Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
CALENDARISTICĂ
VIZAT,
Director, ________________________
Profesor,
IONELIA
Limba modernă 1
Comunicare în lb. Comunicare în lb. Comunicare în lb. Comunicare în lb. Comunicare în lb.
română română română română română
Matematică şi
explorarea
Matematică şi mediului Matematică şi Matematică şi
Comunicare în lb.
explorarea explorarea explorarea
română
mediului mediului mediului
Arte vizuale şi
Ed. fizică Arte vizuale şi
ab.practice Religie Lb.engleză
ab.practice
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
COMUNICARE ÎN LIMBA
ROMÂNĂ
ARIA CURRICULARĂ Limbă şi comunicare
DISCIPLINA Comunicare în limba română
COMPETENŢE GENERALE
MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA
MEDIULUI
ARIA CURRICULARĂ Matematică şi ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA Matematică şi explorarea mediului
NUMĂR ORE 5 ore pe săptămână
MANUAL EDP, Bucureşti, 2018, Cleopatra Mihăilescu,Tudora Pițilă
COMPETENȚE GENERALE
COMPETENŢE GENERALE
COMPETENŢE GENERALE
COMPETENŢE GENERALE
Comunicare orală
• Reguli ale discursului oral. Ascultarea și
1.1. respectarea opiniei celuilalt
1.2.
• Descrierea unui obiect, fenomen sau a unei 3 SAPT.
1.3.
1.4. persoane
2.1. • Forme ale discursului oral. Descrierea unui
3. Toamna, 2.2. personaj 18 07 - 25.10
CLR 2.3. 2019
doamnă Citire/lectură
ruginie 2.4.
3.1.
• Textul literar
3.3. • Textul narativ
3.4. • Recunoaşterea personajelor
4.1.
4.2.
Scriere/redactare
4.3.
• Scrierea funcţională – transcrierea
• Scrierea corectă a cuvintelor care conţin î/â
• Scrierea corectă a cuvintelor într-o, într-un
Texte suport:
• Ciuboţelele Ogarului, după Călin Gruia
• Cioc! Cioc! Cioc!, după Emil Gârleanu
Recapitulare
Evaluare sumativă
Activităţi de ameliorare/dezvoltare
Numerele naturale de la 0 la 1000
●Formarea, citirea si scrierea nr.naturale de la 0 la
1.4. 3 SAPT.
1000. Numere pare. Numere impare
1.5.
1.6.
Despre campii 15
3.1. Compararea nr. naturale de la 0 la 1000. 07 - 25.10
MEM 3.2. Despre nevoile de baza ale plantelor 2019
4.1. Ordonarea nr. naturale de la 0 la 1000.
4.2. Despre nevoile de baza al animalelor
5.1.
5.2.
● Rotunjirea nr.naturale de la 0 la 1000.
Despre nevoile de baza ale oamenilor
● Recapitulare Evaluare –Ameliorare/Dezvoltare
Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi 3 SAPT.
1.1. faţă de ceilalţi
2.3. 3 07 – 25.10
DP Recapitulare / Evaluare 2019
1.2. Igiena personală
Ne place să fim curaţi şi sănătoşi
Igiena sălii de clasă / Reguli de igienă acasă
Importanţa normelor de igienă pentru sănătate şi
învăţare
Evaluare
1.1. Timbrul 3 SAPT.
1.2. Timbrul - sunete din natură, sunete muzicale
MM 2.1.
vocale, legătura dintre text şi melodie 6 10 – 25.10
2019
1.4. Sunete din natură
2.1. Sunete vocale
3.1. Sunete muzicale instrumentale
3.2. Recapitulare
Evaluare
1.2 Acasă 3 SAPT.
AVAP 2.1 6
Familia mea
2.2 10 – 25.10
2.3
Casa mea (pictură şi machetă) 2019
2.4 Locul unde mă joc (desen / modelaj)
Evaluare
VACANȚĂ ÎNV.PRIMAR ȘI PREȘCOLAR- 28 OCTOMBRIE- 01 NOIEMBRIE 2019
Comunicare orală
• Dialoguri despre familie și locuință
1.1. • Forme ale discursului oral
1.2. 3 SAPT.
– Povestirea unor întâmplări trăite sau
1.3.
1.4. observate
2.1. – Descrierea unei persoane
Familia, 2.2. 18 04 - 22.11
4. CLR Citire/lectură 2019
leagănul 2.3. • Textul liric – Poezii despre universul copilăriei
2.4.
copilăriei 3.1.
• Poezia, strofa, versul
3.2. Scriere/redactare
3.3. • Organizarea textului scris – Aşezarea în pagina
3.4. caietului a textului în versuri
4.1.
4.2.
• Scrierea imaginativă după un șir de imagini
4.3. Texte suport:
•Mama (fragment), după Panait Cerna
•Bunica, de Ştefan Octavian Iosif
Recapitulare
Evaluare sumativă
Activităţi de ameliorare/dezvoltare
Adunarea și scăderea numerelor naturale de la
100 la 1000, fără și cu trecere peste ordin
3 SAPT.
Adunarea și scăderea numerelor naturale
1.4. de la 0 la 1000, fara trecere peste ordin
1.5. Despre rezervaţiile naturale
1.6. 04 - 22.11
3.1. Adunarea numerelor naturale de la 0 la 15
2019
MEM 3.2. 1000, cu trecere peste ordinul unităților
4.1. Despre un proiect ECO
4.2.
5.1.
Adunarea numerelor naturale de la 0 la
5.2. 1000, cu trecere peste ordinul zecilor
Influenţa negativă a omului asupra mediului
Adunarea numerelor naturale de la 0 la
1000, cu trecere peste ordinul unităților si
al zecilor
Despre rezervațiile naturale
Extinderea suprafeţelor locuibile
● Recapitulare – Evaluare –Ameliorare/Dezvoltare
Igiena personală 3 SAPT.
Importanţa normelor de sănătate pentru relaţiile cu
1.2. 3 08 – 22.11
DP ceilalţi 2019
2.1.
2.2. Recapitulare / Evaluare
Dezvoltarea emoţională şi socială
Emoţiile mele. Cum îmi exprim emoţiile?
Emoţii în imagini şi culori
1.1 Ritmul
1.2 Timbrul – sunete din natură, sunete muzicale 3 SAPT.
1.3 vocale, sunete muzicale instrumentale, jucării
MM 1.4 07 – 22.11
muzicale din materiale naturale, acompaniament 6
3.1 2019
3.2 de jucării muzicale realizat de copii
3.3 Tărâmul sunetelor Sunete vocale (2)
Sunete muzicale instrumentale
Lumea sunetelor
Recapitulare
Evaluare
1.1. Curcubeu 3 SAPT.
1.2. Povești despre curcubeu
2.2. Cu umbrela prin ploaie 6 07 – 22.11
AVAP 2.3. 2019
2.4.
Curcubeul nostru
Evaluare
Comunicare orală
• Propoziția/Enunțul – Intonarea propozițiilor
• Dialoguri pe teme familiare (mediul înconjurător) 4 SAPT.
• Reguli ale discursului oral – Intonația adecvată
Citire/Lectură
1.2. • Formularea de întrebări și răspunsuri
5. Vin 1.3. 24 25.11-
CLR • Povestirea orală a unui fragment
2.2. 20.12.
sărbătorile !
2.3. Scriere/Redactare 2019
2.4. • Punctuația – Semnul exclamării
3.1. • Scrierea corectă a cuvintelor cu m înainte de p
3.2. sau b
3.3. • Scrierea funcțională – Felicitarea
4.1. Elemente de construcție a comunicării
4.2. • Cuvinte cu înțeles asemănător
4.3.
Texte suport:
• Vreau să trăiesc printre stele, după Victor
Eftimiu
• Colindătorii, George Coşbuc
Recapitulare
Evaluare sumativă
Activităţi de ameliorare/dezvoltare
Scăderea numerelor naturale de la 100 la 1000,
fără și cu trecere peste ordin 4 SAPT.
Scăderea numerelor naturale de 100 la
1000, cu împrumut la ordinul zecilor
Influența negativă a ploii și a grindinei
Scăderea numerelor naturale de 100 la 20 25.11-20.12
MEM 2.1. 1000, cu împrumut la ordinul sutelor 2019
2.2. Influența negativă a secetei și a caniculei
3.1.
3.2. Scăderea numerelor naturale de 100 la
4.1. 1000, cu împrumut la ordinul zecilor și al
4.2. sutelor
5.1. Influența negativă a brumei asupra mediului
5.2.
Aflarea numărului necunoscut
Probleme care se rezolvă prin opera ția de
adunare
Probleme care se rezolvă prin una sau
două operații
• Recapitulare. Evaluare
Ameliorare. Dezvoltare
Dezvoltarea emoţională şi socială 4 SAPT.
Emoţii care ne fac bine / rău 3
2.1 06 – 20.12
DP Să înţelegem mai bine emoţiile / Îmi stăpânesc 2019
2.2
emoţiile
Recapitulare / Evaluare
Comunicare şcolară eficientă
Comunicăm: Vorbim și ascultăm. Emoțiile în
comunicarea cu ceilalți
Recapitulare. Evaluare. Recapitulare finală
1.1 Melodia
1.2 Ritmul – sunet lung/scurt; marcarea structurilor 4 SAPT.
1.3 ritmice; genuri muzicale: colinde
MM 1.4 28.11-20.12
Tărâmul Ritmului 8
2.1 2019
3.1 Sunete scurte, sunete lungi
3.2 PAS cu PAS
Tradiții de sărbători
De la PAS la IUTE
Recapitulare
Evaluare
Recapitulare semestrială
Evaluare semestrială
Iarna pe uliţă 4 SAPT.
1.2 Ninge 8
1.3 28.11-20.12
AVAP Omul de zăpadă 2019
2.2
2.3
Obiceiuri de iarnă
2.5 Evaluare
2.6 Inimă verde
Piatră / Lemn / Plastic
Recapitulare. Evaluare
VACANȚĂ DE IARNĂ – 23 DECEMBRIE 2018- 12 IANUARIE 2020
SEMESTRUL AL II-LEA
Comunicare orală
• Cuvântul – Propoziţia/Enunţul
• Forme ale discursului oral
1.1. – Povestirea unor întâmplări trăite sau 3 SAPT.
1.2. observate
1.3. – Descrierea unui fenomen
6. 1.4. • Reguli ale discursului oral. Pronun ția clară și 17 13–31.01
Farmecul CLR 2.1. 2020
iernii 2.3. corectă
3.1. Citire/Lectură
3.2. • Textul narativ. Povestirea orală a unui text
3.4. • Textul nonliterar
4.1. Scriere/Redactare
4.2. • Punctuaţia – Virgula
• Scrierea imaginativă – Redactarea unui text pe
baza unei imagini
•Scrierea corectă a cuvintelor sa/s-a
Elemente de construcţie a comunicării
•Cuvântul. Silaba
Texte suport:
• Iarna, după Mihail Sadoveanu
• Fiecare fulg de zăpadă este unic , după Justin
Pollard
Recapitulare
Evaluare sumativă
Activităţi de ameliorare/dezvoltare
Înmulțirea numerelor de la 0 la 100
• Adunarea repetată de termeni egali.
Adaptarea viețuitoarelor la mediu
• Înmultirea numerelor naturale.
Despre viata plantelor si a animalelor
• Înmultirea cand unul dintre factori este 2.
Despre viata oamenilor
• Inmultirea cand unul dintre factori este 3.
MEM 1.5.
1.6.
Nevoile viețuitoarelor pentru a supraviețui 3 SAPT.
5.2. • Inmultirea cand unul dintre factori este 4.
3.1. Balta, mediu natural de viață 14 13.01-31.01
3.2. • Inmultirea cand unul dintre factori este 5. 2020
Acvariul,mediu artificial de viață
• Inmultirea cand unul dintre factori este 6.
Pădurea,mediu natural de viață
• Inmultirea cand unul dintre factori este 7,
8, 9 sau 10.
Parcul, mediu artificial de viață
• Inmultirea cand unul dintre factori este 0
sau 1
Proprietatile înmultțirii
• Ordinea efectuării operatiilor
Probleme care se rezolvă prin una, două sau
mai multe operații
• Recapitulare. Evaluare
Ameliorare. Dezvoltare
Dezvoltare emoţională şi socială 3 SAPT.
2.2. Relaţiile cu ceilalţi. Prietenia
2.3. 3 17.01-31.01
DP Respectul. Prietenia şi conflictele. 2020
Bunele maniere
Evaluare
1.4. Interpretarea 3 SAPT.
MM 2.1. Nuanţe – tare / încet / mediu
3.1. Cântec vesel. Cântec trist 6 17.01-31.01
3.2. Procedee armonico – polifonice (solist-cor, 2020
3.4. cântarea în lanţ, dialog muzical)
PAS, IUTE și RAR
Pauza – Scurtă recreație muzicală
Recapitulare. Evaluare
Evaluare
1.2. Despre muzică 3 SAPT.
2.2. Muzica, pasiunea mea
2.3. 6 17 – 31.01
AVAP Instrumente muzicale de jucărie 2020
Evaluare
Comunicare orală
1.2. • Dialogul – Conduita în diverse situații
1.3. • A cere și a da informații
1.4. • Repovestirea unui text citit 3 SAPT.
2.1. • Intonarea propozițiilor
7. Învăţăm să CLR 2.2. Citire/Lectură 03.02-21.02
ne 2.2. • Textul. Povestirea orală. Formularea de întrebări 18 2020
comportăm 2.3. și răspunsuri
2.4. Scriere/Redactare
3.1. • Două puncte
3.2. • Organizarea textului scris – Scrierea pe liniatură
3.3. dictando
3.4. Elemente de construcție a comunicării
4.2. • Cuvinte cu înțeles opus
4.3. Texte suport:
• Ce băiat!, după Octav Pancu-Iaşi
• Cel mai bun prieten, după Victor Svetidis
Recapitulare
Evaluare sumativă
Activităţi de ameliorare/dezvoltare
. Impartirea numerelor naturale de la 0 la 3 SAPT.
1.5. 100 03.02-21.02
1.6. 15 2020
MEM 2.2.
• Fractii
3.1. Despre Delta Dunării
3.2. • Imparțirea numerelor naturale folosind
5.2. scăderea repetată
Desprea Marea Neagră
• Imparțirea- operația inversă a înmulțirii.
Despre deșert
• Proba înmulțirii. Proba împărțirii. Despre
Grădina Botanică și sera ei
• Recapitulare. Evaluare
•Ameliorare. Dezvoltare
Dezvoltare emoţională şi socială
Recapitulare / Evaluare 3 SAPT.
2.3. 3 03.02-21.02
DP Aspecte specific ale organizării învăţării şi pregătirii 2020
3.1.
pentru viaţă la şcolarul mic
Cum folosim timpul ? Timpul, cel mai bun prieten.
Ştiu să-l folosesc?
Şcolarul şi programul zilnic de activitate
Interpretarea
MM 1.4. Orașul Cor 3 SAPT.
2.1. Povestea continuă 6 03.02-21.02
2.2. 2020
3.1.
Cântarea vocală
3.2. Dicția
3.4. Să cântăm în cor!
Cântarea cu acompaniament
Recapitulare
Evaluare
2.1. Jurnalul unei plante 3 SAPT.
AVAP 2.2.
2.3.
Frunze (pictură / desen, activitate outdoor)
6 03.02-21.02
2.4. Flori 2020
2.5. Fructe (tehnica haşurării)
Comunicare orală
• Acte de vorbire: identificarea unui obiect/unei
1.1. persoane/unui loc; a formula o idee 3 SAPT.
1.2. • Reguli ale discursului oral – Acordul în număr şi
1.3. gen
8. Călător pe CLR 1.4. Citire/Lectură
aripile 2.1. • Textul 18 24.02-13.03
2020
imaginației 2.3. Scriere/Redactare
2.4. • Scrierea corectă a cuvintelor dintr-o/dintr-un
3.1. • Scrierea imaginativă pe baza unei benzi
3.2. desenate
3.3. Elemente de construcție a comunicării
3.4. • Despărțirea cuvintelor în silabe la capăt de rând
4.2.
4.3.
Texte suport:
• Aventurile lui Habarnam, după Nikolai Nosov
• Vrăjitorul din Oz, după Lyman Frank Baum
Recapitulare
Evaluare sumativă
Activităţi de ameliorare/dezvoltare
Impărţirea cu rest 0 a numerelor naturale de la 0 la
100 3 SAPT.
• Împărțirea la 2 24.02-13.03
• Împărțirea la 3 2020
Despre Polul Nord și Polul Sud
• Împărțirea la 4
• Împărțirea la 5
Despre igiena corporală
1.5.
1.6.
•Împărțirea la 6
MEM 5.2. •Împărțirea la 7 15
3.1. Despre igiena danturii
3.2. • Împărțirea la 8
4.1. • Împărțirea la 9
4.2.
Despre igiena alimentelor
Cazuri speciale de împărțire. Despre igiena
îmbrăcămintei
• Aflarea numărului necunoscut
• Ordinea efectuării operațiilor. Despre
igiena încălțămintei
• Probleme care se rezolvă prin mai mult de
două operații
• Recapitulare. Evaluare
Ameliorare. Dezvoltare
Aspecte specific ale organizării învăţării şi pregătirii 3 SAPT.
pentru viaţă la şcolarul mic
1.2. 3 24.02-13.03
DP Programul meu zilnic de lucru 2020
3.1.
3.2.
Timpul meu pentru activitate şi odihnă. Reguli de
igienă privind programul zilnic de activitate
Abilităţi şi atitudini de învăţare
Când şi cât învăţ? Cum învăţ?
1.4. Cântarea vocală 3 SAPT.
2.1. Cântarea vocală individuală
2.3. Să cântăm cu solist! 6 24.02-13.03
MM 3.1. 2020
Percuția corporală
3.3. Recapitulare
3.4. Evaluare
Aspecte specific ale organizării învăţării şi pregătirii 3 SAPT.
pentru viaţă la şcolarul mic
1.2. 6 24.02-13.03
AVAP Programul meu zilnic de lucru 2020
3.1.
3.2.
Timpul meu pentru activitate şi odihnă. Reguli de
igienă privind programul zilnic de activitate
Abilităţi şi atitudini de învăţare
Când şi cât învăţ? Cum învăţ?
Evaluare
Comunicare orală
• Dialogul pe teme familiare
1.2. 4 SAPT.
CLR Citire/lectură
1.3.
• Textul
9. Bun venit, 1.4. 16.03-03.04
primăvară! 2.1. Scriere/redactare 2020
2.2. • Scrierea corectă a cuvintelor sau/s-au
2.3. • Scrierea imaginativă pe baza unui şir de 18
2.4. întrebări
3.1. • Scrierea corectă a cuvintelor care conțin
3.2. grupurile de sunete oa, ea, ia, ie, ua, uă
3.3. Elemente de construcție a comunicării
4.1. • Sunetele limbii române. Vocale şi consoane
4.3. Texte suport:
• Cuibul de păsărele, după Cezar Petrescu
• Buburuza, după Eugen Jianu
Recapitulare
Evaluare sumativă
Activităţi de ameliorare/dezvoltare
Elemente intuitive de geometrie 4 SAPT.
• Figuri plane. Pătratul și dreptunghiul .
2.1. Despre igiena locuinței
2.2.
3.2.
• Triunghiul. Despre dieta alimentară
4.1. sănătoasă 15 16.03-03.04
MEM 4.2. • Cerc. Semicerc. Despre exercițiile fizice 2020
5.1
• Interiorul și exteriorul unei figure
geometrice.
• Axa de simetrie. Despre bolile copilăriei
• Corpuri geometrice. Despre joc și ,,boala
mâinilor murdare’’
• Desfășurarea unui corp geometric
• Recapitulare. Evaluare
Ameliorare. Dezvoltare
Abilităţi şi atitudini de învăţare 4 SAPT.
3.2. Învăţarea poate fi un joc frumos dacă ştii să joci!
1.2. 3 16.03-03.04
DP Recapitulare / Evaluare 2020
2.3.
3.2.
Cine şi ce mă ajută / împiedică să învăţ?
Importanţa normelor de igienă pentru învăţare
1.1 Sunete înalte și joase 4 SAPT.
1.3 Mersul melodiei
2.1 6 16.03-03.04
MM Legătura dintre text și melodie 2020
Cântarea în dialog
1.3. Animale 4 SAPT.
AVAP 2.2. Fluturi (pete de culoare în amestec) 16.03-03.04
2.3. Recapitulare / Evaluare 6 2020
2.5. Lumea de sub ape
2.2. Peşti
2.5. Ţestoasa de apă
SĂPTĂMÂNA ȘCOALA ALTFEL ,,SĂ ȘTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN”- 30 MARTIE-3 APRILIE 2020
Comunicare orală
• Acte de vorbire – A formula o părere, o idee, o
3 SAPT.
1.1. opinie
1.2. • Forme ale discursului oral – Povestirea unor
1.3. întâmplări trăite sau observate 05.05-22.05
10. Copilăria CLR 1.4. Citire/Lectură 18 2020
cea mai 2.1. • Textul literar. Textul nonliterar
frumoasă 2.2.
Scriere/Redactare
vârstă 2.3.
• Scrierea funcțională – Biletul de mulțumire, de
2.4.
informare, de solicitare
3.1.
• Scrierea cuvintelor care conțin litera „x”
3.2.
• Dictarea
3.3.
• Afișul
3.4.
4.1. Elemente de construcție a comunicării
4.2. • Exerciții de fonetică şi vocabular
4.3. Texte suport:
• Cheile, după Tudor Arghezi
• Întâlnire în lumea cărților
Recapitulare
Evaluare sumativă
Activităţi de ameliorare/dezvoltare
Unități de măsură
• Măsurarea lungimii
• Măsurarea capacității vaselor 3 SAPT.
• Măsurarea masei corpurilor
• Măsurarea timpului. Ceasul 05.05-22.05
3.2. • Măsurarea timpului. Calendarul 2020
4.2. • Utilizarea banilor.Schimburi echivalente 15
MEM 6.1. valoric în concentrul 0-1000
6.2.
6.3.
Organizarea și reprezentarea datelor din mediul
6.4. cunoscut
Despre gripa
Despre metode de prevenție și tratare a unor boli
Despre vaccinare
Despre forțe exercitate de magneți
Despre corpuri si materiale care conduc
electricitatea
Despre unde și vibrații
• Recapitulare. Evaluare
• Ameliorare. Dezvoltare
Abilităţi şi atitudini de învăţare 3 SAPT.
3.2. Cum face învăţarea mai uşoară?
DP 3.1. Recapitulare / Evaluare 3 05.05-22.05
Explorarea meseriilor 2020
Oamenii şi meseriile lor. Meseria, brăţară de aur
3.1. Nuanțe 3 SAPT.
MM 3.2. Tare și încet
3.3. 6 5.05-22.05
3.4.
Cântec vesel, cântec trist 2020
1.2. Lumea de sub ape 3 SAPT.
AVAP 2.2. Caracatiţa
2.3. Acvariu cu peşti 6 05.05-22.05
2.5. Evaluare 2020
2.4. Cufărul cu poveşti
2.6. La castel
Cai şi unicorni
RECAPITULARE FINALĂ
● Alfabetul limbii române
1.1. ● Grupuri de litere / Vocale şi consoane
1.2. ● Textul narativ: titlu, autor, alineate 3 SAPT.
1.3. Aşezarea textului în pagină
1.4. Recunoaşterea personajelor. Povestirea orală
11. Parfum de 2.1. Dialogul 25.05-12.06
vară 17 2020
2.2. Textul literar. Textul nonliterar
CLR 2.3. ● Textul liric: titlu, autor, vers, strofă
2.4. ● Scrierea funcţională
3.1. Biletul. Felicitarea. Afişul
3.2. ● Ortografie şi punctuaţie
3.4. Proiect – Proiectul meu de vacanţă
4.1. Texte suport:
4.2.
Pif, Paf, Puf, după Cezar Petrescu
4.3.
Mingea de sub saltea, după Sanda Faur
Lectură: Năluca, de Cezar Petrescu
Vine vara cu vacanţă, de Emilia
Plugaru
Lista lecturilor recomandate
● Evaluare finală
RECAPITULARE FINALĂ
Numere naturale de la 0 la 1000 (scriere, citire,
1.1 3 SAPT.
1,2 comparare, ordonare, rotunjire)
1.3 Adunarea si scăderea numerelor naturale în
1.4 concentrul 0 - 1000 14 25.05-12.06
1,5 Înmulţirea si împărțirea numerelor naturale în
MEM 1.6
2020
2.2 concentrul 0 - 100
3.1 Figuri si corpuri geometrice
5.1 Unităţi de măsură
5.2 Probleme care se rezolvă prin două sau mai multe
6.4
operaţii de adunare, scădere, înmulţire, împărţire
Oameni, plante şi animale; Despre igienă
Magneţi. Electricitate. Unde şi vibraţii
Evaluare finală
3.2. Explorarea meseriilor 3 SAPT.
DP 1.2. Meseriile. De ce sunt folositoare meseriile?
2.3. Recapitulare / Evaluare 3 25.05-12.06
3.2. Recapitulare finală 2020
Expoziţie de lucrări
Mişcare pe muzică 3 SAPT.
2.1. Pasul candenţat. Marşul
MM 3.1. Genuri muzicale 6 25.05-12.06
3.2. Din folclorul copiilor 2020
3.4. Recapitulare
Evaluare
Recapitulare finală
2.2. Cufărul cu poveşti 3 SAPT.
2.3. Prâslea cel voinic
2.4. TANGRAM 6 25.05-12.06
AVAP 2.5. Personajul ECO 2020
2.6. Evaluare
Recapitulare finală
Competenţe Detalii de
Ziua Activităţi integrate/pe discipline Resurse Evaluare
specifice conţinut
Marţi CLR - discuţii despre prima zi de şcoală, Poveşti din a.manual, fişe
10 sept. 1.2; 1.3; 2.1 amintiri din vacanţă etc. vacanţa mare
de lucru, laptop,
2.4; 3.1. - dialog despre schimbările petrecute în
videoproiector
natură toamna;
MM b.conversaţia Aprecieri
- formularea de enunțuri după ilustrația
1.4 euristică, globale şi
de pe coperta manualului;
explicaţia individuale
realizarea unei scurte descrieri a
c.activitate
toamnei
frontală,
- numirea emoţiilor provocate de
apariţia toamnei; activitate
- desen ,,Toamna”
individuală
MEM - citirea și scrierea numerelor de la 0 la Numerele
1.1;1.2. 100 naturale de la Tema de lucru
3.1. - evidențierea cifrei 0 la 100 a.caiet, manual, în clasă:
– formare de
unităților/zecilor/sutelor dintr-un număr Recunoaștere, atlas
numere 0-100
CLR - aflarea unui număr/a unor numere, formare, b.conversaţia, folosind
1.4. respectând anumite condiții citire,scriere explicaţia, numărătoarea
- identificarea numerelor pare și impare Numere pare / demonstraţia, de poziționare;
AVAP dintr-un șir dat impare exerciţiul, – scrierea
2.3. - recunoașterea planetelor Sistemului problematizarea numerelor 0-100
Solar pe planșe Despre planete , ciorchinele cu cifre și cu
- discuţii despre felul cum sunt luminate c.activitate litere;
şi încălzite planetele frontală, – scrierea unor
- vizionarea unor scurte secvențe din activitate numere pare/
impare,
emisiuni științifice și discutarea lor individuală
respecând
- exerciții de modelare a planetelor din condiții date
plastilină și aranjarea corpurilor
modelate pe o sârmuliță
ED. FIZICĂ
a. acuarele,
- familiarizarea cu manualul;
pensule, bloc
- prezentarea materialelor şi a
Materiale, de desen,
AVAP intrumentelor de lucru;
instrumente, b. conversaţia,
1.1;1.3. 2.1; - fiecare elev îşi prezintă propriile
tehnici și explicaţia,exerci
2.2. pasiuni; Observarea
procedee de ţiul, turul
- identificarea semnificaţiei culorilor sistematică
lucru galeriei, analiza
MEM folosite în desen;
Din nou la Swot
5.1. - realizarea unui desen cu titlul ,, Din nou
şcoală –desen c. act. frontală,
la şcoală”
în perechi,
individuală
Mier- CLR - citirea Imnului Naţional al României Text-suport: a.manual, fişe
curi 11 1.2; 1.3; 2.1 - formularea unor întrebări şi răspunsuri Deşteaptă-te, de lucru
sept. 2.4; 3.1. orale la întrebări legate de tema şi române! b.conversaţia
mesajul textului de Andrei euristică, Aprecieri
MM - întocmirea hărţii poeziei Mureşanu exerciţiul, globale şi
1.4 - explicarea cuvintelor noi cadranele individuale
AVAP - formulare de porpoziţii cu cuvinte date
c.activitate
2.2. - Audiţie: Imnul de stat al României
frontală,
activitate
individuală
- exerciţii de citire şi scriere a numerelor Numerele a. fişe de lucru, Observarea
într-un interval dat; naturale de la laptop, sistematică
MEM
- vizionarea unor scurte secvențe 0 la 100 videoproiector
1.1;1.2.
despre planete, din emisiuni științifice și Citire,scriere, b.conversaţia,e
3.1.
discutarea lor; comparare xplicaţia,
- întocmirea unei liste a planetelor, de la Numere pare / exerciţiul,
CLR
ce mai îndepărtată de Soare; impare problematizarea
1.4.
- exerciţii de comparare a unor numere c.activitate
date, utilizând semnele <, >, =; Despre planete frontală,
AVAP
- colorarea unor numere pare şi impare, activitate
1.1.
respectând criterii date individuală
MM
- audierea cântecului ,,Învăţăm
3.1. planetele”
LB. ENGLEZĂ
ED. FIZICĂ
Joi CLR - exerciţii de citire a alfabetului limbii a. fișe de lucru, Observare
12 sept. 1.3.; 1.4.; române; Alfabetul limbii laptop, sistematică
2.1.; 3.3. - exemplificarea de cuvinte cu literele române videoproiector
alfabetului; b. conversaţia,
MM - alcătuirea de enunţuri folosind cuvinte Grupurile de explicaţia, Autoevaluare
1.1.,2.1. date; litere ce, ci, ge, exerciţiul, controlată
- identificarea numărului de cuvinte ale gi, che, chi, ghe, organizatorul
enunţului; ghi grafic,
- despărţirea cuvintelor în silabe; c. activitate
2h - transcrierea unor cuvinte date în ordine frontală,
alfabetică; individual
- scrierea cu litere de mână a alfabetului activitate
limbii române; outdoor
- exerciţii de scriere de propoziţii în care
toate cuvintele să înceapă cu aceeaşi
literă;
- completarea unor propoziţii cu
cuvintele potrivite;
- exerciţii diverse cu grupurile de litere;
- activitate outdoor (ieşim afară şi
căutăm diverse lucruri care încep cu
literele alfabetului, fiecare elev îşi
notează pe o fişă aceste cuvinte; la final
vom stabili cine a acoperit cele mai
multe litere din alfabet şi cine a găsit
cele mai puţine);
- transcrierea poeziei ,,Alfabetul”
- exerciții de memorare a alfabetului
limbii române
- audierea cântecului ,,Cântecul
alfabetului”
https://www.youtube.com/watch?
v=wubSidvvITs
-adăugarea / extragerea de elemente Adunarea şi a.manual, fişe Evaluare
MEM dintr-o mulţime dată, pentru a obţine scăderea de lucru, globul predictivă
1.1.; mulţimi ,,cu tot atâtea elemente” numerelor pământesc
1.2.; -aflarea sumei / diferenţei a două natural în b. conversaţia
1.3.; numere date concentrul 0 – euristică,
-aflarea unui termen necunoscut, 100 exerciţiul,
3.1.;
explicaţia,
4.2.; folosind metoda balanţei
Pământul - învăţarea prin
- completarea unor casete cu numerele alcătuire descoperire
CLR care lipsesc c. activitate
1.4. - compararea a două numere naturale frontală,
mai mici decât 100; activitate în
AVAP - discuţii privind alcătuirea Pământului; perechi,
2.2. - numirea continentelor; activitate
- colorarea Pământului independentă
MM - reproducerea în grup a cântecelor Interpretarea
1.1 însuşite în clasa I, respectând unor cântece
2.1 sincronizarea; învăţate în clasa
- acompanierea cântecelor cu propriul I
CLR corp și cu jucării muzicale;
2.3. - ex. joc de recunoaştere a sunetelor
a. laptop,
străzii şi ale clasei, a sunetelor din
videoproiector
natură (ciripitul păsărelelor, foşnetul
b. conversația,
vântului, bâzâitul unor insecte, lătratul Interpretare
explicația,exerci vocală
câinelui etc.);
ţiul muzical
- exerciţii-joc pentru exersarea respiraţiei
c. act. frontală,
corecte ,, Suflăm puful păpădiei’’ (în
individuală
lumânări)
- respectarea poziţiei corecte în cântare;
- respectarea semnalului de început;
- manifestarea adecvata pe muzică,
sugerată de anumite elemente de limbaj
muzical
Vineri CLR- *Lectură a.fișă de lectură
13 sept. 1.1; 2.1; -oferirea de răspunsuri la întrebarea: b.conversaţia,
2.3; 3.4. „Despre ce este vorba (în această Comparația, de explicaţia,
poezie)?” Vasile Poenaru exerciţiul,
AVAP- - aprecierea ca adevărate sau false a problematizar
unor enunţuri scurte care testează ea, Evaluare după
2.3. rezolvarea
DP înţelegerea textului audiat jocul didactic,
- formularea unor răspunsuri la întrebări organizatorul sarcinilor de
2.1. lucru
despre conţinutul mesajului poeziei grafic
- desprinderea învăţăturii poeziei c.activitate
- argumente PRO / CONTRA privind frontală,
necesitatea învățării activitate
- realizarea unui colaj ,,Școala mea” individuală
ED. FIZICĂ
Autocunoaştere
Întâlnirea de dimineaţă - salutul, şi stil de viaţă
prezenta, ziua, data, meteo, agenda a. manual, fișe
zilei, impresii sănătos – Să ne de lucru
- stabilirea corespondenţei între diferite amintim din b. conversatia,
clasa I RAI
situaţii şi regula ce ar fi trebuit să fie explicatia,
DP respectată; Cine sunt eu?
ciorchinele,
1.1.; 2.1; - exerciţii de identificare a situaţiilor în Cine eşti tu? jocul didactic Evaluare
2.2. care elevii se recunosc (calităţile / Cine suntem c. activitate predictivă
defectele mele); noi? frontală
AVAP - formularea regulilor clasei; Eu şi ceilalţi – individuală, pe
2.3. - discuţii despre prietenie; Să ne perechi
- discuţii pe baza unor situaţii / cunoaştem mai
comportamente; bine!
- realizarea unei ,,Inimioare – cadran” Reguli de igienă
JOC: ,,O calitate pentru numele meu” la şcoală şi
acasă
Marți CLR - transcrierea sau copierea unor mesaje Ziua când toţi au a. manualul, Observarea
17 sept. în cadrul unor activităţi individuale sau şapte ani, sistematică
comune
1.1;1.2.; după Octav
- scrierea unor dorinţe, vise (de ex., „Aş
1.3.; 2.3; dori să...”, „Visul meu este să...”), rime, Pancu - Iaşi fișe de lucru,
2.4.; 3.1; poveşti etc. pe propriul caiet, pe un caiet jetoane
3.4.; 4.1; 4.2. al clasei sau într-un spaţiu special b. conversația,
amenajat (de ex:Colţul de creaţie) ; explicația,
- stabilirea unor asemănări şi deosebiri exerciţiul,
DP între prima zi de şcoală a lui Radu şi diagrama Venn,
2.1;2.2. prima zi de şcoală a elevilor ; R.A.I.
- alcătuiri de enunţuri cu cuvinte date ; c. act. frontală,
AVAP - despărţiri ale cuvintelor în silabe ; în
2.6 - mimarea unor stări şi selectarea perechi,individu
culorilor adecvate pentru fiecare emoţie ; ală
- elaborarea unui jurnal de lectură ;
- completarea unor enunţuri lacunare cu
informaţii din text.
-aflarea sumei / diferenţei a două Probleme care
numere se rezolvă prin Temă de lucru
- crearea unor probleme simple după una sau două în clasă:
imagini operaţii - rezolvare de
-formularea şi rezolvarea unor probleme, a. auxiliar, fișe probleme
pornind de la o tematică / de la imagini delucru,
- identificarea semnificaţiei datelor unei b.
MEM probleme Corpul uman conversația,obs
1.4.; 3.1.; - identificarea cuvintelor care sugerează . dirijată,
4.1.; 5.2. operaţii aritmetice explicaţia,
- compunerea şi rezolvarea unor exerciţiul,
CLR probleme, utilizând date scrise într-un problematizarea
3.1. tabel c. act. frontală,
- recunoaşterea şi localizare organelor în
interne majore ale omului echipă/perechi,
- asocierea organelor interne cu părțile individuală
scheletului uman care le adăpostește
- identificarea zonelor unde se găsesc
organele interne majore, pe propriul corp
- identificarea părţilor scheletului uman
RELIGIE
- discuţii despre schimbările din natură în Parfum de a. planșă cu
anotimpul toamna - recunoașterea toamnă anotimpul
culorilor calde ţi reci din mediul toamna,
înconjurător Comorile acuarele,
- formularea de întrebări și răspunsuri toamnei - colaj pensule, Apreciere
AVAP
despre importanța legumelor și fructelor foarfecă, lipici globală
1.1; 1.2 2.2
în alimentație b. obs. dirijată, Apreciere
- colorarea corespunzătoare a conversația, individuală
MM
cartonașelor cu fructe și legume de explicația, Lucrare
2.1.
toamnă munca practică
- realizarea colajului „Comorile toamnei” independentă
- intonarea cântecului „A, a, a! Acum e c. act. frontală,
toamnă, da!” în perechi,
individuală
Mier- CLR Itemii probei de evaluare Evaluare iniţială Resurse Probă scrisă
curi materiale:
18 sept.
fişe de evaluare
Resurse
procedurale:
conversația,
exercițiu,
munca
independentă
- exerciții de ordonare a unor obiecte pe Unităţi de
baza lungimii acestora măsură
- identificarea unităţilor de măsură
uzuale pentru lungime / capacitate şi a Plante şi
unor instrumente adecvate animale
- identificarea unor obiecte pe baza unor
caracteristici privind capacitatea
acestora- plin, gol, jumătate etc.
- ordonare crescătoare / descrescătoare
a vaselor, în funcție de capacitatea
fiecăruia
- completarea unor casete cu zilele
săptămânii, în ordinea succesiunii lor în
săptămână
a. fişe de lucru,
- numirea lunilor anului
auxiliar didactic
- precizarea lunilor specifice fiecărui
b.conversaţia,
anotimp
explicaţia,
MEM - recunoaşterea monedelor şi
exerciţiul,
3.1.; 3.2.; bancnotelor ţării noastre
problematizarea
6.1.; 6.2.; - schimbarea unui grup de monede/ Autoevaluarea
, munca
6.3. bancnote cu altul, având aceeaşi valoare controlată
independentă
- desenarea unor părți lipsă ale plantelor
c activitate
CLR ilustrate
frontală,
2.3. - numirea părților componente ale
activitate în
plantelor
perechi,
- verbalizarea rolului pe care îl are
activitate
fiecare parte componentă
independentă
- numerotare imaginilor, după etapele de
creștere
- identificarea factorilor de mediu
necesari pentru creșterea și dezvoltarea
unei plante
- fixarea locului fiecărui organ intern al
unui animal
- verbalizarea rolului pe care în are
fiecare organ intern
- asocierea organelor interne cu obiecte
cu rol asemănător
- desenarea unor părți lipsă ale
corpurilor animalelor ilustrate
LB.
ENGLEZĂ
ED. FIZICĂ
Joi MEM - efectuarea de adunări / scăderi, mental Recapitulare din a. fişe de lucru, Observare
19 sept. 1.1., 1.2., şi în scris, în concentrul 0-100, cu şi fără clasa I auxiliar didactic sistematică
1.3., 1.6 trecere peste ordin, respectând b.conversaţia,
3.1., 5.2. algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor Probleme şi explicaţia,
şi a zecilor exerciţii
- verbalizarea modalităţii de calcul
- exerciţii de calculare a sumei / Unde și vibrații
diferenței şi de verificarea rezultatului
obţinut prin adunare / scădere
- compararea a două sume / diferențe
- colorarea unor imagini care au exerciţiul,
rezultate corecte problematizarea
, munca
-identificarea datelor unei probleme
independent,
- rezolvare de probleme după / fără
experimentul
CLR imagini date
c activitate
2.3. - compunere și rezolvare de probleme frontală,
transformarea datelor unei problem activitate în
astfel încât să se rezolve prin două / una perechi,
întrebări activitate
- identificarea unor obiecte care produc independentă
sunete și vibrații
- colorarea unor obiecte care produc
zgomote
- discuții despre influența zgomotelor
asupra activității de învățare
a.fişe de
Evaluare iniţială evaluare
MEM Itemii probei de evaluare b.conversația,
Probă scrisă
exercițiu,
munca
independentă
Competenţe Detalii de
Ziua Activităţi integrate/pe discipline Resurse Evaluare
specifice conţinut
ED. FIZICĂ
- numirea materialelor, instrumentelor a. manual,
şi tehnicilor utilizate; acuarele, pensule,
AVAP - exemplificarea folosirii culorilor bloc de desen,
1.1,1.3. 2.1, pentru mesaje / obiecte etc.; vizionarea unor
2.2. - găsirea unor asemănări / deosebiri opere de artă
între semnalul vizual , fotografie, (videoproiector,
Aprecieri
DP pictură laptop)
globale și
2.3. - exemplificarea modurilor de Oamenii b. conversaţia,
individuale
comunicare cu ceilalţi (nonverbal, în comunică explicaţia,exerciţiul,
CLR scris, prin desen etc.); turul galeriei
Expunerea
2.3. - observarea unor lucrări plastice şi c. activitate
lucrărilor
exprimarea sentimentelor care ne frontală, activitate
MM sunt transmise prin limbaj cromatic; individuală
1.4. - realizarea unui desen şi
verbalizarea a ceea ce a vrut să
transmită, elevul, prin el;
- audiere de cântece despre toamnă
Vineri CLR - audierea poveştii; *Lectură a.fișă de lectură
27 1.2, 1.3., - oferirea de răspunsuri la întrebarea: b.conversaţia,
sept. 2.4., 3.1, „Despre ce este vorba (în acest Povestea cărţii explicaţia,
3.4., 4.1. text)?” ; de poveşti, exerciţiul, floare de
- exprimarea unor păreri despre de Emilia lotus,
comportamentul lui Gheorghiţă; Căldăraru harta lecturii,
DP - aprecierea ca adevărate sau false a organizatorul grafic
2.1. unor enunţuri scurte care testează c.activitate frontală,
înţelegerea textului audiat; activitate Evaluare după
MEM - formularea unor răspunsuri la individuală rezolvarea
3.2. întrebări despre conţinutul poveştii; sarcinilor de
- desprinderea învăţăturii poveştii; lucru
- argumente PRO / CONTRA privind
grija pentru cărţi;
- exemplificarea modului prin care
putem ocroti natura, în special
pădurea;
- ordonarea enunţurilor date pentru a
obţine textul audiat;
- verbalizarea drumului pe care îl
străbate o carte.
MEM -aflarea sumei / diferenţei a două Adunarea şi a. fişe de lucru, Autoevaluarea
1.4;1.6.; numere; scăderea auxiliar, laptop, controlată
3.1.;3.2.; - compararea unor sume / diferențe; numerelor videoproiector
4.2.; 5.1. - aflarea unor numere necunoscute naturale de la 0 b. conversaţia,
din exerciții date; la 100, cu trecere exerciţiul,
- completarea unor tabele cu sume / peste ordin explicaţia, munca
CLR diferenţe; independentă,
1.1. - rezolvare de probleme; Despre dealuri şi problematizarea,
- găsirea unor sume / diferenţe, după jocul didactic
munţi
reguli date; c. activitate
MM - rezolvarea unui rebus didactic care frontală, activitate
1.4. include cunoştinţe despre dealuri şi în perechi,
munţi; activitate-joc,
- audierea cântecului ,,În pădure” activitate în grup şi
https://www.youtube.com/watch? independentă
v=KXjOCi6aTUk
RELIGIE
LB. ENGLEZĂ
Competenţ Detalii de
Ziua Activităţi integrate/pe discipline Resurse Evaluare
e specifice conţinut
CLR - citirea în forme variate textului ( citire cu voce Textul literar a.manual, fişe de Observare
1.2.; 1.3.; tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe lucru, foi dictando, sistematică
2.1.; 3.1.; roluri, citire ştafetă etc.); Text suport: creioane
- identificarea alineatelor, titlului şi autorului
textului; Ciuboţelele
- explicarea cuvintelor noi şi alcătuirea de ogarului , după
enunţuri cu acestea; Călin Gruia
Luni
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în
7 oct. colorate / carioci
legătură cu textul citit;
b. conversaţia,
JOC Lecția pe sfoară:
exerciţiul,
4.1, 4.2 Se fixează o sfoară dintr-un colţ al clasei până
explicaţia, metoda
în
pălăriilor
DP celălalt. Se pregăteşte o rezervă suficientă de
gânditoare,
2.3. clame pe masă. Li se cere copiilor să rezume
reţeaua
lecţia
personajelor
AVAP în 5-7 enunțuri, pe care învățătoarea le scrie
c. frontal,
2.2. cu
individual, în
markerul pe cartoane şi le împarte în clasă.
perechi
După
ce le vor decora frumos, elevii vor aşeza
enunțurile
în ordine şi le vor prinde cu clame pe sfoara de
rufe. Pot rămâne în clasă un timp pentru a le
reaminti lecţia.
RELIGIE
LB. ENGLEZĂ
Luni CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei Textul narativ a.manual, fişe de Observare
14 oct. 1.2., 1.3., impusă de semnele de punctuaţie; lucru sistematică
2.1., 3.1., - precizarea titlului, autorului şi alineatelor b.conversaţia
4.1., 4.2. textului; Text-suport: euristică, explozia
- explicarea cuvintelor noi şi alcătuiri de stelară, exerciţiul,
MEM enunţuri cu acestea; Cioc! Cioc! arborele lui
3.2. - citirea selectivă în funcţie de anumite repere; Cioc! de Emil Sapiro,tehnica
- povestirea orală, pe fragmente folosind Gârleanu ,,Lasă-mi mie
AVAP 2.2. expresiile: la început, la un moment dat, după ultimul cuvânt”
aceea, apoi, în cele din urmă; c.activitate
- formularea de enunţuri la întrebări date; frontală, activitate
- completarea unor enunţuri lacunare cu individuală
informaţii din text;
JOC Arta scobitorilor:
Se dă fiecărui copil câte 2 – 3 scobitori. Apoi li
se cere să găsească 2 -3 propoziții prin care
să rezume lecția (textul suport). Se scriu
propozițiile pe bilețele și apoi se lipesc pe
scobitori. După 5 minute se cere fiecărui copil
să spună ce a scris. Se trag concluzii și se
stabilește rezumatul final;
- desenarea personajelor textului
ED. FIZICĂ
MEM - scrierea, citirea unor numere după criterii Ordonarea a. auxiliar, fişe de Autoevaluare
1.1., 1.2., date; numerelor lucru, laptop, controlată
1.3.,2.1, - vizionarea unor documentare despre natural de la o la videoproiector
3.2., 4.2. animale; 1000 b.conversaţia,
- discuţii despre cele vizionate; explicaţia
CLR - ordonare de numere , după criterii date; exerciţiul,
2.3. - scrierea vecinilor unor numere date; Despre nevoile învăţarea prin
- completarea unor şiruri numerice; de bază ale descoperire,
- discuţii despre păstrarea animalelor în mediul animalelor SINELG,
lor natural; problematizarea
- ghicitori despre animale c. activitate
frontală,
individuală, pe
grupe
ED. FIZICĂ
AVAP - explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale Locul unde mă
a. manual, bloc de
1.2., 2.1., materialelor în diverse context; joc
desen, creioane
2.2., 2.3., - exprimarea ideilor și trăirilor personale prin
colorate / carioci,
2.4. utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei;
pensule, acuarele
- discuţii despre prietenii elevilor; activităţi pe
b. conversația Observare
CLR care le fac împreună;
euristică, sistematică
2.1. - observarea imaginilor din manual;
observarea
- realizarea unui desen / pictură cu titlul ,,
dirijată, , Expunerea
DP Jocuri cu prietenii mei
explicația, munca lucrărilor
2.3. - vizionarea cântecului ,,Prieteni”
independentă,
https://www.youtube.com/watch?
turul galeriei
MM v=0YYC7fdy3aE;
c. act. frontală,
1.4. - mişcări pe muzica cântecului
individuală
Vineri - oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre * Lectură a.fișe de lectură
18 oct. ce este vorba în această poezie?” b.conversaţia,
- aprecierea ca adevărate sau false a unor Ce te legeni…, explicaţia,
enunţuri scurte care testează înţelegerea de Mihai exerciţiul, munca
CLR textului audiat; Eminescu independentă,
1.2., 1.3., - formularea unor răspunsuri la întrebări RAI, cadranele
2.1., 3.1., despre conţinutul poeziei; c.activitate
4.1., 4.2. - identificarea sentimentelor transmise de frontală, activitate
codru; individuală
Evaluare
- discuţii despre importanţa codrului în viaţa
predictivă
MEM omului;
3.2. - AȘA DA / AȘA NU;
- găsirea unor cuvinte cu sens opus /
AVAP asemănător;
2.2. - completarea unor spaţii lacunare cu
informaţii din poezie;
- scrierea unor mesaje pentru protejarea
mediului înconjurător;
- realizarea unor desene / colaje care
evidenţiază protejarea pădurii
MEM - -citirea şi scrierea numerelor dela 0 la1000; Rotunjirea a. manual, fişe de Observare
1.1, 1.3 - exerciţii de rotunjire la zeci şi/ sau sute numerelor lucru, laptop, sistematică
4.2 a unui număr dat; naturale de la videoproiector
- aproximarea unor valori numerice: sume 100 la 1000 b.conversaţia,
CLR cheltuite pentru un obiect / serviciu, vârsta Despre nevoile explicaţia
2.3. unor arbori / animale; de bază ale exerciţiul,
- estimarea rezultatului unui calcul fără oamenilor învăţarea prin
efectuarea calculului; descoperire,
- explicarea rolului aerului /oxigenului problematizarea
pentru supravieţuirea speciei umane, a c. activitate
plantelor şi a animalelor; frontală,
- discuţii despre alimentaţia sănătoasă; individuală
- descrierea factorilor de mediu necesari
oamenilor;
- vizionarea unor documentare cu / despre
oameni
- exersarea acuităţii auditive de diferenţiere Orchestra de casetofon, cd-uri,
spaţială a sunetelor (exemplu - jocul ,,De jucării muzicale b.conversația,
MM
unde se aude?”) explicația,
1.1, 1.2.,
- confecționarea unor instrumente muzicale; demonstrația,
3.1.
- tactarea ritmului cu instrumente exercițiul, jocul Observarea
CLR
confecţionate; c. frontală, sistematică
2.1. individuală,pe
- învăţarea cântecului ,, Cucule, pasăre sură”,
AVAP grupe
după I. D. Chirescu;
2.3.
- interpretarea cântecului ,,Azi, Grivei e
mânios”, de Liviu Comes
LB. ENGLEZĂ
MEM 1.1.; - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000; Recapitulare a. manual, fişe de Interevaluare
1.3.; - transcrierea cu cifre / cuvinte a unor numere lucru, planşe
3.1.; 4.2. naturale în intervalul 0 – 1000; diverse, atlase
- evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor/sutelor b.conversaţia,
dintr-un număr; explicaţia,
CLR - rotunjirea la zeci şi / sau sute a unor numere exerciţiul,
1.4. date; învăţarea prin
- ordonare crescătoare / descrescătoare; descoperire,
- discuţii despre oameni, plante şi animale / a problematizarea,
legăturii strânse dintre acestea; munca
- identificarea corpurilor care au nevoie de aer, independentă
apă, hrană şi lumină pentru a trăi şi a se c.activitate
dezvolta, din imagini date; frontală, activitate
- identificarea faunei şi florei din zona de individuală
câmpie
RELIGIE
ED. FIZICĂ
ED. FIZICĂ
- explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale a. materiale şi
materialelor în diverse context; instrumente
AVAP
- exprimarea ideilor și trăirilor personale prin diverse
1.2., 2.1.,
utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei; b. obs. dirijată, Probă orală /
2.2., 2.3.,
- realizarea de produse utile şi/ sau estetice Evaluare conversația, practică
2.4.
combinând materiale ușor de prelucrat și explicația, munca
tehnici accesibile independentă Expoziție
CLR
- transformarea unui material prin tehnici c. activitate
2.1.
variate frontală,
individuală
LB. ENGLEZĂ
Perioada : 3 săptămâni (S8 – S10) → 04.11.2019 – 22.11.2019
Competenţe Detalii de
Ziua Activităţi integrate/pe discipline Resurse Evaluare
specifice conţinut
- citirea în ritm propriu, cu adaptarea Textul liric
intonaţiei impusă de semnele de Strofa. Versul
punctuaţie a unui text în versuri; a. manual, fişe de
CLR
- ientificarea titlului, autorului, a numărului lucru, laptop, Evaluare după
1.1., 1.2.
de strofe, versuri; videoproiector rezolvarea
3.1., 3.4.,
- explicarea cuvintelor noi şi alcătuiri de Text-suport: b. conversaţia, sarcinilor de
4.1.
Luni enunţuri cu acestea; diamantul, lucru
4 noi. - citirea selectivă în funcţie de anumite Mama, de explicaţia, exerciţiul,
MM
repere; Panait Cerna munca
1.4.
- observarea aşezării în pagină a textului în independentă
versuri; c. activitate frontală,
DP
- formulare de răspunsuri la întrebări date; individuală
2.1.
- transcrierea unor versuri ale poeziei;
- găsirea unor însuşiri pentru mama;
- audiţie / vizionare cântecul ,,Mama”
https://www.youtube.com/watch?v=HT-
Q058H6d0
MEM - aflarea sumei / diferenţei a două numere; Adunarea şi a. manual, fişe de Observare
1.4;1.6.; - evidenţierea proprietăţilor adunării scăderea lucru, laptop, sistematică
3.1.;3.2.; (comutativitate, asociativitate, element numerelor videoproiector
4.2.; 5.2. neutru), fără precizarea terminologiei; naturale de la 0 b. conversaţia
- scrierea unor exerciții matematice pe la 1000, fără euristică, explicaţia,
CLR baza unor suporturi vizuale; trecere peste exerciţiul,
1.4. - completarea unor căsuţe cu numere care ordin problematizarea,
lipsesc; munca
- vizionarea unor documentare despre
rezervaţii naturale; Despre independentă
- discuţii despre cele vizionate; rezervaţiile c. activitate frontală,
- rezolvare de probleme naturale individuală
- joc pentru diferenţierea în cântecele Ritmul
simple a duratelor sunetelor muzicale
MM
(jetoane – ca simboluri convenţionale de Sunetul lung. a. manual, coli de
1.1., 1.4.,
structurare a melodiilor simple); Sunetul scurt desen, creioane
2.2., 2.3.,
- observarea unor imagini şi imitarea (Durata colorate, laptop,
3.1., 3.4.
sunetelor pe care le produce fiecare; sunetelor) videoproiector
Interpretarea
- audierea cântecului ,,Iac-aşa” , grupul b. conversaţia
CLR vocală
Song; ţinerea ritmului prin bătăi din palme; euristică, explicaţia,
2.1.
https://www.youtube.com/watch? exerciţiul
v=CLLtwlE1KVk c. activitate
AVAP
- interpretarea cântecului ,,Albiniţa mea” , frontală, individuală
2.2.
după Delcaso;
- desenarea unei albinuţe
Marţi CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea Textul liric a. manual, fişe de Observarea
5 noi. 1.1., 1.2. intonaţiei impusă de semnele de Strofa. Versul lucru, b. sistematică
3.1., 3.4., punctuaţie a unui text în versuri; conversaţia,
4.1. - explicarea unor expresii din poezie; explicaţia, exerciţiul,
- selectarea unor versuri, după criterii date; jurnalul cu dublă
- formulare de enunţuri; Text-suport: intrare, cadranele Aprecieri globale
AVAP - exemplificarea unei situaţii în care au fost c. activitate frontală, si individuale
2.6. certaţi de mama lor; Mama, de individuală, în
- argumentarea faptului că textul ,,Mama” Panait Cerna perechi, pe echipe
este o poezie;
- crearea unei poezii despre mama;
2h - audierea poeziei ,,Întâlnire cu mama”, de
Nicolae Labiş;
- transpunerea în desen a unei scene
sugerată de poezie;
- completarea unor propoziţii lacunare;
- completarea unor rime pentru versuri date
- calculul sumei / diferenţei oral şi în scris Adunarea şi
MEM - evidenţierea proprietăţilor adunării scăderea
1.4;1.6.; (comutativitate, asociativitate, element numerelor a. auxiliar, fişe de
3.1.;3.2.; neutru), fără precizarea terminologiei; naturale de la 0 lucru
4.2.; 5.2. - rezolvarea de probleme; la 1000, fără b. conversaţia
- găsirea sumei dintre răsturnatul unui trecere peste euristică, explicaţia, Evaluare
CLR număr şi o diferenţă; ordin exerciţiul, predictivă
1.4. - completarea unor casete cu numerele problematizarea
c. activitate frontală,
AVAP care lipsesc;
individuală, în
2.6. - colorarea unor sume / diferenţe, după Despre perechi
criterii date; rezervaţiile
- discuţii despre protejarea anumitor specii naturale
de plante şi animale în rezervaţiile naturale
RELIGIE
Mier-curi CLR - denumirea persoanelor din ilustraţii date; a. manual, fişe de Observare
6 noi. 1.1., 1.2. - precizarea acţiunilor făcute de aceştia; Povestirea unei lucru sistematică
3.1., 3.4. - exemplificarea unor activităţi făcute de întâmplări trăite b. conversaţia
4.1. propria mamă, dar şi de ei; sau observate euristică, explicaţia,
- povestirea unei întâmplări din viaţa exerciţiul, diagrama
AVAP elevilor şi a mamelor acestora; Text-suport: Venn, povestirea,
2.6. - povestirea unor întâmplări după imagini ciorchinele
date; Mama, de c. activitate frontală,
- verbalizarea a ceea ce reprezintă mama Panait Cerna individuală
pentru ei;
- desen ,,Eu şi mama mea”
- rezolvarea de adunări, cu trecere peste Adunarea a. manual,fişe de Observarea
ordinul unităţilor, respectând algoritmul şi numerelor lucru, planşe sistematică
MEM aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi naturale de la 0 b.conversaţia,explic
1.4;1.6.; sutelor; la 1000, cu aţia,
3.1.;3.2.; - formularea şi rezolvarea unor probleme trecere peste demonstraţia,exerciţ
4.2.; 5.2. pornind de la o tematică dată/de la numere ordinul unităţilor iul,
date /de la verbe /expresii care sugerează problematizarea,
CLR operaţii; munca
1.4. - completarea unor căsuţe cu termenii Despre un independentă
potriviţi; Proiect ECO c.activitate frontală,
- exprimarea unor opinii (acord / dezacord) activitate individuală
cu privire la anumite atitudini şi
comportamente observate în mediile de
viaţă explorate;
- rezolvare de probleme
DP Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, a. manual, fişe de
1.2., 2.1., ziua, data,meteo, agenda zilei, impresii; Importanţa lucru
2.3. - joc ,,Semaforul opiniilor”; normelor de b. conversaţia Observarea
- formulare de răspunsuri la enunţuri date; sistematică
- exprimarea unor opinii şi argumentarea sănătate pentru euristică, explicaţia,
CLR lor; relaţiile cu exerciţiul, RAI,
2.3. Tehnica
- joc ,,Cine mă învaţă şi mă ajută să fiu ceilalţi ciorchinele, ,,Partenerul
sănătos?”; organizatorul grafic, întreabă”
AVAP 2.6. - joc de rol ,,Doctorii şi bolnavii”; jocul didactic,
- identificarea faptelor care le-ar putea c. activitate frontală,
afecta sănătatea; individuală, în
- desen ,, Sănătatea mea şi a celorlalţi” perechi, pe grupe
ED. FIZICĂ
Joi CLR - observarea modului de aşezare în pagină Aşezarea a. manual, auxiliar Autoevaluare
7 noi. 1.1., 1.2. a unui text în versuri; textului în b. conversaţia controlată
- formulare de răspunsuri la întrebări date; versuri în pagina euristică, explicaţia,
3.1., 3.4. - copierea / transcrierea unor strofe ale caietului exerciţiul,
4.1. poeziei, respectând aşezarea corectă în observarea dirijată,
pagină – verificarea după criterii date; Text-suport: munca
DP - încercuirea unor cuvinte care rimează cu independentă
2.3. unele cuvinte date; Mama, de c. activitate frontală,
- completarea unor versuri cu cuvinte Panait Cerna individuală
potrivite (scrise în paranteză)
Adunarea a. auxiliar,fişe de Evaluare după
MEM - efectuarea de adunări; numerelor lucru, modul de
1.4;1.6.; - compararea unor sume; naturale de la 0 laptop, rezolvare a
3.1.;3.2.; - completarea unor casete lacunare; la 1000, cu videoproiector sarcinilor de
4.2.; 5.2. - colorarea unor imagini respectând coduri trecere peste b.conversaţia,explic lucru
date de sume; ordinul unităţilor aţia, demonstraţia,
CLR - scrierea unor exerciții de adunare pe exerciţiul,
1.4. baza unor suporturi vizuale; problematizarea,
- vizionarea unor imagini cu mediul Despre un munca
DP înconjurător (curat / plin de gunoaie); Proiect ECO independentă
2.2. - discuţii despre importanţa păstrării unui c.activitate frontală,
mediu curat individuală, în
perechi
ED. FIZICĂ
a. manual, hârtie
- observarea unor imagini cu elefanţi; colorată,carton
- identificarea materialelor şi a colorat, benzi,
AVAP instrumentelor de lucru folosite în foarfecă, lipici
1.1.,1.2., realizarea produselor ilustrate; b. conversaţia
2.2., 2.3., - verbalizarea legăturii acestora cu un Poveşti despre euristică, explicaţia,
2.4. curcubeu; curcubeu demonstraţia, Aprecieri globale
- descrierea etapelor de lucru pentru munca și individuale
CLR realizarea unui elefant curcubeu; Elefantul independentă
2.1. - decupare după contur, rupere, lipire, curcubeu c. frontală,
MM ţesere cu benzi de hârtie; individuală
1.4. - realizarea unui covoraş / elefant curcubeu
-audierea / vizionarea cântecului ,,Elefantul
Cici”
https://www.youtube.com/watch?
v=G0OqIkgZqlA
Vineri CLR *Lectură a.fișă de lectură Evaluare după
8 noi. 1.1., 1.2. -oferirea de răspunsuri la întrebarea: b.conversaţia, rezolvarea
3.1., 3.4. „Despre ce este vorba (în această Bunicul meu, de explicaţia, exerciţiul, sarcinilor de
4.1. poezie)?” ; Emilia Plugaru ciorchinele, lucru
- aprecierea ca adevărate sau false a unor cadranele
DP enunţuri scurte care testează înţelegerea c.activitate frontală,
2.1. textului audiat; activitate individuală
- formularea unor răspunsuri la întrebări
AVAP despre conţinutul mesajului poeziei;
2.2. - caracterizarea bunicului din poezie;
- discuţii despre bunicii lor, despre
activităţile făcute împreună etc.;
- realizarea unui desen cu titlul ,,Bunicul
meu”
- audierea cântecului ,,Bunicul meu”
https://www.youtube.com/watch?v=_kayjh-
r5Dw
MEM -aflarea sumei a două numere; Adunarea a. manual,fişe de
1.4;1.6.; - aflarea unor numere necunoscute din numerelor lucru, planşe
3.1.;3.2.; exerciții date; naturale de la 0 b.conversaţia,explic
4.2.; 5.2. - colorarea unor personaje respectând la 1000, cu aţia,
coduri date de sume ; trecere peste demonstraţia,exerciţ Observare
AVAP - activitate outdoor ,,Acţiune ecologică” ordinul unităţilor iul, sistematică
2.6. (ecologizare în împrejurimea şcolii) Despre un problematizarea,
Proiect ECO munca
independentă
c.activitate frontală,
activitate individuală
MM - joc pentru diferenţierea în cântece simple Marcarea
1.1., 1.4., a duratelor sunetelor muzicale (jetoane – structurilor a. manual, laptop,
2.2., 2.3., ca simboluri convenţionale de structurare a ritmice videoproiector
3.1., 3.4. melodiilor simple); b.conversaţia,explic
aţia, exerciţiul Interpretarea
- observarea unor imagini şi imitarea
muzical, vocală
CLR sunetelor pe care le produce fiecare;
c.activitate frontală,
2.1. - însuşirea cântecului ,,Podul de piatră”
activitate individuală
- exerciţii de pronunţie şi tactare a
sunetelor lungi şi scurte
LB. ENGLEZĂ
Luni - citirea în ritm propriu, cu adaptarea
11 noi. CLR intonaţiei impusă de semnele de
1.1., 1.2. punctuaţie a unui text în versuri; Textul liric a. manual, fişe de
3.1., 3.4. - identificarea titlului, autorului, a numărului Poezii despre lucru,
4.1. de strofe, versuri; universul laptop,
- explicarea cuvintelor noi şi introducerea copilăriei videoproiector Observare
DP acestora în enunţuri; b. conversaţia sistematică
2.1. - formulare de răspunsuri la întrebări date; Text-suport: euristică, explicaţia,
- citirea selectivă în funcţie de anumite exerciţiul, munca Autoevaluare
repere; Bunica, de independentă
MM - caracterizarea propriei bunici; Ştefan Octavian c. activitate frontală,
1.4. - audierea / vizionarea cântecului ,,Bunica” Iosif individuală
https://www.youtube.com/watch?
v=OILqCxJsjaA
MEM - rezolvarea de adunări, cu trecere peste Adunarea a. manual,fişe de Observare
1.4;1.6.; ordinul zecilor, respectând algoritmul şi numerelor lucru, planşe sistematică
3.1.;3.2.; aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi naturale de la 0 b.conversaţia,explic
4.2.; 5.2. sutelor; la 1000, cu aţia,
- evidenţierea proprietăţilor adunării trecere peste demonstraţia,exerciţ
AVAP (comutativitate, asociativitate, element ordinul zecilor iul,
2.6. neutru), fără precizarea terminologiei problematizarea,
- formularea şi rezolvarea unor probleme Influenţa munca
pornind de la o tematică dată/de la numere negativă a independentă
date /de la verbe /expresii care sugerează omului asupra c.activitate frontală,
operaţii matematice; mediului activitate individuală
- exprimarea unor opinii (acord / dezacord)
cu privire la influenţa omului asupra
mediului, redate prin imagini vizuale
a. manual, laptop,
videoproiector
MM - joc pentru diferenţierea duratelor
Audiţia b.conversaţia,explic
1.1., 1.4., sunetelor muzicale;
interioară. aţia, demonstraţia,
2.2., 2.3., - exerciţii de pronunţie şi tactare a
exerciţiul, Observare
3.1., 3.4. sunetelor lungi şi scurte; Improvizaţia
problematizarea, sistematică
- audiţie ,,Povestea unui ciobănaş” – ritmică şi
munca
CLR ţinerea ritmului bătând cu piciorul; spontană
independentă
2.1. - improvizarea unor ritmuri muzicale
c.activitate frontală,
activitate individuală
– vizionarea filmuleţului educativ Să Poveşti despre a. laptop, materiale
învăţăm culorile curcubeului curcubeu textile,
https://www.youtube.com/watch? videoproiector,
AVAP
v=9r9LpyNOzUM Coaserea nasturi, foarfecă,
1.1.,1.2.,
– prezentarea materialelor şi a tehnicilor nasturilor. lipici Observare
2.2., 2.3.,
de lucru; Împletire b.conversaţia sistematică
2.4.
– descrierea etapelor pentru realizarea euristică, explicaţia,
lucrării; demonstrația, Expunerea
MM
– realizarea lucrării munca lucrărilor
1.4.
– audiţie / vizionare cântec ,, Curcubeul în independentă
culori” c.activitate frontală,
https://www.youtube.com/watch? activitate individuală
v=THKOtjZaZeE
Marți - citirea în ritm propriu, cu adaptarea Textul liric Observarea
12 noi. intonaţiei impusă de semnele de Poezii despre sistematică
punctuaţie a unui text în versuri; universul
- selectarea din poezie a versurilor / copilăriei
CLR
expresiilor care a. manual, fişe de
1.1., 1.2.
alcătuiesc portretul bunicii; Text-suport: lucru, b.
3.1., 3.4.
- exemplificarea însuşirilor fizice şi conversaţia,
4.1.
sufleteşti; Bunica, de explicaţia, exerciţiul,
- ordonarea imaginilor potrivit succesiunii Ştefan Octavian jurnalul cu dublă
DP
strofelor; Iosif intrare, explozia
2.1.
- găsirea unui titlul potrivit pentru fiecare stelară, cadranele
strofă ilustrată; c. activitate frontală,
- exerciţii de transcriere, verificând dacă au individuală, în
AVAP perechi, pe echipe
respectat aşezarea corectă în pagină;
2.3.
- formulare de enunţuri după criterii date;
- realizare de corespondenţe între versuri
2h
şi explicaţii date;
- realizarea unei figurine (bunica);
- joc de rol ,,Bunica şi nepotul / nepoata”
-aflarea sumei a două numere; Adunarea a. auxiliar, fişe de
-formularea şi rezolvarea unor probleme, numerelor lucru, b.conversaţia, Temă de lucru în
MEM
pornind de la o tematică / de la imagini; naturale de la 0 explicaţia clasă:
1.4;1.6.;
- identificarea semnificaţiei datelor unei la 1000, cu exerciţiul, jocul , - aflarea unor
3.1.;3.2.;
probleme; trecere peste munca sume
4.2.; 5.2.
- identificarea cuvintelor care sugerează ordinul zecilor independentă
operaţii aritmetice; Influenţa didactic, învăţarea
CLR
- scrierea unor exerciții de adunare pe negativă a prin descoperire,
2.3. baza unor suporturi vizuale; omului asupra problematizarea
- enumerarea principalelor acţiuni care pot mediului c. activitate frontală,
dăuna mediului; activitate individuală
RELIGIE
Mier-curi - identificarea membrilor familiei Danei şi a Dialoguri despre a. manual, fişe de
13 noi. lui Andrei / locuinţa fiecăruia familie şi lucru, laptop,
CLR - descrierea bunicii cu ajutorul expresiilor locuinţă videoproiector
1.1; 1.2; din poezie: însuşiri fizice şi sufleteşti; Descrierea unui b. conversaţia,
3.1.; 3.4; - descrierea, în câteva enunţuri, a propriei personaj ciorchinele,
4.1; 4.2. bunici; explicaţia, exerciţiul,
- transformarea/completarea unor enunțuri Text-suport: jurnalul cu dublă
MM după model Bunica, de intrare, explozia
1.4. - dialoguri despre sine, despre familie, Ştefan Octavian stelară, cadranele
Iosif Observare
despre bunici etc. c. activitate frontală,
AVAP individuală, în directă
- povestirea unor evenimente despre vizita
2.6 la bunici sau o amintire plăcută pe care o perechi
are cu bunica / bunicul;
- joc de rol ,,La ţară la bunici”; ,,Cu bunicii
la cumpărături”; ,,În parc cu bunicii” etc.
- audierea / vizionarea cântecului ,,Bunicii
mei iubiţi” https://www.youtube.com/watch?
v=5TsX70R0g_w
- desen ,, Familia mea”
- aflarea unor sume, după diverse criterii;
- scrierea sumei obţinute prin comparare,
a. fişe de lucru,
utilizând semnele <, >, = Adunarea
auxiliar didactic,
- asocierea rezolvării unei probleme cu un numerelor
culegere de exerciții
desen; naturale de la 0
MEM și probleme
- crearea unor probleme simple după la 1000, cu
1.4; 1.6.; b.conversaţia,
imagini/ desene/ scheme date; trecere peste
3.1.;3.2.; explicaţia, exerciţiul,
- formularea şi rezolvarea unor probleme ordinul zecilor Autoevaluarea
4.2.; 5.2. problematizarea,
pornind de la o tematică dată/de la numere controlată
munca
date, de la imagini; Influenţa
AVAP independentă
- modificarea unei probleme fără ca tipul negativă a
2.6. c activitate frontală,
de problemă să se schimbe; omului asupra
activitate în perechi,
- alcătuirea unei liste cu factorii care pot mediului
activitate-joc,
dăuna mediului înconjurător;
activitate în grup şi
- realizare de pliante cu mesaje pentru
independentă
ocrotirea mediului;
- completarea unor șiruri numerice
a. manual, fișe de
Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, lucru
ziua, data, meteo, agenda zilei, impresii; Igiena personală b. conversatia,
DP - realizarea unui proiect cu tema ,,Igiena proiectul,
1.2. personală; explicatia,
- discuţii despre diverse situaţii de igienă Recapitulare / ciorchinele, jocul Observare
illustrate; Evaluare didactic
CLR - realizarea unor interviuri despre igienă; sistematică
2.1. c. activitate frontală
- exemplificarea unor reguli de igienă; individuală, pe
- realizarea unei poveşti despre un copil grupe
AVAP care nu respectă regulile de igienă ;
2.6. adăugarea la poveste a unor desene
sugestive;
- colaj ,,Importanţa igienei”
RELIGIE
Joi CLR - identificarea membrilor familiei Danei şi a Dialoguri despre a. manual, fişe de Observare
14 noi. 1.1; 1.2; lui Andrei / locuinţa fiecăruia familie şi lucru, laptop, directă
3.1.; 3.4; - descrierea bunicii cu ajutorul expresiilor locuinţă videoproiector
4.1; 4.2. din poezie: însuşiri fizice şi sufleteşti; Descrierea unui b. conversaţia,
- descrierea, în câteva enunţuri, a propriei personaj ciorchinele,
bunici; explicaţia, exerciţiul,
- transformarea/completarea unor enunțuri Text-suport: jurnalul cu dublă
MM după model Bunica, de intrare, explozia
1.4. - dialoguri despre sine, despre familie, Ştefan Octavian stelară, cadranele
despre bunici etc. Iosif c. activitate frontală,
AVAP - povestirea unor evenimente despre vizita individuală, în
2.6 la bunici sau o amintire plăcută pe care o perechi
are cu bunica / bunicul;
- joc de rol ,,La ţară la bunici”; ,,Cu bunicii
la cumpărături”; ,,În parc cu bunicii” etc.
- audierea / vizionarea cântecului ,,Bunicii
mei iubiţi” https://www.youtube.com/watch?
v=5TsX70R0g_w
- desen ,, Familia mea”
- efectuarea de adunări cu numere mai Adunarea
mici decât 1000, cu trecere peste ordinul numerelor
unităților și al zecilor; naturale de la 0 a. manual, fişe de
MEM
- efectuarea probei adunării prin adunare; la 1000, cu lucru
1.4.; 1.6.;
- rezolvare de calcule rapide pe baza trecere peste b.conversaţia
3.1.;3.2.; Evaluare după
proprietăților adunării (gruparea ordinul unităților euristică,
4.2.; 5.2. modul de
convenabilă a termenilor); și al zecilor explicaţia, exerciţiul,
rezolvare a
- rezolvare de probleme cu adunări în problematizarea,
CLR sarcinilor de
concentrul 0-1000; Extinderea munca
2.3. lucru
- compunere de probleme după un suprafeţelor independentă
exerciţiu de adunare; locuibile c activitate frontală,
- aflarea sumei dintre predecesorii şi individuală
succesorii unor numere date;
- activitate outdoor - ecologizarea spaţiului
verde al şcolii
ED. FIZICĂ
AVAP 1.2; - continuarea unui şir de cuvinte dat Cu umbrela prin
2.1; 2.4 (curcubeu – ploaie – umbrele…) ploaie a. videoproiector,
- sesizarea diferenței dintre informația laptop, acuarele,
CLR practică transmisă prin limbaj vizual si pensulă, bloc de
2.3.; 3.1. mesajul artistic desen, creioane
MM Observare
- identificare semnificației liniei, punctului, colorate, şerveţel
1.4. sistematică
culorii și formei; b.conversaţia
- verbalizarea metodelor de lucru; euristică, explicaţia,
Expunerea
- desen ,,Umbrele prin ploaie”, folosind demonstrația,
lucrărilor
punctul, linia şi pata de culoare; munca
- audierea / vizionarea cântecului ,,Vine independentă
ploaia: pic, pic, pic!” c.activitate frontală,
https://www.youtube.com/watch? activitate individuală
v=YS78IPPRH4E
Vineri CLR- - oferirea de răspunsuri la întrebarea: *Lectură a.fișe de lectură Observare
15 noi. 1.1,1.2, „Despre ce este vorba în această poezie?”; b.conversaţia, sistematică
2.3,2.4, https://www.youtube.com/watch? Fetiţa alintată , explozia stelară,
3.1,3.3 v=087b75s-opE de Otilia Cazimir metoda pălăriilor
- aprecierea ca adevărate sau false a unor gânditoare,
enunţuri scurte care testează înţelegerea cadranele,
textului audiat; ciorchinele
DP
- formularea unor răspunsuri la întrebări c.activitate frontală,
2.1.
despre conţinutul unui mesaj/ text scurt individuală, pe
audiat ; grupe
AVAP
- exprimarea unor păreri despre
comportamentul fetiţei;
- descrierea personajelor;
2.6.
- transcrierea a două strofe, la alegere,
respectând aşezarea corectă în pagină;
- completarea unor enunţuri lacunare
- efectuarea de adunări cu numere mai Adunarea a. videoproiector,
mici decât 1000, cu trecere peste ordinul numerelor laptop, fişe de lucru,
MEM unităților și al zecilor naturale de la 0 auxiliar didactic
1.4.; 1.6.; - stabilirea valorii de adevăr pentru sume la 1000, cu b.conversaţia,
3.1.;3.2.; date; trecere peste explicaţia, exerciţiul,
4.2.; 5.2. - rezolvare de calcule rapide pe baza ordinul unităților problematizarea,
Evaluare
proprietăților adunării (gruparea și al zecilor RAI
predictivă
CLR convenabilă a termenilor) c activitate frontală,
2.3. - rezolvare de probleme cu adunări în Extinderea activitate în perechi,
concentrul 0-1000; suprafeţelor individuală
DP - vizionarea unor documentare / filmuleţe locuibile
2.1. despre afectarea animalelor sălbatice prin
extinderea suprafeţelor locuibile;
- discuţii pe baza celor vizionate;
- identificarea emoţiilor;
- joc pentru diferenţierea în cântecele Ritmul a. manual, laptop,
simple a duratelor sunetelor muzicale ; videoproiector
- observarea unor imagini şi imitarea Recapitulare / b.conversaţia,
MM sunetelor pe care le produce fiecare; Evaluare explicaţia, exerciţiul,
1.1., 1.4., - desenarea obiectelor sau vieţuitoarelor munca
2.2., 2.3., care emit sunete scurte / lungi; independentă
3.1., 3.4. - tactarea ritmului pentru cântecul c.activitate frontală,
,,Săniuţa” activitate individuală Observarea
CLR - marcarea ritmului melodiei ,,Iarna veselă”, sistematică
2.1. cu jucăriile musicale confecţionate;
- transcrierea / copierea unor versuri,
AVAP notarea duratei sunetelor;
2.2. - interpretarea colindului Moş Crăciun cu
plete dalbe;
- tactarea ritmului pentru colindul Astăzi s-
a născut Hristos
LB. ENGLEZĂ
RELIGIE
Mier-curi Itemii probei de evaluare Evaluare a. fișe de evaluare
20 noi. CLR sumativă sumativă
1.1., 1.2. b.conversaţia,
3.1., 3.4. munca
4.1. independentă
c. activitate
individuală
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental
Omul şi mediul
MEM şi în scris, cu şi fără trecere peste ordin, în
înconjurător
1.4.; 1.6.; concentru 0-1000, respectând algoritmul şi a. culegere, fişe de
3.1.;3.2.; aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi lucru
Recapitulare
4.2.; 5.2. sutelor; b.conversaţia,
- găsirea sumelor / diferenţelor unor explicaţia, exerciţiul,
CLR numere date, verificare prin proba operaţiei problematizarea,
2.1. inverse; munca Autoevaluare
- alcătuiri de enunţuri despre: poluare, independent, controlată
AVAP importanţa rezervaţiilor natural şi cadranele
2.2. despădurire; c.activitate frontală,
- alcătuirea unei liste cu sfaturi pentru un individuală, pe
proiect ecologic; grupe
- compunere de probleme, după criterii
date;
- realizarea unor desene sugestive pentru
protecţia mediului
DP Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, Dezvoltare a. manual, laptop, Observare
2.1.; 2.2. ziua, data,meteo, agenda zilei, impresii emoţională şi videoproiector sistematică
- dialoguri având ca suport imagini care socială b.conversaţia
surprind euristică, explicaţia, Aprecieri globale
emoţii de bază, cu ajutorul cărora să se Emoțiile mele . exerciţiul, jurnalul / individuale
analizeze, Cum îmi exprim cu dublă intrare,
de exemplu, stările de tristeţe, fericire, emoțiile? Emoţii cadranele, explozia
CLR relaxare, în imagini şi stelară, ciorchinele
3.1. frică etc. („Ce fac atunci când sunt...) culori c.activitate frontală,
- exprimarea emoţiilor la întrebarea ,,Cum
te simţi astăzi?”
- participarea la scurte scenete, prin
atribuirea unor
roluri, pentru exersarea exprimării emoţiilor
în
AVAP situaţii variate;
2.6. - joc ,,Ciorchinele emoţiilor” , ,,Turul
emoţiilor noastre”
activitate individuală
MM - citirea povestirii ,,Gândurile noastre ne
2.1. creează emoţii”;
- asocierea unor emoţii pentru personajele
EFS povestirii;
2.3.
- modelarea unei mascote (triste, vesele
etc.);
- asocierea emoţiilor în funcţie de imagini
date;
- interpretarea cântecului ,,Dacă vesel se
trăieşte”
ED. FIZICĂ
Competenţe
Ziua Activităţi integrate/pe discipline Detalii de conţinut Resurse Evaluare
specifice
CLR - citirea în forme variate a textului (citire Povestirea orală a a. manual, fişe de Evaluare după
1.2.; 1.3.; cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire în unui fragment lucru rezolvarea
2.3.; 3.1.; lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) - b. conversaţia sarcinilor de
3.2.; 4.1.; euristică, explozia lucru
discuţii despre emoţiile trăite;
4.2.; 4.3. stelară, exerciţiul,
- explicarea cuvintelor noi, alcătuire de Text suport: cadranele,
enunţuri cu acestea; Gândiți, lucrați în
Luni MEM - citirea selectivă în funcţie de anumite Vreau să trăiesc perechi,
25 3.2. repere (alineatul, linia de dialog) sau printre stele, comunicați, jocul
noi. didactic
respectând un detaliu/o idee din text după Victor Eftimiu
DP (joc: „Găseşte şi citeşte”); c. activitate
2.1. frontală,
- formularea unor întrebări şi răspunsuri individuală, în
pe baza textului citit; perechi
AVAP - precizarea locului şi timpului acţiunii;
2.2. - exprimarea unor păreri despre tăierea
brazilor de Crăciun;
- desen ,,Bradul de Crăciun”;
JOC Lecția pe sfoară:
Se fixează o sfoară dintr-un colţ al
clasei până în
celălalt. Se pregăteşte o rezervă
suficientă de
clame pe masă. Li se cere copiilor să
rezume lecţia
în 5-8 enunțuri, pe care învățătorul le
scrie cu
markerul pe cartoane şi le împarte în
clasă. După
ce le vor decora frumos, elevii vor
aşeza enunțurile
în ordine şi le vor prinde cu clame pe
sfoara de
rufe. Pot rămâne în clasă un timp
pentru a le reaminti lecţia.
- identificarea ordinelor şi claselor Scăderea
- compunerea şi descompunerea numerelor naturale
MEM
numerelor în concentrul 0–1000, de la 100 la 1000, a. manual, fişe de
1.1.,1.4.,
folosind obiecte, desene şi numere cu împrumut la lucru
1.6., 4.1., 4.2.
- efectuarea de scăderi cu numere mai ordinul zecilor b. conversaţia
mici decât 1000, cu trecere peste ordin euristică, explicaţia,
şi verificarea prin operaţia inversă exerciţiul, Observare
- rezolvare / compunere de probleme; Influenţa negativă problematizarea, sistematică
CLR
- descrierea influenţei negative a ploii şi a ploii şi a grindinei c. activitate
3.1; 2.3.
grindinei; frontală, individuală
- exemplificarea aspectelor pozitive ale
ploii;
- completarea unor casete cu numerele
care lipsesc
- audiţia – joc pentru diferenţierea Legătura dintre text
intuitivă a înălţimii sunetelor muzicale; şi melodie (strofa şi
- observarea legăturii dintre strofe şi refrenul) a. manual, laptop,
MM refren; videoproiector
1.1.; 1.2.; - audierea vizionarea cântecului ,,În b. conversaţia
1.4.; 2.2.; poiana verde” euristică, explicaţia,
3.4. https://www.youtube.com/watch? exerciţiul,
v=2hL5NiZzTvA observarea dirijată Interpretarea
AVAP - interpretarea colindului ,,Zurgălăi” şi a c. activitate vocală
2.6. cântecului ,,Căsuţa din pădure” frontală,
https://www.youtube.com/watch? individuală, pe
EFS v=ZVeQjI82A-U; grupe
2.3. - interpretarea pe grupe a cântecului
,,Iarna veselă” de Grigore Teodosiu
https://www.youtube.com/watch?
v=j4NSeuAXL4s
- explorarea unor caracteristici ale
anotimpului iarna;
a. manual,
- identificarea semnificației liniei,
AVAP acuarele, pensule,
punctului, culorii și formei în opere de Iarna pe uliță
1.2., 1.3., bloc de desen,
artă - tabloul ,,Case sub zăpadă” de N.
2.2., 2.3., laptop, Apreciere
Tonitza; Ninge
2.5., 2.6. videoproiector globală
- manifestarea curiozitătii fața de
b. conversaţia, Apreciere
explorarea de mesaje artistice simple,
CLR explicaţia, exerciţiul individuală
exprimate vizual;
2.1. c. activitate
- exprimarea ideilor și trăirilor personale
frontală, individuală
prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi
formei
- exerciţiu joc cu linii de grosimi diferite
– fulgi de zăpadă;
- realizarea unui desen inspirit de
MM
vesurile poeziei ,,Flori de gheaţă” , de
1.4.
Niculae Tache;
- audiţie muzicală / vizionare –
cântec ,,Iarna a sosit în zori”
https://www.youtube.com/watch?
v=j4NSeuAXL4s
- citirea textului, tip ştafetă, respectând Povestirea orală a
CLR intonaţia corectă; unui fragment
Marţi 1.2.; 1.3.;
26 noi - aranjarea unei suite de propoziţii,
2.3.; 3.1.; după ordinea logică de desfăşurare a a. manual, fişe de
3.2.; 4.1.; Text suport: lucru
evenimentelor;
4.2.; 4.3. b. conversaţia Observarea
- formulare de întrebări, răspunsuri pe
Vreau să trăiesc euristică, exerciţiul, sistematică
baza textului;
printre stele, RAI, povestirea,
- povestirea unui fragment al textului; tehnica viselor
DP după Victor Eftimiu
- transcrierea unui fragment; c. activitate
2.1. - scrierea unor dorinţe, vise (de ex., frontală, individuală Aprecieri
„Aş dori să...”, „Visul meu este globale si
să...”); individuale
- scrierea unor mesaje pentru Moş
Crăciun, punerea acestora în cutia
surpriză;
- joc de rol – Vizita lui Moş Crăciun
RELIGIE
ED. FIZICĂ
AVAP Iarna pe uliță a. manual, hârtie Aprecieri
1.2., 1.3., - observarea imaginilor din manual – glase, hârtie albă, globale și
2.2., 2.3., formulare de răspunsuri pentru Omul de zăpadă foarfecă, lipici, individuale
2.5., 2.6. întrebările ,,Oare la ce se gândeşte un laptop,
om de zăpadă când ninge? / Dar când videoproiector Expunerea
CLR e soare?”; b. conversaţia lucrărilor
- selectarea materialelor de lucru, în euristică,
funcţie de observarea dirijată,
2.1. scopul propus; brainstorming,expli
- realizarea unui colaj cu tema Omul de caţiaexerciţiul
MM zăpadă – folosind oricare dintre practic
1.4. tehnicile descrise în manual; c. activitate
- audiţie ,,Omul de zăpadă “ frontală, individuală
https://www.youtube.com/watch?
v=35hAjisjbO8
Vineri CLR a.fișă de lectură,
29 noi. 1.1., 1.2. - citirea în ritm propriu, cu adaptarea laptop,
3.1., 3.4., intonaţiei impusă de semnele de *Lectură videoproiector
4.1. punctuaţie a unui text în versuri; b.conversaţia
- precizare titlu, autor, strofe, versuri; Crăciunul copiilor , euristică, explicaţia,
MM - formularea unor întrebări / răspunsuri de Octavian Goga exerciţiul, blazonul,
1.4. în legătură cu poezia citită; brainstorming,
- transcrierea unor versuri, după criterii harta poeziei
date;
DP - scrierea unor scrisori lui Moş Crăciun; c.activitate frontală,
2.1. - colorarea cadourilor pe care pot să le activitate Evaluare după
primească de la Moş Crăciun; individuală, pe rezolvarea
AVAP - vizionare ,, Povestea lui Moş Crăciun” grupe sarcinilor de
2.6. https://www.youtube.com/watch? lucru
v=RTL7Y7Qzh6w
- identificarea trăsăturilor fizice şi
sufleteşti ale moşului;
- numirea renilor moşului (Rudolph,
Dasher, Dancer, Prancer, Vixen,
Comet, Cupid, Donder şi Blitzen);
- interpretare ,,Moş Crăciun cu plete
dalbe”
- realizarea unui colaj ,,Moş Crăciun şi
sania sa trasă de reni”
MEM - identificarea ordinelor şi claselor Scăderea a. manual, fişe de
1.1.,1.4., - compunerea şi descompunerea numerelor naturale lucru
1.6., 4.1., 4.2. numerelor în concentrul 0–1000, de la 100 la 1000, b.conversaţia,explic
folosind obiecte, desene şi numere cu împrumut la aţia,
CLR - efectuarea de scăderi cu numere mai ordinul zecilor şi al demonstraţia,exerci
2.3. mici decât 1000, cu trecere peste ordin sutelor ţiul,
şi verificarea prin operaţia inversă problematizarea, Autoevaluarea
AVAP - rezolvare / compunere de probleme; munca controlată
2.6. - completarea unor casete cu numerele Influenţa brumei independentă
care lipsesc; asupra mediului c.activitate frontală,
- discuţii despre modul de formare a activitate
brumei; individuală
- identificarea unor soluţii de combatere
a efectelor negative ale brumei
LB. ENGLEZĂ
a. manual, fişe de
CLR lucru
Intonarea b. conversaţia
1.2.; 1.3.; - citirea în ritm propriu, cu adaptarea
Luni propozițiilor euristică, exerciţiul,
2 dec. 2.3.; 3.1.; intonaţiei impusă de semnele de
punctuaţie a unui text în versuri; observarea dirijată,
3.2.; 4.1.;
- identificarea titlului, autorului, a Formularea explozia stelară,
4.2.; 4.3. blazonul, tehnica
numărului de strofe, versuri; răspunsurilor la
- explicarea cuvintelor noi şi întrebări Gândiți, lucrați în
MM introducerea acestora în enunţuri; perechi, comunicați Observare
1.4. - formulare de întrebări / răspunsuri pe c. activitate sistematică
baza poeziei; frontală,
- dialog dirijat – ,,Naşterea Domnului”; Text suport: individuală, în
- citirea unor versuri după cerinţe date; perechi
- exerciţii de memorare a unor versuri Colindătorii
care i-au impresionat; (fragment), de
- transcrierea versurilorîn care este George Coșbuc
vorba despre sosirea păstorilor;
- audiţie: ,,Colinde de Crăciun”
AVAP - discuţii despre obiceiurile de iarnă; Obiceiuri de iarnă a. manual, laptop, Apreciere
1.2., 1.3., - iniţierea unei conversaţii despre videoproiector, globală
Pomul de Crăciun (Când îl Podoabe pentru tuburi de hârtie
împodobesc?, Cu cine?, Ce materiale bradul de Crăciun igienică, acuarele,
folosesc pentru împodobirea lui? etc.); pensulă, foarfecă,
2.2., 2.3.,
- observarea unor brazi împodobiţi lipici
2.5., 2.6.
ilustraţi – găsirea unor asemănări şi b.conversaţia,
deosebiri dintre aceştia; explicaţia, Apreciere
CLR
- identificarea materialelor şi a tehnicii observarea dirijată, individuală
2.1.
de lucru pentru realizarea unor diagrama Venn, Lucrare
podoabe pentru brad; munca practică
MM
- confecţionarea unor podoabe pentru independentă
1.4.
Bradul de Crăciun; c.activitate frontală,
- audiţie cântecul ,,Brăduţul” activitate
https://www.youtube.com/watch? individuală
v=LFoBsqNaTWA
Marți - citirea în ritm propriu, cu adaptarea Intonarea
3 dec. intonaţiei impusă de semnele de propozițiilor
punctuaţie a unui text în versuri;
- formulare de răspunsuri la întrebări Formularea
date; Observarea
- discuţii despre Crăciun; răspunsurilor la sistematică
- formulare de propoziţii cu cuvinte întrebări
date;
- transformarea unor cuvinte după
model dat; Text suport:
- completarea unui text cu semnele de
punctuaţie potrivite;
Colindătorii
- formulare de întrebări pe baza textului
CLR în versuri; (fragment), de
a. manual, fişe de
1.2.; 1.3.; - audierea integrală a poeziei; George Coșbuc lucru, laptop,
2.3.; 3.1.; - selectarea unor cuvinte din poezie, videoproiector
3.2.; 4.1.; după criterii date; b. conversaţia
4.2.; 4.3. - transpunerea poeziei într-un desen; euristică, exerciţiul,
- vizionarea unor tradiţii de Crăciun; observarea dirijată,
- discutii despre cele vizionate; ciorchinele,
AVAP - alcătuiri de propoziţii enunţiative, cadranele, blazonul
2.6. interogative şi exclamative despre c. activitate
Crăciun; frontală,
JOC: Mesajul Prenumelui: individuală, în
Copiii își scriu prenumele pe verticală. perechi
Ei trebuie să găsească pentru fiecare
literă câte un cuvânt, astfel încât
întregul prenume să formeze un mesaj
care are legătură cu textul studiat. Ei
pot lua cuvinte și din text, pot şi desena
ceea ce simt (un obiect, un personaj
etc.)
De exemplu:
Crăciunul
Aduce
Râsete,
Iubire,
Nu
Aroganță
CLR - observarea unor imagini şi citirea Scrierea a. manual, fişe de Evaluare după
1.2.; 1.3.; mesajelor acestora; funcțională lucru modul de
- formulare de răspunsuri la întrebări rezolvare a
date; Felicitarea sarcinilor de
- identificarea situaţiilor în care putem b. conversaţia lucru
2.3.; 3.1.;
transmite mesaje prin intermediul euristică, exerciţiul,
3.2.; 4.1.; observarea dirijată,
felicitărilor;
4.2.; 4.3. brainstorming
- exemplificarea sărbătorilor şi a
c. activitate
evenimentelor la care putem folosi
AVAP frontală,
urări;
2.6. individuală, în
- confecţionarea unor felicitări cu ocazia perechi
Crăciunului şi a Anului Nou; - scriere de
mesaje cu ocazia sărbătorilor de iarnă
- aflarea unui termen necunoscut, Aflarea numărului Temă de lucru
folosind metoda balanţei, proba necunoscut a. auxiliar, manual în clasă:
adunării/scăderii sau prin metoda b.conversaţia,explic - aflarea
MEM încercării; Efectelor negative aţia, numărului
1.1.,1.4., - rezolvarea de scăderi, mental şi în ale ploii, grindinei demonstraţia,exerci necunoscut
1.6., 4.1., 4.2. scris, cu trecere peste ordin, şi brumei ţiul,
respectând algoritmul şi aşezarea problematizareaînv
CLR corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor; ăţarea prin
3.1. - formularea şi rezolvarea unor descoperire
probleme pornind de la o tematică c.activitate frontală,
dată / de la numere date / de la verbe / individuală
expresii care sugerează operaţii;
- verbalizarea efectelor negative ale
ploii, grindinei şi brumei / moduri de
prevenire a acestora
RELIGIE
Mier- CLR - citirea enunţurilor din manual, a. manual, auxiliar, Temă de lucru
curi 1.2.; 1.3.; sesizarea cuvintelor scrise înclinat – Cuvinte cu înţeles fişe de lucru în clasă:
4 dec. 2.3.; 3.1.; stabilirea faptului că sunt asemănător b. conversaţia - identificarea
3.2.; 4.1.; asemănătoare; euristică, explicaţia, cuvintelor cu
- formulare de enunţuri la întrebări date; exerciţiul, înţeles
4.2.; 4.3.
- sublinierea unor cuvinte cu înţeles observarea dirijată, asemănător
asemănător din enunţuri date; ciorchinele, munca
DP - scrierea unor cuvinte cu înţeles independentă
2.3. asemănător pentru cuvinte date; c. activitate
- alcătuiri de enunţuri cu cuvinte cu frontală,
AVAP înţeles asemănător pentru cuvinte date; individuală, în
- identificarea unor cuvinte care nu se perechi
2.6.
potrivesc într-un şir de cuvinte cu
înţeles asemănător;
- rescrierea unui scurt text, înlocuind
cuvintele subliniate cu alte cuvinte cu
înţeles asemănător;
- găsirea unor cuvinte cu înţeles
asemănător pentru expresii date (a
băgat de seamă = a observat etc.);
- identificarea perechilor de cuvinte
care nu au înţeles asemănător;
- colorarea cu aceeaşi culoare a
casetelor care conţin cuvinte cu înţeles
asemănător
- aflarea unui termen necunoscut,
folosind metoda balanţei, proba
adunării/scăderii sau prin metoda
MEM încercării; Aflarea numărului a. auxiliar, manual
1.1.,1.4., - rezolvarea de scăderi, mental şi în necunoscut b.conversaţia,explic
1.6., 4.1., 4.2. scris, cu trecere peste ordin, aţia,
respectând algoritmul şi aşezarea Efectelor negative demonstraţia,exerci
CLR corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor ale secetei, ţiul,
caniculei Autoevaluarea
3.1. - formularea şi rezolvarea unor problematizareaînv
controlată
probleme pornind de la o tematică ăţarea prin
dată / de la numere date / de la verbe / descoperire
expresii care sugerează operaţii; c.activitate frontală,
- verbalizarea efectelor negative ale individuală
secetei şi caniculei / moduri de
prevenire a acestora;
- stabilirea valorii de adevăr pentru
enunţuri date
Joi CLR - citirea enunţurilor din manual, a. manual, auxiliar, Temă de lucru
5 dec. în clasă:
1.2.; 1.3.; sesizarea cuvintelor scrise înclinat – Cuvinte cu înţeles fişe de lucru
2.3.; 3.1.; stabilirea faptului că sunt asemănător b. conversaţia - identificarea
3.2.; 4.1.; asemănătoare; euristică, explicaţia, cuvintelor cu
- formulare de enunţuri la întrebări date; exerciţiul, înţeles
4.2.; 4.3.
- sublinierea unor cuvinte cu înţeles observarea dirijată, asemănător
asemănător din enunţuri date; ciorchinele, munca
DP - scrierea unor cuvinte cu înţeles independentă
2.3. asemănător pentru cuvinte date; c. activitate
- alcătuiri de enunţuri cu cuvinte cu frontală,
înţeles asemănător pentru cuvinte date; individuală, în
- identificarea unor cuvinte care nu se perechi
potrivesc într-un şir de cuvinte cu
înţeles asemănător;
- rescrierea unui scurt text, înlocuind
AVAP cuvintele subliniate cu alte cuvinte cu
2.6. înţeles asemănător;
- găsirea unor cuvinte cu înţeles
asemănător pentru expresii date (a
băgat de seamă = a observat etc.);
- identificarea perechilor de cuvinte
care nu au înţeles asemănător;
- colorarea cu aceeaşi culoare a
casetelor care conţin cuvinte cu înţeles
asemănător
- rezolvare de probleme diverse
(ilustrarte, extragerea datelor dintr-un
tabel etc.); a. manual, fişe de
- transformarea unei probleme Probleme care se lucru
MEM rezolvate prin schimbarea numerelor rezolvă prin una b.conversaţia,explic
1.1.,1.4., sau a întrebării, prin înlocuirea sau două operaţii aţia,
1.6., 4.1., 4.2. cuvintelor care sugerează operaţia, prin demonstraţia,exerci
adăugarea unei întrebări, etc. Observare
ţiul,
- crearea unor probleme după imagini / sistematică
CLR problematizareaînv
3.1. desene / scheme/ exerciţii/ formule ăţarea prin
- formularea şi rezolvarea unor descoperire
probleme pornind de la o tematică c.activitate frontală,
dată /de la numere date /de la verbe / individuală
expresii care sugerează operaţii
ED. FIZICA
AVAP - discuţii despre obiceiurile de iarnă, Obiceiuri de iarnă
a. manual, laptop,
1.2., 1.3., despre răsplata pe care o primesc de la
videoproiector,
2.2., 2.3., gazde; Brăduţ – format 3 ziare sau reviste
2.5., 2.6. - iniţierea unei conversaţii despre D vechi, foarfecă,
bradul de Crăciun;
capsator, agrafe de Observare
CLR - observarea unor brazi ilustraţi;
birou sistematică
2.1. - identificarea materialelor şi a tehnicii Evaluare b.conversaţia
de lucru pentru realizarea unor brăduţi
euristică, explicaţia, Expoziţie cu
MM în format 3 D;
observarea dirijată, lucrările
1.4. - confecţionarea brăduţilor în format 3
munca elevilor
D, ca podoabe pentru Bradul de
independentă
Crăciun;
c.activitate frontală,
- interpretare colind ,,O, brad frumos!”
activitate
https://www.youtube.com/watch?
individuală
v=GgCRBoL19Sc
Vineri CLR - audiere ,,Legenda lui Moş Crăciun” *Lectură a.fișe de lectură, Tehnica
6 dec. 1.2.; 1.3.; https://www.youtube.com/watch? laptop, ,,Colegii
2.3.; 3.1.; v=kccrmgq5vCE Legenda lui Moş videoproiector întreabă”
3.2.; 4.1.; - oferirea de răspunsuri la întrebarea: Crăciun b.conversaţia,
4.2.; 4.3. „Despre ce este vorba în acest text?” explicaţia,
- aprecierea ca adevărate sau false a exerciţiul, munca
unor enunţuri scurte care testează independentă, RAI,
AVAP înţelegerea textului audiat; cadranele
- exprimarea unor emoţii în legătură cu c.activitate frontală,
legenda audiată; activitate
- formularea unor răspunsuri la întrebări individuală
2.2.
despre conţinutul legendei;
DP
- verbalizarea modului cum trebuie să
2.1., 2.3
fim de Crăciun (darnici, buni etc.);
- desenarea / colorarea lui Moş Crăciun
etc.
- transformarea unei probleme Probleme care se a. auxiliar, fişe de
rezolvate prin schimbarea rezolvă prin una lucru
numerelor sau a întrebării, prin sau două operaţii b.conversaţia,explic
înlocuirea cuvintelor care aţia,
MEM sugerează operaţia, prin demonstraţia,exerci
1.1.,1.4., adăugarea unei întrebări etc.; ţiul, Evaluarea
1.6., 4.1., 4.2. - crearea unor probleme după imagini problematizarea,înv după
/ desene / scheme/ exerciţii/ formule; ăţarea prin rezolvarea
CLR - formularea şi rezolvarea unor descoperire sarcinilor de
3.1. probleme pornind de la o c.activitate frontală, lucru
tematică dată /de la numere individuală
date /de la verbe / expresii care
sugerează operaţii;
- rezolvarea de probleme în mai multe
moduri
LB. ENGLEZĂ
Luni CLR - citirea textului ,,De azi şi de demult”, Recapitulare a. manual, fişe de Autoevaluare
9 dec. 1.2.; 1.3.; după B. Şt. Delavrancea; lucru controlată
2.3.; 3.1.; - formularea de răspunsuri la întrebări b. conversaţia
3.2.; 4.1.; („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, euristică, explicaţia,
4.2.; 4.3. De ce?, Din ce cauză?, Cu ce scop?” La colindat exerciţiul, explozia
etc.) stelară, cadranele,
- ordonarea, în succesiune logică, a munca
întâmplărilor din text; independentă
DP - povestirea orală a unui fragment din c. activitate
2.1. text; frontală,
- identificarea unor enunţuri care individuală, în
exprimă: o informaţie, o întrebare şi o perechi
stigare;
- scrierea unor cuvinte cu înţeles
asemănător pentru cuvinte date;
- colorarea cu aceeaşi culoare a
casetelor care conţin cuvinte cu înţeles
asemănător;
- exerciţii de scriere corectă a cuvintelor
care conţin m înainte de p sau b;
- verbalizarea unor mesaje care se pot
scrie pe felicitări;
- completarea unui text cu semnele de
punctuaţie potrivite;
- exerciţii de transcriere, după criterii
date
a. culegere, fişe de
- transformarea unei probleme
lucru
rezolvate prin schimbarea numerelor
MEM b.conversaţia,explic
sau a întrebării, prin înlocuirea
1.1.,1.4., aţia,
cuvintelor care sugerează operaţia, prin
1.6., 4.1., 4.2. demonstraţia,exerci
adăugarea unei întrebări, etc. Probleme care se
ţiul, Interevaluare
- crearea unor probleme după imagini / rezolvă prin una
AVAP problematizareaînv controlată
desene / scheme/ exerciţii/ formule sau două operaţii
2.6. ăţarea prin
- formularea şi rezolvarea unor
descoperire
probleme pornind de la o tematică
c.activitate frontală,
dată /de la numere date /de la verbe /
individuală
expresii care sugerează operaţii
- audiţia – joc pentru diferenţierea
intuitivă a duratelorși a înălţimii
sunetelor; asocierea acestora cu
Recapitulare
mişcări sugestive ale braţelor
Elemente de
- mişcarea braţelor sus-jos la sunetele
limbaj muzical a. manual, fişe de
MM de înălţimi diferite ;
Melodia lucru
1.1.; 1.2.; - verificarea însuşirea cântecelor ;
Sunete înalte/joase b.conversația
1.4.; 2.2.; - acompanierea cântecelor cu orchestra
Mersul melodiei euristică, explicația, Observare
3.4. de jucării muzicale sau cu percuţie
Legătura dintre exercițiul, sistematică
corporală diversă, care să marcheze fie
text şi melodie demonstrația, jocul
CLR ritmul, fie timpii egali;
(strofa şi refrenul) c. frontală,
2.3. - selectarea şi organizarea unor sunete
Genuri muzicale: individuală, pe
pentru crearea unei idei muzicale
folclorul copiilor; grupe
proprii;
colinde
- discuţii despre propriile creaţii, analiza
şi aprecierea lor;
- stabilirea legăturii între strofe şi refren;
- interpretarea unui colind
- discuţii despre pietre (forme, mărimi, Inimă verde
culori etc.);
- identificarea obiectelor făcute din Piatră. Lemn a. manual,
piatră; (pictură; culori acuarele, pensule,
- participarea la jocuri de identificare a calde/reci) pietre, crengi
AVAP semnificaţiei liniilor frânte/ curbe / uscate
Apreciere
2.1.; 2.3.; orizontale / verticale în desene; b.conversaţia
globală
2.4.; 2.5. - observarea unor imagini care au ca euristică, explicaţia,
Apreciere
temă lemnul; observarea dirijată,
individuală
CLR - exemplificarea unor obiecte făcute din demonstraţia,
Expunerea
2.3. lemn; munca
lucrărilor
- identificarea materialelor de lucru, în independentă
funcţie de c.activitate frontală,
scopul propus; activitate
- verbalizarea etapelor de lucru; individuală
- pictură – Broșe pe suport de piatră /
Crenguţa uscată – obiect de decor;
CLR a. fișe de evaluare
1.2.; 1.3.; sumativă
Marti 2.3.; 3.1.; Itemii probei de evaluare Evaluare sumativă b.conversaţia,
10 dec. munca Probă scrisă
3.2.; 4.1.;
independentă
4.2.; 4.3. c. activitate
individuală
- citirea în ritm propriu a textului ,,La Ce ştiu? Cât ştiu? a. manual, fişe de
săniuş” , după Ion Agârbiceanu, cu Cum ştiu? lucru
adaptarea intonaţiei impusă de b. conversaţia
semnele de punctuaţie; euristică, explicaţia,
- formularea de răspunsuri la întrebări exerciţiul, explozia Observare
(„Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, stelară, cadranele, sistematică
CLR De ce?, Din ce cauză?, Cu ce scop?” munca
1.2.; 1.3.; etc.); independentă Autoevaluare
2.3.; 3.1.; - ordonarea enunţurilor, în ordine c. activitate controlată
3.2.; 4.1.; cronologică; frontală,
- completarea unui text cu semnele de individuală, în
4.2.; 4.3.
punctuaţie potrivite; perechi
- realizare de corespondenţe între
enunţuri date şi ceea ce exprimă
DP acestea;
2.1. - scrierea unor cuvinte cu înţeles
asemănător pentru cuvinte date;
- înlocuirea cuvintelor subliniate în
enunţuri date cu alte cuvinte cu înţeles
asemănător;
- exerciţii de scriere corectă a cuvintelor
care conţin m înainte de p sau b;
- transcrieri selective
- efectuarea de adunări / scăderi cu Recapitulare a. manual, fişe de
numere mai mici decât 1000, fără lucru,
şi cu trecere peste ordin şi b.conversaţia,
MEM verificarea prin operaţia inversă; explicaţia,
1.1.,1.4., - rezolvarea de adunări şi scăderi, exerciţiul,
1.6., 4.1., 4.2. mental şi în scris, cu şi fără trecere problematizarea,
peste ordin, respectând algoritmul munca
şi aşezarea corectă a unităţilor, independentă
CLR zecilor şi sutelor; c.activitate frontală, Interevaluare
2.1. - aflarea unui termen necunoscut, activitate
folosind metoda balanţei, proba individuală
DP adunării/scăderii sau prin metoda
2.3. încercării;
- stabilirea valorii de adevăr pentru
enunţuri / exerciţii date;
- comunicarea prin desen sau verbal a
unor efecte pe care le au fenomene ale
naturii asupra mediului înconjurător
RELIGIE
Mier- CLR Oră de ameliorare-dezvoltare: Ameliorare/ a. fișe de Evaluarea
curi 1.2.; 1.3.; – Activităţile de învăţare cu caracter dezvoltare ameliorare / de după
11 2.3.; 3.1.; ameliorativ se vor stabili în funcţie de - exerciții de dezvoltare, rezolvarea
dec. 3.2.; 4.1.; problemele (individuale/ale majorităţii ameliorare – b. conversația, sarcinilor de
elevilor) ce vor fi identificate după dezvoltare
4.2.; 4.3. evaluarea sumativă. explicația,
– Activităţile de dezvoltare
ameliorare/
exercițiul, dezvoltare:
vor avea un grad ridicat de
DP dificultate şi vor fi stabilite problematizarea
pentru elevii care vor c. frontal, individual
2.1.
demonstra realizarea Autoevaluare
tuturor obiectivelor de
evaluare vizate prin proba
de evaluare sumativă.
- rezolvarea de scăderi, mental şi în
scris, cu şi fără trecere peste ordin, în
concentrul 100 – 1000, respectând
algoritmul şi aşezarea corectă a
unităţilor, zecilor şi sutelor;
- aflarea unui termen necunoscut,
MEM Recapitulare a. manual, fişe de
folosind metoda balanţei, proba
1.1.,1.4., lucru,
adunării/scăderii sau prin metoda
1.6., 4.1., 4.2. b.conversaţia
încercării;
euristică,
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află
CLR explicaţia,
suma / diferenţa/descăzutul este, Autoevaluare
2.3. exerciţiul,
scăzătorul este / etc.”;
problematizarea,
- compararea unor sume / diferenţe
AVAP munca
folosind semnele: <,>,=;
2.6. independentă
- rezolvare, crearea unor probleme
c.activitate frontală,
după imagini / desene / scheme /
activitate
exerciţii / formule;
individuală
- verbalizarea efectelor negative pe
care le au fenomene ale naturii asupra
mediului înconjurător, numirea unor
soluţii pentru combaterea acestora
Luni CLR - crearea propriei poveşti pornind de la Recapitulare a. auxiliar, fișe de Autoevaluare
16 1.2.; 1.3.; cuvintele: şcolar, pitic, câine şi măr; semestrială lucru controlată
dec. 2.3.; 3.1.; - citirea în ritm propriu a textului, cu b. conversaţia,
adaptarea intonaţiei impusă de semnele Text suport: tehnica termeni în
3.2.; 4.1.; avans, predicţia,
4.2.; 4.3. de punctuaţie;
explicaţia,
- formularea de răspunsuri la întrebări Mărul, după demonstraţia,
date; Mircea exerciţiul, explozia
DP - ordonarea enunţurilor, în ordine Sântimbreanu stelară, tehnica
2.3. cronologică; Gândiți/ Lucrați în
- descrierea băieţelului; perechi/
- discuţii despre prietenie; Comunicați ,
AVAP - identificarea unor enunţuri care cadranele,
scheletul de
2.2. exprimă o informaţie, o întrebare; recenzie
- povestirea orală a unui fragment al c. individuală,
textului; frontală şi în
- exemplificarea obiectelor şcolarului / perechi
părţilor componente ale unei cărţi;
- completarea unui text cu semnele de
punctuaţie potrivite;
- transcrierea fragmentului al treilea,
respectând aşezarea corectă în pagină;
- alcătuiri de enunţuri cu cuvinte date;
- înlocuirea unor cuvinte subliniate, în
enunţuri date, cu alte cuvinte cu sens
asemănător;
- formulare de întrebări, după imagini
date;
- povestirea orală, după imagini date;
- formulare de enunţuri enunţiative,
interogative şi exclamative cu tema
,,prietenia”;
- realizarea unor dialoguri pe teme date;
- desenarea unor personaje ale
textului
Recapitulare
semestrială
a. culegere, fişe de
MEM - efectuarea de adunări și scăderi, lucru, atlas
verificare prin probă; Adunarea şi geografic, harta
1.1.,1.4.,
- aflarea sumei / diferenţei a două scăderea României
1.6., 4.1., 4.2.
numere; numerelor b. conversaţia
- compararea unor sume / diferențe; naturale de la 0 la euristică, exerciţiul,
CLR
- colorarea unor imagini respectând 100, fără/cu explicaţia,
2.3. Observare
coduri date de sume / diferențe; trecere peste ordin observarea dirijată,
- scrierea unor exerciții matematice pe sistematică
DP problematizarea,
baza unor suporturi vizuale; Despre formele de organizatorul grafic
2.3. - rezolvare de probleme; relief c. activitate
- numirea / descrierea formelor de relief; frontală, activitate
- exemplificarea faunei şi florei specifice în perechi,
fiecărei forme de relief individuală
Mier- CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea Recapitulare a. auxiliar, fișe Evaluare după
curi 1.1., 1.2. intonaţiei impusă de semnele de semestrială b.conversaţia,explic rezolvarea
18 3.1., 3.4. punctuaţie a unui text în versuri; aţia, exerciţiul, sarcinilor de
dec. lucru
4.1. - explicarea cuvintelor noi, introducerea harta lecturii,
acestora în enunţuri proprii; Text suport: ciorchinele, jocul
- identificarea autorului /titlului poeziei, didactic, jurnalul cu
numărul de strofe/ versuri; Iarna pe uliţă, de dublă intrare, RAI,
- formulare de răspunsuri la întrebări George Coşbuc cadranele,
DP date; organizatorul grafic
2.1. - exprimarea emoţiilor provocate de c.activitate frontală,
textul poeziei; individuală, pe
- transcrierea poeziei (a strofei care i-a grupe
impresionat cel mai mult), respectând
aşezarea corectă în pagină;
AVAP - înlocuirea unor cuvinte subliniate, cu
2.2. altele din poezie, fără ca înţelesul
enunţurilor să se schimbe (Norii stau
unul lângă altul peste sat etc.);
- identificare cuvântului scris cu ,,mp”,
introducerea acestuia într-un enunţ;
- exemplificarea unor cuvinte scrise
cu ,,mb” şi ,,mp”;
- despărţiri în silabe a unor cuvinte
scrise cu ,,mb” şi ,,mp”;
- completarea unor cuvinte cu literele:
m, b sau p;
- colorarea petalelor unor flori pe care
sunt scrise cuvintele corect;
- gruparea într-un tabel, cu două
coloane, a cuvintelor scrise cu ,,mb”
şi ,,mp”;
- sublinierea cuvintelor scrise greşit,
dintr-un text dat; rescrierea corectă a
textului;
- modificarea formei cuvintelor, după
model (podoabă – împodobit etc.);
- scrierea unor cuvinte sugerate de
imagini;
- scrierea unor cuvinte cu înţeles
asemănător pentru cuvinte date;
- alcătuirea unui scurt text, după imagini
date;
- realizarea unor dialoguri pe teme date
MEM - rezolvarea de adunări şi scăderi, cu Adunarea şi a. culegerel, fişe de
1.4;1.6.; trecere peste ordin, respectând scăderea lucru
3.1.;3.2.; algoritmul şi aşezarea corectă a numerelor b. conversaţia
4.2.; 5.2. unităţilor, zecilor şi sutelor; naturale de la 0 la euristică, explicaţia,
- evidenţierea proprietăţilor adunării 1000, fără/cu exerciţiul,
(comutativitate, asociativitate, element trecere peste ordin problematizarea,
neutru), fără precizarea terminologiei; munca
CLR - scrierea unor exerciții matematice pe independentă
2.3. baza unor suporturi vizuale; Despre c. activitate
- completarea unor căsuţe cu numere rezervaţiile frontală,
care lipsesc; naturale individuală, pe
- discuţii despre rezervaţiile naturale şi Influenţa negativă grupe
importanţa acestora; a omului asupra
AVAP - exemplificarea unor plante şi animale mediului / a
2.3. ocrotite de lege; fenomenelor Temă de lucru
- formularea şi rezolvarea unor naturale în clasă:
probleme pornind de la o tematică - aflarea unor
dată/de la numere date /de la verbe sume /
/expresii care sugerează operaţii diferenţe
matematice;
- exprimarea unor opinii (acord /
dezacord) cu privire la influenţa omului
asupra mediului, redate prin imagini
vizuale;
- enumerarea principalelor acţiuni care
pot dăuna mediului;
- realizare de pliante cu mesaje pentru
ocrotirea mediului;
- verbalizarea efectelor negative ale
ploii, grindinei, brumei, secetei şi
caniculei / moduri de prevenire a
acestora;
- exemplificarea unor efecte pozitive ale
ploii
LB. ENGLEZA
Vineri
17 ian. - exerciţii de citire a propoziţiilor care conţin
Materiale:
virgule
manual, caiet
CLR - identificarea situaţiilor în care folosim virgule Virgula Observarea
Procedurale:
1.1; 1.2; - alcătuire de enunţuri în care să folosească Text-suport: sistematică
conversaţia,
3.1 3.4; virgula ,, Iarna”
explicaţia,
4.1 - folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea după Mihail Aprecieri
diagrama Wels,
AVAP – cu majusculă / cu alineat, utilizarea corectă a Sadoveanu globale si
exercitiul
2.6 semnelor de punctuaţie) individuale
Organizare:
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text
frontal, individual
- realizarea unui desen: Iarna
nevolile de bază ale animalelor si plantelor: Materiale:manual,
MEM 3.1; apă, aer, hrană, lumină si căldură Stiintele vietii fișe de lucru Observarea
3.2;4.2 adaptarea unor plante si animale la conditii Plante si Procedurale: sistematică
AVAP – vitrege animale explicatia,
2.6 actiuni ale oamenilor care împiedică plante- Nevoi de exercitiul Aprecieri
CLR- le si animalele să se dezv. în conditii optime bază: apă, ciorchinele globale si
1.2;2.1 îngrijirea plantelor din clasă aer, hrană Organizare: individuale
îngrijirea animalelor si plantelor de acasă frontal, pe grupe
Materiale:calculat
- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin or, jucării
acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, muzicale
trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) Procedurale:
MM Observarea
sau a percuţiei corporale (bătăi din palme, PAS, IUTE, conversaţia,
1.1; 1.4 sistematică
bătăi ale degetului în bancă, cu bătăi pe RAR –,, Lui, explicaţia,
2.2. 2.3
genunchi). lui, lui” demonstratia,exer
2.4 Proba
- acompanierea cântecelor cu jucării muzicale citiul jocul didactic
MEM-1.1; practică
de tipul: linguri de lemn decorate în prealabil Organizare:frontal
de către copii,pahare de sticlă şi plastic,cutii , individual, pe
din lemn/plastic grupe
ENGLEZA
Luni
20 ian. - formularea unor mesaje în care să-şi
Materiale:
exprime intenţia de a primi informaţii/lămuriri
manual, fișe de
în legătură cu un aspect/o problemă din Textul
lucru
CLR spaţiul familiar nonliterar /
Procedurale:citire Observarea
1.1; 1.2; - identificarea unor obiecte/fiinţe prin informativ
explicativă, sistematică
3.1 3.4; descoperirea caracteristicilor acestora pe baza
conversaţia,
4.1 unor întrebări şi răspunsuri, în cadrul unor Text suport
explicaţia, Aprecieri
MM-1.4 jocuri de grup „Fiecare fulg
învăţarea prin globale si
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere de nea e
descoperire, individuale
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un unic”, după
exercitiul
detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi Justin Pollard
Organizare:
citeşte”)
frontal, individual
- audiţie: Cântece despre iarnă
Materiale:
ex. de înmulțire când unul din factori este 4 manual ,
aflarea unui nr. de 4 ori mai mare culegere, fisă de
MEM – Înmultirea nr. Observarea
rezolvare de probleme prin înmulțiri lucru
1.4; 1.5; 0-100 sistematică
scrierea unor numere date ca produse/sume Procedurale:
1.6; 5.2
de termeni egali explicatia,
Înmultirea Aprecieri
aflarea unui nr. de 4 ori mai mare/cu 4 mai exercitiul
AVAP – când unul din globale si
mare problematizare
2.2 factori este 4 individuale
rezolvare de probleme utilizând operatii de Organizare:
înmultire si adunare/scădere frontal, individ.,
grup
MM – intonarea unor sunete din natură, prelungind Pauza – Materiale: Observare
1.4.; 2.1. fiecare sunet cât se duce mâna în sus şi apoi Scurtă manual, laptop, sistematică
AVAP 2.2. în jos; recreaţie coli de hârtie
CLR 1.3. joc: Ne jucăm cu sunetele!; muzicală colorată
confecţionarea unor jetoane din foi colorate; „Arici Procedurale:conver
realizarea unor combinaţii diferite cu Pogonici” saţia exerciţiul,
jetoanele confecţionate şi intonarea ritmică; jocul didactic
interpretarea cântecului Arici Pogonici Organizare:
frontal, individ.,
grup
Materiale:șablon,
Tehnici de lucru: decupare după contur, carioca, foarfece,
Observare
lipire, ansamblare, colorare, ornare lipici, beteală,
AVAP Apreciere
Elemente de limbaj plastic: formă, volum Confecții si paiete
2.1;2.32.4 globală si
prezentarea etapelor de lucru: colorare, jucării Procedurale:
;2.5 individuală
lipirea paietelor, betelei, decupare, explicaţia,
CLR-2.1
ansamblare, lipire Fulgi de nea exercițiul
MM-1.4 Expunerea
expunerea lucrărilor; turul galeriei Organizare:
lucrărilor
Auditie: Ninge, ninge-ncetișor Activitate în
echipă
RELIGIE
ED. FIZICA
ED. FIZICA
LB. ENGLEZA
ED. FIZICA
- formularea unor întrebări şi răspunsuri orale
la întrebări legate de tema şi mesajul textului
audiat
- alegerea răspunsurilor corecte la întrebări
CLR
Mier- legate de mesajul textului audiat, dintr-o
1.1; 1.2;
curi pereche / serie de variante date Materiale:
3.1 3.4;
29 ian. - identificarea personajelor dintr-un text Recapitulare manual
4.1 Observare
audiat Text suport Procedurale:
sistem.
- precizarea locului şi timpului acţiunii Ninsoarea, conversaţia,
MM –
prezentate într-un text audiat după Cezar povestirea,
1.4.; 2.1. Aprecieri
- formularea de răspunsuri la întrebări Petrescu cadranele,
globale si
referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu exercitiul
AVAP – individ.
cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Organizare:
2.2.
Cu ce scop?” etc.) frontal, individual
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte date
- formarea unor cuvinte din silabe date
- formarea unor cuvinte prin derivare cu
prefixe sau sufixe (fără terminologie)
- despărţirea cuvintelor în silabe
numeratia 0 - 1000 Observarea
adunarea si scădere în concentrul 0-100 Materiale: fisă de sistematică
aflarea termenului necunoscut lucru
exercitii de înmultire în concentrul 0-100 manual , culegere Aprecieri
MEM
scrierea unor numere date ca Procedurale: globale si
1.2,1.31.4
produse/sume de termeni egali explicatia, individuale
;1.51.6;3. Recapitulare
aflarea unui nr. de n ori mai mare/cu n mai exercitiul
13.2; 4.2;
mare problematizare
5.2
probleme cu două/mai mult de două Organizare:
operatii care presupun operatii de adunare, frontal, individ.,
scădere si înmultire grup
forme de relif
DP - jocuri de autocunoaştere şi intercunoaştere Materiale:manual, Observarea
1.1. prin folosirea diferitelor forme de comunicare coli de hârtie sistematică
2.2. - realizarea unor desene cu persoanele care colorată Aprecieri
2.3. ascultă activ/nu ascultă activ Recapitulare Procedurale: globale și
3.1. - elaborarea unor compuneri despre prieteni, conversaţia individuale
CLR universul extins al copilului muzicală, exerciţiul,
1.1. - crearea unor mesaje de mulţumire jocul didactic
1.2. - analiza gradului de îndeplinire a Organizare:
programului zilnic frontală,
individuală, în
perechi, pe grupe
ED. FIZICA
ED. FIZICA
LB. ENGLEZA
Perioada : 3 săptămâni (S18 – S20) → 03.02.2020 – 21.02.2020
Competenţe Detalii de
Ziua Activităţi integrate/pe discipline Resurse Evaluare
specifice conţinut
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea Formularea de a. manual, fişe Evaluare
1.1.; 1.2.; intonaţiei impusă de semnele de întrebări şi de lucru după
2.3.; 3.1.; 3.2.; punctuaţie; răspunsuri. b. conversaţia rezolvarea
4.1. - formularea unor întrebări al căror Povestirea euristică, sarcinilor de
răspuns se găsește în text (Unde? orală a unui text explozia stelară, lucru
Care? Cine? Cum? De ce? Ce? citit exerciţiul,
DP Când? Cu cine?); Gândiți, lucrați în
Luni 2.3 - explicarea cuvintelor noi şi Text-suport: perechi,
3 febr. introducerea acestora în enunţuri comunicați, jocul
proprii; Ce băiat!, după didactic,
- citirea selectivă în funcţie de anumite Octav Pancu c. activitate
AVAP repere (alineatul, linia de dialog) sau Iaşi frontală,
2.2. individuală, în
respectând un detaliu/o idee din text
perechi
(joc: „Găseşte şi citeşte”);
- citirea textului pe roluri;
- explicarea nedumeririi călătorilor din
tramvai / titlul textului;
- selectarea unei variante de răspuns
ca titlul lecţiei;
- formulări de răspunsuri la
întrebarea ,,Cum trebuia să se
comporte băiatul în tramvai?”;
JOC Lecția pe sfoară:
Se fixează o sfoară dintr-un colţ al
clasei până în
celălalt. Se pregăteşte o rezervă
suficientă de
clame pe masă. Li se cere copiilor să
rezume lecţia
în 5-8 enunțuri, pe care învățătoarea le
scrie cu
markerul pe cartoane şi le împarte în
clasă. După
ce le vor decora frumos, elevii vor
aşeza enunțurile
în ordine şi le vor prinde cu clame pe
sfoara de
rufe. Pot rămâne în clasă un timp
pentru a le reaminti lecţia
- precizări privind ordinea efectuării Ordinea
operațiilor; efectuării a. manual, fişe
- exerciții cu cele trei operații studiate, operaţiilor b. conversaţia
respectând ordinea efectuării Probleme care euristică,
MEM
operaţiilor; se rezolvă prin explicaţia,
1.4.; 1.5.; 1.6.;
- rezolvare de probleme printr-un una, două sau exerciţiul,
3.1.; 4.2.; 5.1.;
exercițiu; mai multe problematizarea,
5.2. Observare
- compunere de probleme după un operatii observarea sistematică
exercițiu dat; dirijată
CLR
- rezolvarea de probleme în care sunt c. activitate
2.3.
necesare operaţii de acelaşi ordin / de frontală,
ordine diferite; individuală
- enumerarea factorilor de mediu
necesari supravieţuirii vieţuitoarelor;
- realizare de corespondenţe
- interpretare ,,Povestea unui Interpretarea a. manual,
ciobănaş” (Solist – dialog); laptop,
- audierea cântecului ,,Nu mi-e frică Recapitulare videoproiector
MM de bau-bau” de Miruna Oprea; b. conversaţia
1.4.; 2.1.; 3.1.; https://www.dailymotion.com/video/x3l euristică,
3.2., 3.4. a311 explicaţia, Interpretarea
- alegerea unei melodii potrivite unor exerciţiul, audiţia vocală
CLR versuri date (cântec vesel / trist); muzicală
- audiţie ,,Contradans’’ de W. A. c. activitate
2.3.
Mozart frontală,
https://www.youtube.com/watch? individuală
v=FzMG0aFfQXo
a.manual, bloc
de desen,
- activitate outdoor (ieşim în grădina acuarele,
şcolii şi căutăm frunze, le comparăm, pensulă,
observăm natura, facem comparaţie creioane colorate
între cum arăta toamna şi cum arată b.conversaţia,
acum etc.); observaţia
Apreciere
AVAP - citirea celor patru fragmente din dirijată,
globală
2.1.; 2.2.; manual, descoperirea ,,personajelor”; Jurnalul unei explicaţia,
2.3.; 2.4.; - transpunerea imaginară a plante brainstorming,
Apreciere
2.5 fragmentelor în tablouri, numirea a învăţarea prin
individuală
ceea ce ar desena, culorilor Frunze descoperire,
CLR predominante pentru fiecare tablou; problematizarea,
Expunerea
2.3.; 3.1. - numirea materialelor, instrumentelor exerciţiul
lucrărilor
şi tehnicilor pe care le-ar utiliza; c. activitate
- realizarea unui desen / picturi a unui frontală,
tablou activitate
individuală
RELIGIE
ED. FIZICA
AVAP - privim cu atenţie frunzele adunate / Jurnalul unei a.manual, bloc Aprecieri
2.1.; 2.2.; ilustrate; plante de desen, globale și
2.3.; 2.4.; - numirea asemănărilor şi deosebirilor acuarele, individuale
2.5 dintre ele; Frunze pensulă,
- numirea materialelor, instrumentelor creioane Expunerea
CLR şi tehnicilor utilizate / observarea colorate/cerate lucrărilor
2.3.; 3.1. folosirea liniei cu scop de contur şi cu b.conversaţia,
scop decorativ în compoziţie / petei de observaţia
culoare (descoperirea anotimpului); dirijată,
- verbalizarea etapelor de lucru pentru explicaţia,
realizarea lucrărilor; diagrama Venn,
- desenarea / pictarea unor frunze de exerciţiul
forme şi mărimi diferite (covor de c. activitate
frunze) frontală,
activitate
individuală
LB. ENGLEZA
Luni CLR - observarea unor imagini , citirea Două puncte a. manual, fişe
10 febr. 1.1.; 1.2.; replicilor personajelor; de lucru Observarea
2.3.; 3.1.; 3.2.; - discuţii pe baza celor două replici din b. conversaţia, sistematică:
explicaţia,
4.1. care reies situaţiile când se folosesc exerciţiul, jocul atitudinea
două puncte; didactic,
- transcrierea replicilor copiilor; elevilor faţă
observarea de sarcina
DP - formulare de enunţuri cu ambele dirijată, învăţarea dată
2.3. situaţii de folosire a semnului de în context
punctuaţie ,,:” ; c. activitate
- plasarea semnelor de punctuaţie într- frontală,
un text; individuală, în
- dezvoltarea abilităţii de a cere şi a perechi
da informaţii în situaţii concrete de
viaţă;
- redactarea unor dialoguri în situaţii
diverse
Marti - discuţii despre situaţiile în care se Două puncte a. auxiliar, fişe de Observarea
11 febr. folosesc două puncte; lucru sistematică
CLR
- citirea unui scurt text; b. conversaţia,
1.1.; 1.2.;
- explicarea semnelor de punctuaţie; explicaţia,
2.3.; 3.1.; 3.2.;
- plasarea semnelor de punctuaţie într- exerciţiul, jocul
4.1.
un text; didactic,
- realizare de corespondenţe între observarea Autoaprecier
enunţuri şi explicaţiile acestora; dirijată, învăţarea e
DP
- stabilirea valorii de adevăr pentru în context
2.3.
enunţuri date; c. activitate
- completarea unui rebus didactic pe a frontală,
cărui diagonal, A – B, este ,,DOUA individuală, în
PUNCTE” perechi
- citirea în forme variate a textului Textul narativ Evaluare
( citire cu voce tare / în şoaptă / în Intonarea după
a. manual, fişe
gând / în lanţ / pe roluri); propoziţiilor rezolvarea
de lucru
- formulare de răspunsuri la întrebări Formularea sarcinilor de
b. conversaţia
date; răspunsurilor la lucru
CLR euristică,
- citirea selectivă în funcţie de anumite întrebări
1.1.; 1.2.; explicaţia,
repere (alineatul, linia de dialog) sau
2.3.; 3.1.; 3.2.; exerciţiul,
respectând un detaliu / o idee din text Text suport:
4.1. explozia stelară,
(joc: „Găseşte şi citeşte”);
ciorchinele
-identificarea alineatelor, paragrafelor, Cel mai bun
DP c. activitate
titlului şi prieten, după
2.3. frontală,
autorului unui text; Victor Sivetidis
individuală, în
- aranjarea unei suite de propoziţii
AVAP perechi
după ordinea desfăşurării
2.3.
evenimentelor din text;
- transcrieri selective de cuvinte şi
fraze din text;
- povestirea orală a textului;
- modelarea unor obiecte (folosind
plastilina)
MEM - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află Fracţii a. auxiliar,fişe de
1.4.; 1.5.; 1.6.; suma / diferenţa / produsul / câtul / lucru, Autoevaluare
3.1.; 4.2.; 5.1.; jumătatea / sfertul / dublul etc.” b.conversaţia,ex controlată
5.2. - marcarea jumătăţii / sfertului de Despre Delta plicaţia,
suprafaţă a unei figuri geometrice cu Dunării demonstraţia,exe
fracţia corespunzătoare: ½, respectiv rciţiul,
¼ problematizarea,
- selectarea denumirii pentru rezultate munca
(ex. ½ - doime etc.); independentă
CLR
- scrierea unei fracţii după reprezentări c.activitate
3.1.
date; frontală,
- rezolvări de exerciţii şi probleme activitate
AVAP
date; individuală
2.6.
- citirea unui text nonliterar despre
Delta Dunării;
- discuţii despre Delta Dunării;
- realizarea unei relaţii de hrănire între
vieţuitoarele Deltei Dunării
RELIGIE
ED. FIZICA
Joi - citirea în ritm propriu, cu adaptarea a. manual, fişe
13 febr. intonaţiei impusă de semnele de Textul narativ de lucru
punctuaţie; b. conversaţia
- citirea selectivă în funcţie de anumite Intonarea euristică,
repere; propoziţiilor explicaţia,
- identificarea însuşirilor copilului; Formularea exerciţiul,
CLR - transcrierea unor enunţuri după răspunsurilor la diamantul,
1.1.; 1.2.; criterii stabilite; întrebări ciorchinele,
2.3.; 3.1.; 3.2.; - desprinderea învăţăturii textului; cadranele, joc de
4.1. - realizarea unui desen cu produsele rol
realizate de copil; Text suport: c. activitate
DP - scrierea unei liste care să frontală,
2.3. cuprindă ,,satisfacţiile” pe care le Cel mai bun individuală, pe Tehnica
poate oferi munca; prieten, după grupe ,,Grupele
AVAP - exemplificarea unor calităţi a muncii Victor Sivetidis întreabă”
2.6. (dacă ar fi o persoană);
- formulare de enunţuri enunţiative,
interrogative şi exclamative;
- formulare de răspunsuri la
întrebările,,Ţi-ar plăcea să-ţi fie Munca
prietenă? De ce?”
- realizarea unui dialog între elevi şi
Muncă;
- discutarea unor proverbe şi zicători
despre muncă;
- vizionarea în ppt a poveştii ,,Banul
muncit” de Alexandru Mitru;
- discuţii pe baza poveştii;
- desprinderea învăţăturii poveştii
ED. FIZICA
AVAP - participarea la jocuri de rol cu jucării Jurnalul unei a.manual, cofraje Aprecieri
2.1.; 2.2.; şi obiecte confecţionate; plante de ouă, acuarele, globale și
2.3.; 2.4.; - observarea imaginilor din manual; pensulă, individuale
2.5 - discuţii despre protejarea mediului Flori foarfecă,
înconjurător; crenguţe uscate, Expunerea
CLR - numirea materialelor şi paie sau altfel de lucrărilor
2.3.; 4.3. instrumentelor utilizate în realizarea beţe
florilor; b.conversaţia,
MEM - verbalizarea etapelor de lucru pentru observaţia
3.2. obţinerea florilor dorite; dirijată,
- realizarea florilor; explicaţia, munca
- încropirea unei mici poveşti despre independentă
flori c. activitate
frontală,
activitate
individuală
Vineri - citirea poeziei; *Lectură a. fișe de lectură
14 febr. - oferirea de răspunsuri la întrebarea: b. conversaţia
„Despre ce este vorba în această Cei şapte ani euristică,
poezie?” de-acasă, de explicaţia,
- aprecierea ca adevărate sau false a Aurora Luchian exerciţiul, munca
unor enunţuri scurte care testează Vaslui independentă,
CLR
înţelegerea poeziei; RAI, cadranele,
1.1.; 1.2.;
- formularea unor răspunsuri la jurnalul cu dublă
2.3.; 3.1.; 3.2.;
întrebări despre conţinutul poeziei; intrare
4.1.
- enumerarea acţiunilor care arată că c. activitate
Observare
fetiţa are ,,cei şapte ani de-acasă”; frontală,
DP sistematică
- discuţii despre comportare individuală, pe
2.3.
politicoasă / nepoliticoasă; grupe
- formulare de rqspunsuri la întrebarea
AVAP
,,De ce credeţi că fetiţa trebuia să fie
2.6.
sârguincioasă la şcoală?”;
- AȘA DA / AȘA NU;
- transcrierea unei strofe a poeziei,
respectând aşezarea corectă în
pagina caietului;
- realizarea unui colaj cu titlul ,,Cei
şapte ani de-acasă”
- efectuarea de împărţiri în concentrul Împărţirea – a. manual, fişe
0-100, prin scăderi repetate; operaţia de lucru, planşe,
MEM - efectuarea de exerciţii de împărţire inversă a imagini diverse
1.4.; 1.5.; 1.6.; ca operaţie inversă a înmulţirii, pe înmulţirii b.conversaţia
3.1.; 4.2.; 5.1.; baza operaţiilor de înmulţire date; euristică,
5.2. - scrierea unor înmulţiri după imagini explicaţia,
Evaluare
date, apoi împărţiri corespunzătoare; Despre deşert exerciţiul,
după
CLR - rezolvarea de probleme în care sunt învăţarea prin
rezolvarea
3.1. necesare operaţii de împărţire şi descoperire,
sarcinilor de
verificarea prin operaţia inversă ; problematizarea ,
lucru
AVAP - prezentarea de informaţii/imagini organizatorul
2.2. despre deşert; grafic
- citirea rubricii ,,Ne informăm”; c.activitate
- discuţii despre deşert; frontală,
- realizarea unui desen cu titlul activitate
,,Deşertul” individuală
- reproducerea în grup a unor cântece Cântarea a. manual,
însuşite, respectând sincronizarea; vocală laptop,
- marcarea structurii ritmice a videoproiector
cântecului, prin acompaniamentul cu b.conversaţia
jucării muzicale sau a percuţiei Cântarea euristică,
MM corporale; vocală în explicaţia,
1.4.; 2.1.; 3.1.; - interpretarea cântecului ,,Ghicitoare”, colectiv exerciţiul,
3.2., 3.4. de Aurel Ivăşcanu (învăţarea audiţia Interpretarea
cântecului); c.activitate vocală
DP - audierea / vizionarea cântecului frontală, în grup
2.3. ,,Albă ca Zăpada”
https://www.youtube.com/watch?
v=Uv9i2q8V5II;
- interpretarea cântecului ,,Păsărelele”,
de Timotei Popovici;
Joc ,,Deschide urechea bine”
LB. ENGLEZA
Marti
18 febr. - observarea scrierii pe liniatura Scrierea pe a. manual, fişe
dictando (model dat în manual); liniatură de lucru
CLR - discuţii despre scrierea pe liniatură dictando b. conversaţia
1.1.; 1.2.; dictando; euristică,
2.3.; 3.1.; 3.2.; - citirea rubricii ,,Reţinem!”; Text suport: explicaţia,
4.1. - copierea textului, respectând exerciţiul, Autoaprecier
aşezarea în pagina caietului (de la Cel mai bun observarea e
DP rubrica ,,Descoperim!”); prieten, după dirijată, munca
2.3. - transcrierea celui de-al treilea Victor Sivetidis independentă
fragment, din textul suport, respectând c. activitate
normele de aşezare în pagină, pe frontală,
liniatură dictando individuală
CLR - observarea cuvintelor marcate într-un Cuvinte cu a. manual, fişe Observare
1.1.; 1.2.; enunţ, explicarea înţelesului acestora; înţeles opus de lucru sistematică
2.3.; 3.1.; 3.2.; - înlocuirea unor cuvinte subliniate cu b. conversaţia
4.1. altele cu înţeles opus; Text suport: euristică,
- realizarea de corespondenţe între explicaţia,
AVAP cuvinte cu înţeles opus; Cel mai bun exerciţiul,
2.6 - alcătuiri de enunţuri cu sensurile prieten, după observarea
opuse ale unor cuvinte date; Victor Sivetidis dirijată, munca
- identificarea şi colorarea unor obiecte independentă,
pe care sunt scrie doar cuvinte cu sens organizatorul
opus; grafic
- selectarea unor cuvinte potrivite, c. activitate
după cerinţe date; frontală,
- transcrierea unui text, înlocuind individuală
cuvintele îngroşate cu altele cu sens
opus;
- completarea unui rebus didactic
- efectuarea de înmulţiri/împărţiri în Proba înmulţirii. a. manual, fişe
concentrul 0-100; Proba împărţirii de lucru, planşe,
- efectuarea probei împărţirii prin imagini diverse
înmulţire şi prin împărţire; Despre Grădina b.conversaţia
- efectuarea probei înmulţirii prin Botanică şi sera euristică,
MEM
înmulţire şi prin împărţire; ei explicaţia,
1.5.; 1.6.; 3.1.;
- rezolvarea de probleme în care sunt exerciţiul,
4.2.; 5.1.; 5.2. Observare
necesare operaţii de problematizarea ,
sistematică
înmulţire/împărţire şi verificarea prin cadranele,
CLR
operaţia inversă; învăţarea prin
2.3.
- discuţii despre Grădina Botanică descoperire
(văzută cu ocazia unei excursii c.activitate
şcolare); frontală,
- citirea rubricii ,,Ne informăm”; activitate
- recunoaşterea în desene/imagini a individuală
unor Grădini Botanice
RELIGIE
Mier- CLR - citirea textului ,,Cele patru piersici”, a. manual, fişe Autoevaluare
curi 1.1.; 1.2.; respectând intonaţia potrivită; Recapitulare de lucru controlată
19 febr. 2.3.; 3.1.; 3.2.; - formulare de răspunsuri la întrebări b. conversaţia
4.1. care au legătură cu textul citit; euristică,
- repovestirea orală a textului; Despre explicaţia,
- explicarea unor semne de prietenie exerciţiul,
punctuaţie / construirea unor enunţuri cadranele,
DP cu semne de punctuaţie date; explozia stelară,
2.3. ciorchinele
- scrierea unor cuvinte cu înţeles opus, c. activitate
după anumite cerinţe; frontală,
AVAP - transcrierea unui fragment, individuală, pe
respectând aşezarea corectă în pagina grupe
2.6.
caietului;
- realizarea unor dialoguri pe teme
diverse;
- citirea textului ,,Cuvântul fermecat”
de V. Oseeva;
- formulare de răspunsuri pentru
întrebări date;
- formulare de propoziţii după enunţuri
date;
- completarea unui text cu semnele de
punctuaţie corespunzătoare;
- audierea poeziei ,,Bunele maniere”
de Claudia Groza;
- oferirea de răspunsuri la întrebarea:
„Despre ce este vorba în această
poezie?”
- aprecierea ca adevărate sau false a
unor enunţuri scurte care testează
înţelegerea poeziei;
- formularea unor răspunsuri la
întrebări despre conţinutul poeziei;
- discuţii despre acţiunile lui Toma, prin
care a demonstrate că are ,,cei şapte
ani de-acasă”;
- identificarea formulelor pe care le
poţi utiliza atunci când ceri o
informatie;
- completarea unor proverbe / ghicitori
cu cuvintele lipsă
ED. FIZICA
Joi CLR - realizarea unor dialoguri pe teme a. manual, fişe Autoevaluare
20 febr. 1.1.; 1.2.; diverse; Recapitulare de lucru controlată
2.3.; 3.1.; 3.2.; - citirea textului ,,Cuvântul fermecat” b. conversaţia
4.1. de V. Oseeva; euristică,
- formulare de răspunsuri pentru Despre explicaţia,
întrebări date; prietenie exerciţiul,
- formulare de propoziţii după enunţuri cadranele,
DP date;
2.3. - completarea unui text cu semnele de
punctuaţie corespunzătoare; explozia stelară,
- audierea poeziei ,,Bunele maniere” ciorchinele
AVAP c. activitate
de Claudia Groza;
2.6. frontală,
- oferirea de răspunsuri la întrebarea: individuală, pe
„Despre ce este vorba în această grupe
poezie?”
- aprecierea ca adevărate sau false a
unor enunţuri scurte care testează
înţelegerea poeziei;
- formularea unor răspunsuri la
întrebări despre conţinutul poeziei;
- discuţii despre acţiunile lui Toma, prin
care a demonstrate că are ,,cei şapte
ani de-acasă”;
- identificarea formulelor pe care le
poţi utiliza atunci când ceri o
informatie;
- completarea unor proverbe / ghicitori
cu cuvintele lipsă
LB. ENGLEZA
Perioada : 4 săptămâni (S21 – S23) → 24.02.2020 – 13.03.2020
Competen
Detalii de
Ziua ţe Activităţi integrate/pe discipline Resurse Evaluare
conţinut
specifice
- citirea în forme variate a textului dat A formula o idee
(citire cu voce tare / în şoaptă/ în gând; a. manual, fişe de
citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă Text suport: lucru
CLR b. conversaţia
etc.) ;
1.1.; 1.2.; euristică, explozia
- identificarea, explicarea şi integrarea Aventurile lui Observarea
2.3.; 3.1.; stelară, metoda
în noi enunţuri a cuvintelor Habarnam, sistematică:
3.2.; 4.1. pălăriilor gânditoare,
necunoscute; de Nikolai atitudinea
Luni - citirea selectivă în funcţie de anumite Nosov exerciţiul, discuţia elevilor faţă de
24 febr. repere; de tip panel sarcina dată
DP c. activitate frontală,
- formularea unor răspunsuri la întrebări,
2.3. individuală, pe
în legătură cu textul citit;
grupe
- explicarea greşelii lui Habarnam;
- transcrierea unui fragment pe caiet tip
dictando;
- povestirea orală a întâmplării
- efectuarea de împărţiri la 2 şi la 3, în Împărţirea la 2.
concentrul 0-100; Împărţirea la 3
- utilizarea în exerciţii a terminologiei
matematice: deîmpărţit, împărţitor, cât; Polul Nord şi
- efectuarea probei împărţirii prin Polul Sud
înmulţire şi prin împărţire;
a. auxiliar, fişe de
- rezolvarea de probleme în care sunt
lucru
necesare operaţii de împărţire;
MEM b.conversaţia,explic
- efectuarea probei împărţirii prin
1.5.; 1.6.; aţia,
înmulţire şi prin împărţire; Temă de lucru
3.1.; 4.2. demonstraţia,exerciţ
- aflarea jumătăţii unor numere date – în clasă:
iul, problematizarea,
reprezentări prin desene; - aflarea unor
CLR diagram Venn,
- vizionarea unui documentar despre câturi
2.3.; 3.1. munca
Polul Nord
independentă
https://www.youtube.com/watch?
c.activitate frontală,
v=_FeM1Jnyy9U;
activitate individuală
- citirea unor informaţii despre cei doi
poli;
- identificarea animalelor care trăiesc la
Polul Nord şi la Polul Sud, a condiţiilor
de viaţă şi a adaptărior la mediu;
- identificarea asemănărilor şi
deosebirilor dintre cei doi poli
MM - interpretarea, în faţa colegilor, a unor Cântarea a. manual, laptop, Interpretarea
1.4.; 2.1.; cântece cunoscute, respectând vocală videoproiector vocală
3.4. sincronizarea; b.conversaţia
- marcarea structurii ritmice a euristică, explicaţia,
DP cântecelor, prin acompaniamentul cu Cântarea exerciţiul,
2.3. jucării muzicale sau a percuţiei vocală audiţia
corporale; individuală c.activitate frontală,
- interpretarea unor cântece, în dialog individuală
muzical;
- recunoaşterea unor cântece după
ilustraţii date, interpretarea acestora
împreună cu un coleg (ă);
- crearea unui ritm propriu pentru
cântecul ,,Tot ce e pe lume”
Mier- CLR - verbalizarea modului cum pot fi A identifica un a. manual, fişe de Observare
curi 1.1.; 1.2.; identificate persoanele / locurile / obiect, un loc , o lucru sistematică
26 febr. 2.3.; 3.1.; obiectele; persoană b. conversaţia
3.2.; 4.1. - selectarea cuvintelor, din textul suport, euristică, exerciţiul,
care definesc însuşirile lui Habarnam – ciorchinele, munca
DP transcrierea acestora; Text suport: independentă
2.3. - identificarea unor obiecte / fiinţe după c. activitate frontală,
criterii date; Aventurile lui individuală, în
- joc: ,,Ghiceşte cine sunt?” Habarnam, perechi
de Nikolai
Nosov
- efectuarea de împărţiri la 4 si 5, în Împărţirea la 4. a. manual, fişe de Observarea
concentrul 0-100; Împărţirea la 5 lucru sistematică
- exeriţii de tipul: ,,Află numerele care b.conversaţia,explic
sunt cu atât mai mici / mari, de atâtea aţia, exerciţiul,
MEM
ori mai mici decât …”; învăţarea prin
1.5.; 1.6.; Despre igiena
- rezolvarea de probleme în care sunt descoperire, RAI,
3.1.; 4.2. corporală
necesare operaţii de împărţire; problematizarea,
- efectuarea probei împărţirii prin c.activitate frontală,
CLR
înmulţire; activitate individuală
2.3.; 3.1.
- colorarea sfertului unor imagini;
AVAP - citirea rubricii ,,Ne informăm”;
2.6. - discuţii despre igiena corporală;
- audierea poezia ,,Dimineata”, de Maria
Giurgea si Maria Georgescu - Boştina;
- formulare de întrebări şi răspunsuri pe
baza poeziei
DP Întâlnirea de dimineaţă - salutul, Aspecte
1.2.; 3.1.; prezenţa, ziua, data,meteo, agenda specifice ale a. manual, fişe de
3.2. zilei, impresii; organizării lucru, carioci,
- discuţii despre succesul şcolar; creioane colorate,
- realizarea unui program de activitate şi învăţării şi
CLR pregătirii pentru foi albe
odihnă; Evaluare după
2.1. viaţă la şcolarul b. conversaţia
- joc ,,Ceasul”; rezolvarea
- citirea unei liste de activităţi şi reguli de mic euristică, explicaţia,
sarcinilor de
AVAP igienă din programul şcolarului; Programul meu exerciţiul, RAI,
lucru
2.6. - discuţii despre aceste activităţi; zilnic de lucru jurnalul cu dublă
- exerciţii de memorare a poeziei ,,La Reguli de igienă intrare, jocul didactic
şcoală” (manual pag. 20); c. activitate frontală,
- identificarea mesajului transmis prin privind
individuală, pe
intermediul poeziei programul zilnic grupe
de activitate
ED. FIZICA
ED. FIZICA
Joi CLR - citirea şi observarea enunţurilor rostite Scrierea corectă a. manual, fişe de Observare
5 mart. 1.1.; 1.2.; de personaje; a cuvintelor lucru sistematică
- transcrierea enunţurilor rostite de Toto ,,dintr-o” /
b. conversaţia
şi Sperie Ciori; ,,dintr-un”
2.3.; 3.1.; euristică,
- formulare de enunţuri proprii care să
3.2.; 4.1. observarea dirijată,
conţină cuvintele ,,dintr-o” / ,,dintr-un”; Text suport:
explicaţia, exerciţiul,
- completarea unor enunţuri lacunare cu
copacul ideilor
cuvintele ,,dintr-o” / ,,dintr-un”; Vrăjitorul din Oz
AVAP c. activitate frontală,
- identificarea variantelor corecte a , de Lyman
2.6. individuală, pe
cuvintelor marcate din enunţuri date; Frank Baum
grupe
- desenarea Vrăjitorului din Oz, aşa cum
şi-l imaginează
- exerciţii de împărţire reprezentând Cazuri speciale
cazuri speciale; de împărţire
- citirea rubricii ,,Am aflat”
- scrierea rezultatelor obţinute prin Despre igiena a. manual, fişe de
comparare, utilizând semnele <, >,=; îmbrăcămintei lucru
MEM
- jocuri de extragere repetată a unui b.conversaţia
1.5.; 1.6.;
anumit număr de elemente dintr-o euristică, Evaluare după
3.1.; 4.2.
mulţime dată; explicaţia, exerciţiul, rezolvarea
- rezolvarea unor situaţii practice de problematizarea, sarcinilor de
CLR
aflare a unei sume / diferenţe de învăţarea prin lucru
2.3.; 3.1.
termeni egali; descoperire
- citirea rubricii ,,Ne informăm”; c activitate frontală,
- discuţii pe baza textului citit, individuală
- stabilirea efectelor lipsei de igienă
asupra propriei persoane şi a celor din
jur;
ED. FIZICA
AVAP - discuţii despre obiectele decorative din Animale a. manual, tub de
1.3.; 2.2.; camera lor; hârtie igienică,
2.3.; 2.5. - observarea tehnicilor de lucru pentru Familia Miau hârtie creponată,
realizarea unei ,,pisici decorative” (obiect carton colorat,
CLR (manual pag. 23); decorativ) carton ondulat,
3.1. - numirea materialelor, instrumentelor foarfecă, lipici, ochi Observare
necesare şi etapele de lucru; mobili, cariocă sistematică
- realizarea unui obiect de decor în neagră
formă de pisică b.conversaţia
euristică,
observarea dirijată,
explicaţia, exerciţiul
c. frontală,
individuală
Vineri CLR - citirea poeziei; identificarea titlului, *Lectură a. fişe de lectură Evaluarea
6 mart. 1.1.; 1.2.; autorului, numărului de strofe şi de b. conversaţia după rezolvarea
2.3.; 3.1.; versuri; Pantalonii lui euristică, explozia sarcinilor de
3.2.; 4.1. - formularea unor răspunsuri la întrebări Haplea, de stelară, explicaţia, lucru
despre conţinutul poeziei; Nicolae Batzaria exerciţiul cadranele,
- explicarea cuvintelor noi, introducerea cvintetul, scheletul
AVAP acestora în enunţuri; de recenzie, metoda
2.6. - aprecierea ca adevărate sau false a pălăriilor gânditoare
unor enunţuri scurte care testează c. activitate frontală,
înţelegerea poeziei; individuală, pe
- formularea unei opinii referitoare la grupe
personajele textului;
- identificarea însuşirilor personajelor;
- identificarea personajelor illustrate şi
colorarea acestora (Haplea şi
Frosinica);
- scurtarea unor pantaloni cu linii
punctate şi
colorarea părţii rămase nemodificată
- compararea unor câturi, utilizând Cazuri speciale a. auxiliar, fişe de
semnele <, >,=; de împărţire lucru
- rezolvarea de probleme diverse; b.conversaţia
Temă de lucru
MEM - crearea unor probleme după imagini / Despre igiena euristică,
în clasă:
1.5.; 1.6.; desene / scheme / exerciţii / formule; îmbrăcămintei explicaţia, exerciţiul,
- aflarea
3.1.; 4.2. - stabilirea valorii de adevăr pentru problematizarea,
câturile,
enunţuri matematice date; învăţarea prin
identificarea
AVAP - completarea unor tabele cu numerele descoperire
regulilor de
2.6. lipsă; c activitate frontală,
igienă a
- discuţii despre importanţa igienei individuală, în
îmbrăcămintei
îmbrăcămintei; perechi
- colorarea unor obiecte de
îmbrăcăminte după criterii date
- selectarea unor cântece, după criterii Recapitulare a. manual, fişe de
date; lucru
MM - completarea unor propoziţii lacunare; b.conversaţia
1.4.; 2.1. - identificarea regulilor pentru a cânta euristică, explicaţia,
frumos şi corect; exerciţiul, munca Probă scrisă şi
CLR - transcrierea versurilor din ,,Cântecul independentă orală
3.1. gamei”şi marcarea locurilor care c. activitate frontală,
necesită respiraţie; individuală
- interpretarea individuală a unor
cântece cunoscute;
LB. ENGLEZA
RELIGIE
Competenţe
Ziua Activităţi integrate/pe discipline Detalii de conţinut Resurse Evaluare
specifice
- citirea în forme variate a textului Sunetele limbii
( citire cu voce tare / în şoaptă / în române
gând; citire în lanţ, pe roluri, citire
ştafetă etc.); Text suport:
- identificarea, explicarea şi integrarea
în noi enunţuri a cuvintelor Cuibul de
necunoscute; păsărele, după
Luni - formularea unor răspunsuri la Cezar Petrescu a. manual, fişe de lucru
16 întrebări, în legătură cu textul citit; b. conversaţia euristică,
CLR
mart. - citirea selectivă în funcţie de anumite explozia stelară, harta
1.1.; 1.2.;
repere sau respectând un detaliu / o povestirii, exerciţiul,
2.3.; 3.1.; 3.2.;
idee din text; brainstorming, jocul
4.1.
- explicarea unor expresii (de ex. c. activitate frontală,
,,dăruia raze”); individuală, pe grupe
- formulare de enunţuri cu aceste Evaluare după
MEM
expresii; rezolvarea
3.2.
- formulare de răspunsuri la întrebarea sarcinilor de
,,De ce crezi că Gheorghiţă nu şi-a lucru
DP
lăsat prietenul să atingă cuibul?” ;
2.3.
-discuţii despre importanţa protejării
mediului înconjurător, numirea unor
AVAP
acţiuni făcute de elevi pentru ocrotirea
2.2.
păsărelelor;
JOC Lecția pe sfoară:
Se fixează o sfoară dintr-un colţ al
clasei până în
celălalt. Se pregăteşte o rezervă
suficientă de
clame pe masă. Li se cere copiilor să
rezume lecţia
în 5-8 enunțuri, pe care învățătoarea
le scrie cu
markerul pe cartoane şi le împarte în
clasă. După
ce le vor decora frumos, elevii vor
aşeza enunțurile
în ordine şi le vor prinde cu clame pe
sfoara de
rufe. Pot rămâne în clasă un timp
pentru a le reaminti lecţia
MEM - rezolvarea de probleme în care sunt Probleme care se a. manual, fişe de lucru Temă de lucru
1.5.; 1.6.; 3.1.; necesare operaţii de acelaşi ordin/ de rezolvă prin mai b.conversaţia,explicaţia în clasă:
4.2. ordine diferite; mult de două , - rezolvare de
- scrierea rezolvării unei probleme operaţii demonstraţia,exerciţiul, probleme
CLR printr-un exerciţiu; problematizarea,
- compunere de probleme după
exerciţii date; munca independentă,
2.3.; 3.1. - extragerea datelor unei probleme cadranele
dintr-un tabel, compunerea şi c.activitate frontală,
rezolvarea acesteia; activitate individuală
- discuţii despre importanţa igienei
- audiţie Cântarea
,,Supercalifragilisticexpidialidocious” instrumentală
(din filmul Mary Poppins)
MM https://www.youtube.com/watch? Cântarea cu
1.2.; 2.2.; 2.3.; v=vZ9Mh0yOj6k; acompaniament a. manual, laptop,
3.1. - identificarea instrumentelor muzicale videoproiector
care o acompaziază pe solistă; b.conversaţia euristică,
- acompanierea cântecelor cu explicaţia, exerciţiul, Observarea
CLR orchestra de jucării muzicale sau cu audiţia muzicală sistematică
2.3. percuţie corporală diversă, care să c.activitate frontală,
marcheze fie ritmul, fie timpii egali; individuală, în grup
AVAP - însoțirea cântecelor de percuție
2.2. corporală diversă (bătăi din palme,
lovit pulpele cu palmele, bătaie cu
piciorul în podea etc.)
- desen ,,Instrumente muzicale”
- discuţii despre fluturi;
a. manual, bloc de
AVAP - citirea paşilor care trebuie urmaţi în
Animale desen, pensulă,
1.3.; 2.2.; 2.3.; realizarea unor fluturi (manual pag.
acuarele Aprecieri
2.5. 27);
Fluturi b.conversaţia euristică, individuale şi
- numirea materialelor, instrumentelor
(prin simetrie) observarea dirijată, colective
CLR necesare şi etapele de lucru;
explicaţia, exerciţiul
2.3.; 3.1. - realizarea fluturilor, respectând
c. frontală, individuală,
etapele de lucru;
Marţi CLR - ordonarea unor enunţuri date în Sunetele limbii a. manual, fişe de Interevaluare
17 1.1.; 1.2.; ordinea în care române lucru, laptop,
mart. 2.3.; 3.1.; 3.2.; s-au petrecut întâmplările; videoproiector
4.1. - povestirea orală a textului; Text suport: b. conversaţia euristică,
- cuvinte cu înţeles asemănător / explicaţia, floare de
opus; Cuibul de lotus, cadranele, cubul,
DP - transcrierea, din textul suport, a păsărele, după diagrama Venn,
2.1. enunţurilor în care sunt prezentate Cezar Petrescu metoda pălăriilor
semnele primăverii; gânditoare, povestirea,
AVAP - desprinderea învăţăturii textului; exerciţiul
2.2. - adăugarea unor însuşiri potrivite c. activitate frontală,
pentru termeni daţi; individuală, pe grupe
MM - joc de imaginaţie: ,,Ce ai fi făcut tu,
1.4. dacă erai în locul lui Gheorghiţă, după
descoperirea cuibului?”
- numirea sunetelor unor cuvinte;
- discuţii despre diferenţa dintre
2h sunete şi litere;
- citirea unei rubrici ,,Ştiaţi că …”
despre păsări;
- realizarea unui desen ,,Cuibul de
păsărele”;
- audierea / vizionarea cântecului ,,
Câte unul, pe cărare”
https://www.youtube.com/watch?
v=VWaVIc91iBk
ED. FIZICA
- discuţii despre flori şi fluturi; a. bloc de desen,
- numirea materialelor, instrumentelor şi carioci acuarele,
tehnicilor pe care le vor utiliza; pensulă
AVAP - folosirea liniei cu scop de contur şi cu b. conversaţia
Aprecieri
1.3.; 2.2.; 2.3.; scop decorativ în compoziţie; euristică,
globale și
2.5. -realizarea lucrării; explicaţia,
Fluturi şi flori individuale
- audiere ,, Fluturi şi flori”, muzica: demonstraţia,
(desen liber)
MM Richard Abel observaţia,
Expunerea
1.4. https://www.youtube.com/watch? exerciţiul, munca
lucrărilor
v=CeYivn2Zke4 independentă
c. activitate
frontală, activitate
individuală
Vineri CLR - audierea poveştii; *Lectură a. fișă de lectură
20 1.1.; 1.2.; - formularea unor întrebări al căror b. conversaţia
mart. 2.3.; 3.1.; 3.2.; răspuns se găsesc în text (Unde? Care? Povestea unui euristică,
4.1. Cine? Cum? De ce? Ce? Când? Cu ghiocel explicaţia,
cine?) exerciţiul,
- relatarea după întrebările cadranele,
DP investigatorului perfect (Cine? Ce? explozia stelară,
2.3. Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? blazonul, Evaluare după
Cu ce?); jurnalul cu dublă rezolvarea
AVAP - aprecierea ca adevărate sau false a intrare sarcinilor de
2.2. unor enunţuri scurte care testează c. activitate lucru
înţelegerea textului audiat; frontală,
- identificarea altor vieţuitoare care sunt individuală, pe
considerate vestitori ai primăverii; grupe
- găsirea unor insuşiri potrivite pentru
ghiocel şi frunze;
- povestirea orală a textului audiat;
- discuţii despre primăvară;
- desen ,,Primăvara”
MEM Oră de ameliorare-dezvoltare: Ameliorare/ a. fișe de
1.5.; 1.6.; 3.1.; – Activităţile de învăţare cu caracter dezvoltare ameliorare / de
4.2. ameliorativ se vor stabili în funcţie de - exerciții de dezvoltare, Evaluarea
problemele (individuale/ale majorităţii ameliorare – b. conversația, după
CLR elevilor) ce vor fi identificate după dezvoltare explicația, rezolvarea
2.3. evaluarea sumativă. exercițiul, sarcinilor de
– Activităţile de dezvoltare vor avea un problematizarea ameliorare/
grad ridicat de dificultate şi vor fi stabilite c. activitate dezvoltare
pentru elevii care vor demonstra frontală,
realizarea tuturor obiectivelor de individuală
evaluare vizate prin proba de evaluare
sumativă.
Mier- CLR - citirea unor texte, sublinierea grupurile a. manual, fişe Interevaluare
curi de litere ,,oa”, ,,ea”, ,,ia”, ,,ie”, ,,ua”, ,,uă” Scrierea cuvintelor b. conversaţia
25 – despărţirea acestora în silabe; care conţin grupurile euristică,
mart. - încercuirea cuvintelor scrise corect; de sunete ,,oa”, observarea dirijată,
- alcătuiri de enunţuri, după criterii date; ,,ea”, ,,ia”, ,,ie”, explicaţia,
- descoperirea cuvintelor după ilustraţii ,,ua”, ,,uă” exerciţiul, jurnalul
date; cu dublă intrare
1.1.; 1.2.; - formare de cuvinte, după scheme date; c. activitate
2.3.; 3.1.; 3.2.; - scrierea unor cuvinte, după model dat; Text suport: frontală,
4.1. - colorarea unor obiecte, după criterii individuală, pe
date; Cuibul de păsărele, grupe
DP - continuarea unui text, folosind cuvinte după Cezar
2.3. care conţin grupurile de sunete / litere Petrescu
,,oa”, ,,ea”, ,,ia”, ,,ie”, ,,ua”, ,,uă”;
AVAP - scrierea unor cuvinte cu înţeles opus /
2.6. asemănător;
- completarea unor enunţuri lacunare;
- ordonarea unor care conţin grupurile
litere ,,oa”, ,,ea”, ,,ia”, ,,ie”, ,,ua”, ,,uă”
pentru a forma o propoziţie;
- completarea unor cuvinte cu grupurile
de litere corespunzător;
- corectarea unor cuvinte scrise greşit în
propoziţii date, rescrierea acestora
- observarea unor triunghiuri ilustrate –
vârfurilor şi laturilor;
- identificarea unor obiecte care au forma a. manual, fişe de
unor triunghiuri; Triunghiul lucru, trusă de
- desenarea unor triunghiuri în diverse geometrie
MEM
poziţii; Despre dieta b.conversaţia,
2.1.; 2.2.; 3.2.;
- identificarea numărului figurilor alimentară explicaţia
4.1.; 4.2.; 5.1.;
geometrice studiate dintr-un chenar ; sănătoasă exerciţiul, munca
5.2.
- colorarea unor triunghiuri, după criterii independentă, Autoevaluarea
date; învăţarea prin controlată
CLR - rezolvare de probleme; descoperire,
2.3.; 3.1. - împărţirea unor dreptunghiuri şi pătrate problematizarea
în triunghiuri; c. activitate
AVAP - citirea rubricii ,,Ne informăm”; frontală,
2.6. - formulare de răspunsuri la întrebări individuală, în
puse de învăţătoare; perechi
- alcătuirea unui meniu pentru o
săptămână, respectând alimentaţia
sănătoasă
DP Întâlnirea de dimineaţă - salutul, Recapitulare / a. manual, fişe de Observare
2.3.; 3.2. prezenţa, ziua, data, meteo, agenda zilei, Evaluare lucru sistematică
impresii; b. conversaţia
- evidenţierea modului în care folosesc
CLR timpul în cursul săptămânii; euristică,
2.3.; 3.1. - completarea unui table, după cerinţe explicaţia,
date; exerciţiul, explozia
AVAP - discuţii despre modul eficient de stelară, jurnalul cu
2.6. planificare a timpului; dublă intrare, RAI,
- realizarea unui colaj cu titlul dezbaterea,
,,Programul zilnic de activitate şi de cadranele, jocul
odihnă în proverbe şi imagini”; c. activitate
- joc – Interviu: ,,Învăţătura”; frontală,
- joc ,,Petrec timpul liber împreună cu …” individuală, în
perechi, pe grupe
ED. FIZICA
ED. FIZICA
AVAP - discuţii despre cum văd ei Lumea de Lumea de sub ape a. manual, bloc de Observare
1.2.; 2.2.; 2.3.; sub ape; desen, acuarele, sistematică
2.5. - numirea unor vieţuitoare care trăiesc în Peşti pensulă, creioane
apă; (Desen ,,Lumea de colorate/cerate
CLR - observarea imaginilor A, B, C (manual sub ape”) b. conversaţia
2.3. pag.30); euristică,
- identificarea imaginii prin care mesajul observarea dirijată,
este transmis prin fotografie / desen; explicaţia,
- numirea materialelor, instrumentelor şi exerciţiul
tehnicilor c. activitate
utilizate; frontală, activitate
- realizarea unui desen cu titlul ,,Lumea individuală
de sub ape”
Vineri - citirea poeziei; *Lectură a. fișe de lectură
27 - formularea unor întrebări al căror b. conversaţia
mart. răspuns se găsesc în text (Unde? Care? Primăvara, de euristică,
Cine? Cum? De ce? Ce? Când? Cu Vasile Alecsandri explicaţia,
cine?) exerciţiul,
CLR
- relatarea după întrebările brainstorming,
1.1.; 1.2.;
investigatorului perfect (Cine? Ce? cadranele,
2.3.; 3.1.; 3.2.;
Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? ciorchinele, RAI,
4.1.
Cu ce?); metoda pălăriilor
- aprecierea ca adevărate sau false a gânditoare
DP c. activitate
unor enunţuri scurte care testează
2.1. frontală,
înţelegerea textului audiat;
- exprimarea sentimentelor transmise de individuală, pe
AVAP grupe
poezie;
2.2.
- identificarea unor cuvinte care conţin
grupuri de sunete, despărţirea în silabe;
MM
- cuvinte cu înţeles asemănător / opus;
2.1. Autoapreciere
- formulări de enunţuri, după diverse
cerinţe;
- găsirea unor insuşiri potrivite pentru
cuvinte date;
- completarea unor enunţuri lacunare;
- transcrierea unei strofe, la alegere,
respectând aşezarea corectă în pagina
caietului;
- identificarea cuvintelor care arată
sosirea primăverii;
- formulare de răspunsuri la întrebarea ,,
Tu cum ai primi-o pe primăvară?”;
- interpretarea cântecului ,,Înfloresc
grădinile”;
- realizarea unui desen cu titlul
,,Primăvara”
ED. FIZICA
ED. FIZICA
a. manual, bloc de
desen, creioane
colorate, carioci,
- prezentarea unor imagini cu acvarii; sămânţă de
- discuţii despre acvarii; dovleac, lipici,
AVAP
- observarea planşei model; hârtie colorată,
1.2.; 2.2.; 2.3.; Apreciere
- numirea materialelor, instrumentelor şi planşă model,
2.5. globală /
tehnicilor Acvariul cu peşti foarfecă
Individuală
utilizate în realizarea lucrării; b. conversaţia
CLR
- identificarea etapelor necesare pentru euristică,
2.3. Expoziție
obţinerea lucrării; observarea dirijată,
- realizarea lucrărilor şi expunerea explicaţia,
acestora exerciţiul
c. activitate
frontală,
individuală
Vineri2 - citirea poeziei; *Lectură a. fișe de lectură
4 apr. - formularea unor întrebări al căror b. conversaţia
răspuns se găsesc în text (Unde? Care? De pe-o ,,bună euristică, explozia
Cine? Cum? De ce? Ce? Când? Cu dimineaţă”, de Otilia stelară, reţeaua
cine?) Cazimir personajelor,
- relatarea după întrebările explicaţia,
investigatorului perfect (Cine? Ce? exerciţiul,
Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? cadranele,
Cu ce?); brainstormingul,
CLR
- aprecierea ca adevărate sau false a ciorchinele, jocul
1.1.; 1.2.;
unor enunţuri scurte care testează c. activitate
2.3.; 3.1.; 3.2.;
înţelegerea textului audiat; frontală,
4.1.
- exprimarea sentimentelor transmise de individuală, pe
poezie; grupe Observare
DP
- despărţirea în silabe a unor cuvintelor sistematică
2.1.
date;
- transcrierea unei strofe, la alegere,
AVAP
respectând aşezarea corectă în pagina
2.2.
caietului;
- formulare de enunturi cu sensurile
diferite ale cuvintelor ,,fir” şi ,,poartă”;
- explicarea unor expresii (mustăţi de aţă
etc.);
- scrierea unor cuvinte prin care să
caracterizeze personaje din poezie
(gândâcel, cărăbuş etc.);
- desenarea şi colorarea unor personaje;
Joc: ,,Vrei să fii poet?” (formarea unor
rime pentru cuvinte date)
- desenarea corpurilor geometrice, Corpuri geometrice a. manual, fişe de
descrierea acestora; lucru, trusă de
MEM - identificarea numărului de corpuri Despre joc şi ,,boala geometrie
1.4.; 1.5.; 3.2.; geometrice care lipsesc dintr-o mâinilor murdare” b.conversaţia
4.1.; 4.2.; 5.1. construcţie dată; euristică,
- aflarea sumei / diferenţei / produsului / explicaţia,
CLR câtului unor numere aflate în interiorului exerciţiul, Evaluare după
2.3.; 3.1. şi exteriorului unor corpuri geometrice; învăţarea prin rezolvarea
- completarea unui tabel, după criterii
descoperire, sarcinilor de
date;
AVAP problematizarea, lucru
- colorarea unor corpuri geometrice,
2.6. după anumite cerinţe; munca
- stabilirea valorii de adevăr pentru independentă
enunţuri date; c.activitate
- discuţii despre Hepatita A şi despre frontală,
cum putem să prevenim apariţia ei individuală, în
perechi
a. manual,
- discuţii despre modul în care trebuie să
videoproiector,
mişte braţele atunci când dirijează;
laptop
- vizionare ,,Cântec de leagăn” ,dirijor Mişcarea pe muzică
MM b.conversaţia
Voicu Popescu – observarea dirijatului;
2.1.; 2.2.; 3.1. euristică,
https://www.youtube.com/watch? Dirijatul intuitiv
observarea dirijată,
v=ucgTxNdzHDA
DP explicaţia, Observarea
- audiţie ,,Anotimpurile”, de Antonio
2.3. exerciţiul, sistematică
Vivaldi – dirijare pe acordurile
munca
compoziţiei muzicale
independentă
https://www.youtube.com/watch?
c.activitate
v=8aHfdHiRJdc
frontală,
- cântarea în colectiv, în grupuri mici şi
individuală, în grup
individual, asociind dirijatul intuitiv
LB. ENGLEZA
SĂPTĂMÂNA 4
Luni - explicarea scrierii cuvintelor ,,sau” şi ,,s- a. auxiliar, fişe
27 au”; b. conversaţia
apr. - completarea unor enunţuri lacunare cu euristică,
ortogramele ,,sau / s-au”; explicaţia,
Scrierea corectă a exerciţiul,
CLR - formulare de enunţuri cu ortogramele ,,sau /
cuvintelor ,,sau” / organizatorul
1.1.; 1.2.; s-au”; ,,s-au” grafic, cadranele,
2.3.; 3.1.; 3.2.; - exerciţii de analiză a ortogramelor sau
4.1. omofonelor din enunţuri logice şi corecte ciorchinele
din punct de vedere gramatical; c. activitate
DP -corectarea unori enunţuri care conţin frontală,
2.3. erori de scriere; individuală Autoevaluare
-cuvinte cu înțeles asemănător / opus; controlată
- transformarea unor propoziţii după
model dat;
- completarea unui rebus didactic;
- realizare de corespondeţe pentru a forma
propoziţii;
- completarea unor ghicitori cu cuvinte
potrivite;
- realizarea unor dialoguri în care să utilizeze
cuvinte / expresii date
Mier- Itemii probei de evaluare Evaluare sumativă a. fișe de evaluare Probă scrisă
curi CLR sumativă
29 1.1.; 1.2.; b.conversaţia,
apr. 2.3.; 3.1.; 3.2.; munca
4.1. independentă
c. activitate
individuală
MEM Itemii probei de evaluare Evaluare sumativă a. fișe de evaluare Probă scrisă
1.4.; 1.5.; 3.2.; sumativă
4.1.; 4.2.; 5.1. b.conversaţia,
munca
independentă
c. activitate
individuală
a. manual, fişe de
Întâlnirea de dimineaţă - salutul, lucru
prezenţa, ziua, data,meteo, agenda zilei, b. conversaţia
DP impresii;
euristică,
2.3.; 3.2. - discuţii despre importanţa învăţării; Cine şi ce mă ajută explicaţia,
- citirea rubricii ,,Învăţăm şi să învăţ? exerciţiul, explozia
CLR experimentăm” (manual pag. 29); Cine şi ce mă stelară, jurnalul cu Interevaluare
2.3.; 3.1. - formulare de răspunsuri la întrebări împiedică să învăţ? dublă intrare, RAI,
date; Importanţa normelor cadranele, jocul
AVAP - discuţii despre regulile de igienă pentru de igienă pentru c. activitate
2.6. învăţare; învăţare frontală,
- desen ,,Cartea, o comoară de individuală, pe
învăţături” grupe
ED. FIZICA
AVAP - discuţii despre broaştele ţestoase; Lumea de sub ape a. carton Apreciere
1.2.; 2.2.; 2.3.; - observarea planşei model; duplex,coaja de globală şi
2.5. - descrierea materialele şi instrumentele Broasca ţestoasă nucă, carioci, individuală
folosite; şablon cu broasca
CLR - verbalizarea tehnicii de lucru; ţestoasă, planşă
2.3. - realizarea lucrării prin asamblarea model foarfecă,
corectă şi estetică a părţilor componente lipici,
ale modelului; b. conversaţia
Joc: ,,Cea mai rapidă broscuţă” euristică,
Se găuresc ochii broscuţelor şi se observarea dirijată,
introduc pe funii / aţe. Elevii vor mişca explicaţia,
funiile pentru ca broscuţele să se demonstraţia,
deplaseze. Câştigă cel care va ajunge munca
primul la capătul funiei. independentă,
jocul
c. activitate
frontală,
individuală
Competenţe Detalii de
Ziua Activităţi integrate/pe discipline Resurse Evaluare
specifice conţinut
Luni - citirea în forme variate a textului ( citire cu
4 mai voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, Cheile, după a. manual, fişe de
CLR pe roluri, citire ştafetă etc.); Tudor Arghezi lucru
1.1.; 1.2.; - identificarea, explicarea şi integrarea în noi b. conversaţia Evaluare după
2.3.; 3.1.; 3.2.; enunţuri a cuvintelor necunoscute; euristică, explozia rezolvarea
4.1. - formularea unor răspunsuri la întrebări, în stelară, harta sarcinilor de
legătură cu textul citit; povestirii, lucru
- citirea selectivă în funcţie de anumite exerciţiul, ghidul de
DP repere sau respectând un detaliu / o idee din anticipaţie, reţeaua
2.3. text; personajelor,
- exerciţii de transcriere, după criterii date; explicaţia,
AVAP - caracterizarea personajelor; ciorchinele
2.2. - formulare de răspunsuri , cu argumentare, c. activitate
la întrebarea ,,Este corectă hotărârea frontală,
familiei?” individuală, în
- desenarea unei secvenţe din text perechi
MEM - măsurarea lungimii unor obiecte folosind Noi şi lumea din a. manual, fişe de Temă de lucru
3.2.; 4.2.; etaloane de forme şi mărimi diferite; jurul nostru lucru, metrul în clasă:
5.1.;5.2.; 6.1.; - consemnarea rezultatelor şi discutarea lor ; tâmplarului / de - aflarea unor
6.4. - compararea lungimii unor obiecte dintre Măsurarea croitorie, ruleta, lungimi
care lungimea unuia se cuprinde de un lungimii laptop,
CLR număr întreg de ori în lungimea celuilalt; videoproiector
2.3.; 3.1. - ordonarea unor obiecte date, pe baza Despre gripă b.conversaţia,expli
comparării lungimii; caţia,
- identificarea instrumentelor de măsură demonstraţia,exerc
MM potrivite pentru efectuarea unor măsurători iţiul,
1.4. (rigla, panglica de croitorie, metrul de problematizarea,
tâmplărie); munca
- măsurarea unor dimensiuni cu instrumente
de măsură potrivite;
independentă,
- rezolvare de probleme;
cadranele
- citirea rubricii ,,Ne informăm”
c.activitate
- formulare de răspunsuri la întrebările
frontală, activitate
învăţătoarei;
individuală
- audierea cântecului ,,Cât de lung e un
viermişor” https://www.youtube.com/watch?
v=fz1AQtkhIH4
- interpretarea cântecului ,,La pădure”, Mişcare pe a. manual, laptop,
exersând mişcările sugerate de text; muzică videoproiector
MM - învăţarea şi interpretarea cântecului b.conversaţia
2.1.; 3.1.; 3.2.; ,,Coroana”, făcând mişcările sugerate de Mişcări sugerate euristică,
Observare
3.4. text; de text / de ritm. explicaţia,
sistematică
- audiţie ,,Dans slovac nr. 8” de Antonin Dansul exerciţiul,
CLR Dvořák demonstraţia,
Interpretare
1.4. https://www.youtube.com/watch?v=P6- audiţia
vocală
EFS DVFsPnLI; c.activitate
2.3. - mişcări efectuate în ritmul muzicii frontală,
individuală, în grup
Marţi CLR - recitirea textului ,,Cheile”; Cheile, după b. conversaţia Evaluare după
5 mai 1.1.; 1.2.; - ordonarea unor enunţuri date, în ordinea în Tudor Arghezi euristică, exerciţiul, rezolvarea
2.3.; 3.1.; 3.2.; care s-au petrecut întâmplările; jurnalul cu dublă sarcinilor de
4.1.; - povestirea orală a textului;
4.2. - realizarea de corespondențe între citate din
text și explicațiile acestora;
- dezbatere pe baza întâmplărilor din text;
DP - selectarea din text a unor cuvinte, după
2.3. criterii date;
- identificarea poziţiilor unor sunete în cuvinte intrare, explicaţia,
date; metoda Philips 6/6,
2h - realizarea unor dialoguri; jocul, RAI,
- exerciţii de transcriere; diamantul
c. activitate lucru
- discuţii despre învăţăturile desprinse din
frontală,
text;
individuală, în
- găsirea unui alt titlu pentru text; perechi
- stabilirea valorii de adevăr pentru enunţuri
date;
- transformarea unor cuvinte după model dat;
- alcătuiri de enunţuri cu sensurile diferite ale
cuvântului ,,cheie”;
- cuvinte cu inţeles opus / asemănător;
-completarea unor enunţuri lacunare cu
ortogramele ,,sa / s-a”;
- verificarea însuşirii cunoştintelor despre Măsurarea
MEM lungime; lungimii a. auxiliar, fişe de
1.2.; 3.2.; 4.2.; - măsurarea lungimii unor obiecte şi lucru, metrul
5.1.; 5.2.; 6.1.; compararea acestora; Despre gripă tâmplarului / de
6.4. - consemnarea rezultatelor şi discutarea lor ; croitorie, ruleta
-folosirea altor noţiuni în compararea mărimii b.conversaţia,expli
CLR fiinţelor şi obiectelor (lung-scurt, înalt-scund, caţia,
2.3.; 3.1. lat-îngust); demonstraţia,exerc
- ordonarea unor obiecte date, pe baza iţiul,
Evaluare
comparării lungimii; problematizarea,
predictivă
- completarea unor casete cu numere munca
potrivite; independentă,
- rezolvarea de probleme practice folosind cadranele
unităţile de măsură pentru lungime; c.activitate
- formularea şi rezolvarea unor probleme frontală,
pornind de la o tematică dată; individuală, în
- discuţii despre gripă (mod de transmitere, perechi
de tartare etc.);
Activitate practică: Plantarea unor flori,
repectând distanţa dată (de ex. 20 cm)
RELIGIE
Mier- CLR - observarea biletului scris de Miţu şi Baruţu, a. manual, fişe de Observare
curi 1.1.; 1.2.; părinţilor (manual pag. 110); Scrierea lucru sistematică
6 mai 2.3.; 3.1.; 3.2.; - explicarea modului de redactare a unui funcţională b. conversaţia
4.1.; euristică, exerciţiul,
bilet;
4.2.; 4.3. Biletul , explicaţia, jocul,
- transcrierea biletului; RAI, munca
- scrierea unor bilete de mulţumire, de Text suport: independentă,
DP informare, de solicitare, cu respectarea problematizarea
2.3. convenţiilor; Cheile, după c. activitate
- folosirea convenţiilor limbajului scris Tudor Arghezi frontală,
AVAP individuală, în
(scrierea cu majusculă/ cu alineat, utilizarea
2.6. perechi
corectă a semnelor de punctuaţie);
- reconstituirea unor bilete, din bucăţi de
hârtie, transcrierea acestora;
- exerciţii de completare a unor bilete cu
informaţiile care lipsesc;
- descoperirea greşelilor din bilete date,
rescrierea acestora;
- colorarea unor bucăţi de bilete, două bilete
amestecate (cu culori diferite pentru fiecare
bilet identificat)
- alegerea potrivită a unor unităţi Măsurarea a. manual, fişe de Observarea
neconvenţionale pentru măsurarea capacităţii vaselor lucru, sticla de 1 sistematică
capacitătii; litru,cana de 250
- vizionarea unui fragment dintr-un ml, seringa de 5 ml
MEM documentar ,, Capacitatea, unităţi de Despre metode etc.
1.3.; 1.4.; 3.2.; măsură, litrul” (1 minut şi 14 secunde); de prevenţie şi b.conversaţia,expli
4.2.; 5.1.; 5.2.; https://www.youtube.com/watch? tratare a unor boli caţia,
6.1.; v=Pu4ndK0B3EA demonstraţia,exerc
6.4. - măsurarea capacităţii unor obiecte şi iţiul,
exprimarea acestora în litri şi mililitri; problematizarea,
CLR - ordonarea unor vase pe baza capacităţii munca
2.3.; 3.1. acestora; independentă,
- identificarea instrumentelor de măsură cadranele
AVAP potrivite pentru efectuarea unor măsurători c.activitate
2.6. (cana, paharul, sticla, vasul gradat etc.); frontală,
- aflarea unor sume / diferenţe; individuală
- compunere / rezolvare de problem;
- citirea rubricii ,,Ne informăm”;
- formulare de răspunsi pe baza celor citite;
DP Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, a. manual, fişe de
2.3.; 3.2. ziua, data, meteo, agenda zilei, impresii; Abilităţi şi atitudini lucru
- discuţii despre modul în care îşi de învăţare
organizează învăţarea; b. conversaţia
CLR - citirea rubricii ,,Exersăm şi învăţăm”; euristică, Observarea
2.3.; 3.1. - formulare de enunţuri la întrebări date; Cum poţi face explicaţia, sistematică:
- completarea fişei de lucru ,,Ce trebuie să învăţarea mai exerciţiul, explozia
fac ca să pot să învăţ?”; atitudinea
uşoară? stelară, jurnalul cu
- realizarea unui poster cu titlul ,,Cum elevilor faţă de
AVAP dublă intrare, RAI,
învăţăm?” sarcina dată
2.6. jocul, cadranele
- exerciţiu-joc: ,,Jurnalul clasei în imagini şi
cuvinte”; c. activitate
- identificarea regulilor de igienă pentru frontală,
învăţare; individuală, pe
- JOC ,,O zi director la şcoală” grupe
ED. FIZICA
Joi CLR - observarea biletului scris de Miţu şi Baruţu, a. manual, fişe de Observare
7 mai 1.1.; 1.2.; părinţilor (manual pag. 110); Scrierea lucru sistematică
2.3.; 3.1.; 3.2.; - explicarea modului de redactare a unui funcţională b. conversaţia
4.1.; euristică, exerciţiul,
bilet;
4.2.; 4.3. Biletul , explicaţia, jocul,
- transcrierea biletului; RAI, munca
- scrierea unor bilete de mulţumire, de Text suport: independentă,
DP informare, de solicitare, cu respectarea problematizarea
2.3. convenţiilor; Cheile, după c. activitate
- folosirea convenţiilor limbajului scris Tudor Arghezi frontală,
AVAP individuală, în
(scrierea cu majusculă/ cu alineat, utilizarea
2.6. corectă a semnelor de punctuaţie); perechi
- reconstituirea unor bilete, din bucăţi de
hârtie, transcrierea acestora;
- exerciţii de completare a unor bilete cu
informaţiile care lipsesc;
- descoperirea greşelilor din bilete date,
rescrierea acestora;
- colorarea unor bucăţi de bilete, două bilete
amestecate (cu culori diferite pentru fiecare
bilet identificat)
Măsurarea a. manual, auxiliar Autoevaluare
- ordonarea unor vase pe baza capacităţii
capacităţii vaselor , diverse obiecte, controlată
acestora;
laptop,
- identificarea instrumentelor de măsură
videoproiector,
MEM potrivite pentru efectuarea unor măsurători;
Despre metode sticle de diverse
1.3.; 1.4.; 3.2.; -rezolvare / compunerea de probleme;
de prevenţie şi mărimi, apă etc.
4.2.; 5.1.; 5.2.; - aflarea unor sume / diferenţe; tratare a unor boli b.conversaţia,expli
6.1.; - completarea unor enunţuri lacunare / a unor
caţia, exerciţiul,
6.4. casete;
învăţarea prin
- experiment virtual şi practic ,,Volumul
descoperire, RAI,
CLR corpurilor”
problematizarea
2.3.; 3.1. https://www.youtube.com/watch?
c.activitate
v=jUn0oHsb25M
frontală,
- discuţii despre boli / metode de prevenire şi
individuală
tratare a unor boli;
Joc de rol : ,,La doctor”
ED. FIZICA
Luni CLR - stabilirea valorii de adevăr pentru enunţuri Recapitulare a. manual, fişe de Autoevaluare
18 mai 1.1.; 1.2.; date; lucru controlată
- citirea textelor ,,La secere”, după Ion b. conversaţia
Agârbiceanu, ,,Pământul românesc şi euristică,
2.3.; 3.1.; 3.2.;
frumuseţile lui”, de George Vâlsan, şi explicaţia,
4.1.;
,,Freamăt de codru”, de Mihai Eminescu – exerciţiul,
4.2.; 4.3.
identificarea tipului de text de care care cadranele, RAI,
aparţin; ciorchinele
DP
- redactarea unor bilete, după diverse c. activitate
2.3. Către vacanţă frontală,
cerinţe;
- realizarea unui afiş despre serbarea de individuală, în
AVAP perechi
sfârşit de an şcolar;
2.6.
- realizare de corespondenţe între mesaje
date şi tipurile de bilete;
- ordonare de enunţuri pentru a forma bilete /
afişe
- exerciţii de observare a unor date dintr-un a. manual, fişe de
tabel şi citirea acestora; lucru
MEM - exerciţii de observare şi citire a unui grafic; b.conversaţia,expli
1.5.; 3.2.; 4.2.; - trasarea corectă a unui tabel; Organizarea şi caţia, exerciţiul,
5.1.; 5.2.; 6.1.; - exerciţii de compunere a unor probleme reprezentarea învăţarea prin
6.2.; 6.3.; 6.4. după datele unui tabel şi rezolvarea datelor din mediul descoperire,
acestora; cunoscut cadranele, Observare
CLR - desenarea unor obiecte; problematizarea, sistematică
2.3.; 3.1. - completarea unor tabele, după cerinţe date; organizatorul grafic
- citirea rubricii ,,Ne informăm”; Despre unde şi c.activitate
AVAP - discuţii despre unde şi vibraţii; vibraţii frontală,
2.6. - exerciţii de imitare / identificare a unor individuală, în
sunete, după cerinţe date; perechi
- citirea unor curiozităţi din lumea animalelor
a.laptop,
- vizionarea unui filmuleţ despre explicarea
MM videoproiector,
paşilor făcuţi în dansul ,,Braşoveanca”;
2.1.; 3.1.; 3.2.; boxe
https://www.youtube.com/watch?
3.4. b.conversaţia
v=qVr4Bjb9EGY Evaluare
euristică,
- vizionarea jocului ,,Braşoveanca” – după
CLR explicaţia,
interpretare ritmică Braşoveanca corectitudine
1.4.; 3.1. exerciţiul, a paşilor
https://www.youtube.com/watch?
demonstraţia,
v=BTWqNC72EFk
EFS audiţia, jocul
- activitate outdoor: dansarea ,,braşovencei”
1.1.; 2.3. c.activitate
se va face în curtea şcolii pentru a avea mai
frontală, în perechi
mult spaţiu
-
Marti
19 mai
MEM - exerciţii de observare a unor date dintr-un Organizarea şi a. auxiliar, fişe de Interevaluare
1.5.; 3.2.; 4.2.; tabel / grafic şi citirea acestora; reprezentarea lucru
5.1.; 5.2.; 6.1.; - trasarea corectă a unui tabel; datelor din mediul b.conversaţia,expli
6.2.; 6.3.; 6.4. - exerciţii de compunere a unor probleme cunoscut caţia, exerciţiul,
după datele unui tabel şi rezolvarea învăţarea prin
CLR acestora; descoperire,
2.3.; 3.1. - completarea unor tabele, după cerinţe date; Despre unde şi cadranele,
- desenarea unor obiecte într-un tabel, vibraţii problematizarea,
respectând coordonate date; organizatorul grafic
- aflarea unor sume / diferenţe, pentru a c.activitate
completa tabele; frontală,
- completarea unor enunţuri lacunare cu date individuală, în
care reies dintr-un grafic; perechi
- discuţii despre unde şi vibraţii
Itemii probei de evaluare Evaluare a. fișe de evaluare
CLR
sumativă sumativă
1.1.; 1.2.;
b.conversaţia,
2.3.; 3.1.; 3.2.;
munca Probă scrisă
4.1.;
independentă
4.2.; 4.3.
c. activitate
individuală
CLR - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu Exerciţii diverse a. fişe de lucru
1.1.; 1.2.; adaptarea intonaţiei impusă de semnele de b. conversaţia
2.3.; 3.1.; 3.2.; punctuaţie; euristică, exerciţiul,
4.1.; explicaţia,
- formulare de răspunsuri la întrebări;
4.2.; 4.3. observarea dirijată,
- cuvinte cu sens asemănător / opus; reţeaua Autoevaluare
DP - completarea unui scurt text cu cuvinte care personajelor, a controlată
2.3. conţin litera ,,x”; explozia stelară
- formularea unui bilet , după cerinţe date; c. activitate
AVAP - realizarea unui afiş pe o temă dată; frontală,
2.6. - exerciţii de scriere corectă individuală, în
perechi
- vizionarea documentarului ,, Top 20 - Cele Cufărul cu poveşti a. manual, laptop,
mai Frumoase Castele din Europa” videoproiector,
https://www.youtube.com/watch? La castel diverse materiale
AVAP 2.2.; v=pnmWfaFQ2Hg; ( construcţie) b. conversaţia
2.3.; 2.4.; 2.5.; - discuţii despre castelele vizionate; euristică, exerciţiul,
2.6. - identificarea materialelor şi tehnicile de explicaţia,
Apreciere
lucru pentru construirea unor castele; observarea dirijată,
globală /
CLR - observarea castelelor ilustrate în manual, munca
individuală
2.3.; 4.2. pag. 39; independentă,
- identificarea materialelor din care au fost diagrama Venn
MM făcute şi a modului de realizare a acestora; c. activitate
1.4. - construirea unui castel, folosind diverse frontală,
material (carton, cuburi, hârtie etc.); individuală
- redactarea unei scurte poveşti despre
castelul propriu
Mier- Oră de ameliorare-dezvoltare: Ameliorare/
curi CLR – Activităţile de învăţare cu caracter dezvoltare a. fișe de
20 mai 1.1.; 1.2.; ameliorativ se vor stabili în funcţie de - exerciții de ameliorare / de Evaluare
2.3.; 3.1.; 3.2.; problemele (individuale/ale majorităţii ameliorare – dezvoltare, după
4.1.; elevilor) ce vor fi identificate după evaluarea dezvoltare b. conversația, rezolvarea
4.2.; 4.3. sumativă. explicația, sarcinilor de
– Activităţile de dezvoltare vor avea un grad exercițiul, ameliorare/
DP ridicat de dificultate şi vor fi stabilite pentru problematizarea dezvoltare:
2.3. c. frontală,
elevii care vor demonstra realizarea tuturor individuală, în
AVAP obiectivelor de evaluare vizate prin proba de perechi, pe grupe Autoreflecţia
2.6. evaluare sumativă.
ED. FIZICA
LB. ENGLEZA
Perioada : 3 săptămâni (S31 – S33) → 25.05.2020 – 12.06.2020
Competenţe
Ziua Activităţi integrate/pe discipline Detalii de conţinut Resurse Evaluare
specifice
- citirea în forme variate a Recapitulare finală
textului ( citire cu voce tare / în
şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe Text suport:
roluri, citire ştafetă etc.); a. manual, fişe de
- identificarea autorului , titlului, Pif, Paf, Puf, după lucru, pălării,
CLR personajelor şi alineatelor Cezar Petrescu planşe didactice
1.1.; 1.2.; textului; b. conversaţia
Luni 2.3.; 3.1.; 3.2.; - identificarea, explicarea şi euristică, explozia
25 mai 4.1. integrarea în noi enunţuri a stelară, harta
cuvintelor necunoscute; povestirii,
- formularea unor răspunsuri la exerciţiul, reţeaua Evaluare după
DP întrebări, în legătură cu textul personajelor, rezolvarea
2.3. citit; metoda pălăriilor sarcinilor de lucru
- citirea selectivă în funcţie de gânditoare,
AVAP anumite repere sau respectând explicaţia
2.6. un detaliu / o idee din text; c. activitate
frontală,
- exerciţii de transcriere, după
individuală, în
criterii date;
perechi, pe grupe
- caracterizarea personajelor;
- identificarea unui alt titlu
potrivit;
- alcătuirea familiei lexicale a
cuvântului ,,prieten”;
- desenarea unor personaje ale
textului
MEM - aflarea sumei / diferenţei a Se apropie vacanţa a. manual, fişe de Temă de lucru în
1.4;1.6.; două numere; mare lucru clasă:
3.1.;3.2.; - evidenţierea proprietăţilor b. conversaţia - aflarea unor
4.2.; 5.2. adunării (comutativitate, Recapitulare finală euristică, sume
asociativitate, element neutru), explicaţia,
CLR fără precizarea terminologiei; Adunarea şi exerciţiul,
2.3.; 3.1. - scrierea unor exerciții scăderea numerelor problematizarea,
matematice pe baza unor naturale de la 0 la munca
suporturi vizuale; 1000 independentă
DP - calculul sumei / diferenţei oral c. activitate
2.3. şi în scris; Forme de relief frontală,
- evidenţierea proprietăţilor individuală
adunării (comutativitate,
asociativitate, element neutru),
fără precizarea terminologiei;
- rezolvarea de probleme;
- descrierea formelor de relief
studiate;
- exemplificarea faunei şi florei
specifice formelor de relief
studiate
- discuţii despre jocurile populare Roata în patru a.laptop,
cunoscute; videoproiector,
- formulări de propoziţii la boxe
MM
întrebările învăţătoarei; b.conversaţia
2.1.; 3.1.; 3.2.;
- vizionarea paşilor în jocul euristică,
3.4.
,,Roata în patru” – executarea explicaţia,
Evaluare după
paşilor pe melodia acesteia exerciţiul,
CLR corectitudinea
https://www.youtube.com/watch? demonstraţia,
1.4.; 3.1. paşilor
v=EstUaJf3PfY; audiţia, jocul
- discuţii despre evenimentele popular
EFS
unde întâlnim jocuri populare; c.activitate
1.1.; 2.3.
- activitate outdoor: dansarea frontală,
,,roatei în patru” se va face în individuală, în
curtea şcolii pentru a avea mai perechi, în grup
mult spaţiu
- discuţii despre poveşti;
- citirea fragmentului ,,Prâslea
cel voinic şi merele de aur”, de
a. manual, pătratul
Petre Ispirescu (manual pag.
magic, foarfecă,
AVAP 43);
lipici
2.2.; 2.3.; 2.4.; - povestirea orală, pe scurt, a
b. conversaţia
2.5.; 2.6. poveştii;
euristică, Apreciere globală
- formulare de răspunsuri la
Cufărul cu poveşti explicaţia,
CLR întrebări;
observarea Apreciere
2.3.; 3.1. - discuţii despre pătratul magic;
Prâslea cel voinic dirijată,demonstraţi individuală
- construirea unor personaje /
a, munca
MEM obiecte folosind tehnica
independentă
2.2. tangramului;
c. activitate
- recunoaşterea personajelor din
frontală,
poveşti după imagini date prin
individuală
tehnica tangramului;
- realizarea de obiecte prin
tehnica TANGRAM;
Marţi
26 mai CLR - recitirea textului; Recapitulare finală a. manual, fişe de Observarea
1.1.; 1.2.; - povestirea orală a textului; lucru, jetoane sistematică
2.3.; 3.1.; 3.2.; - enumerarea sentimentelor pe Text suport: colorate, laptop,
4.1. care le trezeşte întâmplarea; videoproiector
- discuţii despre prietenie; Pif, Paf, Puf, după b. conversaţia
- identificarea unei greşeli făcute Cezar Petrescu euristică, exerciţiul,
DP de Pif; explicaţia, diagram
2.1. - explicarea unor semen de Venn, RAI, Aprecieri globale
punctuaţie; cadranele, şi individuale
MM - cuvinte cu înţeles opus, diamantul
1.4.; 3.1. asemănător; c. activitate
- selectarea cuvintelor care frontală,
EFS conţin grupuri de litere / de individuală, în
2.3. sunete – formulare de enunţuri perechi, pe grupe
cu acestea;
- vocale şi consoane –
2h identificarea unor cuvinte, după
criterii dte;
- alcătuiri de enunţuri
enunţiative, exclamative şi
interogative cu cuvântul
,,prieten”;
- identificarea, în text, a unor
cuvinte care pot avea mai multe
înţelesuri – alcătuiri de enunţuri
pentru a evidenţia înţelesul
acestora;
- vizionare ,,Dansul prieteniei”
https://www.youtube.com/watch?
v=5mkVLdueBr0 – mişcări pe
ritmul muzicii
- rezolvarea de adunări, cu Recapitulare finală
MEM trecere peste ordinul unităţilor,
1.2.; 1.4; 1.6.; respectând algoritmul şi
3.1.; 3.2.; 4.2.; aşezarea corectă a unităţilor, Adunarea şi
5.2. zecilor şi sutelor; scăderea numerelor
a.
- scrierea sumei / diferențe naturale de la 0 la
auxiliare,manual,
obţinute prin comparare, 1000
fişe de lucru
CLR utilizând semnele <, >, =
b.conversaţia,expli
2.3.; 3.1. - aflarea unui număr necunoscut, Nevoile de bază ale
caţia,
în diverse contexte plantelor
demonstraţia,
AVAP - completarea unor casete cu
exerciţiul,
2.2. numerele care lipsesc;
problematizarea,
- colorarea unor sume /
munca
diferenţe, după criterii date; Evaluare
independentă
- formularea şi rezolvarea unor predictivă
c.activitate
probleme pornind de la o
frontală, activitate
tematică dată/de la numere
individuală
date /de la verbe /expresii care
sugerează operaţii;
- completarea unor căsuţe cu
termenii potriviţi;
- identificarea nevoilor de bază
ale plantelor;
- identificarea plantelor care
trăiesc la munte / deal / câmpie;
- identificarea părţilor
componente ale unei plante şi
rolul acestora
RELIGIE
Mier- CLR - exemplificarea de cuvinte cu a. auxiliar, fişe de Observare
curi 1.3.; 1.4.; literele alfabetului; Recapitulare finală lucru sistematică
27 mai 2.1.; 3.3. - transcrierea unor cuvinte date b. conversaţia
în ordine alfabetică; euristică, explicaţia,
- scrierea cu litere de mână a exerciţiul, munca Autoevaluare
DP alfabetului limbii române; Alfabetul. Literele independentă, controlată
2.3. - precizarea sunetului iniţial al mari şi mici de mână copacul ideilor, RAI,
cuvintelor; cadranele,
- exerciţii de scriere de propoziţii Grupuri de litere ciorchinele
AVAP în care toate cuvintele să c. activitate
2.3. înceapă cu aceeaşi literă; frontală, individual,
- completarea unor propoziţii cu în perechi
cuvintele potrivite;
- ordonarea silabelor pentru a
obţine cuvinte;
- completarea unor cuvinte cu
grupul de litere corespunzător;
- exemplificarea unor cuvinte
care conţin grupurile de litere;
- realizarea unui lănţişor cu
literele alfabetului;
- dictare, transcriere;
- extragerea cuvintelor care
conţin grupurile de litere, dintr-un
text dat;
- completarea unui scurt text cu
semnele de punctuaţie potrivite;
- identificarea unor cuvinte care
conţin grupurile de litere;
- exerciţii de scriere corectă
- rezolvarea de adunări şi Recapitulare finală a. auxiliar,fişe de Observarea
scăderi, mental şi în scris, cu şi lucru, sistematică
fără trecere peste ordin, în b.conversaţia,expli
concentru 0-1000, respectând Adunarea şi caţia,
MEM algoritmul şi aşezarea corectă a scăderea numerelor demonstraţia,exerc
1.2.; 1.4; 1.6.; unităţilor, zecilor şi sutelor; naturale de la 0 la iţiul, jocul didactic,
3.1.; 3.2.; 4.2.; - găsirea sumelor / diferenţelor 1000 problematizarea,
5.2. unor numere date, verificare prin munca
proba operaţiei inverse; Nevoile de bază ale independentă
- aflarea termenului necunoscut; animalelor c.activitate
CLR - rezolvare / compunere de frontală, activitate
2.3.; 3.1. probleme; individuală,
- identificarea nevoilor de bază activitate în grup
AVAP ale animalelor;
2.2. - descrierea părţilor componente
ale animalelor;
- completarea corpului unor
animale date cu elemente lipsă;
- discuţii despre păstrarea
animalelor în mediul lor natural
DP Întâlnirea de dimineaţă - salutul, a. manual, fişe de
2.3.; 3.3. prezenţa, ziua, data, meteo, Explorarea lucru
agenda zilei, impresii; meseriilor
- joc ,,Meseriile”; b. conversaţia
CLR - citirea poeziei ,,Toate euristică,
2.3.; 3.1. meseriile” de E. Căldăraru; Meseriile. De ce explicaţia, Observarea
- formulare de răspunsuri la sunt folositoare exerciţiul, explozia sistematică:
întrebări; meseriile? stelară, jocul, atitudinea elevilor
AVAP - discuţii despre meseria cadranele, faţă de sarcina
2.6. preferată / cât de folositoare sunt Mintea născoceşte, ciorchinele dată
meseriile; mâinile lucrează
- joc ,,Parada meseriilor”; c. activitate
- activitate practică ,,Pliantul frontală,
meseriilor" individuală, pe
- activitate outdoor: ,,Vizită la grupe
brutăria din comună”
ED. FIZICA
Joi CLR - exemplificarea de cuvinte cu a. auxiliar, fişe de Observare
28 mai 1.3.; 1.4.; literele alfabetului; Recapitulare finală lucru sistematică
2.1.; 3.3. - transcrierea unor cuvinte date b. conversaţia
în ordine alfabetică; euristică, explicaţia,
- scrierea cu litere de mână a exerciţiul, munca Autoevaluare
DP alfabetului limbii române; Alfabetul. Literele independentă, controlată
2.3. - precizarea sunetului iniţial al mari şi mici de mână copacul ideilor, RAI,
cuvintelor; cadranele,
- exerciţii de scriere de propoziţii Grupuri de litere ciorchinele
AVAP în care toate cuvintele să c. activitate
2.3. înceapă cu aceeaşi literă; frontală, individual,
- completarea unor propoziţii cu în perechi
cuvintele potrivite;
- ordonarea silabelor pentru a
obţine cuvinte;
- completarea unor cuvinte cu
grupul de litere corespunzător;
- exemplificarea unor cuvinte
care conţin grupurile de litere;
- realizarea unui lănţişor cu
literele alfabetului;
- dictare, transcriere;
- extragerea cuvintelor care
conţin grupurile de litere, dintr-un
text dat;
- completarea unui scurt text cu
semnele de punctuaţie potrivite;
- identificarea unor cuvinte care
conţin grupurile de litere;
- exerciţii de scriere corectă
Recapitulare finalăa. auxiliar,fişe de Evaluare după
lucru, laptop, modul de
- aflarea sumei / diferențe a două rezolvare a
videoproiector
numere; sarcinilor de lucru
Adunarea şi b.conversaţia,expli
- scrierea sumei / diferențe
scăderea numerelor caţia,
obţinute prin comparare,
naturale de la 0 la demonstraţia,exerc
utilizând semnele <, >, =;
1000 iţiul, jocul didactic,
MEM - găsirea sumelor / diferenţelor
cadranele
1.2.; 1.4; 1.6.; unor numere date, verificare prin
Probleme problematizarea,
3.1.; 3.2.; 4.2.; proba operaţiei inverse;
munca
5.2. - colorarea unor numere, după Rezervaţii naturale independentă
criterii date
c.activitate
- asocierea rezolvării unei
frontală,
CLR probleme cu un desen
individuală, pe
2.3.; 3.1. - crearea unor probleme simple
grupe
după imagini/ desene/ scheme
AVAP date;
2.6. - modificarea unei probleme fără
ca tipul de problemă să se
schimbe;
- aflarea unui număr necunoscut,
în diverse contexte
- discuţii despre rezervaţiile
naturale şi importanţa acestora
ED. FIZICA
Mier- CLR - citirea în ritm propriu, cu Recapitulare finală a. manual, fişe de Autoapreciere
curi 1.2.; 1.3.; adaptarea intonaţiei impusă de lucru
3 iun. 2.3.; 3.1.; semnele de punctuaţie; b. conversaţia
3.2.; 4.1.; - precizarea titlului / autorului/ euristică, explozia
4.2.; 4.3. personajul textului; Mingea de sub stelară, jocul,
- formulare de răspunsuri la saltea , după Sanda explicaţia,
întrebări; Faur cadranele,
AVAP
- exemplificarea unor cuvinte exerciţiul,
care se scriu cu ,,m” în faţa ciorchinele
literelor ,,b şi p”; c. activitate
- completarea unor cuvinte frontală,
lacunare cu ,,î” şi ,,â”; individuală, în
- alcătuiri de enunţuri cu astfel perechi
de cuvinte;
- formulări de enunţuri
interrogative, enunţiative şi
exclamative, pe baza textului;
2.6.
- indicarea formei corecte a
cuvintelor ,,într-o / într-un” , ,,sa /
DP
s-a” şi ,,sau / s-au”;
2.3.
- alcătuiri de enunţuri cu aceste
cuvinte;
- completarea unor enunţuri date
cu cuvinte ,,într-o / într-un” ,
,,sa / s-a” şi ,,sau / s-au”;
- ordonarea alfabetică a
cuvintelor din primul enunţ al
textului;
- scrierea variantelor de
despărţire în silabe a unor
cuvinte;
- precizarea vocalelor şi
consoanelor unor cuvinte /
enunţuri date;
- redactarea unui bilet adresat lui
Ionuţ;
- alcătuiri de dialoguri pe teme
diverse;
- completarea unor dialoguri
potrivit situaţiilor ilustrate
- efectuarea de împărţiri cu rest Recapitulare finală
0, în concentrul 0-100 prin
scăderi repetate sau recurgând Împărţirea
a. fişe de lucru,
la înmulţire; numerelor naturale
culegere de
- completarea unor casete cu de la 0 la 1000
exerciții și
MEM numerele lipsă;
probleme
1.4.;1.5.; 1.6.; - rezolvarea de probleme; Despre Dunăre şi
b.conversaţia,
3.1.; 4.2.; - efectuarea probei împărţirii prin Marea Neagră Observarea
cadranele
5.1.; 5.2. înmulţire şi prin împărţire / probei sistematică:
explicaţia,
înmulţirii prin înmulţire şi prin atitudinea elevilor
exerciţiul,
CLR împărţire; faţă de sarcina
problematizarea,
3.1. - exerciţii de aflare a unui număr dată
munca
necunoscut;
independentă
DP - exemplificarea formelor de
2.3. c activitate
relief;
frontală,
- discuţii despre Delta Dunării şi
individuală, pe
Marea Neagră ;
grupe
- identificarea florei şi faunei
specifice fiecăreia
ED. FIZICA
Joi CLR - citirea în ritm propriu, cu Recapitulare finală a. manual, fişe de Autoapreciere
4 iun. 1.2.; 1.3.; adaptarea intonaţiei impusă de lucru
2.3.; 3.1.; semnele de punctuaţie; b. conversaţia
3.2.; 4.1.; - precizarea titlului / autorului/ euristică, explozia
4.2.; 4.3. personajul textului; Mingea de sub stelară, jocul,
- formulare de răspunsuri la saltea , după Sanda explicaţia,
întrebări; Faur cadranele,
AVAP - exemplificarea unor cuvinte exerciţiul,
2.6. care se scriu cu ,,m” în faţa ciorchinele
literelor ,,b şi p”; Exerciţii de scriere c. activitate
DP - completarea unor cuvinte corectă frontală,
2.3. lacunare cu ,,î” şi ,,â”; Dialogul individuală, în
- alcătuiri de enunţuri cu astfel perechi
de cuvinte;
- formulări de enunţuri
interrogative, enunţiative şi
exclamative, pe baza textului;
- indicarea formei corecte a
cuvintelor ,,într-o / într-un” , ,,sa /
s-a” şi ,,sau / s-au”;
- alcătuiri de enunţuri cu aceste
cuvinte;
- completarea unor enunţuri date
cu cuvinte ,,într-o / într-un” ,
,,sa / s-a” şi ,,sau / s-au”;
- ordonarea alfabetică a
cuvintelor din primul enunţ al
textului;
- scrierea variantelor de
despărţire în silabe a unor
cuvinte;
- precizarea vocalelor şi
consoanelor unor cuvinte /
enunţuri date;
- redactarea unui bilet adresat lui
Ionuţ;
- alcătuiri de dialoguri pe teme
diverse;
- completarea unor dialoguri
potrivit situaţiilor ilustrate
- identificarea operaţiilor Recapitulare finală
matematice de ordinul I şi al II-
lea;
- rezolvarea de exerciţii cu Ordinea efectuării a. fişe de lucru,
ordinea efectuării operaţiilor; operaţiilor culegere de
- rezolvarea de probleme în care exerciții și
MEM
sunt necesare operaţii de acelaşi Despre igienă probleme
1.4.; 1.5; 1.6.;
ordin/ de ordine diferite; Despre boli şi b.conversaţia,
3.1.; 4.2.; 5.2.
- rezolvări de exerciţii după un prevenirea acestora cadranele
model dat; explicaţia, Observare
DP
- rezolvare şi compunere de exerciţiul, sistematică
2.3.
probleme; problematizarea,
- rezolvarea ,,Labirintul munca
CLR
matematic”; independentă
2.3.; 3.1.
- discuţii despre igiena personală c activitate
/ a locuinţei/ a îmbrăcămintei / a frontală,
încălţămintei; individuală
- identificarea unor reguli de
igienă;
- discuţii despre prevenirea unor
boli
ED. FIZICA
Luni CLR - alcătuirea unor propoziţii prin Recapitulare finală a. manual, fişe de Autoevaluare
8 iun. 1.2.; 1.3.; care se formulează o solicitare, o lucru controlată
liber 2.3.; 3.1.; întrebare, o mulţumire, o b. conversaţia
3.2.; 4.1.; rugăminte, un îndemn, un salut Cuvântul. euristică, explozia
4.2.; 4.3. etc. Propoziţia stelară, jocul,
- alcături de enunţuri, după explicaţia,
diverse criterii; Ortografie şi cadranele,
AVAP - schimbarea topicii propoziţiei, punctuaţie exerciţiul,
2.6. cu accentuarea unor detalii ale ciorchinele
mesajului transmis; c. activitate
- transformarea/completarea frontală,
unor enunţuri după criterii date; individuală, în
- formularea de enunţuri după perechi
ilustraţii sau folosind cuvinte
date;
- cuvinte cu sens opus /
asemănător / înţelesuri diferite;
- scrierea corectă a unor
propoziţii/ fraze/a unui text scurt
pe foaie dictando, respectând
încadrarea în pagina de caiet,
aprecierea spaţiilor dintre litere şi
cuvinte;
- completarea unor enunţuri cu
ortograme potrivite;
- despărţiri a cuvintelor în silabe;
- ordonare de silabe / cuvinte
pentru a forma cuvinte /
propoziţii;
- completarea unui text cu
semnele de punctuaţie
corespunzătoare, transcrierea
textului;
- completarea unor cuvinte cu
litera care lipseşte;
- redactarea unui text cu titlul ,,La
joacă”, pe baza întrebărilor date
- formularea şi rezolvarea unor
probleme pornind de la o
tematică dată /de la numere date
/de la verbe / expresii care
sugerează operaţii;
- transformarea unei probleme a. culegere de
rezolvate prin schimbarea exrciţii şi probleme,
MEM
numerelor sau a întrebării, prin fişe de lucru
1.4.; 1.5.;
înlocuirea cuvintelor care Recapitulare finală b.conversaţia
1.6.; 4.1.
sugerează operaţia, prin euristică,
4.2.; 5.2.
adăugarea unei întrebări etc.; Probleme care organizatorul grafic
- crearea unor probleme după se rezolvă prin mai explicaţia, Observare
CLR
imagini / desene / scheme / mult de două exerciţiul, sistematică
2.1.
exerciţii / formule; operaţii problematizarea
-vizionarea unor documentare c activitate
DP
despre protectia mediului Despre electricitate frontală,
2.3
- recunoasterea aparatelor care individuală, în
funcţionează cu ajutorul perechi
curentului electric;
- discuţii despre electrocutare;
- materiale conductoare /
izolatoare
- identificarea unor vieţuitoare
care produc electricitate
- enumerarea regulilor privind a. manual, laptop,
cântarea corectă; videoproiector
MM - repetarea cântecelor învăţate ; b.conversaţia
1.1.; 1.2. ; 1.3.; - interpretare individuală, la euristică,
1.4.; 2.1.; 2.2.; alegere, a cântecelor învățate; explicaţia,
3.1.; 3.2. - acompanierea cântecelor cu exerciţiul,
Observare
orchestra de jucării muzicale sau Recapitulare / demonstraţia,
sistematică
CLR cu percuţie corporală diversă, Evaluare finală munca
2.3. care să marcheze fie ritmul, fie independentă
timpii egali; c.activitate
- audiţii muzicale , dirijat intuitiv; frontală,
- identificarea paşilor de dans individuală, în
pentru jocurile populare studiate perechi, în grup
etc.
AVAP - numirea unor tehnici de lucru Recapitulare/ a. manual, diverse Observare
2.2.; 2.3.; 2.4.; învăţate; Evaluare lucrări sistematică
2.5.; 2.6. - identificarea lucrurilor care li s- b. conversaţia
a părut mai uşoare / dificile; euristică, Expunerea
CLR - numirea lucrării care li s-a părut explicaţia, lucrărilor
2.1.; 2.3. mai interesantă / mai puţin observarea dirijată,
interesantă exerciţiul, turul
- identificarea materialelor şi galeriei
instrumentelor folosite în c. activitate
realizarea lucrărilor / a etapelor frontală,
de lucru; individuală
- găsirea unor titluri potrivite
pentru unele lucrări;
- identificarea unor mesaje
transmise prin limbaj artistic
Marti
9 iun.
Itemii probei de evaluare Probă de evaluare a. fișe de evaluare
CLR finală finală
1.2.; 1.3.; b.conversaţia,
2.3.; 3.1.; munca Probă scrisă
3.2.; 4.1.; independentă
4.2.; 4.3. c. activitate
individuală
a. fise de evaluare
MEM Itemii probei de evaluare Probă de evaluare
finală
1.4.; 1.5.; 3.2.; finală
b.conversaţia, Probă scrisă
4.2.; 5.1.; 5.2.;
munca
6.1.; 6.4.
independentă
c. activitate
individuală
Întâlnirea de dimineaţă - salutul,
prezenţa, ziua, data ,meteo,
agenda zilei, impresii
- redactarea unei compuneri cu
titlul ,,Prietenia adevărată se
învaţă din copilărie” (pe grupe); a. manual, fişe de
- joc de rol ,,Rolurile colorate”; lucru
DP - studiu de caz ,,DA!prieteniei, b. conversaţia
2.1.; 2.3.; 3.2.; NU!conflictelor”; euristică,
- discuţii despre importanţa Observare
3.3. explicaţia,
colaborării, obiceiuri bune/ sistematică
exerciţiul, jurnalul
CLR obiceiuri rele; cu dublă intrare,
- realizarea unui ,,dicţionar al Recapitulare finală
2.3.; 4.2. jocul, cadranele, Tehnica ,,Colegii
meseriilor”; RAI întreabă”
AVAP - activitate practică ,,Simbolurile c. activitate
2.6. meseriilor”; frontală,
- discuţii despre prietenie; individuală, pe
- completarea ,,Piramidei grupe
lucrurilor şi a faptelor care ne
împrietenesc”;
- discuţii despre importanţa
învăţăturii;
- activitate practică ,,Meseria de
ecologist”
ED. FIZICA
Joi Oră de ameliorare-dezvoltare: Ameliorare/
11 iun. 13. Activităţile de învăţare dezvoltare a. fișe de
cu caracter ameliorativ - exerciții de ameliorare / de
CLR
se vor stabili în funcţie ameliorare – dezvoltare,
1.2.; 1.3.; Evaluare
de problemele dezvoltare b. conversația,
2.3.; 3.1.; după rezolvarea
(individuale/ale explicația,
3.2.; 4.1.; sarcinilor de
majorităţii elevilor) ce exercițiul,
4.2.; 4.3. ameliorare/
vor fi identificate după problematizarea dezvoltare:
evaluarea finală. c. frontală,
DP – Activităţile de dezvoltare vor individuală, în
2.3. avea un grad ridicat de dificultate Autoreflecţia
perechi, pe grupe
şi vor fi stabilite pentru elevii care
vor demonstra realizarea tuturor
obiectivelor de evaluare vizate
prin proba de evaluare finală
Oră de ameliorare-dezvoltare:
12. Activităţile de învăţare Ameliorare/
cu caracter ameliorativ dezvoltare
se vor stabili în funcţie - exerciții de a. fișe de
de problemele ameliorare – ameliorare / de
MEM (individuale/ale dezvoltare dezvoltare,
1.4.; 1.5.; 3.2.; majorităţii elevilor) ce b. conversația, Evaluare
4.2.; 5.1.; 5.2.; vor fi identificate după explicația, după rezolvarea
6.1.; 6.4. evaluarea finală. exercițiul, sarcinilor de
– Activităţile de dezvoltare vor problematizarea ameliorare/
DP avea un grad ridicat de dificultate c. frontală, dezvoltare
2.3. şi vor fi stabilite pentru elevii individuală, în
care vor demonstra realizarea perechi, pe grupe
tuturor obiectivelor de evaluare
vizate prin proba de evaluare
finală
ED. FIZICA
Ce a fost cel mai uşor şi ce a a. manual,
fost cel mai greu? portofoliul personal
AVAP Evaluarea propriului portofoliu b. conversaţia
2.2.; 2.3.; 2.4.; după următoarele criterii: Recapitulare/ euristică,
2.5.; 2.6. - respectarea Evaluare finală observarea dirijată,
Observare
instrucţiunilor/paşilor; organizatorul
sistematică
CLR - îndemânarea şi priceperea; grafic, exercitiul,
2.1.; 2.3. - creativitatea/originalitataea; analiza
- comportament şi efort; c. activitate
- recomandări frontală,
Este bine să…. individuală
Vineri
12 iun. FESTIVITATEA DE PREMIERE
(SFÂRŞITUL ANULUI ŞCOLAR 2019 – 2020)