele de
consilere scolara;
Număr ședințe de consiliere de grup: 5
Durata unei ședințe de consiliere: 1 ½ h
Numărul de participanți: toti profesorii de la liceu (30), acestia vor fi impartiti in doua grupe, iar ultima activitate se va desfasura cu toti
profesorii.
Nr. Obiective specifice Descrierea activității de consiliere
ședință
1. Denumirea activității: Sa intelegem bullyingul!
Intelegerea si recunoasterea
fenomenului de bullying; Procedura de desfășurare a activității: activitatea va avea ca scop principal intelegerea si
recunoasterea cazurilor de bullyng. Ca introducere se va juca un joc de asociere. Daca auzi
cuvantul bullying, care este primul lucru la care te gandesti? Ideile se noteaza pe post-it-uri si se
lipesc pe o foaie de flipchart. Se defineste bullyingul.
In continuare peofesorii vor fi impartiti in grupe, fiecare grupa va primi un caz de bullying, din
care vor trebuie sa recunoasca formele bullyinuglui. Pe baza cazurilor se va discuta depre
formele de bullying (verbal, fizic, emotional, cyberbullying).
Modalitatea de asigurare a feedback-ului: participantii vor raspunde la intrebarea: Ce iau cu
mine si ce las? Fiecare va aminti un gand, o idee, ceva ce i-a placut si considera ca i-a fost de
folos. Partile mai putin placute la va lasa in cabinet.

2. Identificarea formelor de Denumirea activității: Bullyingul si liceul nostru

bullying prezente in scoala;
Procedura de desfășurare a activității: consilierul cu ajutorul unui alt consilier vor prezenta la
inceput de activitate cateva situatii, sub forma unui joc de rol. Profesorii trebuie sa decida, daca
a fost vorba de bullying, sau doar de un caz de violenta. Profesorii vor lucra in echipe.
Consilierul clarifica diderenta dintre bullying si un caz obisnuit de violenta. In continuare li se
vor cere profesorilor sa prezinte cazuri de bullying intalnite in scoala, respectiv sa motiveze de
ce este un caz de bullying.
Modalitatea de asigurare a feedback-ului: Fiecare profesor va incheia fraza: Azi am inteles
despre bullying, ca..............

3. Intelegerea tipologiei victimei Denumirea activității: Cine poate fi victima bullyingul?

respectiv a agresorului
Procedura de desfășurare a activității: la inceputul activitatii consilierul va citi cateva
caracterizari a unor elevi cu varste cuprinse intre 14-18 ani. Profesorii vor crea in echipa profilul
elevului, care este cel mai dipsus la a fi victima bullyingului, respectiv agresor Pentru joc vor
primi cate o silueta si multe cartonase cu diferite trasaturi de caracter si particuralitati. Ex.
Stima de sine scazuta, parinti divoratati, nou venit in clasa. Dupa finalizarea exerxiciutului se va
 crea profilul posibil al victimei si al agresorului.

Modalitatea de asigurare a feedback-ului: dati o nota activitatii de la 1 la 10. Motivati nota.

4. Recunoasterea si intelegerea Denumirea activității: Ce efecte are bullyingul si cum putem interveni in cazuri de bullying?
felului in care bullyingul Procedura de desfășurare a activității: Profesorii vor lucra in continuare in echipe. O echipa va
afecteaza climatul scolar; terbuie sa prezinta ziua unui elev sau profesor afectat de bullying, a doua echipa va descrie
Modalitati de comunicare cu efectele bullyingului la nivelul clasei, iar cea de a treia echipa efectele le nivelul scolii. Fiecare
victima si cu agresorul echipa isi va prezent lucrarea pe baza carora se vor dicuta despre efectele bullyingului.
In continuare consilierul va prezenta cateva repere in gestionarea cazurilor de bullying, punand
accent pe modalitatile de comunicare.

Modalitatea de asigurare a feedback-ului:

5. Identidicarea unor masuri Denumirea activității Stop bullying!

concrete pentru scaderea
cazurilor de bullying; Procedura de desfășurare a activității: Consilierul va incepe cu un joc de
imaginatie: ,,Imagineza-ti ca ajungi dimineta la scoala, unde toata lumea zambeste si te saluta cu
respect. Elevii socializeaza intre ei, profesorii discuta in liniste, toate lumea este calma si
linistita. Abia astepti sa incepi ora. Copiii te asteapta in liniste, sunt zambitori, curiosi sa
incepeti activitatea...,, Dupa finalizarea activitatii profesorii vor fi intrebati, cum ar fi ca
imaginatia sa devina realitate, cum s-ar simti? Vor continua cu exercitiul numit Brainstorming.
Fiecare profesor va veni cu cate o idee sau mai multe pentru scaderea cazurilor de bullying.
Ideile se noteaza pe o coala fipchart, consilierul va completa ideile. Se vor stabili cateva masuri
concrete, care se vor pune in aplicare in viitorul apropiat. Ex, saptamana gandurilor
pozitive(fiecare clasa va scrie cat mai multe ganduri pozitive pe un panou la adresa colegilor si a
profesorilor)

Modalitatea de asigurare a feedback-ului: Se va realiza ziarul sedintelor de consiliere. Pe foi de

flipchart se va incepe cate o fraza iar participanti vor scrie incheierea pe post-ituri. Ex. Cea mai
interesanta intalnire a fost, pentru ca......, Cele invatate o sa ma ajute in viitor sa.....................Mi-
as fi dorit sa.....