PROIECT DIDACTIC

Data: 21.01.2020
Clasa: a IV-a A
Școala: Liceul Tehnologic Carol I
Prof. înv. primar: Spiridon Mihaela
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: Educație civică
Unitatea de învăţare:Valorile și normele morale în care cred
Subiectul: Respectul - Lipsa de respect
Tipul lecţiei: Însușire de noi cunoștințe

Competenţe specifice
2.1. explorarea unor valori morale care stau la baza relațiilor cu ceilalți oameni;
2.2. recunoașterea unor comportamente moral civice din viața cotidiană;
3.1. relaționarea pozitivă cu ceilalți, în rezolvarea unor sarcini simple de lucru;

Obiective operaţionale
Pe parcursul activităţii elevii vor fi capabili:
O1: să răspundă corect la întrebări pe baza textuluicitit;
O2: să identifice comportamente pozitive/negative;
O3: să dea exemple de proverbe ce ilustrează respectul/lipsa de respect;
O4: să definească valoarea morală ,,respect”;
O5: să descrie o situație ce ilustrează respectul/lipsa de respect;
STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE ȘI PROCEDEE: conversaţiaeuristică, explicaţia, exerciţiul, explozia stelară,cvintetul;
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: manual, caietele elevilor, fișe de lucru, planșa cu copacul
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe
FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale,
evaluare continuă.
RESURSE TEMPORALE: 50 min
RESURSE UMANE:19 elevi

BIBLIOGRAFIE:

 Programa școlară pentru clasele a III-a și a IV-a, aprobată prin Ordinul MEN nr. 5003/02.12.2014
 Educație civică, manual pentru clasa a IV-a, Daniela Barbu, Cristiana Ana-Maria Boca, Marcela Maria
Călineci, Editura CD PRESS, 2016
 www.didactic.ro
 DEMERS DIDACTIC

Momentele Conținut instructiv – educativ STRATEGII DIDACTICE Evaluare

lecției Activitatea învăţătorului/ Activitatea elevilor
Metode si Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
1.Moment Se creează condiţiile optime pentru buna desfăşurare a Conversația Frontal Observarea
organizatoric activităţii propuse (spaţiu educaţional, materiale didactice, comportamen-
1 min climat psihoafectiv). tului elevilor

2.Verificarea Se verifică cunoștințele dobândite în lecția anterioară Explicatia Frontal Capacitatea de

temei şi a plecând de la proverbul:„O vorbă rea rănește mai mult Conversaţia a explica
cunoștințelor decât sabia ascuțită.”(citatul va fi scris pe tablă). proverbul
anterioare Se pun întrebări cu privire la lecția ,,Bunătate și răutate”
5 min. -Ce înseamnă a fi bun? Dar rău?
-Cum se demonstrează bunătatea/răutatea?

3.Captarea Se citeste poezia „Salutul” de Aurora Luchian: Lectura Poezia , Frontal Aprecierea
atenţiei Dimineaţa când eu plec, învățătoarei ,Salutul,, răspunsurilor
3 min. Iată-n uşă mă opresc, de Aurora elevilor
Şi salut, cald, cu plăcere: Luchian
-V-am pupat! La revedere!

Dar la prânz mă-ntorc acasă,

Mulţumită, bucuroasă!
Şi-o salut frumos pe buna:
-Buni-am venit! Sărut-mâna!

Ziua iar s-a isprăvit!

De la joacă am venit;
Soarele coboară "scara",
Şi salut cu: Bună seara!

Prin întrebări successive, conduc elevii să descopere titlul

 lecțieiRESPECTUL ȘI LIPSA DE RESPECT,,. Conversaţia
- Ce face fetiţa din poezie?(…salută)
- Când salută ea? (…dimineaţa, la prânz şi seara.)
- Cum este ea în acest caz? (…o fetiţă respectuoasă.)
4.Anunțarea Se anunţă tema activității si obiectivele urmărite într-o Explicația Tabla Frontal
temei şi a manieră accesibilă elevilor. Caietul
obiectivelor Se scrie pe tablă și pe caiete titlul: ,,Respectul - lipsa de
1 min. respect”
5.Dirijarea Se cere elevilor să citească textul Fețele respectului din Conversația Tabla Frontal
învățării manual, de la pagina 14. Caietul
20 min. Se poartă discuții pe baza textului citit, adresându-se
întrebări de tipul:
- Prin ce talent se evidențiază Liviu? Individual Aprecierea
- Ce comportament îl caracterizează pe Liviu? răspunsurilor
- Consideri că talentul lui îi justifică acest elevilor
comportament?

Cer elevilor să citească despre respect și notează în caiet Explicația Tabla Individual
ce este respectul. Respectul reprezintă o valoare morală Caietul
care se manifestă în multiple feluri.
Respect = stimă, onoare, considerație, prețuire
Orice persoană trebuie să-i respecte pe cei din jur și să se
străduiască să câștige respectul celorlalți.
Respectul se manifestă față de sine, față de ceilalți
oameni, dar și față de comunitate. Conversația
Lipsa de respect reprezintă un comportament negativ față
de o persoană. Acest lucru duce la distrugerea relațiilor
între persoane.
Explic elevilor expresiile scrise în anexa 1 și le citesc
câteva proverbe.(Anexa 1)

Activitate pe grupe (Copacul valorilor)

Într-un coșuleț vor fi bilețele pe care sunt scrise trăsături Exercițiul Bilețele Pe grupe Observarea
pozitive, fapte bune și trăsături negative, fapte rele. Planșa sistematică
Copiii vor extrage bilețelepe care le vor lipi astfel: pe
celebune (arată trăsături pozitive, fapte bune) în copac și
 cele rele (trăsături negative, fapte rele) jos, lângă copac
(Anexa 2)

Fiecare echipă își va desemna un reprezentant care va

prezenta rezultatelegrupei sale.
Discuții generalizatoare:
Ce poate reprezenta copacul? (o familie, un grup, o Conversația Frontal
comunitate)
Dar bilețelele?(oamenii cu trăsăturile lor pozitive și
negative)
Ce facem cu bilețele așezate la baza copacului? Aprecieri
(Încercăm să schimbăm trăsăturile negative, arătăm că verbale
sunt greșite, le răspundem cu bunătate).
6. Obținerea Se realizează cu ajutorul metodei Explozia stelară Explozia Steluțe cu Frontal Aprecieri
performanței ,,RESPECTUL” stelară întrebări Pe grupe verbale
10 min.  Ce presupune?
 Când ești respectuos?
 Cum ne arătăm respectul?
 Cine trebuie să fie respectuos?
7. Retenţia şi Împart elevilor fișe de lucru în grup conținând un Cvintetul Fișa de lucru Pe grupe Aprecieri
transferul Cvintet (anexa 3) ce trebuie completat cu informațiile verbale
8 min. potrivite și explic elevilor sarcinile.
1.Am vorbit despre.....................(un cuvânt)
2. Manifestăm respect pentru ..................(2 cuvinte)
3. Când manifestăm respect? (o propoziție – 3 cuvinte)
4. Cum ne manifestăm respectul?(3 cuvinte)
5. Pentru că îl simțim , respectul este un ..........(un cuvânt)
8.Încheierea - Tema pentru acasă: de citit fragmentele din schițele lui Explicația Frontal Aprecieri
activității I.L. Caragiale, Vizită și D-l Goe, de la pagina 59 din verbale
2 min. manual.
- Se fac aprecieri asupra modului în care elevii au
participat la desfășurarea lecției si asupra
comportamentului pe toată perioada acesteia. Se
încurajeaza elevii mai puțin activi pentru obținerea unor
rezultate mai bune.
ANEXA 1

RESPECTUL - LIPSA DE RESPECT

Respectul înseamnă prețuire, considerație, admirație, stimă față de o anumită persoană. Se manifestă prin vorbe, gesturi, mimică și
fapte.
Respectul poate fi față de: propria persoană, părinți, colegi, familie, profesori, munca altei persoane, părerea altei persoane, tradiții și
obiceiuri, patrie, lucrurile din jur, mediul înconjurător.
Lipsa de respect înseamnă desconsiderarea celor din jur.
- a pune la respect: a impune o atitudine respectuoasă;
- a ține la respect: a nu lăsa pe cineva să devină prea familiar;
- cu tot respectul meu: cu deosebită considerație;

PROVERBE:
Ce ție nu-ți place, altuia nu-i face!
Respectă-te pe tine însuţi.
Cine nu respectă, nu e respectat.
„Ca să fii respectat, începe prin a te respecta.” — Tudor Arghezi
ANEXA 2

GRUPA 1

1. Ascult pe cineva fără să întrerup.

2. Nu-i apreciez calitățile colegului.
3. Salut fără să scot căciula de pe cap.
4. Cedez locul, în mijlocul de transport, unei persoane mai învârstă.

GRUPA 2

1.Vorbesc tare ca să ma pot face înțeles.

2. Nu am grija de lucrurile împrumutate, deoarece nu sunt ale mele.
3. Sunt punctual la ore.
4. Contează să salut, nu cum salut.

GRUPA 3

1. Îl întrerup pe cel cu care discut, pentru a-mi spune părerea.

2. Răspund obraznic.
3. Apreciez calitățile colegului meu.
4. Salut întodeauna, atunci când intru în sala de clasă.

GRUPA 4

1. Nu mă interesează părerea celorlalți.

2. Vorbesc politicos numai cu anumite persoane.
3. Nu cedez locul, în mijlocul de transport, unei persoane mai învârstă.
4. Mă îmbrac corespunzător la școală.

ANEXA 3
 ..............................................

.............................................. .................................................

........................................ ................................................... ..........................................

............................................. ..................................................

.................................................

1. AM VORBIT DESPRE ................ (1 CUVÂNT)

2. MANIFESTĂM RESPECT PENTRU............( 2 CUVINTE).

3. CÂND MANIFESTĂM RESPECT? (PROPOZIȚIE – 3 CUVINTE)

4. CUM NE MANIFESTĂM RESPECTUL? (2 CUVINTE).

5. PENTRU CĂ ÎL SIMȚIM, RESPECTUL ESTE …….............(1 CUVÂNT)