DATA: 19 decembrie 2019

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Numărul 135

CLASA: a IV-a B
PROFESOR PENTRU ÎMVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR: Bîgiu Elena Manuela
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Limba și literatura română
UNITATEA TEMATICĂ: Un final spectaculos (Recapitulare)
SUBIECTUL: “Omul de zăpadă care voia să vadă soarele”, de Matei Vișniec
TIPUL LECȚIEI: Recapitulare și sistematizare a cunoștințelor
SCOPUL: consolidarea cunoștințelor și deprinderilor referitoare la textul literar și consolidarea deprinderii de a cunoaşte şi
a utiliza părțile de vorbire învățate ;

COMPETENȚE SPECIFICE:
1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare previzibile
1.4. Manifestarea atenţiei faţă de diverse tipuri de mesaje în contexte previzibile
2.4. Iniţierea şi menţinerea unei interacţiuni în vederea rezolvării de probleme individuale sau de grup

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1: să răspundă la întrebări pe baza textului; obiectivul este atins dacă 19 de elevi realizează sarcina
O2 : să recunoască părțile de vorbire învățate; obiectivul este atins dacă 19 de elevi realizează sarcina
O3: să analizeze părțile de vorbire extrase din text; obiectivul este atins dacă 19 de elevi realizează sarcina

STRATEGII DIDACTICE
a)Metode și procedee: conversația, explicația, pălăriile gănditoare, jocul didactic
b)Mijloace de învățământ: fișe de lucru, om de zăpadă, pălării
c) Forme de organizare: individual, frontal, pe echipe
d) Evaluare: aprecieri verbale, observarea sistematică

BIBLIOGRAFIE
Manual de “Limba și literatura română”, Alina Radu, Roxana Jeler, Editura Art
I., Berca, M.,E., I., Micioara, Metodica predării limbii române – clasele I – IV, E.D.P., București, 1971
Programa școlară pentru clasa a IV-a
Nr. Etapele lectiei Ob. Conţinutul învăţării Strategii didactice
crt. Op. Evaluare

Metode Mijloace Forme de

organizare
1. Moment Se pregătesc materialele necesare pentru buna
organizatoric desfăşurare a lecţiei;
Se asigură ordinea şi disciplina în clasă.
2. Captarea Se realizează cu ajutorul unui om de zăpadă, Conversatia Omul de Frontal
atenției personajul din lecția citită ora trecută “Omul de zăpadă
zăpadă care voia să vadă soarele”, de Matei
Vișniec.

3. Se verifică cunoştinţele asimilate anterior prin Povestirea Frontal Probă

Reactualizarea povestirea orală a lecției . orală
cunoștințelor
anterioare
 Se anunță tema si obiectivele activitatii:,,Astazi Conversatia
Anunțarea vom face o călătorie imaginara prin toată materia Explicatia
temei și a din semestrul I, sub forma de joc.
obiectivelor
 Elevii citesc selectiv textul.
4. Recapitularea și Ne vom împărti în șase echipe, fiecare echipa va Conversatia Set de Pe echipe Aprecieri
sistematizarea purta o pălăriuta de culoarea echipei din care face Explicatia pălării cu verbale
cunoștințelor parte . Pălăriile întrebări
Fiecare echipa trebuie să retina sarcina si să fie gânditoare
atentă la întrebări. Copiii dintr-o echipa cooperează
între ei pentru a da raspunsuri corecte .Se
alcatuiesc trei seturi de intrebari scrise pe jetoane..
O1 SETUL I
pălăriuta albă-,,Cine a scris povestea ,,Omul de
zapadă care voia să vadă soarele’’ ?
pălăriuta rosie-,,Care sunt personajele pozitive
din poveste?’’
pălăriuta roz-,,Care sunt personajele negative ale
textului?”
pălăriuta verde-,,Ce ar fi trebuit sa faca lupul
pentru a fi un personaj pozitiv?’’
pălăriuta galbenă-,,Ce a decis Omul de zăpadă în
urma discuției cu rândunica?’’
-pălăriuta albastră-,,Este bine cum s-a comportat
Omul de zăpadă?
 Pălăriile vor avea extra sarcini: Jocul “Prinde Joc diactic Plici Pe echipe Aprecieri
Obţinerea Fulgul”, prin care elevii vor reconstrui Omul de Fulgi cu verbale
performanţei zăpadă care s-a topit între timp. răspunsuri
5' O2 1. Găsește un adjectiv potrivit pentru substantivul
zăpadă. (pufoasă)
2. Acest text aparține textului liric/ narativ?
(narativ)
O3 3. Verbul din propoziția” Zăpada este eternă” este
la persoana a ....... (a III-a)
4. Textul scris în versuri este o .....(poezie)
5. Textul scris în proză este o............
( povestire)
O2 6. Ce parte de vorbire este cuvântul
”bătrânul” ...........( substantiv comun)
7. ” dumneavoastră ” este......... ( pronume de
politețe)
8. Polul Nord este ........( partea de
vorbire) ............ ( substantiv propriu)
9. Pentru a transmite un mesaj dintr-o vacanță
avem nevoie de ................... ( o carte poștală)
10. Las un mesaj mamei pe................... ( un bilet)
11. După o urare pun semnul ............(exclamării)
 12. Mare – mic, alb – negru sunt .......( cuvinte cu
sens opus - antonime)
13. Prieten, amic sunt ......( cuvinte cu sens
asemănător - sinonime )
14. Școlar, școală, școlăriță formează ...........
(familia cuvântului )
Se cântă cântecul Omul de zăpadă” Conversatia Stimulente Frontal Apreciri
Încheierea Copiii primesc ca temă întrebarea capcana a lui verbale
lecției Matei Vișniec, prezentă în manual la pagina 75.
Se fac aprecieri asupra modului în care copii au
participat la activitate .
Se impart stimulente .
 Anexa 1
Fisă de lucru

1. Găsește un adjectiv potrivit pentru substantivul zăpadă. (pufoasă)

2. Acest text aparține textului liric/ narativ? (narativ)
3. Verbul din propoziția” Zăpada este eternă” este la persoana a ....... (a III-a)
4. Textul scris în versuri este o .....(poezie)
5. Textul scris în proză este o................................................. ( povestire)
6. Ce parte de vorbire este cuvântul ”bătrânul” .................................... ( substantiv comun)
7. ” dumneavoastră ” este ...... ..................................................... ( pronume de politețe)
8. Polul Nord este ........( partea de vorbire) ........................................................ ( substantiv propriu)
9. Pentru a transmite un mesaj dintr-o vacanță avem nevoie de .......................................... ( o carte poștală)
10. Las un mesaj mamei pe .......................................... ( un bilet)
11. După o urare pun semnul .... . ...................................... (exclamării)
12. Mare – mic, alb – negru sunt .......( cuvinte cu sens opus - antonime)
13. Prieten, amic sunt ......( cuvinte cu sens asemănător - sinonime )
14. Școlar, școală, școlăriță formează ...........................(familia cuvântului )