LICEUL TEORETIC ALEXANDRU MOCIONI CIACOVA

APROBAT,
DIRECTOR PROF. GIURGIU FLORIN

PLANIFICĂRI
An școlar 2022-2023

CLASA I

Prof. înv. primar,

TRAUȘ VIOLETA OCTAVIA

2
 STRUCTURA ANULUI ŞCOLAR
2022/2023
învățământul primar

Modulul 1: 05.09 - 21.10.2022;

Vacanța școlară 1: 22.10 - 30.10.2022
Modulul 2: 31.10 - 22.12.2022;
Vacanța școlară 2: 23.12.2022 - 08.01.2023
Modulul 3: 09.01 - 10.02.2023;
Vacanța școlară 3: 11.02 - 19.02.2023
Modulul 4: 20.02 - 06.04.2023;
Vacanța școlară 4: 07.04 - 18.04.2023;
Modulul 5: 18.04 - 16.06.2023
Vacanța mare: 24.06.2023 - Sept.2023

Săptămâna (22-26.05.2023) = Săptămâna Verde;

Săptămâna (03-07.04.2023) = Săptămâna Altfel

3
 MANUALE ȘCOLARE ȘI AUXILIARE

MANUALE ȘCOLARE: - Comunicare în limba română – Manual pentru clasa I – Autori: Olga Pîrîială, Mihaela Ada Radu, Rodica
Chiran - Editura Didactică și Pedagogică, 2018

- Matematică și Explorarea mediului - Manual pentru clasa I – Autori: Constanța Bălan, Cristina Voinea,
Corina Andrei, Nicoleta Stan - Editura Didactică și Pedagogică, 2018

AUXILIARE: - „Să dezlegăm tainele comunicării” – Clasa I – Autori: Carmen Iordăchescu, Luminița Mincă – Editura
Carminis educațional, 2018

- Matematică – „1200 de exerciții și probleme” – Clasa I – Autori: Sorina Barbu, Angelica Gherman, Marina
Rădulescu – Editura Litera, 2016

- Campioni la scrierea corectă – Clasa I – Autori: Andreea Elena, Adrian Petrică, Grigore, Roxana Mammadov,
Doina Nicolae, Ana Cornelia Robu, Andreea Florina Smeureanu – Editura Paralela 45 educațional, 2021

- „Biroul detectivilor literari” – Clasa I – Autori: Camelia Burlan, Alina Danciu, Roxana Gheorghe, Nicolae
Ploscariu (coord.), Florica Velicu, Andreea Zaga, Editura Paralela 45 educațional, 2021

- Dezvoltare personală – Clasa I, Caiet de aplicații – Autori: Anca Veronica Tăut, Rodica Horvath – Editura Sinapsis,
2014

4
 SCHEMA ORARĂ

Aria curriculară Nr. de ore alocate

Plan cadru
Disciplina
I. Limbă şi comunicare
Comunicare în limba română 7 7
Limba modernă 1 1
II. Matematică şi Ştiinţe ale naturii
Matematica și explorarea mediului 4 4
III. Om şi societate
Religie 1 1
IV. Arte și Tehnologii
Arte vizuale și abilități practice 2 2
Muzică și mișcare 2 2
V. Educaţie fizică, sport şi sănătate
Educaţie fizică 2 2
VI. Consiliere și orientare
Dezvoltare personală 1 1
Discipline opţionale 0– 1 1
Dezvoltare personală
Număr de ore pe săptămână 20– 21 21

5
 COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
(7 ORE SĂPTĂMÂNAL)

Competenţe generale
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

Competenţe specifice

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare
2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare
2.4. Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes şi încredere în sine
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri din universul familiar, care transmit mesaje simple
3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor texte simple, susţinute de suport imagistic
4.1. Scrierea literelor de mână
4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână, folosind materiale diverse
4.3. Exprimarea unor idei şi sentimente prin intermediul limbajelor convenţionale şi neconvenţionale

6
 MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI
(4 ORE SĂPTĂMÂNAL)
Competenţe generale

1. Utilizarea numerelor în calcule elementare

2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări

Competenţe specifice

1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100

1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 -100, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări, aproximări
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare
1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale în concentrul 0-100
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, <, >, =, +. -) în rezolvarea şi/sau compunerea de
probleme
2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii date folosind sintagme de tipul: în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţă, în
spate, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic , interior, exterior
2.2. Recunoaşterea unor figuri şi corpuri geometrice în mediul apropiat şi în reprezentări plane accesibile (incluzând desene, reproduceri
de artă, reprezentări schematice)
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural
4.1. Formularea rezultatelor unor observaţii, folosind câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări prin desene şi operatorii logici „şi”, „sau”,
„nu”
4.2. Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fenomene, procese simple
7
5.1. Sortarea şi clasificarea unor date din mediul apropiat pe baza a două criterii
5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau
reprezentări schematice
6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea capacităţilor şi a lungimilor
6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea şi compararea duratelor unor activităţi cotidiene
6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentări convenţionale standard şi nonstandard în probleme-joc simple de
tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-100
6.4. Identificarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate (centimetrul, litrul) şi a unor instrumente adecvate

DEZVOLTARE PERSONALĂ
(1 ORĂ SĂPTĂMÂNAL)

Competenţe generale

1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi
2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi
3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar

Competenţe specifice

1.1. Prezentarea unor trăsături personale elementare, în contexte variate

1.2. Identificarea unor reguli de igienă personală
2.1. Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi paraverbal
2.2. Transmiterea unor mesaje verbale şi nonverbale simple despre propriile experienţe de viaţă
2.3. Explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi bun prieten
3.1. Identificarea unor sarcini de lucru simple în contexte variate
3.2. Evidenţierea importanţei învăţării pentru propria persoană
3.3. Explorarea unor meserii cunoscute sau preferate

8
 ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE
(2 ORE SĂPTĂMÂNAL)

Competenţe generale

1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse

Competenţe specifice
1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o varietate de forme artistice
1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în contexte cunoscute
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
2.1. Identificarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor întâlnite în mediul cunoscut
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei
2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile
2.4. Transformarea unui material folosind o tehnică simplă
2.5. Explorarea de utilizări în contexte variate a obiectelor/ lucrărilor realizate prin efort propriu
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente
de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică

9
 MUZICĂ ŞI MIŞCARE
(2 ORE SĂPTĂMÂNAL)
Competenţe generale

1.Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup

Competenţe specifice
1.1. Receptarea unor sunete din mediul înconjurător şi din natură, cu durate, intensităţi şi viteză de succesiune contrastante
1.2. Diferenţierea sunetelor cântate vocal sau instrumental
1.3. Recunoaşterea sunetelor emise de jucăriile muzicale şi percuţia corporală
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-DO2, alcătuite din formule ritmico-melodice simple şi repetate
2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm
2.2. Cântarea, individual sau în grup, asociind acompaniamentul sugerat de ritm
2.3. Emiterea unor onomatopee asemănătoare cu sunetele din mediul înconjurător, cu durate, intensităţi şi viteză de succesiune diferite
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare, în funcţie de conţinutul şi caracterul muzicii
3.2. Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu sau pe audiţie
3.3. Confecționarea de jucării muzicale din materiale şi obiecte refolosibile
3.4. Crearea unor linii melodice simple sau a unor combinații ritmice şi asocierea acestora cu mişcări adecvate

10
Denumirea opţionalului: MAGIA CUVINTELOR
Tipul opţionalului: disciplină nouă
Clasa I
Durata: 1 an
Modul de desfăşurare: 1 oră pe săptămână
Anul școlar: 2022/2023

NOTĂ DE PREZENTARE

Motto:

„ Este limpede că trebuie să înzestrăm copilul cu cunoştinţe de bază, dar să-l

determinăm să şi le însuşească astfel încât să-i trezim dorinţa de a le aprofunda el
însuşi”

Robert Dottrens

Cuvintele sunt cărămizi cu care putem clădi castele de iubire, curaj, credinţă,
generozitate, cinste, demnitate, adevăr... putem construi cetăţi imense de
sentimente şi virtuţi morale în sufletele copiilor. Cuvintele, prin gradul de
accesibilitate şi nivelul realizării artistice, reuşesc să transmită elevilor, într-un
mod extrem de atractiv, mesaje profunde. De aceea, voi urma sfaturile lui
Alexandru Vlahuţă, deoarece dezlegarea tainelor cuvintelor trebuie să fie o
prioritate permanentă a învăţătorului: „ Ȋnvaţă-l pe şcolar să construiască frumos şi
solid. Arată-i ce-i urât şi ce-i frumos. Povăţuieşte pe şcolar şi fă-l să îşi scalde, ca
într-un izvor limpede şi răcoritor, tinerile lui gânduri. Pune-i un model dinaintea
ochilor. Aţâţă-l, înfierbântă-l, fă-l român dezgheţat, destoinic şi semeţ, râvnitor şi
statornic în a lui spre bine îndeletnicire...”
Prin opţionalul „Magia cuvintelor” se pot forma şi dezvolta la elevi
capacităţi de comunicare expresivă, nuanţată, plină de vivacitate şi vervă. Se
realizează o multitudine de obiective, concretizate în:
- încurajarea unei atitudini favorabile faţă de lectură;
- stimularea imaginaţiei, curiozităţii, perseverenţei, încrederii în propriile
forţe;
- formarea unei gândiri creative, flexibile;
- stimularea interesului pentru carte şi dezvoltarea gustului pentru citit;

11
 - formarea capacităţii de a descoperi şi a surprinde diverse forme ale
realităţii exprimate într-o multitudine de modalităţi;
- formarea unui vocabular bogat, adecvat, a unei vorbiri corecte, coerente,
fluente şi logice.
În activităţile desfăşurate, doresc să ţin seama de evenimentele din viaţa
clasei, universul copilăriei, sărbătorile religioase şi ale anotimpurilor, dar şi de
temele abordate la celelalte discipline.Voi ţine cont de ceea ce se întâmplă în
natură şi în suflet. Într-o oră, prin incursiunea în mai multe domenii, se elimină
monotonia, plictiseala, dar mai ales prin mişcarea, chiar euritmiea, prin elementul
ei emoţional, mobilizează forţele şi oferă elevului bucurii şi mulţumiri.
Prin intermediul acestui opţional, doresc să-i ajut pe copii să descopere
universul fanteziei, cunoaşterii, imaginaţiei, de aspiraţii şi îndrăzneli. Prin
prezentarea operelor, a cântecelor şi realizarea de creaţii literare şi plastice, copiilor
li se dezvoltă gustul pentru frumos, iar aceasta le satisface curiozitatea de lume şi
nerăbdarea de a se orienta în ea şi prin valorificarea creatoare a mesajului artistic,
etic şi estetic al fiecărei creaţii, se stimulează interesul, setea de cunoaştere.
,,Cea mai eficientă educaţie pentru un copil constă în joaca lui cu lucruri
frumoase.”,
Platon

COMPETENȚE GENERALE

1. Dezvoltarea capacității de exprimare orală și scrisă

2. Exersarea capacităţii artistice, interpretative, creative.

COMPETENȚE SPECIFICE ȘI EXEMPLE DE ACTIVITĂȚI DE

ÎNVĂȚARE

1. Dezvoltarea capacității de exprimare orală și scrisă

Competențe specifice Activități de învățare

1.1 să formuleze oral și să
redacteze enunțuri/texte narative
scurte pe baza unui suport vizual
sau auditiv (desen sau creație
proprie), respectând exigențele
unei compoziții
-exerciții de dicție
- exerciții de construire a unor enunțuri/texte
scurte, pe baza unui desen propriu sau
inspirate din linia melodică propusă pentru
audiție;
- exerciții de analizare corectă a imaginilor din
desene, creații proprii;

12
 - exerciții de redactare a unor texte de mică
întindere pe baza suportului vizual sau auditiv
sau pe baza ambelor suporturi
1.2 să manifeste adaptabilitate, - exerciții de dialog cu persoane diferite (cu
independență și originalitate în colegi sau cu alte persoane: copii și adulți cu
comunicarea dialogată (orală și vârste și preocupări diferite); conversații din
scrisă) domeniul artei sau literaturii;
- exerciții de stimulare a unor situații de
comunicare;
- exerciții de exprimare a propriilor opinii sau
gânduri în legătură cu propriile lucrări (desene
sau compoziții literare);
- jocuri de rol pentru exersarea unor acte de
vorbire cu prilejul unor manifestări
1.3 să desprindă informații de - jocuri didactice;
detaliu dintr-un text citit și să - jocuri de rol;
găsească soluții proprii pentru a - jocuri didactice de ordonare, recompunere cu
interveni în text (schimbarea ajutorul desenelor realizate de elevi a
cursului povestirii, situarea pe conținutului unor texte citite
poziția personajelor);
2. Exersarea capacităţii artistice, interpretative, creative
2.1. să perceapă nuanţa, ritmul şi - dialoguri pe baza legăturii dintre conţinut şi
mişcărea din conţinutul sugerat de acţiune;
text - exerciții de creativitate (versuri noi, mimică,
mişcări diferite);
- exerciții de mişcări sugerate de text/ de ritm;
- exerciții de dezvoltare a expresivităţii;
2.2. să exerseze interacţiunea - exerciții de interpretare pe roluri în jocul
socială prin participarea la o muzical, dramatizare versificată sau cântată;
recitare animată prin mişcare, la - organizarea unor jocuri inspirate de muzica
un recitativ ritmat/ joc muzical audiată;
sau o dramatizare în versuri/ prin - jocuri muzicale, recitări, dimineţi de poezie,
cântec serbări şcolare, dramatizări cu solicitări de
interacţiune;
- exerciții de exprimare a preferinţei pentru
anumite poezii/ cântece/ jocuri muzicale;
- exerciții de câştigare a sentimentului propriei
identităţi în grup şi trăirea lui în diferite situaţii;
2.3. să se manifeste liber, pe - formarea unui comportament de auditor/ de
muzică, prin diverse forme de interpret/ participant activ la exersarea jocurilor
13
exprimare muzicale/ recitărilor/ dramatizărilor;
- exerciții de redare prin desen a imaginilor
artistice sugerate de textele poeziilor/
cântecelor;
- realizarea unor lucrări în care să asocieze
elemente de exprimare plastică cu alte forme
de exprimare artistică;
- participarea la concursuri de jocuri muzicale/
recitative;
- interpretarea liberă, creativă a compoziţiilor
plastice exprimând sentimente estetice;
- manifestarea răbdării şi a stăpânirii de sine în
timpul învăţării/ exersării jocurilor muzicale/
recitărilor/ dramatizărilor;
- trăirea afectivă a aspectelor creative
încorporate în conţinutul comunicărilor prin
cântec, vers, ritm şi mişcare.

CONȚINUTURI PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR

SPECIFICE

Comunicarea:
- dialoguri pornind de la textele prezentate;
- exprimarea părerilor proprii în legătură cu un text prezentat;
- povestirea unor fapte şi întâmplări trăite/ auzite;
- discuţii libere/ dezbateri;
Cântarea vocală:
- elemente de interpretare;
- dramatizări versificate şi cântate;
- acompanierea textelor prin bătăi din palme/ jucării muzicale;
Muzica şi mişcarea:
- elemente de mişcare pornind de la textele prezentate;

14
- jocuri muzicale/ jocuri de mişcare cu text şi cânt;
Artele vizuale:
- creaţii estetice/ spaţii plastice prin tehnici de lucru din registrul artelor vizuale;

TEMATICA
 Poezia/ cântecele anotimpurilor;
 Prieteni necuvântători;
 Poezii/ cântece din folclorul copiilor;
 Sărbătorile anotimpurilor;
 Cântece/ poezii din universul copilăriei;

SUGESTIȚII METODICE :

RESURSE MATERIALE

 CD-uri cu poezii/ cântece din repertoriul pentru copii/ folclorul copiilor;

 Antologii de poezii, incantaţii, numărători;
 Dispozitive audio-vizuale;

MODALITĂȚI DE EVALUARE

 Evaluare orală pozitivă, prin consemnarea progresului privind: respectarea

regulilor; exprimarea corectă; exprimarea părerii personale; bogăţia repertoriului
personal/ al grupei/ al clasei;
 Jocuri didactice/ Jocuri de rol/ Dramatizǎri;
 Recitǎri de poezie/ Interpretǎri de cântece/ Dimineţi de poezie;
 Concursuri tematice ,,Cel mai bun ... recitator/ interpret/ artist”;
 Programe artistice/ Serbǎri şcolare;
 Portofoliul/ Expoziţii cu lucrǎrile elevilor;

BIBLIOGRAFIE

- Aldea, Georgeta, Munteanu, Gabriela, Didactica educaţiei muzicale în învăţământul

primar, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 2001;
- Barbu, Marian, Metodica predǎrii limbii şi literaturii române -învǎţǎmântul primar,
Editura ,,Gheorghe Alexandru”, Craiova, 2003;
- Rotaru, Maria, Dumbravă, Maria, Educaţia plastică în învăţământul primar, sugestii
metodice pentru învăţători, Editura ,,Gheorghe-Cârţu Alexandru”, Craiova, 1996;

15
- Vasile, Vasile, Metodica educaţiei muzicale, Editura Muzicală, Bucureşti, 2004;
- Programe şcolare, clasa a III-a, Bucureşti, 2014.

16
 LICEUL TEHNOLOGIC „PROFESOR ILIE GAVRILĂ”, SAT CIORANII DE JOS AVIZAT
Prof. înv. primar Oprea Maria
Disciplina - Comunicare în limba română – 7 ore/săpt Director ……………………
- Matematică și explorarea mediului – 4 ore/săpt
- Dezvoltare personală – 1 oră/săpt Verificat
- Muzică și mișcare – 2 ore/săpt
- Arte vizuale și abilități practice – 2 ore/săpt Responsabil subcomisie…..………………..
- Disciplina opțională „Magia cuvintelor” – 1 oră/săpt

Clasa I A – 17 ore / săpt.

Manuale – Editura Didactică și Pedagogică
Conform programei aprobată prin O.M.Ed.C.I. nr. 3418/2013 privind aprobarea programelor școlare pentru învățământul primar,
clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a

PLANIFICARE CALENDATRISTICĂ
An școlar 2022-2023

Nr. Unitatea de Disciplina Compe- Conținuturi Nr. Săptămâna Obs

Crt. învățare tenţe ore

MODULUL I - 05.09 - 21.10.2022

1. Din nou la CLR 1.1 Actualizarea și completarea cunoștințelor din clasa 14 S1 – S2
școală 1.2 pregătitoare 05.09. –
(Actualizarea 1.3 1. Prima zi de școală 18.09. 2022
și completarea 1.4 2. Să ne cunoaștem. Cine sunt eu? Propoziția
cunoştințelor 2.1 3. Cine sunt colegii mei? Propoziția din 2 cuvinte
din clasa 2.2 4. Familia. Propoziția formată din 3 cuvinte
pregătitoare) 2.3 5. Programul zilnic al școlarului. Cuvântul
2.4 6. Casa mea. Adresa mea. Cuvântul format din 2-3 silabe
7. Drumul spre școală. Cuvântul format dintr-o silabă.
Silaba. Sunetul
8. Cartea, prietena mea

17
 9. Evaluare inițială

LECTURĂ
Povești. Eroi din povești – Să ne amintim de la clasa
pregătitoare
MEM 1.1 Din nou la şcoală 8 S1 – S2
1.2 • Recapitulare din clasa pregătitoare 05.09. –
1.3 • Evaluare iniţială 18.09. 2022
1.4 1. Mulțimi
1.5 2. Nr. nat. de la 0 la 10. Plante și animale. Părți
1.6 componente
2.1 3. Adunarea și scăderera nr. nat. 0-10. Pământul,
2.2 Soarele, Luna
3.2 4. Nr. nat. 0-31. Forme și transfer de energie
6.3 5. Exersăm pentru evaluare
6. Evaluare inițială
DP 1.1 Din nou la școală 2 S1 – S2
Autocunoaștere și stil de viață sănătos 05.09. –
Evaluare inițială 18.09. 2022
MM 1.2 Cântece cunoscute de la clasa pregătitoare 2 S1 – S2
1.4 1. Cântece cunoscute din clasa pregătitoare 05.09. –
3.1 2. Cântarea vocală în grup şi individual 18.09. 2022
AVAP 1.1 Din nou la școală 2 S1 – S2
1.2 1. Tot ce ştiu.. (materiale şi tehnici de lucru) 05.09. –
2.1 2. În clasă (decupare, lipire) 18.09. 2022
2.3 3. Să modelăm...
4. Ne jucăm cu frunzele de toamnă / Coronița
toamnei (colaj)
Materiale și instrumente: hârtie liniată și neliniată,
diverse obiecte, creion grafit, creioane colorate,
creioane cerate, radieră, acuarele, hârtie colorată,
foarfecă, lipici etc.
Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, forma

18
 Tehnici de lucru: linie modulată, repetiție,
dactilopictură, decupare după contur, lipire
Produse ale activității: decorații, compoziții, jucării
OPȚ. M. C. 1.1,1.2, Jocuri de copii – poezii din folclorul copiilor 2 S1 – S2
1.3,2.1, 05.09. –
2.2, 2.3 18.09. 2022
2. Toamna, în C.L.R. 1.1. Toamna, în lumea plantelor 18 S3 – S5
lumea 1.2. 1. Sunetul și literele a/A. 19.09 –
plantelor 1.3. Toamna, mândră, darnică 09.10. 2022
1.4. Spectacolul vitaminelor (4 ore)
1.5. 2. Sunetul și literele m/M.
2.1. Mărul din livadă
2.2. La cumpărături
2.3. 3. Sunetul și literele t/T.
4.1. Trandafiri pentru bunica
Expoziția lui Tudor
4. Sunetul și literele i/I. Grupul de sunete ia
Ocrotim natura
Invitația
Recapitulare / Evaluare
LECTURĂ
„Motanul Încălțat”, de Ch. Perrault
„La piață”, de Lidia Batali
MEM 1.1 Nr. naturale de la 0 la 100 14 S3 – S5
1.2 1. Formarea, citirea și scrierea nr. nat. de la 31 la 100 19.09 –
1.3 2. Compararea și ordonarea nr. nat. 09.10. 2022
2.1 3. Nr. pare și impare. Rotunjirea nr. (4 ore)
3.1 4. Corpul omenesc. Scheletul și organe majore
3.2 5. Recapitulare
4.2 6. Evaluare
DP 1.1 * Sarcini de lucru în activitatea școlară și acasă 2 S3 – S4
2.1 - O zi din viața de școlar 19.09 –
2.2 * Abilități de comunicare școlare. Comunicarea prin 02.10. 2022

19
 2.3 semne
- În drum spre școală
MM 1.2 Toamna, în lumea plantelor 4 S3 – S4
1.4 A, a, a, acum e toamnă, da! 19.09 –
3.1 A venit pe dealuri toamna 02.10. 2022
Toamna
A ruginit frunza din vii
Toamna
1. Cântarea vocală în grup și individual
2. Poziția corectă, emisia naturală, dicția, sincronizarea
3. Sunete din mediul înconjurător
4. Mişcare pe muzică: liberă sau sugerată de textul
cântecelor
5. Percuția corporală: - bătăi din palme, cu degetul în
bancă, cu palmele pe genunchi
Evaluare
AVAP 1.1 Toamna, în lumea plantelor 5 S3 – S4
2.1 Toamna 19.09 –
2.2 Coșul cu fructe și legume 02.10. 2022
2.3 Curcubeul
2.6 Coș cu fructe
Ursul (tăiere, asamblare)
Fructe şi legume de toamnă (modelaj)
Pisica (tăiere, asamblare)
Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, forma
Tehnici de lucru: desen, amprentare, decupare, îndoire, lipire
Produse ale activității: desen liber, compoziții, diferite obiecte
decorative sau jucării, figurine
Expoziție cu lucrările elevilor
OPȚ. M. C. 1.1., 1.2., Prieteni necuvântători – „Lupul și capra”, de Lev 2 S3 – S4
1.3., 2.1., Tolstoi 19.09 –
2.2., 2.3. 02.10. 2022
3. În familie C.L.R. 1.1. 1.2. 1. Sunetul și literele e/E. 17 S5 – S7
1.3. 1.4. File din istoria scrisului 03.10 (3ore)
20
 1.5. 2.1. Vreau să știu! Grupul de sunete ea – 23.10
2.2. 2.3. 2. Sunetul și literele n/N.
4.1. Felicitarea
Jocuri și jucării
3. Sunetul și literele ă/Ă. Cuvinte cu aceeași formă și
înțeles diferit
4. Lectură după imagine – Scufița Roșie
4. Sunetul și literele r/R.
În parc
O întâmplare amuzantă
5. Sunetul și literele u/U
Grupul de sunete uă/ua
Povestea de seară
Lectură: „Lebedele”, de Hans Christian Andersen,
„Neghiniță”, de Barbu Ștefănescu Delavrancea; „Rățușca
cea urâtă”, de H. Ch. Andersen, „Ursul Păcălit de
vulpe”, de Ion Creangă
Recapitulare. Evaluare
Ameliorare. Dezvoltare
MEM 1.4 Adunarea nr. nat. în concentrul 0-100 fără trecere 10 S5 – S7
1.5 peste ordin 03.10 (2ore)
1.6 1. Adunarea și scăderea nr în concentrul 0-10. Probleme – 23.10
3.1 care se rezolvă printr-o operație
5.2 2. Adunarea și scăderea în concentrul 0-10. Proprietățile
adunării
3. Alcătuirea unei plante
4. Adunarea în concentrul 0-100. Adunarea nr. nat.
formate numai din zeci
5. Rolul structurilor de bază la plante. Probleme care se
rezolvă printr-o singură operație
6. Adunarea nr formate numai din zeci cu un nr format
din unități
7. Condiții de viață ale unei plante

21
 8. Adunarea unui nr. format din zeci și unități cu un nr
format din unități
9. Adunarea nr formate din zeci și unități. Importanța
plantelor în viața omului
10. Probleme care se rezolvă prin 2 operații de adunare
11. Recapitulare
12. Evaluare
DP 1.1 * Tipuri de sarcini școlare și încadrare în timp: 3 S5 – S7
1.2 - Sunt punctual la școală 03.10 –
2.2 *Comunicare școlară eficientă. Abilitate de comunicare 23.10.2022
2.3 de bază
- Cum comunicăm în clasă?
*Prezentarea unor trăsături personale elementare.
Trăsături fizice
- Acesta sunt eu!
MM 1.4 În familie 6 S5 – S7
2.2 Șade rața pe butoi, muzica A. Pașcanu 03.10 –
3.1 Concertul 23.10.2022
3.3 “Un motan cât un pisoi”, muzică din folclorul copiilor
Brotăceii și broscoiul
“Șade rața pe butoi”, muzica A. Pașcanu
Un motan cât un pisoi, muzică din folclorul copiilor
1. Cântarea vocală în grup
2. Mișcări libere, miscări sugerate de text, de ritm,
dansuri
3. Interpretarea: cântec vesel/cântec trist
4. Nuanţe: tare, încet, mediu
5. Sunete din mediul înconjurător
AVAP 1.3 În familie 6 S5 – S7
2.1 Jocuri (pensulaţie, modelare, presare, pliere) 03.10 –
2.2 Evantaiul (origami) 23.10.2022
2.3 Măști ( pensulaţie, decupare, lipire)
2.4 În ogradă – modelaj

22
 Jocul culorilor
Expoziție cu lucrările elevilor
Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, forma
Tehnici de lucru: desen, decupare după contur, îndoire,
lipire, colaj
Produse ale activității: diferite obiecte decorative și jucării
OPȚ. M. C. 1.1., 1.2., Prieteni necuvântători – „Vulpea cizmăriță”, de Otilia 3 S5 – S7
1.3., 2.1., Cazimir 03.10 –
2.2., 2.3. 23.10.2022
MODUL II - 31.10 - 22.12.2022
4. Animale din C.L.R. Animale din jurul nostru 21 S8 – S10
jurul nostru 1.1., 1.2. 1. Sunetul și literele c/C 31.10 –
1.3., 1.4. Cântecul melcului 20.11.2022
2.1., 2.2. Ocrotim animalele
2.3., 2.4. 2. Sunetul și literele o/O.
Proverbe ilustrate
Grupul de sunete oa
3. Sunetul și literele p/P.
Păsări îndrăgite
Poneiul
4. Sunetul și literele l/L
Animale de pluș
Ghicitori ilustrate
LECTURĂ
„Capra cu trei iezi”, de Ion Creangă, „Oul
năzdrăvan”, Ion Istrati, „Pinocchio”, de C. Colodi,
Recapitulare. Evaluare
MEM 1.1 Scăderea nr. nat. în concentrul 0-100, fără trecere 12 S8 – S10
1.2 peste ordin 31.10 –
1.3 1. Scăderea nr. nat formate numai din zeci. Proba 20.11.2022
3.1 adunării și a scăderii
2. Scăderea unui nr. nat. format din unități dintr-un nr.

23
 format din zeci și unități
3. Animale. Părți componente ale corpului. Citirea și
înregistrarea datelor în tabele
DP 1.1 *Prezentarea unor trăsături personale elementare. 3 S8 – S10
1.2 - Despre mine 31.10 –
2.1 * Prezentarea unor trăsături personale elementare. 20.11.2022
2.2 Trăsături fizice
2.3 - Pasiunile mele
* Interacțiuni simple cu ființe și obiecte familiare
- Prietenia
MM 1.4 Animale din jurul nostru 6 S8 – S10
2.2 Dacă vesel se trăieşte 31.10 –
3.1 Flulgi de nea 20.11.2022
3.3 Ţine baba iarna sfat
Colinde
1. Ritmul
2. Sunete lungi/ scurte
3. Cântarea vocală în grup şi individual
4. Percuţia corporală (bătăi din palme, cu degetul în
bancă)
5. Recapitulare. Evaluare
AVAP 1.1 Animale din jurul nostru 6 S8 – S10
2.1 Brăduțul – decupare, lipire 31.10 –
2.2 Ornamente pentru bradul de Crăciun ( pensulaţie, 20.11.2022
2.3 decupare, lipire)
2.6 Felicitări de Crăciun( pensulaţie, decupare, lipire)
Steluţe (îndoire, tăiere, pensulație)
Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, forme
regulate
Tehnici de lucru: linie modulată, repetiție, îndoire,
colaj, decupare, lipire, pensulație
Produse ale activității: desen liber, compoziții, obiecte
decorative

24
 OPȚ. M. C. 1.1., 1.2.,  Prieteni necuvântători – „Maimuțica nepricepută” 3 S8 – S10
1.3., 2.1., (text adaptat), Bucur Milescu 31.10 –
2.2., 2.3. 20.11.2022
5. Vine iarna C.L.R. 1.1. 1.3. Vine iarna 34 S11 – S15
1.4. 1.5. 1. Sunetul și literele s/S 21.11 –
2.1. 2.2. Camera mea 22.12.2022
2.3. 3.1. Sania mea
3.2. 3.3. 2. Sunetul și literele î/Î.
3.4. 3.5. Concursul
4.1. 4.2. Ne jucăm și așa noi învățăm
4.3. 4.4. 3. Sunetul și literele â/Â
România
Ne jucăm și așa noi învățăm
4. Sunetul și literele d/D
Povestirea unei întâmplări trăite
La medic
5. Sunetul și grupul de litere ce/Ce
Ce se întâmplă în natură?
Ne jucăm și așa noi învățăm
6. Sunetul și grupul de litere ci/Ci
Scrisoarea
Ne jucăm și așa noi învățăm
7. Dialog de prietenie
 Recapitulare. Evaluare
Ameliorare. Dezvoltare
MEM 1.4 Scăderea nr. nat. în concentrul 0-100, fără trecere 28 S11 – S15
1.5 peste ordin 21.11 –
1.6 1. Scăderea nr. nat. formate din zeci și unități. Organe 22.12.2022
3.1 majore la animale. Scăderea în concentrul 0-100
2. Probleme care se rezolvă prin 2 operații diferite
Recapitulare semestrială
• Recapitulare
• Evaluare sumativă

25
DP 1.1 * Interacțiuni simple cu ființe și obiecte familiare 4 S11 – S15
1.2 - Ce este un bun prieten? 21.11 –
2.1 * Transmiterea unor mesaje verbale și nonverbale despre 22.12.2022
2.2 propriile experiențe de viață
2.3 - Fiecare este important
* Identificarea unor sarcini de lucru în contexte variate
- În familie
* Prezentarea unor experiențe personale
- Evenimente din viața mea
MM 1.4 Despre prietenie 9 S11 – S15
2.2 Ține Baba Iarna Sfat 21.11 –
3.1 Colinde 22.12.2022
3.3 Săniuța
Jocuri onomatopeice
Cântece de iarnă
1. Cântarea vocală în grup şi individual
2. Sunete lungi/ scurte
3. Acompaniament de jucării muzicale
4. Improvizaţia spontană colectivă
Recapitulare.
Evaluare semestrială
1. Melodia
2. Genuri muzicale: folclorul copiilor, colinde
AVAP 1.3 Despre prietenie 9 S11 – S15
2.2 Noapte de iarnă - pensulaţie 21.11 –
2.3 Steluțe (îndoire, tăiere) 22.12.2022
2.5 Iarna în pădure
2.6 Pinguinul decupare, lipire
Iarna – lucrare colectivă
Evaluare
Expoziție de lucrări
1. Ornamente de Crăciun
2. Expoziție

26
 Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, forma
și volumul Tehnici de lucru: repetiție, stilizare,
pensulație, tăiere, îndoire, lipire etc.
Produse ale activității: desen liber, compoziții, diferite obiecte
decorative sau utile în anumite ocazii
OPȚ. M. C. 1.1., 1.2.,  Poezii din universul copilăriei: „R și L schimbă 5 S11 – S15
1.3., 2.1., cuvinte”, de Daniela Crăsnaru 21.11 –
2.2., 2.3. 22.12.2022
MODULUL 3 - 09.01 - 10.02.2023
6. MICUL MEU C.L.R. Micul meu univers 14 S16 – S17
UNIVERS 1.1. 1.3. 1. Sunetul și literele v/V 09.01 –
1.4. 1.5. Povestea de seară 22.01. 2023
2.1. 2.2. Copilul violonist
2.3. 3.1. 2. Sunetul și literele ș/Ș
3.2. 3.3. Motanul și șoarecele
3.4. 3.5. Prietenii naturii
4.1. 4.2. 3. Sunetul și literele b/B
4.3. 4.4. O întâmplare
Bunicii mei
4. Sunetul și literele g/G
Povestea gâștelor
Biletul
 Recapitulare. Evaluare
MEM 1.4 Adunarea și scăderea nr. nat. în concentrul 0-20 cu 8 S16 – S17
1.5 trecere peste ordin 09.01 –
1.6 1. Adunarea nr. nat. formate din unități 22.01. 2023
3.1 2. Scăderea unui nr. format din unități dintr-un nr. nr.
4.2 format din zeci și unități, cu trecere peste ordin
5.2 3. Adunări și scăderi în concentrul 0-20 cu trecere peste
ordin
4.Transformări ale apei
5. Recapitulare

27
 6. Evaluare
DP 2.1 * Trăire și manifestare emoțională, stare de bine. Emoții 2 S16 – S17
2.2 de bază 09.01 –
2.3 - Toți oamenii au emoții 22.01. 2023
- Cum mă simt?
MM 1.4 Micul meu univers 4 S16 – S17
2.2 În pădurea cu alune 09.01 –
3.1 Ploaia 22.01. 2023
3.3 Mama
Moara
Masă mare
1. Interpretarea
2. Nuanţe- Tare, încet, mediu
3. Cântec vesel/ trist
AVAP 1.1 Micul meu univers 4 S16 – S17
1.2 Universul (pensulație, decupare, lipire) 09.01 –
1.3 Semnul de carte 22.01. 2023
2.2 Orașul meu (linia, punctul)
2.3 Meseriile (modelaj)
Luna/ Soarele (pensulație, decupare, lipire)
Expoziţie de lucrări
Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, forma
Tehnici de lucru: linie modulată, repetiție, pensulație,
colaj, decupare, lipire
Produse ale activității: desen liber, decorații, compoziții, obiecte
utile
OPȚ. M. C. 1.1., 1.2.,  Poezii din universul copilăriei: „Ursul și cei doi 2 S16 – S17
1.3., 2.1., prieteni”, de Daniela Crăsnaru 09.01 –
2.2., 2.3. 22.01. 2023
7. POVEŞTILE – C.L.R. 1.1., 1.3. Poveștile, daruri ale planetei albastre 21 S18 – S20
DARURI ALE 1.4., 1.5. 1. Sunetul și literele f/F 23.01 –
PANETEI 2.1., 2.2. Iepurele și leopardul 12.02
ALBASRE 2.3., 3.1. Fata babei și fata moșneagului
3.2., 3.3. 2. Sunetul și literele h/H

28
 3.4., 3.5. Găinușa harnică
4.1., 4.2. Harap-Alb
4.3., 4.4. 3. Sunetul și literele ț/Ț
Hai la teatru!
Țapul și șarpele
4. Sunetul și literele ge/Ge
Degețica
Ne jucăm și așa noi învățăm
 Recapitulare. Evaluare
MEM 1.4 Adunarea nr. nat. în concentrul 0-100, cu trecere 12 S18 – S20
1.5 peste ordin 23.01 –
1.6 1. Adunarea unui nr format din zeci și unități cu un nr 12.02
3.1 format din unități
4.2 2. Adunarea nr formate din zeci și unități. Soarele –
5.1 sursă de lumină și căldură
5.2 3. Adunarea nr. nat a căror sumă este 100. Soarele și
Pământul
4. Recapitulare
5. Evaluare
DP 1.1 * Trăire și manifestare emoțională. Emoții de bază 3 S18 – S20
1.2 - Cum reacționez în diferite situații? 23.01 –
2.1 * Norme de igienă la școală 12.02
2.2 - Școala mea e curată!
2.3 - Am grijă de mine!
MM 1.2 Poveștile, daruri ale planetei albastre 6 S18 – S20
1.4 Mama 23.01 –
3.1 Martie, mărțișor 12.02
Fluturașul
Primăvara
Înfloresc grădinile
1. Cântarea vocală în grup şi individual
2. Cântarea cu acompaniament
3. Acompaniament de jucării muzicale realizat de copii (trianglu,
maracas, clopoţel, tamburină)

29
 AVAP 1.2 Poveștile, daruri ale planetei albastre 6 S18 – S20
1.3 Mărțișorul 23.01 –
2.3 Felicitare pentru mama ( rupere, tăiere după contur, 12.02
2.4 lipire)
2.5 Flori pentru mama
De ziua mamei (colaj)
Buchetul de lalele (tăiere după contur, lipire)
Peisaj de primăvară
Evaluare
Elemente de limbaj plastic: linia, punctul,
forme regulate și neregulate
Tehnici de lucru: linie modulată, repetiție, pensulație
Produse ale activității: desen liber, compoziții
OPȚ. M. C. 1.1., 1.2.,  Poezii din universul copilăriei: „Un secret” (fragment), 3 S18 – S20
1.3., 2.1., de Ana Blandiana 23.01 –
2.2., 2.3. 12.02
MODUL 4 – 20.02 - 06.04.2023
8. Cu primăvara C.L.R. 1.1., 1.3. Cu primăvara ne jucăm 21 S21 – S23
ne jucăm 1.4., 1.5. 1. Sunetul și grupurile de litere gi/Gi 20.02 –
2.1., 2.2. Ora de gimnastică 12.03.2023
2.3., 3.1. Ne jucăm și așa noi învățăm
3.2., 3.3. 2. Sunetul și literele z/Z
3.4., 3.5. Primăvara
4.1., 4.2. Ziua mamei. Felicitarea
4.3., 4.4. 3. Sunetul și grupurile de litere che/Che
Ochelarii lui Costache
Ne jucăm și așa noi învățăm
4. Sunetul și literele j/J
La joacă
Dragile mele jucării
Ne jucăm și așa noi învățăm
Recapitulare. Evaluare

30
MEM 3.1 Scăderea nr. nat. în concentrul 0-100, cu trecere peste 12 S21 – S23
3.2 ordin 20.02 –
4.1 1. Scăderea unui nr. format din unități dintr-un nr format 12.03.2023
5.1 din zeci, cu trecere peste ordin
5.2 2. Scăderea unui nr. format din unități dintr-un nr.
6.2 format din zeci și unități
3. Forme și surse de energgie
4. Scăderea nr. formate din zeci și unități
5. Probleme care se rezolvă prin 2 operații
6. Recapitulare
7. Evaluare
DP 1.1 * Stil de viață sănătos 3 S21 – S23
1.2 - Trăiesc sănătos și mănânc sănătos – 20.02 –
2.3 * Norme de igienă 12.03.2023
3.2 - În Țara lui Dințișor
3.3
MM 1.4 Cu primăvara ne jucăm 6 S21 – S23
2.2 Câte unul pe cărare 20.02 –
3.1 Ceata lui Pițigoi 12.03.2023
3.3 Cântece de primăvară (Recapitulare)
1. Mișcări libere sugerate de text/ritm
2. Evaluare
1. Mişcare pe muzică
2. Mişcări libere sugerate de text
3. Mişcări libere sugerate de ritm
4. Procedee armonico-polifonice (solist-cor, grupe alternative)
AVAP 1.1 Cu primăvara ne jucăm 6 S21 – S23
1.3 Eroi din povești (decupare, lipire) 20.02 –
2.2 Colierul (înșiruire de mărgele) 12.03.2023
2.3 Păpuși
2.4 Eroii copilărie(pensulaţie, decupare, lipire)
2.6 Coaserea nasturelui
Expoziție de lucrări
Elemente de limbaj plastic: linia, punctul,

31
 forme regulate și neregulate
Tehnici de lucru: linie modulată, repetiție, pensulație
Produse ale activității: desen liber, compoziții
OPȚ. M. C. 1.1., 1.2.,  Poezii din universul copilăriei: „Plicul” (text adaptat), 3 S21 – S23
1.3., 2.1., de Tudor Arghezi 20.02 –
2.2., 2.3. 12.03.2023
„ȘCOALA VERDE” S24 – 13-19.03.2023
Povești C.L.R. 1.1., 1.3. Povești adevărate 21 S25 – S27
9. adevărate 1.4., 1.5. 1. Sunetul și grupurile de litere chi/Chi 20.03 –
2.1., 2.2. Ne jucăm și așa noi învățăm 06.04
2.3., 3.1. 2. Sunetele și literele x/X
3.2., 3.3. Examenul
3.4., 3.5. Ne jucăm și așa noi învățăm
4.1., 4.2. 3. Sunetele și literele k/K
4.3., 4.4. Parcul Retezat
Ne jucăm și așa noi învățăm
4. Sunetul și grupurile de litere ghe/Ghe
Expoziția de pictură
Ne jucăm și așa noi învățăm
Recapitulare. Evaluare
Ameliorare. Dezvoltare
MEM 3.1 Noțiuni de geometrie 11 S25 – S27
4.1 1. Orientare spațială și localizare în spațiu 20.03 –
4.2 2. Forme plane 06.04
5.1 3. Corpuri 3D. Căderea liberă a corpurilor
6.1 4. Recapitualare
6.4 5. Evaluare
DP 2.3 * Importanța învățării pentru propria persoană 3 S25 – S27
3.2 - Învăț oriunde și oricând cu plăcere 20.03 –
3.3 * Abilități și atitudini în învățare 06.04
- Prietenii mei la învățătură
* Tehnici simple de monitorizare a achizițiilor învățării.

32
 Organizarea învățării
- Cum să învăț mai bine?
MM 1.4 Povești adevărate 5 S25 – S27
2.1 Cântarea vocală în grup şi individual 20.03 –
3.1 Poziţia corectă, emisia naturală, tonul, semnalul de 06.04
3.2 început, dicţia, sincronizare
Podul de piatră
Mişcări libere sugerate de text
Mişcări libere sugerate de ritm
1. Cântarea vocală în grup şi individual
2. Poziţia corectă, emisia naturală, tonul, semnalul de început,
dicţia, sincronizare
3. Mişcări libere sugerate de text
4. Mişcări libere sugerate de ritm
AVAP 1.1 1.2 Povești adevărate 5
1.3 2.1 În parc (compoziţie liberă –culori calde)
2.2 2.3 Coiful, Barca (decupare, lipire)
2.4 2.5 Marea compoziție liberă (culori eci)
2.6 Lanul de grâu (culori calde)
Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, forma
Tehnici de lucru: pensulație, lipire, repetiție
Produse ale activității: desen liber, compoziții, jucării
OPȚ. M. C. 1.1. 1.2.  Poezii din universul copilăriei: „Pui de rață”, Nina 2 S25 – S27
1.3. 2.1. Casian 20.03 –
2.2. 2.3. 06.04
MODUL V - 18.04 - 16.06.2023
10. Vara – în ţara C.L.R. 1.1. 1.3. Vara, în țara copilăriei 17 S28 – S30
copilăriei 1.4. 1.5. 1. Sunetele și literele q,Q,w,W,y,Y 19.04 –
2.1. 2.2. Desene animate 07.05.2023
2.3. 3.1. Ne jucăm și așa noi învățăm
3.2. 3.3. 2. Sunetul și grupurile de litere ghi/Ghi
3.4. 3.5. Ne jucăm și așa noi învățăm
4.1. 4.2. Alfabetul
33
 4.3. 4.4.  Recapitulare. Evaluare
Ameliorare. Dezvoltare
M.E.M. 6.4. Unități de măsură 10 S28 – S30
6.1.  Măsurarea lungimii, centimetrul 19.04 –
6.2.  Măsurarea capacității. Unități nonstandard. 07.05.2023
6.3. Producerea și propagarea sunetelor
 Recapitulare
 Evaluare
 Măsurarea timpului. Ora, ziua, săptămâna, luna,
anul
 Măsurarea timpului. Anotimpurile. Colectarea,
citirea și înregistrarea datelor
 Măsurarea valorii. Leul, banul
Recapitulare
Evaluare
DP 2.1. * Abilități și atitudini în învățare. Organizarea învățării 3 S28 – S30
2.2. - Am încredere în mine 19.04 –
2.3. * Meserii cunoscute, denumiri 07.05.2023
- Meseriile
* Activități principale, unelte sau instrumente, loc de
desfășurare
- Ce știu despre meserii?
AVAP 2.1.  Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, forme regulate 5 S28 – S30
2.2.  Tehnici de lucru: linie modulată, repetiţie, îndoire, colaj, 19.04 –
2.3. decupare, lipire, pensulaţie 07.05.2023
 Produse ale activităţii: desen liber, compoziţii, obiecte
decorative
MM 1.4.  Cântare vocală în grup si individual 6 S28 – S30
2.1.  Intonarea corectă, expresivă și omogenă a 19.04 –
2.2. cȃntecelor 07.05.2023
2.3.  Percuţia corporală (bătăi din palme, cu degetul în
3.1 bancă, cu palmele pe genunchi)
 Jucării muzicale din materiale şi obiecte refolosibile

34
 Acompaniament de jucării muzicale realizat de

copii (trianglu, maracas, clopoţel, tamburină)
OPȚ. M. C. 1.1., 1.2.,  Poezii din universul copilăriei: „Noi, albinele” (text 3 S28 – S30
1.3., 2.1., adaptat, Călin Gruia 19.04 –
2.2., 2.3. 07.05.2023
„SĂPTĂMÂNA ALTFEL” S30 – 08-14.05.2023
ACTIVITĂŢI C.L.R. 1.1., 1.2.  Recapitulare finală 34 S32-S36
11. DE VACANŢĂ 1.5., 2.1.  Scrierea imaginativă (texte de 3-5 enunţuri), pornind 15.05 –
2.2., 2.3. de la experienţe trăite 16.06.2023
3.1., 3.2.  Alfabetul limbii române
3.3., 3.4.  Comunicarea – schimb de informaţii între oameni
3.5., 4.1.  Cuvântul. Silaba
4.2., 4.3.  Sunet/litera
4.4.  Sunete şi grupuri de litere (ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe,
ghi)
 Propoziţia. Textul
 Concurs: Cel mai bun cititor
 Punctuaţia
 Citirea/scrierea propoziţiilor
 Citirea textelor.
 Cărți prietene. Jurnal de lectură.
Evaluare finală
M.E.M. 1.1. 1.2.  Recapitulare finală 19 S32-S36
1.3. 1.4.  Numere naturale de la 0 la 100 15.05 –
1.5. 1.6.  Adunări şi scăderi de la 0 la 100 16.06.2023
3.1. 5.1.  Forme geometrice. Măsurarea cu unităţi nestandard
6.2.  Probă de evaluare
 Probleme care se rezolvă prin una sau două operaţii de
adunare şi/sau scădere
 Corpul uman. Plante si animale. Universul. Forţe şi
mişcare. Forme şi transfer de energie.
Evaluare finală

35
 DP 2.1. * Explorarea meseriilor 4 S32-S36
2.2. - Meseria este brățară de aur – 15.05 –
2.3. * Dezvoltarea emoțională și socială 16.06.2023
3.3. - Avem nevoie unii de alții
* Dezvoltarea emoțională și socială
- Planurile mele de vacanță
- Evaluare finală
AVAP 1.1.  Foto-film - Colegii mei 10 S32-S36
1.2. Albumul clasei 15.05 –
2.1.  Tehnici de lucru: linie modulată, repetiţie, îndoire, colaj, 16.06.2023
2.2. decupare, lipire, pensulaţie
2.3.  Produse ale activităţii: desen liber, compoziţii, obiecte
2.4. decorative
Evaluare finală
MM 1.4.  Ritmul. Dezvoltarea simţului ritmic 10 S32-S36
2.2.  Tempoul rapid / lent 15.05 –
3.1.  Interpretarea vocală 16.06.2023
3.2. Mişcări libere
Mişcări sugerate de text
Mişcări sugerate de ritm
Evaluare finală
OPȚ. M. C. 1.1. 1.2.  Sărbătoarea anotimpurilor- poezii/cântece despre 5 S32-S36
1.3. 2.1. anotimpuri 15.05 –
2.2. 2.3. 16.06.2023

36