Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
unitatea școlară:
Avizat,
Avizat,
PLANIFICARE
CLASA a III-a C
Matematică2 3 3 4 4 4
Matematică şi explorarea mediului
Ştiinţe ale naturii 1 1 1 1 1
Istorie - - - - 1
Geografie - - - - 1
Om şi societate
Educaţie civică - - - 1 1
Religie 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2
Educaţie fizică
Educaţie fizică, sport și sănătate
Joc şi mișcare - - - 1 1
Muzică şi mișcare 2 2 2 1 1
Arte
Curriculum la decizia şcolii (discipline opționale) 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1
1
La clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, disciplina se intitulează Comunicare în limba română
2
La clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, se studiază integrat disciplina Matematică şi explorarea mediului
Editura: Art
Competenţe generale:
Competenţe specifice:
1.1 extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil;
1.2 deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare
familiare;
1.3 sesizarea unor regularităţi ale limbii prin raportare la mesaje audiate;
1.4 manifestarea curiozităţii faţă de diverse tipuri de mesaje în contexte familiare;
1.5 manifestarea unei atitudini deschise faţă de comunicare în condiţiile neînţelegerii mesajului
audiat;
2.1 descrierea unui obiect / unei fiinţe din universul apropiat pe baza unui plan simplu;
2.2 povestirea unei întâmplări cunoscute pe baza unui suport adecvat din partea profesorului;
2.3 prezentarea unei activităţi realizate individual sau în grup;
2.4 participarea la interacţiuni pentru găsirea de soluţii la probleme;
3.1 extragerea unor informaţii de detaliu din texte informative sau literare;
4.3 realizarea unei scurte descrieri ale unor elemente din mediul apropiat pornind de la întrebări
de sprijin;
SEMESTRUL AL II-LEA
3.Comunicarea nonverbală
2.5
3.6
MATEMATICĂ
4 ore săptămânal 128 ore anual
Editura: Litera
Competenţe generale:
Competenţe specifice:
1.1 observarea unor modele / regularităţi din cotidian, pentru crearea de raţionamente proprii;
1.2 aplicarea unei reguli pentru continuarea unor modele repetative;
2.1 recunoaşterea numerelor naturale din concentrul 0-10 000 şi a fracţiilor subunitare sau
echiunitare, cu numitori mai mici sau egali cu 10;
2.2 compararea numerelor naturale în concentrul 0-10 000, respectiv a fracţiilor subunitare sau
echiunitare care au acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10;
2.3 ordonarea numerelor naturale în concentrul 0-10 000 şi respectiv a fracţiilor subunitare sau
echiunitare care au acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10;
2.4 efectuarea de adunări şi scăderi de numere naturale în concentrul 0-10 000 sau cu fracţii cu
acelaşi numitor;
2.5 efectuarea de înmulţiri de numere în concentrul 0-10 000 şi de împărţiri folosind tabla
înmulţirii, respectiv tabla împărţirii;
3.2 explorarea caracteristicilor simple ale figurilor şi corpurilor geometrice în contexte familiare;
Editura: Intutext
Competenţe generale:
2. Rezolvarea de probleme din viaţa cotidiană valorificând achiziţiile despre propriul corp şi
despre mediul înconjurăto
Competenţe specifice:
2.3 reprezentarea grafică a rezultatelor unor observaţii realizate în cadrul diferitelor etape ale
demersului investigativ utilizând tabele, diagrame, formule simple;
2.5 prezentarea concluziilor demersului investigativ realizat pe baza unui plan dat;
3.1 recunoaşterea consecinţelor unui stil de viaţă sănătos asupra propriului corp;
Recapitulare
Evaluare
2.5;3.2; Recapitulare
Evaluare
2.5;3.2; Recapitulare
Evaluare
SEMESTRUL II
Nr
Unitatea Competenţe Nr.
cr Obs
tematică specifice Conţinuturi vizate ore Săpt.
t
1.
Ştiinţele 1.1;1.2; Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare,
pământului vânt, fulger,tunet
2.1;2.2;
Proprietăți ale corpurilor (formă, culoare,
2.3;2.4; lungime, întindere, masă, volum)
2.5;3.2; Stări de agregare (solid, lichid, gazos) –
identi-ficare în funcție de formă și volum S18 – S21
4
Recapitulare
Evaluare
Evaluare
3.
Corpuri 1.1;1.2; Proprietăți și utilizări ale metalelor
Recapitulare
Evaluare
S33-S34
4.
Micul 1.1;1.2; Recapitulare finală.
explorator
Evaluare sumativă 2
Proiect: Redescoperirea Terrei
EDUCAŢIE CIVICĂ
Editura: Art
Competenţe generale:
Competenţe specifice:
3.1 relaţionarea pozitivă, în grupuri mici, pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru;
*3.3 participarea la proiecte simple cu conţinut moral-civic, în cadrul clasei, al şcolii sau al
comunităţii locale.
Nr. Unitatea tematică Compete Conținuturi vizate Perioad Nr. Observați
crt nțe a ore. i
. specifice Saptam
ana
SEMESTRUL I
1. AMINTIRI DRAGI - Amintiri din vacanță 2 săpt. 2
- Propria persoană (talente și calități)
3.1., 3.2., - Obiective personale
3.3.
Lecțiile propuse:
1. Învăț despre mine în fiecare zi
2. Deschid ușile prieteniei
Evaluare inițială. Îmi amintesc
2 . EU ÎMPREUNĂ Noțiunea de persoană 5 sapt 5
CU CEILALȚI - Ce înseamnă să fim persoane?
- Persoana mea
- Persoana lui/ei
Lecțiile propuse:
1. Despre persoane și alte ființe
1.1., 3.1.,
2. Cine sunt eu?
3.2., 3.3.
3. Diferiți, dar parteneri
Recapitulare. Am învățat despre mine
și despre alte persoane
Evaluare. Știu mai multe despre mine
și despre alte persoane
Lecțiile propuse:
1. Semințele bunătății
2. Cheile respectului
3. Grădina sincerității
4. Fețele curajului
Exerseaza! Să fim buni, curajoși,
cinstiți!
Exerseaza! Să fim generoși!
5. Zâmbetul modestiei
6. Umbrela încrederii
Recapitulare. Să fim responsabili!
Evaluare. Știu mai multe despre
trăsăturile morale
Proiect. Invitație la carnaval
SEMESTRUL al II-lea
4 PAȘI PRIN Raporturile noastre cu lucrurile 5 sapt 5
LUMEA - Ce sunt lucrurile?
LUCRURILOR - Nevoia de lucruri
- Lucrurile care ne exprimă:
îmbrăcăminte, jucării și jocuri, cărți,
colecții, camera mea
- Relații și atitudini față de lucruri:
proprietate, grijă/neglijență
2.1., 2.2.,
Lecțiile propuse:
3.1., 3.2.,
1. Printre oameni și lucruri
3.3.
2. Lucrurile preferate
3. Grija pentru lucruri
Recapitulare. Am călătorit printre
oameni și lucruri
Evaluare. Știu mai multe despre
oameni și lucruri
Lecțiile propuse:
1. Grupurile din care facem parte
2. Colaborăm, ne respectăm, reușim!
3. Drepturi și îndatoriri în cadrul
grupului
Recapitulare. Am învățat despre
importanța grupurilor
Evaluare. Știu mai multe despre
oameni și grupuri
Competenţe generale:
Competenţe specifice:
4
2. Împreună ne jucăm 1.1; 2.1; Deprinderi de comunicare și lucru
2.2; în echipă
Tehnici de comunicare eficientă în
jocuri de mișcare (gesturi, semne,
semnale) IV-VI
Reguli de interacțiuni într-un grup VIII
(respectarea echipei adverse,
recunoașterea rezultatelor întrecerii
în cadrul jocurilor, respectarea
regulilor de către partenerii de
întrecere)
Jocuri de mişcare desfăşurate în
anotimpul toamna
Evaluare
5
3. Hai să ne jucăm ! 1.1; 1.2; Capacitate psiho- motrică
1.3; 2.1; Jocuri de mișcare cuprinzând
2.2 variante de mers, cu purtări de
obiecte IX-XIII
Jocuri de mișcare și ștafete
cuprinzând variante de alergare ( în
zig-zag, cu ocolire de obstacole, cu
trecere peste obstacole, cu transport
și punere de obiecte)
Evaluare
4. 4
Cei mai buni, 1.3; 2.1; Deprinderi de comunicare și lucru XIV-XVII
câștigă! 2.2 în echipă
Adaptarea unei serii de roluri pentru
oferirea de sprijin necondiționat
(acțiuni în perechi, grupuri mici, cu
schimbarea rolurilor la fiecare
execuţie)
Ascultarea și acceptarea opiniilor
celorlalți (întrebări şi răspunsuri cu
privire la rezultatele jocurilor)
Jocuri şi ştafete
Stil de viață activă
Jocuri de mișcare desfășurate în
anotimpul iarna
Evaluare
SEMESTRUL al II-lea
4
1. Mișcare, mișcare, 1.1; 1.2; Capacitate psiho- motrică
mișcare… 1.3; 2.1; Jocuri de mișcare și ștafete
2.2; cuprinzând variante de aruncare și
prindere ( aruncarea lansată cu două
mâini înainte, în sus și pe deasupra
capului, prinderea cu o mână prin XIX-XXII
apucare, aruncare azvârlită la
distanță și la țintă)
Jocuri de mișcare, trasee aplicative
și ștafete cuprinzând deprinderi
motrice complexe (utilitar-
aplicative): tracțiune- împingere;
cățărare- coborăre; tracțiune)
Evaluare
3
2. Jocul înseamnă 1.1; 1.2; Capacitate psiho- motrică
rezistență! 1.3; 2.1; Jocuri de mișcare și ștafete vizând
2.2; dezvoltarea calităților motrice
(viteze de deplasare în relație cu un
partener, rezistența generală, forța XXIII-XXV
dinamică a trunchiului și
abdomenului
Jocuri pentru orientarea spațio-
temporală (repere stabile, dinamice;
ritm)
Evaluare
5
4. În prag de vacanță 1.1; 1.2; Stil de viață activ
1.3; 2.1; Jocuri de mișcare în aer liber în XXX-
2.2; anotimpul vara XXXIV
Concursuri școlare
Activități turistice – jocuri practicate
în excursii, drumeţii tabere
Evaluare finală, aprecieri,
îndrumări
MUZICĂ ŞI MIŞCARE
Editura: Intuitext
Competenţe generale:
1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
Competenţe specifice:
1.1 receptarea unor cântece din folclorul copiilor, colinde, a unor lucrări accesibile din
patrimoniul cultural, cu sesizarea unor diferenţe;
1.2 sesizarea diferenţelor de înălţime şi durată între sunete, în audiţia unor fragmente muzicale;
2.1 cântarea individuală, în mici grupuri, în colectiv, cu asocierea unor elemente de mişcare şi a
acompaniamentului instrumental;
Editura: Litera
Competenţe generale:
3.
Competenţe specifice:
2.1 utilizarea în contexte variate a materialelor în funcţie de proprietăţi ale acestora şi de tehnici
de lucru adecvate;
2.2 realizarea de creaţii funcţionale în diverse tehnici pe diferite suporturi (hârtie, confecţii
textile, ceramică, sticlă etc.);
2.5 participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de
exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezic.
Nr. Unitatea tematică Compete Conținuturi vizate Perioad Nr. Observați
crt nțe a ore. i
. specifice Saptam
ana
SEMESTRUL I
1. Amintiri din ... 1.1 Tehnici de lucru învăţate în clasa a 2 I
vacanță 1.2 II-a Colajul
1.3
2.2
2.3
2 Arta din jurul tău 1.1 Trusa micului artist 4 II -
1.2 Materiale și instrumente necesare III
1.3 pentru orele de Arte vizuale și
2.2 abilități practice
2.3 Ce este arta?
Comunicarea prin imagini
Cum percepi lumea din jurul
tău?
Cum funcţionează ochiul? Iluzii
optice.
Recapitulare. Evaluare
3 Lumea în creion 1.1 Ce poți face cu un creion? 8 IV -
1.2 Punctul – element de limbaj plastic. VII
1.3 Ritmul liniilor
2.2 Linia – element de limbaj plastic.
2.3 Perspectiva
Cum desenezi un personaj?
Portretul
Recapitulare. Evaluare
4 Magia culorilor 1.1 Povestea culorilor 6 VIII
1.2 Culori primare și culori binare -X
2.1 Forme și nuanțe
2.3 Formă spontană. Formă
2.5 elaborată.Tehnici de colorare
Tonuri și nonculori
Tonuri de culori. Volum
Recapitulare. Evaluare
5 La gura sobei 1.1 În casa bunicii 6 XI -
2.1 Cusături și împletituri XIII
2.2 Atelierul lui Moș Crăciun
2.4 Șablonare. Decupare.
Vine Anul Nou!
Elemente decorative.
Recapitulare. Evaluare
6 Lumini şi umbre 1.1 Culori calde, culori reci 6 XIV
1.2 Semnificația culorilor -
1.3 Arta realizării fotografiei XVI
2.1 Mici secrete pentru realizare unei
2.2 fotografii reușite
2.3 Mari artiști (extindere)
2.4 Nicolae Grigorescu. Un maestru al
2.5 culorilor
Recapitulare. Evaluare
7 Micul artist Evaluare prin proiect: Desen animat 2 XVI
I
SEMESTRUL AL II-LEA
1 Viaţa pe Pământ 1.1 Arta plierii hârtiei 14 I-
1.3 Origami VII
2.1 Arta rulării hârtiei
2.2 Quilling
2.3 Felicitări, cu drag!
2.4 Monotipie. Colaj
Arta sculpturii
Modelaj în lut
Forme din plastilină
Modelaj
Forme din hârtie amestecată
Modelaj
Sărbătorim Paştele!
Decorare ouă
Din folclorul copiilor
Ornamentare. Tradiţii
Mari artişti (extindere)
Constantin Brâncuşi. Un zeu al
sculpturii
Recapitulare. Evaluare
2 Şi tu poţi fi arhitect 1.1 Casa de vis 8 VIII
2.3 Macheta unei case - XI
2.4 Sate și oraşe
2.5 Macheta unui oraş/ sat
Castele de poveste
Macheta unui castel
Mari artişti (extindere)
Antoni Gaudi. Lumea fantastică a
unui arhitect
Recapitulare. Evaluare
3 Lumea copiilor 1.1 Micul croitor 8 XII -
2.2 Croire şi coasere XV
2.3 Atelierul fanteziei
2.4 Articole de vestimentaţie. Accesorii
2.5 Arta păpuşărească
Marionete
Magazinul de jucării
Jucării din materiale reciclabile
Zmeu – o jucărie veche de
milenii
Şablonare
Recapitulare. Evaluare
4 Micul artist Recapitulare finală. Evaluare 2 XVI
finală
EDUCATIE FIZICA SI SPORT
2 ore săptămânal 64 ore anual
Competenţe generale:
Competenţe specifice:
1.2 respectarea regulilor specifice activităţilor sportive, din lecţie şi din afara acesteia;
2.6 aplicarea deprinderilor motrice fundamentale şi sportive elementare, în acţiuni motrice variate;
lecţii
învăţarea aşezării în teren
în atac şi apărare 20 24 1-10 6-16
învăţarea sistemului de
apărare 6:0
repetarea poziţiei
a. Procedee tehnice
folosite in atac:
- sutul la poarta de pe loc 20 24 1-10 6-16
- sutul la poarta din
deplasare
N cunoaşterea principalelor permanent permanent
o reguli de organizare şi
ți desfăşurare in jocurile sportive
u minihandbal
n
i
d
e
r
e
g
u
l
a
m
e
n
t
s
p
o
r
ti
v
„Să ne cunoaștem campionii”
5.1. – informații sportive legate de
Informații sportive permanent permanent
5.2. rezultatele sportivilor români
în competițiile internaționale
Percepere si reprezentarea
tablei de șah și a pieselor de
șah:
- așezarea tablei de șah
S - notarea tablei de șah
A - prezentarea pieselor de șah
H - pozitia inițiala a pieselor
Însușirea cunoștințelor în 10 12 10-14 1-6
domeniul mobilitații și
capturarii pieselor de șah
Discipline Poziția de șah
sportive Poziția de mat
alternative Remiza
Poziția de pat
Regulamentul jocului de șah
Noţiuni specifice tenisului de 10 12 10-14 1-6
masă:
prezentarea generală a jocului
prezentarea materialelor
necesare practicării tenisului
de masă
prezentarea termenilor
T specifici acestui sport (paletă,
e forhand, rever, serviciu, joc
n simplu, joc dublu, lovituri
i drepte, lovituri liftate)
s 2. Învăţarea şi dezvoltarea
d deprinderilor specifice
e tenisului de masă
m priza paletei
a poziţia de bază
s deplasările specifice
a jucarea mingii cu forhandul şi
reverul
executarea corectă a
serviciului simplu
jocul simplu de tenis de masă
Dezvoltarea calităţilor motrice
de bază
îndemânarea (în manevrarea
paletei, în lovirea mingii, în
executarea deplasărilor
specifice)
rezistenţa la efort
alergare de rezistență
elemente izolate din
2.2. gimnastica acrobatică
2.3. îndemânare
5,8,1 2,8,14,1
2.4. EVALUARE forță 3 4
4 6
2.5. minihandbal
3.3. alergare de viteză
aruncarea mingii de oină
calitate motrică viteză