PLANIFICARE

CLASA a II-a A
AN ŞCOLAR 2022-2023

INV. MAN VIRGINIA MIRELA

ŞCOALA GIMNAZIALĂ
,, AVRAM IANCU ‘’
 Planul-cadru de învăţământ pentru învăţământul primar

Cf. OMEN 3371 din 12.03.2013

Nr.ore/săpt

Arii Discipline
Clasa

P I II III IV

Limba şi literatura româ nă 5 7 6 5 5

Limbă şi comunicare
Limba modernă 1 1 1 2 2
Matematică şi ştiinţe Matematică 4 4
4 4 5
ale naturii Ş tiinţe ale naturii 1 1
Istorie - - - - 1
Geografie - - - - 1
Om şi societate
Educaţie civica - - - 1 1
Religie 1 1 1 1 1
Educaţie fizică 2 2 2 2 2
Educaţie fizică, sport
Joc şi mişcare - - - 1 1
şi sănătate
Muzică şi mişcare 2 2 2 1 1
Arte
Tehnologii Arte vizuale şi abilită ţi practice 2 2 2 2 1
Consiliere şi
Dezvoltare personală 2 1 1 - -
orientare
Numă r total de ore trunchi comun 19 20 20 20 21
Curriculum la decizia şcolii ( discipline opţionale) 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1
Numă r minim de ore pe să ptă mâ nă 19 20 20 20 21
Numă r maxim de ore pe să ptă mâ nă 20 21 21 21 22

Inv. Man Virginia Mirela

 SCHEMA ORARĂ CLASA a II-a A
Conform Anexa 1 la OMEN 3371/12.03.2013

Arii curriculare Discipline Nr. ore

7
Comunicare în limba română 6
Limbă și comunicare Comunicare în limba modernă 1
(Lb. engleză)
Matematică și științe ale naturii Matematică 5
și explorarea mediului 5
Om și societate Religie 1
1
Educație fizică, sport și sănătate 2
Educație fizică 2
2
Arte Muzică și mișcare 2
Arte vizuale și 2
Tehnologii abilități practice 2
Consiliere și orientare Dezvoltare personală 1
1
Număr total de ore trunchi 20
comun
Curriculum la decizia școlii 0-1
Inv. Man
(discipline opționale) 0
Număr minim de ore /săptămână 20
Număr maxim de ore /săptămână 20
Virginia Mirela
 DISCIPLINE MANUAL/AUXILIAR NR.ORE

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ - Comunicare în limba română, clasa a 6 ore / săptămână

II-a, autori: Cleopatra Mihăilescu , 6x34=204
Tudora Piţilă, Editura Didactică
și Pedagogică, București, 2018
-Auxiliar- Comunicare în limba română,
clasa a II-a , Autori Cleopatra Mihăilescu,
Tudora Piţilă,Ed.Art Klett, București,
2021

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA Matematică şi explorarea mediului, clasa 5 ore/ săptămână

MEDIULUI II-a ,autori : Constanța Bălan,Cristina 5x34=170
Voinea, Corina Andrei, Nicoleta Stan, ,,
Editura Didactică şi Pedagogică S.A.,
București, 2018
Auxiliar- Matematică și explorarea
mediului clasa a II-a, Autori: Anca
Veronica Tăut, Anicuța Todea, Adina
Achim, Elena Lăpușan ,Ed. Sinapsis, Cluj-
Napoca,2019
MUZICĂ ŞI MIŞCARE Muzică și mișcare, clasa a II-a, autori: 2 ore / săptămână
Oltea Săveanu, Editura Didactică 2x34=68
și Pedagogică, București, 2018

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE Arte vizuale și abilități practice 2 ore / săptămână
clasa a II-a, autori: A.Grigore, A.Anghel, 2x34=68
C.Negrițoiu…, Editura Ars Libri,
București, 2021

DEZVOLTARE PERSONALĂ
Dezvoltare personală clasa a II-a, autori: 1 oră / săptămână
Tudora Piţilă, Cleopatra 1x34=34
Mihăilescu ,Camelia Coman , Editura
Didactică
și Pedagogică, București, 2021
 COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
Competenţe generale /Competenţe specifice

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

1.1. Identificarea semnificației unui mesaj oral din texte accesibile variate
1.2. Identificarea unor informații variate dintr-un text audiat
1.3. Identificarea sunetelor și silabelor în cuvinte și a cuvintelor în enunțuri rostite cu claritate
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
2.1. Formularea unor enunțuri proprii în situații concrete de comunicare
2.2. Transmiterea unor informaţii printr-o suită de enunțuri înlănțuite logic
2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare
2.4. Exprimarea expresivă a ideilor în contexte familiare, manifestând interes şi încredere în sine
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut
3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul cunoscut
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri, în contexte cunoscute
3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor cărți adecvate vârstei
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare
4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convențiilor de bază
4.3. Exprimarea unor idei, sentimente, păreri prin intermediul limbajelor convenţionale

CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

COMUNICARE ORALĂ (ascultare, vorbire, interacţiune):
Acte de vorbire: a se prezenta şi a prezenta pe cineva, a identifica un obiect/ o persoană/ un loc, a cere şi a da informaţii, a formula o
idee/ o părere/ o opinie/ o solicitare
Cuvântul.
Propoziţia/ Enunţul Introducerea cuvintelor noi în vocabularul propriu Intonarea propoziţiilor exclamative
Dialogul Iniţierea, menţinerea şi încheierea unui dialog despre: şcoală, familie şi locuinţă, prieteni, colegi, mediul înconjurător, igiena
clasei şi a locuinţei, conduita în mijloacele de transport în comun, în sala de spectacol
Reguli de vorbire eficientă: elemente de politeţe verbală asociate actelor de limbaj utilizate (salutul, prezentarea, formularea unei
cereri, ascultarea şi respectarea opiniei celuilalt)
Forme ale discursului oral
Povestirea unor întâmplări trăite sau observate
Repovestirea unor întâmplări citite
Descrierea unui obiect, fenomen sau a unei persoane
Reguli ale discursului oral
Pronunţie clară şi corectă
Acord de număr şi gen, fără terminologie
Intonaţie adecvată
CITIRE/ LECTURĂ:
Cartea Cuprinsul unei cărţi
Grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi
Alfabetul limbii române
Citirea cuvintelor, enunţurilor, textelor scurte
Propoziţia/ enunţul (fără teoretizări)
Textul (de maxim 120 de cuvinte) Titlu. Autor. Alineate .Aşezarea textului în pagină.
Textul literar
Textul narativ
. Recunoaşterea personajelor. Povestirea orală.
Textul liric. Poezii despre universul copilăriei.
Textul nonliterar/ informativ
SCRIERE/ REDACTARE:
Alfabetul limbii române Literele mici şi mari de mână Grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi Ortografia Scrierea corectă
a cuvintelor care conţin consoana m înainte de b şi p
Scrierea corectă a cuvintelor care conţin diftongii oa, ea, ia, ie, ua, uă (fără terminologie),
Scrierea corectă a cuvintelor care conţin literele â sau î, x
Scrierea corectă a cuvintelor într-un/ într-o, dintr-un/ dintr-o, sau/ s-au, sa/ s-a
Punctuaţia Semnul exclamării, Virgula (în vocativ şi enumerare), Două puncte
Organizarea textului scris Scrierea pe liniatură tip II şi dictando
Aşezarea textului în pagina caietului: plasarea titlului, a autorului, folosirea alineatelor, respectarea spaţiului dintre cuvinte
Scrierea funcţională Copieri (texte de maxim 50 de cuvinte) .Transcrieri (texte de maxim 50 de cuvinte) .Dictări (texte de maxim 40
de cuvinte). Biletul de mulţumire, de informare, de solicitare .Felicitarea
Scrierea imaginativă (texte de 3-7 enunţuri), pe baza unui suport vizual (imagini, benzi desenate) sau a unui şir de întrebări .Cartea,
ziarul sau revista clasei
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII:
Vocabular
Cuvântul Cuvinte cu sens asemănător .Cuvinte cu sens opus. Cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit. Fonetică Sunetele
limbii române. Vocale şi consoane
Despărţirea cuvintelor în silabe la capăt de rând
Propoziţia/ enunţul (fără teoretizări)

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

Competenţe generale /Competenţe specifice
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare
1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 1000
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-1000
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 -1000, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări, aproximări
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-1000, recurgând la numărare și/ sau grupare ori de
câte ori este necesar
1.5. Efectuarea de înmulțiri și împărțiri în concentrul 0-100 prin adunări/ scăderi repetate
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume, diferenţă, rest, descăzut, scăzător,
produs, factori unui produs, cât, deîmpărțit, împărțitor, <, >, =, +. -, x, :) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător
2.1. Localizarea unor obiecte prin stabilirea unor coordonate în raport cu un sistem de referință dat, folosind sintagmele
învățate
2.2. Evidențierea unor caracteristici simple specifice formelor geometrice plane și corpurilor geometrice identificate în
diferite contexte
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat
3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigații, prin observarea și generalizarea unor modele sau regularităţi din
mediul apropiat
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural și social
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
4.1. Descrierea unui plan de lucru folosind câțiva termeni științifici, reprezentări prin desene și operațorii logici „și”, „sau”,
„nu”
4.2. Formularea unor consecințe rezultate în urma observării unor relații, fenomene, procese simple
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
5.1. Sortarea, clasificarea și înregistrarea prin desene și tabele a unor date din mediul cunoscut
5.2. Rezolvarea de probleme de tipul a+b=x; a+b+c=x, în concentrul 0-1000; a·b=x; a:b=x, cu sprijin în obiecte, imagini sau
reprezentări schematice
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări
6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea maselor, capacităţilor şi a lungimilor
6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea, compararea și ordonarea duratelor unor evenimente variate
6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric prin reprezentări convenţionale standard şi nonstandard și prin utilizarea
banilor în probleme-joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-1000
6.4. Identificarea și utilizarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate, masă (metrul, centimetrul, litrul,
mililitrul, kilogramul, gramul) şi a unor instrumente adecvat

CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

NUMERE
Numerele naturale 0-1000: recunoaştere, formare, citire, scriere, (cu cifre şi litere) comparare, ordonare, numere pare/impare: - de la
0 la 100 - de la 100 la 1000
Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 1000, fără trecere peste ordin
Înmulţirea în concentrul 0-100 Evidenţierea proprietăţilor înmulţirii (comutativitate, asociativitate, element neutru - fără precizarea
terminologiei)
Împărţirea cu rest 0 în concentrul 0-100
Proba înmulţirii. Proba împărţirii
Fracţii: ½ (jumătate/doime), ¼ (sfert/pătrime) Fracţii echivalente: ½= 2/4
Probleme care se rezolvă prin una, două sau mai multe operaţii de adunare şi/sau scădere, înmulţire, împărţire
FIGURI ŞI CORPURI GEOMETRICE
Figuri plane / 2D Pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc, semicerc: axa de simetrie
Corpuri/ 3D Cub, cuboid, cilindru, sferă, con: construcţie după desfăşurare dată
MĂSURĂRI:
Lungime Unităţi standard: metrul, centimetrul, milimetru (1m = 1000 mm); Instrumente de măsură: metrul de tâmplărie, panglica de
croitorie, ruleta
Capacitate Unităţi standard: litrul, mililitrul (1l = 1000ml)
Masă Unităţi standard: kilogramul, gramul (1 kg = 1000 g); Instrumente de măsură: cântarul, balanţa
Timp Ora (1 oră = 60 de minute; 5 minute; jumătatea de oră, sfertul de oră), Ziua (ieri, alaltăieri, mâine, poimâine), săptămâna, luna,
anul (calendarul) Anotimpurile: lunile corespunzătoare. Instrumente de măsură: ceasul
Bani Leul: bancnote de 200 de lei, 500 de lei Euro (1 euro = 100 de cenţi) monede şi bancnote .Schimburi echivalente valoric în
concentrul 0- 1000
DATE: Organizarea şi reprezentarea datelor (tabele, grafice cu bare)
ŞTIINŢELE VIEŢII:
Corpul omenesc Menţinerea stării de sănătate – dietă, igiena personală, exerciţiul fizic etc. Boli provocate de virusuri - metode de
prevenţie şi tratare
Plante şi animale Caracteristici comune vieţuitoarelor (reproducere, creştere, nevoi de bază: aer, hrană, apă) Medii de viaţă:
lacul/iazul/balta, pădurea, Delta Dunării, Marea Neagră, deşertul, Polul Nord, Polul Sud
ŞTIINŢELE PĂMÂNTULUI:
Pământul Alcătuire: uscat, apă şi atmosferă
Forme de relief: munţi, dealuri, câmpii
Universul Planetele sistemului solar. Ciclul zi-noapte
ŞTIINŢELE FIZICII:
Forţe şi mişcare Forţe exercitate de magneţi

MUZICĂ ŞI MIŞCARE
Competenţe generale /Competenţe specifice

1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
1.1. Receptarea unor sunete emise de surse diferite, cu durate, intensităţi, înălțime şi viteză de succesiune contrastante
1.2. Receptarea sunetelor emise de anumite instrumente muzicale și identificarea direcției de propagare a sunetului
1.3. Recunoaşterea sunetelor emise de jucăriile muzicale, în corelarea lor auditivă cu anumite calități ale sunetelor muzicale
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-DO2, alcătuite din formule ritmico-melodice simple şi repetate
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei
2.1. Cântarea în colectiv, în grupuri mici și individual, asociind dirijatul intuitiv
2.2. Cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul sugerat de ritm și de măsură
2.3. Reprezentarea unor calități ale sunetelor prin semne convenționale
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup
3.1. Manifestarea adecvată pe muzică, sugerată de anumite elemente de limbaj muzical
3.2. Executarea unui dans/ joc pe muzică, inițiat și organizat în colectiv
3.3. Confecţionarea de jucării muzicale din materiale naturale
3.4. Crearea unor linii melodice simple și a unor combinaţii ritmice, asociate cu mişcări adecvate

CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

Cântare vocală- Cântarea vocală în colectiv, în grupuri mici şi individual
Poziţia, emisia naturală, tonul, semnalul de început, dicţia, sincronizarea
Cântare instrumentală-Percuţia corporală diversă
Jucării muzicale din materiale naturale .Orchestra de jucării
Cântarea cu acompaniament Acompaniament instrumental realizat de cadrul didactic. Acompaniament de jucării muzicale realizat
de copii
Elemente de limbaj muzical-
Timbrul Sunete din mediul înconjurător .Sunete muzicale vocale. Sunete muzicale instrumentale (toba, pianul, vioara)
Ritmul Sunet lung/scurt .Marcarea structurilor ritmice .Audiţia interioară
Improvizaţia ritmică spontană
Melodia Sunete înalte/joase.Mersul melodiei. Legătura dintre text şi melodie (strofa şi refrenul) .Genuri muzicale: folclorul copiilor;
colinde
Interpretarea Nuanţe – Tare,încet,mediu. Cântec vesel/ trist .Procedee armonico-polifonice (solist-cor, lanţ, dialog, grupe
alternative)
Mișcare pe muzică
Dirijatul intuitiv. Mişcări sugerate de text. Pasul cadenţat/ Marşul .Mişcări sugerate de ritm. Dansul

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

Competenţe generale /Competenţe specifice
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare
1.1. Sesizarea diferenței dintre informația practică transmisă prin limbaj vizual și mesajul artistic
1.2. Identificarea semnificației liniei, punctului, culorii şi formei în opere de artă
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse
2.1. Explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor în diverse contexte
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei
2.3. Realizarea de produse utile și/ sau estetice combinând materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile
2.4. Transformarea unui material prin tehnici variate
2.5. Explorarea de utilizări în contexte utile și/ sau estetice a obiectelor/ lucrărilor realizate prin efort propriu
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală,
muzicală, verbală, kinestezică

CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

DESEN:
Materiale şi instrumente- hârtie liniată şi neliniată, diverse obiecte, creion grafit, creioane colorate, creioane cerate, peniţă, radieră
- (opţional: PC, tabletă)
Tehnici de lucru- haşurare, linie modulată, repetiţie, caligrafie, stilizare, gravură
Elemente de limbaj plastic- linia, punctul, forme regulate şi neregulate
Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii- desen liber, decoraţii
PICTURĂ:
Materiale şi instrumente- acuarele, tuşuri, guaşe, tempera, acrilice, ulei, hârtie, hârtie colorată, pânză, sticlă, lemn, ceramică, cretă,
pigmenţi, burete pensulă, deget, ştampilă, creioane colorate, PC, tabletă
Tehnici de lucru- pensulaţie, colaj, amprentare, ştampilare, tamponare, pulverizare
Elemente de limbaj plastic- pata plată, pata vibrată
Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii- compoziţii
CONFECŢII ŞI JUCĂRII:
Materiale şi instrumente- hârtie, materiale textile, folii de plastic, ac, foarfece, ramă de ţesut, cretă, tipar, materiale din natură
(frunze/petale uscate, ghinde, fructe, legume)
Tehnici de lucru- origami, tangram, croit, cusut (puncte de coasere), ţesut cu benzi de hârtie/ fire
Elemente de limbaj plastic- punct, linie, nod, pată, formă, volum
Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii- obiecte decorative şi de îmbrăcăminte pentru păpuşi
MODELAJ:
Materiale şi instrumente- plastilină ,cocă, presare, modelare liberă, incizie, armături, gravură
Elemente de limbaj plastic- formă, volum(gol/ plin)
Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii- obiecte decorative, figurine, etc.
COLAJ:
Materiale şi instrumente- foarfece, lipici, fire, mărgele, cuburi, hârtie, diferite obiecte
Tehnici de lucru- îndoirea, împletirea, origami, tangram
Elemente de limbaj plastic- formă, volum (gol/ plin)
Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii- obiecte decorative, bijuterii, spaţii, jucării,instalaţii, figurine, etc.
FOTO-FILM:
Materiale şi instrumente- aparate de redare şi înregistrare (telefon, aparate foto, PC, tabletă)- filme, fotografii
Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii- vizionarea unor filme şi fotografii; - realizarea unor fotografii şi filme scurte, neprelucrate
tehnic.

DEZVOLTARE PERSONALĂ
Competenţe generale /Competenţe specifice

1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi
1.1. Stabilirea unor asemănări și deosebiri între sine și ceilalți, după criterii simple
1.2. Respectarea unor reguli de igienă personală
2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi
 2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situații variate
2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare activă
2.3. Explorarea abilităților de relaționare cu ceilalți
3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar
3.1. Realizarea unui program zilnic de activități, cu sprijinul adulților
3.2. Prezentarea condițiilor (instrumente, persoane, contexte) care fac învățarea ușoară sau dificilă
3.3. Prezentarea utilității unor meserii/ profesii cunoscute

CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

AUTOCUNOAŞTERE ŞI STIL DE VIAŢĂ SĂNĂTOS:

Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţi Eu şi ceilalţi Asemănări şi deosebiri dintre sine şi ceilalţi după
criterii simple: aspecte fizice, gen, vârstă, tipuri de vestimentaţie (sport, elegant, tradiţional etc.) Diversitate. Fiecare este unic;
diferenţe individuale
Igiena personalăNorme de igienă în contexte variate Importanţa normelor de igienă pentru sănătate, învăţare şi relaţiile cu ceilalţi
DEZVOLTARE EMOŢIONALĂ ŞI SOCIALĂ:
Trăire şi manifestare emoţională, starea de bineEmoţii de bază (bucurie, tristeţe, frică, furie) exprimate în comportamente
Comunicare şcolară eficientăElemente de ascultare activă: contact vizual, postură, voce (intonaţie, accent)
Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiareAbilităţi necesare şi comportamente acceptate în relaţiile cu ceilalţi Respectul în
relaţiile cu ceilalţi?
ASPECTE SPECIFICE ALE ORGANIZĂRII ÎNVĂŢĂRII ŞI PREGĂTIRII PENTRU VIAŢĂ LA ŞCOLARUL MIC:
Rutine şi sarcini de lucruCum folosim timpul?
Program zilnic de lucru. Alternanţa efort/relaxare (timp de lucru/timp liber) .Importanţa timpului în învăţare
Abilităţi şi atitudini de învăţare
Condiţiile învăţării: factori favorizanţi/resurse, factori de stress/ obstacole (instrumente, persoane, contexte)
Explorarea meseriilor
La ce folosesc meseriile? Utilitatea socială a meseriilor: produse realizate, beneficii pentru sine şi pentru comunitate
 ORAR
Clasa a II-a A

LUNI MARTI MIERCURI JOI VINERI

Comunicare în Comunicare în Matematică și Matematică și Comunicare în limba
limba română limba română explorarea explorarea română
mediului mediului
Matematică și Comunicare în Educație fizică Limbă engleză Matematică și
explorarea limba română explorarea mediului
mediului
Educație fizică Matematică și Comunicare în Comunicare în Arte vizuale și
explorarea limba română limba română abilități practice
mediului
Dezvoltare Religie Muzică și mișcare Muzică și Arte vizuale și
personală mișcare abilități practice
Religie- Bogătean Mihaela Prof. înv. Primar Man Virginia Mirela
L.Engleză-Pop Claudia
Ed. Fizică-Deliu Celina
 Ordin nr. 3.505/31.03.2022 privind structura anului școlar 2022-2023.

 M1 » cursuri: luni, 5 septembrie 2022 - vineri, 21 octombrie 2022;

vacanță: sâmbâtă, 22 octombrie 2022 - duminică, 30 octombrie 2022;
 M2 » cursuri: luni, 31 octombrie 2022 - joi, 22 decembrie 2022
vacanța de iarnă: vineri, 23 decembrie 2022 - duminică, 8 ianuarie 2023;
 M3 » cursuri: luni, 9 ianuarie 2023 – vineri,10 februarie 2023
vacanță: 13- 17 februarie 2023;
 M4 » cursuri: luni, 20 februarie - joi, 6 aprilie 2023;
Programul „Săptămana verde“ – 6-10 martie 2023
vacanță de Paște: vineri, 7 aprilie 2023 - marți, 18 aprilie 2023;
 M5 » cursuri: miercuri, 19 aprilie 2023 - vineri, 16 iunie 2023;
Programul național -„Școala altfel“-24-28 aprilie 2023
vacanță: sâmbătă, 17 iunie 2023 - duminică, 3 septembrie 2023.
 MINISTERUL
INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN CLUJ
EDUCAȚIEI ŞI CERCETĂRII
MINISTERUL EDUCAȚIEI
ŞCOALA GIMNAZIALĂ “AVRAM IANCU” CÂMPIA TURZII
Strada Nouă nr.8 tel./fax 0264368184
e-mail: scaiancuct@yahoo.com
Cod fiscal: 5013680

PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ ANUALĂ INTEGRATĂ

Unitatea Disci- Comp. Conţinuturi Nr. Săpt. Obs.

tematică plina speci- ore
fice
1.1. Citire/ lectură – Reactualizarea cunoştinţelor şi 12 M1
1.2. exersarea competenţelor clasei I
1.3. Cartea I-II
2.3. Prezentarea manualului. Cuprinsul unei cărţi
1.Din nou la 2.4. Grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi
școală 3.1. Alfabetul limbii române
(Actualizarea și 3.4. Grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi
completarea CLR 4.1. Citirea cuvintelor, enunţurilor, textelor scurte:
cunoștințelor 4.2. Texte suport:
din clasa I) Deşteaptă-te, române! de Andrei Mureşanu
Lectură: Verificarea lecturilor de vacanţă „Jurnal de
vacanță”
Evaluare iniţială
Activităţi de ameliorare/dezvoltare
1.1. Reactualizarea cunoştinţelor şi exersarea 10
MEM
1.2. competenţelor clasei I
1.3. Numere naturale de la 0 la 100-recunoaștere,
1.4. formare,citire,scriere
2.1. Numere pare-impare.
2.2. Compararea,ordonarea și rotunjirea numerelor naturale0-
3.1. 100
3.2. Adunări şi scăderi de la 0 la 100
4.1. Forme geometrice. Măsurarea cu unităţi nestandard
5.1. Probleme
5.2. Plante şi animale
6.1. Anotimpurile
6.2. Corpul uman
Surse de energie. Soarele
Evaluare iniţială
AVAP Materiale, instrumente, tehnici şi procedee de lucru; 4
1.1. caracteristici observabile ale acestora
2.2. Materiale şi instrumente cu ajutorul cărora poţi crea
2.3. obiecte/desena, picta sau modela
2.5. Comunicarea cu ajutorul desenelor sau al semnelor. Litere
şi cifre
Evaluare
MM Recapitulare inițială 4
1.4 Cântarea vocală. Poziția, emisia naturală, tonul, semnalul de
2.1 început, dicția, sincronizarea
3.1 Evaluare inițială
3.2
DP 1.1 Ne amintim din clasa I 2
2.3
2.Școala și 1.1. Textul.Titlul. Autorul.Alineatele. Transcrierea 18 MI
CLR
cartea, doi 1.2. Comunicarea orală. Dialogul III-V
prieteni 1.4. A se prezenta, a prezenta pe cineva
adevărați 2.2. Inițierea, menținerea și încheierea unui dialog
2.3. Ascultarea si respectarea opiniei celuilalt
3.1. Formarea unei solicitari
4.1. Grupurile de litere: ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi
Despărţirea cuvintelor în silabe
Texte support
Ziua cand toti au șapte ani, de Octav Pancu- Iasi
“Luchi”, Otilia Cazimir
,,Cartea de Piatră”, după Vladimir Colin
Recapitulare – În căutarea comorii
Evaluare sumativă
Activități de recuperare-ameliorare/dezvoltare
Lectură
MEM 1.1 Numerele naturale de la 0 la 1000 15
1.2 Formarea, citirea si scrierea nr.naturale de la 0 la 1000.
1.3 Numere pare. Numere impare
1.6 Forme de relief
3.1 Compararea și ordonarea nr.naturale de la 0 la 1000.
4.2 Medii de viață din țara noastră
1.4 Șirul numerelor naturale și modalități diferite de numărare
3.1 în intervalul 0-1000
3.2 Alte medii de viață
4.2 Poziția numerelor naturale pe axa numerelor. Estimarea,
5.2 aproximarea și rotunjirea nr.naturale de la 0 la 1000.
Despre nevoile de baza ale viețuitoarelor
Recapitulare
Evaluare
DP 1.1 Eu și ceilalți din jurul meu 3
Eu și ceilalți
Cine esti tu?

MM Ritmuri jucăușe 6
3.3 Sunetele de lângă noi. Timbrul. Sunetele din mediul
3.4. înconjurător
Glasul animalelor. Ritmul. Sunet lung/scurt
Pas, iute, rar. Ritmul. Marcarea structurilor ritmice
AVAP 1.1 In lumea desenului 6
2.2 Punctul- element de limbaj plastic
2.3 Linia – element de limbaj plastic
2.5 Recapitulare
Evaluare
3.Toamna, 1.1. Textul literar (de maxim 120 de cuvinte) 18 M1
CLR
doamnă 1.2. Titlu. Autor. Alineate . Aşezarea textului în pagină VI-
ruginie 1.3. Reguli ale discursului oral. Ascultarea si respectarea opiniei VII
1.4. celuilalt vorbitor.
2.1. Scrierea cuvintelor cu î și â. Transcrierea
2.2. Textul narativ
2.3. Recunoasterea personajelor. Forme ale discursului oral. M2
2.4. Descrierea unui personaj VIII
3.1. Scrierea corecta a cuvintelor într-o/într-un
3.2. Texte suport:
3.3. Ciuboțelele ogarului, după Calin Gruia
3.4. Cioc!Cioc!Cioc!, după Emil Gârleanu
4.1. Recapitulare Călător în Țara Poveștilor
4.2. Evaluare sumativă
4.3. Activitati de recuperare-ameliorare/dezvoltare
Lectură
MEM 1.1 Adunarea și scăderea numerelor naturale în concentrul 15
1.2 0 -1000 Modalități de numărare. Nevoi de bază ale
1.3 viețuitoarelor și plantelor.
 1.6 Compunerea și descompunerea numerelor naturale.
3.1 Reproducerea și cresterea viețuitoarelor.
1.4 Adunarea și scăderea numerelor naturale mai mici decât 1
3.1 000. Probleme care se rezolvă printr-o operație.
3.2 Proprietățile adunării. Probleme care se rezolvă prin două
4.2 operații.
5.2 Scăderea numerelor naturale în concentrul 0-1000.
Adunarea și scăderea numerelor naturale în concentrul 0-
1000. Proba adunării și scăderii.
Anotimpuri. Iarna.
Compunerea și rezolvarea de probleme.
Recapitulare
Evaluare
DP 1.1 Eu și ceilalți din jurul meu 3
Ce îmbrăcăminte ne place?
Diversitatea. Fiecare este unic
MM 1.3. Ritmuri jucăușe 6
1.4. Ritmul meu.. Improvizația ritmică spontană. Audiția
2.1. interioară
2.2. Recapitulare/ evaluare
3.1. Jucării muzicale
Ritmul corpului meu. Percuția corporală diversă
AVAP 1.2 Hașurarea. Linia modulată, repetiția, caligrafia, stilizarea, 6
2.1 gravura – tehnici de lucru
2.2 Forme regulate și neregulate - elemente de limbaj plastic
2.3 Recapitulare
2.4 Evaluare
1.1. Textul liric. Poezia. Poetul. Strofa. Versul 18
CLR
4.Familia, 1.2. Asezarea in pagina caietului a textului scris in versuri in M2
leagănul 1.3. versuri IX-
copilăriei 1.4. Povestirea unor intamplari trăite sau observate XI
2.1. Transcrierea unui text în versuri
2.2. Poezii despre universul copilăriei
2.3. Dialoguri despre familie și locuință
2.4. Descrierea unei persoane
3.1. Scrierea imaginativă după un șir de imagini
3.2. Texte suport
3.3. ”Mama”,după Panait Cerna
3.4. ”Bunica”, de Stefan Octavian Iosif
4.1. Recapitulare. Noi și cuibul parintesc
4.2. Evaluare sumativă
4.3. Lectură
MEM 1.4 Adunarea numerelor naturale în concentrul 0- 1000, cu 15
3.1 trecere peste ordin
3.2 Adunarea cu trecere peste ordinul unităților.
4.2 Corpul omenesc – menținerea stării de sănătate
5.2 Adunarea cu trecere peste ordinul zecilor.
1.5 Menținerea stării de sănătate
1.6 Adunarea cu trecerea peste ordinul zecilor și unităților.
3.1 Alimentație sănătoasă și reguli de igienă
3.2 Organizarea datelor în tabele
4.2 Prevenirea și tratarea bolilor
5.1 Recapitulare. Evaluare
DP 1.2. Igiena personala 3
2.1 Ce știu despre igiena?
Cum respect regulile de igiena?
Emoțiile noastre
Mă simt bine
MM Jucării muzicale 6
1.3. Jucăria mea preferată. Jucării muzicale din materiale
 2.2. naturale
3.1. Orchestra de jucării.
3.4. Jocuri muzicale cu acompaniament
AVAP 1.1 In lume picturii 6
1.2 Pata plată, pata vibrată – elelmente de limbaj plastic
2.2 Pensulația, tamponarea, amprentarea, ștampilarea,
2.3 pulverizarea, colajul – tehnici de lucru
2.4 Recapitulare
Evaluare
5.Vin Povestirea orală a unui fragment de text 24 M2
CLR
sărbătorile ! 1.2. Propoziția. Enunțul. Intonarea propozițiilor XII-XV
1.3. Semnul intrebarii?Punctul.Semnul exclamarii!
2.3. Scrierea corectă a cuvintelor cu m înainte de p sau b
3.1. Intonarea propozițiilor
3.2. Formularea răspunsurilor la întrebări.
4.1. Scrierea funcțională. Felicitarea. Cuvinte cu inteles
4.2. asemănător
4.3. Texte suport
,,Vreau sa traiesc printre stele, după V.Eftimiu
,,Colindatorii(fragment), de G.Coșbuc
Recapitulare: La colindat
Evaluare sumativă
Activitati de recuperare-ameliorare/dezvoltare
Lectură
MEM Scăderea numerelor naturale 20
1.5 Scăderea numerelor naturale în concentrul 0 – 1000, cu
1.6 împrumut de la ordinul zecilor
3.1 Scăderea numerelor natural în concentrul 0 – 1000, cu
3.2 împrumut de la ordinul sutelor
4.2 Scăderea numerelor natural în concentrul 0 – 1000, cu
5.1 împrumut de la ordinul zecilor și sutelor
Universul. Planetele Sistemului Solar.
Scăderea numerelor natural , în concentrul 0 – 1000, cu
trecere peste ordin
Ciclul zi – noapte.
Organizarea și reprezentarea datelor: tabele, grafice
Recapitulare.Evaluare
DP 1.3. Emoțiile noastre 4
2.1. Sunt bucuros
2.3. Uneori sunt trist
3.1. Uneori imi este frică
3.2. Uneori sunt furios
MM 1.3. Vine iarna. Melodia. Genuri muzicale: folclorul copiilor, 8
2.2. Recapitulare/evaluare
3.1. Repertoriu de cântece pentru proiectul de iarnă
3.4. Colinde
AVAP 1.2 În lumea confecțiilor și jucăriilor 8
1.3 Forma și volumul – elemente de limbaj plastic. Tehnica
2.2; Origami
2.3 Forma și volumul – elemente de limbaj plastic. Tehnica
2.5; Tangram
2.6 Colaje
Evaluare

6.Farmecul 1.1. Recapitulare 18 M3

CLR
iernii 1.2. Povestirea orală a unui text XVI-
1.3. Povestirea unor întâmplări observate XVIII
1.4. Reguli ale discursului oral
2.3. Pronunția clară și corectă
3.1. Virgula
 3.2. Textul nonliterar/informativ
3.4. Descrierea unui fenomen
4.1. Propoziția.Cuvântul.Silaba
4.2. Scrierea corectă a cuvintelor s-a/sa
Scrierea imaginativă după ilustrație
Texte suport
Iarna, după M.Sadoveanu
Fiecare fulg de nea e unic, după Justin Pollard
Recapitulare Crăiasa Zăpezii
Evaluare sumativă
Lectură
Activități de recuperare-ameliorare/dezvoltare
MEM 1.5 Înmulțirea numerelor de la 0 la 100 15
1.6 Legătura dintre adunarea repetată de termeni egali și
3.1 înmulțire. .
3.2 Înmultirea cand unul dintre factori este 2. Proprietățile
4.2 înmulțirii.
5.1 Inmultirea cand unul dintre factori este 3 sau 4.
Pământul. Alcătuire
Inmultirea cand unul dintre factori este 5 sau 6. Proprietățile
înmulțirii.
Inmultirea cand unul dintre factori este 7,
DP Comunicare eficientă 3
2.1 Te înțeleg din priviri
2.2 Te înțeleg după conduită și voce
2.3 Recapitulare
MM 2.1 Magia sunetelor 6
2.2 Glasul nostru.Timbrul.Sunete muzicale vocale
3.1 Glasul instrumentelor. Timbrul. Sunete muzicale
3.3 instrumentale
3.4 Jocul instrumentelor muzicale. Melodia. Sunete înalte/joase
AVAP 2.1 Punctul și nodul – elemete de limbaj plastic. Tehnicile de 6
2.3 cusut și croit
2.4 Linia – element de limbaj plastic. Tehnica țesutului
2.5 Evaluare
7.Învățăm să ne CLR 1.1.1.2 Dialogul 24 M3
comportăm 1.3. Dialogul în situații concrete XIX-
1.4. Formularea de întrebări și răspunsuri XX
1.5. Povestirea orală a unui text citit
1.6. A cere și a da informatii
3.1. Două puncte
3.2. Repovestirea unei întamplari citite M4
4.1. Scrierea pe liniatură dictando XXI-
4.2. Cuvinte cu înțeles opus XXII
5.1. Texte suport
5.2. Ce baiat!, după Octavian Pancu-Iasi
61. Cel mai bun prieten, după Victor Sivetidis
6.2. Recapitulare .Evaluare sumativă
6.4. Ne jucăm, corectăm, învăţăm!
Lectură
MEM Înmulțirea numerelor de la 0 la 100 20
1.5 Înmulțirea când unul din factori este 8,9
1.6 Înmulțirea când unul din factori este 0, 1 sau 10.
3.1 Forțe exercitate de magneți. Experimente.
3.2 Forța magnetică – aplicație.
4.2 Probleme care se rezolvă prin operații diferite.
5.1 Recapitulare. Evaluare.
1.5 Împărțirea cu rest 0 în concentrul 0 – 100.
1.6 Scăderea repetată și legătura cu împărțirea.
3.1 Legătura dintre înmulțire și împărțire.
3.2 Electricitate – corpuri și material care conduc electricitatea.
 4.2 Împărțirea la 2. Împărțirea la 3.
5.1 Împărțirea la 4. Împărțirea la 5
.Ordinea efectuării operațiilor
DP Relații simple cu ființe și obiecte familiare 4
Intru în relații cu ceilalți
2.1. Aș vrea să fim prieteni
2.3. Ne respectăm
Recapitulare
MM Magia sunetelor 8
1.3 Călătoria sunetelor. Melodia. Mersul melodiei
2.1 Recapitulare. Evaluare
3.3 Magia muzicii
3.4 Prieteni nedespărțiți. Melodia. Legătura dintre text și
melodie (strofa și refrenul). Cântarea vocală în grupuri mici
și individual
Vesel sau trist. Intrepretarea. Cântec vesel/trist
AVAP În lumea modelajului 8
1.2 Formă, volum (gol/plin) – elemente de limbaj plastic
2.2 Presarea, modelarea liberă, incizia, armătura, gravura –
2.3 tehnici de lucru
Evaluare
Școala verde , 6-12 martie 2023
8.Călător pe CLR 1.1.1.2 A formula o idee A identifica un obiect/un loc/o persoană. 24 M4
aripile 1.3. Desparțirea în silabe la capăt de rând XXIII-
imaginației 1.4. Cuvinte cu aceeași formă și înțeles diferit XXVI
1.5. Acordul în număr și gen
1.6. Scrierea corectă a cuvintelor dintr-un/dintr-o
3.1. Scrierea imaginativă a unui text după benzi desenate
3.2. Texte suport:
4.1. Aventurile lui Habarnam, după Nikolai Nosov
4.2. Vrajitorul din OZ, după Lyman Frank Baum
5.1. Recapitulare
5.2. Hoinărind prin Țara Minunilor
61. Evaluare sumativă
6.2. Activitati de recuperare-ameliorare/dezvoltare
6.4. Lectură
MEM 1.5 Împărțirea cu rest 0 în concentrul 0 – 100. 20
1.6 . Împărțirea la 6,7,8
3.1 Folosirea parantezelor rotunde
3.2 .Împărțirea la 9,10
4.2 Cazuri speciale de împărțire. Proba înmulțirii. Proba
5.1 împărțirii.
1.6 Experiment – Realizarea unui circuit electric simplu.
2.1 Probleme care se rezolvă prin operații diferite.
2.2 Recapitulare. Evaluare
3.1 Fracții.
4.1 Doime, pătrime
4.2 Fracții echivalente
DP 2.1. Timpul și programul zilnic 4
2.2. Cum folosesc timpul
3.1 Am un program zilnic
Lucrez, apoi mă relaxez
Recapitulare/Evaluare
MM Magia muzicii 8
1.1 Nuanțe muzicale. –tare,încet,mediu
1.3 *Dialoguri muzicale. Interpretarea. Procedee armonico-
2.1 polifonice. Cântare vocală în colectiv, în grupuri mici și
3.2 individual
Recapitulare. Evaluare
AVAP 2.1 În lumea colajului 8
 2.2 Formă, volum (gol/plin) – elemente de limbaj plastic
2.3 Îndoirea, Origami – tehnici de lucru
2.4 Recapitulare
2.5 Evaluare
9.Bun venit, CLR 1.1.1.2 Sunelele limbii române 18 M5
primăvară! 1.3. Vocale şi consoane XXVII
1.4. Scrierea cuvintelor care conţin grupurile de sunete:oa, ea, -
1.5. ia, ie, ua, uă XXIX
1.6. Scrierea corectă a cuvintelor sau/s-au
3.1. Scrierea imaginativă a unui text pe baza unui șir de
3.2. întrebări
4.1. Texte suport:
4.2. Cuibul de păsărele, după Cezar Petrescu
5.1. Buburuza, după Eugen Jianu
5.2. Recapitulare. File din cartea naturii
6.1. Evaluare sumativă
6.2. Activitati de recuperare-ameliorare/dezvoltare
6.4. Lectură
MEM Unități de măsură 15
1.6 Măsurarea timpului : unități de măsură, instrumente de
2.1 măsurare.
2.2 Măsurarea lungimii : unități standard, instrumente de
3.1 măsurare.
4.1 Unități de măsură pentru capacitate : litrul, mililitrul.
4.2 Masa corpurilor: unități și instrumente de măsură.
Bani: leul, euro. Monede și bancnote.
Intensitatea și tăria sunetului.
Recapitulare.Evaluare
DP 2.2. Organizarea învățării 3
3.1. Pot să învăț ușor
3.2. Uneori învăț mai greu
Recapitulare/Autoevaluare
MM 2.1 Cântăm și dansăm 6
3.2 *Mim muzical. Mișcare pe muzică. Mișcări sugerate de text
3.4 *Ne mișcăm pe ritm. Mișcare pe muzică. *La paradă.
AVAP 1.3 În lumea colajului 6
2.2 Formă, volum (gol/plin) – elemente de limbaj plastic
2.3 Tangram, împletirea – tehnici de lucru
2.5 Recapitulare
Evaluare
Școala altfel, 24-30 aprilie 2023
CLR 1.1.1.2 Textul informativ 18 M5
10.Copilăria 1.3. Scrierea funcțională. Biletul. XXX-
cea mai 1.4. Biletul de mulțumire, de informare, de solicitare XXXII
1.6. Afișul
frumoasă
3.1. Scrierea cuvintelor care contin litera x
vârstă 3.2. Text suport:
4.1. Cheile, după T.Arghezi
5.1. Întâlnire în lumea căților
5.2. Recapitulare . Către vacanță
61. Evaluare sumativă
6.2. Activitati de recuperare-ameliorare/dezvoltare
6.4. Lectură
MEM 3.2.4.2 Figuri și corpuri geometrice. 15
6.1. Figuri plane/2D. Axa de simetrie.
6.2. Corpuri geometrice 3D.
6.3. Recapitulare
6.4. Evaluare
DP 1.3. Explorarea meseriilor 3
3.3 Ce meserii cunosc
 La ce folosesc meseriile
MM 3.1,3.2 Cântăm și dansăm 6
3.3 *În pași de dans
3.4 Recapitulare. Evaluare
AVAP 1.1 În lumea fotografiei și a filmului 6
2.2 Fotografia
2.3 Filmul
2.5 Recapitulare
Evaluare
11.Recapitulare CLR 1.1. Alfabetul limbii române 12 M5
finală 1.2. Grupurile de litere XXXIII
1.3. ●Textul narativ: titlu, autor, alineate XXXIV
1.4. Aşezarea textului în pagină
1.5. Textul literar. Textul nonliterar
1.6. Recunoaşterea personajelor. Povestirea orală
3.1. Scrierea funcţională
3.2. Biletul de mulţumire, de informare, de solicitare
4.1. Felicitarea. Afişul
4.2. Ortografia
5.1. Proiect – Proiectul meu de vacanţă
5.2. În lumea cărţilor
61. Lectură:Lista lecturilor recomandate
6.2. Recapitulare
6.4. Evaluare finală
MEM 1.11,2 Numere naturale de la 0 la 1000 10
1.3 Adunarea si scăderea numerelor naturale în concentrul 0 –
1.4 1000
1,5 Înmultirea si împărțirea numerelor naturale în concentrul 0
1.6 – 100
2.2 Figuri si corpuri geometrice
3.1 Măsurarea cu unităţi standard
5.1 Probleme care se rezolvă prin două sau mai multe operaţii
5.2 Corpul uman. Plante si animale. Pământul. Universul
6.4 Evaluare finală
DP 3.2. Recapitulare 2
3.3. Evaluare finala
MM 3.132 Repertoriu de cântece 4
3.3 Recapitulare finală
3.4 Evaluare finală
AVAP 2.2 Pictură liberă 4
2.3 Colaj. Modelaj
2.4 Expoziție - Evaluare