PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială „Episcop Dionisie Romano”, Buzău

Clasa a IV-a A

Propunător: Moraru Elena-Daniela

Data: 29.11.2019

Disciplina: ISTORIE

Unitatea de învățare: : Epoci istorice. Evenimente, personalităţi, locuri istorice

Subiectul lecției: Dacii şi romanii. Întemeierea poporului român

Tipul lecției: de predare și însușire de noi cunoștințe

Scopul: dobândirea de cunoștințe despre daci și despre romani, despre formarea poporului
român

Competențe specifice:

1.2. Localizarea în spațiu a evenimentelor istorice

1.3. Recunoașterea preocupării oamenilor pentru raportarea la timp și spațiu
3.1. Recunoașterea unor termeni istorici în cadrul unor surse accesibile
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situații de comunicare orală și
scrisă
4.1. Determinarea semnificației unor evenimente din trecut și din prezent
4.2. Recunoașterea asemănărilor și deosebirilor dintre sine și celălalt, dintre persoane și
grupuri

Obiective operaționale:

O1.să precizeze cine au fost dacii și romanii, pe baza studierii mărturiilor istorice din
manual ;

O2.să compare modul de viață al dacilor și al romanilor, utilizând informațiile date ;

O3.să descrie procesul de formare a poporului român și a limbii române, conform

cunoștințelor dobândite;

O4. să completeze ciorchinele cu informații corecte despre Decebal și despre Traian, prin
citirea textelor date ;

O5.să completeze enunțurile lacunare, pe baza cunoștințelor acumulate pe parcursul

lecției.
Strategii didactice:

- Metode/procedee/tehnici :conversația, explicația, exercițiul, ciorchinele,

lucrul cu harta, lucrul cu manualul, învățarea prin descoperire, lucrul în echipă
- Mijloace de învățământ:manualul de istorie,caietele elevilor, prezentări
PPT, planșe, portrete Decebal și Traian, semne de carte-recompensă , fișe de
lucru, fișe de evaluare formativă, imagini din viața strămoșilor, imagini cu
mărturii ale trecutului , fișe schița lectiei
- Forme de organizare : frontal, în perechi, pe grupe, individual

Resurse:
- Umane;26 elevi clasa a IV-a
- Temporale;-50 minute
- Materiale;-videoproiector, laptop
- Bibliografice :

*Programa școlară pentru disciplina ,,Istorie”,clasa a IV-a,București,2014.

*Istorie -manual pentru clasa a IV-a,editura Aramis.2016

* „Roma”- editura Corint, 2007

* „Povestiri istorice ” –Dumitru Almaș , EDP, București, 2003

 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

MOMENTELE OB CONŢINUTUL STRATEGII EVALUARE

LECŢIEI OP INSTRUCTIV-EDUCATIV DIDACTICE

metode/ mijloace de forme de

procedee/ învățământ organizare
tehnici a activității

Organizeazǎ elevii în vederea

1.Moment asigurǎrii unui climat favorabil
organizatoric desfǎşurarii lecţiei: pregǎtirea observarea
(1 min) exercițiul frontal sistematică
materialelor, asigurarea
organizator
condiţiilor igienico-sanitare,
ic
descrierea tipului de
comportament adecvat lecţiei.

2.Reactualizar Se poartă o conversație despre

ea lecția anterioară „Grecii ”. evaluarea orală
cunostintelor -„Cine au fost grecii ? „
(3min) „Cum erau organizați ?” conversația planșa frontal formularea
„Ce conducători renumiți ai Greciei dirijată corectă a
cunoașteți ? ” bilețele individual răspunsurilor
„Ce religie aveau? Enumerați câțiva exercițiul
zei ”
„În ce domenii au performat grecii ?”
Elevii vor primi câte un bilețel,
vor scrie câte o informație pe
care o vor lipi pe o planșă ce
ilustrează o vază grecească.
3.Captarea si Elevii au de rezolvat un puzzle:
orientarea Portretele lui Decebal și al lui explicația, planșe frontal
atentiei exercițiul portrete individual rezolvarea
Traian vor fi descoperite de
(5min) Decebal și puzzle-lului
către elevi, treptat, prin
Traian
formularea de răspunsuri la
întrebările de pe bilețele.
( anexa 1)
4.Anunțarea
subiectului Se anunţă subiectul lecţiei conversația frontal
lecției și a
„Dacii şi romanii” şi se
obiectivelor
(1min) enunţă în termeni accesibili
elevilor obiectivele învăţării.
5. Dirijarea O1 Se notează la tablă și în caiete
învățării titlul lecției și data. conversația
(20 min) dirijată, prezentare frontal
Lecția este împărțită în 4
fragmente logice : PPT completarea
observarea, independent schiței
I-Așezare
II-Mod de viață
III- Cucerirea Daciei de către lucrul cu caiete
O2 romani harta,
IV- Formarea poporului român
Elevii vor studia pentru început
imaginile din manual, apoi vor lucrul cu schițe
viziona o prezentare PPT cu manualul,
O3 informații referitoare la date
manual frontal observarea
generale despre daci și despre
romani, despre obiceiurile lor, exercițiul , sistematică
despre războaiele daco-romane ,
hărți
despre formarea poporului
învățarea
român. Pentru fiecare fragment , prin
elevii vor lucra cu manualul, descoperire
citind informațiile și independent
descoperind ideile importante,
pe care le notează ulterior în
caiete, prin completarea unor
schițe de lecție.
( anexa2)

6.Obținerea O4 Caracterizarea lui Decebal și a ciorchinele, fișe de

performanței lui Traian-fișe de lucru pe lucru, rezolvarea
(10 min) grupe (anexa 3) sarcinilor de
Elevii vor fi împărțiți în 6 grupe. exercițiul, texte pe grupe lucru
istorice,
Ei vor avea de citit texte despre
explicația,
Decebal și despre Traian,
flip-chart
inspirate din „Povestiri istorice conversația
”de Dumitru Almaș și „Despre poster - frontal completarea
Decebal și Traian ” , de Dio ciorchine ciorchinelui
Cassius, apoi să completeze fișa
cu ciorchinele , cu informații ciorchine
desprinse din textele date.
Se va face verificarea prin
completarea ciorchinelui de la
flip-chart.
 7.Evaluarea O5 Fișă de lucru în perechi
performanțelor ( anexa 4) fișe de Evaluare
(5min) evaluare în perechi formativă
Elevii primesc o fișă de evaluare
formativă a lecției. Vor avea de explicația, formativă,
lucrul pe prezentare observarea
completat niște propoziții
text PPT sistematică
lacunare , cu ajutorul cuvintelor
exercițiul
din paranteză. Se verifică fișa cu
ajutorul prezentării PPT.
8.Asigurarea O1 Se poartă o scurtă conversație
retenției și a despre lecția de azi. Elevilor li
transferului frontal evaluarea orală
O2 se va cere să spună cel puțin o
(3min) conversația
informație nouă pe care a
O3 dobândit-o la lecția de istorie.

9. Aprecieri și Se fac aprecieri globale și frontal observarea

recomandări individuale asupra desfășurării sistematică
(2 min)
lecției. Elevii primesc
recompensă semne de carte, cu conversația recompense aprecieri
semne de globale și
„Legenda întemeierii Romei” și
carte individuale
„Povestea preafrumoasei
Dochia” .
Li se recomandă citirea textului
„Decebal ” , din „Povestiri
istorice ” , de Dumitru Almaș .