UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:

CLASA: a IV- a
PROPUNĂTOR: IRIMIA PETRICA
ARIA CURRICULARĂ: Om și societate
DISCIPLINA: Geografie
UNITATEA TEMATICĂ: România- elemente de geografie regională
SUBIECTUL: Munții Carpați
TIPUL LECŢIEI: transmitere şi însuşire de noi cunoştinţe
SCOPUL: dobândirea cunoștințelor despre relieful țării și îmbogățirea orizontului geografic
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
DURATA: 50 minute
NUMĂR ELEVI:

COMPETENŢE SPECIFICE:
Geografie:
1.1 – Identificarea unor termeni geografici în texte/contexte/situaţii de învăţare diferite;
1.2 – Precizarea, în cuvinte proprii, a sensului termenilor geografici de bază;
1.3 – Utilizarea termenilor geografici simpli în contexte cunoscute;
2.2 – Aplicarea unor elemente şi cunoştinţe dobândite la alte discipline (ştiinţe ale naturii, istorie, ştiinţe sociale) în descrierea şi
explicarea realităţii înconjurătoare;
2.3 – Identificarea unor fenomene şi procese cu caracter geografic din mediul înconjurător al orizontului local, al regiunii, ţării şi
continentului;
3.3 – Raportarea corectă a poziţiei unor elemente pe reprezentările cartografice;
3.4 – Utilizarea unor reprezentări grafice şi cartografice simple;
4.2 – Dobândirea interesului pentru înţelegerea rolului mediului înconjurător pentru viaţa şi activitatea societăţii;

Limba si literatura română:

1.1. Realizarea de deducţii simple pe baza audierii unui text literar sau informativ accesibil;
2.5. Manifestarea interesului pentru participarea la interacţiuni orale.
Matematică:
3.1. Localizarea unor obiecte în spaţiu şi a unor simboluri în diverse reprezentări;
2.1. Recunoaşterea numerelor naturale în concentrul 0- 1 000 000 şi a fracţiilor cu numitori mai mici sau egali cu 10, respectiv egali
cu 100.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1 – să descrie modul de formare a munţilor Carpaţi;

O2 – să denumească ramurile carpatice, explicând poziția lor geografică;

O3 – să localizeze pe hartă ramurile munţilor Carpaţi;

O4 – să coreleze condiţiile naturale carpatice cu ocupaţiile locuitorilor;

O5 – să aprecieze corect valoarea de adevăr a unor afirmații date.

RESURSE:

Procedurale: conversaţia euristică, explicaţia, joc didactic, observaţia, analiza și interpretarea hărții, metoda ciorchinelui

Materiale: fișe de lucru, laptop, videoproiector, manual digital, caiete, fișă de evaluare, harta României, indicator, material
power point

Organizatorice: frontal, individual, pe grupe

FORME DE EVALUARE:
 - observare sistematică;
- apreciere verbală;
- probă scrisă.

BIBLIOGRAFIE:

1. Ielenicz M., Oprea R., România. Carpaţii (I – Caracteristici generale), Editura Universitară, Bucureşti, 2011;

2. Mihăilescu Cleopatra, Pițilă Tudora, Geografie - manual pentru clasa a IV-a, Editura Aramis Print, București, 2016;

3. Tomescu V., Popa A., Metodica predării geografiei şi ştiinţelor naturii în ciclul primar, Editura Sitech, Craiova, 2011;

4. ***, M.E.N., „ Programe școlare pentru învățământul primar”, OMEN 5003/2014.

5. ***, www.didactic.ro.
 Secvenţele Conţinutul informaţional al lecţiei Strategia didactică Evaluare
instruirii şi Ob. Activitatea cadrului didactic Activitatea Metode şi Mijloace Forme de
dozarea op. elevilor procedee de învăţă- organi-
mânt zare
Moment Pregătește materialele Elevii pregătesc Conversaţia materiale frontal Observare
organizatoric necesare, cele necesare necesare sistema-
(2 minute) asigurând un climat optim desfășurării tică
desfășurării lecției. optime a
procesului
instructiv-
educativ.
Reactualizarea Reactualizează cunoștințele Răspund Conversația harta frontal Observare
cunoștințelor învățate anterior prin întrebări. întrebărilor Explicația individual sistema-
(2 minute) Despre ce am discutat învățătoarei. tică
săptămâna trecută? Apreciere
Cum s-a numit textul studiat verbală
anterior?
Unde este situată România?
Care sunt reperele geografice
ale României?
Care sunt vecinii României?
Care sunt formele de relief
întâlnite pe teritoriul țării
noastre?
Cât reprezintă fiecare formă de
relief în cadrul țării (dați
răspunsul sub forma unor
fracții)?
Enumerați unitățile majore de
relief de la noi din țară,
localizându-le pe hartă.
Captarea Pentru a descoperi tema lecţiei, Elevii răspund Problemati- Rebus Frontal Observare
atenţiei propune dezlegarea unui rebus. întrebărilor, zarea Fișe de Individual sistema-
(3 minute) Acesta are ca soluție subiectul completând lucru tică
rebusul şi Conversaţia Apreciere
lecției.
descoperind verbală
(Anexa 3). subiectul lecţiei Exerciţiul
(Munţii Carpaţi).

Anunţarea Pornind de la răspunsul dat, Elevii ascultă cu conversaţia caiete Frontal Observare
subiectului elevii sunt anunţaţi că în cadrul atenţie anunţarea sistema-
lecției şi O1 orei de geografie vor face o subiectului şi a explicaţia tică
enunţarea
călătorie prin munţii ţării noastre, obiectivelor
obiectivelor
(1 minut) ,,Munţii Carpaţi”, titlul lecţiei lecţiei.
noastre de astăzi.

Dacă veţi fi atenţi şi activi, la

finalul lecţiei veţi descoperi:

- unde se află pe hartă;

- care sunt ramurile care
alcătuiesc acest lanţ muntos;
- cum s-au format aceşti
munţi;
- bogăţiile solului şi ale
subsolului.
 Scrie titlul lecţiei pe tablă. Elevii vor scrie
titlul lecţiei în
caiete.

Dirijarea Proiectează un material PPT care Elevii vor urmări Conversaţia Text Frontal Observa-
învăţării cuprinde informaţii şi imagini cu atenţie suport ţia
(20 minute) sugestive despre: materialul. explicaţia Material sistema-
O1 ppt tică
-Muntii Carpaţi în Europa; observarea
dirijată
-Carpaţii Româneşti;
-modul de formare;
-alcătuirea petrografică;
-resursele;
-ocupaţiile locuitorilor;
-cele trei ramuri carpatice.
În timpul prezentării se poartă Elevii pun Conversaţia
un dialog permanent cu elevii, se întrebări, acolo Explicaţia Frontal Apreciere
dau explicaţii şi se răspunde la unde au verbală
eventualele întrebări. nelămuriri.
Localizează la hartă Carpaţii Conversaţia
O2 Urmăresc Frontal Apreciere
O3 româneşti şi ramurile lor. harta Individual verbală
localizarea pe
harta României a
grupelor Munţilor
Carpaţi.
 Concomitent cu prezentarea PPT Elevii vor scrie
O1 se va întocmi schema lecţiei la schema lecţiei în
O2 tablă. caiete. Explicaţia Coli flip- Frontal Apreciere
chart verbală
markere
Caiete
Munţii Carpaţi

Munţii Carpaţi reprezintă o

înşiruire de munţi. Aceştia s-au
format prin încreţirea şi
ridicarea stratelor de roci, dar şi
prin erupţii vulcanice.
Munţii Carpaţi sunt munţi
tineri, de înălţime mijlocie, fiind
alcătuiţi din roci tari.
Munţii Carpaţi se împart în trei
ramuri: Carpaţii Orientali,
Carpaţii Meridionali şi Carpaţii
Occidentali.

O2 Elevii identifică,
Observa-
Elevii sunt împărţiţi în patru apoi colorează
Exerciţiul Manual Pe grupe ţia
O3 grupe, având sarcina de a cele trei grupe de fișe de sistema-
recunoaşte, pe o fişă, ramurile munţi. lucru tică
muntoase, de a le colora şi de a Apreciere
preciza limitele acestora verbală
(Anexa 1)
Obținerea Propune elevilor completarea Elevii Conversaţia Fişe de Pe grupe Apreciere
performanței O1 unui ciorchine, în care vor preciza
completează lucru verbală
(10 minute) O2 informaţii despre Munţii Carpaţi.ciorchinele, Explicaţia
O4 (Anexa 2) precizând Metoda Observare
aşezarea, ciorchinelui Sistema-
formarea, flora şi tică
fauna, bogăţii,
ramurile
muntoase
principale.
Asigurarea Împarte elevilor fişe de Elevii se vor Conversația Fișe de Individual Evaluarea
feedback-ului evaluare. concentra şi vor Explicația evaluare scrisă
Evaluare O5 (Anexa rezolva cerinţele.
(10 minute)
4)

Aprecieri şi Face aprecieri generale şi Elevii sunt Conversaţia manual Frontal Apreciere
concluzii individuale asupra comporta- atenţi la Explicația Individual verbală
(2 min.) mentului şi răspunsurilor elevilor. explicaţiile
învăţătoarei.
Notează elevii care au
participat activ la lecţie.
Se precizează tema pentru
acasă ( ex.2, pag.8, din manual).
Audiază cântecul: M-am
născut lângă Carpați.
ANEXA 1
ANEXA 2
 AŞEZARE
RAMURI
PRINCIPALE FORMARE

OCUPAŢIILE
LOCUITORILOR
RESURSE
ANEXA 4
NUME ŞI PRENUME ………………………………..

FIŞĂ DE EVALUARE

I. Completează cu A (adevărat) sau F (fals):

Munţii Carpaţi reprezintă o înşiruire de munţi.

Munţii Carpaţi sunt alcătuiţi din cinci ramuri.

Aceştia s-au format prin încreţirea şi ridicarea stratelor de roci.

II. Completează enunţurile cu informaţiile corecte:

Munţii Carpaţi sunt alcătuiţi din …………………dure.

Carpaţii sunt munţi de înălţime ……………………….

Cele mai importante resurse sunt pădurile de fag şi………….

III. Scrieţi cele trei ramuri care alcătuiesc Munţii Carpaţi.

ANEXA 5
DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ

SUBIECTUL FOARTE BINE BINE SUFICIENT

Notează corect trei Notează corect două Notează corect un

I
enunţuri. enunţuri. enunţ.

Completează corect trei Completează corect Completează corect un

II
spaţii libere. două spaţii libere. spaţiu liber.

Scrie corect trei ramuri Scrie corect două Scrie corect o ramură
III
carpatice. ramuri carpatice. carpatică.