Nr.

ŞCOALA GIMNAZIALĂ BĂLĂCEANA

PLANIFICAREA
MATERIEI
CLASA I
AN ȘCOLAR 2022-2023

Prof. înv.primar:
Terteș Ioan-Bogdan
Director:
Bunduc Geta-Carmen
1
MANUALE ȘCOLARE: Comunicare în limba română
Autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă, Ed. Didactică și Pedagogică

Matematica şi explorarea mediului

Autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă, Ed. Didactică și Pedagogică

SCHEMA ORARĂ
Aria curriculară Nr. de ore alocate
Plan cadru
Disciplina
I. Limbă şi comunicare
Comunicare în limba română 7 7
Limba modernă 1 1
II. Matematică şi Ştiinţe ale naturii
Matematica și explorarea mediului 4 4
III. Om şi societate
Religie 1 1
IV. Arte și Tehnologii
Arte vizuale și abilități practice 2 2
Muzică și mișcare 2 2
V. Educaţie fizică, sport şi sănătate
Educaţie fizică 2 2
VI. Consiliere și orientare
Dezvoltare personală 1 1
Discipline opţionale 0– 1 0

Număr de ore pe săptămână 20– 21 20

2
 COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
(7 ORE SĂPTĂMÂNAL)
Competenţe generale
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

Competenţe specifice
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare
2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare
2.4. Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes şi încredere în sine
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri din universul familiar, care transmit mesaje simple
3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor texte simple, susţinute de suport imagistic
4.1. Scrierea literelor de mână
4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână, folosind materiale diverse
4.3. Exprimarea unor idei şi sentimente prin intermediul limbajelor convenţionale şi neconvenţionale

3
 MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI
(4 ORE SĂPTĂMÂNAL)
Competenţe generale
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare
2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări

Competenţe specifice
1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 -100, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări, aproximări
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare
1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale în concentrul 0-100
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, <, >, =, +. -) în rezolvarea şi/sau compunerea de
probleme
2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii date folosind sintagme de tipul: în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţă, în
spate, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic , interior, exterior
2.2. Recunoaşterea unor figuri şi corpuri geometrice în mediul apropiat şi în reprezentări plane accesibile (incluzând desene, reproduceri de
artă, reprezentări schematice)
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural
4.1. Formularea rezultatelor unor observaţii, folosind câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări prin desene şi operatorii logici „şi”, „sau”, „nu”
4.2. Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fenomene, procese simple
5.1. Sortarea şi clasificarea unor date din mediul apropiat pe baza a două criterii
5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau
reprezentări schematice
6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea capacităţilor şi a lungimilor
6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea şi compararea duratelor unor activităţi cotidiene
6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentări convenţionale standard şi nonstandard în probleme-joc simple de
tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-100
6.4. Identificarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate (centimetrul, litrul) şi a unor instrumente adecvate
4
 ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE
(2 ORE SĂPTĂMÂNAL)

Competenţe generale
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse

Competenţe specifice
1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o varietate de forme artistice
1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în contexte cunoscute
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
2.1. Identificarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor întâlnite în mediul cunoscut
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei
2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile
2.4. Transformarea unui material folosind o tehnică simplă
2.5. Explorarea de utilizări în contexte variate a obiectelor/ lucrărilor realizate prin efort propriu
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente
de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică

MUZICĂ ŞI MIŞCARE
(2 ORE SĂPTĂMÂNAL)
Competenţe generale
1.Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup

5
Competenţe specifice
1.1. Receptarea unor sunete din mediul înconjurător şi din natură, cu durate, intensităţi şi viteză de succesiune contrastante
1.2. Diferenţierea sunetelor cântate vocal sau instrumental
1.3. Recunoaşterea sunetelor emise de jucăriile muzicale şi percuţia corporală
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-DO2, alcătuite din formule ritmico-melodice simple şi repetate
2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm
2.2. Cântarea, individual sau în grup, asociind acompaniamentul sugerat de ritm
2.3. Emiterea unor onomatopee asemănătoare cu sunetele din mediul înconjurător, cu durate, intensităţi şi viteză de succesiune diferite
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare, în funcţie de conţinutul şi caracterul muzicii
3.2. Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu sau pe audiţie
3.3. Confecţionarea de jucării muzicale din materiale şi obiecte refolosibile
3.4. Crearea unor linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice şi asocierea acestora cu mişcări adecvate

DEZVOLTARE PERSONALĂ
(1 ORĂ SĂPTĂMÂNAL)

Competenţe generale
1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi
2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi
3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar
6
Competenţe specifice
1.1. Prezentarea unor trăsături personale elementare, în contexte variate
1.2. Identificarea unor reguli de igienă personală
2.1. Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi paraverbal
2.2. Transmiterea unor mesaje verbale şi nonverbale simple despre propriile experienţe de viaţă
2.3. Explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi bun prieten
3.1. Identificarea unor sarcini de lucru simple în contexte variate
3.2. Evidenţierea importanţei învăţării pentru propria persoană
3.3. Explorarea unor meserii cunoscute sau preferate

7
8
 LUNI MARȚI MIERCURI JOI VINERI
COMUNICARE ÎN LIMBA COMUNICARE ÎN LIMBA COMUNICARE ÎN LIMBA COMUNICARE ÎN LIMBA COMUNICARE ÎN LIMBA
ROMÂNĂ ROMÂNĂ ROMÂNĂ ROMÂNĂ ROMÂNĂ

COMUNICARE ÎN LIMBA MATEMATICĂ ŞI MATEMATICĂ ŞI MATEMATICĂ ŞI COMUNICARE ÎN LIMBA

ROMÂNĂ EXPLORAREA EXPLORAREA MEDIULUI EXPLORAREA ROMÂNĂ
MEDIULUI MEDIULUI

MATEMATICĂ ŞI MUZICĂ ŞI MIŞCARE ARTE VIZUALE ŞI ARTE VIZUALE ŞI DEZVOLTARE

EXPLORAREA ABILITĂŢI PRACTICE ABILITĂŢI PRACTICE PERSONALĂ
MEDIULUI

MUZICĂ ŞI MIŞCARE RELIGIE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI

SPORT

LIMBA ENGLEZA

9
 An școlar 2022-2023
Planificarea unităților de învățare

Nr. Unitatea Disciplina Comp. Conţinuturi Nr. Săptămâna Observații

crt. tematică specifice ore
Modulul 1 ( 05.09. – 21.10.2022)
1. Ne amintim CLR 1.1  Comunicarea - schimb de informații 21 I – III
din clasa 1.2 între oameni (dialoguri despre viata de
pregătitoare 1.3 școlar, despre mediul înconjurător); 5-23 sept.
1.4 salutul. Să ne prezentăm 2022
2.1  Comunicarea orală – identificarea
2.3 unui obiect, informatii despre forma si
3.1 utilitatea unor obiecte
Din nou la 3.2  Cartea - titlul, autorul, coperte, file,
școală 3.4 pagini, cuprins
4.1  Dialogul – convorbirea dintre două sau
mai mult de două persoane
 Propozitia, cuvântul, silaba, sunetul -
elemente de constructie a comunicarii
 Literele mari si mici de tipar
 Elemente grafice utilizate in procesul
scrierii
 Evaluare inițială
MEM 1.1  Poziţia obiectelor în spaţiu 12
1.2  Orientarea spaţială și localizări în
1.3 spațiu (deasupra, dedesubt, pe, lângă, în
1.4 față, în spate, stânga-dreapta, exterior,
1.5 interior)
1.6  Gruparea obiectelor din clasă după
2.1 mărime și compararea lor (cel mai
2.2 mare / lung / înalt / gros)
3.1  Numere naturale de la 0 la 10
5.2  Adunarea si scăderea numerelor de
la 0 la 10
 Numerele naturale de la 0 la 31

10
  Adunarea și scăderea numerelor de
la 0 la 31
 Evaluare inițială
AVAP  Materiale, instrumente, tehnici şi 6
procedee de lucru
- Caracteristici observabile ale materialelor
1.1
si instrumentelor de lucru;
1.2
- Sortarea materialelor de lucru şi a
2.1
instrumentelor în funcţie de proprietăţi/
2.3
utilizări
2.4
 Recunoașterea culorilor
 Tehnici simple: decupare, lipire
 Evaluare
MM 1.4  Cântarea vocală în grup si 6
2.1 individual
2.2  Intonarea corectă, expresivă și
omogenă a cântecelor
DP Recapitularea noţiunilor învăţate la clasa 3
pregătitoare
1.1
 Cine sunt eu? Trăsături fizice. Familia
mea
 Colegul meu de bancă

2. În familie CLR 1.1  Sunetul şi literele a, A 28 IV-VII

1.2  Sunetul şi literele m, M 5 oct. Ziua
Universul 1.3  Sunetul şi literele u, U 26 sept. – Educației
1.4  Sunetul şi literele n, N 21 oct. 2022
2.1  Sunetul şi literele i, I
2.2  Recapitulare
2.3  Evaluare sumativă
2.4  Activități de recuperare/ dezvoltare
3.3
4.1
MEM 1.1  Poziții ale unui obiect: orizontal, 16
1.2 vertical, oblic, interior, exterior
2.1  Numerele naturale de la 0 la 31

11
 Scriere, citire, formare. Compararea și
ordonarea numerelor naturale de la 0 la
31. Numere pare și impare
3.1
 Universul. Soarele - sursă de căldură și
3.2
lumină. Sistemul Solar
4.2
 Electicitatea
 Recapitulare
 Evaluare sumativă
 Pot mai mult!
AVAP  Materiale şi instrumente: hârtie 8
2.1. liniată şi neliniată, diverse obiecte
2.2. (creion grafit, creioane colorate, creioane
2.3. cerate, peniţă, radieră, lipici, foarfece,
2.4. acuarele, pensule)
 Elemente de limbaj plastic:
hașuarare, linie modulată, mototolire,
rupere, decupare, rulare, lipire
MM  Cântarea individuală sau în grup 8
 Jocuri de ascultare a unor sunete lungi/
1.4 scurte
2.1  Reproducerea în colectiv a cântecelor
2.2 însuşite intuitiv, pronunţând corect
cuvintele
 Acompanierea cântecelor cu percuţie
corporală (bătăi din palme, bătăi cu
degetul în bancă)
 Desenarea unor imagini sugerate de
text
DP  Cine sunt eu? 4
Caracteristici personale simple, puncte
tari şi limite observabile în activităţile
1.1 şcolare şi de timp liber
3.3  Ce meserie îmi voi alege?
Meserii cunoscute: denumire, activităţi
principale, unelte şi instrumente, loc de
desfăşurare

12
 Vacanță de toamnă 24-28 oct.
Modulul 2 ( 31.10. -22.12.2022)
3. Muncim, 1.1  Sunetul şi literele e, E 28 VIII-XI
învățăm, ne CLR 1.2  Sunetul şi literele r, R
jucăm 1.3  Sunetul şi literele o, O 31 oct. – 25
1.4  Sunetul şi literele c, C nov. 2022
2.1  Sunetul şi literele ă, Ă
Secretele 2.2  Sunetul și literele l, L
corpului 2.3  Recapitulare
omenesc 2.4  Evaluare sumativă
3.1  Activități de recuperare/ dezvoltare
3.2
3.3
4.1
MEM  Adunarea numerelor de la 0 la 10. 16
Proprietățile adunării
 Scăderea numerelor naturale până la
10
1.4  Aflarea numărului necunoscut
1.6  Probleme care se rezolvă printr-o
3.1 operație
5.2  Corpul omenesc. Scheletul
 Alimentație sănătoasă
 Recapitulare
 Evaluare sumativă
 Pot mai mult!
AVAP  Construcţii folosind materiale uşor 8
2.1 de prelucrat şi tehnici accesibile: colaj,
2.2 mozaic, amprentare
2.3  Forma spontană
MM  Cântarea vocală în grup 8
Mișcare pe muzică
1.4 Mișcări libere, miscări sugerate de text,
2.1 de ritm, dansuri
2.2  Elemente de limbaj muzical
Improvizația spontană colectivă;
13
 Interpretarea: cântec vesel/cântec trist;
 Elemente de limbaj muzical
Interpretarea
Nuanţe: tare, încet, mediu
Procedee armonico-polifonice - grupe
alternative: dialog, lant
DP  Mănânc sănătos. Norme de igienă 4
acasă și la școală, igiena alimentației
1.2
 Piramida alimentelor. Caracteristici
personale simple/ obiceiuri alimentare

4. Povești la CLR 1.3 28 XII-XV 30.11. – Sf.

gura sobei 1.4 Andrei
2.1  Sunetul şi grupurile de litere ce, Ce 28 nov. – 22
2.2  Sunetul şi literele t, T dec. 2022 01.12 - Ziua
Sport și 2.3  Sunetul şi literele s, S Națională a
sănătate 2.4  Recapitulare României
3.1  Evaluare sumativă
3.2  Activități de recuperare/ dezvoltare 02.12. – zi
3.4 liberă cu
4.1 recuperare
4.2
MEM  Numere naturale de la 0 la 100 16
1.1 Recunoaștere, formare, citire, scriere
1.2 Numere pare/ impare
1.3  Rotunjirea numerelor de la 0 la 100
1.6  Compararea și ordonarea numerelor
4.2 naturale de la 0 la 100
 Organe interne majore ale corpului
omenesc- localizare
 Recapitulare
 Evaluare sumativă
 Pot mai mult!
AVAP  Linia, punctul, culoarea, forma 8
2.1  Obiecte, contrucții folosind materiale
2.2
ușor de prelucrat și tehnici simple:
14
 2.3 decupare, lipire, șnuruire, împletire
2.4
2.5
MM  Cântarea vocală în grup. 8
1.4 Mișcare pe muzică
2.1
2.2 Mișcări libere, miscări sugerate de text,
3.4 de ritm, dansuri
 Elemente de limbaj muzical.
Improvizația spontană colectivă
 Melodia- sunete înalte/ joase
DP  Reguli de igienă personală 4
 Transmiterea unor mesaje verbale și
1.2
nonverbale despre diferite experiențe de
2.2
viață
 Sportul preferat
23 dec. 2022 –
Vacanța de iarnă 06 ian. 2023
Modulul 3 ( 09 .01.2023 – 10.02.2023)
5. Despre  Sunetul şi literele p, P 21 XVI-XVIII
prietenie CLR 1.3  Sunetul şi literele v, V.
1.4  Invitația 9-27 ian.
2.1  Sunetul şi grupul de litere ci, Ci 2023
2.2  Recapitulare
2.3
Minte 2.4  Evaluare sumativă
sănătoasă în 3.2  Activități de recuperare/ dezvoltare
corp sănătos 3.4
4.2  Recapitulare
4.3  Evaluare
 Ghicitori
MEM  Adunarea numerelor naturale de la 12
1.2 0 la 31 fără trecere peste ordin
1.3
1.4  Scăderea fără trecere peste ordin a
1.5 numerelor naturale de la 0 la 31
1.6  Probleme cu una sau mai multe
4.2 operații
5.2
 Aflarea numărului necunoscut
 Organe majore ale corpului omenesc
15
 - Roluri
Să ne păstrăm sănătatea
 Recapitulare
 Evaluare
 Ghicitori matematice
AVAP  Utilizarea în contexte variate a 6
2.3 obiectelor/ lucrărilor realizate prin
2.4 efort propriu
2.5  Culori și umbre. Colaj
MM Interpretarea 6
1.3  Nuanțe - tare, încet, mediu
1.4  Procedeee armonico-polifonice:
2.1 solist-cor, grupe alternative
2.2  Acomapaniament cu jucării
muzicale
DP 2.2  Despre prietenie 3
2.3  Prietenie și respect
 Ce știu despre colegii mei?

6. Patria mea CLR 1.3  Sunetul și literele d, D 14 XIX-XX

2.1  Sunetul și literele ş, Ș
2.2  Sunetul și literele î, Î, â 30 ian. – 10
Uimitoarele 2.5  Sunetul și literele b, B febr. 2023
plante 3.1
3.2
3.4
4.1
4.2
MEM  Plante. Rolul rădăcinii şi al tulpinii 8
1.1  Plante. Rolul frunzelor, florilor,
1.2 fructelor, seminţelor
1.4  Adunarea fără trecere peste ordin a
1.6 numerelor naturale de la 0 la 100
3.1  Scăderea numerelor naturale de la 0
3.2 la 100 fără trecere peste ordin

16
 4.1
4.2
5.2

AVAP  Elemente de limbaj plastic: linia, 4

2.3 punctul, forme regulate
2.4  Tehnici de lucru: linie modulată,
2.5 repetiţie, îndoire, colaj, decupare, lipire,
pensulaţie
MM 1.4  Miscare pe muzică. Miscări sugerate 4
2.1 de text.
2.2 Miscări sugerate de ritm
2.3  Cântare vocală în grup și individuală
3.1
DP 2.1  Emoţii de bază (bucurie, tristeţe, frică, 2
2.2 furie) şi elemente simple de limbaj
2.3 nonverbal (expresii faciale, postură) şi
paraverbal (intonaţie)
Vacanța de schi 13 -17 feb.
Modulul 4 (20.02. - 06.04.2023)
6 *. Patria mea* CLR 1.3  Recapitulare 7 XXI
2.1  Evaluare sumativă
2.2  Proiect - Patria mea 20 feb. – 24
Uimitoarele 2.5 feb. 2023
plante* 3.1
3.2
3.4
4.1
4.2
MEM  Proba adunării. Proba scăderii 4
1.1  Recapitulare
1.2  Evaluare sumativă
1.4  Pot mai mult!
1.6
3.1
3.2
17
 4.1
4.2
5.2

AVAP  Produse ale activităţii: desen liber, 2

2.3 compoziţii, obiecte
2.4
2.5
MM 1.4 Intonarea corectă, expresivă și 2
2.1 omogenă a cȃntecelor
2.2
2.3
3.1
DP 2.1  Emoţii de bază (bucurie, tristeţe, frică, 1
2.2 furie) şi elemente simple de limbaj
2.3 nonverbal (expresii faciale, postură) şi
paraverbal (intonaţie)
7. Magia CLR  Sunetul şi literele j, J 35 XXII-
primăverii 1.3  Scrierea funcţională: jurnalul XXVII
2.1  Sunetul şi literele h, H
2.2  Sunetul şi literele g, G 27 febr. – 6
Din lumea 3.1  Sunetul şi grupul de litere ge, Ge apr. 2023
celor care nu 3.4  Sunetul și literele ț, Ț
cuvântă 4.1  Sunetul și literele z, Z
4.2  Sunetul şi grupul de litere gi, Gi
 Recapitulare
Prietenii mei  Evaluare sumativă
necuvântători  Activități de recuperare/ dezvoltare
MEM 1.4  Animale. Scheletul 20
1.5  Adunarea numerelor naturale de la 0
1.6 la 20 cu trecere peste ordin
3.1  Scăderea numerelor naturale de la 0
3.2 la 20 cu trecere peste ordin
4.2  Animale. Organe interne majore -
5.2 localizare și roluri
 Adunarea numerelor naturale de la 0

18
 la 100 cu trecere peste ordin
 Scăderea numerelor naturale de la 0
la 100 cu trecere peste ordin
 Recapitulare
 Evaluare sumativă
 Pot mai mult!

AVAP 1.1 Materiale și instrumente 10

1.3 Tehnici de lucru: pensulație, presare,
2.1 modelare liberă, decupare după contur
2.2
2.3
MM  Elemente de limbaj muzical 10
1.1 Sunetul vorbit sau cântat
1.3 Corelarea sunetelor înalte, joase cu
1.4 mișcări spaţiale
2.1  Timbrul
2.2 Sunete vocal- instrumentale
2.3 Sunete din mediul înconjurător

DP  Emoţii de bază (bucurie, tristeţe, frică, 5

2.1 furie) şi elemente simple de limbaj
2.2 nonverbal (expresii faciale, postură) şi
2.3 paraverbal (intonaţie)
 Cum mă simt?
 Emoțiile mele

Programul național „ȘCOALA 27 – 31 mar.

ALTFEL”
Vacanța de primăvară 7 – 18 apr.
Modulul 5 (19.04. – 16.06.2023)
8. Eroi de CLR 1.3  Sunetul şi literele f, F 4 XXVIII
poveste 2.1
2.2 19-21 apr.
Misterele 3.1
planetei 3.2
19
 albastre 4.1
4.2
MEM  Rezolvare de probleme 3
1.6  Transformări ale apei: solificare,
3.1 topire, evaporare, fierbere, condensare
3.2
4.1
4.2
5.1
5.2
6.2

AVAP 1.1 Elemente de limbaj plastic: linia, 1

1.2 punctul, forme regulate
2.1
2.3
2.4
MM 1.4 Miscare pe muzică 2
2.1 Miscări sugerate de text
2.2 Miscări sugerate de ritm
2.3
3.1
Programul național „ȘCOALA 24 -28 apr.
ALTFEL”

8 *. Eroi de CLR 1.3 Sunetul şi grupul de litere che, Che 14 XXIX-XXX 1 Mai – Ziua
poveste 2.1 Sunetul şi grupul de litere chi, Chi Muncii
2.2 Recapitulare 24 apr. – 5
Misterele 3.1 mai 2023
planetei 3.2
albastre 4.1
4.2
MEM  Surse de energie: apa şi vântul. Efecte 8
1.6 pozitive şi negative
3.1  Timpul: ora, ziua, săptămâna, luna,
3.2 anul. Anotimpurile
20
 4.1  Recapitulare
4.2  Evaluare sumativă
5.1 Pot mai mult!
5.2
6.2

AVAP 1.1 Tehnici de lucru: linie modulată, 4

1.2 repetiţie, îndoire, colaj, decupare, lipire,
2.1 pensulaţie Produse ale activităţii: desen
2.3 liber, compoziţii, obiecte
2.4
MM 1.4  Miscare pe muzică 4
2.1 Miscări sugerate de text
2.2 Miscări sugerate de ritm
2.3  Cântare vocală în grup și individual
3.1 Intonarea corectă, expresivă și
omogenă a cȃntecelor
DP 2.2  Programul zilnic 2
2.3
3.1
9. Eroi de CLR 1.3  Grupurile de sunete cs / gz. Literele 14 XXXI-
poveste 2.1 x, X XXXII
2.2  Sunetul şi grupul de litere ghe, Ghe
3.1  Sunetul şi grupul de litere ghi, Ghi 8-19 mai
Cântec, joc și 3.2  Recapitulare 2023
voie bună 3.3  Evaluare sumativă
3.4  Activități de recuperare/ dezvoltare
4.1
4.2
MEM  Unde și vibrații. Producerea și 8
propagarea sunetelor
2.1  Pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc -
2.2 reprezentare grafică
3.1  Cub, cuboid, cilindru, sferă.
5.2 Descriere: feţe -formă, număr
 Colectarea, citirea şi înregistrarea

21
 datelor
 Recapitulare
 Evaluare sumativă
 Pot mai mult!
AVAP  Elemente de limbaj plastic: linia, 4
2.1 punctul, forme regulate
2.2  Tehnici de lucru: linie modulată,
2.3 repetiţie, îndoire, colaj, decupare, lipire,
pensulaţie
 Produse ale activităţii: desen liber,
compoziţii, obiecte decorative
MM  Cântare vocală în grup si individual 4
1.4  Intonarea corectă, expresivă și
2.1 omogenă a cȃntecelor
2.2  Percuţia corporală (bătăi din palme,
2.3 cu degetul în bancă, cu palmele pe
3.1 genunchi)
 Jucării muzicale din materiale şi
obiecte refolosibile
 Acompaniament de jucării muzicale
realizat de copii (trianglu, maracas,
clopoţel, tamburină)
DP 2.1  Jocurile copilăriei 2
2.2 Abilităţi de comunicare de bază
2.3 Mesaje verbale, nonverbale, paraverbale
simple

CLR 1.1  Literele k, K 28 XXXIII-

10. Vine vara! 1.2  Literele q, Q, w, W, y, Y XXXVI 5 iunie – Ziua
1.3  Alfabetul limbii române Învățătorului
1.5  Lectură 22 mai – 16
Măsurare, 2.1  Recapitulare finală iun. 2023
măsuri, 2.2  Evaluare
instrumente 2.3
de măsură 3.1
3.2

22
 3.3
Se apropie 3.4
vacanța mare 3.5
4.1
4.2
4.3
4.4
MEM 1.2  Forţe şi mişcare. Căderea liberă a 16
1.3 corpurilor
1.6  Surse de energie: cărbunii şi petrolul
2.1  Lungimea. Unităţi standard:
2.2 centimetrul (1 m = 100 cm)
3.1  Capacitatea. Unităţi nonstandard.
3.2 Unităţi standard: litrul
4.1 • Banii. Leul - monede şi bancnote.
4.2 Schimburi echivalente valoric în
6.1 concentrul 0-100
6.2  Recapitulare
6.3  Evaluare sumativă
6.4  Pot mai mult!

 Recapitulare finală
Numerele naturale de la 0 la 100
Corpul omenesc
Adunarea şi scăderea numerelor naturale
în concentrul 0-100, fără trecere peste
ordin
Plante
Adunarea şi scăderea numerelor naturale
în concentrul 0-100, cu trecere peste
ordin
Animale
Măsurare, măsuri, instrumente de măsură
 Evaluare
AVAP 1.1  Foto-film - Colegii mei 8
1.2 Albumul clasei
2.1  Tehnici de lucru: linie modulată,
23
 2.2 repetiţie, îndoire, colaj, decupare, lipire,
2.3 pensulaţie
2.4  Produse ale activităţii: desen liber,
compoziţii, obiecte decorative
 Evaluare
MM  Ritmul. Dezvoltarea simţului ritmic 8
1.4  Tempoul rapid / lent
2.2  Interpretarea vocală
3.1 Mişcări libere
3.2 Mişcări sugerate de text
Mişcări sugerate de ritm
 Evaluare
DP 2.1  În vacanță 4
2.2  Recapitulare finală
2.3 Exerciții și activități de consolidare
3.3  Evaluare

24
 Educatie fizica
Planificare calendaristică anuală

Obiective cadru:
1. Întreţinerea şi îmbunătăţirea stării de sănătate a copiilor şi formarea deprinderilor igienico – sanitare
2. Influenţarea evoluţiei corecte şi armonioase a organismului şi dezvoltarea calităţilor motrice de bază
3. Dezvoltarea deprinderilor motrice de bază, aplicativ – utilitare şi sportive – elementare
4. Formarea obişnuinţei de efectuare independentă a exerciţiilor fizice
5. Dezvoltarea spiritului de echipă şi a colaborării, în funcţie de un sistem de reguli acceptate

Nr. Ob de Conţinuturi Nr. Săpt. Obs

crt. ref. ore
1. 1.1; Protecţia muncii la orele de educaţie fizică
1 1.2 Recomandări pentru echipamentul necesar
2.1; Prezentarea regulilor de igienă individuală, a influenţelor benefice ale exerciţiului
4.1 fizic asupra sănătăţii, enunţarea normelor de tehnică a securităţii în orele de
educaţie fizică
Învăţarea aşezării în formaţie de adunare în linie pe un rând împrăştiere şi 1 I
regrupare.
Învăţarea salutului, a poziţiei de drepţi şi pe loc repaus, a alinierii
Joc: “Ogarul şi iepurele”
2.1 Repetarea aşezării în formaţia de adunare
2.2 Învăţarea formaţiei de adunare în semicerc sau în careu şi de deplasare în coloană
2.4 câte unul şi în coloană câte doi
Mers, alegare – învăţarea corectă a mersului şi alergării uşoare

25
 Întoarceri prin săritură – învăţare – prin indicarea direcţiilor după anumite repere 1
Joc:”Cursa pe numere”
2. 2.1; Învăţarea poziţiilor:drepti, pe loc repaus, stând depărtat, a diferitelor mişcări de
2 2.2 braţe, trunchi şi picioare, postura corectă , a complexului de exerciţii
2.4; Întoarceri prin săritură – repetare
5.3 Aşezarea în cerc la intervale de unul şi două braţe 1
Joc:”Ocupă locul!” II
2.1; Învăţarea a patru exerciţii de dezvoltare fizica generală pentru braţe, trunchi,
2.2 picioare, exerciţii de respiraţie(F)
2.3; Treceri din linie pe un rând în formaţie de semicerc şi cerc 1
5.1 Plecări rapide din diferite poziţii(V)
Joc:”Caută steguleţul!”
3. 2.1; Învăţarea trecerii în coloană câte doi de pe loc şi din deplasare.Complex de
2.2 exerciţii–repetare(F)
3.1; Repetarea variantelor de mers şi alergare 1
5.2 Alergare accelerată pe distanţa de 20-25m cu menţinerea direcţiei de deplasre(V) III
Joc:”Mingea prin tunel”
2.1; Lucrul braţelor pe loc, din mers şi din alergare
2.2 Alergare uşoară şi trecere în alergare accelerată(V)
3.4; Învăţarea a cinci exerciţii noi pentru articulaţia cap-gât, braţe-picioare, trunchi- 1
5.3 abdomen, sărituri ca mingea,exerciţii de respiraţie(F)
Joc:”Veveriţe,ghinde, nuci”
4. 2.1: Repetarea exerciţiilor de front şi formaţie învăţate – ruperi de rânduri şi revenire
2.2 în linie sau cerc
3.2; Aruncare lansată cu una şi două mâini cu rostogolirea obiectului pe sol la 1 IV
5.3 distanţă(Î)
Joc: “Mingea prin tunel”
5. 2.1; Complex de dezvoltare fizică generală.(F)
2.2 Alergare accelerată cu plecări din diferite poziţii şi menţinerea direcţiei de 1
2.3; deplasare - repetare cu accent pe execuţia corectă
3.1 Joc: “Ogarul şi iepurele”
6. Repetare lectia 8 1 V
5.1 Probă de control:alergare de viteză pe distanţa de 25m
5.2 Joc:”Cursa prin tunel” 1

26
7. 5.1 Probă de control cu elevii neverificaţi VI
5.2 Parcurs aplicativ cu alergare 1
Joc:”Repede la loc!”
2.3; Executarea unor mişcări rapide ca:porniri cu mers de pe loc şi opriri; pornire si
3.1 oprire din mers VI
4.1; Săritura de pe loc şi din deplasare cu desprindere de pe ambele picioare(F) 1
4.2 Ştafetă:alergare accelerată cu plecări prin pierderea echilibrului.(V)
Joc: “Cursa broscuţelor”
8. 3.1 Repetare:săritura de pe loc şi din deplasare cu desprindere de pe ambele
3.3 picioare(F) 1 VII
2.6 Alergare cu ocolire şi trecere peste obstacole(V)
Joc: “Leapşa”
3.1 Săritura de pe loc cu desprindere de pe ambele picioare-sărituri la coardă(Î)
3.3 Alergare uşoară în tempo lent(R) 1
4.2 Joc:”Fereşte-ţi picioarele!”
9. 2.4; Complex de exerciţii cu coarda(F)
2.5 Alergări pe grupe de6-8elevi pe distanţe mici(V) (20-30m, de 3-4 ori) 1
2.6; Joc:”Găseşte-ţi locul!” VIII
5.3

3.1; Sărituri pe loc cu desprindere de pe ambele picioare-sărituri la coardă(Î)

3.3 Complex de dezvoltare fizică generală cu coarda(F) 1
2.2; Joc: „Cel mai rapid săritor la coardă”
3.4
10. 3.1; Sărituri la coardă de pe două picioare, pe loc(Î)
3.3 Alergare uşoară peste obstacole joase (Î) 1
2.6; Alergare uşoară în tempo lent(R) IX
4.2 Joc:”Patratul mişcător”
2.6; Sărituri la coardă, alternative, pe loc(Î)
3.1 Alergare cu păşire pe obstacol, menţinând mereu acelaşi picior.Detentă 1
3.3; Alergare de durată în tempo moderat®
4.2 Joc:”Cine desface nodul mai repede”
11. 4.2 Probă de control:Sărituri de pe loc cu desprindere de pe ambele picioare- sărituri
la coardă(coarda ca instrument de aplicaţie) 1
Joc:”Caută steguleţul!” X

27
 4.2 Probă de control cu elevii neverificaţi
5.1 Joc:”Pătratul mişcător” 1
12. 3.2; Tracţiuni pe banca de gimnastică(F)
3.1 Sărituri la coardă(Î) 1
3.4; Joc:”Ridichea uriaşă” XI
5.3
3.2; Deplasarea propriului corp situat pe sol/bancă prin împingeri realizate cu braţele 1
3.3 şi picioarele(F)
3.4; Alergare cu păşire pe obstacole(V)+detentă
5.3 Joc:”Roaba”
13. 2.3; Extensii ale trunchiuluidin culcat facial
2.4 Complex de exerciţii cu/fără obiect(F)
4.2; Rostogolirea mingii pe sol la distanţă(Î) 1 XII
5.3 Joc:”Ogarul şi iepurele”
2.1; Menţinerea poziţiei stând pe vârfuri, pe un geninchi, într-un picior pe sol şi pe
2.2 suprafeţe înguste şi înălţate
2.3; Complex de exerciţii(spate)- extensii ale trunchiului din poziţia aşezat(F)
2.6 Alergare cu ridicarea accentuată a genunchilor(V) 1
Joc:”Repede la loc!”
14. 2.5; Complex de exerciţii dezvoltare fizică generală(abdomen)-din culcat dorsal,
3.2 gleznele fixate, ridicări de trunchi, palmele la ceafă(F)
3.3; Mers în echilibru pe o linie trasată pe sol(Î) 1
4.2 Joc:”Trecem puntea” XIII
2.5; Complex de exerciţii dezvoltare fizică generală(abdomen)- ridicări ale picioarelor
3.2 din culcat dorsal(F)
3.3; Mers în echilibru pe partea lată a băncii de gimnastică(Î) 1
5.2 Joc:”Trecem puntea”
15. 2.4; Căţărare-coborâre cu ajutorul braţelor şi picioarelor, la scară fixă prin păşire şi
3.2 apucări succesive-complex de exerciţii(membre)(F)
3.3; Pasarea şi prinderea mingii cu două mâini de pe loc(Î) 1
3.4 Joc:”Ocupă locul” XIV
2.6
2.3; Escaladare cu apucare,sprijin şi păşire pe obstacol- complex de exerciţii
3.2 (membre)(F)
2.6; Alergare uşoară în cerc, alternări de mers şi alergare(V) 1
5.2 Joc:”Ogarul şi iepurele”
28
16. 2.4; Transport de obiecte uşoare, apucate cu una, două mâini, individual şi în
3.2 perechi(Î)
3.3; Parcurs aplicativ(echilibru,căţărare, coborâre,escaladare)(R-Î) 1 XV
5.3 Joc:”Roaba”
2.4; Alergare accelerată cu transport de obiecte(V-Î)
3.2 Structură complexă de forţă(spate, abdomen,membtre)(F) 1
3.4; Joc:”Transportul mingilor”
2.6
17. 5.2 Probă de control forţă - spate(F)
Joc:”Crabii şi creveţii” 1 XVI
5.2 Probă de control forţă - abdomen(F)
Joc:”Al treilea fuge” 1
18. 5.3 Probă de control forţă – membre superioare şi inferioare(F)
Joc:”Mingea prin tunel” 1 XVII
Încheierea situaţiei şcolare. Recomandări pentru vacanţă 1

19. 1.2; Elemente de gimnastică acrobatică-rulare laterală(Î) 1

3.2 Joc:”Mingea prin tunel”
3.3; Conducerea migii cu pIciorul în jurul sălii(R) XVIII
5.3
3.2; Complex de exerciţii-forţă-spate, abdomen,picioare(F) 1
3.3 Elemente de gimnastică acrobatică-rulare pe abdomen şi piept(Î)
2.6; Joc:”Cine ne-a ieşit în drum?”
5.2
20. 3.3; Căţărare-coborâre cu ajutorul braţelor şi picioarelor, la scară fixă prin păşire şi apucări 1
3.4 succesive(F)
3.2; Elemente de gimnastică acrobatică-rostogoliri înainte din ghemuit în ghemuit(Î)
4.2 Joc:”Caută steguleţul” XIX
3.3; Elemente de gimnastică acrobatică-cumpăna pe un genunchi cu sprijinul palmelor pe 1
3.4 sol(Î)
2.6; Joc „recem puntea”
4.2 Alergare uşoară in tempo lent(R)
21. 3.3; Escaladare cu apucare,sprijin şi păşire pe obstacol(F) 1 XX
3.4 Elemente de gimnastică acrobatică-semisfoara(Î)
4.2; Joc:”Ridichea uriaşă”
5.3
29
 3.2; Elemente de gimnastică acrobatică-podul de jos(Î) 1
3.3 Joc:”Mingea la capitan”
3.4; Alergare peste obstacole joase(R)
5.2
22. 3.2; Parcurs aplicativ(echilibru,căţărare, coborâre,escaladare)(Î-F) 1
3.3 Elemente de gimnastică acrobatică-stând pe omoplaţi(Î)
3.4; Joc: „Podul umblător” XXI
5.3
3.4; Complex de exerciţii libere şi cu obiecte portative(forţă spate,abdomen, membre)(F) 1
4.1 Elemente de gimnastică acrobatice izolate - la alegere(Î)
2.7; Joc: „Al treilea fuge!”
2.6
23. 3.4 Elemente de gimnastică acrobatică izolate - la alegere(Î) 1
4.1 Joc: „Cursa pe numere”
2.6 Alergare uşoară de la un reper la altul(R),(de trei ori) XXII
24. 2.6 Probă de control-Elemente de gimnastică acrobatică izolate(Î) 1
Parcurs aplicativ(echilibru,căţărare, coborâre,escaladare)(Î-F)
25. 2.6 Probă de control cu elevii neverificaţi 1
Conducerea migii cu puciorul în jurul sălii(R) XXIII
3.1 Sărituri la coardă alternative pe loc 1
3.3 Săritura în lungime de pe loc(F)
5.2 Joc: „Pătratul mişcător”
26. 3.1; Sărituri la coardă(sărituri pe loc şi cu deplasare cu desprindere de pe ambele picioare)(Î) 1
3.3 Joc: „Fereşte-ţi picioarele!”
2.6; Alergare de durată în tempo moderat (R) XXIV
5.1
3.3: Structură complexă de forţă-exerciţii cu coarda(F) 1
3.4 Alergare cu start din picioare pe distanţa de 20-25m(V)
2.6; Joc: „Găseşte-ţi locul!”
4.2
27. 3.3 Pasarea şi plinderea mingii cu două mâini de pe loc(Î) 1
3.4 Săritura în lungime cu elan(V)
4.2 Joc: „Mingea azvârlită”
5.1 Alergare de durată în tempo moderat (R) XXV
Repetare lecţa 15 1

28. 3.3; Săritura în lungime de pe loc(F) 1

3.4 Ştafetă: Săritura pe un picior până la un punct fix, ocolire, întoarcere în alergare de
2.7; viteză(V)
30
 5.3 Joc: „Crabii şi creveţii” XXVI
3.3; Sprinturi scurte şi repetate cu plecări de sus pe distanţe variate (10-15m) (V) (de trei ori) 1
3.4 Săritura în lungime cu elan(V)
2.6; Joc:”Ogarul şi iepurele”
5.3 Alergare de durată în tempo moderat şi uniform (R)
29. 3.3; Sărituri la coardă(F) 1
3.4 Săritura în lungime cu elan(V)
4.1; Joc: „Fereşte-ţi picioarele!” XXVII
5.1
2.6 Probă de control- Săritura în lungime cu elan(V)
Ştafetă-Saritura din ghemuit în ghemuit ocolire, întoarcere în alergare de viteză(F+V)
30. 4.2 Probă de control cu elevii neverificaţi(V) 1
Alergare cu start din picioare-întoarceri(V)
Sărituri la coardă pe loc cu desprindere de pe ambele picioare(Î) XXVIII
2.4; Escaladare cu apucare,sprijin şi păşire pe obstacol(F) 1
2.5 Pasarea şi plinderea mingii cu două mâini de pe loc(Î)
3.3; Joc:”Mingea prin tunel
5.3
31. 2.7; Aruncarea lansată cu una şi două mâini cu rostogolirea obiectului pe sol la distanţă(Î)
4.2 Joc: „Mingea la capitan”
3.1; Alergare de durată în tempo moderat şi uniform (R) XXIX
5.3
. Repetare lecţa 23
32. 3.3; Complex de dezvoltare fizică generală spate, abdomen, membre(F)
4.1 Pasarea cu o mână şi prinderea cu două mâini de pe loc(Î)
3.4; Joc: „Cursa după minge” XXX
5.2
2.3; Elemente tehnice izolate din minijocul sportiv-dribling simplu şi multiplu pe
3.3 loc(minibaschet, minihandbal)(Î)
2.6; Joc: „Mingea călătoare”
5.3 Conducerea mingii cu picioarele printre obstacole(R+Î)
33. 3.1 Aruncarea lansata cu una şi două mâini(Î)
2.6 Joc: „Cursa pe numere”
2.7 Conducerea mingii cu piciorul în jurul terenului(R+Î) XXXI
3.2; Elemente tehnice izolate din minijocul sportiv-pasarea mingii cu piciorul (minifotbal)(Î)
3.3 Joc: „Transportul mingilor”
2.6; Alergare pe teren variat(R)
2.5

31
34. Repetare lecţa 28
3.2; Pase la perete în viteză maximă fără să cadă mingea(Viteză de reacţie) XXXII
3.3 Joc: „Mingea în presă”
2.6; Alergare de durată în tempo moderat(R)
5.3
35. 3.3 Probă de control- Alergare de durată în tempo moderat(R)
Pasarea şi prinderea mingii cu două mâini de pe loc(Î) XXXIII
3.3 Probă de control cu elevii neverificaţi(R)
Mers în echilibru cu transport de obiecte uşoare pe o linie trasată pe sol(Î)
36. 5.2 Drumeţie: parcurgerea a 3km pe jos
5.3 Jocuri dinamice / de îndemânare XXXIV
Încheierea situaţiei şcolare. XXXV
Recomandări pentru vacanţă

32