Universitatea din Oradea Facultatea de tiine socio-umane Domeniul tiine ale educaiei Specializarea P.I.P.

P Anul III, zi

EDUCAIE INTEGRAT

(opional)

Student: Buzle Anamaria Laura

Oradea, 2013

*
FACTORI AI INCLUZIUNII EDUCAIONALE

Procesul de incluziune a copiilor cu

C.E.S depinde de mai muli factori: de

cadrele didactice; de colegii din

clas/coal; de coala n care

nva copiii, de factorii exteriori colii (familia, grupul de prieteni).

Cadrele didactice
*Incluziunea
depinde n mare msur de pregtirea cadrelor didactice, de atitudinea i modul de raportare a cestora fa de copiii cu C.E.S, precum i de strategiile didactice utilizate:

*-metode de predare- nvare;

* -mijloace didactice;

*-forme de organizare a activitilor.

*Toat activitatea cadreleor

didactice trebuie s se caracterizeze printr-un amplu demers de adaptare la nevoile i cerinele acestor copii:

*-obiective adaptate; *-curriculum adaptat; *-strategii didactice adaptate; *-evaluare adaptat.

Colegii din clas/coal

*Un rol foarte important n procesul incluziunii l au

colegii din clasa i din coala unde nva copilul cu C.E.S. mpreun la lecii i la alte activiti contribuie la stabilirea unor relaii interpersonale necesare pentru dezvoltarea lor armonioas.

*Participarea

*
1. 2. 3.

Cum ar putea elevii s sprijine existena i funcionarea colii incluzive? fiecare elev s-i trateze semenii din jurul su cum i-ar dori s fie tratat de ctre acetia;
fiecare elev s fie dispus s-i sprijine pe colegii de clas ori de cte ori este nevoie; fiecare elev s-i sprjine i s-i ncurajeze pe colegii nou-venii n clas/coal, pentru a-i gsi uor prieteni i preocupri comune n activitile din cadrul colii.

***

Mediul colar
* coala
incluziv este cea care valorific toate resursele existente pentru a rspunde cerinelor i nevoilor tuturor copiilor.

* Pentru atingerea unui astfel de stadiu este necesar ca coala

s fie deschis colaboratorilor cu alte coli normale i speciale, s fie deschis schimbrilor continue care apar, s respecte i s valorifice potenialul fiecrui elev i nu n ultimul rnd s accepte i s asigure diversitate uman.

Familia
Viaa familiei ( sau cel puin a unuia dintre prini) se va adapta, se va plia dup programul copilului cu deficiene profunde sau medii. Pentru a-i putea sprijini copiii aflai n dificultate, prinii trebuie s participe la urmtoarele aciuni, asigurate de echipa de intervenie: *- consiliere privind diagnosticul i consecinele acestuia asupra copilului, innd cont de evoluia previzibil a defectului i de punerea n lucru a mijloacelor de compensare; *- informare asupra potenialului real al copilului i asupra mijloacelor susceptibile s-i favorizeze dezvoltarea; *- informare asupra tipurilor de servicii care pot asigura cel mai bine educarea i dezvoltarea copilului cu nevoi speciale.

*Cooperarea familiei cu echipa de intervenie poate

transforma printele ntr-un bun specialist, care creeaza un mediu prielnic educaiei incluzive, generat de:

*a) instaurarea unei relaii pozitive prini-copii-

copil deficient, eliminndu-se reaciile tipice, ca: depresia, furia, culpabilitatea, sentimentul de injustiie, anxietatea, autocomptimirea, respingerea copilului sau supraprotejarea sa, ceea ce impiedic formarea abilitilor de autonomie ale copilului cu nevoi speciale; demersurile lor educative cu copilul deficient;

*b) convingerea prinilor c nu sunt singuri n

* c)

nvarea familiei s traiasc n echilibru cu copilul cu nevoi speciale; copilului cu deficiene, conlucrnd adecvat cu profesionitii; membrii echipei transdisciplinare.

* d) nsuirea unor abiliti i tehnici speciale de educaie a * e) elaborarea programelor educaionale n conlucrare cu

* Pentru o mai eficient susinere a colii incluzive din partea

familiilor, membrii acestora trebuie s satisfac un minimum de cerine:

* - s participe activ la toate activitile colii i s se implice

n promovarea practicilor de integrare colar a copiilor cu C.E.S;

* - s fie modele de aciune i comportament n acceptarea i

susinerea integrrii persoanelor cu cerine speciale din comunitile lor;

*- s sprijine profesorii n alegerea unor strategii

realiste cu privire la evoluia i formarea copiilor n coal i n afara ei;

*- s fie parteneri sinceri de dialog i s accepte

fr rezerve colaborarea cu echipa de specialiti care se ocup de educarea i recuperarea copiilor lor, urmrind mpreun progresul nregistrat de copil n diverse situaii de via;

*- s fie convini de avantajele oferite de coala

incluziv copiilor cu C.E.S i s accepte fr resentimente eventuale limite impuse de gradul i complexitatea deficienelor acestora.

*
*