Școala Gimnazială EVRIKA

Pentru planificare a fost luată în considerare structura anului școlar 2023 – 2024, prevăzută de Ordinul ministrului Educației nr. 213/15.03.2023,
Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin ordin al ministrului Nr.
3418/19.03.2013, ORDIN nr. 3.371 din 12 martie 2013 privind Planul cadru pentru învățământul primar.

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ CLASA I

2023 -2024

I – cursuri: 11.09.2023 – 27.10.2023 (49 de ore)

vacanță: 28.10.2023 – 05.11.2023
II – cursuri: 06.11.2023 – 22.12.2023 (49 de ore)
vacanță: 23.12.2023 – 07.01.2024
III – cursuri: 08.01.2024 – 09.02.2024/16.02.2024/ 23.02.2024 (42 de ore)
vacanță: 7 zile, la decizia inspectoratelor județene/al municipiului București, în perioada 12.02 – 3.03.2024
IV – cursuri: 19.02./26.02./04.03. – 26.04.2024 (56 de ore)
vacanță: 27.04. – 07.05.2024
V – cursuri: 08.05. – 21.06.2024 (42 de ore)
ȘCOALA ALTFEL
SĂPTĂMÂNA VERDE
Nr. ore
ARIA CURRICULARĂ / DISCIPLINA conform Nr. de ore alocate
plan- cadru
LIMBĂ ŞI COMUNICARE 8 8
Comunicare în limba română 7 7
Limba engleză 1 1
MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE 4 4
NATURII
Matematică şi explorarea mediului 4 4
OM ŞI SOCIETATE 1 1
Religie 1 1
ARTE 2 2
Muzică şi mişcare 2 2
TEHNOLOGII 2 2
Arte vizuale şi abilităţi practice 2 2
EDUCAŢIE FIZICĂ, SPORT ŞI 2 2
SĂNĂTATE
Educaţie fizică 2 2
CONSILIERE ŞI ORIENTARE 1 1
Dezvoltare personală 1 1
CURRICULUM LA DECIZIA 0-1 -
ŞCOLII(discipline opţionale)
- -
Nr. total de ore trunchi comun 20
Nr. minim de ore pe săptămână 20
Nr. maxim de ore pe săptămână 21
Total nr.ore la clasă 20

SCHEMA ORARĂ

2
 Planul-cadru de învăţământ pentru învăţământul primar (Cf. OMEN 3371 din 12.03.2013 )

Nr.ore/săpt

Arii Discipline Clasa

P I II III IV

Limbă şi comunicare Limba şi literatura română 5 7 6 5 5

3
 Limba modernă 1 1 1 2 2

Matematică 4 4 4
Matematică şi ştiinţe ale naturii 4 4
Ştiinţe ale naturii 1 1 1

Istorie - - - - 1

Geografie - - - - 1
Om şi societate
Educaţie civica - - - 1 1

Religie 1 1 1 1 1

Educaţie fizică 2 2 2 2 2

Educaţie fizică, sport şi sănătate Joc şi mişcare - - - 1 1

Muzică şi mişcare 2 2 2 1 1
Arte

Tehnologii Arte vizuale şi abilităţi practice 2 2 2 2 1

Consiliere şi orientare Dezvoltare personală 2 1 1 - -

Număr total de ore trunchi comun 19 20 20 20 21

Curriculum la decizia şcolii ( discipline opţionale) 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1

Număr minim de ore pe săptămână 19 20 20 20 21

Număr maxim de ore pe săptămână 20 21 21 21 22

4
 COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
(7 ORE SĂPTĂMÂNAL)
Competenţe generale
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
Competenţe specifice
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare
2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare
2.4. Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes şi încredere în sine
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri din universul familiar, care transmit mesaje simple
3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor texte simple, susţinute de suport imagistic
4.1. Scrierea literelor de mână
4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână, folosind materiale diverse
4.3. Exprimarea unor idei şi sentimente prin intermediul limbajelor convenţionale şi neconvenţionale

5
 MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI
(4 ORE SĂPTĂMÂNAL)

Competenţe generale
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare
2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări

Competenţe specifice
1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 -100, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări, aproximări
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare
1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale în concentrul 0-100
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, <, >, =, +. -) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii date folosind sintagme de tipul: în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţă, în spate, stânga, dreapta,
orizontal, vertical, oblic , interior, exterior
2.2. Recunoaşterea unor figuri şi corpuri geometrice în mediul apropiat şi în reprezentări plane accesibile (incluzând desene, reproduceri de artă, reprezentări
schematice)
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural
4.1. Formularea rezultatelor unor observaţii, folosind câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări prin desene şi operatorii logici „şi”, „sau”, „nu”
4.2. Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fenomene, procese simple
5.1. Sortarea şi clasificarea unor date din mediul apropiat pe baza a două criterii
5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice
6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea capacităţilor şi a lungimilor
6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea şi compararea duratelor unor activităţi cotidiene
6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentări convenţionale standard şi nonstandard în probleme-joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu
numere din concentrul 0-100
6.4. Identificarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate (centimetrul, litrul) şi a unor instrumente adecvate

6
 ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE
(2 ORE SĂPTĂMÂNAL)

Competenţe generale
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare

2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse

Competenţe specifice
1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o varietate de forme artistice
1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în contexte cunoscute

1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual

2.1. Identificarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor întâlnite în mediul cunoscut

2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei

2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile

2.4. Transformarea unui material folosind o tehnică simplă

2.5. Explorarea de utilizări în contexte variate a obiectelor/ lucrărilor realizate prin efort propriu

2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente

de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică

7
 MUZICĂ ŞI MIŞCARE
(2 ORE SĂPTĂMÂNAL)

Competenţe generale
1.Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical

2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei

3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup

Competenţe specifice
1.1. Receptarea unor sunete din mediul înconjurător şi din natură, cu durate, intensităţi şi viteză de succesiune contrastante

1.2. Diferenţierea sunetelor cântate vocal sau instrumental

1.3. Recunoaşterea sunetelor emise de jucăriile muzicale şi percuţia corporală

1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-DO2, alcătuite din formule ritmico-melodice simple şi repetate

2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm

2.2. Cântarea, individual sau în grup, asociind acompaniamentul sugerat de ritm

2.3. Emiterea unor onomatopee asemănătoare cu sunetele din mediul înconjurător, cu durate, intensităţi şi viteză de succesiune diferite

3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare, în funcţie de conţinutul şi caracterul muzicii

3.2. Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu sau pe audiţie

3.3. Confecţionarea de jucării muzicale din materiale şi obiecte refolosibile

3.4. Crearea unor linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice şi asocierea acestora cu mişcări adecvate

8
 DEZVOLTARE PERSONALĂ
(1 ORĂ SĂPTĂMÂNAL)

Competenţe generale
1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi

2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi

3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar

Competenţe specifice
1.1. Prezentarea unor trăsături personale elementare, în contexte variate

1.2. Identificarea unor reguli de igienă personală

2.1. Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi paraverbal

2.2. Transmiterea unor mesaje verbale şi nonverbale simple despre propriile experienţe de viaţă

2.3. Explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi bun prieten

3.1. Identificarea unor sarcini de lucru simple în contexte variate

3.2. Evidenţierea importanţei învăţării pentru propria persoană

3.3. Explorarea unor meserii cunoscute sau preferate

9
 PLANIFICARE ANUALĂ

Nr. Unitatea Disciplina Comp. Conţinuturi Nr. Săptămâna Observații

crt. tematică specifice ore
MODULUL 1
CLR 1.1 14 I – II
● Evaluare predictivă
1.2
Cu Mira la 1.3
școală ● Clasa mea/ p. 10
1.4 11-22 sept.
2.1
● Rechizitele mele/ p. 11 2023
2.2
2.3
2.4 ● Începutul poveștii/ p. 12
1. 3.1
3.2 ● Cu Mira la școală/ p. 13
3.4
● Silabe la braț/ p. 14
Din nou la
școală ● Sunete și litere la joacă/ p. 15

Recapitulare
Evaluare – Știu, pot, reușesc
MEM 1.1  Poziţia obiectelor în spaţiu 8
1.2  Orientarea spaţială și localizări în spațiu
1.3 (deasupra, dedesubt, pe, lângă, în față, în
1.4 spate, stânga-dreapta, exterior, interior)
1.5  Numere naturale de la 0 la 10
1.6  Adunarea și scăderea numerelor de la 0

10
 2.1 la 10
2.2  Numerele naturale de la 0 la 31
3.1  Adunarea și scăderea numerelor de la 0
5.2 la 31
 Evaluare inițială
AVAP  Materiale, instrumente, tehnici şi 4
procedee de lucru
- Caracteristici observabile ale materialelor
1.1 si instrumentelor de lucru;
1.2 - Sortarea materialelor de lucru şi a
2.1 instrumentelor în funcţie de proprietăţi/
2.3 utilizări
2.4
 Recunoașterea culorilor
 Tehnici simple: decupare, lipire
Evaluare
MM 1.4  Cântarea vocală în grup si individual 4
2.1 Intonarea corectă, expresivă și omogenă a
2.2 cântecelor

DP Recapitularea noţiunilor învăţate la clasa 2

pregătitoare
1.1
 Cine sunt eu? Trăsături fizice. Familia mea
Colegul meu de bancă

CLR 1.1 35 III-VII

● Sunetele și literele (de tipar și de
1.2
1.3 mână): a/A; m/M; i/I; n/N; e/E 25.sept - 27
1.4 oct. 2023
2.1 ● Casa cu povești/ pp. 20-21
2. Culori și 2.2
parfum 2.3 ● Poveste cu un măr/ pp. 22-23
2.4
3.3
4.1 ● Culori și parfum/ pp. 24-25

● Nemo/ pp. 26 – 27

11
 ● Joaca elefanților/ pp. 28-29

● Recapitulare
● Evaluare – Știu, pot, reușesc
● Ameliorare/dezvoltare - Pot mai
mult
MEM  Soare, sursă de căldură și lumină 20
 Soarele și viețuitoarele
1.1  Numerele naturale de la 0 la 31.
1.2 Recunoaștere, formare, citire, scriere.
1.3 Compararea și ordonarea numerelor
3.1 naturale de la 0 la 31. Numere pare și
3.2 impare
4.1  Investigația – Influența Soarelui
4.2 asupra plantelor
 Recapitulare
 Evaluare sumativă
 Pot mai mult!
AVAP  Materiale şi instrumente: hârtie liniată şi 10
Universul meu 2.1. neliniată, diverse obiecte (creion grafit,
2.2. creioane colorate, creioane cerate, peniţă,
2.3. radieră, lipici, foarfece, acuarele, pensule)
2.4.  Elemente de limbaj plastic: hașuarare,
linie modulată, mototolire, rupere,
decupare, rulare, lipire
MM  Cântarea individuală sau în grup 10
 Jocuri de ascultare a unor sunete lungi/
1.4 scurte
2.1  Reproducerea în colectiv a cântecelor
2.2 însuşite intuitiv, pronunţând corect
cuvintele
 Acompanierea cântecelor cu percuţie
corporală (bătăi din palme, bătăi cu
degetul în bancă)
 Desenarea unor imagini sugerate de
text

12
 DP  Cine sunt eu? 5
Caracteristici personale simple, puncte tari
şi limite observabile în activităţile şcolare şi
1.1 de timp liber
3.3  Ce meserie îmi voi alege?
Meserii cunoscute: denumire, activităţi
principale, unelte şi instrumente, loc de
desfăşurare

VACANȚA DE TOAMNĂ
MODULUL 2
 Sunetele și literele (de tipar și de 28 VIII-XI
mână): u/U; r/R; o/O; c/C; ă/Ă
Carnavalul CLR 1.1 6 – 29 nov.
 Urme buclucașe/ pp. 34-35
toamnei 1.2 2023
 Mara și ursul hoinar/ pp. 36-37
1.3
 Omida Omi/ pp. 38-39
3. 1.4
2.1  Cana mea/ pp. 40-41
2.2
 Pregătiri de carnaval/ pp. 42-43
2.3
2.4  Construim o nouă poveste (evaluare
3.1 prin metoda proiectului)/ p. 44
3.2
3.3  Camera mea/ p. 45
4.1
 Evaluare – Știu, pot, reușesc
 Evaluare – Știu, pot, reușesc
MEM 1.4  Forme și surse de energie 16
1.5  Adunarea numerelor de la 0 la 10.
1.6 Proprietățile adunării
3.1  Scăderea numerelor naturale până la 10
3.2  Aflarea numărului necunoscut
4.1  Probleme care se rezolvă printr-o
Toți cei mici, la 4.2 operație
bunici 5.2  Recapitulare
 Evaluare sumativă
 Pot mai mult!

13
 AVAP  Construcţii folosind materiale uşor de 8
2.1 prelucrat şi tehnici accesibile: colaj, mozaic,
2.2 amprentare
2.3  Forma spontană

MM Cântarea vocală în grup 8

Mișcare pe muzică
1.4
2.1 Mișcări libere, miscări sugerate de text, de
2.2 ritm, dansuri

 Elemente de limbaj muzical

Improvizația spontană colectivă;

Interpretarea: cântec vesel/cântec trist;

 Elemente de limbaj muzical

Interpretarea

Nuanţe: tare, încet, mediu

Procedee armonico-polifonice - grupe

alternative: dialog, lant

DP 4
 Mănânc sănătos. Norme de igienă acasă și
la școală, igiena alimentației
1.2
 Piramida alimentelor. Caracteristici
personale simple/ obiceiuri alimentare

Căsuțe, CLR 1.3 Sunetele și literele (de tipar și de mână): 14 XII-XIV

daruri, noi 1.4 l/L; ce/Ce; t/T; s/S
2.1 4 – 15 dec.
povești
2.2 2023
● Căsuțe și culcușuri/ pp. 50-51
2.3
4. 2.4 ● Ceai cu bucurie/ pp. 52-53
3.1
3.2 ● Turnurile lui Toma/ pp. 54-55
3.4
4.1 ● Casa mea/ pp. 56-57

14
 ● Recapitulare
Călătorie în
4.2 ● Evaluare – Știu, pot, reușesc
lumea
poveștilor
MEM  Căderea liberă a corpurilor 4
 Adunarea numerelor naturale de la 0 la
1.4 31, fără trecere peste ordin
1.5  Scăderea numerelor naturale de la 0 la
1.6 31, fără trecere peste ordin
3.1  Proba adunării și a scăderii
4.1  Recapitulare
4.2  Evaluare sumativă
 Pot mai mult!
AVAP  Linia, punctul, culoarea, forma 4
2.1  Obiecte, contrucții folosind materiale
2.2 ușor de prelucrat și tehnici simple:
2.3 decupare, lipire, șnuruire, împletire
2.4
2.5
MM Cântarea vocală în grup. 4
1.4 Mișcare pe muzică
2.1
2.2 Mișcări libere, miscări sugerate de text, de
3.4 ritm, dansuri

 Elemente de limbaj muzical. Improvizația

spontană colectivă
 Melodia- sunete înalte/ joase
DP  Reguli de igienă personală 2
 Transmiterea unor mesaje verbale și
1.2
nonverbale despre diferite experiențe de
2.2
viață
 Ce știu despre colegii mei?

VACANȚA DE IARNĂ
MODULUL 3

15
 1.3 ● Sunetele și literele (de tipar și de 21 XV-XVII
1.4 mână): p/P; v/V; ci/Ci
Un vis CLR 2.1 ● Pot să fiu/ pp.62-63 8 – 26 ian.
2.2 ● Sunetul și literele (de tipar și de 2024
2.3 mână) v, V/ pp. 64-65
5. 2.4 ● La circ/ pp. 66-67
3.2 ● Recapitulare
3.4 ● Evaluare – Știu, pot reușesc
4.2 ● Ameliorare/dezvoltare – Pot mai
4.3 mult
MEM  Corpul omenesc. Scheletul și organe 12
1.1 majore ale corpului – creier, inimă, plămâni
1.2  Numere naturale de la 0 la 100.

Prietenie 1.3 Recunoaștere, formare, citire, scriere (cu

3.2 cifre)
4.1
4.2  Compararea și ordonarea numerelor
5.2 naturale de la 0 la 100
 Organe majore ale corpului omenesc –
stomacul și rinichii
 Recapitulare
 Evaluare
AVAP  Utilizarea în contexte variate a 6
2.3 obiectelor/ lucrărilor realizate prin efort
2.4 propriu
2.5  Culori și umbre. Colaj

MM Interpretarea 6
1.3
1.4  Nuanțe - tare, încet, mediu
2.1  Procedeee armonico-polifonice: solist-
2.2 cor, grupe alternative
 Acomapaniament cu jucării muzicale

16
 DP 2.2  Despre prietenie 3
2.3  Sportul preferat
 Prietenie și respect

6. Împreună, cu CLR 1.3 21 XVIII-XX

● Sunetele și literele (de tipar și de
bucurie 2.1
2.2 mână): d/D; ș/Ș; î/Î; â/Â; b/B 29 ian. – 16
2.5 febr. 2024
3.1 ● Daruri din inimă/ pp. 72-73
3.2
3.4 ● Piticul Meșterică/ pp. 74-75
4.1
4.2 ● Împreună/ pp.76-77

● Plimbare în Parcul Bucuria/ pp. 78-

79
● Recapitulare
● Evaluare – Știu, pot, reușesc
MEM  Părțile plantei 12
1.4  Adunarea numerelor naturale de la 0 la
1.5 100, fără trecere peste ordin
1.6  Scăderea numerelor naturale de la 0 la
3.1 100, fără trecere peste ordin
3.2  În lumea plantelor
În lumea
4.1  Proiect – Dezvoltarea unei plante
plantelor 4.2  Probleme care se rezolvă prin două
5.1 operații
5.2  Recapitulare
 Evaluare sumativă
 Pot mai mult!

17
 AVAP  Elemente de limbaj plastic: linia, 6
2.3 punctul, forme regulate
2.4  Tehnici de lucru: linie modulată,
2.5 repetiţie, îndoire, colaj, decupare, lipire,
pensulaţie
 Produse ale activităţii: desen liber,
compoziţii, obiecte
MM 1.4  Mișcare pe muzică. Mișcări sugerate 6
2.1 de text. Miscări sugerate de ritm
2.2  Cântare vocală în grup și individual
2.3  Intonarea corectă, expresivă și
3.1 omogenă a cȃntecelor
DP 2.1  Emoţii de bază (bucurie, tristeţe, frică, 3
2.2 furie) şi elemente simple de limbaj
2.3 nonverbal (expresii faciale, postură) şi
paraverbal (intonaţie)
MODULUL 4
Cărți, jocuri, CLR 28 XXI-XXIV
● Sunetele și literele (de tipar și de
călătorii 1.3
2.1 mână): j/J; h/H; g/G; ge/Ge; ț/Ț; z/Z; 4 – 29 mar.
2.2 gi/GI 2024
3.1
7. 3.4 ● Jocuri sportive/ pp. 84-85
4.1
4.2 ● Hora broscuțelor/ pp. 86-87

● Grădina galbenă/ pp. 88-89

● Geamantanul lui Gelu/ pp. 90-91

● Rețeta albinuțelor/ pp. 92-93

● Mistere dezlegate/ pp. 94-95

● Cartea, un tărâm magic/ pp. 96-97

● Recapitulare

● Evaluare – Șoarecele de bibliotecă.

18
 Investigație de grup pe tema cărții/
pp. 99
● Ameliorare/dezvoltare – Pot mai
mult
În lumea
animalelor MEM 1.4  Scheletul animalelor 16
1.5  Adunarea numerelor naturale de la 0 la
1.6 20, cu trecere peste ordin
3.1  Scăderea numerelor naturale de la 0 la 20,
3.2 cu trecere peste ordin
4.1  Organe majore la animale - localizare și
4.2 roluri
5.1  Adunarea numerelor naturale de la 0 la
5.2 100, cu trecere peste ordin. Adunarea unui
număr format din zeci și unități cu un
număr format din unități
 Adunarea numerelor naturale formate din
zeci și unități
 Scăderea numerelor naturale de la 0 la
100, cu trecere peste ordin. Scăderea dintr-
un număr format din zeci a unui număr
format din unități sau zeci și unități
 Scăderea unui număr format din unități
dintr-un număr format din zeci și unități
 Scăderea a două numere naturale
formate din zeci și unități
 Probleme care se rezolvă prin una sau
două operații
 Recapitulare
 Evaluare sumativă
 Pot mai mult!
AVAP 1.1 Materiale și instrumente 8
1.3 Tehnici de lucru: pensulație, presare,
2.1 modelare liberă, decupare după contur
2.2
2.3
MM  Elemente de limbaj muzical 8

19
 1.1 Sunetul vorbit sau cântat
1.3 Corelarea sunetelor înalte, joase cu
1.4 mișcări spaţiale
2.1  Timbrul
2.2 Sunete vocal- instrumentale
2.3 Sunete din mediul înconjurător
DP 2.1  Cum mă simt? 4
2.2  Emoțiile mele
2.3

Invitație în CLR 1.3 21 XXV-XXVIII

● Sunetele și literele (de tipar și de
lumea 2.1
2.2 mână): f/F; che/CHE; chi/CHI; x/X, 1 – 19 apr.
poveștilor
3.1 ghe/GHE; ghi/Ghi 2024
3.2
8. 4.1 ● Balul florilor/ pp.102-103
4.2
● Cheița de aur/ pp. 104-105

● Doi prichindei/ pp. 106-107

● Xenia/ pp. 108-109

Poveștile ● Anghel și prietenii lui/ pp. 110-111
pământului
● Povestea semințelor/ pp. 112-113

● Recapitulare

● Evaluare – Știu, pot, reușesc

● Ameliorare/ Dezvoltare – Pot mai

mult

MEM 2.1  Transformări ale apei: solidificare, topire, 12

3.1 evaporare, fierbere, condensare
3.2  Unități de măsură pentru lungime
4.1  Unități de măsură pentru capacitate.
4.2 Litrul
20
 5.1  Timpul: ora, ziua, săptămâna, luna, anul.
5.2 Anotimpurile
6.1  Leul. Monede și bancnote
6.2  Recapitulare
6.3  Evaluare sumativă
6.4  Pot mai mult!

AVAP 1.1  Elemente de limbaj plastic: linia, 6

1.2 punctul, forme regulate
2.1  Tehnici de lucru: linie modulată,
2.3 repetiţie, îndoire, colaj, decupare, lipire,
2.4 pensulaţie Produse ale activităţii: desen
liber, compoziţii, obiecte
MM 1.4  Mișcare pe muzică 6
2.1 Mișcări sugerate de text
2.2
2.3 Mișcări sugerate de ritm
3.1  Cântare vocală în grup și individual
 Intonarea corectă, expresivă și omogenă a
cȃntecelor
DP 2.2  Programul zilnic 3
2.3
3.1


VACANȚA DE PRIMĂVARĂ
MODULUL 5
CLR 1.3 21 XXX-XXXII
● Sunetele și literele (de tipar și de
2.1
Casa 2.2 mână): k/K; q/Q; w/W; y/Y 8 – 24 mai
alfabetului 3.1 2024
● Mikado/ pp. 118-119
3.2
21
 9. 3.3
● Din desene animate/ pp.120-121
3.4
4.1 ● Alfabetul (1)/ p. 122
4.2
● Alfabetul (2)/ p. 123
● Recapitulare – Știu întregul alfabet/
p. 124
● Evaluare – Pe tărâmuri de poveste –
proiect în echipă/ p. 125
● Ameliorare/dezvoltare – Pot mai mult
MEM  Producerea și propagarea sunetelor 12
 Figuri geometrice. Orientare spațială și
2.1 localizări în spațiu
2.2  Corpuri geometrice
3.1  Colectarea, citirea şi înregistrarea datelor
4.1  Recapitulare
4.2  Evaluare sumativă
5.2  Pot mai mult!

Cântec, joc și AVAP  Elemente de limbaj plastic: linia, 6

voie bună 2.1 punctul, forme regulate
2.2  Tehnici de lucru: linie modulată,
2.3 repetiţie, îndoire, colaj, decupare, lipire,
pensulaţie
 Produse ale activităţii: desen liber,
compoziţii, obiecte decorative
MM  Cântare vocală în grup și individual 6
1.4  Intonarea corectă, expresivă și omogenă a
2.1 cȃntecelor
2.2  Percuţia corporală (bătăi din palme, cu
2.3 degetul în bancă, cu palmele pe genunchi)
3.1  Jucării muzicale din materiale şi obiecte
refolosibile
 Acompaniament de jucării muzicale
realizat de copii (trianglu, maracas, clopoţel,
tamburină)
DP 2.1  Jocurile copilăriei 3

22
 2.2 Abilităţi de comunicare de bază
2.3
Mesaje verbale, nonverbale, paraverbale
simple

Jurnal de iunie CLR 1.1 28 XXXIII-XXXVI

● Vrăjitorul din Oz/ pp. 128-129
1.2
1.3 27 mai – 21
● Oare ce este?/ pp. 130-131 iun. 2024
1.5
2.1 ● Aventuri cu Apolodor/ pp. 132-133
10. 2.2
2.3 ● Cine e câștigătorul?/ p. 134
3.1
3.2 ● Felicitări dulci/ p. 135
3.3
3.4 ● Evaluarea portofoliului - La finalul
3.5
4.1 clasei I/ p. 136
4.2
4.3
4.4
MEM 1.1  Corpul omenesc. Numere naturale de la 0 16
1.2 la 100
1.3  Animale. Adunarea și scăderea fără
1.4 trecere peste ordin
Se apropie 1.5  Plante. Adunarea și scăderea cu trecere
vacanța. 1.6 peste ordin
Recapitulare 2.1  Soarele, sursă de căldură și lumină. Figuri
finală 2.2 geometrice. Unități de măsură
3.1  Să ocrotim mediul înconjurător. Probleme
3.2  Evaluare finală
4.1
4.2
5.2
6.1
6.2
6.3
6.4
23
 AVAP 1.1  Foto-film - Colegii mei 8
1.2 Albumul clasei
2.1
2.2  Tehnici de lucru: linie modulată,
2.3 repetiţie, îndoire, colaj, decupare, lipire,
2.4 pensulaţie
 Produse ale activităţii: desen liber,
compoziţii, obiecte decorative
Evaluare
MM Ritmul. Dezvoltarea simţului ritmic 8
1.4 Tempoul rapid / lent
2.2 Interpretarea vocală
3.1 Mişcări libere
3.2
Mişcări sugerate de text

Mişcări sugerate de ritm

 Evaluare
DP 2.1  În vacanță 4
2.2  Recapitulare finală
2.3 Exerciții și activități de consolidare
3.3
 Evaluare

24