Planificare I

Școala Gimnaziala nr.135, sect.
5, Bucuresti
CLASA I- B
AN ŞCOLAR 2016-2017
Invatatoare Bîgiu Elena Manuela
Școala Gimnaziala nr.135, sect. 5, Bucuresti
PLAN CADRU DE ÎNVĂŢĂMÂNT

Pentru învățământul primar
Clasa
Arii curriculare Discipline
CP I II III IV
Limba şi literatura română1 5 7 6 5 5

Limbă şi comunicare
Limba modernă 1 1 1 2 2
Matematică2 3 3 4 4 4
Matematică şi explorarea
mediului Ştiinţe ale naturii 1 1 1 1 1
Istorie - - - - 1
Geografie - - - - 1
Om şi societate
Educaţie civică - - - 1 1
Religie 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2
Educaţie fizică
Educaţie fizică, sport şi
sănătate Joc şi mişcare - - - 1 1
Muzică şi mişcare 2 2 2 1 1
Arte
Tehnologii Arte vizuale şi abilităţi practice 2 2 2 2 1
Consiliere şi orientare Dezvoltare personală 2 1 1 - -
Număr total de ore trunchi comun 19 20 20 20 21
Curriculum la decizia şcolii (discip1ine opţionale) 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1
Număr minim de ore pe săptămână 19 20 20 20 21
Număr maxim de ore pe săptămână 20 21 21 21 22
1
La clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, disciplina se intitulează Comunicare în limba română
2
La clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, se studiază integrat disciplina Matematică și explorarea mediului
SCHEMA ORARĂ
Clasa I
2016-2017
Aria curriculară Nr. de ore alocate

Plan cadru Observaţii
Disciplina
I Limbă şi comunicare
Comunicare în limba română 7 7
1
Limba modernă 1 Predă profesor
II Matematică şi Ştiinţe ale
naturii
Matematica şi explorarea mediului 4 4
III Om şi societate
Religie 1 1 Predă profesor
IV Arte + Tehnologii
Arte vizuale şi abilităţi practice 2 2
Muzică şi mişcare 2 2
V Educaţie fizică, sport şi Predă profesor

sănătate 2 2
Educaţie fizică
VI Consiliere şi orientare
Dezvoltare personală 1 1
Discipline opţionale 0– 1 1
Literatura pt copii CDŞ
Număr de ore pe săptămână 20– 21 21
<<< CALENDAR ŞCOLAR 2016-2017 >>>

SEMESTRUL - I –
Septembrie Octombrie Noiembrie Decembrie Ianuarie

1 2 3 3 4 5 6 7 8 8 9 10 11 12 12 13 14 15 V V V 16 17 18 19
L 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30
M 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 31
M 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25
J 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26
V 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27
S 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28
D 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29
SEMESTRUL al II-lea
Februarie Martie Aprilie Mai Iunie
19 V 1 2 3 3 4 5 6 7 7 8 9 V V 10 11 12 13 14 14 15 16
L 6 13 20 27 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12
M 7 14 21 28 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13
M 1 8 15 22 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14
J 2 9 16 23 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15
V 3 10 17 24 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16
S 4 11 18 25 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17
D 5 12 19 26 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18
Semestrul I Semestrul al II-lea

Cursuri: luni, 12 septembrie 2016 – vineri, 23 decembrie 2016 Cursuri: luni, 13 februarie 2017 – vineri, 14 aprilie 2017
În perioada 29 oct. – 6 noiembrie 2016, clasele din învăţământul primar sunt în vacanţă Vacanţa de primăvară: 19 – 30 aprilie 2017
Cursuri: marti,2 mai 2017 - vineri,16 iunie 2017
Vacanţa de iarnă: sâmbătă, 24 decembrie 2016 – duminică, 8 ianuarie 2017 Vacanţa de vară: sâmbătă, 17 iunie 2017 – duminică, 10 septembrie 2017
Cursuri: luni, 11 ianuarie 2016 – vineri, 5 februarie 2016 Perioada ,,Scoala Altfel”:22-26mai 2017-ciclul primar
Vacanţa intersemestrială: sâmbătă, 4 februarie 2017 – duminică, 12 februarie 2017
5 octombrie 2016 – Ziua internaţională a educaţiei – liber
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

Competenţe generale
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
Competenţe specifice
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare
2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare
2.4. Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes şi încredere în sine
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri din universul familiar, care transmit mesaje simple
3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor texte simple, susţinute de suport imagistic
4.1. Scrierea literelor de mână
4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână, folosind materiale diverse
4.3. Exprimarea unor idei şi sentimente prin intermediul limbajelor convenţionale şi neconvenţionale
MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

1. Utilizarea numerelor în calcule elementare

2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări
1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100

1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 -100, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări, aproximări
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare
1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale în concentrul 0-100
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, <, >, =, +. -) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii date folosind sintagme de tipul: în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţă, în spate,
stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic , interior, exterior
2.2. Recunoaşterea unor figuri şi corpuri geometrice în mediul apropiat şi în reprezentări plane accesibile (incluzând desene, reproduceri de artă,
reprezentări schematice)
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural
4.1. Formularea rezultatelor unor observaţii, folosind câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări prin desene şi operatorii logici „şi”, „sau”, „nu”
4.2. Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fenomene, procese simple
5.1. Sortarea şi clasificarea unor date din mediul apropiat pe baza a două criterii
5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau
reprezentări schematice
6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea capacităţilor şi a lungimilor
6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea şi compararea duratelor unor activităţi cotidiene
6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentări convenţionale standard şi nonstandard în probleme-joc simple de tip
venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-100
6.4. Identificarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate (centimetrul, litrul) şi a unor instrumente adecvate
ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse
1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o varietate de forme artistice
1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în contexte cunoscute
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
2.1. Identificarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor întâlnite în mediul cunoscut
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei
2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile
2.4. Transformarea unui material folosind o tehnică simplă
2.5. Explorarea de utilizări în contexte variate a obiectelor/ lucrărilor realizate prin efort propriu
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică
MUZICĂ ŞI MIŞCARE
1.Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup
1.1. Receptarea unor sunete din mediul înconjurător şi din natură, cu durate, intensităţi şi viteză de succesiune contrastante
1.2. Diferenţierea sunetelor cântate vocal sau instrumental
1.3. Recunoaşterea sunetelor emise de jucăriile muzicale şi percuţia corporală
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-DO2, alcătuite din formule ritmico-melodice simple şi repetate
2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm
2.2. Cântarea, individual sau în grup, asociind acompaniamentul sugerat de ritm
2.3. Emiterea unor onomatopee asemănătoare cu sunetele din mediul înconjurător, cu durate, intensităţi şi viteză de succesiune diferite
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare, în funcţie de conţinutul şi caracterul muzicii
3.2. Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu sau pe audiţie
3.3. Confecţionarea de jucării muzicale din materiale şi obiecte refolosibile
3.4. Crearea unor linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice şi asocierea acestora cu mişcări adecvate
DEZVOLTARE PERSONALĂ
1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi
2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi
3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar
1.1. Prezentarea unor trăsături personale elementare, în contexte variate

1.2. Identificarea unor reguli de igienă personală
2.1. Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi paraverbal
2.2. Transmiterea unor mesaje verbale şi nonverbale simple despre propriile experienţe de viaţă
2.3. Explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi bun prieten
3.1. Identificarea unor sarcini de lucru simple în contexte variate
3.2. Evidenţierea importanţei învăţării pentru propria persoană
3.3. Explorarea unor meserii cunoscute sau preferate
EDUCATIE FIZICĂ
1. Valorificarea achiziţiilor psiho-motrice în menţinerea sănătăţii şi a dezvoltării fizice armonioase

2. Exersarea deprinderilor şi a capacităţilor motrice în funcţie de capacitatea psiho-motrică individuală
3. Participarea la jocurile şi activităţile motrice organizate sau spontane
1.1. Recunoaşterea influenţelor aerului şi apei asupra sănătăţii

1.2. Demonstrarea principalelor caracteristici ale posturii corporale corect adoptate
1.3. Utilizarea cu interes a variantelor de mişcări specifice principalelor segmente corporale
1.4. Respectarea regulilor de igienă personală
2.1. Efectuarea de acţiuni motrice specifice unor forme de manifestare a capacităţilor motrice
2.2. Aplicarea deprinderilor motrice în condiţii de joc şi de întrecere
2.3. Aplicarea deprinderilor de expresivitate corporală şi a celor adaptate din diferite discipline sportive
3.1. Sesizarea regulilor necesare desfăşurării jocurilor şi altor activităţi motrice
3.2. Participarea la activităţi specifice educaţiei fizice, organizate în grup
3.3. Manifestarea atitudinii de cooperare, întrajutorare şi fair-play în timpul activităţilor motrice
 COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ - Grupul Editorial ART CLR - 7 ore pe săptămână
 MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI - Grupul Editorial ART MEM - 4 ore pe săptămână

 ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE AVAP - 2 ore pe săptămână
 MUZICĂ ŞI MIŞCARE- Grupul Editorial ART MM - 2 ore pe săptămână
 DEZVOLTARE PERSONALĂ – Grupul Editorial ART DP - 1 oră pe săptămână
 OPTIONAL –LITERATURĂ PT COPII – Ed Aramis OPT - 1 oră pe săptămână
 În conformitate cu programele școlare aprobate prin O.M.E.N., NR. 3418 / 19.03.2013

SEMESTRUL I -18 săptămâni
Nr. Unitati tematice Disciplin Competent Continuturi Nr. Sapt. Obs.

crt. a e ore
specifice
1. BINE TE-AM REGASIT, CLR 1.1 Actualizarea cunostintelor din clasa pregatitoare 14 2sapt.
DRAGA SCOALA! 1.2 Evaluare predictiva I
1.3 COMUNICARE ORALA 12-16
1.4 - acte de vorbire: a saluta, a se prezenta septembrie
2.1 - dialogul: oferirea unor informatii despre 2016
2.2 identitatea proprie, colegii de clasa, viata de scolar II
2.3 - reguli de vorbire eficienta: vorbirea pe rand, 19-23
2.4 ascultarea interlocutorului, pastrarea ideii septembrie
- forme ale discursului oral: povestirea unor 2016
intamplari traite, repovestirea unorintamplari
auzite
CITIRE / LECTURA
-Cartea: numerotarea paginilor, directii de
orientare in pagina
SCRIERE / REDACTARE
-semne grafice care intra in componenta literelor
de mana
MEM 1.5. Recapitulăm din clasa pregătitoare 8

1.6. Exerciții de scriere și numărare cu pas indicat
2.1. • Exerciții de poziționare a obiectului în spațiu
2.2. • Exerciții de identificare a unor forme geometrice
5.1. • Exerciții de sortare a unor obiecte, pe baza unui
5.2. criteriu dat
• Exerciții de rezolvare de probleme cu sprijin în
imagini date
• Exerciții de aflare a sumei
• Exerciții de identificare a formelor geometrice
• Exerciții de observare a părților componente ale
viețuitoarelor
• Exerciții de utilizare a banilor
Evaluare
DP 1.1 Evaluare iniţială 2
Recapitularea noţiunilor învăţate la clasa
pregătitoare:
Cine sunt eu? Trăsături fizice
Schema corporală: alcătuirea şi denumirea părţilor
corpului
Obiecte şi activităţi zilnice de igienă personală
Emoţii de bază denumite prin cuvinte (bucurie,
tristeţe, frică, furie) în activităţi / contexte
familiare
Reguli de comunicare în activitatea şcolară
Comunicarea cu colegii şi cadrele didactice
Fiinţe şi obiecte preferate
Caracteristicile acestora
Reguli elementare ale noilor
rutine specifice activităţii clasei pregătitoare
Tehnici simple care sprijină învăţarea
Reguli de organizare a învăţării
Hobby-uri şi activităţi preferate
Portofoliul personal cu
rezultate/evidenţe ale învăţării
U1 - CINE SUNT EU?/Autocunoaştere şi stil de
viaţă
sănătos
Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine
şi faţă de ceilalţi
1. Manifestarea interesului pentru
autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine
şi faţă de ceilalţi
Cine sunt eu?
Corpul meu
Eu și ceilalți
MM 1.1.  Evaluare iniţială: 4
1.2. Regatul de sub ape
1.3. Cântarea vocală
1.4. Caracatiţa Solmi
2.1.  voce vorbită/ voce cântată
2.2.  sunete înalte/ joase
2.3. ,,Marş persan” de Johann Strauss -audiţie
3.1. ,,Melc, melc, codobelc” (folclorul copiilor)
3.2. Înotăm în cerc
 mişcare pe muzică
,,Marş persan” de Johann Strauss -audiţie
,,Melcul supărat” după George Breazul
Solmi nu poate să doarmă
 sunete şi zgomote
 respiraţie şi dicţie
,, Rondo alla turca” de Wolfang Amadeus
Mozart- audiţie
AVAP 1.1  Materiale, instrumente, tehnici şi procedee de 4
1.2 lucru
2.1  Caracteristici observabile ale materialelor si
2.2 instrumentelor de lucru;
 Sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor
în funcţie de proprietăţi/utilizări;
 Recunoașterea culorilor
 Tehnici simple: lipire
 În clasă( decupare lipire)
 În curtea şcolii(repetiţie, caligrafie, nod)
OPT 1.1 “Pasarea fermecata si batranul pescar” 2
1.3 (din folclorul rusesc, traducere Roland Mathias
2.1 Schenn)
2.3
3.1
3.2
4.1
4.2
2. IN FAMILIE CLR 1.1 Sunetul si litera. Silaba.Cuvantul 14 2sapt.

1.2 Sunetele si literele (de tipar si de mana): III
1.3 a / A, m / M 26-30
1.4 COMUNICARE ORALA septembrie
- dialogul: oferirea unor informatii despre 2016
2.1 familie, locuinta, adresa IV
2.2 CITIRE / LECTURA 3-7
2.3 - literele mari si mici de tipar si de mana octombrie
2.4 SCRIERE / REDACTARE 2016
- literele mari si mici de tipar si de mana
3.1 ELEMENTE DE CONSTRUCTIE A
COMUNICARII
4.1 - silaba, cuvantul
Recapitulare – lectura dupa imagini –
Ridichea uriasa
Evaluare sumativa Ameliorare / dezvoltare
MEM 2.1. Din nou la școală 8
3.1 • Orientare spaţială și localizări în spaţiu
• Corpul omenesc
Care este locul meu?
• În, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţă, în spate,
stânga, dreapta
• Scheletul omului
Ora de educație fizică
• Vertical, orizontal, oblic
Este recreație!
• Interior, exterior
Recapitulare
Evaluare
DP 1.1 Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi 2
faţă de ceilalţi
Simțurile
Cum sunt eu?
MM 1.1. Solmi nu poate să doarmă 4
1.2.  sunete şi zgomote
1.3.  respiraţie şi dicţie
1.4. ,, A, a, a, acum e toamnă, da!” muzica de
2.1. Grigorie Teodosiu
2.2. Ti-ti şi Za
2.3.  elemente ritmice
3.1.  memorie ritmică
3.2. ,,Noi acum suntem şcolari” de Aurel Ivăşcanu
Solmi cântă la pian
 pianul
Mozart- audiţie
AVAP 1.1  Domenii: Pictură, Colaj, Modelaj 4
1.2  Materiale și instrumente
1.3  Tehnici de lucru: pensulație, colaj, amprentare,
2.2 tăiere, decupare după contur, presare, modelare
2.3 liberă
1. Coşul cu fructe(pensulaţie, decupare, lipire
-colaj)
2. Melcul (tăiere, asamblare)
3. Rama de tablou(lipire –colaj)
4. Copacul rodnic( decupare, lipire, amprentare,
asamblare -pata)
OPT 2.1, 1.1 “Soarecele si vulpea” 2
2.2, 3.2 (din folclorul bulgar, traducere Roland Mathias
2.3, 3.1 Schenn)
3. CUM IMI PETREC CLR 1.1 Propozitia. Punctuatia 21 3sapt.

TIMPUL LIBER 1.2 Sunetele si literele (de tipar si de mana): V
1.3 u / U, n / N, i / I 10-14
1.4 COMUNICARE ORALA octombrie
- acte de vorbire: a formula o idee, o parere 2016
2.1 - dialogul: oferirea unor informatii despre sine, VI
2.2 despre prieteni 17-21
2.3 CITIRE / LECTURA octombrie
2.4 - literele mari si mici de tipar si de mana 2016
- citirea cuvintelor mono / plurisilabice VII
3.1 - citirea propozitiilor 24-28
3.2 SCRIERE / REDACTARE octombrie
- scrierea ortografica a cuvintelor
4.1 - scrierea cu majuscula la inceputul propozitiilor
4.2 si al numelor
- punctul si semnul intrebarii
ELEMENTE DE CONSTRUCTIE A
COMUNICARII
- propozitia Recapitulare Evaluare sumativa
Ameliorare / dezvoltare
MEM 1.1. Plimbare prin oraș 12
1.2. • Numerele naturale de la 0 la 31
1.3. • Corpul omenesc. Organe interne
1.6. majore (localizare)
3.1 La cabinetul medical
• Numerele naturale de la 0 la 31 (recunoaştere,
formare, citire,
scriere)
• Organe interne majore. Recunoaştere
La bibliotecă
• Numere pare, numere impare
La muzeu
• Mai mare, mai mic, egal (>, <, =)
La farmacie
• Compararea numerelor naturale de la 0 la 31
• Organe interne majore. Localizări
La piață
• Ordonarea numerelor naturale de la 0 la 31
La sala de sport
• Rotunjirea numerelor naturale de la 0 la 31
Recapitulare
Evaluare
DP 1.1 Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi 3
faţă de ceilalţi
Eu gândesc
Eu simt
Evaluare
(Caracteristici personale simple,
puncte tari şi limite observabile în
activităţile şcolare şi de timp liber )
MM 1.1. Solmi cântă la pian 6
1.2.  pianul
1.3. ,, Noul an de şcoală” de Ion Potolea
1.4. Probă practică. Cântarea vocală în colectiv
2.1. (poziţia, emisia naturală, dicţia,
2.2. sincronizarea)
2.3. Furtuna
3.1. Ritmul
3.2. O zi cu Ti-ti şi Za
 sunete şi simboluri grafice
 sunete înalte / joase
,, Stai, ploaie” folclorul copiilor
Se dezlănţuie furtuna
 zgomote din natură
 sunet tare / sunet încet
 elemente de structură muzicală
,, Luci, soare, luci ” folclorul copiilor
AVAP 1.1  Domenii: Pictură, Colaj, Desen 6
2.1  Tehnici de lucru: linie modulată, pensulație,
2.2 colaj, ștampilare, tăiere, decupare după contur
2.3 1.Să modelam…( modelare, presare)
2. Mărul hazliu( rupere, lipire, pensulaţie-forme
regulate)
3. Dovleacul(tăiere, lipire, răsucire)
4. Floarea-soarelui( decupare, lipire, pensulaţie)
5. Grivei( decupare, lipire, pensulaţie –forme
neregulate)
6. Semnul de carte(decupare, ştampilare,
caligrafie)
OPT 1.1, 4.2 “Magarul si lupul” 2
1.3 (din folclorul grec, traducere Roland Mathias
2.1 Schenn)
2.2 “Broscuta cu stea in frunte” 1
2.3 (poveste peruviana, traducere Roland Mathias
2.5 Schenn)
4. CLR 1.1 Dialogul. Linia de dialog 21 3sapt. 31

IN SATUL BUNICILOR 1.2 Sunetele si literele (de tipar si de mana): VIII octombrie-
1.3 e / E, r / R, o / O 7-11 4
1.4 COMUNICARE ORALA octombrie noiembrie
- dialogul: oferirea unor informatii despre 2016 - vacanta
2.1 mediul social IX
2.2 - reguli de vorbire eficienta, vorbirea pe rand 14-18
2.3 - forme ale discursului oral: povestirea unor noiembrie
2.4 intamplari traite 2016
CITIRE / LECTURA X
3.1 - literele mari si mici de tipar si de mana 21-25
3.2 - citirea cuvintelor mono / plurisilabice noiembrie
3.3 - citirea propozitiilor 2016
3.4 SCRIERE / REDACTARE
4.1 - linia de dialog
4.2 - scrierea caligrafica a propozitiilor,utilizarea
alineatului
- copierea / transcrierea unor cuvinte /propozitii
COMUNICARII
- propozitia
Recapitulare
Evaluare sumativa
MEM 1.1. Sporturi preferate 12
1.4. • Adunarea și scăderea numerelor naturale până
1.5. la 10
1.6. • Rolul organelor majore ale corpului omenesc
2.2. (creierul, inima şi plămânii)
3.1. Jucăm șah!
4.2. • Adunarea cu numerele naturale 0, 1, 2, 3, 4, 5
5.2. • Rolul creierului
Jucăm fotbal!
• Scăderea cu numerele naturale 0, 1, 2, 3, 4, 5
• Rolul creierului
Jucăm tenis de masă!
• Probleme care se rezolvă printr-o operaţie
• Rolul inimii
Trec cicliștii!
• Adunarea cu numărul natural 6
• Rolul inimii
Suntem atleți!
• Scăderea numărului natural 6
• Rolul plămânilor
Hai să înotăm!
• Adunarea cu numerele naturale 7, 8, 9
Ora de gimnastică
• Scăderea numerelor naturale 7, 8, 9
Recapitulare / Evaluare
DP 1.2 U1 - CINE SUNT EU?/Autocunoaştere 3
şi stil de viaţă sănătos
Igiena personală
Igiena personală
Igiena școalarului
Evaluare
Igiena sălii de clasă
Igiena locuinţei
Igiena acasă
Norme de igienă acasă
Prințesa igiena te sfătuiește
MM 1.1. Regele Ta 6
1.2.  memorie ritmică
1.3.  semne grafice pentru ritm
1.4. ,,Dunărea albastră” de Johann Strauss II
2.1. ,, Melodia” de Wolfang Amadeus
2.2. Imităm ritmul
2.3.  ritmul
3.1.  ritmul lent / ritmul rapid
3.2. ,, Zborul cărăbuşului” de Nikolai A. Korsakov
3.3. ,, Elefantul ” din Carnavalul animalelor de
Camille Saint-Saëns
,, Luci, soare, luci ” folclorul copiilor
Jocul dorinţelor
 recapitulare prin joc
Ti-ti şi vioara
 instrumente muzicale
,,Vals” din actul I, Lacul lebedelor de Pitr Ilici
Ceaikovski
AVAP 1.3  Domenii: Pictură, Desen, Confectii si jucării 6
2.2  Tehnici de lucru: hasurare, pensulație, decupare
2.3 după contur, îndoire, snuruire
2.4 1. Martinel(haşurare)
2.5 2. Masca –pisica( pensulaţie, decupare, lipire)
3.Marionete pe degete(colorare, decupare, lipire)
4.Suportul pentru lumânare(pensulaţie, decorare)
5. Cutiuţa cu amintiri( rupere, tăiere după contur,
lipire, pensulaţie)
6. Noapte de iarnă(pensulaţie, decolorare)
OPT 1.1 “Broscuta cu stea in frunte” 1
1.3 (poveste peruviana, traducere Roland Mathias
2.1 Schenn)
2.3 “Nastratini pune luna la loc pe cer” 2
2.4 (Anton Pann, traducere Mihaela Eros)
2.5
4.2
3.1
3.2
5. NORME DE IGIENA SI CLR 1.2 Sensul cuvintelor 14 2sapt. 1
COMPORTAMENT 1.3 Sunetele si literele (de tipar si de mana): XI decembrie-
1.4 c / C, a, l / L 28 zi liberă
COMUNICARE ORALA noiembrie-
2.1 - acte de vorbire: a formula o rugaminte, o 2 decembrie
2.2 cerere 2016
2.3 - dialogul: oferirea unor informatii despre igiena XII
2.4 personala 5-9
- reguli de vorbire eficienta, pastrarea ideii decembrie
3.1 CITIRE / LECTURA 2016
3.2 - literele mari si mici de tipar si de mana
3.3 - citirea cuvintelor mono / plurisilabice, a
3.4 cuvintelor care contin diftongi
- citirea propozitiilor
- scrierea ortografica a cuvintelor
- semne de punctuaTie
- copiere / transcriere
ELEMENTE DE CONSTRUCȚIE A
COMUNICARII
- cuvinte ce au aceeasi forma dar inteles diferit
Recapitulare
Evaluare sumativa
MEM 1.4. Tainele corpului omenesc 8
1.6. la 10 (proprietăţile adunării, element neutru)
3.1. • Rolul organelor majore ale corpului omenesc
4.2. (stomacul și rinichii)
Poftă bună!
• Proprietăţile adunării. Element neutru
• Rolul stomacului
Un meniu sănătos
• Proba adunării. Proba scăderii
• Rolul stomacului
Apă pentru viață
• Proba adunării. Proba scăderii
• Rolul rinichilor
Să fim echilibrați!
• Aflarea numărului necunoscut
• Rolul rinichilor
DP 1.2 U1 - CINE SUNT EU?/Autocunoaştere 2
şi stil de viaţă sănătos
Igiena personală
Cum să fii sănătos
Învață să fii sănătos!
Povești despre sănătate
Campionii sănătății
Evaluare
(Norme de igienă la şcoală şi acasă
Igiena locuinţei, a sălii de clasă)
MM 1.1. Ti-ti şi vioara 4
1.2.  instrumente muzicale
1.3. ,, Vioara” folclorul copiilor
1.4. Probă de evaluare orală şi practică:
2.1. producerea de sunete şi improvizaţii sonore cu
2.2. obiecte realizate de ei
2.3. Colinde
3.1.  timbruri vocale
3.2. ,,Vals” din actul I, Lacul lebedelor de Pitr Ilici
3.3. Ceaikovski
,, Trei păstori” folclor
AVAP 1.3  Domenii: Pictură, Colaj, Confectii si jucării, 4
2.2 Modelaj
2.2  Tehnici de lucru: pensulație, tăiere, decupare
după contur, origami, modelare liberă
1. Steluţe( îndoire, tăiere)65. Brăduţul (colaj)
2.Omul de zăpadă( rupere, lipire)
3. Chipul meu (decupare, lipire)
4. Prietenii(decupare, lipire)
5.Copii din lumea întreagă(pensulaţie, decupare,
lipire)
OPT 2.1 “Judecata inteleapta” 2
2.5 (Anton Pann, traducere Mihaela Eros)
3.1
4.1
4.2
6. POVESTI LA GURA CLR 1.1 Textul. Intonarea propozitiilor 21 3 sapt.
SOBEI 1.2 Sunetul si grupul de litere (de tipar si de mana) ce / XIII
1.3 Ce 12-16
1.4 Sunetele si literele (de tipar si de mana): t / T, s / S decembrie
COMUNICARE ORALA 2016
2.1 -forme ale discursului oral: repovestirea unor XIV
2.2 intamplari auzite; povestirea unor intamplari traite 19-23
2.3 CITIRE / LECTURA decembrie
-citirea cuvintelor mono / plurisilabice, a XV
3.1 cuvintelor care contin diftongi 9-13
3.2 - citirea propozitiilor ianuarie
3.3 - citirea textelor scurte; asezarea textului in 2017
3.4 pagina
SCRIERE / REDACTARE
4.2 - organizarea textului scris: asezarea corecta a
titlului, folosirea alineatelor
- copiere / transcriere
ELEMENTE DE CONSTRUCğIE A
COMUNICARII
- cuvinte ce au aceeasi forma dar inteles diferit
Recapitulare Evaluare sumativa
MEM 1.4. Uimitoarele plante 12
3.1. la 31, fără trecere peste ordin
3.2. • Plante. Rolul structurilor componente
5.2. Hai în livadă!
• Adunarea unui număr natural format din zeci cu
un număr natural format din unităţi
• Plantele – pomii fructiferi
În pădure, la aer curat
• Adunarea unui număr natural format din zeci şi
unităţi cu un număr natural format din unităţi
• Plantele – copacii
În grădina de legume
unităţi cu un număr natural format din zeci
• Plante. Părţi componente
Hai să culegem flori!
unităţi cu un număr natural format din zeci și
unităţi
• Plante. Părţi componente
La început de drum
• Scăderea unui număr natural format din unităţi
dintr-un
număr natural format din zeci și unităţi
• Rolul rădăcinii
Tulpina – firul miraculos
dintr-un
• Rolul tulpinii
Frunza – mica bucătărie
• Scăderea unui număr natural format din zeci
dintr-un
• Rolul frunzei
Sămânța, floarea și fructul
• Scăderea unui număr natural format din zeci şi
unităţi dintr-un număr natural format din zeci și
unităţi
• Rolul seminţei, al florii şi al fructului
Să îngrijim colțul verde!
• Probleme care se rezolvă prin două operaţii
• Grija faţă de mediul înconjurător
DP 2.1 U2 - EMOȚIILE ȘI COMUNICAREA 3
/ Dezvoltare emoţională şi socială
Trăire şi manifestare emoţională, Starea de bine
Bucurie, tristeţe, frică, furie
Emoțiile pot fi „citite“
Poezii şi cântece cu emoţii
(Emoţii de bază /bucurie, tristeţe, frică, furie) şi
elemente simple de limbaj nonverbal /expresii faciale,
postură şi paraverbal /intonaţie)
MM 1.1. Colinde 6
1.2.  timbruri vocale
1.3. ,, Iată, vin colindători” după Tiberiu Brădiceanu
1.4. Solmi şi Moş Crăciun
2.1.  serbare de Crăciun
2.2. Secretele din scoici
2.3.  semne grafice pentru ritm
3.1.  optime, pătrime, pauza de pătrime
3.2. ,,Săniuţa fuge” de Ion D. Vicol
3.3. ,, Zborul cărăbuşului” de Nikolai A. Rimski
Korsakov
,, Elefantul ” din Carnavalul animalelor de
Camille Saint-Saens
Jocuri muzicale
 recapitulare prin joc
Mozart- audiţie
Ceaikovski
,,Ninge” de Timotei Popovici(muzică)/ Georgeta
Moraru(versuri)
Paşi egali, paşi de dans
 muzică şi imagini
 creativitate, imaginaţie
,,Marş persan” de Johann Strauss -audiţie
Ceaikovski
AVAP 1.3  Domenii: Pictură, Colaj, Confectii si jucării, 6
2.2 Modelaj
după contur, origami, modelare liberă
1.Copii din lumea întreagă(pensulaţie, decupare,
lipire)
2.Păpuşa(tăiere, coasere, răsucire, lipire)
3.Simfonia vitaminelor(pensulaţie, decupare,
lipire)
4.Sportul e sănătos!(colorare, decupare, lipire)
5Plicul cu dorinţe (origami)
OPT 2.1, 1.1 “Vine, vine Mos Craciun” 3
2.2, 1.3 (Ioana Diaconu)
3.1 “Darul de anul nou facut de zana”
3.2 (Emilia Paulsson, traducere Mihaela Eros)
4.1
7. CLR 1.2 Scrierea functionala 21 2sapt.
PRIETENIA 1.3 Sunetele si literele (de tipar si de mana):p / P, v / V XVI
1.4 Sunetul si grupul de litere (de tipar si demana) ci / 16-20
Ci ianuarie
2.1 COMUNICARE ORALA 2017
2.2 - cuvantul, propozitia: utilizarea cuvintelor noi in XVII
2.3 contexte adecvate; intonarea propozitiilor 23-27
- dialogul: oferirea de informatii despre prieteni ianuarie
3.2 - literele mari si mici de tipar si de mana XVIII
3.3 - citirea cuvintelor mono / plurisilabice, a 30 ianuarie-
4.1 cuvintelor care contin diftongi 3 februarie
4.2 - citirea propoziţiilor 2017
4.3 - citirea textelor scurte; asezarea textului in pagina
SCRIERE / REDACTARE
- scrierea corecta a cuvintelor ce contin diftongi,
grupuri de litere
- organizarea textului scris
- scrierea functionala: Biletul, Invitatia
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A
COMUNICARII
- silaba; despartirea cuvintelor in silabe
Recapitulare
Evaluare sumativa Ameliorare / dezvoltare
Recapitulare semestriala Evaluare semestriala
Ameliorare / dezvoltare – proiect tematic
MEM 1.4. Lumea celor care nu cuvântă 12

1.6. la 31, cu trecere peste ordin
• Animale
Viața la fermă
• Adunarea unui număr natural format din unităţi
cu un
număr natural format din unităţi
• Animale domestice
Viața în pădure
unităţi cu un număr natural format din unităţi
• Animale sălbatice
În ogradă
dintr-un
• Păsări domestice
Tot mai sus!
unităţi
• Păsări sălbatice
Recapitulare
Evaluare
1.2 / Dezvoltare emoţională şi socială
2.1 Trăire şi manifestare emoţională, Starea de bine
Evaluare
(Emoţii de bază /bucurie, tristeţe, frică, furie) şi
elemente simple de limbaj nonverbal /expresii faciale,
postură şi paraverbal /intonaţie)
U1 ( integral), U2 ( parțial)
Evaluare sumativă
Recapitularea noţiunilor, evaluarea abilităților
învăţate în semestrul I
MM 1.1. Paşi egali, paşi de dans 6
1.2.  muzică şi imagini
1.3.  creativitate, imaginaţie
1.4. ,,Albă zăpada” folclorul copiilor
2.1. Flautul
2.2.  un nou instrument muzical
2.3.  mişcări specifice dansului în horă
3.1. ,,Coteţul cu păsări” din Carnavalul animalelor de
3.2. Camille Saint-Saëns
,,Alunelul” folclorul copiilor
Probă de evaluare orală: improvizaţii,
cântece studiate
Tare, încet şi mediu
 nuanţe muzicale
,,Cinci pitici” de Liviu Comes(muzică)/C. A.
Munteanu (versuri)
Comoara ascunsă
 comunicare muzicală şi corporală
 sunete lungi/scurte
AVAP 1.3  Domenii: Pictură, Colaj, Modelaj 6
2.3  Tehnici de lucru: pensulație, presre, modelare
2.4 liberă, decupare după contur
2.5 1.Joc amuzant (pensulaţie,modelare, presare)
2. Steluţe mobile (decupare, lipire)
3.Soarele şi Luna(decupare asamblare)
4.Soarele( decupare, lipire)
OPT 1.1 “Somnoroase pasarele” 2
3.1 (Mihai Eminescu)
3.4 Recapitulare/ evaluare 1
SEMESTRUL AL II-LEA
Nr. Unitati tematice Disciplina Competente Continuturi Nr. Sapt. Obs.
crt. specifice ore
8. TARA MEA CLR 1.2 Cuvantul. Despartirea cuvintelor in silabe 21 3sapt.

1.3 Sunetele si literele (de tipar si de mana): I
d / D, s / S, i / I / a, b / B 13-17
2.1 COMUNICARE ORALA februarie
2.1 - cuvantul, propoziţia / enunţul: utilizarea 2017
2.3 cuvintelor noi in contexte adecvate II
- dialogul: oferirea unor informaţii despre mediul 20-24
3.1 social si natural apropiat februarie
3.4 - literele mari si mici de tipar si de mana III
- citirea cuvintelor mono / plurisilabice, a 27 februarie
4.1 cuvintelor care conţin diftongi - 3 martie
4.2 - citirea propoziţiilor 2017
SCRIERE / REDACTARE
- scrierea funcţionala: copieri, transcrieri, dictari
COMUNICARII
- cuvantul, despartirea cuvintelor in silabe
MEM 1.1. Oamenii și animalele 12

1.2. • Numerele naturale de la 31 la 100
1.3. • Scheletul animalelor. Organe majore (localizare
3.1. și rol)
4.1. La joacă!
• Numerele naturale de la 31 la 100 (formare,
citire, scriere,numere pare, numere impare)
• Scheletul
La veterinar
• Compararea numerelor naturale de la 31 la 100
• Organe interne majore la animale. Localizare
O zi cu prietenul cuvântător
• Ordonarea numerelor naturale de la 31 la 100
• Rolul organelor interne majore ale animalelor
O familie mare
• Rotunjirea numerelor naturale de la 31 la 100
• Insecte, peşti, broaşte
Recapitulare
Evaluare
/Dezvoltare emoţională şi socială
Comunicare şcolară eficientă
Emoțiile și comunicarea
La teatru și la carnaval
Evaluare
(Abilităţi de comunicare de bază
Mesaje verbale, nonverbale, paraverbale simple)
MM 1.1. Solmi şi Dodo caută copacul vrăjit 6
1.2.  rolul notaţiei muzicale
1.3.  ritmul
1.4. ,,Rapsodia română nr. 1 în La major” de George
2.1. Enescu
2.2. ,,Mama” folclorul copiilor
2.3. Ta, Ti-ti şi Za
3.1.  combinaţii ritmice
3.2. ,,Trenul” de Corneliu Mereş
,,Podul de piatră” folclorul copiilor
Trenul subacvatic
 muzică şi poveste
 cântare în colectiv
,,Trenul” de Corneliu Mereş
AVAP 1.3  Domenii: Pictură, Colaj, Confectii si jucării 6
2.4 după contur, origami
2.5 1.Peştele ( decupare, bobinare)
2.Buchetul de ghiocei (decupare, lipire)
3.Felicitare pentru mama( tehnica quilling)
4. Peisaj de primăvară( punctul)
5. Felicitare pentru mama(tehnica quilling)
6. Peisaj de primăvară(punctul)
OPT 1.1,3.2 “Ceasul desteptator viu” 3
1.3,3.3 (Carolyn Sherwin Bailey, traducere Mihaela Eros)
4.1,4.2
9. ACTIVITATI CLR 1.1 Scrierea functionala 21 3sapt.

LA SCOALA 1.2 Sunetele si literele (de tipar si de mana):j / J, h / IV
1.3 H, g / G 6-10 martie
1.4 Sunetul si grupul de litere (de tipar si de 2017
2.1 mana) ge / Ge V
2.2 COMUNICARE ORALA 13-17
2.3 - dialogul: oferirea unor informaţii despre prieteni, martie 2017
colegi de clasa, unele dintre activitaţile desfasurate VI
3.1 - forme ale discursului oral: descriereaunui obiect, 20-24
3.2 unei persoane martie 2017
3.3 CITIRE / LECTURA
- citirea cuvintelor mono / plurisilabice, a
4.1 cuvintelor care conţin diftongi
4.2 - citirea propoziţiilor
SCRIERE / REDACTARE
- scrierea cuvintelor ce conTin grupul de litere ge,
Ge
- scrierea funcţionala: jurnalul
ELEMENTE DE CONSTRUCţIE A
COMUNICARII
- exerciţii de vocabular lectura
Recapitulare
Evaluare sumativa
MEM 1.4. Secretele planetei albastre 12
1.5. • Adunarea și scăderea numerelor naturale de la
1.6. 31 la 100, fără trecere peste ordin
3.1. • Transformări ale apei
Apa în natură
• Adunarea numerelor naturale formate din zeci
• Forme de agregare ale apei
Bucuriile iernii
unităţi cu un număr natural format din zeci
• Solidificarea
Se topește...!
• Adunarea numerelor naturale de la 31 la 100,
formate din zeci și unităţi sau din unităţi
• Topirea
Apa se evaporă
• Scăderea numerelor naturale formate din zeci din
numere naturale formate din zeci
• Evaporarea
Apa dă în clocot
• Scăderea unui număr format din zeci dintr-un
număr format din zeci și unităţi
• Fierberea
Din nou, o picătură
unităţi sau a unui număr natural format din unităţi
dintr-un număr natural format din zeci și unităţi
• Condensarea
Recapitulare
Evaluare
/Dezvoltare emoţională şi socială
Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiar
Prietenia
Prietenia, comoara din suflet
Bunele maniere la școală
Ce este un bun prieten
Evaluare
(Prietenia.Caracteristicile unui bun prieten. Ce este
un bun prieten?)
MM 1.1. Regele Ta şi chitara 6
1.2.  familiarizarea cu un nou instrument
1.3. muzical
1.4.  element ritmic Ta-a(doime)
2.1. ,,Concert pentru chitară, orchestră de coarde şi
2.2. timpane în la major(op.30)” de Mauro G.
2.3. Giuliani
3.1. ,,Înfloresc grădinile” de Timotei Popovici
3.2. (muzica) / Ştefan O. Iosif (versurile)
,,Melodia” de W. A. Mozart
Probă de evaluare practică “Recunoaşte
şi interpretează melodia”
Solmi, Ti-ti şi Za îşi fac instrumente
 jucării muzicale improvizate
 cântarea vocală şi în grup
,,La moară” folclorul copiilor
2.4 după contur, tangram
1.Rândunica( tăiere, lipire)
2. Buburuza( origami)
3.Felicitare tridimensională( tăiere, lipire,
pensulaţie)42. 4.Mielul (tăiere, lipire)
5. Corabia(origami)
6. Cutia pentru bijuterii( decupare, lipire)
7. Broşa( Coaserea nasturului
8. Moara de vânt( origami, pensulaţie- culori reci)
OPT 1.1,1.3 “Curcubeul” 3
1.2, 3.1 (Mirela Ivanov)
2.1, 3.2
2.3, 4.1
2.4, 4.2
10. PRIETENI CLR 1.1 Descrierea unor obiecte, unor fiinte 21 3sapt.
NECUVANTATORI 1.2 Sunetele si literele (de tipar si de mana): T / ğ, z / VII
1.3 Z 27-31
Sunetul si grupul de litere (de tipar si de mana) gi / martie 2017
2.1 Gi VIII
2.2 COMUNICARE ORALA 3-7 aprilie
2.3 - dialogul: oferirea unor informaţii despre prieteni, 2017
mediul natural apropiat IX
3.1 - forme ale discursului oral: descrierea unui obiect, 10-14
3.2 unei fiinţe aprilie 2017
- grupul de litere gi
- citirea textelor scurte
SCRIERE / REDACTARE
- scrierea cuvintelor ce conTin grupul de litere gi,
Gi
COMUNICARII
- exerciţii de fonetica si vocabular
Recapitulare
Evaluare sumativa
MEM 1.4. Universul 12

1.5. • Adunarea numerelor naturale de la 31 la 100, cu
1.6. trecere peste ordin
3.1. • Soarele, sursă de lumină şi căldură
4.2. La lumina zilei
5.2. • Adunarea numerelor naturale formate din zeci şi
unităţi cu un număr natural format din unităţi, când
suma unităţilor este 10
• Soarele, sursă de lumină
Ajutor din partea Soarelui
• Adunarea numerelor naturale formate din zeci şi
unităţi,
când suma unităţilor este mai mare decât 10
• Soarele, sursă de căldură şi de energie
DP 3.1 U3 - ÎNVAȚĂ SĂ FII TU! ÎNVAȚĂ ȘI ASUMĂ-ȚI 3
SARCINI /Aspecte specifice ale organizării învăţării
şi pregătirii pentru viaţă la şcolarul mic
Rutine şi sarcini de lucru
Sarcinile de lucru ale școlarului la şcoală şi acasă
Învață să fii tu! Învață și asumă-ți sarcini de lucru
pentru a reuși!
Povestea lui Roșculeț -Plan zilnic al școlarului;Planul
pentru timpul liber al școlarului
(Sarcini de lucru în activitatea şcolară şi acasă:
tipuri de sarcini, încadrare în timp, finalizare)
MM 1.1. Xilofonul curcubeu 6
1.2.  timbru vocal
1.3.  timbru instrumental
1.4. ,,Moara” de Corneliu Mereş
2.1. ,,Stai, ploaie” folclorul copiilor
2.2. Mini-orchestra
2.3.  cântarea vocală
3.1.  cântarea instrumentală
3.2. ,,Aram Sam Sam” folclorul marocan
Balena La
 dezvoltarea simţului ritmic
 recunoaşterea timbrurilor instrumentale
,,Marş persan” de Johann Strauss II-audiţie
2.3  Tehnici de lucru: pensulație, pulverizare,
2.4 decupare după contur, origami, cusutul nasturelui
2.5 1. Broşa( Coaserea nasturului
2. Moara de vânt( origami, pensulaţie- culori reci)
3. Utilitatea aparatelor casnice( decupare, lipire)
4.Chitara( pensulaţie, răsucire, impletire, lipire)
5.Pălaria( Pensulaţie, împletire,lipire)
6. Evantaiul( origami, pulverizare-culorile
curcubeului)
OPT 1.1 “A face haz de necaz sau a vedea partea buna a 3
1.2 lucrurilor”
2.1 (Carolyn Sherwin Bailey, traducere Mihaela Eros)
2.3
2.4
4.1
4.2
11. CLR 1.1 Repovestirea unor intamplari 14 2sapt.

EROI DE POVESTE 1.2 Sunetele si literele (de tipar si de mana): f / F X
1.3 Sunetul si grupul de litere (de tipar si de mana) che 17, 18
1.4 / chi aprilie 2017
2.1 COMUNICARE ORALA
2.2 - dialogul: oferirea unor informaţii despre povesti, XI
2.3 filme despre copii 2-5 mai
2.4 - forme ale discursului oral: repovestirea 2017
unor intamplari auzite
3.4 - citirea cuvintelor mono / plurisilabice
- citirea propoziTiilor si a textelor scurte
- scrierea cuvintelor ce conTin grupul de litere che,
chi
COMUNICARII
- exercitii de fonetica si vocabular
Recapitulare
Evaluare sumativa
MEM 1.4. Apa şi vântul în viața noastră 8

1.5. • Scăderea numerelor naturale de la 31 la 100, cu
1.6. trecere peste ordin
3.1. • Apa şi vântul, surse de energie.
4.2. Efecte pozitive și efecte negative ale apei, vântului
5.1. şi soarelui
5.2 Apa – esența vieții
• Scăderea unui număr format din unităţi dintr-un
număr
format din zeci
• Apa – o necesitate pentru om, plante şi animale
Apa și curentul electric
unităţi dintr- un număr format din zeci
• Apa – sursă de energie
Vântul și curentul electric
dintr-un
• Vântul, sursă de energie
Necazuri în natură
unităţi
• Relaţia om – natură
Să ajutăm natura!
• Aflarea termenului necunoscut
• Grija faţă de mediu
Darurile naturii
• Rezolvare de probleme
Recapitulare
Evaluare
2.1 SARCINI /Aspecte specifice ale organizării învăţării
Rutine şi sarcini de lucru
Micii actori - Teatru pentru copii Zilnicelul, Școlărelul,
Studiosul, Sănătosul, Jucăușul
Respectul de sine.Respectul faț ă de ceilalți
Evaluare
(Sarcini de lucru în activitatea şcolară şi acasă: tipuri
de sarcini, încadrare în timp, finalizare)
MM 1.1. Ce lipseşte? 4
1.2.  dirijorul, orchestra şi corul
1.3. ,,Fluturaş, fluturaş” folclorul copiilor
1.4. Balena La descoperă harpa
2.1.  harpa
2.2.  tempoul rapid/lent
2.3. ,,Concert pentru harpă şi orchestră în si bemol
3.1. major (op.4, nr. 6; partea a treia –Allegro
3.2. moderato) de Georg Friedrich Händel
,,Dirijorul Do” de Ana Motora-Ionescu
Probă de evaluare practică : Cântarea
individuală şi în grup a unor cântece învăţate
2.5 1.Cum îmi petrec timpul liber( compoziţie liberă-
culori calde)
2. A sosit vara! ( lucrare colectivă)
3.Brelocul( croire, coasere, împletire)
4. Salutări din vacanţă( felicitare)
OPT 4.1, 3.1 “Petrecerea- idea salvatoare” 2
4.2, 3.3 (Knisten, traducerea Roland Mathias Schenn)
1.2, 1.3
2.4, 2.5
12. COPILARIA CLR 1.1 Scrierea imaginativa 14 2 sapt.

1.2 Povestirea unor intamplari XII
1.3 Grupurile de sunete cs /gz si literele (detipar si de 8-12 mai
1.4 mana) x / X 2017
Sunetele si grupurile de litere ghe si ghi XIII
2.1 COMUNICARE ORALA 15-19 mai
2.2 - dialogul: oferirea unor informaţii despre 2017
2.4 experienţa proprie
- forme ale discursului oral: povestirea unor
3.1 intamplari traite
- scrierea cuvintelor care conTin grupurile de litere
studiate
- scrierea funcţionala: transcrieri, copieri, dictari
- scrierea imaginativa, pornind de la experienţele
personale
COMUNICARII
- exerciţii de fonetica si vocabular Lectura
Recapitulare
Evaluare sumativa
MEM 2.1. Forme şi sunete 8

2.2. • Orientare spaţială și localizări în spaţiu
3.1. • Corpul omenesc
Audiție plăcută!
• Figuri geometrice
• Unde şi vibraţii
Pe calea aerului
• Corpuri geometrice
• Unde şi vibraţii
Recapitulare
Evaluare
Abilităţi şi atitudini de învăţare
Importanţa învăţării - „de ce învăț?“
Învățătura te schimbă
Lenea și Prostia
Rezultatele învăţării
Să devenim înțelepți
Eva luare
(Importanţa învăţării
Tehnici simple de monitorizare a achiziţiilor învăţării)
MM 1.1. De-a ascunselea 4
1.2.  recapitulare prin joc
1.3.  ritmul
1.4.  timbrul vocal/instrumental
2.1. Jocul sirenelor
2.2.  dans şi mişcare
2.3. ,,Pasărea de foc” de Igor Stravinski
3.1. ,,Moş Coic-Boc” de Liviu Comes(muzică) Aurel
3.2. Ivăşcanu (versuri)
În junglă
 imităm animalele
,, Elefantul ” din Carnavalul animalelor de
,,Coteţul cu păsări” din Carnavalul animalelor de
2.5 1.Coiful(decupare, lipire)
2.Coroana(decupare, lipire, mototolire)
OPT 4.1,1.2 “Cartea de vraji a Surulundei” 2
4.2, 3.1 (Knisten, traducerea Roland Mathias Schenn)
2.4, 2.5
13. VINE VARA CLR 1.2 Alfabetul 14 2 sapt.

1.3 Literele (de tipar si de mana): XIV
1.4 k / K, q / Q, y / Y, w / W 2 mai-
COMUNICARE ORALA 2iunie 2017
2.1 - dialogul: oferirea unor informaţii despre desene XV
2.2 animate 5- 9 iunie
2.3 - forme ale discursului oral: descrierea unor 2017
activitaţi cu caracter practic -aplicativ
4.1 - citirea cuvintelor, enunTurilor, textelor scurte
- scrierea cuvintelor care conţin literele k,K, q, Q,
y, Y, w, W
- scrierea funcTionala: scrisoarea, felicitarea
COMUNICARII
Recapitulare
Evaluare sumativa
MEM 4.1. Să măsurăm corect! 8

4.2. • Măsurarea mărimilor. Colectarea,citirea
6.1. șiînregistrarea datelor
6.2. • Forţe şi mişcare. Forme şi transfer de energie
6.3. Câți centimetri măsoară...?
6.4. • Măsurarea lungimii
• Cărbunii, sursă de energie
Câți litri are...?
• Măsurarea capacităţii vaselor
• Petrolul, sursă de energie
Cum măsurăm timpul?
• Măsurarea timpului
• Anotimpurile. Calendarul naturii
Câți lei costă...?
• Monede şi bancnote
• Electricitatea, formă de energie
Coloane și rânduri
• Colectarea, citirea şi înregistrarea datelor
• Căderea liberă a corpurilor
Recapitulare
Evaluare
Explorarea meseriilor
Meserii cunoscute
Ce miros au meseriile?
Cântece și poezii despre meserii
(Meserii cunoscute: denumire,
activităţi principale, unelte şi
instrumente, loc de desfăşurare)
MM 1.1. Hărnicie în regat 4
1.2.  mişcări şi imagini sugerate de versurile
1.3. unei melodii
1.4. ,,Furnicile” folclorul copiilor
2.1. Să ne imaginăm
2.2.  muzică şi creativitate
2.3. ,,Pasărea de foc” de Igor Stravinski
3.1. ,,Voinicii” de Nelu Ionescu
3.2.
AVAP 1.3 Foto-film 4
Colegii mei
Albumul clasei
OPT 3.3, 1.1, 1.2 « De ce macii te fac sa dormi » 2
3.4, 2.1, 2.4 (Madge A. Bingham, traducere Mihaela Eros)
4.1, 4.1, 4.4
14. PRIMELE MELE CLR 1.1 Asezarea textului in pagina: titlul, autorul, 7 1sapt.
LECTURI 1.2 alineatele XVII
1.3 COMUNICARE ORALA 12-16 iunie
1.4 - cuvantul, propoziţia, enunţul: utilizarea 2017
cuvintelor noi in contexte adecvate;intonarea
2.1 propoziţiilor enunţiative si a
2.2 celor interogative
2.3 - reguli de vorbire eficienta
3.1 - asezarea textului in pagina: titlu, autor,alineat
3.3 - scrierea cu majuscula a substantivelor proprii, la
3.4 inceputul propoziţiilor si la inceputul titlului
4.1 - scrierea funcţionala: transcrieri, dictari
4.2 ELEMENTE DE CONSTRUCŢE A
4.3 COMUNICARII
TEXTE PENTRU LECTURA
Pacala, dupa Ion Creanga
Va-can-Ta!, dupa Mircea Santimbreanu
Recapitulare finala
Evaluare finala
MEM Recapitulare finală-PROIECT TEMATIC 8
,,IMPARATIA MEM’’
DP 1/1.1, 1.2 RECAPITULARE /EVALUARE FINALĂ - U1, U2, 2
2/2.1, 2.2,2.3 U3
3/3.1,3.2, 3.3 Recapitularea noţiunilor/evaluarea abilităților
învăţate/experimentate în semestrul I și II /2016-
2017
MM Bingo muzical –recapitulare prin joc 4
Probă de evaluare sumativă orală şi practică:
„Eu ştiu cânta şi dansa!”
AVAP Evaluare finala 4
Expozitie cu lucrarile realizate
OPT 2.3 Recapitulare finala 2
3.4 Evaluare finala
MANUALE UTILIZATE:
Coman,C.,C. Grigorescu, C. Mihăilescu, T. Piţilă, Comunicare în limba română, Ed. Art, Buc. 2015.
Coman,C.,C. Grigorescu, C. Mihăilescu, T. Piţilă, Matematică şi explorarea mediului ,Ed. Art, Buc. 2015.
AUXILIARE:
Coman,C.,C. Grigorescu, C. Mihăilescu, T. Piţilă, Caiet de lucru- Comunicare în limba română, Ed. Art, Buc. 2015.
Coman,C.,C. Grigorescu, C. Mihăilescu, T. Piţilă, Caiet de lucru-Matematică şi explorarea mediului, Ed. Art, Buc. 2015.
Doina-Olga Stefanescu, Caiet de lucru- Cine sunt eu?- Dezvoltare personal, Ed. Art, Buc. 2015.
R.Gavrila, C. Dragan, - Literatura pentru copii,Ed. Aramis, Buc. 2012.

Planificare I

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificare I

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Școala Gimnaziala nr.135, sect.

PLAN CADRU DE ÎNVĂŢĂMÂNT

Limba şi literatura română1 5 7 6 5 5

Consiliere şi orientare Dezvoltare personală 2 1 1 - -

Număr total de ore trunchi comun 19 20 20 20 21

Număr minim de ore pe săptămână 19 20 20 20 21

Număr maxim de ore pe săptămână 20 21 21 21 22

Aria curriculară Nr. de ore alocate

V Educaţie fizică, sport şi Predă profesor

<<< CALENDAR ŞCOLAR 2016-2017 >>>

Septembrie Octombrie Noiembrie Decembrie Ianuarie

Semestrul I Semestrul al II-lea

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

1. Utilizarea numerelor în calcule elementare

1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

1.1. Prezentarea unor trăsături personale elementare, în contexte variate

1. Valorificarea achiziţiilor psiho-motrice în menţinerea sănătăţii şi a dezvoltării fizice armonioase

1.1. Recunoaşterea influenţelor aerului şi apei asupra sănătăţii

 COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ - Grupul Editorial ART CLR - 7 ore pe săptămână

 MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI - Grupul Editorial ART MEM - 4 ore pe săptămână

 În conformitate cu programele școlare aprobate prin O.M.E.N., NR. 3418 / 19.03.2013

Nr. Unitati tematice Disciplin Competent Continuturi Nr. Sapt. Obs.

MEM 1.5. Recapitulăm din clasa pregătitoare 8

2. IN FAMILIE CLR 1.1 Sunetul si litera. Silaba.Cuvantul 14 2sapt.

3. CUM IMI PETREC CLR 1.1 Propozitia. Punctuatia 21 3sapt.

4. CLR 1.1 Dialogul. Linia de dialog 21 3sapt. 31

MEM 1.4. Lumea celor care nu cuvântă 12

8. TARA MEA CLR 1.2 Cuvantul. Despartirea cuvintelor in silabe 21 3sapt.

MEM 1.1. Oamenii și animalele 12

9. ACTIVITATI CLR 1.1 Scrierea functionala 21 3sapt.

MEM 1.4. Universul 12

11. CLR 1.1 Repovestirea unor intamplari 14 2sapt.

MEM 1.4. Apa şi vântul în viața noastră 8

12. COPILARIA CLR 1.1 Scrierea imaginativa 14 2 sapt.

MEM 2.1. Forme şi sunete 8

13. VINE VARA CLR 1.2 Alfabetul 14 2 sapt.

MEM 4.1. Să măsurăm corect! 8

R.Gavrila, C. Dragan, - Literatura pentru copii,Ed. Aramis, Buc. 2012.

S-ar putea să vă placă și