PROIECT DE LECȚIE

Data:
Clasa: a IV-a
Obiectul: Geografie
Unitatea de învățare: România- elemente de geografie regională
Subiectul: Dealurile și podișurile
Tipul lecției: lecție mixta
Durata: 45 de minute

COMPETENŢE SPECIFICE:
3.1. Identificarea poziției elementelor reprezentate pe hartă
3.3. Raportarea corectă a poziției unor elemente pe reprezentările cartografice
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
1. Să definească în formulări proprii sensul termenilor geografici (deal, podiș)
2. Să identifice 3 asemănări și 3 deosebiri pentru cele două forme de relief
3. Să localizeze pe hartă principalele grupe de dealuri și podișuri din țara noastră
4. Cultivarea interesului pentru observarea naturii

STRATEGII DIDACTICE
a) Metode de invatamant: conversația, învățarea prin descoperire, metoda R.A.I., diagrama Venn
b) Mijloace de invatamant: manualul ed. Art, autori Carmen Camelia Radulescu, Ionut Popa, pag.12-15, fișe,coșuleț, întrebări scrise, minge ușoară, harta
murală a României,
c) Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual.

BIBLIOGRAFIE:
1. Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educației naționale nr. 5003 / 02.12.2014 „Programa școlară pentru disciplina GEOGRAFIE- Clasa a IV-a”
2. Dincǎ, C., (2012), Metodica predării Geografiei, Editura Decesfera, București.
3. Manualul de geografie, editura Art, autori C. C. Rădulescu, I. Popa
4. Manualul de geografie, editura INTUITEX, autori M. Popescu, S. Pacearcă

1
Nr. Obiective Secvențele Conținuturile învățării Activitatea elevilor
ctr. operaționale activității
1. Momentul Se asigură condițiile optime pentru desfășurarea lecției, se notează absențele și se Se pregătesc pentru
organizatoric pregătesc mijloacele de învățământ începerea orei
2. Verificarea temei și Verificarea cunoștințelor anterioare se desfășoară sub formă de joc, folosindu-se
a cunoștințelor metoda R.A.I. Dintr-un coșuleț elevii extrag câte un bilețel pe care este scrisă o
anterioare întrebare. Conținutul întrebărilor face referire poziția, limitele, caracteristicile
specifice ale reliefului și diviziunile Munților Carpați. Este un joc de aruncare a Desfășoară jocul propus
unei mingi ușoare. Elevul care aruncă mingea trebuie să adreseze întrebarea din
lecția „Munții Carpați”, pe care au avut-o de învățat. Elevul care prinde mingea
răspunde la întrebare, apoi o aruncă mai departe altui coleg, punând o nouă
întrebare.

3. Captarea atenției Se desfășoară printr-un joc ,,Drept la țintă,,. Elevii vor primi câte un bilețel pe
care este scrisă o cifră, iar prin alegerea unei cifre în mod aleatoriu, copii vor Participă la joc
participa la joc. Pentru a reuși să descopere tema, vor trebui să dărâme cât mai
multe pahare pentru a acumula puncte, respectiv să nimerească o țintă.
4. Comunicarea titlului Într-o manieră accesibilă elevilor se comunică titlul lecției „Dealurile și podișurile Ascultă cu atenție indicatiile
și a obiectivelor României” dar și faptul că vor afla despre înfățișarea generală a acestora,
lecției așezare/limite, denumirile principale, resurse de subsol, floră și faună. Se scrie
data, titlul pe tablă.

2
5. O1 Dirijarea învățării Se explică modul de formare:depunerea de aluviuni aduse de râuri din munți, Manifesta interes pentru
O4 rămășițe ale unor munți mai vechi decât Carpații, relieful, vegetația și fauna, informatiile noi
resursele de sol și subsol. Se realizează schema lecției.
Elevii o vor completa și o vor lipi în caiete.(anexa 1)
Concomitent cu predarea lecției vor lucra în echipă și vor realiza o machetă 3D,
din carton și plastilină, reprezentând formele de relief învățate.
Dealurile și podișurile
Dealurile – culmi rotunjite, pante înclinate
Podișurile – aspect neted, domol
Principalele grupe: Dealurile de Vest, Subcarpatii Getici, Subcarpatii de Curbura,
Subcarpatii Moldovei ( dealurile), Depresiunea colinara a Transilvaniei, Podisul
Moldovei, Podisul Getic, Podisul Mehedinti, Podisul Dobrogei (podișuri)
Delimitare, Subdiviziuni
Formare: depunerea de aluviuni aduse de râuri din munți (dealurile de
Vest ,Subcarpații, Podișul Moldovei, Podișul Geti,), rămășițe ale unor munți mai
vechi decât Carpații (podișul Dobrogei),
Relieful - variat
Vegetația naturală: etajul pădurilor de foioase , pășuni
Fauna specifică
Resurse : petrol, gaze naturale, cărbuni, sare (subsol); lacuri sărate, ape minerale
utilizate în tratarea unor boli.

3
6. O2 Obținerea Se realizează printr-o diagramă Venn. Câte un reprezentant din fiecare grupă va Reprezentatul echipei extrage
performanțelor ieși la tablă și va extrage câte un bilețel cu asemănări sau deosebiri ale formelor de un bilețel și se consultă cu
relief. Ulterior, după consultarea cu membrii echipei, vor trebuie să clasifice membrii echipei cu privire la
informația primită ca fiind o asemănare sau o deosebire și vor lipi în mod corect răspuns.
bilețelul în diagramă.

7. Evaluarea Se aduc aprecieri individuale și colective pentru implicarea în cadrul activităților Primesc încântați aprecierile
prezentate. aduse

8. O3 Încheierea lecției Explicații pentru continuarea învățării acasă și pentru efectuarea unor teme: Își notează tema
Clubul Curioșilor – informații despre atracții turistice din zona de deal și podiș

4
ANEXA 1 DEALURILE ȘI PODIȘURILE ROMÂNIEI

Denumirea regiunii Caracteristici generale Subdiviziuni Flora Fauna